giáo án tự chọn văn 8

Tiết sau chúng ta sẽ tìm hiểu 1 số đoạn văn có sử dụng dấu câu và tự viết đoạn văn có sd dấu câu.. ĐDDH: Sgk lớp Ngữ văn 7 và 1 số tư liệu nói về việc sử dụng dấu câu.. ĐDDH: Sgk lớp Ngữ

Trang 1

Trường THCS TT Kiên Lương 1 GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 Nguyễn Thu Trinh

Tuần 1 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 1 VAI TRÒ VÀ TÁC DỤNG CỦA DẤU CÂU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững các loại dấu câu và cách sử dụng dấu câu khi nói và viết.

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng dấu câu

3 Thái độ: Thấy được YN, hiệu quả biểu đạt của việc sử dụng dấu câu.

II Chuẩn bị:

1 GV:

a PP: Thống kê, Giảng, pt, v/đ, đọc, q.sát, thảo luận.

b ĐDDH: Sgk môn Tự chọn, tư liệu, bảng phụ.

2 HS: Sgk lớp Ngữ văn 7 và 1 số tư liệu nói về việc sử dụng dấu câu.

III Các bước lên lớp:

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng

1 Ổn định: KTSS.

2 KTBC: KT sự chuẩn bị của

HS

3 Dạy bài mới:

*Giới thiệu: Trong chương trình

Ngữ văn lớp 7, các em đã được

các loại dấu câu … B.mới

- Cho HS thảo luận nhóm 5 phút:

? Hãy nêu vai trò, tác dụng của

các loại dấu câu?

- Các tổ trưởng BC

-Nghe, ghi tựa bài

- Dấu chấm, …

- Thảo luận, trả lời:

+ Dấu chấm: Đặt ở cuối câu trần thuật

+ Dấu phẩy: đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận của câu

+ Dấu ngoặc đơn: Đánh dấu phần chú thích

+ Dấu hai chấm: phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước đó, hoặc đánh dấu lời dẫn trực tiếp hay đối thoại

- Nội dung và YN của câu sẽ được biểu đạt rõ ràng, mạch lạc, trong sáng

2 Tác dụng của các loại dấu câu:

Các dấu câu đều có vị trí

và chức năng riêng trong câu

- Làm cho câu văn được rõ ràng…

Trang 2

4 Củng cố: Tóm ND.

? Dấu câu đặt ở vị trí nào cũng

được Đúng hay sai? Vì sao?

5.Dặn Dò – HDVN: Y/c HS xem

lại bài học hôm nay và tìm tư

liệu nói về t/dụng của dấu câu

Tiết sau chúng ta sẽ tìm hiểu 1 số

đoạn văn có sử dụng dấu câu và

tự viết đoạn văn có sd dấu câu

vế câu, các phần của câu, mối q/hẹ ngữ pháp trong câu Do đó sẽ không hiểu đúng được thông tin mà VB thông báo

- Đặt đúng vị trí của từng loại dấu câu để người đọc phân biệt được từng bộ phận trong câu

- Nghe, tự ghi chép và thực hiện

 Hiểu rõ nội dung và YN của VB

*Rút k/n tiết dạy :

Tiết 2 VAI TRÒ VÀ TÁC DỤNG CỦA DẤU CÂU (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững các loại dấu câu T/dụng của dấu câu trong từng đoạn văn,

trong VB

2 Kĩ năng: Biết sd dấu câu đúng chỗ

3 Thái độ: Tự giác viết được đoạn văn có sd dấu câu.

1 GV:

b ĐDDH: Sgk lớp Ngữ văn 7 và 1 số tư liệu nói về việc sử dụng dấu câu.

2 HS: Đọc bài trong SGK và soạn bài mới.

2 KTBC:

? Hãy thống kê nhũng dấu câu

đã học?

? Cho biết t/dụng của dấu phẩy,

dấu chấm, dấu chấm phẩy và

dấu ngoặc đơn?

