GA 4 Tuan 21

+ Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ.+ Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc đúng các số chỉ thời gian, nh

+ Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ.

+ Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc đúng các số chỉ thời gian, nhấn giọng ở các từ chỉ nhân cách và những cống hiến xuất sắc cho đất nước của nhà khoa học Trần Đại Nghĩa

+ Đọc diễn cảm toàn bài: giọng kể rõ ràng, chậm rãi

2 Hiểu

+ Hiểu các từ ngữ trong bài: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, quân giới, cống

hiến, sự nghiệp, quốc phòng, huân chương, giải thưởng Hồ Chí Minh.

+ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước

B Mục tiêu riêng:

- Đọc, viết được từ quốc phòng

II Đồ dùng dạy học:

+ Aûnh chân dung Trần Đại Nghĩa

+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ (5 phút)

+ Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài Trống

đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi

về nội dung bài

+ Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và

trả lời câu hỏi

+ Nhận xét và cho điểm HS

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

+ Cho HS xem ảnh chân dung nhà

khoa học Trần Đại Nghĩa

H: Em biết gì về Trần Đại Nghĩa?

+ GV giới thiệu bài :

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài

- 2 HS lên bảng Lớp theo dõi

và nhận xét

+ HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ HS lắng nghe

a) Luyện đọc

+ Gọi HS 1 HS đọc toàn bài

+ Yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp từng

đoạn GV chú ý sửa lỗi phát âm,

ngắt giọng cho từng HS

+ Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa

các từ khó được giới thiệu ở phần

chú giải

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ Yêu cầu 1 HS đọc cả bài

+ GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc:

Toàn bài dọc vói giọng kể chậm

rãi, vừa đủ nghe

b) Tìm hiểu bài:

+ GV gọi 1 HS đọc đoạn 1 và nêu

tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước khi

theo Bác Hồ về nước

+ Yêu cầu HS nêu ý đoạn 1

+ GV gọi HS đọc đoạn 2 và 3

H: Trần Đại nghĩa theo Bác Hồ về

nước khi nào?

H: Theo em, vì sao ông lại có thể

rời bỏ cuộc sống đầy đủ tiện nghi

ở nước ngoài để về nước?

H: Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có

đóng góp gì to lớn cho kháng

chiến?

H: Nêu những đóng góp của ông

cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc?

H: Đoạn 2 và 3 cho em biết điều

gì?

+ 1 HS đọc, lớp đọc thầm

+ HS đọc nối tiếp từng đoạn, lớp theo dõi và nhận xét

+ HS tìm hiểu nghĩa các từ khó

+ HS luyện đọc theo cặp

+ 1 HS đọc, lớp theo dõi

+ Lớp lắng nghe GV đọc mẫu

+ HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi

* Ý1: Tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa.

- Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị chủ nhiệm uỷ ban khoa học và kĩ thuật nhà nước

Ý 2: Những đóng góp to lớn của Trần Đại Nghĩa trong sự

+ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối

và trả lời câu hỏi

H: Nhà nước đánh giá cao những

cống hiến của ông như thế nào?

H: Theo em, nhờ đâu ông có được

những cống hiến lớn như vậy?

H: Đoạn cuối nói lên điều gì?

* Đại ý: Bài văn ca ngợi anh hùng

lao động Trần Đại nghĩa đã có

cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp

quốc phòng và xây dựng nền khoa

học trẻ tuổi của đất nước.

c) Luyện đọc diễn cảm:

+ GV yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp

bài

+ Yêu cầu HS tìm giọng đọc của

bài

H: Để làm nổi bật chân dung anh

hùng lao động Trần Đại nghĩa, em

đọc bài như thế nào?

+ GV treo bảng phụ giới thiệu

đoạn văn hướng dẫn đọc diễn cảm

- Gọi 1 HS đọc trước lớp, GV theo

dõi và sửa lỗi cho HS

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ GV tổ chức cho HS thi đọc diễn

cảm đoạn văn trên

+ Nhận xét và tuyên dương HS

3 Củng cố, dặn dò:

+ H: Theo em, nhờ đâu giáo sư

Trần Đại Nghĩa có những cống

nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

+ HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi

- Năm 1948, ông được phong thiếu tướng Năm 1953, ông được tuyên dương anh hùng lao động Ông còn được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý khác

- …nhờ ông có lòng yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước, ham nghiên cứu học hỏi

Ý 3: Nhà nước đã đánh giá cao những cống hiến của Trần Đại Nghĩa.

+ 3 HS nêu lại

+ HS đọc nối tiếp

+ HS theo dõi, tìm giọng đọc hay

+ Giọng kể rõ ràng, chậm rãi

+ HS theo dõi và luyện đọc diễn cảm

+1 HS đọc, lớp theo dõi

+ Luyện đọc theo cặp

+ Mỗi nhóm 1 em thi đọc

+ HS lắng nghe

+ HS suy nghĩ và trả lời

hiến to lớn như vậy cho nhà nước?

+ Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn

Toán

RÚT GỌN PHÂN SỐ

I Mục đích yêu cầu:Giúp HS:

+ Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tói giản

+ Biết cách thực hiện rút gọn phân số ( Trường hợp các phân số đơn giản)

II Hoạt động dạy – học

A Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút)

+ GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu nêu kết

luận về tính chất cơ bản của phân số

+ Nhận xét và ghi điểm cho HS

B Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thế

nào là rút gọn phân số ( 6 phút)

phân số bằng phân số 1015 nhưng có tử số và

mẫu số bé hơn

+ GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số

bằng 1015 vừa tìm được

+ GV yêu cầu HS hãy so sánh tử số và mẫu

số của hai phân số trên với nhau

* Kết luận: Có thể rút gọn phân số để

đựơc một phân số có tử số và mẫu số bé đi

mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho.

+ GV yêu cầu HS nhắc lại

* Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số,

phân số tối giản ( 10 phút)

Ví dụ 1:

+ GV viết lên bảng phân số: 68 và yêu cầu

- 2HS Lớp theo dõi và nhận xét.

+ HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

+ HS thảo luận và tìm cách giải quyết

10

15= 10 : 515 : 5 = 23+ Ta có: 1015= 23

+ Tử số của phân số 23nhỏ hơn tử số và mẫu số 1015

+ HS lắng nghe và nhắc lại

+ HS thực hiện:

HS tìm phân số bằng phân số 68 nhưng có tử

số và mẫu số đều nhỏ hơn

tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là chúng

ta đã rút gọn phân số 86

H: Rút gọn phân số 86 ta được phân số nào?

+ Yêu cầu HS nêu cách rút gọn từ phân số

6

8 được phân số 34?

H: Phân số 34 có thể rút gọn được nữa

không? Vì sao?

* Kết luận: Phân số 34 không thể rút gọn

được nữa Ta nói rằng phân số 34 là phân số

tối giản.

Ví dụ 2:

+ GV yêu cầu HS rút gọn phân số: 1854

+ GV gợi ý: Tìm một số tự nhiên mà 18 và

54 đều chia hết cho số đó Thực hiện chia

cả tử số và mẫu số của phân số 1854 cho số

tự nhiên vừa tìm được

+ GV kiểm tra xem phân số vừa rút gọn

được là phân số tối giản thì dừng lại, chưa

tối giản thì rút gọn tiếp

H: Khi rút gọn phân số 1854 ta được phân số

nào? Phân số 13 đã là phân số tối giản

chưa? Vì sao?

* Kết luận: Các bước rút gọn phân số.

+ Bước 1: Tìm một số tự nhiên lớn hơn 1 so

cho cả tử số và mẫu số của phân số đều

chia hết cho số đó.

+ Bước 2: Chia cả tử số và mẫu số của

6

8 = 6 : 28 : 2 = 34

+ Ta được phân số 34.+ HS nêu: Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hét cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số 86 cho 2

+ Không thể rút gọn phân số 34được nữa vì 3 và4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1

phân số cho số đó.

* Hoạt động 3: Luyện tập ( 15 phút)

Bài 1:

+ Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

+ Cho HS tự làm bài, nhắc HS rút gọn đến

khi được phân số tối giản mới dừng lại

Bài 2:

+ GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số

trong bài, sau đó trả lời câu hỏi

Bài 3:

+ Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

+ Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào vở rồi

sửa bài

3 Củng cố, dặn dò: (5 phút)

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS ghi nhớ

cách rút gọn phân số và làm bài làm thêm ở

a) Phân số 13là phân số tối giản vì

1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1

+ HS trả lời tương tự với các phân số:47; 7273

b) 128 = 12 : 48 : 4 = 23

+ HS làm bài

54

72 = 2736=129 =34+ HS lắng nghe và ghi bài

Đạo đức

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

I Mục tiêu:

* Kiến thức: Giúp HS:

- Hiểu được sự cần thiết phải lịch sự với mọi người

- Hiểu được ý nghĩa của việc lịch sự với mọi người: làm cho các cuộc tiếp xúc, các mối quan hệ trở nên gần gũi Người lịch sự sẽ được mọi người yêu quý kính trọng

* Thái độ:

- Bày tỏ thái độ lịch sự với mọi người xung quanh

- Đồng tình, khen ngợi những bạn có thái độ đúng đắn, lịch sự với mọi người Không đồng tình với những bạn còn chưa có thái độn lịch sự

* Hành vi:

- Cư sử lịch sự với bạn bè, thầy cô ở trường, ở nhà và mọi người xung quanh

- Có những hành vi văn hoá, đúng mực trong giao tiếp với mọi người

II Đồ dùng dạy – học:

+ Nội dung những câu ca dao, tục ngữ nói về phép lịch sự

+ Nội dung các tình huống, trò chơi

III Hoạt động dạy – học

* Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến ( 10 phút)

+Thảo luận lớp: Chuyện ở tiệm may.

+ GV nêu yêu cầu: Các nhóm đọc truyện

( hoặc xem tiểu phẩm dựa theo nội dung câu

chuỵên) rồi thảo luận các câu hỏi 1 và2

+ Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm

khác nhận xét và bổ sung

+ GV kết luận: Trang là người lịch sự vì đã

bieets chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng,

biết thông cảm với cô thợ may…

- Hà nên biết tôn trọng người khác và cư sử

cho lịch sự.

- Biết cư sử lịch sự sẽ được mọi người quý

trọng, quý mến.

