giao an 5 tuan 33

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ Sang năm con lên bảy, trả lời các câu hỏi về nội dung bài tro

Trang 1

Lịch sử

Lớp học trên đường.

Ôn tập về diện tích, thể tích một số hình.

MRVT: Quyền và bổn phận.

Luyện tập Tác động của con người đến môi rường rừng.

Thứ 4

03.05

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Nếu trái đất thiếu trẻ con.

Luyện tập chung Viết bài văn tả người.

Ôn tập cuối năm.

Thứ 5

04.05

Chính tả Toán Kể chuyện

Ôn tập về quy tắc viết hoa.

Ôn tập về giải toán.

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia.

Thứ 6

05.05

L.từ và câu

Toán Khoa học

Trang 2

Thứ hai, ngày 01 tháng 05 năm 2006

TẬP ĐỌC:

LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các tiếng phiên âm tên

riêng nước ngoài (Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi)

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn phù hợp với nội dung câu chuyện

và lời nhân vật: lời người kể – đọc nhẹ nhàng, tình cảm; lời cụ Vi-ta-li khi ôn tồn, khi nghiêm khắc, khi xúc động; lời Rê-mi dịu dàng, đầy cảm xúc

3 Thái độ: - Ca ngợi tấm lòng yêu trẻ của cụ Vi-ta-li, lòng khao khát và

quyết tâm học tập của cậu bé nghèo Rê-mi

II Chuẩn bị:

+ GV: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Hai tập truyện Không gia đình

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.+ HS: Xem trước bài

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh

đọc thuộc lòng bài thơ Sang năm

con lên bảy, trả lời các câu hỏi về

nội dung bài trong SGK

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát minh hoạ Lớp học trên đường

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Học sinh nói về tranh

Hoạt động lớp, cá nhân

- Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi

- Học sinh cả lớp nhìn bảng đọc đồng thanh 1 lượt

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn

Trang 3

- 1 học sinh đọc thành tiếng các từ

ngữ được chú giải trong bài

- Giáo viên giúp học sinh giải

nghĩa thêm những từ các em chưa

hiểu

- Giáo viên mời 1 học sinh đọc lại

chú giải 1

- Giới thiệu 2 tập truyện “Không

gia đình” một tác phẩm hấp dẫn,

được trẻ em và người lớn trên toàn

thế giới yêu thích; yêu cầu các em

về nhà tìm đọc truyện

- Giáo viên đọc diễn cảm bài văn

với giọng kể chậm

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

- Học sinh trao đổi, thảo luận, tìm

hiểu nội dung bài đọc dựa theo

những câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành

tiếng đoạn 1

+ Rê-mi học chữ trong hoàn

cảnh như thế nào?

- 1 học sinh đọc câu hỏi 2

+ Lớp học của Rê-mi có gì ngộ

nghĩnh?

- Giáo viên giảng thêm:

Giấy viết là mặt đất, bút là những

chiếc que dùng để vạch chữ trên

đất

Học trò là Rê-mi và chú chó

Ca-pi

+ Kết quả học tập của Ca-pi và

Rê-mi khác nhau thế nào?

Đoạn 1: Từ đầu đến “Không phải

ngày một ngày hai mà đọc được”

Đoạn 2: Tiếp theo đến “Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi”

Đoạn 3: Phần còn lại

- Xuất xứ mẫu chuyện

Hoạt động nhóm, lớp.

- Cả lớp đọc thầm

+ Rê-mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm ăn

- Cả lớp đọc lướt bài văn

+ Lớp học rất đặc biệt

+ Có sách là những miếng gỗ mỏng khắc chữ được cắt từ mảnh gỗ nhặc được trên đường

+ Ca-pi không biết đọc, chỉ biết

Trang 4

- Giáo viên yêu cầu học sinh cả lớp

đọc thầm lại truyện, suy nghĩ, tìm

những chi tiết cho thấy Rê-mi là

một cậu bé rất hiếu học?