- NX, ghi điểm

*Giới thiệu: Chuyển ND cũ sang

- Thảo luận nhanh ( 2 phút),

II Thực hành:

1 Đặt dấu câu:

Trang 3

? Đặt dấu gạch ngang, ngoặc

đơn vào chỗ thích hợp trong

đoạn sau (bảng phụ):

Nhưng đến ngày giỗ đầu thầy

tôi, tôi không viết thư gọi mẹ

cũng về Mẹ tôi về 1 mình đem

rất nhiều quà bánh cho tôi và em

Quế tôi Chiều hôm đó, tan buổi

học ở trường ra, tôi chợt thoáng

thấy 1 bóng người ngồi trên xe

kéo giống mẹ tôi Tôi liền đuổi

theo gọi bối rối:

Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi!

* Hđ 3: BT 3.

? Hãy đặt dấu câu cho thích

hợp?

“ Từ các ngọn núi của trợ chiến,

tiếng súng chờ đợi gắn 1 ngày

trời nắt đầu nổ Một trận đấu hỏa

lực, một trận đấu mooc-chi-ê bắt

đầu bằng … toàn các thứ đạn của

địch chiếm được buổi sáng

(Trần Đăng)

* Hđ 4: BT 4.

? Viết lời bình về công dụng của

dấu chấm lửng trong 2 câu thơ

sau:

“Anh đi đó, anh về đâu

Cánh buồm nâu…cánh buồm

nâu…cánh buồm… (Nguyễn

3 Đặt dấu câu: , ,

4 Viết lời bình:

Trang 4

thì dấu câu có sức biểu cảm

trong đoạn văn ntn?

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được 1 số ND và kỹ năng cơ bản Những yếu tố cơ bản hình thức

nghệ thuật mà các nhà thơ thường dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình

2 Kĩ năng: Nhận diện được các yếu tố đó khi pt thơ trữ tình

3 Thái độ: Tác dụng của hình thức nghệ thuật trong thơ trữ tình.

1 GV:

b ĐDDH: Sgk lớp Ngữ văn 7 và 1 số tư liệu nói về việc sử dụng dấu câu.

2 HS: Đọc bài trong SGK và soạn bài mới.

2 KTBC:

? Có những loại dấu câu nào?

Nêu công dụng của 3 loại dấu

câu?

- NX, ghi điểm

mới

* Hđ 1: Ôn lại 1 số vấn đề về

thơ trữ tình.

? Hãy kể 1 số bài thơ trữ tình

trong chương trình Ngữ văn 6, 7,

Trang 5

- Cho HS thảo luận 3 phút:

VD: Lão Hạc Nam Cao

không hề trực tiếp thể hiện t/cảm

của mình “Tôi thấy thương Lão

Hạc lắm”

Chị Dậu Ngô Tất Tố không

trực tiếp thể hiện t/cảm

VD: Trong bài thơ “Quê

hương” của Tế Hanh:

“Nay xa cách lòng tôi luôn

* Hđ 2: Ôn lại bài thơ trữ tình.

? Hãy chép lại 1 bài thơ trữ tình

lại bài học hôm nay Xem lại

Sgk 6, 7 ,8 để tuần sau tìm hiểu

tiếp thơ trữ tình có những đặc

điểm nào

+ Bộc lộ trực tiếp cảm xúc, t/cảm của người viết

sự của Nam Cao

- Bài thơ “Quê hương” của

Tế Hanh: tác giả thể hiện t/cảm 1 cáh trực tiếp

2 BT 2: Bài thơ “Bánh trôi

nước” của Hồ Xuân Hương

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ hơn về nội dung và nghệ thuật khi pt văn bản “Lão Hạc” của

Nam Cao Hiểu được các nhịp thơ trữ tình

2 Kĩ năng: Chú ý khi pt để tránh được những lỗi khi pt các yếu tố hình thức nghệ thuật

Trang 6

3 Thái độ: Cảm nhận được cái hay, sức biểu cảm khi PT đúng yêu cầu.

1 GV:

a PP: Giảng, pt, v/đ, đọc, q.sát, thảo luận.

b ĐDDH: Tư liệu, Sgk tự chọn, GA, bảng phụ.

2 HS: Sgk Ngữ văn 8, đọc tài liệu trước, tập vở.

mới

* Hđ 1: BT 1.