* Hoạt động 2: Thảo luận cặp đôi (Bài tập

1)

( 15 phút)

+ GV giao nhiệm vụ cho các nhóm, yêu cầu

các nhóm thảo luận

+ Cho đại diện các nhóm trình bày, lớp theo

dõi nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh

+ GV kết luận:

- Các hành vi, việc làm (b), (d) là đúng.

- Các hành vi, việc làm (a), ( đ) là sai.

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 3)

+ GV tiếp tục cho các nhóm thảo luận và đại

diện trình bày, nhận xét

+ GV kết luận:

* Phép lịch sự khi giao tiếp thể hiện ở:

- Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói

tục, chửi bậy.

- Biết lắng nghe khi người khác đang nói.

- Chào hỏi khi gặp gỡ, cảm ơn khi được giúp

đỡ.

+ Các nhóm đọc chuyện và thảo luận nội dung theo yêu cầu của GV, sau đó trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.+ 2 HS nhắc lại

+ HS thảo luận cặp đôi rồi lần lượt trình bày

+ Lần lượt HS nhắc lại

+ Gọi HS đọc nội dung bài tập 3

+ HS nhắc lại

- Biết xin lỗi khi làm phiền người khác.

- Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khi

muốn nhờ người khác giúp đỡ.

- Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào nhà

người khác.

- Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa

nhai, vừa nói.

* Ghi nhớ: SGK

+ Gọi HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3 : Xử lí tình huống (10 phút)

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận, đóng vai xử lí

các tình huống sau:

1.Gìơ ra chơi , mải vui với bạn, Hà sơ ý đẩy

ngã một em HS lớp dưới

2 Đang trên đường về, Lan trông thấy một bà

cụ đang xách một túi đựng đồ nặng

3 Nam lỡ đánh đổ nước, làm ướt hết vở của

bạn Việt

4 Nhóm bạn HS đang bắt chước hành động

của ông lão ăn xin

+ GV nhận xét câu trả lời của HS

- Lịch sự với mọi người là có những lời nói, cử

chỉ, hành động thể hiện sự tôn trọng với bất

cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc.

3- Củng cố, dặn dò:

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS học bài và

chuẩn bị tiết sau

+ Vài HS đọc

+ Hà nên đỡ em dậy, hỏi xem

em có sao không và xin lỗi

+ Lan sẽ chạy lại, đề nghị giúp bà một tay

+ Nam xin lỗi Việt, lau khô vở cho Việt

+ Sẽ yêu cầu nhóm bạn dừng lại trò chơi này, hoặc nhờ người lớn can thiệp

+ HS lắng nghe và thực hiện

+ Chơi trò chơi: Lăn bóng bằng tay Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu tham gia được

vào trò chơi

II Địa điểm và phương tiện

+ Dọn vệ sinh sân trường

+ Còi, dụng cụ để chơi trò chơi

III Nội dung và phương pháp

1 Phần mở đầu

+Tập hợp , Khởi động

+ Lớp trưởng tập hợp lớp

+ GV phổ biến nội dung bài học

+ Khởi động các khớp cổ tay, chân, đi đều 1 vòng tròn, chạy chậm trên địa hình tự nhiên

+ĐHĐN+ Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân

+ GV làm mẫu động tác so day, quay dây kết hợp giải thích từng cử động để HS nắm được

+ HS đứng tại chỗ, chụm hai chân bật nhảy không có dây vài lần, rồi mới nhảy có dây

+ GV yêu cầu vài HS nhắc lại cách so dây

+ Cho HS luyện tập theo nhóm GV theo dõi, sửa chữa động tác cho HS

+ GV chỉ định một số em ra thực hiện cho cả lớp quan sát và nhận xét

* GV nêu trò chơi và phổ biến cách chơi

+ Yêu cầu HS khởi động trước khi chơi để đảm bảo an toàn

+ Hòi tĩnh , tập hợp+ Cho HS chơi và nhắc các em khi đi qua cột cờ mốc ( vòng tròn có cờ cắm giữa) không được giẫm vào vòng tròn, số 1 về đến đích, số 2 mới được xuất phát Cứ tiếp tục như vậy cho đến hết, hàng nào hoàn thành trước, ít phạm quy là thắng cuộc

+ HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát

+ GV nhận xét ,đánh giá kết quả giờ học, dặn

HS về nhà ôn nội dung nhảy dây đã học

5 phút

22 phút(12 phút)

( 10 phút)

5 phút

- Biết được nhữnh âm thanh trong cuộc sống phát ra từ đâu.

- Biết và thực hiện các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh

- Nêu được ví dụ hoặc tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh được mối liên hệ giữa dung động và phát ra âm thanh

II Đồ dùng dạy học:

+ HS chuẩn bị theo nhóm: Kéo, lược, com pa, hộp bút, vỏ lon sữa, hòn sỏi

III Hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

+ GV gọi 2HS lên bảng, lần lượt trả lời câu

hỏi:

1 Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu

không khí trong lành?

2 Tại sao phải bảo vệ bầu không khí trong

lành?

+ GV nhận xét và ghi điểm

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.

H: Tai để làm gì?