- Qua câu chuyện này, em có suy

nghĩ gì về quyền học tập của trẻ

em?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

biết cách đọc diễn cảm bài văn

- Chú ý đoạn văn sau:

lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên Có trí nhớ tốt hơn Re-mi, không quên những cái đã vào đầu Có lúc được thầy khen sẽ biết đọc trước Rê-mi

+ Rê-mi lúc đầu học tấn tới hơn Ca-pi nhưng có lúc quên mặt chữ, đọc sai, bị thầy chê Từ đó, quyết chí học kết quả, Rê-mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, trong khi Ca-pi chỉ biết “viết” tên mình bằng cách rút những chữ gỗ

+ Lúc nào túi cũng đầy những miếng gỗ dẹp nên chẳng bao lâu đã thuộc tất cả các chữ cái

+ Bị thầy chê trách, “Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi”, từ đó, không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được

+ Khi thầy hỏi có thích học hát

không, đã trả lời: Đấy là điều con

thích nhất …

- Học sinh phát biểu tự do

+ Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành

+ Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ

em được học tập

+ Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành

Cụ Vi-ta-li hỏi tôi: //

- Bây giờ / con có muốn học nhạc không? //

- Đây là điều con thích nhất // Nghe thầy hát, / có lúc con muốn cười, / có lúc lại muốn khóc // Có lúc tự nhiên con nhớ đến mẹ con / và tưởng như

Trang 5

- Giáo viên đọc mẫu đoạn văn

 Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên hỏi học sinh về nội

dung, ý nghĩa của truyện

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

luyện đọc bài văn; đọc trước bài thơ

Nếu trái đất thiếu trẻ con.

- Nhận xét tiết học

đang trông thấy mẹ con ở nhà //

Bằng một giọng cảm động, / thầy bảo tôi: //

- Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn //

- Nhiều học sinh luyện đọc từng đoạn, cả bài

- Truyện ca ngợi sự quan tâm giáo

dục trẻ của cụ già nhân hậu Vi-ta-li và khao khát học tập, hiểu biết của cậu bé nghèo Rê-mi.

- Học sinh nhận xét.

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 6

TOÁN:

ÔN TẬP VỀ DIỆN TÍCH, THỂ TÍCH MỘT SỐ HÌNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố các kiến thức về tính diện tích

và thể tích một số hình đã học ( hình hộp chữ nhật, hình lập phương)

2 Kĩ năng: - Rèn cho học sinh kỹ năng giải toán, áp dụng các công thức

tính diện tích, thể tích đã học

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, cẩn thận.

+ GV: - Bảng phụ, bảng hệ thống công thức tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương

+ HS: - SGK

2 Bài cũ: Luyện tập.

- Sửa bài 5 trang 79 SGK

3 Bài mới: Ôn tập về diện tích, thể

tích môt số hình

 Hoạt động 1: Luyện tập

- Phương pháp: luyện tập, thực hành,

đàm thoại

Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề,

xác định yêu cầu đề

- Nêu công thức tính thể tích hình chữ

tích hình thang:

10 × 10 = 100 (cm2)Chiều cao hình thang:

100 × 2 : ( 12 +8 ) = 10 (cm)

Đáp số: 10 cm

- Học sinh sửa bài

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh đọc đề, xác định yêu cầu

- Học sinh nêu

- Học sinh làm bài vào vở + 1 Học sinh vào bảng nhóm

GiảiThể tích căn phòng hình hộp chữ nhật

Trang 7

- Ở bài này ta được ôn tập kiến thức gì?

Bài 2:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo

luận nhóm đôi cách làm

⇒ Giáo viên lưu ý: Diện tích cần quét

vôi = S4 bức tường + Strần nhà - Scác cửa

- Nêu kiến thức ôn luyện qua bài này?

Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh suy

nghĩ cá nhân, cách làm

- Nêu kiến thức vừa ôn qua bài tập 3?

 Hoạt động 2: Củng cố.

- Nêu lại các kiến thức vừa ôn tập?