- Treo bảng phụ có ghi BT

? Khi đọc Tp Lão Hạc của Nam

Cao, “Tức nước vỡ bờ của NT

Tố, em thấy tác giả có tực tiếp

xuất hiện không? VS?

? Trong đoạn thơ sau, t/giả có

thể hiện t/cảm trực tiếp không?

“ Nay xa cáh lòng tôi luôn tưởng

Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn

quá!” (Tế hanh – Quê Hương)

*Qua bài thơ này người đọc cảm

nhận được rất rõ tấm lòng và t/c

nhớ nhung da diết của nhà thơ Tế

Hanh ĐV quê hương, nơi ông

sinh ra, lớn lên đã gắn bó một

thời Nhà thơ đã nói lên trựa tiếp

- Khi viết lên tp này, Nam Cao không xuất hiện trực tiếp mà thông qua ngôi kể

thuật độc đáo NT ngôn từ

(tg gửi lòng mình qua những

1 BT 1:

a Lão Hạc, NT Tố và Nam Cao không bộc lộ trực tiếp

b Trong bài thơ Quê Hương của nhà thơ Tế Hanh

t/g phát biểu t/cảm trực tiếp

2 BT 2: Đặc điểm chú ý của

thơ trữ tình là nghệ thuật ngôn từ

Trang 7

* Hđ 3: BT 3.

? Qua đặt điểm lưu ý trên em lấy

một VD cụ thể?

* Hđ 4: BT 4.

? Em hãy nêu 1 số lỗi khi phân

tích thơ trữ tình?

*Chỉ phân tích nội dung và tư

tưởng được phản ánh trong bài

- Xem lại bài học hôm nay

- Xem tiếp nhịp thơ, vần thơ, từ

ngữ, biện pháp tu từ trong thơ trữ

tình?

con chữ này)

VD: “Bỗng lòe chớp đỏ Thôi rồi Lượm ơi”

- Trả lời

- Nghe, trả lời: Để phân tích thơ trữ tình có sức thuyết phục chú ý đến nhiều năng lực

+ Nắm được nghệ thuật ngôn từ Điểm tin cậy I đẻ hiểu được nhà thơ muốn nói gì

- Nghe, tự ghi chép VN xem bài để nắm được nhịp, vần, ngôn ngữ trong thơ trữ tình

3 BT 3: Nt ngôn từ thể hiện

trong bài thơ (Bài thơ Lượm): tiếng kêu đột ngột của Tố Hữu khi bé Lượm ra

đi được thể hiện qua chữ

“thôi rồi”

4 BT 4: Những lỗi cần tránh

khi pt thơ trữ tình:

- Chỉ Pt ND mà khồn tìm NT

Tiết 5: CHÚ Ý KHI PHÂN TÍCH THƠ TRỮ TÌNH (tt).

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững và hiểu được nhịp thơ, vần, từ ngữ trong thơ trữ tình thông

qua 1 số BT

2 Kĩ năng: HS vận dụng được NT ngôn từ của thơ trữ tình khi viết bài văn, giao tiếp

3 Thái độ: Cảm nhận được cái hay trong sử dụng ngôn từ đúng khi nói và viết

1 GV:

2 HS: Sưu tầm tài liệu, tập vở.

Trang 8

2 KTBC: KT sự chuẩn bị của

Hs

+Nó giúp nâng cao vai trò khả

năng biểu cảm, cảm xúc Khi pt

nhịp thơ cần chú ý kết hợp với

nhịp điệu

+ Xác đinh nhịp thơ: đọc từng

câu

Nhịp điệu thơ lục bát uyển

chuyển, mềm mại, thanh thoát

Thơ thất ngôn bát cú: hài hòa,

chặt chẽ

Thơ tự do, thơ hiện đại: phóng

khoáng, phong phú

* Hđ 2: Vần thơ.

- Treo bảng phụ có ghi BT sau,

y/c Hs thảo luận 5 phút:

? Hãy tìm hiệp vần trong bài thơ

sau:

“Tiếng thơ ai động đất trời

Nghe như non nước vọng lời

nghìn thu

Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du

Tiếng thương như tiếng mẹ ru

những ngày.

