giao án văn 7 chuản

=>Mẹ vô cùng yêu con ,biết ơn trờng học ,tin tỏng vào tơng lai của con ?trong đêm đó ,ngời mẹ đã nghĩ về điều gì -ngày hội khai trờng 2 Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trờng ?em nh

-Kỹ năng :Rèn kỹ năng tìm hiểu và phân tích tâm trạng của nhân vật

-Giáo dục :ý thức cho mọi ngời hãy quan tâm tới thế hệ trẻ vì họ là chủ nhân tơng lai của

đất nớc

B.Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv:tranh cảnh toàn dân đa trẻ đến trờng

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

-nhận xét cách đọc I Đọc và giới thiệu về thể loại

? Bài Cổng trờng mở ra thuộc kiểu văn bản

nào + Tác phẩm:-văn bản cổng trờng mở ra thuộc kiểu vănbản nhật dụng

?GiảI thích từ :háo hức + Giải thích từ

II Tìm hiểu văn bản

1 Nỗi lòng ngời mẹ

?Mẹ nghĩ đến con trong thời điểm nào ? -vào đêm trớc ngày con vào lớp một –hồi

thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong lòng hai

mẹ con

hộp ,vui sớng ,hi vọng

? Câu văn nào diễn tả cảm xúc của con

-niềm vui háo hức giấc ngủ đến với con

dễ dàng nh uống một ly sữa

? Tìm câu văn diễn tả nỗi mừng vui hi

?giảI thích từ trằn trọc

-sự lo lắng ,hồi hộp

? Vì sao ngời mẹ trằn trọc không ngủ đợc -mẹ :mừng hi vọng điều tốt đẹp sẽ đến với

con ,thơng con ,luôn nghĩ về con

?trong đêm đó ,mẹ đã làm gì

-đắp mền ,buông mùng ,dọn dẹp đồ chơI

,xem lại mọi thứ chuẩn bị cho con

?tình cảm mẹ dành cho con nh thế nào -mẹ một lòng vì con

?Ngời mẹ đã sống lại những kỉ niệm quá

khứ nào

-mẹ nhớ lại ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp một

?Tác giả dùng từ ngữ nào để nói lên tâm

trạng của mẹ ?tác dụng của từ ngữ đó -từ láy ;rạo rực –tâm trạng hồi hộp của mẹ

? Em nhận xét ngời mẹ trong vblà ngời

ntn?

=>Mẹ vô cùng yêu con ,biết ơn trờng học ,tin tỏng vào tơng lai của con

?trong đêm đó ,ngời mẹ đã nghĩ về điều gì

-ngày hội khai trờng 2 Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trờng

?em nhận thấy ở nớc ta ngày khai trờng

diễn ra ntn

-Ngày khai trờng là ngày hội của toàn xã hội

?Miêu tả ngày khai trờng ở trờng em

?Trong đoạn cuối có câu tục ngữ : ‘sai một

li đI một dặm’.Em hiểu câu tục ngữ có ý

nghĩ gì khi gắn với sự nghiệp gd

-không đợc sai lầm trong giáo dục vì giáo dục quyết định tơng lai của đất nớc

Thảo luận ;Câu nói của mẹ ; ‘bớc qua cách

cổng trờng là mmột thế giới kì diệu sẽ mở

ra’.Em hiểu câu đó ntn

-kđvai trò to lớn của nhà trờng với con ngời

-tin tởng vào sự nghiệp gd

-khích lệ con đến trờng học tập

?Đoạn thâu tóm vb là đoạn nào

-đoạn cuối :đêm nay mẹ không ngủ

?Qua đoạn văn ,mẹ dành tình yêu và lòng

tin ấy cho ai

-cho con,nhà tròng ,xã hội

?Mẹ là ngời ntn =>mẹ là ngời sâu sắc ,tế nhị ,hiểu biết

III Tổng kết

?GI¸ trÞ vÒ néi dung cña vb -néi dung

? Gi¸ trÞ vÒ nghÖ thuËt cña vb -nghÖ thuËt

-Ghi l¹i c©u v¨n thÓ hiÖn t©m tr¹ng mÑ tríc ngµy khai trêng

-ChuÈn bÞ bµi :MÑ t«i

-Kỹ năng :Rèn kỹ năng tìm hiểu và phân tích tâm trạng của nhân vật

-Giáo dục :ý thức của con cáI đối với cha mẹ

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv:su tầm tục ngữ nói về tình mẫu tử

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ :Tâm trạng của ngời mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng ?

III Bài mới

Vào bài ;Em đã bao giờ mắc lỗi với cha mẹ cha ?tháI độ của cha mẹ ntn?Ngoài cảm giác

ân hận em còn có cảm giác gì

Gv đọc –hs đọc

-nhận xét cách đọc I Đọc và tìm hiểu chung 1Tác giả -tác phẩm

? Giới thiệu về tác giả -Tác giả :ét-môn -đô -đơ A-mi

–xi[1846-1908],là nhà văn I-ta-li-a

? VB nói về cáI gì ?vậy vb thuộc kiểu vb

nào ? -Tác phẩm :-vbbiểu hiện tâm trạng của ng-ời cha -đây là vb biểu cảm dới hình thức

viết th

?Đọc chú thích –Hãy giảI thích từ :khổ

hình ,vong ân bội nghĩa ,bội bạc 2giải thích từ

?VB chia làm mấy đoạn ?nội dung

-hả ngời mẹ

-lời nhắn nhủ dành cho con

-tháI độ của ngời cha trớc lỗi lầm của con

? hình ảnh ngời mẹ hiện lên qua các chi tiết

nào -mẹ thức suốt đêm sẵn sàng bỏ hết mộtnăm hạnh phúc để cứu sống con …

?Mẹ có những phẩm chất nào đáng quý -mẹ thơng con ,quên mình vì con

?liên hệ tới mẹ của em

?Trong câu : ‘sự hỗn láo của con với mẹ

nh nhát dao đâm vào tim bố vậy’-nói lên

cảm xúc gì của ngời cha

-cha đau lòng trớc sự thiếu lễ độ của con

với mẹ

?Vì sao ngời cha lại đau lòng

-cha yêu quý mẹ ,quý con

-con h phản bội tình yêu của cha mẹ

-cha rất thất vọng

?Nhát dao ấy có làm đau tráI tim ngời mẹ -.>mẹ yêu con nên việc này làm mẹ đau

khuyên đó

->Cha là ngời hiểu biết ,yêu quý gia đình ,nghiêm khắc với lỗi lầmcủa con

? Tìm câu ca dao nói về tình cảm gia đình 3 TháI độ của cha trớc lỗi lầm của con

? Ngời cha hình dung trong suốt cuộc đời

con mẹ đóng vai trò ntn?