* Hằng ngày, tai của chúng ta nghe được rất

nhiều âm thanh trong cuộc sống, những âm

thanh dó phát ra từ đâu? Làm thế nào để

vâït có thể phát ra âm thanh…

* Hoạt động 1: Tìm hiếu các âm thanh

xung quanh ( 10 phút)

+ GV yêu cầu HS nêu các âm thanh mà các

em nghe được và phân loại chúng theo

nhóm

- Âm thanh do con người gây ra

- Âm thanh không phải do con người gây ra

- Âm thanh thường nghe được vào buổi

sáng, tối, ban ngày,

* Kết luận: Có rất nhiều âm thanh xung

quanh ta Hằng ngày, hàng giờ tai ta nghe

được những âm thanh đó.

* Hoạt động 2: Cách làm vật phát ra âm

- BeL, Ánh

Lớp theo dõi và nhận xét.

+ HS lắng nghe và trả lời câu hỏi

GV giới thiệu bài

+ Lần lượt HS phát biểu, phân loại, em khác có thể bổ sung cho hoàn chỉnh

+ HS lắng nghe và nhắc lại

+ Các nhóm hoạt động, hoàn

thanh ( 10 phút)

+ Cho HS hoạt động nhóm

+ GV nêu yêu cầu: Hãy tìm cách để các vật

dụng mà các em chuẩn bị phát ra âm thanh

+ Gọi cacù nhóm trình bày cách của nhóm

mình

+ GV nhận xét các cách mà HS trình bày và

hỏi: Theo em, tại sao vật lại có thể phát ra

âm thanh?

* Hoạt động 3: Khi nào vật phát ra âm

thanh (10 phút)

+ GV giới thiệu thí nghiệm 1:

* Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm, quan

sát hiện tượng xảy ra và trả lời câu hỏi

H: Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ

thì mặt trống như thế nào?

H: Khi rắc gạo và gõ lên mặt trống, mặt

trống có dung động không? Các hạt gạo

chuyển động như thế nào?

H : Khi gõ mạnh hơn thì các hạt gạo chuyển

động như thế nào?

H: Khi đặt tay lên mặt trống đang dung thì

có hiện tượng gì?

* GV giới thiệu thí nghiệm 2:

+ GV phổ biến cách làm thí nghiệm: Dùng

tay bật dây đàn, quan sát hiện tượng xảy ra

- Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu của mình,

cả lớp cùng nói đồng thanh: Khoa học thật

lí thú.

H: Khi nói tay em có cảm giác gì?

H: Khi phát ra âm thanh thì mặt trống, dây

đàn, thanh quản có đặc điểm chung gì?

thành yêu cầu của GV

- Cho hòn sỏi vào ống bơ rồi lắc mạnh

- Dùng thước gõ vào thành ống bơ

- Dùng hai hòn sòi cọ vào nhau

- Cho bút vào hộp rồi lắc mạnh

+ Vật có thể phát ra âm thanh khi con người tác động vào chúng hoặc chúng có sự va chạm với nhau

+ Nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm

+ Cacù nhóm làm thí nghiệm, quan sát, trao đổi và trả lời câu hỏi

- Mặt trống không rung, các hạt gạo không chuyển động

- Mặt trống rung lên, các hạt gạo chuyển động nảy lên, rơi xuống

vị trí khác và trống kêu

- Các hạt gạo chuyển động mạnh hơn

- Mặt trống không rung và trống không kêu nữa

+ HS lắng nghe và thực hành thí nghiệm

+ HS làm theo yêu cầu

- Dây thanh quản ở cổ rung lên

- Mặt trống, dây đàn, thanh quản đều rung động

* Kết luận: Tất cả mọi âm thanh phát ra

đều do sự dung động của các vật.

3 Củng cố, dặn dò: ( 5 phút)

+ GV cho HS chơi trò chơi: Đoán tên âm

thanh

+ GV chia lớp thành 2 nhóm và phổ biến

luật chơi: Mỗi nhóm dùng bất cứ vật gì để

tạo ra âm thanh, nhóm kia sẽ phải đoán

xem âm thanh đó do vật nào gây ra và đổi

ngược lại

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học

bài

+ Các nhóm tiến hành chơi

+ HS lắng nghe và thực hiện

Ngày soạn : 5 - 2

Ngày day: Thứ ba, ngày 07 tháng 2 năm 2006

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục đích yêu cầu

+ Rèn kĩ năng nói:

- HS biết kẻ tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) các em đã chứng kiếna hoặc đã tham gia nói về một người mà

em biếtù có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt

- Hiểu truyện, trao đổi với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện + Rèn kĩ năng nghe:

- HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

II Đồ dùng dạy học

+ Một số chuyện viết về ngươì ømà em biết

+ Giấy khổ to viết dàn ý

+ Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

+ Gọi HS kể câu chuyện mà em đã dược đọc

nêu ý nghĩa của chuyện

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu

cầu của đề bài ( 15 phút)

- Thảo, Phong lên kể, mỗi em

kể một lần, lớp theo dõi và nhận xét bạn kể

- HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

+ Gọi HS đọc đề bài và gợi ý1 và 2

* GV lưu ý: HS chọn đúng 1 câu chuyện em đã

đọc hoặc đã nghe về một người có khả năng đặc

biệt, sức khoẻ ở các lĩnh vực khác nhau, ở mặt

nào đó ( trí tuệ, sức khoẻ)