Hỡi người xưa của ta nay

Khúc vui xin lại so dây cùng

người”

(Kính gửi cụ Nguyễn Du- Tố

Hữu)

?Căn cứ vào cấu trúc âm thanh,

sự hài hòa của âm vần người ta

chia thành mấy loại vần?

? Vần chính là loại vần NT nào?

? Vần thông là vần NT nào?

- Lớp trưởng BC

- Tổ trưởng BC

- Nâng cao vai trò biểu cảm, cảm xúc Cần chú ý đến nhịp điệu

- “Tiếng thơ ai động đất trời

Nghe như non nước vọng

+ Nhịp điệu thơ lục bát uyển chuyển, mềm mại, thanh thoát

+ Thơ thất ngôn bát cú: hài hòa, chặt chẽ

+ Thơ tự do, thơ hiện đại: phóng khoáng, phong phú

2 Vần thơ:

Bài thơ “Kính gửi cụ Nguyễn Du”: trời; lời, thu; Du; ru, ngày; nay; dây

- Vần chính, vần thông

+ Vần chính là vần có âm giống nhau

+ Vần thông là vần có âm

na ná như nhau

Trang 9

- Xem tiếp 1 số bai thơ để xác

Tiết 6: TÌM HIỂU VẦN THƠ TRỮ TÌNH (tt).

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững các vần thơ trữ tình, ,nhịp, thanh, điệu trong thơ trữ tình.

2 Kĩ năng: HS vận dụng vào bài viết 1 cách thuần thục.

3 Thái độ: Có ý thức trong viết và nói có sức biểu cảm

1 GV:

2 KTBC:

? Thế nào là vần chính, vần

thông?

mới

* Hđ 1: Vần lưng.

? Vần lưng là vần ntn?

? Hãy tìm vần lưng ở bài thơ:

“Tiếng thơ ai động đất trời

Nghe như non nước vọng lời

nghìn thu

- Trả lời

- Nghe, ghi tựa bài

- Vần lưng là lối gieo vần đứng giữa câu

- Thảo luận, tìm

1 Vần lưng:

- Lối gieo vần đứng giữa câu

Trang 10

Trường THCS TT Kiên Lương 1 GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 Nguyễn Thu Trinh Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du

Tiếng thương như tiếng mẹ ru

những ngày

Hỡi người xưa của ta nay

Khúc vui xin lại so dây cùng

người”

* Hđ 2: Vần chân.

? Vần chân là vần ntn?

- Treo bảng phụ có BT:

? Tìm vần chân ở bài thơ sau:

“Chẳng phải rằng ngay chăng

- Chuyển ý: Bên cạnh vần điệu,

Tiếng việt còn rất giàu thanh

điệu

* Hđ 3: Các loại thanh.

? Trong TV gồm có mấy thanh?

? 6 thanh này chia làm mấy

loại?

? Hãy pt luật = trắc ở bài thơ

sau:

“ Thân em vừa trắng lại vừa tròn

Bảy nổi ba chìm với nước non

Rắn nát mặc dù tay kẻ nặng

Mà em vẫn giữ tấm lòng son”

(Bánh trôi nước - HXH)

4 Củng cố: Tóm ND:

?Trong Tv có bao nhiêu thanh?

? 6 thanh này chia làm mấy

loại?

5.Dặn Dò – HDVN:

- Chép 1 bài thơ Pt luật = trắc

Xem tiếp chủ đề mới

Trang 11

Tiết 7 HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ VẤN ĐỀ VHVN

ĐẦU TK XX- GIAI ĐOẠN (1900 – 1945)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS biết khái quát văn học VN đầu TK XX đến 1945.