-Lúc nhỏ mẹ có thể hi sinh ,chịu đựng để

nuôI con

-con lớn mẹ là nơI che chở ,chỗ dựa tinh

thần ,an ủi con

? trong bức th bố bắt con làm gì để nhận lỗi + cha yêu cầu con :-con không đợc nói

nặng lời với mẹ -con phảI xinlỗi mẹ -cầu xin mẹ hôn con Thà rằng bố không có con còn hơn thấy con bội bạc với mẹ

? nhận xét gì về lời khuyên của ngời cha ->lời nói vừa dứt khoát vừa mềm mại nh

khuyên nhủ

?Em hiểu ntnvề câu : ‘con xin lỗi mẹ do…

-xin lçi v× sù hèi hËn trong lßng

? Em hiÓu g× vÒ cha qua lêi nãi ‘bè yªu

con thÊy con béi b¹c’…

->cha rÊt yªu con ,nhng rÊt c¨m ghÐt sù béi b¹c

?Th¶o luËn ; V× sao En –ri –co l¹i xóc

vệ nó Nắm đợc nghệ thuật cách kể chuyện ngôI thứ 1

-Kỹ năng :Rèn kỹ năng tìm hiểu và phân tích tâm trạng của nhân vật Kỹ năng kể chuyện -Giáo dục :ý thức trách nhiệm của cha mẹ với con và ý thức của con cáI trong việc giữ gìn bảo vệ hạnh phúc

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: tranh miêu tả cảnh chia đồ chơi

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ :Tai sao ngời cha cả en-ricô lại viết th cho con khi con phạm lỗi ?

III Bài mới

Vào bài :Trẻ em có quyền hởng hạnh phúc gia dình Những cặp vợ chồng buộc phảI chia tay họ có nghĩa đến sự mất mát của con cáI không ?

GV đọc –gọi hs đọc

-nhận xét cách đọc I Đọc và tìm hiểu chung 1 Tác giả -tác phẩm

? VB cuộc chia tay đ… ợc viết theo phơng

thứ biểu đạt nào

?Truyện kể về việc gì

-Tác phẩm :+VB thuộc phơng thức tự sự +Chủ đề :Kể về cuộc chia tay của hai anh

em ruột khi gia đình tan vỡ

?Nhân vật chính trong chuyện là ai

?Truỵện dùng ngôi kể nào

-ngời anh xng tôi kể –ngôi 1

? Có ba sự việc đợc kể trong cuộc chia

?Hãy giảI thích từ :ráo hoảnh ,võ trang 3 GiảI thích từ

?bức tranh trong sách minh hoạ cho sự việc

? Vì sao các em phải chia búp bê ra

-bố mẹ li dị ,anh em phải xa nhau ,búp bê

phảI chia ra

? Khi phảI chia đồ chơi ,hình ảnh của

Thành –Thuỷ hiện lên ntn? -Thuỷ :run bần bật ,cặp mắt tuyệt vọng ,bờ mi sng mọng

- Thành :cắn chặt môi để khỏi bật khóc

,n-ớc mắt tuôn nh suối

? Qua đó ta thấy tâm trạng hai em ntn ->Buồn khổ ,đau xót ,bất lực

? Cuộc chia búp bê diễn ra ntn ?Thành –

Thuỷ có hành động gì

? Vì sao Thuỷ giận dữ rồi lại vui vẻ

-giận không chấp nhận chia

-vui búp bê lại đợc ở gần nhau

? Hai con búp bê luôn đứng cạnh nhau

mang ý nghĩa gì

-tình anh em bền chặt

? Vì sao Thành –Thuỷ không thể mang

búp bê ra chia ->Búp bê gắn với gia đình sum họp đầm ấm ,là kỉ niệm đẹp đẽ ,tình anh em bền chặt

2 Cuộc chia tay với lớp học

? Tại sao khi đén trờng Thuỷ lại bật khóc

-sắp phảI xa nơi này

-khong đợc đi học nữa

-trờng là nơi lu giữ niềm vui của Thuỷ [thầy cô ,bạn bè ,tuổi thơ ]

? Chi tiết cô giáo ôm lấy Thuỷ nói : ‘cô

biết rồi các bạn khóc thút thít’có ý… …

nghĩa gì

-cô và các bạn đồng cảm ,xót thơng cho Thuỷ -> tình thầy trò ,bạn bè ấm áp trong sáng

? Chi tiết : ‘cô giáo tái mặt ,nơc mắt giàn

giụa khi nghe tin Thuỷ sẽ không đi học…

nữa’có ý nghĩa gì

-sự ngạc nhiên ,niềm thơng xót ,cả sự căm

ghét cảnh gia đình li tán

? Thảoluận :Tại sao khi dắt em ra khỏi

tr-ờng Thành lại kinh ngạc khi thấy mọi ngời

? Em cảm nhạn cuộc chia tay này ntn -Đó là cuộc chia tay đầy nớc mắt của Thuỷ

với cô giáo và các bạn

3 Cuộc chia tay của hai anh em

? Hình ảnh của Thuỷ trong lúc chia tay với

anh hiện lên ntn -Thuỷ :mặt tái ,ôm ghì con búp bê ,khóc ,nắm tay anh dặn dò

? Qua chi tiết đó Thuỷ là ngời ntn ->có tâm hồn trong sáng ,yêu thơng anh

,gắng chịu đựng nỗi đau không đáng có

? Lời nhắn nhủ của Thuỷ với anh trai

khong để hai con bú bê xa nhau có ý nghĩa

gì

-không đợc chia rẽ tình anh em

-mỗi gia đình hãy vì hạnh phúc của tuổi

thơ

? Tìm chi tiết diễn tả tình cảm của Thành

trong cuộc chia tay -Thành ;nhìn theo cái bóng nhỏ liêu xiêu trèo lên xe

? Tâm trạng của ngời anh lúc này ntn

->đau đớn ,khóclặng ngời khi phải chia xa

IV Tổng kết

? Thảo luận :Những cuộc chia tay trong

văn bản có bình thờng không ?Tại sao

? Văn bản toát lên mộtthông điệp về quyền

trẻ em dó là thông điệp nào -Nội dung :cha mẹ không thể đẩy con cái vào tình cảnh bất hạnh Ngời lớn hãy cho lo

và bảo vệ hạnh phúc của trẻ em

? Theo em có cách nào tránh đợc nỗi đau

không đáng có của Thuỷ không

/? Học tập gì qua cách kể chuyện của tác

giả - Nghệ thuật :Kể chuyện ngôi 1 chân thực ,cảm động ,kể theo trình tự thời gian

phù hợ tâm lý trẻ em ->Ghi nhớ :sgk

V Luyện tập:Nêu cảm nhận của em về cuộc chia tay

ơng ,biết ơn sâu nặng dành cho ngời thân

-Kỹ năng :Rèn kỹ năng tìm hiểu và phân tích ca dao ,luyện đọc diễn cảm

-Giáo dục :lòng yêu mến kính trọng ông bà ,cha mẹ …

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv:sgk,tuyển tập tục ngữ ca dao