+ Yêu cầu HS nối tiếp giới thiệu tên câu

chuyện của mình, nói rõ câu chuyện kể về ai,

khả năng đặc biệt của nhân vật, em đã nghe

hoặc đã chứng kiến chuyện đó

* Hoạt động 2: HS thực hành kể, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện ( 15 phút)

+ Trước khi kể GV cho HS đọc lại dàn ý bài kể

chuyện

+ Yêu cầu HS kể trong nhóm bàn, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

+ Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

+ GV treo bảng phụ ghi sẵn tiêu chuẩn đánh giá

bài kể chuyện Yêu cầu HS theo dõi đánh giá

khi bình chọn

+ Mỗi HS kể xong, nêu ý nghiã câu chuyện của

mình

+ GV gợi ý HS hỏi bạn vừa kể:

H: Bạn thích chi tiết nào trong câu chuyện?

H: Vì sao bạn thích nhân vật trong câu chuyện?

H: Câu chuyện muốn nói với bạn điều gì?

+ Cả lớp và GV nhận xét tính điểm theo tiêu

chuẩn đã nêu

* Lưu ý: HS chọn chuyện ngoài sách được cộng

thêm điểm

3 Củng cố, dặn dò:( 5 phút)

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị cho

tiết kể chuyện tuần sau

+ Lần lượt 2 HS đọc

+ HS lắng nghe để thực hiện

+ HS nối tiếp giới thiệu tên chuyện mình kể

+ 2 HS đọc

+ HS kể trong nhóm

+ Mỗi nhóm 1 em có khả năng kể ngang nhau, lớp theo dõi và đánh giá theo tiêu chuẩn

+ HS thực hiện yêu cầu

+ HS vừa kể trả lời câu hỏi của bạn

+ Nhận xét đánh giá bạn kể

+ HS lắng nghe và thực hiện

Lịch sử và địa lí

NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I Mục tiêu

+ Sau bài học, HS biết

- Hoàn cảnh ra đời của nhà Hậu Lê

II Đồ dùng dạy – học

+ Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê

+ Phiếu học tập

III Hoạt động dạy – học

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

+ GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi ở

cuối bài 16

+ Nhận xét việc học bài ở nhà của HS

và ghi điểm

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.

+ GV treo tranh minh hoạ SGK lên bảng

và giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Sơ đồ nhà nước thời

Hậu Lê và quyền lực của nhà vua

- GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu

hỏi

+ Nhà Hậu Lê ra đời vào thời gian nào ?

Đặt tên nước là gì ? Đóng đô ở đâu?

+ Vì sao triều đại này là triều Hậu Lê ?

+ H: Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu

Lê như thế nào ?

- GV treo sơ đồ

+ TỔ CHỨC BỘ MÁY HÀNH CHÍNH

NHÀ NƯỚC THỜI HẬU LÊ

+ HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

+ HS quan sát tranh

+ HS lắng nghe

+ HS đọc SGK, kết hợp quan sát lược đồ

* Hoạt động 2 : Bộ luật Hồng Đức (10

phút)

+ Yêu cầu HS đọc SGK,

H- để quản lí đất nước , vua Lê Thánh

Tông đã làm gì?

+ … Ban hành Bộ luật Hồng Đức……

H em có biết vì sao bản đồ đầu tiên và

bộ luật đầu tiên của nước ta đều có tên

là Hồng Đức?

+ Gv chốt ý : Gọi tên là bản đồ Hồng

Đức , Bộ luật Hồng Đức vì chúng đều ra

đời dưới thời vua Lê Thánh Tông…

H: Bộ luật Hồng Đức có tác dụng như

thế nào trong việc cai quản đất nước ?

H- Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ ?

+ Kết luận : GV xem SGK

+ Ghi nhớ : xem SGK

+ HS trả lời theo hiểu biết+

+ 2 HS nêu

+ Bộ luật Hồng Đức là công cụ

… SGK+ Vài HS nêu

+ Đề cao ý thức bảo vệđộc lập của dân tộc ………

+ Hs đọc nối tiếp+ HS lắng nghe và thực hiện

3 Củng cố, dặn dò: ( 5 phút)

+ GV tổ chức cho HS giới thiệu về những tài liệu đã sưu tầm đựơc về vua Lê Thánh Tông

+ GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Luyện từ và câu

CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I Mục đích yêu cầu.

+ Nhận diện được câu kể Ai thế nào ?

+ Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể Ai thế nào ?

+ Viết đạn văn có sử dụng câu Ai thế nào ? Yêu cầu lời văn chân thật , câu văn đúng ngữ pháp , từ ngữ sinh động

II Đồ dùng dạy học

+ Bảng phụ ghi các BT

III Hoạt động dạy – học

1 Kiểm tra bài cũ: (5phút)

+ GV gọi 1 HS làm bài 2 tiết trước

+ Đặt câu Ai làm gì ?

+ Nhận xét và ghi điểm

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.

* Hướng dẫn HS Tìm hiểu bài

+ Gv viết 2 câu lên bảng

- các em đã học kiểu câu kể Ai làm gì ?

……

- Hôm nay học bại Ai thế nào ?