2 Kĩ năng: Có kỹ năng cảm thụ từng gđ văn học.

3 Thái độ: Hiểu được tình hình XH và tình hình văn học, nắm được các chặng đường văn

học trong gđ này

1 GV:

2 KTBC:

- Thảo luận, trả lời

- 4 gđ

- Mâu thuẫn giữa ta và TD Pháp

- Văn hóa PK cổ truyền bị

1 Khái quát:

- Văn học dt gồm 2 thành phần lớn:

2 Tình hình XH và văn hóa:

Trang 12

- Trả lời

- VN học bài và trả lời theo câu hỏi trong sgk cùng hướng dẫn của GV

- Văn hóa cổ truyền

- Văn hóa hiện đại

* Rút k/n tiết dạy:

Tiết 8 HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ VẤN ĐỀ VHVN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu sơ lược vài nét về hoàn cảnh LS sau khi PT Cần Vương bị thất

bại Hiểu được tình hình văn học của đất nước trước và sau chiến tranh thế giới thứ I

2 Kĩ năng: Có kỹ năng cảm thụ từng gđ văn học.

3 Thái độ: Hiểu được tình hình XH và tình hình văn học, nắm được các chặng đường văn

học trong gđ này

1 GV:

Trang 13

? Tình hình văn học lúc này diễn

ra ntn?

? Trong hoàn cảnh ấy, nền VH

phải vận động nhằm mđ gì?

- VHVN 1900 – 1930 có t/chất

phức tạp bởi giữa cái cũ và cái

mới Có nhiều xu hướng đối lập

* Hđ 2: Truyện, Tiểu thuyết.

? Ở t/kỳ này, k/n Tiểu thuyết gồm

những truyện nào?

* Hđ 3: Các xu hướng văn học.

? Hãy liệt kê 1 số nhà thơ, văn

yêu nước ở thời kỳ này?

- Phan Bội Châu, Phan Chu

Trinh, Nguyễn Thượng Hiền,

Ngô Đức Kế, Huỳnh Thúc

Kháng, Tôn Quang Phiệt,

Nguyễn Ái Quốc

? Hãy giới thiệu 1 số bài thơ đã

học trong khoảng gđ này?

- Trong hoàn cảnh đó, văn học cần chuyển động để đáp ứng y/c của LS cũng như văn học

- Văn vần  hơn văn xuôi,sang tác coi trọng, phê bình chưa chú ý

+ 1 số nhà thơ muốn bỏ bớt những ràng buộc của VH

thời đại để tiến tới cách tân.

- Thay đổi về hình thức XH,

ý thức, giao lưu, lực lượng sáng tác, ngôn ngữ, thể loại

 Góp sức cùng nhiều thể loại, thế hệ mới đạt được

- Gồm truyện ngắn, vừa, dài

Viết = chữ Hán

+ Đầu thời kỳ này tiểu thuyết, văn xuôi tiếng Việt mới bắt đầu hình thành

- Côn Đảo, Chiêu hồn nước

tới cách tân.

* Văn học trong quá trình hiện đại hóa

2 Truyện ngắn, tiểu thuyết:

Đầu thời kỳ này tiểu thuyết, văn xuôi tiếng Việt mới bắt đầu hình thành

3 Các xu hướng văn học:

- Văn học yêu nước.

- Văn học Cách mạng

Trang 14

Đà)

Tiết 9 TÌM HIỂU NỘT SỐ NHÀ THƠ TIÊU BIỂU

( 1900 – 1945)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm được tiểu sử và vài nét về con đường hoạt động cách mạng thể

hiện qua 1 số nhà thơ tiêu biểu ở thời kỳ này

2 Kĩ năng: Có kỹ năng cảm thụ tp văn học của 1 số tg tiêu biểu trong gđ này.

3 Thái độ: Hiểu rõ hơn tình hình XH và tình hình văn học qua các tg, tp cụ thể

1 GV:

2 KTBC: KT sự chuẩn bị của

HS

- Ông sinh ngày 26/12/1867 tại xã Đông Liệt, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

Sinh ra trong 1 gđ nhà Nho nghèo, cha làm nghề dạy học Khi còn nhỏ, ông là người nổi tiếng hay chữ 13 tuổi đỗ đầu huyện 16 tuổi

Trang 15

? Hãy giới thiệu 1 số bài thơ của

PBC?