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ :Mạch lạc trong văn bản là gì ? làm bài tập 2

III Bài mới

Vào bài : Ca dao là tiếng hát đi từ trái tim lên miệng Đó là thể thơ trữ tình bộc lộ tình cảm của nhân dân Rất tự nhiên tình cảm của con ngời bao giờ cũng là tình cảm gia đình

? Gv đọc –gọi hs đọc

-nhận xét cách đọc

I Đọc và tìm hiểu chung

1 Tác giả -tác phẩm

? cho biết tác giả của văn bản là ai -Tác giả :là nhân dân lao động

? VB tuộc thể loại văn học nào -T ác phẩm :thuộc thể ca dao dân ca

? Ca dao dân ca là gì -Định nghĩavề ca dao dân ca :sgk

? Phân biệt ca dao với dân ca

-ca dao là phần lời thơ

2 Bố cục :có 4 ý tơng ứng với 4bài

? Có gì giống nhau về hình thức diễn đạt

-thể thơ lục bát ,giọng điệu tâm tình ,nhắn

nhủ

? Em hãy giải thích từ :cù lao chín chữ

II Tìm hiểu văn bản Bài 1

? Bài 1 là lời của ai nói với ai ,về việc gì

? Trong bài đã sử dụng biện pháp nghệ

thuật nào -Hình ảnh so sánh :+công cha-núi ngất trời

+nghĩa mẹ –nớc ngoài biển đông

? Hình ảnh so sánh có tác dụng gì ->Đặt công lao của cha mẹ ngang tầm vẻ

đẹp cao rộng của thiên nhiên

? Cù lao chín chữ có ý nghĩa gì -Hình ảnh :cù lao chín chữ ->công lao cha

mẹ nuôi con vất vả

? Bài 1 khuyên nhủ điều gì =>Lòng biết ơn sâu nặng của con cái với

cha mẹ Bài 2

? Bài 2 diễn tâm trạng của ai -tâm trạng của ngời con

? Tâm trạng ấy diễn ra trong thời gian

,không gian nào -Thời gian chiều chiều –lúc cuối ngày ,lặp lại

-Không gian : ngõ sau –nơi kín đáo ít

ng-ời qua lại

? Đó là tâm trạng nào ->con buồn bã ,cô đơn ,tủi cực

?Cảm nhận của em về lời ca : ‘trông về quê

mẹ ruột đau chín chiều’ -Hình ảnh ẩn dụ :ruột đau chín chiều ->nỗi nhớ thơng cha mẹ ,quê nhà đến xót xa

? cử chỉ ngó lên gợi tả tháI độ gì với ông bà -Ngó lên –trông lên ->tình cảm tôn kính

của con cháu với ngời đã khuất

? Bài ca diễn tả tình cảm nào của con ngời =>nỗi nhớ thơng ,niềm kính trọng sâu sắc

của con cháu với tổ tiên Bài 4

? Bài4 khuyên nhủ điều gì =>Đề cao tình anh em

Thảo luận ;Trong cổ tích có chuyện không

hay về tình anh em nh chuyện Cây khế em

có suy nghĩ gì

-Mợn chuyện thamlam để cảnh báo nếu đặt

vật chất lểntên tình cảm sẽ bị trừng trị

III Tổng kết

? Cảm nhận đợc vẻ đẹp cao quý nào từ 4

bài ca dao trên -Nội dung :Coi trọng công ơn và tình nghĩa trong các mối quan hệ gia đình

? Nét nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản -Nghệ thuật :So sánh ,ẩn dụ ,lời thơ dễ hiểu

=> Ghi nhớ :sgk

IV Luyện tập : Làm bài tập 1,2

IV Củng cốdặn dò

-Học thuộc 4 bài ca dao

-Nắm nội dung và ý nghĩa của bài

V Hớng dẫn học bài

-Làm bài tập

-Chuẩn bị bài :Những câu hát về tình yêu đất nớc

A Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức :giúp học sinh hiểu và nắm đợc định nghĩa về ca dao dân ca Nắm đợc nội dung và ý nghĩa củanhững câu hát về tình yêu quê hơng đất nớc con ngời Đó là tình yêu ,niềm tự hào chân thành của nhân dân trớc vẻ đẹp quê hơng Lối hát đối đáp, giao duyên ,tả cảnh ,tả ngời rất đậm đà màu sắc địa phơng

-Kỹ năng :Rèn kỹ năng tìm hiểu và phân tích ca dao ,luyện đọc diễn cảm

-Giáo dục :lòng yêu mến ,tự hào về cảnh đẹp quê hơng ,đất nớc

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv:sgk,tuyển tập tục ngữ ca dao

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng 4 bài ca dao đã học ?Em thích bài nào nhất vì sao?

III Bài mới

Vào bài : Ca dao là tiếng hát đi từ trái tim lên miệng Các bài ca dao về quê hơng ,đất

n-ớc rất phong phú Mỗi miền quê lại có những câu ca riêng …

? GV đọc –gọi hs đọc

-Nhận xét cách đọc I Đọc và tìm hiểu chung 1Tác giả -tác phẩm

?Tại sao 4 bài lại hợp thành một văn bản -Tác phẩm :

-Chủ đề bốn bài đều phản ánh tình yêu quê hơng ,đất nớc ,con ngời

? Bài nào phản ánh tình yêu quê hơng ,đất

nớc ?Bài nào nói về tình yêu con ngời

2Bố cục :2 phần -p1:Bài 1,2,3-tình yêu quê hơng đất nớc -p2:Bài 4-tình yêuquê hơng với tình yêu con ngời

? Những bài ca dao có chung hình thức

diễn đạt nào

-lối đối đáp ,mời hỏi ,thơ lục bát

?Những câu hát thuộc kiểu văn bản tự sự

hay biểu cảm

? Hãy giải thích từ :thắt cổ bồng,đền Sòng 3 GiảI nghĩa từ

II Tìm hiểu văn bảnBài 1

? Bài 1 là lời của một hay hai ngời ,đó là

ai ?