- Thi đua ( tiếp sức ):

Đề bài: Một bể nước dạng HHCN có

6 × 3,8 × 4 = 91,2 ( dm3 )Đổi 92,1dm3 = 91,2 litĐáp số : 91,2 lit

- Cách tính thể tích của hình hộp chữ nhật

- Học sinh đọc đề, xác định yêu cầu đề

- Học sinh thảo luận, nêu hướng giải

- Học sinh giải + sửa bài

GiảiDiện tích 4 bức tường căn phòng HHCN

( 6 + 4,5 ) × 2 × 4 = 84 ( m2 )Diện tích trần nhà căn phòng HHCN

6 × 4,5 = 27 ( m2 )Diện tích trần nhà và 4 bức tường căn phòng HHCN

84 +27 = 111 ( m2 )Điện tích cần quét vôi

111 – 8,5 = 102,5 ( m2 )Đáp số: 102,5 ( m2 )

- Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần HHCN

- Học sinh đọc đề, xác định yêu cầu đề

- Học sinh suy nghĩ, nêu hướng giải

GiảiThể tích cái hộp đó:

10 × 10 × 10 = 1000 ( cm3 )Nếu dán giấy màu tất cả các mặt của cái hộp thì bạn An cần:

10 × 10 × 6 = 600 ( cm3 )Đáp số : 600 ( cm3 )

- Tính thể tích, diện tích toàn phần của hình lập phương

- Học sinh nêu

- Mỗi dãy cử 4 bạn

GiảiThể tich bể nước HHCN

2 × 1,5 × 1 = 3 (m3)

Trang 8

chiều dài 2m, chiều rộng 1,5m, chiều

cao 1m Hiện bể không có nước Người

ta mở vòi nước cho chảy vào bể, mổi

giờ 0,5m3 hỏi bao nhiêu lâu thì bể đầy?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết – dặn dò:

- Về nhà làm bài 4/ 81SGK

- Chuẩn bị: Luyện tập

Bể đấy sau:

3 : 0,5 = 6 (giờ)Đáp số: 6 giờ

Trang 9

ĐẠO ĐỨC:

ÔN TẬP

LỊCH SỬ: ÔN TẬP

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 10

Thứ ba, ngày 02 tháng 05 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: QUYỀN VÀ BỔN PHẬN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, hiểu nghĩa các từ nói về

quyền và bổn phận của con người nói chung, bổn phận của thiếu nhi nói riêng

2 Kĩ năng: - Biết viết đoạn văn nói về sự dằn vặt của nhân vật cậu bé

trong mẩu chuyện “Nỗi dằn vặt của An-drây-ca”, qua đó thể hiện suy nghĩ của mình về bổn phận của người con, người cháu trong gia đình

3 Thái độ: - Có ý thức về quyền con người và bổn phận của bản thân.

+ GV: - Từ điển học sinh, bút dạ + 3 , 4 tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng sau để học sinh làm bài tập 1

a Quyền là những điều mà xã hội hoặc

pháp luật công nhận cho được hưởng, được làm được đòi hỏi

b Quyền là những điều do có địa vị hay

chức vụ mà được làm

+ HS:

- Kiểm tra 2, 3 học sinh làm lại BT3,

tiết Ôn tập về dấu ngoặc kép.

Tiết học hôm nay sẽ giúp em mở rộng vốn từ về quyền và bổn

phận Để thực sự trở thành những

chủ nhân tương lai của đất nước, các

em cần có những hiểu biết này

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

luyện tập, thực hành

Trang 11

- Giáo viên phát riêng bút dạ và

phiếu đã kẻ bảng phân loại (những

từ có tiếng quyền) cho 3, 4 học sinh.

- Giáo viên nhận xét nhanh, chốt lại

lời giải đúng

- Giáo viên khuyến khích và giúp đỡ

các em giải nghĩa các từ trên sau khi

phân chúng thành 2 nhóm

Bài 2

- Giáo viên nhận xét nhanh, chốt lại

lời giải đúng

Bài 3

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Bài 4

- Giáo viên hỏi:

+ An-đrây-ca đã ân hận và suốt đời

tự dằn vặt mình vì chuyện gì?

+ Vì sao mẹ đã giải thích cậu

không có lỗi vì cái chết của ông,

An 1 học sinh đọc yêu cầu của bài

- Đọc thầm lại yêu cầu của bài, suy nghĩ, làm bài cá nhân, viết bài trên nháp

- Phát biểu ý kiến

- 3, 4 học sinh làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả

- Sửa lại bài theo lời giải đúng, viết lại vào vở

- 1 học sinh đọc yêu cầu BT2, lớp đọc thầm

- Đọc lại yêu cầu của bài, suy nghĩ, làm bài cá nhân hoặc trao đổi theo cặp – viết ra nháp hoặc gạch dưới (bằng bút chì) những từ đồng nghĩa

với từ bổn phận trong SGK.

- 2, 3 học sinh lên bảng viết bài

- Làm bài vào vở theo lời giải đúng

- 1 học sinh đọc yêu cầu BT3, lớp đọc thầm

- Học sinh đọc lại Năm điều Bác dạy, suy nghĩ, xem lại bài Luật Bảo vệ,

chăm sóc và giáo dục trẻ em (tuần 32,

tr.166, 167), trả lời câu hỏi

- Phát biểu ý kiến

- Đọc thuộc lòng Năm điều Bác dạy.

- 1 học sinh đọc toàn văn yêu cầu của bài Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ

+ Vì chuyện cậu đã mải chơi không mua thuốc về kịp để ông phải chết, khi ông còn có thể sống thêm được vài năm

+ Vì lương tâm cậu tự cắn rứt: ông ốm sắp chết mà cậu vẫn có thể mải

Trang 12

1’

đrây-ca vẫn không nghĩ như vậy, vẫn

tự dằn vặt mình?

+ Sự dằn vặt của An-đrây-ca nói gì

về con người cậu?

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm

Phương pháp: Hỏi đáp, thi đua.

- Giáo viên tuyên dương những học

sinh, nhóm học sinh làm việc tốt

- Yêu cầu học sinh hoàn chỉnh lại

vào vở BT4

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu gạch

ngang”

chơi, quên mua thuốc cho ông

+ Học sinh phát biểu tự do Những

ý kiến như sau được xem là đúng, VD:

 An-đrây-ca rất yêu ông

 An-đrây-ca là đứa cháu hiếu thảo, biết sống vì người khác

 An-đrây-ca là cậu bé nặng tình, nặng nghĩa

 An-đrây-ca là đứa trẻ có tình cảm sâu sắc

 An-đrây-ca hiểu bổn phận và trách nhiệm của người con với bố mẹ, người cháu với ông bà

- Học sinh làm bài cá nhân, viết vào vở

- Lớp bình chọn người viết bài hay nhất, cảm động nhất

- Tìm từ ngữ thuộc chủ điểm

Trang 13

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng tính diện tích, thể tích một số hình.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học, cẩn thận

+ GV: Bảng phụ, hệ thống câu hỏi

+ HS: SGK, VBT, xem trước bài ở nhà

- Giáo viên nêu yêu cầu

3 Giới thiệu bài:

Luện tập

 Hoạt động 1: Ôn công thức quy tắc

tính diện tích, thể tích hình hộp chữ

nhật, hình lập phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài 1

- Đề bài hỏi gì?

- Nêu quy tắc tính Sxq , Stp , V hình lập

phương và hình hộp chữ nhật

Bài 2

- Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc đề

- Nêu cách tìm chiều cao bể?

- Nêu cách tìm thời gian bể chảy hết

- Học sinh nêu

- Học sinh giải vở

- Học sinh sửa bảng lớp

- Học sinh đọc đề

- Chiều cao bể, thời gian bể hết nước

- Học sinh trả lời

GiảiChiều cao của bể:

1,8 : (1,5 × 0,8) = 1,5 (m)

Trang 14

1’

Bài 3

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Đề toán hỏi gì?

- Nêu cách tìm diện tích xung quanh và

thể tích hình trụ

- Học sinh nhắc lại nội dung ôn tập

5 Tổng kết – dặn dò:

- Làm bài 4/ 81

Thể tích nước chứa trong bể:

1,5 × 0,8 × 1 = 1,2 (m3)1,2 m3 = 1200 dm3 = 1200 l

Bể hết nước sau:

- Học sinh nêu

Giải Diện tích xung quanh hộp sữa:

0,5 × 2 × 3,14 × 1,2 = 3,768 (dm2)Thể tích hộp sữa:

0,5 × 0,5 × 3,14 × 1,2 = 0,942 (dm3)ĐS: 3,768 dm2

0,942 dm3

Trang 15

KHOA HỌC:

TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG

RỪNG

Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu tác hại của việc rừng bị tàn phá.