? Cho biết thể loại của bài thơ

"Vào nhà ngục Quảng Đông cảm

? TS ở thời điểm đó người ta nói

"Tản Đà là 1 hướng Tân thơ

+ Nam nữ quốc dân tu tri

+ Thuốc chữa dân nghèo

+ Cao đẳng quốc dân

- Trong hoàn cảnh đất nước rơi vào con đường thuộc địa, nền nếp của dt đang trên đà rạn nứt

- Những năm đầu XX có thể nhận ra thơ khác biệt của Tản Đà với thơ ca các nhà thơ trung đại, ND và hình thức thể loại cũng khác

- "Muốn làm thằng cuội"

- Tg viết trong hoàn cảnh đất nước bị thực dân chiếm (1/2 thuộc địa)

- Tâm trạng của nhà thơ:

chán ghét thực tại Muốn lên cung trăng để nhìn xuống thế gian

- Tp: "Muốn làm thằng cuội" Thể thơ Thất ngôn bát

cú Đường luật

Trang 16

Tiết 10 VĂN HỌC VIỆT NAM ĐẦU TK XX.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững đặc điểm của gđ văn học, những thành tựu của gđ này

Thấy được gđ  cuối cùng ở gđ này các đặc điểm được đẩy lên 1 bước cao I

3 Thái độ: Hiểu rõ hơn đặc điểm và thành tựu của văn học trong gđ này

1 GV:

? Xu hướng văn học, lòng yêu

nước, tinh thần dt được biểu

hiện ntn?

- Giảng: Văn hóa, thiên nhiên

VN đẹp, tâm hồn con người VN

được trực tiếp mô tả với nhiều

tìm tòi sáng tạo Lòng yêu nước

còn thể hiện ở t/y tiếng mẹ đẻ

? Chủ nghĩa nhân đạo trong VH

30 – 45 được biểu hiện ra sao?

? Hãy nêu 1 số tp của những tác

- Trả lời

- Văn học ra đời,  hay tàn lụi  Do chúng quyết định

- 2 bộ phận: Hợp pháp và không hợp pháp

+ Hợp pháp: Lưu hành công khai

+ Không hợp pháp: Xuất bản không được công khai

- Sau ctr lần 1, XHVN có nhiều biến đổi

- Nhịp độ  mau lẹ

- VH gồm 2 bộ phận: Hợp pháp và không hợp pháp

2 Những thành tựu:

- Văn hóa: Tâm hồn con người VN đẹp  Nhiều sáng tạo

- Chủ nghĩa nhân đạo trong

VH 30 – 45 gồm văn học phê phán, văn học CM

Trang 17

giả ở thời kỳ này?

- Sưu tầm tài liệu phần PT thơ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thêm 1 số nhà văn ở thời kỳ phê phán (30 - 45) Nhận thức được

đặc điểm của PT hiện thực phê phán, nắm vững về tiểu sử 1 số tg tiêu biểu

3 Thái độ: Hiểu rõ hơn đặc điểm và thành tựu của văn học trong gđ này

1 GV:

Trang 18

*Giới thiệu: Văn học hiện thực

phê phán gđ 30 - 45 có rất nhiều

tác giả, tp Tiết này chúng ta sẽ

tìm hiểu về một số tác giả tiêu

biểu trong PT hiện thực phê

phán

* Hđ 1: Nguyễn Công Hoan.

? Em hiểu biết gì về Nguyễn

Công Hoan?

? Nghệ thuật viết truyện ngắn

của NCH ntn?

- Giảng: Khi phát hiện 1 mâu

thuẫn  Tô đậm mâu thuẫn đó

lên để gây cười, dẫn dắt các chi

tiết sao cho có kết thúc đột ngột

? Mđ viết truyện ngắn của NCH

như: Đây bóng tối, Những cánh

chim non, Những ngày thơ ấu,

Giọt máu

* Hđ 4: Nam Cao.