? Hình thức đối đáp có phổ biến trong ca

dao không

? Những địa danh nào đợc nhắc đến trong

lời đối đáp của chàng trai cô gái

? Các địa danh đó có đặc điểm chung nào ->Đó là tên núi ,tên sông ,nơi nổi tiéng về

lịch sử ,văn hoá của miền Bắc nớc ta

? Bài 1 có ý nghĩa gì =>Tình yêu quê hơng ,hiểu biết tự hào về

thiên nhiên ,văn hoá, lịch sử dân tộc Bài 2

? Căn cứ vào các danh từ riêng hãy cho biết

bài ca nhắc đến địa danh nào

? Bài ca không nhắc đén Hà Nội mà vẫn

gợi nhớ Hà Nội vì sao

-nói đến danh lam thắng cảnh nổi tiếng

? Cụm từ rủ nhau nghĩa là gì

-Rủ nhau –ngời có chung mối quan tâm

,cùng muốnlàm việc gì đó

? Tìm những bài ca có câu mở đầu bằng

cụm từ rủ nhau

-Rủ nhau đi cấy đi cày…

-Rủ nhau đi tắm hồ sen…

? Lời ca ‘hỏi ai xây dựnglên non nớc này’ -Ca ngợi bàn tay tài hoa tạo nên vẻ đep cho

Hà Nội

? Bài ca gợi tình cảm nào trong em => Bài ca khẳng định niềm yêu quý ,tự hào

về Hà Nội Bài 3

? Câu đầu bài 3 gợi tả không gian ntn -Từ láy :quanh quanh -.>con đờng rộng

,uốn khúc mềm mại

? Các tính từ non xanh nớc biếc gợi tả vẻ

đẹp nào của xứ Huế -Tính từ ;non xanh ,nớc biếc –cảnh đẹp êm dịu ,hiền hoà

? Xứ Huế hiện lên trong trí tởng tợng của

em ntn

? Đại từ ai có ý nghĩa gì

? Lời ca ‘Ai vô xứ huế thì vô’ toát lên ý

nghĩa nhắn nhủ nào =>Lời chào mời mọi ngời đến với Huế ->niềm tự hào lòng tin mọi ngời về Huế

Bài 4

? Hai câu đầu có gì đặc biệt về từ ngữ ?tác

dụng của các phép tu từ đó -Hai câu đầu :Các từ lặp ,đảo ,đối xứng ,nhịp câu dài ->gợi tả cảnh đồng lúa bạt

ngàn ->vui ,tự hào của nhân dân

? Hình ảnh cô gài trong hai câu cuối hiện

lên ntn -Hình ảnh so sánh ,từ láy->sức sống thanh xuân của cô gái giữa thiên nhiên tơi đẹp

? Bài ca đã phản ánh vẻ đẹp nào =>Vẻ đẹp của con ngời lao động giữa thiên

nhiên III Tổng kết

? Nét nổi bật về nội dung của văn bản làgì - Nội dung :Phản ánh tình yêu và lòng tự

hào của nhân dân trớc vẻ đẹp quê hơng đất nớc ,con ngời

? Nét nổi bật về hình thức diễn đạt -Nghệ thuật :Các biện pháp tu từ so sánh

,lời hỏi đáp ,từ láy …

=> Ghi nhớ ;sgk

IV Luỵên tập ;Làm bài 1,2

IV Củng cốdặn dò

-Học thuộc 4 bài ca dao

-Nắm nội dung và ý nghĩa của bài

V Hớng dẫn học bài

-Làm bài tập

-Chuẩn bị bài :Từ láy

Ngày soạn :6-9-2009

Ngày giảng :9-9-2009 Tuần 3 Tiết 11 Từ Láy

A Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức :giúp học sinh hiểu và nắm đợc cấu tạo của hai loại từ láy :láy toàn bộ và láy

bộ phận Nắm đợc cơ chế tạo nghĩa của từ láy

-Kỹ năng :Bớc đầu biết vận dụng từ láy để nói viết hay hơn

-Giáo dục : ý thức biết dùng từ láy tạo ra câu văn có hình ảnh

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng 4 bài ca dao đã học ?Em thích bài nào nhất vì sao?

III Bài mới

Vào bài : Từ phức chia làm hai loại là từ ghép và từ láy Hôm nay ta sẽ đi tìm hiểu về từláy

1 Các loại từ láy

? Nhận xét gì về đặc điểm âm thanh của 3

từ láy :đăm đăm ,mếu máo , liêu xiêu

-đăm đăm ->lặp lại tiếng gốc –láy toàn bộ

-mếu máo ->lặp phụ âm đầu –láy bộ phận

-liêu xiêu -.lặp phần vần –láy bộ phận

-Nhận xét

+từ láy toàn bộ +từ láy bộ phận Thế nào là từ láy toàn bộ ?Cho VD

? Thế nào là từ láy bộ phận ? Cho VD

lặng ,cứng cứng ,tím tím.Tìm từ láy toàn bộ

biến âm và không biến âm

2 Nghĩa của từ láy

? Cho biết nghĩa của từ ha hả ,oa oa đợc tạo

=> Ghi nhớ 2 :sgk

3 Luyện tập Bài 2 ;lấp ló ,nho nhỏ ,nhức nhối …Bài 3 a1 nhẹ nhàng b1 nhẹ nhõm

a 2 xấu xa b 2 xấu xí

a 3 tan tành b 3 tan tác Bài 5 Các từ máu mủ ,mặt mũ ,tóc tai là từ ghép [ có trùng hợp ngẫu nhiên phụ âm đầu ]

Bài 6 :-Chiền –chùa chiền –có nghĩa là chùa -Nê –no nê –có nghĩalà đủ ,đầy

-Rít –r¬I rít –nghÜa lµ r¬I -Hµnh –häc hµnh –nghÜa lµ lµm ,thùc hµnh

=>Tõ chïa chiÒn,no nª,r¬I rít lµ tõ ghÐp …

IV.Cñng cè dÆn dß

-N¾m hai lo¹i tõ l¸y NghÜa cña tõ l¸y Lµm bµi tËp sgk

V.Híng dÉn häc bµi -ChuÈn bÞ bµi :Qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n

-Kỹ năng :Bớc đầu biết vận dụng kỹ năng tạo lập văn bản một cách tự giác

-Giáo dục : ý thức biết dùng những kiến thức đợc học để tạo lập văn bản

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk 43

III Bài mới

Vào bài : Để có một văn bẩn hoàn chỉnh ngời xây dựng văn bản phảI nắm chắc các bớc tạo lập văn bản

1Các bớc tạo lập văn bản

? Khi nào ngời ta có nhu cầu tạo lập vb

-Khi có nhucâù trao đổi tin tức ,giao tiếp

? Để tạo lập một văn bản đầu tiên ngời ta

cần làm gì a ,Định hớng chính xác -Văn bản viết [ nói] cho ai ,để làm gì ,về

cáI gì ,nh thế nào ?

