GA lớp 5 tuần 23(Đủ môn)

Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật.Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện.Trả lời được các câu hỏitrong SGK.. Bài mới: 35 ’ - GV GT b

Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật.

Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện.(Trả lời được các câu hỏitrong SGK)

II.Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài đọc (SGK)

III.Các hoạt động dạy học:

+ giới thiệu bài, ghi bài (1’).

) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

a) Luyện đọc: 10’

*Gọi HS đọc toàn bài văn

- Cho HS quan sát tranh, giới thiệu

- GV chia đoạn đọc : 3 đoạn

Đ 1: từ đầu đến Bà này lấy trộm

Đ 2: Tiếp theo đến kẻ kia cúi đầu nhận tội.

- Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp sửa lỗi phát

âm

- GV rút ra từ khó để HS luyện đọc

- Gọi HS đọc phần giải nghĩa từ SGK

- HS đọc các đoạn giải nghĩa thêm từ ngữ

giải nghĩa thêm từ: Công đường ,khung

cửi, niệm phật.

- HD đọc theo cặp và luyện đọc toàn bài

- GV đọc mẫu: Cần đọc với giọng nhẹ

nhàng, chậm rãi thể hiện niềm khâm phục

trí thông minh, tài xử kiện của viên quan

*Là một vị quan án rất tài Vụ án nào ông

cũng tìm ra manh mối và phân xử công

bằng

- Hai người đàn bà đến công đường nhờ

quan phân xử việc gì?

*Người nọ tố cáo người kia lấy vải của

mình và nhờ quan xét xử

- GV kết luận ghi bảng: Tố cáo lẫn nhau

– Nhờ quan xét xử.

- Mở đầu câu chuyện, vị quan án được giới

thiệu là một vị quan có tài phân xử và câu

chuyện của hai người đàn bà cùng nhờ quan

phân xử việc mình bị trộm vải sẽ dẫn ta đến

công đường xem quan phân xử như thế nào?

+ Đoạn 2 : Cho HS đọc lướt và trả lời câu

hỏi

+ Quan án đã dùng những biện pháp nào để

tìm ra người lấy cắp?

*Quan đã dùng nhiều cách khác nhau:

+ Cho đòi người làm chứng nhưng không

có

+ Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem

- HS đọc nối tiếp toàn bài (lượt 1)

- Dự đoán: rưng rưng, khung cửi, vãn

xét, thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ

bán vải

+ Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗi người một

nửa Thấy một trong hai người bật khóc,

quan sai lính trả tấm vải cho người này rồi

thét trói người kia lại

- GV kết luận ghi bảng: Tìm người làm

chứng – cho xem khung cửi – sai xé vải.

- Vì sao quan cho rằng người không khóc

chính là người lấy cắp?

*Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải,

đặt hi vọng bán vải để kiếm tiền nên bỗng

dưng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau

xót

- GV kết luận ghi bảng: Vì chỉ có người

làm ra vải mới thấy đau xót.

- Quan án thông minh hiểu tâm lý con

người nên đã nghĩ ra phép thử đặc biệt – xé

đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật

làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ

- Nhờ quan thông minh quyết đoán, nắm

vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm

tội…

- Quan án phá được các vụ án nhờ đâu?

- Câu chuyện nói lên điều gì?

- GV ghi bảng

* Nội dung: Ca ngợi quan án là người

thông minh, có tài xử kiện.

- Từ xưa đã có những vị quan án tài giỏi,

xét xử công minh bằng trí tuệ, óc phán đoán

đã phá được nhiều vụ án khó Hiện nay, các

chú công an bảo vệ luật pháp vừa có tri

thức, năng lực, đạo đức, vừa có phương tiện

- HS nhận xét

- 1 hs trả lời

- HS nhận xét

- HS đọc và trao đổi với bạn thuật lại

- Đại diện một số nhóm thuật lại

khoa học kĩ thuật hỗ trợ đã góp phần bảo vệ

cuộc sống thanh bình trên đất nước ta

c Luyện đọc diễn cảm: 11’

- Gọi HS đọc bài văn theo cách phân vai,

GV giúp HS nhận xét, nêu giọng đọc từng

nhân vật

*HD luyện đọc kỹ đoạn : Quan nói Nhận

tội dùng phấn màu đánh dấu ngắt giọng ,

gạch dưới những từ cần nhấn giọng.(biện lễ,

gọi hết, nắm thóc, bảo, chưa rõ, chạy đàn,

niệm Phật, hé bàn tay, lập tức, có tật, giật

mình,… )

- GV đọc mẫu.

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức luyện đọc và thi đọc trước lớp

- Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét khối và mét khối

- Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối

- Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối

- HS khá, giỏi BT 2b.