- Ông nhìn đời như 1 sân khấu hài kịch, bọn có quyền

và có tiền diễn ra các trò giả dối, bịp bợm Truyện của ông xoay quanh 1 mâu thuẫn, xoay quanh kẻ giàu người nghèo

- Cuốn tiểu thuyết ngắn gọn

Bản án đanh thép về chính sách thuế má bất công, vô lý

Chỉ vì suất sưu người đã khuất mà chị phải bán con,

- NT của truyện: Chơi chữ,

xd NV, ngôi từ hài hước  đả kích

Trang 19

? NX gì về ngòi bút của Nam

Cao qua văn bản "Những ngày

? Hãy nêu thêm 1 số tác giả tiêu

biểu khác ở thời kỳ này? (VD:

Vũ Trọng Phụng)

5.Dặn Dò – HDVN:

- Sưu tầm chủ đề khác: Những

điểm giống nhau giữa miêu tả và

văn thuyết minh

- NC là 1 nhà văn tiêu biểu của PT hiện thực phê phán

VN 30 -45  cây bút lớn I của PT thơ 30 - 45

- Tiểu tư sản, trí thức nghèo, nông dân nghèo

A.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững thế nào là văn miêu tả, văn thuyết minh? Những điểm giống

và khác nhau giữa văn miêu tả và văn thuyết minh qua một số bài văn cụ thể Tích hợp với văn miêu tả học ở lớp 6 và văn thuyết minh học ở lớp 8 từ một số bài văn cụ thể

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng so sánh, phân tích, tổng hợp cho HS.

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng yếu tố tả, thuyết minh đúng chủ đề yêu cầu

1 GV:

b ĐDDH: Tư liệu, gsk văn 8, Sgk tự chọn, GA, bảng phụ.

2 HS: Xem lại tài liệu phần tự sự, văn thuyết minh, vở ghi bài.

III Các bước lên lớp:

2 KTBC: Xem sự chuẩn bị của

HS

*Giới thiệu: Chuyển nội dung cũ

- Văn miêu tả là 1 loại văn

I Văn miêu tả:

1 Miêu tả là gì?

Văn miêu tả là 1 loại văn

Trang 20

trong giao tiếp bằng ngôn ngữ

của con người, kể cả ngôn ngữ

nói và viết

? Kể một số dạng của văn miêu

tả?

+ Miêu tả đồ vật, loài vật, cây

cối Đối tượng của dạng miêu tả

này là thế giới đồ vật và thế giới

thiên nhiên quanh ta (cái bàn,

cây phượng, con gà trống…)

+ Văn tả người

Tả người nói chung; tả người

trong trạng thái hoạt động nhất

định; tả người trong tâm trạng

nhất định

VD: tả em bé, người nông dân

đi cày, cô gái vui…

+ Văn tả cảnh: gồm 2 kiểu:

Tả cảnh TN: cánh đồng lúa,

dòng sông, biển buổi sáng…

Tả cảnh sinh hoạt: một buổi

lao động, một trò chơi…

? Em hãy nêu một số trình tự

trong văn miêu tả?

? Ngôn ngữ trong văn miêu tả có

đặc điểm gì?

nhằm giúp người đọc hình dung ra được những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh…làm cho những cái đó như hiện

ra trước mắt người đọc Qua văn miêu tả, người đọc không chỉ cảm nhận được vẻ

bề ngoài (màu sắc, hình dáng, kích thước, trạng thái… mà còn hiểu rõ bản chất bên trong của đối tượng, sự vật

- Trả lời:

- Trình tự thời gian: sáng, trưa, chiều, tối…

- Trình tự không gian: từ xađến gần, bao quát cụ thể, phải  trái, trên  dưới…

- Trả lời: Ngôn ngữ trong văn miêu tả phong phú, giàu h/ả, có sức biểu cảm lớn Từ ngữ được đưa vào văn miêu

tả giàu h/ả, đường nét, âm thanh, màu sắc, nhạc điệu,

sử dụng các từ láy, từ tượng

nhằm giúp người đọc hình dung ra được những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh…

Trang 21

? Điều đó biểu hiện ở điểm nào?

? Cần lưu ý những lưu ý điểm

nào khi làm văn miêu tả?

- Nhấn mạnh: Các kĩ năng

chung: quan sát, ghi chép; Kĩ

năng tưởng tượng; Kĩ năng so

+ Thân bài: miêu tả h/ả, khung

cảnh với những đặc điểm chung

* Hđ 2: Văn thuyết minh.