? Bỏ qua một trong bốn vấn đề đó đợc

không

? Sau khi xác định đợc 4 vấn đề đó ,cần

phảI làm những gì để viết đợc văn bản b ,Tìm ý ,sắp xếp ý -Để có bố cục rành mạch ,hợp lí ,đúng định

? Hãy cho biết việc viết thành văn ấy cần

đạt những yêu cầu gì trong yêu cầu sau

? Trong sản xuất cần kiểm tra sản phẩm

tr-ớc khi bán có thể coi văn bản là một loại

sản phẩm cần đợc kiểm tra sau khi hoàn

thành không

d, Kiểm tra văn bản vừa tậo lập

? Sự kiểm tra ấy cần dựa vào tiêu chí nào -Có đạt các yêu cầu đã nêu ở trên không

-Có cần sửa chữa gì không

? Vậy quá trình tạo lập một văn bản cần có

2 Luyện tập Bài 1

-Điều em muốn nói là sự thật cần thiết -Việc quan tâm đến viết cho ai có ảnh hởng tới nội dung và hình thức bài viết :xng hô dùng từ Việc thiếu quan tâm viết cho ai có

ảnh hởng tới nội dung ,hình thức bài viết –mang tính tuỳ tiện

-Lập dàn bài –làm văn .Việc xây dựng bốcục ảnh hởng tới kết quả bài viết

-Kiểm tra sửa chữa –tránh thiếu xót trong cách dùng từ ,đặt câu ,dựng đoạn

Bài 2 a ,Bạn làm thế cha đủ vì cần phảI nêu

đợc các kinh nghiệm học tập nào đợc rút ra giúp các bạn khác học tập tốt hơn

b ,Đối tợng của văn bản báo cáo là các bạn học sinh nên xng hô nh trên là không phù hợp ,nên xng tôI

-Kiến thức :giúp học sinh ôn về cách làm bài văn tự sự và miêu tả

-Kỹ năng :Bớc đầu biết vận dụng kỹ năng tạo lập văn bản để làm bài

-Giáo dục : ý thức biết dùng những kiến thức đợc học để tạo lập văn bản

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk 43

III.Bài mới

? GV đọc đề cho học sinh chép I Đề bài

Chọn 1 trong 2 đề sau

Đề 1 Kể lại nội dung câu chuyện đợc ghi lại trong một bài thơ có tính chất tự sự [baif Lợm hay Đêm nayBác không ngủ ] theo ngôI kể thứ 3

Đề 2 Miêu tả chân dung một ngời bạn của

em

II Đáp án

Đề 1 -Yêu cầu :-thể loại văn tự sự Chuyển nội dung bài thơ sang hình thức một câu chuyện [ bài Lợm ] sử dụng ngôi thứ 3

-Lập dàn ý :+Mở bài :Giới thiệu tình huống câu chuyện :Tôi đợc cử vào Huế công tác ,tình cờ tôi gặp Lợm ở ngay phố Hàng Bè

+Thân bài :-Lợm có dáng ngời nhỏbé …

-Lời nói hồn nhiên -Một lần tôi nhận đợc tin Lợm hi sinh -Mắt tôI nhoè đi những hình ảnh của Lợm hiện lên trớc mắt …

+ Kết bài :Nêu kết cục chuyện và cảm nghĩ

về Lợm

Đề 2 -Yêu cầu :Thể loại văn miêu tả Nội dung tả về một ngời bạn

-Lập dàn ý :+ Mở bài :Giới thiệu về ngời bạn của em Quan hệ của em với bạn

+ Thân bài :-Tả khái quát về bạn -Tả cụ thể về dáng ngời ,cử chỉ ,lời nói ,trang phục ,tính tình ,sở thích ,cách c xử với mọi ntn

-Tình cảm của em với bạn ,những kỉ niệm

đáng nhớ + Kết bài :Cảm xúc suy nghĩ của em về bạn -Hình thức trình bày sạch sẽ ,không sai lỗi chính tả ,câu đúng ngữ pháp ,liên kết chặt chẽ

-Kỹ năng : Rèn đọc diễn cảm ,phân tích cảm xúc

-Giáo dục : ý thức biết đòng cảm ,thơng xót cho số phận ngời nông dân

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK ,tài liệu tục ngữ ca dao

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Sự chuẩn bị của học sinh

III Bài mới

Vào bài :Ca dao ngoài câuhát thể hiện tình yêu quê hơng ,đất nớc còn có câu hát than thân trách phận Hôm nay ta sẽ tìm hiểu câu hát thanthân

? GV đọc – gọi hs đọc

-Nhận xét cáh đọc I Đọc và tìm hiểu chung 1 Tác giả -tác phẩm

? Nội dung cụ thể của từng bài -Tác phẩm

? Vì sao có thể xếp chúng trng cùng một

văn bản Chủ đề : phản ánh thân phận bé mọn của con ngời -đó là câu hát than thân

? Em hiểu ntn lànhững câu hát than thân

-là những câu hát mợn chuyện con vật nhỏ

bé để giãi bày nỗi chua xót cho cuộc đời

khổ cục của kiếp ngời thấp cổ bé họng

trong xã hội

?Những câu hát than thân thuộc kiểu văn

bản nào

Đây là văn bản biểu cảm

? B ố cục chia làm mấy phần 2 Bố cục :3ý tơng ứng 3 bài

? Hãy giải nghĩa từ :thác ,trái bần 3 Giải nghĩa từ

II Tìm hiểu văn bản Bài 1

? Cuộc đời con cò đợc gợi tả ntn

-Bể đầy ,ao cạn

? Từ ghềnh thác gợi tả điều gì

? Bể đầy ,ao cạn nói lên điều gì

? Cuộc sống của cò ntn - Cò :c/s luôn gặp khó khăn ngang trái

? Dùng hình ảnh cò gợi nghĩ đến ngời nông

dân Vậy t/g dùng bp nghệ thuật gì -Biện pháp ẩn dụ :nói cuộc sống của cò để ám chỉ cuộc sống của ngời nông dân