HĐ1 : Tìm hiểu ví dụ

Bài 1,2 :GV nêu yêu cầu và thực hiện

+ Bên đường , cây cối xanh um

+ Nhà cửa thưa thớt dần

+ chúng hiền lành và thật cam chịu

+ Anh trẻ và thật khoẻ mạnh

Những câu kể ai làm gì ? trong đoạn văn là

:

+ Đàn voi bước đi chậm rãi

+ Người quản Tượng ngồi vắt vẻo trên chú

voi đầu

+ Thỉnh thoảng anh lại cúi xuống như nói

điều gì đó với chú voi

Bài 3: ( 10 phút)

+ GV nêu yêu cầu của bài

+ HS đọc thầm sau đó tự làm bài

+ Yêu cầu HS lên bảng xác định

+ GV chốt lời giải đúng

* Câu 3: Cho Hs suy nghĩ đặt câu hỏi cho

các từ gạch chân màu đỏ

- Gọi Hs trình bày , Gv nhận xét , bổ sung

- Các câu hỏi trên có đặc điểm gì chung?

* Câu 4:

+ Bên đường cây cối xanh um

+ Đạt, Thành

Lớp theo dõi và nhận xét.

+ HS lắng nghe và nhắc lại

+ Lần lượt HS lên bảng xác định

CN, VN, theo yêu cầu

+ HS đối chiếu và sửa bài

+ 1 HS đọc

+ HS lắng nghe và viết bài

+ Bên đường cây cối thế nào ?+ Nhà cửa thế nào ?

+ Chúng thế nào ?+ Anh thế nào ?

+ Các câu hỏi trên kết thúc bằng từ thế nào ?

+ HS lần lượt đọc câu của mình, lớp nhận xét và nhận xét bài bạn làm trên bảng

+ HS lắng nghe và thực hiện

+ Nhà cửa thưa thớt dần

Chúng hiền lành và thật sự cam chịu

Anh trẻ và thật khoẻ mạnh

* Câu 5

- Gọi HS đọc yêu cầu Bài tập

- HS tự làm

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Kết luận : Câu kể Ai thế nào ? gồm hai

bộ phận :

+ Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : Ai ( cái gì ?

con gì ? )

+ Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : Thế nào ?

GV nêu GHI NHỚ

- HS đọc phần ghi nhớ

HĐ 3: Luyện tập

Bài 1: ( 12 phút)

+ Gọi HS đọc yêu cầu của bài

+ Yêu cầu HS viết bài, 1 số em khác viết

vào nháp

+ Cho HS nhận xét.lời giải đúng

Bài 2 : Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét lời kể theo tiêu chí của GV ,

theo SGK

3 Củng cố, dặn dò: ( 3 phút)

+ HS đọc lại ghi nhớ

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà

viết lại vào vở.bài tập

+ Hs đọc theo SGK+ Ví dụ theo SGK

+ Hs đọc ghi nhớ nối tiếp

+ Rồi những người con / cũng lớn lên và lần lượt lên đường

+ căn nhà / trống vắng Anh Khoa / hồn nhiên , xởi lởi

+ HS trình bày + Theo dõi nhận xét, bổ sung

Toán LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

+ Giúp HS củng cố và hình thành kĩ năng rút gọn phân số

+ Củng cố và nhận biết hai phân số băng nhau

II Đò dùng dạy học

+ Sử dụng mô hình hay hình vẽ SGK

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: (5p hút)

+ GV gọi 2 HS lên bảng, 1 em nghe GV

đọc phân số – viết phân số 1 em làm bài 4

SGK

+ Nhận xét và ghi điểm

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.

* Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập: (10

phút

Bài 1:

+ Gọi HS đọc yêu của bài tập

+ Nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản

+ Yêu cầu HS tự làm bài rồi chữa bài

+ nhận xét và cho điểm

Bài 2

chúng ta làm thế nào ?

+ Yêu cầu HS làm bài

Bài 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS làm

theo mẫu rồi chữa bài

3 Củng cố dặn dò: ( 5 phút )

+ Yêu cầu HS nhận xét về phân số rút gọn

á

+ Hướng dẫn bài luyện thêm về nhà và

chuẩn bị tiết sau

- Cùng, Vụ

Lớp theo dõi và nhận xét.

+ 3 em lên bảng thực hiện

2

3 54

81

; 5

8 30

48

; 2

1 50

25

; 2

1 28

+ HS nêu lại

+ HS lắng nghe và nhận xét

+ Chúng ta rút gọn các phân số , phân số nào được rút gọn thành 32thì phân số đó bằng phân số 32+ Kết quả đúng

; 3

2 30

20

=

+ 32 53 75 = 72

x x

x x

+ HS lắng nghe

Ngày soạn:06/02/2006

Ngày dạy : Thứ tư, ngày 08 tháng 2 năm 2006

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I Mục đích yêu cầu:

- HS nhận thức đúng các lỗi về câu , cách dùng từ , cách diễn đạt , lỗi chính tả , trong bàivăn miêu tả của mình và của bạn khi cô đã chỉ rõ

- Hs tự sửa lỗi của mình trong bại văn

- Hs hiểu được cái hay của những bài văn điểm cao

II Đồ dùng dạy học.