II- Đồ dùng dạy học:

- Bộ đồ dùng dạy học toán 5(GV)

III- Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra: 5 ’

Nêu khái niệm về xăng – ti -mét vuông và

đề-xi- mét vuông

- vài HS nêu và nhận xét

2.Bài mới: 32 ’

Giới thiệu bài (1 phút)

* Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét

khối, đề-xi- mét khối

+ GV giới thiệu từng hình lập phương cạnh

1dm và 1cm để HS quan sát

- GV giới thiệu cm3 và dm3

*Xăng- ti- mét khối là thể tích của HLP có

cạch dài 1 xăng ti mét.

* Xăng- ti- mét khối viết tắt là : cm3

*Đề- xi- mét khối là thể tích của HLP có cạch

dài 1 đề- xi- mét.

* Đề- xi- mét khối viết tắt là : dm3

- GV đưa ra mô hình quan hệ giữa để HS

nhận xét, kết luận về mối quan hệ Xăng-

ti-mét khối và Đề- xi- ti-mét khối, yêu cầu HS

quan sát

- Hướng dãn HS nhận xét dể tìm mối quan hệ

giữa Xăng- ti- mét khối và Đề- xi- mét khối

+ Xếp các hình lập phương có thể tích một

1cm3 vào “đầy kín” trong hình lập phương có

thể tích 1dm3 trên mô hình là lớp xếp đầu

tiên Hãy quan sát và cho biết lớp này xếp

được bao nhiêu hình lập phương có thể tích

1cm3

+ Xếp được bao nhiêu lóp như thế thì sẽ “đậy

kín” hình lập phương 1 dm3 ?

+ Như vậy hình lập phương thể tích 1dm3

gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích

- Trả lời câu hỏi của GV

+ Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗihàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 =

100 hình

+ Xếp được 10 lớp như thế (vì 1dm =10cm)

+ Hình lập phương thể tích 1dm3 gồm

1000 hình lập phương thể tích 1cm3

- HS nhắc lại

1dm 3 = 1000cm 3

- 1vài HS nhắc lại kết luận

- Nhận xét, chốt ý đúng

* Chốt lại kĩ năng đọc, viết các số đo

Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu

- HD HS làm bài

- GV viết lên bảng các trường hợp sau:

5,8 dm3 = …… cm3

154000 cm3 = …… dm3

- Yêu cầu làm 2 trường hợp trên

- GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bàivào vở

- HS nhận xét

* 1-2 HS nêu lại mối quan hệ về cm3

và dm3

76cm3 Bảy mươi sáu xăng – ti –mét khối

519 dm3 Năm trăm mười chín đề - xi – mét khối

85,08 dm3 Tám mươi lăm phẩy không tám đề - xi – mét khối

4

5 cm3 Bốn phần năm xăng – ti –mét khối

192 cm3 Một trăm chín mươi xăng – ti –mét khối

2001 dm3 Hai nghìn không trăm linh một đề - xi – mét khối

3

8 cm3 Ba phần tám xăng – ti –mét khối

-YC HS hệ thống lại kiến thức cm3 và dm3

-Chuẩn bị tiết : Mét khối

- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước

- Yêu Tổ quốc Việt Nam

II Đồ dùng dạy học : Tranh SGK

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra: không

2 Bài mới: 35 ’

- GV GT bài, GT nội dung truyện

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin

SGK( tr34)

* Mục tiêu:Hs có hiểu biết ban đầu về văn

hóa kinh tế, về truyền thống và con người

Việt Nam

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm nghiên cứu

chuẩn bị giới thiệu 1 nội dung SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn

- Gọi HS đại diện trình bày

- GV kết luận: Việt Nam có nền văn hóa lâu

đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước

và giữ nước đáng tự hào Việt Nam đang

phát triển và thay đổi từng ngày.

GDBVMT:

GV: Việt Nam có rất nhiều cảnh quan thiên

nhiên nổi tiếng, vì vậy chúng ta cần phải có ý

thức bảo vệ.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

* Mục tiêu:HS có hiểu biết và tự hào về đất

nước Việt Nam

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Các nhóm chuẩn bị, đại diện nhómtrình bày kết quả

- Các nhóm thảo luận và bổ sung ýkiến

+) Em biết thêm gì về Tổ Quốc Việt Nam?

+) Em nghĩ gì về đất nước và con người Việt

* Mục tiêu: HS củng cố những hiểu biết về

Tổ quốc Việt Nam

- GV giao nhiệm vụ

Gọi HS nêu kết quả; liên hệ gia đình

GV kết luận:

+ Quốc kì Việt Nam là lá cờ đỏ, ở giữa có

ngôi sao vàng năm cánh.

+ Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc

Việt Nam, là danh nhân văn hóa thế giới.

+ Văn Miếu nằm ở Thủ đô Hà Nội , là

trường đại học đầu tiên của nước ta.

+ Áo dài Việt Nam là một nét văn hóa

truyền thống của dân tộc ta.

HĐ nối tiếp 5 ’

- GV tóm tắt nội dung, gọi HS nêu ghi nhớ

- Giao bài về nhà “ Chuẩn bị ND tiết 2”

- Thực hiện được động tác di chuyển tung và bắt bóng

- Thực hiện được nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

- Thực hiện được động tác bật cao

- Biết cách chơi và tham gia chơi được.

(Làm quen với bật lên cao: có thể có đà hoặc tại chỗ).

II Địa điểm- ph ương tiện

Địa điểm: sân trường, HS vệ sinh sân tập

Phương tiện:1 còi , mỗi hs 1 dây nhảy, bóng cho hs luyện tập,kẻ vạch giới hạn

III Nội dung và ph ương pháp lên lớp

b) Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

- GV chọn 1 số HS nhảy tốt của các tổ lên

biểu diễn, tổ nào thắng được biểu dương

c) Tập bật cao, tập chạy, mang vác.

*Gv giải thích động tác, chỉ định HS làm

mẫu động tác, sau đó cho cả lớp bật thử, rồi

mới bật chính thức theo hiệu lệnh của GV

- Gv làm mẫu 1 lần, sau đó HS làm theo

d)Chơi trò chơi “ qua cầu tiếp sức”

*Gv nêu tên trò chơi, phổ biến và quy định

cách chơi và quy định khu vực chơi

- GV nhắc nhở HS an toàn trong khi tập

3 Phần kết thúc

- Gv cùng HS hệ thống bài

- Nhận xét, giao bài về nhà

*Cán sự tập chung lớp 3 hàng dọc,điểm số báo cáo

- Đội hình chạy trên địa hình tựnhiên quanh sân tập

- Xoay các khớp cổ chân, khớp gối,hông, cổ tay, vai

- Chuyển dội hình chơi trò chơi :

“lăn bóng

*Các tổ tập luyện theo khu vực đãquy định Tổ trưởng chỉ huy tổ củamình tập luyện, tập di chuyển theonhóm 2 người không để bóng rơi

* Thi di chuyển tung bóng từng đôi,mỗi lần tung bóng từ 3 lần trở lên

*HS ôn đồng loạt theo tổ

- Chia các đội chơi bằng nhau

- HS chơi thử 1 lần, sau đó chơichính thức

*HS nêu ND bàiThả lỏng, nhận xét

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: mét khối.

- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề - xi – mét khối, xăng – ti – mét khối

- HS khá, giỏi làm BT3.

II- Đồ dùng dạy học:

- GV chuẩn bị tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ về mét khối , đề- xi -mét khối ,xăng- ti -mét khối

III- Các hoạt động dạy học:

Giới thiệu bài(1 phút)

* Hình thành biểu tượng về mét khối và

mối quan hệ giữa mét khối với đề-xi- mét

khối với xăng-ti-mét khối.

+ GV giới thiệu các mô hình về m3; cm3 và

* HS quan sát mô hình trực quan nhận

xét và nêu: Mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1m

giữa 3 đại lượng đo thể tích.

* Nhận xét:

+ Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn

vị bé hơn tiếp liền.

+ Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1

1000đơn vị lớn hơn tiếp liền

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Em hiểu yêu cầu của bài như thế nào ?

* Bài yêu cầu chúng ta đổi các số đo thể tích

đã cho sang dạng số đo có đơn vị là đề - xi –

mét khối ở ý a và xăng – ti- mét khối ở ý b

- Yêu cầu HS làm bài

a/ 1cm3 = 1

1000dm3 ;5,216m3 = 5216dm313,8m3 = 13800dm3 ;

0,22m3 = 220dm3b/ 1dm3 = 1000cm3 ;

1,969dm3 = 1969cm3

1

4m3 = 250000cm3;19,54m3 = 19540000cm3

- 1vài HS nêu nhận xét

Bài tập 1:

- 1 HS nêu yêu cầu

a) HS đọc các số đo theo dãy một lượt

- HS khác nhận xétb)2 HS lên bảng viết các số đo

- Gọi HS đọc, phân tích bài toán.