? Bài ca có ý nghĩa gì => Tiếng kêu thơng cho thân phận bé

mọn ,oán trách xã hội không tạo cơ hội cho

họ no đủ

? Tìm những bài ca có hình ảnh con cò

? Cụm từ thơng thay đợc hiểu ntn

-Thái độ ,tình cảm của ngời với vật Bài 2

? Cuộc đời con tằm đuợc biểu hiện ntn?Đó

là cuộc đời ntn -Con tằm :Hi sinh nhiều ,hởng thụ ít

? Cuộc đời con kiến đợc biểu hiện ntn -Con kiến :ăn ít ,làm triền miên ,vất vả

? Thân phận cái kiến ,con tằm có gìgiống

nhau ? Đại diện cho loại ngời nào trong xã

hội

=>Kiến, tằm là thân phận nhỏ bé yếu ớt ,đức tính tốt nhng vất vả trong cuộc sống

? Hình ảnh con hạc hiện lên trong câu ca

‘chim bay mỏi cánh ’nói lên điều gì …

-Lánh đờng mây –muốn tìm nơi nhàn tản

? Vậy hình ảnh con hạc trong bài có ý

nghĩa gì

-Con hạc :Cánh chim lang thang ,vô định –biểu tợng cho cuộc đời phiêu bạt và cố gắng tuyệt vọng của ngời lao động

? Nỗi khổ của con cuốc diễn tả ntn

-Giữa trời –cô độc

-Kêu ra máu -đau thơng ,khắc khoải

? So sánh tiếngcuốc trong bài với tiếng

cuốc trong bài Qua đèo ngang của bà

huyện Thanh Quan

-Concuốc ;Tiếng kêu thơng vô vọng ,thê thảm về nỗi khổ đau oan trái

? Nêu những nộidung đợc phản ánh trong

các bài ca dao ?Nêu nét nghệ thuật đặc

sắc ?

III Tổng kết -Nội dung : Niềm thơng cảm dành cho nd thân phận cơ cực

-Nghệ thuật :Các biện pháp so sánh ,ẩn

dụ ,thơ lục bát

=.> Ghi nhớ :sgk IV.Luyện tập :-Làm bài 1,2

IV Củng cố dặn dò -Học thuộc lòng bài ca dao Nắm nội dung ,ý nghĩa

V Hớng dẫn học Chuẩn bị bài :Những câu hát châm biếm

-Kỹ năng : Rèn đọc diễn cảm ,phân tích cảm xúc

-Giáo dục :Phê phán những thói h tật xấu

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK ,tài liệu tục ngữ ca dao

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng những câu hát than thân

III Bài mới

Vào bài :Ca dao ngoài câuhát thể hiện tình yêu quê hơng ,đất nớc còn có câu hát tchâm biếm đả kích thói h tật xấu trong xã hội

GV đọc –Gọi hs đọc

Nhận xét cách đọc I.Đọc và tìm hiểu chung 1 Tác giả -tác phẩm

? Vì sao 4 bài đợc xếp vào một văn bản -Tác phẩm :Chủ đề phản ánh những hiện

t-ợng bất thờng trong cuộc sống có ý nghĩa gây cuời ,châm biếm

? Nội dung cụ thể từng bài

Bài 1 Lời nhác đòi làm sang

Bài 2 Việc tự nhiên hoá ra bí ẩn

2 Bố cục ;4 phần tơng ứng 4 bài

Bài 3 Việc buồn hoá vui

? Bài nào kết hợp ẩn dụ và phóng đại

? Hãy giải thích từ :tăm ,trống canh ,la đà 3 GiảI nghĩa từ

II Tìm hiểuvăn bản Bài 1

? Chú tôi đợc giới thiệu ntnvề thói quen

? Vì sao lại hay đến vậy

-Những thói quen của chú đã quá mức độ

-Mỉa mai chế giễu chú tôi không xứng

đáng với cô yếm đào xinh xắn ,hay làm

?Trong lời đoán của thầy bói có gì thật giả

-Thật :nói cụ thể về hạnh phúc con ngời

-Giả :toàn nói nớc đôi ,lấp lửng

? Em thấy bói toán là nghề ntn => Bói toán là nghề lừa đảo ,bịp bợm

? Trong bài sử dụng nghệ thuật gì -Biện pháp cờng điệu ,phóng đại ,châm

biếm ông thầy bói

? Bài ca phê phán hiện tợng nào trong xã

? Tìm một số bài có nội dung chống mê tín

Bài 3

?Bài 3 kể về sự việc gì ?có thành phần nào

? Kể tên những công việc mà mỗi thành

viên tham gia

? Nhận xét gì về không khí của đám ma ->Không khí vui vẻ giống nh đám hội chứ

không buồn thảm

? Đám ma cò ám chỉ chuyện gì của con

ng-ời

-Hủ tục ma chay ở một số làng xã

? Bài ca phê phán châm biếm cái gì -Phê phán ,chế giễu hủ tục ma chay và

những kẻ lợi dụng hủ tục để hởng thụ Bài 4

? Cậu cai là ngời thuộc thời đại nào -Cậu cai là ngời thuộc xã hội phong kiến

? Chân dung cậu cai đợc miêu tả ntn

-Về con ngời

-Công việc

-Trang phục

?Nh vậy danh nghĩa cậu cai là thật hay giả

Giả từ nội dung công viẹc đến vẻ bề ngoài

? Nghệ thuật phóng đại có ý nghĩa gì -Nghệ thuật :phóng đại ->mỉa mai giễu cợt

cậu cai là kẻ có danh nhng không có thực III.Tổng kết

? Nêu những thầnh công về nội dung và

nghệ thuật của bài

-Nội dung :Chế giễu ,phê phán hiện tợng xấu trong xã hội

-Nghệ thuật :ẩn dụ tợng trng ,phóng đại ,kết hợp tự sự và biểu cảm

=>.Ghi nhớ :sgkIV.Luyện tập :-Làm bài tập 1,2

IV Củng cố dặn dò

-Học thuộc lòng bài ca dao Nắm nội dung ,ý nghĩa

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng 4 bài ca dao đã học ?Em thích bài nào nhất vì sao?

III Bài mới

Vào bài : Đại từ là một từ loại quan trọng trong TV Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em

về đại từ

1.Thế nào là đại từ

? Gọi hs đọc VD 1,2,3,4 sgk aVí dụ

b Nhận xét

? Từ nó trong VD1 chỉ đối tợng nào?Giữ

chức vụ gì trong câu

-Từ nó –VD1-chỉ em tôi –làm CN

? Từ nó trong VD2chỉ đối tợng nào ? Giữ

? Nhờ đâu mà em biết nghĩa của hai từ nó

-Nhờ có ngữ cảnh

? Từ thế trong VD3 trỏ sự vật gì ?Giữ chức

? Từ ai trong bài ca dao dùng để làm gì ?