? Thế nào là văn bản thuyết

minh? Cho VD?

- Khẳng định, VD: Giới thiệu

nhân vật lịch sử; Giới thiệumột

vùng quê, vùng địa lí; Giới thiệu

một đặc sản; Giới thiệu một vị

thuốc; Giới thiệu một loài hoa,

loài chim, loài thú…

? Tính chất của văn bản thuyết

- Trả lời

- Trả lời:

+ Cách dùng từ ngữ, hình ảnh: phải có vốn từ phong phú, lựa chọn từ chính xác, phù hợp có sức tạo hình gợi cảm, sức thuyết phục cao

+ Cách đặt câu, dựng đoạn:

Phải linh hoạt và công phu, chọn kiểu câu phù hợp với hoàn cảnh, tình huống và nội dung miêu tả với cảm xúc của người miêu tả nữa (câu dài, nhiều tầng ý; câu ngắn:

đặc biệt, tỉnh lược; câu đảo ngữ V-C…)

- Thảo luận, viết, lên bảng trình bày theo nhóm

- Trả lời

- Trả lời: Một vb t/m tốt là một vb trình bày rõ ràng hấp dẫn đặc điểm cơ bản của đối tượng được nói tới Sự xác thực là tiêu chí hàng đầu của t/m

Trang 22

TM phải ntn?

? Phương pháp làm bài văn TM?

- Khẳng định:

+ Yêu cầu: Muốn làm bài văn

t/m phải biết rõ y/c của bài làm

là cung cấp tri thức khách quan,

khoa học về đối tượng t/m; Phải

quan sát, tìm hiểu kĩ lưỡng,

thiệu, nêu đ/n, lệt kê, nêu ví dụ,

dùng số liệu, so sánh đối chiếu,

phân loại, phân tích…Muốn làm

bài văn t/m phải biết rõ y/c của

bài làm là cung cấp tri thức

khách quan, khoa học về đối

tượng t/m Phải quan sát, tìm

hiểu kĩ lưỡng, chính xác đt cần

t/m, tìm cách trính bày theo trình

tự thích hợp sao cho người đọc

dễ hiểu Phải sử dụng ngôn ngữ

chính xác, diễn đạt rõ ràng, mạch

lạc

+ Phương pháp cụ thể: giới

thiệu, nêu đ/n, lệt kê, nêu ví dụ,

dùng số liệu, so sánh đối chiếu,

phân loại, phân tích…

? Có những dạng bài văn t/m

nào?

- Bố cục một bài văn t/m: Mở

bài: giới thiệu đt t/m

cô đọng Cách viết màu mè, dài dòng sẽ gây cho người đọc nghi ngờ, khó chịu, cần hết sức tránh

- Trả lời

- Trả lời:

+ T/m một thứ đồ dùng:

chiếc nón lá, chiếc xe đạp, tập truyện…

+ T/m một thể loại văn học: bài thơ Đường luật, thơ lục bát, truyện ngắn…

+ T/m về một phương pháp (cách làm): cách làm bánh chưng, cách tổ chức trò chơi…

+ T/m về một danh lam

Trang 23

? Viết đoạn văn TM (5- 7 dòng)?

- Lưu ý: HS tự chọn chủ dề để

viết VD: Cây dừa cống hiến tất

cả của cải của mình cho con

người Thân, cành, lá, rễ, nước

tìm những điểm giống nhau giữa

miêu tả - văn thuyết minh

I.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Tiếp tục giúp HS nắm được những điểm giống và khác nhau giữa văn miêu tả và

văn thuyết minh qua một số bài văn cụ thể Tích hợp với văn miêu tả học ở lớp 6 và văn thuyết minh học ở lớp 8 từ một số bài văn cụ thể

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng so sánh, phân tích, tổng hợp cho HS.

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng yếu tố tả, thuyết minh đúng chủ đề yêu cầu

1 GV:

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	582 KB

giáo án tự chọn văn 8

Lấy một số bài cụ thể minh họa:

“Tôi đi học” của Thanh Tịnh: