GA 4 tuần 27 đủ 2 buổi

Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng.. - Quan sát hình trang 106 SGK tìm hiều về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng.. Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn n

Tuần 27: Thứ hai ngày 15 tháng 3 năm 2010.

Tập đọc

dù sao trái đất vẫn quay

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lý khoa học của 2 nhà bác học Cô - péc – ních và Ga-li-lê

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm , kiên trì bảo vệ chân lý khoa học

II Đồ dùng dạy - học:

- Tranh chân dung hai nhà bác học

III Các hoạt động dạy - học:

A Bài cũ:

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

- GV kết hợp hớng dẫn phát âm, đọc các

tên riêng nớc ngoài, cách ngắt câu dài và

nghỉ hơi, giải nghĩa từ khó

- HS Luyện đọc theo cặp

- 1, 2 em đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

b Tìm hiểu bài: - Đọc thầm lớt và trả lời câu hỏi

- ý kiến của Cô - péc – ních có điểm gì

khác ý kiến chung lúc bấy giờ? - Thời đó ngời ta cho rằng trái đất là trungtâm của vũ trụ đứng yên một chỗ, còn mặt

trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó

- Ga – li – lê viết sách nhằm mục đích

gì? - Nhằm ủng hộ t tởng khoa học của Cô -péc – ních

- Vì sao tòa án lúc ấy xử phạt ông? - Vì cho rằng ông đã chống đối quan điểm

của Giáo hội, nói ngợc lại với những lời phán bảo của Chúa trời,…

c Hớng dẫn HS đọc diễn cảm:

- 3 em nối nhau đọc 3 đoạn

- GV hớng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc

diễn cảm 1 đoạn - Luyện đọc diễn cảm theo cặp.- Thi đọc diễn cảm

- GV và cả lớp nhận xét bạn đọc

C Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn học sinh về chuẩn bị cho bài sau

-Toán

luyện tập chung

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Ôn tập 1 số nội dung cơ bản về phân số: Hình thành phân số, phân số bằng nhau, rút gọn phân số

- Rèn kỹ năng giải toán có lời văn

II Các hoạt động dạy – học:

A Kiểm tra bài cũ:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn HS làm bài tập:

+ Bài 1: - Đọc yêu cầu rồi tự làm bài

- 4 HS lên bảng làm.

- GV cùng cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải

đúng:

a)

6

5 5 : 30

5 : 25 30

25





5

3 3 : 15

3 : 9 15

9





b)

6

5 2 : 12

2 : 10 12

10





5

3 2 : 10

2 : 6 10

6





+ Bài 2: - Đọc đầu bài rồi tự làm bài vào vở

- GV gọi HS lên bảng chữa bài - 1 HS lên bảng giải

- HD học sinh ôn các bớc giải

- GV cùng cả lớp nhận xét

Giải:

a) Phân số chỉ 3 tổ HS là

4 3

b) Số HS của 3 tổ là:

32 x

4

3

= 24 (bạn)

Đáp số: a)

4 3

b) 24 bạn

+ Bài 4: - Đọc yêu cầu và làm bài

- GV nêu các bớc giải:

- Tìm số xăng lấy ra lần sau

- Tìm số xăng lấy ra cả hai lần

- Tìm số xăng lúc đầu có

- GV nhận xét, cho điểm

Bài giải:

Lần sau lấy ra số lít xăng là:

32.850 : 3 = 10.950 (l) Cả 2 lần lấy ra số lít xăng là:

32.850 + 10.950 = 43.800 (l) Lúc đầu trong kho có số lít xăng là:

56.200 + 43.800 = 100.000 (lít xăng)

C Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét giờ học Dặn hs về hoàn thiện bài tập vào vở

-Khoa học

các nguồn nhiệt

I Mục tiêu: Giúp HS biết:

- Kể tên và nêu đợc vai trò các nguồn nhiệt thờng gặp trong cuộc sống

- Biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

II Đồ dùng dạy học:

- Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp, tranh ảnh …

III Các hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận - Quan sát hình trang 106 SGK tìm hiều về

các nguồn nhiệt và vai trò của chúng

- GV ghi thành các nhóm:

Mặt trời, ngọn lửa của các vật bị đốt cháy,

sử dụng điện,…

- Đại diện các nhóm nêu ý kiến

3 Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- GV chia nhóm, giaio nhiệm vụ thảo

luận

- Quan sát, đọc SGK và thảo luận nhóm sau

đó ghi vào phiếu theo mẫu sau:

Những rủi ro Cách phòng tránh

nguy hiểm có thể xảy ra

4 Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản xuất

ở gia đình Thảo luận có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- GV chia nhóm - Làm việc theo nhóm

- Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận

- GV và các nhóm khác bổ sung

C Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét giờ học, hệ thống bài học Dặn HS về chuẩn bị cho bài sau

-Kể chuyện

kể chuyện đợc chứng kiến hoặc tham gia

I Mục tiêu:

- HS chọn đợc câu chuyện về lòng dũng cảm mình đã chứng kiến hoặc tham gia Biết sắp xếp thành 1 câu chuyện, biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp với lời nói cử chỉ điệu bộ

- Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa các câu truyện kể

III Các hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ:

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài:

- GV viết đề bài lên bảng, gạch chân dới

những từ quan trọng - Đọc đề bài.

- HD học sinh lựa chọn câu chuyện phù

hợp và tìm cách dẫn truyện

- VD: Tôi muốn kể về lòng dũng cảm đuổi

bắt cớp, bảo vệ dân của 1 chú công an ở

phờng tôi tuần qua

- 4 em nối nhau đọc các gợi ý 1,2,3,4

- Cả lớp theo dõi SGK, xem các tranh minh họa gợi ý đề tài kể chuyện

- Nối nhau nói đề tài câu chuyện mình chọn kể

3 Thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a Thi kể theo cặp: - Luyện kể chuyện theo cặp

b Thi kể trớc lớp:

- Các nhóm cử đại diện lên thi kể

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- GV và cả lớp nhận xét, tính điểm

- Bình chọn ngời kể chuyện hay nhất, ngời

kể chuyện lôi cuốn nhất

C Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét giờ học Dặn HS về nhà tập kể lại câu chuyện cho mọi ngời nghe

-Toán

Bdhs: Luyện tập chung

I Mục tiêu: Giúp HS ôn về:

- Biết thực hiện phép nhân, chia hai phân số

- Vận dụng làm bài tập về nhân phân số

II Đồ dùng dạy học:

- Vở BT Toán 4

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A Kiểm tra bài cũ:

- 2 HS làm BT 1,2 tiết trớc

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 HD học sinh làm và chữa bài tập

- GV cùng HS ôn lại quy tắc nhân, chia hai phân số

+ Bài 1: GV nêu yêu cầu bài - HS làm vở, chữa bài

- GV nhận xét, cho điểm

- Cho HS tự làm và chữa bài

5 7 35 5

7 12´ = 84 =12

- Làm vở, chữa bài

2 4: 2 5 10 5

3 5= ´3 4=12= 6 + Bài 3:

- Cho HS nêu các bớc giải bài toán

Tóm tắt:

Hình chữ nhật có chiều dài: 5

7m

Chiều rộng: 4

5m

Tính Shcn= ? m2

- GV chấm bài cho HS

- HS đọc và tóm tắt bài

Giải:

Diện tích hình chữ nhật là:

4 4 16

7 5´ = 35 (m

2 )

Đáp số: 16

35 m

2

C Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét giờ học Dặn hs về hoàn thiện bài tập vào vở

Thứ ba ngày 16 tháng 3 năm 2010.

Luyện từ và câu

câu khiến

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Nắm đợc cấu tạo và tác dụng của câu khiến

- Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ, giấy khổ to…

III Các hoạt động dạy – học:

A Kiểm tra:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu:

2 Phần nhận xét:

+ Bài 1, 2: - 1 em đọc yêu cầu bài 1, 2

- Cả lớp suy nghĩ phát biểu ý kiến

- GV chốt lại lời giải đúng:

Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! - Tác dụng: Dùng để nhờ mẹ gọi.- Dấu hiệu: Dấu chấm than ở cuối

+ Bài 3:

- GV chia bảng lớp làm 2 phần và gọi HS

lên bảng làm

- Đọc yêu cầu bài tập, tự đặt câu để mợn quyển vở của bạn bên cạnh viết vào vở

- 4 – 6 em lên bảng làm, mỗi em 1 câu văn

- Tự đọc câu văn của mình

- GV và cả lớp nhận xét từng câu rút ra

kết luận

3 Phần ghi nhớ:

- 2 – 3 em đọc nội dung ghi nhớ

4 Phần luyện tập:

+ Bài 1:

- HD học sinh hiểu yêu cầu và làm bài

tập

- 4 em nối nhau đọc yêu cầu của bài

- HS làm bài cá nhân vào vở bài tập

- 1 số em lên bảng làm

- GV cùng cả lớp chữa bài:

Đoạn a: Hãy gọi … vào cho ta!

Đoạn b: Lần sau, khi … boong tàu!

Đoạn c: - Nhà vua … Long Vơng!