2 Kĩ năng: - Phân tích những nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên rừng.

- GV: - Hình vẽ trong SGK trang 124, 125

- Sưu tầm các tư liệu, thông tin về con số rừng ở địa phương bị tàn

phá và tác hại của việc phá rừng

- HSø: - SGK

2 Bài cũ: Vai trò của môi trường

tự nhiên đối với đời sống con người

3 Giới thiệu bài mới: “Tác động

của con người đến môi trường sống

 Hoạt động 1: Quan sát.

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh khác trả lời

- Nhóm trưởng điều khiển quan sát các hình trang 124, 125 SGK

+ Câu 1 Con người khai thác gỗ và phá rừng để làm gì?

+ Câu 2 Còn nguyên nhân nào khiến rừng bị tàn phá?

- Đại diện trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

+ Hình 1: Phá rừng lấy đất canh tác, trồng các cây lương thực, cây ăn quả hoặc các cây công nghiệp

+ Hình 2: Phá rừng lấy gỗ để xây nhà, đóng đồ đạc hoặc dùng vào nhiều việc khác

Trang 16

+ Phân tích những nguyên nhân

dẫn đến việc rứng bị tàn phá?

→ Giáo viên kết luận:

- Có nhiều lí do khiến rừng bị tàn

phá: đốt rừng làm nương rẫy, chặt

cây lấy gỗ, đóng đồ dùng gia đình,

để lấy đất làm nhà, làm đường,…

 Hoạt động 2: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình

- Việc phá rừng dẫn đến những hậu

quả gì?

- Liên hệ đến thực tế ở địa phương

bạn (khí hậu, thời tiết có gì thay

đổi, thiên tai,…)

→ Giáo viên kết luận:

- Hậu quả của việc phá rừng:

- Khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán

thường xuyên

- Đất bị xói mòn

- Động vật và thực vật giảm dần có

thể bị diệt vong

- Thi đua trưng bày các tranh ảnh,

thông tin về nạn phá rừng và hậu

quả của nó

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Tác động của con

người đến môi trường đất trồng”

+ Hình 3: Phá rừng để lấy chất đốt.+ Hình 4: Rừng còn bị tàn phá do những vụ cháy rừng

- H trả lời

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy bài thơ thể tự do.

- Hiểu các từ ngữ trong bài

Trang 17

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, hồn nhiên, cảm

hứng ca ngợi trẻ em; lời của phi công vũ trụ Pô-pốp đọc với giọng ngạc nhiên, vui sướng; đọc trầm, nhịp chậm lại ở 3 dòng cuối

3 Thái độ: - Tình cảm yêu mến và trân trọng của người lớn đối với thế

giới tâm hồn ngộ nghĩnh của trẻ em

+ GV: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết những câu văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: SGK

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc

bài Lớp học trên đường, trả lời các

câu hỏi

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

Hôm nay, các em sẽ học bài

thơ “Nếu trái đất thiếu trẻ em” Với

bài thơ này, các em sẽ hiểu trẻ em

thông minh, ngộ nghĩnh, đáng yêu

như thế nào, trẻ em quan trọng như

thế nào đối với người lớn, đối với sự

tồn tại của trái đất?

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu 1 học sinh đọc toàn bài

- Giáo viên ghi bảng tên phi công vũ

trụ Pô-pốp

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

vắt dòng, ngắt nhịp đúng – cho trọn

ý một đoạn thơ

- 2 nhóm, mỗi nhóm 3 học sinh tiếp

nối nhau đọc 3 khổ thơ

- Yêu cầu 1, 2 học sinh đọc toàn bài

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú

giải từ mới

- Hát

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Cả lớp đọc đồng thanh

+ Pô-pốt, sáng suốt, lặng người, vô

Trang 18

- Giáo viên cùng các em giải nghĩa

từ

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ với

giọng vui, hồn nhiên, cảm hứng ca

ngợi trẻ em

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo

luận, tìm hiểu nội dung bài theo các

câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành tiếng

các khổ thơ 1, 2

+ Nhân vật “tôi” trong bài thơ là

ai? Nhân vật “Anh” là ai? Vì sao

viết hoa chữ “Anh”

+ Nhà thơ và anh hùng Pô-pốt đi

đâu?