+ Bảng phụ kẻ khung để sửa lỗi sai

III Hoạt động dạy học.

1 Kiểm tra bài cũ:( 3 phút )

+ GV nhận xét, đánh giá.chung bài làm

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.Trả bài viết

Trả bài :

- Gọi 3 em nối tiếp đọc nhiệm vụ của tiết trả

bài TLV trong SGK

- Nhận xét kết quả làm bài của HS

+ Ưu điểm : những em đạt điểm cao : Phong,

Thảo, Thành, Thắng, …

+ Nhận xét chung cả lớp đã xác đinh đúng đề ,

đúng kiểu bài bài văn miêu tả , bố cục, diễn đạt

, sự sáng tạo , lỗi chính tả , cách trình bày , chữ

viết…

+ Trả bài cho HS

+ Hướng dẫn HS sửa bài

- Sửa trực tiếp vào vở

- GV theo cách sửa bài , nhắc nhở từng bàn

cách sửa

- Gọi HS nhận xét bổ sung

+ Đọc những đoạn văn hay của các bạn có điểm

cao

+ Sau mỗi bài HS nhận xét

3 CỦNG CỐ _ DẶN DÒ

đạt thì làm lại

+ HS lắng nghe + HS theo dõi trên bảng và đọc đề bài,

+ HS trả lời

+ HS tham khảo theo hướng dẫn của GV

+ HS lắng nghe và sửa bài

+ Lắng nghe, bổ sung

Kĩ thuật

TRỒNG CÂY RAU, HOA

I Mục tiêu:

+ HS biết cách chọn câycon rau hoặc hoa đem trồng

+ Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong bầu đất

+ HS ham thích trồng cây, quý trọng thành quả lao động và làm việc chăm chỉ, đúng kĩ thuật

II Đồ dùng dạy – học

+ Cây con rau, hoa để trồng

+ Túi bầu có chứa đất

+ Dụng cụ để tưới

III Hoạt động dạy – học

1 Giới thiệu bài ( 3 phút)

+ GV giới thiệu bài và nêu mục đích bài học

2 Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu quy

trình kĩ thuật trồng cây con ( 15 phút)

+ Gọi HS đọc nội dung bài trong SGK

+ Yêu cầu HS nhắc lại các bước gieo hạt và

so sánh các công việc chuẩn bị gieo hạt với

chuẩn bị trồng cây con

H: Tại sao phải chọn cây con khoẻ, không

cong queo, gầy yếu và không bị sâu bệnh, đứt

rễ, gẵy ngọn?

H: Cần chuẩn bị đất trồng cây con như thế

nào?

+ GV cho HS quan sát cây đủ tiêu chuẩn và

cây không đủ tiêu chuẩn để HS hiểu rõ cách

chọn cây con

+ GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK

rồi trả lời câu hỏi

H: Nêu 1 số yêu cầu khi trồng cây con?

+ Yêu cầu HS nhắc lại cách trồng cây con

- GV gợi ý:

+ Khoảng cách giữa các cây

+ Hốc trồng cây, cho phân chuồng

- HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm nội dung

- 2 HS nhắc lại các bước gieo hạt ở tiết trước, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

- Cây con khoẻ mập, không bị sâu bệnh thì sau khi trồng mới nhanh bén rễ và phát triển tốt

- HS suy nghĩ trả lời

- HS quan sát cây đủ tiêu chuẩn và không đủ tiêu chuẩn đểû chọn cây tốt

+ Cách đặt cây

+ Tưới nước cho cây sau khi trồng xong

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

( 15 phút)

- GV hướng dẫn HS chọn đất, cho đất vào bầu

và trồng cây con trên bầu đất

- GV hướng dẫn HS cách trồng cây con theo

các bước trong SGK

- GV làm mẫu chậm và giải thích kĩ các kĩ

thuật của từng bước theo nội dung ở HĐ1

- Yêu cầu HS nhắc lại kĩ thuật từng bước mà

GV vừa hướng dẫn

3 Củng cố, dặn dò: (3 phút)

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình trồng cây

con và kĩ thuật gieo hạt trên bầu đất

- Dặn HS về nhà thực hành và chuẩn bị tiết

sau

- HS chú ý nghe hướng dẫn của GV

- 2 HS nhắc lại

- Lần lượt HS nêu

- HS lắng nghe và chuẩn bị tốt cho tiết sau

Kĩ thuật

TRỒNG CÂY RAU, HOA TRONG CHẬU tiết 1

I Mục tiêu:

+ HS biết cách chọn cây rau hoặc hoa đem trồng

+ Trồng được cây rau, để trong chậu

+ HS ham thích trồng cây, quý trọng thành quả lao động và làm việc chăm chỉ, đúng kĩ thuật

II Đồ dùng dạy – học

+ Cây con rau, hoa để trồng

+ chậu có chứa đất

+ Dụng cụ để tưới

III Hoạt động dạy – học

1 Giới thiệu bài ( 3 phút)

+ GV giới thiệu bài và nêu mục đích bài học

2 Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu quy

trình kĩ thuật trồng cây tong chậu( 15 phút)

+ Gọi HS đọc nội dung bài trong SGK

+ Yêu cầu HS nhắc lại các bước

- HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm nội

H: Tại sao phải chọn cây con khoẻ, không

cong queo, gầy yếu và không bị sâu bệnh, đứt

rễ, gẵy ngọn?