- Con đi … đây cho ta!

+ Bài 2: GV nêu yêu cầu bài tập Đọc lại yêu cầu, suy nghĩ làm bài theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày

- GV cùng các nhóm khác nhận xét

+ Bài 3: - Đọc yêu cầu của bài tập

- Đặt câu khiến viết vào vở

- Nối nhau đọc các câu đó lên

- 1 số em lên bảng viết câu đó

- GV nhận xét, cho điểm những câu đúng

+ Anh cho em mợn quả bóng của anh một lát nhé!

+ Em xin phép cô cho em vào lớp ạ!

C Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét giờ học, dặn hs về hoàn thiện bài tập vào vở

-Toán

kiểm tra định kì giữa học kì 2

I Mục tiêu: Giúp HS:

- HS làm đợc bài kiểm tra định kỳ giữa kỳ II

- Rèn ý thức nghiêm túc trong giờ kiểm tra

II Nội dung:

1 GV nhắc nhở HS trớc khi kiểm tra:

- Đọc kỹ đề bài, tính ra nháp cẩn thận sau đó mới làm

2 GV phát cho mỗi em 1 đề bài và yêu cầu HS suy nghĩ làm bài

Đề bài:

Bài 1: Khoanh tròn trớc câu trả lời đúng:

a) Phân số

8

7

bằng phân số:

A

32

21

B

32

35

C

24

21

D

48 35

b) Trong các phân số

8

7

;

7

7

;

8

8

;

7

8

phân số bé hơn 1 là:

A

7

8

B

8

7

C

8

8

D

7 7

c) Phân số chỉ phần gạch chéo của hình sau là:

A

3

2

B

2

5

2

D

5 3

d) Phân số nào sau đây là phân số tối giản:

A

12

8

B

2

3

C

5

3

D

8 6

e) Chọn số thích hợp với ô trống:

98 98

2



Bài 2: So sánh các phân số sau:

a)

7

5

và

6

5

;

9

2

và

8 2

b)

4

3

và

5

2

;

12

5

và

6 1

Bài 3: Tính:

a)

7

3

+

7

4

=

9

8

+

9

4

= b)

4

3

+

2

1

=

5

4

+

6

5

= Bài 4: Một mảnh bìa hình bình hành có độ dài đáy là 14cm, chiều cao là 7cm Tính diện tích của miếng bìa đó

Bài 5: Không quy đồng hãy so sánh hai phân số:

15

13

và

17 15

3 GV thu bài chấm:

Bài 1: 2,5 điểm; Bài 2: 2,5 điểm; Bài 3: 2,5 điểm;

Bài 4: 1 điểm; Bài 5: 1 điểm

C Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét giờ học, dặn hs về nhà hoàn thiện bài tập

-chính tả

Nhớ – viết: bài thơ về tiểu đội xe không kính

I Mục tiêu:

- Nhớ và viết lại đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” Biết trình bày đúng bài thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ

- Tiếp tục viết đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn s/x, dấu hỏi/ngã.

II Đồ dùng dạy - học:

- Phiếu khổ to

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS lên viết bảng lớp, cả lớp viết giấy những chữ hay viết sai

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu:

2 Hớng dẫn HS nhớ - viết:

- HD học sinh hiểu yêu cầu của bài viết - 1 em đọc yêu cầu của bài, đọc thuộc lòng 3

khổ thơ cuối bài

- Cả lớp nhìn SGK đọc thầm lại để ghi nhớ 3 khổ thơ

- GV nhắc HS chú ý cách trình bày

- Gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ, tự viết bài

- Tự soát lỗi bài viết của mình

- GV chấm bài, nêu nhận xét

3 Hớng dẫn HS làm bài tập chính tả:

+ Bài 2: GV nêu yêu cầu và giải thích yêu

- GV phát phiếu đã kẻ sẵn bảng nội dung

cho các nhóm - Các nhóm làm bài vào phiếu.- Nhóm nào xong lên dán bảng

- GV và cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm

thắng cuộc

+ Bài 3: - Đọc yêu cầu bài tập, xem tranh minh họa

sau đó làm vào vở bài tập

- GV dán 2 tờ phiếu lên bảng

- Cả lớp và GV nhận xét, chốt lời giải đúng:

a Sa mạc – xen kẽ

b Đáy biển – thung lũng

- 2 HS lên bảng làm

C Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét giờ học, dặn hs về chuẩn bị bài sau

-lịch sử

thành thị ở thế kỉ XVI - XVII

I Mục tiêu: Giúp HS biết:

- ở thế kỷ XVI – XVII, nớc ta nổi lên 3 thành thị lớn đó là: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