Từ ai giữ chức vụ gì trong câu

-Từ ai –VD4-chỉ mộtngời bất kì -làmCN

Vậy từ ai ,nó ,thế là đại từ

2.Các loại đại từ a.Đại từ dùng để trỏ [chỉ]

? Các đại từ tôi ,tao,chúng tôi ,mày nó trỏ

gì -Các từ :tôi ,tao ,chúng tôi ,mày ,nó-.>trỏ ngời hay sự vật -đại từ xng hô

? Các đại từ bấy ,bấy nhiêu trỏ gì -Đại từ bấy ,bấy nhiêu –trỏ số lợng

?Các đại từ vậy ,thế trỏ gì -Đại từ vậy ,thế –trỏ hoạt động ,tính

chất ,sự việc

? Vậy đại từ dùng để trỏ có tác dụng gì =>.Ghi nhớ 2 a :sgk

b.Đại từ dùng để hỏi

? Các đại từ ai ,gì hỏi vềgì -Đại từ ai ,gì -hỏi về ngời ,sự vật

? Đại từ mấy ,bao nhiêu hỏi về gì -Đại từ mấy ,bao nhiêu –hỏi về số lợng

? Đại từ sao thế nào hỏi về gì -Đại từ sao ,thế nào –hỏi về hoạt động

,tính chất ,sự việc

? Vậy đại từ dùng để hỏi có tác dụng gì =>.Ghi nhớ 2 b:sgk

? Bài tập nhanh Chỉ và nhận xét đại từ tôI

- tôI… quay lại ,em tôi đã theo ra …

TôI 1 -đại từ –làm CN

TôI 2 trong em tôI -đại từ –làm ĐN

3.Luyện tập Bài1

? Hãy xếp các đại từ trỏ ngời ,sự vật vào

VD :Các cô ,các cậu nói chuyện nhièu quá Bài 2 Danh từ chỉ ngời nh ông bà ,cha

mẹ ,cô ,chú dì -dùng nh đại từ xng hô

Bài 3

?Đặt câu với mõi từ ai ,sao ,bao nhiêu để

-Biết làm sao bây giờ -Có bao nhiêu bạn thì có bấy nhiêu tính cách

-Kỹ năng : Rèn kỹ năng vận dụng lý thuyết vào bài thực hành tổng hợp

-Giáo dục : ý thức biết dùng những kiến thức đợc học để tạo lập văn bản

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk 57

III Bài mới

Vào bài : Để có một văn bản hoàn chỉnh ngời xây dựng văn bản phảI nắm chắc các bớc tạo lập văn bản

I.Cho tình huống

Em cần viêt th để tham gia cuộc thi viết th

do Liên minh Bu chính Quốc tế [UPU] tổ chức với đề tài ;Th cho một ngời bạn hiểu

về đất nớc mình

? Dựa vào những kiến thức ở bài trớc ,em

hãy xác định yêu cầu của đề

? Có mấy bớc tạo lập VB?

?Nội dung viết về cáI gì

-Viết về thiên nhiên của đất nớc

-Nội dung

? Đối tợng giao tiếp là ai

? Mục đích giao tiếp để làm gì

? Bớc 3có nhiệm vụ gì -Viết thành câu văn ,đoạn văn chính xác

? Bớc 4có nhiệm vụ gì Bớc 4Kiểm tra văn bản

II Thực hành trên lớp

? Yêu cầu học sinh viết từng đoạn văn nhỏ -Viết đoạn văn mở bài

-Viết một đoạn thân bài -Viết đoạn kết bài Yêu cầu các em đọc GV và HS nhận xét

bổ sung cho hoàn chỉnh

-Kỹ năng :Bớc đầu biết vận dụng kiến thức về từ ghép trong khi nói và viết

-Giáo dục : ý thức biết dùng từ ghép để viết văn

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Nêu chủ đề của văn bản ‘Mẹ tôI’

III Bài mới

Vào bài : ở lớp 6 các em đã làm quen với từ phức Trong từ phức chia ra từ ghép và từ láy Hôm nay cô cùng các bạn đI tìm hiểu từ ghép

? Em có nhận xét gì về vị trí ,vai trò của

chúng

Nhận xét -Tiếng chính đứng trớc ,tiếng phụ đứng sau

-Tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính

=>Từ ghép chính phụ

Ví dụ 2

? Hai từ ghép quần áo ,trầm bổng có phân

ra tiếng chính ,tiếng phụ không

-Không phân biệt tiếng chính ,tiếng phụ

-Tách ra có thể đứng độc lập một mình

?Em có nhận xét gì về ý nghĩa của chúng Nhận xét

-Các tiếng có vai trò bình đẳng về mặt ngữ pháp

=>Từ ghép đẳng lập

? Vậy có mấy loại từ ghép ?

Thế nào là từ ghép chính phụ ?thế nào là từ

ghép đẳng lập

=>.Ghi nhớ 1 sgk

2 Nghĩa của từ ghép

? So sánh nghĩa của từ bà ngoại vời nghĩa

của từ bà ,nghĩa của từ thơm phức với từ

thơm

-Bà ngoại :ngời phụ nữ sinh ra mẹ

-Bà :ngời phụ nữ sinh ra cả cha và mẹ

Ví dụ 2

So sánh nghĩa của cặp từ quần áo với áo và

nghĩa của từ trầm bổng với trầm ?

-Quần áo :chỉ cả quần lẫn áo

-áo :chỉ có riêng áo

-Trầm bổng :âm thanh lúc thấp ,lúc cao

ntn?Nghĩa của từ ghép đẳng lập có tính

chất ntn?