H: Cần chuẩn bị đất trồng cây con như thế

nào?

+ GV cho HS quan sát cây đủ tiêu chuẩn và

cây không đủ tiêu chuẩn để HS hiểu rõ cách

chọn cây con

+ GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK

rồi trả lời câu hỏi

H: Nêu 1 số yêu cầu khi trồng cây trong chậu

+ Yêu cầu HS nhắc lại cách trồng cây

- GV gợi ý:

+ Khoảng cách giữa các cây

+ Hốc trồng cây, cho phân chuồng

+ Cách đặt cây

+ Tưới nước cho cây sau khi trồng xong

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

( 15 phút)

- GV hướng dẫn HS chọn đất, cho đất vào

chậu trồng cây

- GV hướng dẫn HS cách trồng cây con theo

các bước trong SGK

- GV làm mẫu chậm và giải thích kĩ các kĩ

thuật của từng bước theo nội dung ở HĐ1

- Yêu cầu HS nhắc lại kĩ thuật từng bước mà

GV vừa hướng dẫn

3 Củng cố, dặn dò: (3 phút)

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình trồng cây

con và kĩ thuật gieo hạt trên bầu đất

- Dặn HS về nhà thực hành và chuẩn bị tiết

sau

dung

- 2 HS nhắc lại các bước gieo hạt ở tiết trước, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

- Cây con khoẻ mập, không bị sâu bệnh thì sau khi trồng mới nhanh bén rễ và phát triển tốt

- HS suy nghĩ trả lời

- HS quan sát cây đủ tiêu chuẩn và không đủ tiêu chuẩn đểû chọn cây tốt

- HS quan sát hình SGK

- Vài HS nêu, em khác bổ sung

- 1 HS nhắc lại

- HS lắng nghe gợi ý của GV

- HS chú ý nghe hướng dẫn của

- 2 HS nhắc lại

- Lần lượt HS nêu

- HS lắng nghe và chuẩn bị tốt cho tiết sau

+ Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân.Yêu cầu thực hiện được động tác tương đối đúng.

+ Chơi trò chơi: Lăn bóng bằng tay Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu tham gia được

vào trò chơi

II Địa điểm và phương tiện

+ Dọn vệ sinh sân trường

+ Còi, dụng cụ để chơi trò chơi

III Nội dung và phương pháp

1 Phần mở đầu

( 10 phút)

+Tập hợp , Khởi động

+ Lớp trưởng tập hợp lớp

+ GV phổ biến nội dung bài học

+ Khởi động các khớp cổ tay, chân, đi đều 1 vòng tròn, chạy chậm trên địa hình tự nhiên

+ĐHĐN+ Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân

+ GV làm mẫu động tác so dây, quay dây kết hợp giải thích từng cử động để HS nắm được

+ HS đứng tại chỗ, chụm hai chân bật nhảy không có dây vài lần, rồi mới nhảy có dây

+ GV yêu cầu vài HS nhắc lại cách so dây

+ Cho HS luyện tập theo nhóm GV theo dõi, sửa chữa động tác cho HS

+ GV chỉ định một số em ra thực hiện cho cả lớp quan sát và nhận xét

* GV nêu trò chơi và phổ biến cách chơi

+ Yêu cầu HS khởi động trước khi chơi để đảm bảo an toàn

+ Hồøi tĩnh , tập hợp+ Cho HS chơi và nhắc các em khi đi qua cột cờ mốc ( vòng tròn có cờ cắm giữa) không được giẫm vào vòng tròn, số 1 về đến đích, số

5 phút

2 mới được xuất phát Cứ tiếp tục như vậy cho đến hết, hàng nào hoàn thành trước, ít phạm quy là thắng cuộc

+ HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát

+ GV nhận xét ,đánh giá kết quả giờ học, dặn

HS về nhà ôn nội dung nhảy dây đã học

Toán

QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I.Mục tiêu:

+ Giúp HS:

+ Biết qui đồng mẫu số hai phân số

+ Biết thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số

II Đồ dùng dạy học

+ các bài tập

III Hoạt động dạy – học

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

+ GV gọi 2 HS lên bảng, mỗi em làm 1 bài

hướng dẫn làm thêm ở tiết trước và kiểm tra

vở làm ở nhà của 1 số HS khác

+ Nhận xét và ghi điểm

2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài.

* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách quy đồng

mẫu số hai phân số: (10 phút

a – cho hai phân số ,52

3

1

Hãy tìm hai phân số có cùng mẫu số , trong đó một phân số

bằng 31 và một phân số bằng 52

+ các nhóm thảo luận tìm ra cách tìm

+ Dựa vào tính chất cơ bản ta có :

15

5

có cùng mẫu số là 15

+ GV nói : 155 =13 và 156 = 52

- Anh, Nis Lớp theo dõi và nhận

xét

.+ HS lắng nghe GV hướng dẫn

+ Lần lượt HS giải quyết vấn đề

15

5 5 3

5 1 3

1 = =

x x

52 = 52 33 =156

x x