- Sự phát triển của thành thị chứng tỏ sự phát triển của nền kinh tế đặc biệt là thơng mại

II Đồ dùng:

- Bản đồ Việt Nam, tranh vẽ cảnh Thăng Long, Phố Hiến …

III Các hoạt động dạy – học:

A Bài cũ:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu:

2 Hoạt động 1: Làm việc cả lớp

- GV trình bày khái niệm thành thị: Không

chỉ là nơi trung tâm chính trị, quân sự mà

còn là nơi tập trung đông dân c, công

nghiệp và thơng nghiệp phát triển

- Cả lớp nghe, theo dõi SGK

- GV treo bản đồ Việt Nam - Lên xác định vị trí của Thăng Long Phố

Hiến, Hội An trong SGK để điền vào bảng thống kê cho chính xác

3 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc các nhận xét của ngời

nớc ngoài để điền vào bảng thống kê

(SGV)

- 1 vài em dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để mô tả lại các thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỷ XVI – XVII

4 Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- GV hớng dẫn HS đọc, thảo luận để trả lời

câu hỏi HS: Đọc và thảo luận các câu hỏi.

- Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt

động buôn bán trong các thành thị ở nớc ta

vào thế kỷ XVI – XVII

- Thành thị nớc ta lúc đó tập trung đông

ng-ời, quy mô hoạt động và buôn bán rộng lớn, sầm uất

- Theo em hoạt động buôn bán ở các thành

thị trên nói lên tình hình kinh tế nớc ta thời

đó nh thế nào?

- Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát triển mạnh của nông nghiệp và thủ công nghiệp

- Bài học (SGK) HS: Đọc bài học

C Củng cố – dặn dò:

- GV hệ thống bài, nhận xét tiết học Dặn HS về chuẩn bị cho bài sau

Thứ t ngày 17 tháng 3 năm 2010.

Tập đọc

con sẻ

I Mục tiêu:

- Đọc giọng lu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng chỗ Biết đọc diễn cảm bài văn, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện

- Hiểu nội dung của bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già

II Đồ dùng:

- Tranh minh họa SGK

III Các hoạt động dạy – học:

A Bài cũ:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu:

2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- GV nghe sửa sai, kết hợp giải nghĩa từ và

hớng dẫn cách ngắt nghỉ

- Nối nhau đọc 5 đoạn của bài

- Luyện đọc theo cặp

1 – 2 em đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

b Tìm hiểu bài: HS: Đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Trên đờng đi con chó thấy gì? Nó định

làm gì? - Con chó thấy 1 con sẻ non vừa rơi từ trên ổxuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó

dừng lại và lùi? - Một con sẻ già từ trên cao lao xuống đất cứucon Dáng vẻ của sẻ hung dữ khiến con chó

phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trớc mặt nó có

1 sức mạnh làm nó phải ngần ngại

- Hình ảnh con sẻ mẹ từ trên cây lao

xuống cứu con đợc miêu tả nh thế nào? - Con sẻ già lao xuống nh 1 hòn đá rơi trớcmõm con chó, lông dựng ngợc, miệng rít lên

tuyệt vọng và thảm thiết … sẻ con

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối

với con sẻ nhỏ bé? - Vì hành động của con sẻ nhỏ bé dũng cảmđối đầu với con chó săn hung dữ để cứu con là

1 hành động đáng trân trọng, khiến con ngời cũng phải cảm phục

c Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: - 3 HS nối nhau đọc 5 đoạn của bài

- GV hớng dẫn luyện đọc 1 đoạn diễn

cảm - Đọc diễn cảm theo cặp.- Thi đọc trớc lớp

- GV và cả lớp nhận xét bình chọn bạn

đọc hay nhất

C Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học, dặn hs về luyện đọc bài, chuẩn bị cho bài sau

-Toán

hình thoi

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Hình thành biểu tợng về hình thoi

- Nhận biết 1 số đặc điểm của hình thoi từ đó phân biệt đợc hình thoi với 1 số hình đã học

- Củng cố kỹ năng nhận dạng hình thoi và thể hiện 1 số đặc điểm của hình thoi

II Đồ dùng:

- Bảng phụ vẽ sẵn hình nh SGK, giấy kẻ ô li …

III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hình thành biểu tợng về hình thoi:

- GV và HS cùng lắp ghép mô hình hình

vuông

- Dùng mô hình vừa lắp để vẽ hình vuông

lên bảng và lên giấy - Quan sát và nhận xét.