3 Luyện tập Bài 1

-Chính phụ :xanh ngắt ,nhà máy ,nhà

ăn,c-ời nụ ,lâu đăn,c-ời ,cây cỏ -Đẳng lập :chài lới ,ẩm ớt ,đầu đuôI ,suy nghĩ

Bài 4 :Có thể nói một cuốn sách ,một cuốn

vở ,->không thể nói một cuốn sách vở Vì sách ,vở là những cá thể độc lập có thể đếm

=>sách ,vở là từ ghép đẳng lập Bài 3

-Núi sông ,núi non ,núi đồi -Ham mê ,ham thích …

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 5 sgk-15

III Bài mới

Vào bài : Văn bản là một chuỗi lời nói có chủ đề thống nhất ,mạch lạc nhằm làm rõ nội dung –chính là liên kết

1.Tính liên kết của văn bản

? Nếu bố En-ri –cô chỉ viết mấy lời sau

thì En-ri-cô có hiểu điều bố muốn nói

không

-Không

?Có câu văn nào sai ngữ pháp không -Các câu văn đều đúng ngữ pháp

?Có câu nào nội dung cha thật rõ không -Các câu đều có nội dung rõ ràng

? Tại sao ghép các câu văn đóvào lại gây

?Vậy để mọi ngời hiểuđợc nội dung của

đoạn văn thì ngời viết phảI làm ntn =>Tạo sự liên kết

2.Phơng tiện liên kết

? Gọi hs đọc lại đoạn 1 Ví dụ 1:Đọc đoạn văn 1

? Đoạn văn thiếu gì mà nó trở nên khó hiểu

Câu 1và2 thiếu ý nói lên nỗi đau xót của

ngời bố với con

-Câu 2 và3 thiếu ý nói lên sự tức giận của

bố

-Câu 3 và 4 thiếu ý nói lên sự tức giận của

bố khi con xúc phạm mẹ

Nhận xét

? Để văn bản có tính liên kết thì nội dung

các câu ,các đoạn phảI ntn -Để văn bản có tính liên kết thì nội dung các câu ,đoạn thống nhất ,gắn bó chặt chẽ

với nhau

Ví dụ 2 Đọc đoạn văn

? Gọi hs đọc đoạn văn

? Chỉ ra sự thiếu liên kết của câu trên

-Giữa câu 1 và 2 thiếu từ để liên kết các

câu [ còn bây giờ,câu3-đứa trẻ ,con ]

? Vậy để liên kết ,các câu trong văn bản

cần sử dụng các phơng tiện gì Nhận xét -Để văn bản có tính liên kết thì phảI biết

kết nối các câu ,đoạn bằng những ph ơng tiện ngôn từ [ từ ,câu ]

? Một văn bản có tính liên kết cần có điều

3.Luyện tập Sắp xếp các câu theo thứ tự hợp lí Bài 1 Thứ tự các câu văn 1,4,2,5,3

? Các câu sau có tính liên kết cha Bài 2

-Về hình thức các câu văn này có vẻ liên kết vì mỗi câu đều nhắc đến từ mẹ Nhng nội dung mỗi câu có một ý riêng Vậy có từ liên kết nhng đoạn văn cha rõ nghĩa

-Thứ tự câu 1-3-4-2Bài 4

Đêm nay mẹ không ngủ đợc Ngày mai là

ngày khai trờng lớp 1 của con -Hai câu đặt cạnh nhau Về hình thức sự liên kết của hai câu không chặt chẽ [không

có từ , câu liênkết Về nội dung liên kết giữa hai câu chặt chẽ [ câu 1 –kết quả ,câu

2 –nóivề kết quả ]

IV Củng cố dặn dò

-Nắm đợc cách tạo liên kết trong văn bản

-Làm hoàn thiện bài tập

-Kiến thức :giúp học sinh hiểu và nắm đợc tầm quan trọng của bố cục trong văn bản Bớc

đầu hiểu thế nào là bố cục rành mạch ,hợp lý

-Kỹ năng :rèn kỹ năng xây dựng bố cục trớc khi tạo lập văn bản

-Giáo dục : ý thức biết vận dụng tạo bố cục tránh sai sót khi viết văn

B Thiết bị-đồ dùng t– liệu

-Chuẩn bị của gv: SGK bảng phụ

-Chuẩn bị của hs:SGK,vở bài tập

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ : Qua văn bản Cuộc chia tay của tác giả muốn nhắn gửi đến mọi…ngời điều gì

III Bài mới

Vào bài:Theo em một văn bản có cần phải bố trí ,sắp đặt các nội dung nh việc sắp xếp các cầu thủ không ?Vì sao Chúng ta sẽ tìm hiểu về bố cục của văn bản

* Bố cục và những yêu cầu về bố cục

? Có nên đa lời hứa trớc rồi mới nêu lí do

xin vào đội không ?Vì sao

? Em có nhận xét gì về cách trình bày các

nội dung trong đơn xin gia nhập Đội

b.Nhận xét Nội dung trong đơn cần đợc sắp xếp theo một trật tự ,không thể tuỳ thích muốn ghi nội dung nào trớc cũng đợc Vì làm nh thế ngời nhận đơn mới hiểu đợc nguyện vọng của ngời làm đơn

2.Những yêu cầu bố cục trong văn bản

Ví dụ 1:Đọc câu chuyện ếch ngồi đáy giếng

? So sánh câu chuyện ở VD1 với văn bản

ếch ngồi đáy giếng [sgk ngữ văn 6 ].Em có

đọc

?Cách kể chuyện ở văn bản VD1 có chỗ

nào cha hợp lý

-Câu cuối :Từ đấy trâu trở thành bạn của

nhà nông ->không thống nhất với nội dung

văn bản

Ví dụ 2 Đọc câu chuyện Lợn cới áo mới

? So sánh câu chuyện ở VD2 với văn bản

Lợn cới áo mới –sgkvăn 6 Em có nhận

xét gì về cách trình bày ,bố cục của 2 văn

bản

-VB ở VD2có 2 đoạn cách sắp xếp các

câu ,ý làm câu chuyện mất đI tính bất

ngờ ,khong gây cời

-VB ở sgkvăn 6 có 3 đoạn bố cục rành

mạch ,dễ hiểu

? Vậy để bố cục trong văn bản rõ ràng

,rành mạch thì cần đảm bảo yêu cầu gì =>Yêu cầu về bố cục :-Nội dung các câu ,đoạn thống nhất chặt

chẽ -Các ý ,đoạn đợc sắp xếp theo một trình tự nhất định

=>>.Ghi nhớ 2:sgk3.Các phần của bố cục

? Hãy nêu nhiệm vụ của từng phần :mở

bài ,thân bài ,kết bài của VB tự sự và VB

miêu tả

-Gồm :Mở bài ,thân bài ,kết bài

? Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ của

mỗi phần không ? Vì sao

-Có vì bốcục là hệ thống đòi hỏi sự rành

mạch ,hợp lí

=> Ghi nhớ 3 sgk4.Luyện tập Bài 1Kể chuyện Thầy bói xem voi Bài 2 Bố cục của chuyện Cuộc chia tay -GĐ đang hạnh phúc ,bố mẹ li dị

-Mẹ bắt hai đứa chia đồ chơi là những con búp bê

-Thuỷ đến trờng chia tay thầy cô ,bạn bè -Cảnh hai anh em chia tay Thuỷ để hai con búp bê cho Thành