+ Cảm giác thích thú của vị khác

về phòng tranh được bộc lộ qua

những chi tiết nào?

+ Tranh vẽ của các bạn nhỏ có gì

ngộ nghĩnh?

nghĩa

- Cả lớp đọc thầm theo

+ Nhân vật “tôi” là tác giả – nhà thơ Đỗ Trung Lai “Anh” là phi công vũ trụ Pô-pốt Chữ “Anh” được viết hoa để bày tỏ lòng kính trọng phi công vũ trụ Pô-pốt đã hai lần được

phong tặng Anh hùng Liên Xô.

+ Vào cung thiếu nhi ở thành phố Hồ Chí Minh để xem trẻ em vẽ tranh thao chủ đề con người chinh phụ vũ trụ

+ Qua lời mời xem tranh rất nhiệt thành của khách được nhắc lại vội

vàng, háo hức: Anh hãy nhìn xem,

Anh hãy nhìn xem!

+ Qua các từ ngữ biểu lộ thái độ

ngạc nhiên, vui sướng: Có ở đâu đầu

tôi to được thế? Và thế này thì “ghê gớm” thật : Trong đôi mắt chiếm nửa già khuôn mặt – Các em tô lên một nửa số sao trời!

+ Qua vẻ mặt: vừa xem vừa sung

sướng mỉm cười.

- Đọc thầm khổ thơ 2+ Đầu phi công vũ trụ Pô-pốp rất to

+ Đôi mắt to chiếm nửa già khuôn mặt, trong đó có rất nhiều sao

+ Ngựa xanh nằm trên cỏ, ngựa

Trang 19

+ Nét vẽ ngộ nghĩnh của các bạn

chứa đựng những điều gì sâu sắc?

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành tiếng

khổ thơ cuối

+ Ba dòng thơ cuối là lời nói của

ai?

+ Em hiểu ba dòng thơ này như

thế nào?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm +

Học thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh biết

hồng phi trong lửa

+ Mọi người đều quàng khăn đỏ.+ Các anh hùng trông như những đứa trẻ lớn

+ Vẽ nhà du hành vũ trụ đầu rất to, các bạn có ý nói trí tuệ của anh rất lớn, anh rất thông minh

+ Vẽ đôi mắt to chiếm nửa già khuôn mặt, trong đôi mắt chứa một nửa số sao trời, các bạn muốn nói mơ ước của anh rất lớn Đó là mơ ước chinh phục các vì sao>+ Vẽ cả thế giới quàng khăn đỏ, các anh hùng chỉ là những đứa trẻ lớn hơn, các bạn thể hiện mong muốn người lớn gần gũi với trẻ em, hoặc người lớn hồn nhiên như trẻ em; cũng có tâm hồn trẻ trung như trẻ em; hiểu được trẻ em; cùng vui chơi với trẻ em; người lớn giống như trẻ em, chỉ lớn hơn mà thôi

+ Lời anh hùng Pô-pốp nói với nhà thơ Đỗ Trung Lai

+ Nếu không có trẻ em, mọi hoạt động trên thế giới sẽ vô nghĩa

+ Người lớn làm mọi việc vì trẻ em

+ Trẻ em là tương lai của thế giới.+ Trẻ em là tương lai của loài người

+ Vì trẻ em, mọi hoạt động của người lớn trở nên có ý nghĩa

+ Vì trẻ em, người lớn tiếp tục vươn lên, chinh phục những đỉnh cao

Pô-pốp bảo tôi:

“- Anh hãy nhìn xem:

Trang 20

cách đọc diễn cảm bài thơ

- Chú ý đọc nhấn giọng, ngắt giọng

trong đoạn thơ sau:

- Giáo viên đọc mẫu đoạn thơ

- Yêu cầu nhiều học sinh luyện đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh học

thuộc lòng

 Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên hỏi học sinh về ý nghĩa

của bài thơ

- Giáo viên nhận xét, chốt ý

- Yêu cầu học sinh về nhà học thuộc

lòng bài thơ

Có ở đâu đầu tôi to được thế? //

Anh hãy nhìn xem!