- GV xô lệch hình vuông nói trên để đợc

một hình mới và dùng mô hình này vẽ

hình mới

- Quan sát, làm theo mẫu và nhận xét

- GV giới thiệu hình mới gọi là hình thoi - Quan sát hình trong SGK và trên bảng

3 Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi:

- HD học sinh quan sát và nhận xét - Quan sát mô hình lắp ghép của hình thoi và

tự phát hiện các đặc điểm của hình thoi: Bốn cạnh của hình thoi đều bằng nhau

- GV gọi 1 số HS lên bảng chỉ vào hình

thoi ABCD và nhắc lại các đặc điểm của

hình thoi

4 Thực hành:

+ Bài 1: - Đọc yêu cầu, quan sát hình thoi để nhận

dạng hình thoi rồi trả lời câu hỏi trong SGK

- GV chữa bài và kết luận:

H1, H3, H4 là hình thoi

H2 là hình chữ nhật

+ Bài 2: HS: Đọc yêu cầu, tự làm bài

- 1, 2 HS nêu kết quả

- GV nhận xét, chữa bài:

a Hai đờng chéo vuông góc với nhau

b Hai đờng chéo cắt nhau tại trung

điểm của mỗi đờng

C Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học, dặn hs về ôn tập chuẩn bị cho bài sau

-địa lí

ngời dân và hoạt động sản xuất ở đồng bằng duyên hải miền trung

I Mục tiêu: Sau bài học sinh biết:

- Giải thích đợc: dân c tập trung khá đông ở duyên hải miền trung do có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất

- Trình bày một số nét tiêu biểu về hoạt động sản xuất nông nghiệp

- Khai thác các thông tin để giải thích sự phát triển của một số ngành sản xuất nông nghiệp ở

đồng bằng duyên hải miền trung

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ dân c Việt Nam

III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ

B Bài mới

1 Giới thiệu bài

2 Dạy bài mới

a Hoạt động 1 : Dân c tập trung khá đông:

- Gv thông báo số dân của các tỉnh miền trung

- So sánh số dân ở đây với các nơi khác?

- Dân tộc nào là dân tộc chủ yếu ở duyên hải

miền trung?

b Hoạt động 2: Hoạt động sản xuất của ngời

dân:

- Yêu cầu HS đọc và quan sát các H1-8 và cho

biết tên các hoạt động sản xuất

- Tổ chức cho HS điền vào cột của các ngành

- Nhận xét, bổ sung thêm ngành làm muối

- Vì sao ngời dân ở đây lại có những hoạt động

sản xuất này?

* Tổng kết: Mặc dù thiên tai thờng gây bão lũ và

khô hạn, ngời dân miền trung vẫn luôn khai thác

các điều kiện để sản xuất ra sản phẩm phục vụ

nhân dân trong vùng và các vùng khác

- HS chú ý nghe

- Dân c khá đông đúc, cha bằng

đồng bằng Bắc Bộ

- Chủ yếu là dân tộc kinh và chăm

- HS quan sát hình sgk

- Các hoạt động sản xuất: trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản, ngành khác

+ Trồng trọt: trồng mía, lúa, ngô, + Chăn nuôi: gia súc (bò)

+ Đánh bắt thuỷ sản: đánh cá, nuôi tôm,

+ Ngành khác: làm muối,

- Vì ở đây có một số điều kiện thuận lợi để phát triển các ngành sản xuất đó

C Củng cố – dặn dò:

- GV hệ thống bài và nhận xét tiết học

-đạo đức

tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (tiết 2)

I.Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết thông cảm với những ngời gặp khó khăn hoạn nạn

- Tích cực tham gia 1 số hoạt động ở lớp ở trờng

II Đồ dùng:

- Bìa màu xanh, đỏ, vàng

III Các hoạt động dạy – học:

A Kiểm tra bài cũ:

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đôi (Bài 4 SGK)

- GV nêu yêu cầu bài tập - Đại diện nhóm lên trình bày trớc lớp

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- GV kết luận:

b, c, e là việc làm nhân đạo

a, d không phải là hoạt động nhân đạo

3 Hoạt động 2: Xử lý tình huống (Bài 2 SGK)

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm thảo luận một tình huống - Các nhóm HS thảo luận.- Đại diện các nhóm lên trả lời, các nhóm

khác bổ sung tranh luận các ý kiến

- GV kết luận:

+ Tình huống (a): Có thể đẩy xe lăn giúp

bạn, quyên góp tiền giúp bạn mua xe

+ Tình huống (b): Có thể thăm hỏi, trò

chuyện với bà cụ, giúp bà những công việc

vặt…

4 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài 5 SGK)

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các - Các nhóm thảo luận, ghi kết quả vào giấy