Và thế này thì “ghê gớm” thật : Trong đôi mắt chiếm nửa già khuôn mặt

Các em tô lên một nửa số sao trời!” // Pô-pốp vừa xem vừa sung sướng mỉm cười

Nụ cười trẻ nhỏ //

- Lời Pô-pốp đọc với giọng nhanh, ngạc nhiên, hồn nhiên, vui sướng; lời nhận xét của tác giả đọc chậm lại

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài thơ

- Học sinh thi đọc thuộc lòng từng đoạn, cả bài thơ

♦ Bài thơ ca ngợi trẻ em ngộ nghĩnh,

sáng suốt, là tương lai của đất nước, của nhân loại Vì trẻ em, mọi hoạt động của người lớn trở nên có ý nghĩa Vì trẻ em, người lớn tiếp tục vươn lên, chinh phục những đỉnh cao.

Trang 21

TOÁN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức và rèn kĩ năng tính

diện tích và thể tích một số hình đã học

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng tính diện tích, diện tích xung quanh, thể tích của

một số hình

3 Thái độ: - Giáo dục tính chính xác, cẩn thận khoa học.

+ GV: Bảng phụ, hệ thống câu hỏi

+ HS: SGK, VBT, xem trước bài

2 Bài cũ: Luyện tập.

- Học sinh nhắc lại một số công thức

tính diện tích, chu vi

Luyện tập chung

→ Ghi tựa

 Hoạt động 1: Ôn công thức tính

- Diện tích tam giác, hình chữ nhật

- Thể tích hình trụ, thể tích hình cầu

 Hoạt động 2: Luyện tập.

- Yêu cầu học sinh đọc bài 1

- Muốn tìm ta cần biết gì?

r

- Học sinh nhắc lại

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Năng suất thu hoạch trên thửa ruộng

- S mảnh vườn và một đơn vị diện tích thu hoạch

- Học sinh làm vở

GiảiNửa chu vi mảnh vườn:

160 : 2 = 80 (m)Chiều dài mảnh vườn:

80 – 30 = 50 (m)Diện tích mảnh vườn:

50 × 30 = 1500 (m2)

Trang 22

Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc đề

- Nhắc lại công thức quy tắc tam

giác, hình chữ nhật

- Gợi ý bài 2

- Nhắc lại quy tắc tỉ lệ xích

- P : lấy các cạnh cộng lại

- S : lấy STG + SCN

- Muốn tính chiều cao ta làm sao?

- Giáo viên gợi ý

B1 : Tìm diện tích hình vuông

B2 : Tính diện tích tam giác dựa vào

hình vuông

B3 : Tính chiều cao

- Muốn tính diện tích quét vôi ta làm

như thế nào?

Gợi ý:

B1 : Tính Vhình cầu

B2 : Tính Vhình trụ

B3 : So sánh 2 thể tích

- Nhắc lại nội dung ôn tập

- Thi đua dãy A đặt câu hỏi về các

công thức dãy B trả lời

- Xem trước bài

- Chuẩn bị: Luyện tập

Cả thửa ruộng thu hoạch:

1500 × 40 : 10 = 6000 (kg)

= 60 tạĐS: 60 tạ

- STG = a × h : 2

SCN = a × b

- P , S mảnh vườn

- Học sinh nhắc lại đổi ra thực tế

Pmảnh vườn = 170 m

Smảnh vườn = 1850 m2

- Tính chiều cao mảnh đất tam giác

- Lấy diện tích nhân 2 chia cạnh đáy

- Sửa bài

- Diện tích quét vôi

- Lấy Sxung quanh - Scác cửa

- So sánh Vhình cầu và Vhình trụ

- Học sinh nhắc lại công thức tính

Vhình cầu và Vhình trụ

- Sửa bài

Trang 23

- Nhận xét tiết học.

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	391,5 KB