- Yêu cầu HS: Quan sát hình và dự đoán

xem sau khi xếp đầy hộp ta được mấy lớp

đầy hộp như sau:

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên

- Bảng phụ viết quy tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam

III - Các hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra : 5’

- Gọi HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên

địa lý Việt Nam

- GV chốt ,YC HS viết bảng con

* gv lưu ý các từ cần viết hoa, và cách trình

bày khổ thơ 5 chữ, các dấu câu, những chữ

- HS đọc yêu cầu bài

- GV yc HS đọc và điền nhanh vào chỗ

chấm

- Nhận xét sửa sai

a/ Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh ở nhà

tù Côn Đảo là chị Võ Thị Sáu.

b/ Người lấy thân mình làm giá súng trong

chiến dịch Điện Biên Phủ là anh Bế Văn

Đàn.

c/ Người chiến sĩ biệt động Sài Gòn đặt mìn

trên cầu Công Lý mưu sát Mắc Na– ma –

ra là anh Nguyễn Văn Trỗi.

- Một số HS nêu quy tắc viết hoa tên người,

tên địa lý Việt Nam

- Gọi HS đọc quy tắc viết hoa

Bài 3:

- Gọi hs đọc yc bài tập và ND bài tập

Gv nói về địa danh trong bài: Tùng Chinh

là địa danh thuộc huyện Quảng Hóa tỉnh

Thanh Hóa; Pù Mo, Pù Xai là địa danh

thuộc tỉnh Mai Châu

- Giao việc: Tìm DT riêng và viết hoa lại

cho đúng

Các DT đã sửa lại viết đúng là:

Hai Ngàn, Ngã Ba, Pù Mo , Pù xai

GDBVMT:

Tìm hiểu nội dung bài thơ : Cửa gió Tùng

Chinh

Qua bài tập 3, các em cần có ý thức giữ

gìn, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước.

4- Củng cố - Dặn dò: (3’):

- Yêu cầu nêu lại cách viết hoa tên người

tên ,địa lý Việt Nam

Bộ thẻ A,B,C.

Từ điển tiếng Việt Bảng phụ kẻ sẵn BT2

III Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra : 5’

- Mời 2 HS đặt câu ghép thể hiện mối quan

hệ tương phản : “Tuy nhưng ”

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS trao đổi cùng bạn, nêu

nghĩa của từ Trật tự bằng cách giơ thẻ đúng

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Gv chia nhóm, giao việc, phát bảng nhóm

cho các nhóm ghi kết quả

- Gọi đại diện trình bày

- GV chốt lời giải đúng GV giúp HS giải

- 2 HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm

- HS trao đổi cặp, trình bày bằng cáchgiơ thẻ

* Gv liên hệ GD về việc tham gia giao

thông đường bộ của HS trên đường đi học

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV lưu ý HS đọc kỹ, phát hiện ra những

từ chỉ người, sự việc liên quan đến nội

dung bảo vệ trật tự An toàn giao thông

- GV nhận xét, kết luận.

* Những từ ngữ chỉ người liên quan đến trật

tự, an ninh: cảnh sát, trọng tài, bọn càn

quấy, bọn hu –li –gân.

* Những từ ngữ chỉ sự việc, hiện tượng,

hoạt động liên quan đến trật tự, an ninh: giữ

Hiện tượng trái

ngược với trật tự

an toàn giao

thông.

Tai nạn, tai nạn giao thông, va chạm giao thông

Nguyên nhân gây

tai nạn giao thông

Vi phạm, quy định về tốc độ, thiết bị kém an toàn, lấn chiếm lòng đường vỉa hè

Kể lại được câu chuyện dã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, an ninh; sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

II - Đồ dùng dạy học:

- HS sưu tầm câu chuyện có ND theo YC của đề bài.

III- Các hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra: 5’

- Yêu cầu HS kể lại truyện : Ông Nguyễn

Khoa Đăng và nêu lại ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét, cho điểm

2- Bài mới (32’):Giới thiệu, ghi bài.

* Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Gọi HS đọc đề bài; GV gạch chân

Hãy kể câu chuyện em đã nghe hay đã

* HD HS thực hành kể và trao đổi với

bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức theo cặp

- GV đến các nhóm nghe HS kể

- Thi kể trước lớp

5 - Củng cố, dặn dò (3’):

- Nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị bài

sau: KC được chứng kiến hoặc tham gia

- HS kể lại chuyện

- HS nhận xét

- 2 HS đọc lại đề, xác định yêu cầu củađề

- 3HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1,2,3

- 1 số HS nối tiếp nói tên câu chuyện sẽ

- Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.(Trảlời được các câu hỏi 1,2,3; học thuộc lòng những câu thơ yêu thích).

II - Đồ dùng dạy học:

Tranh minh họa bài đọc(SGK)

III - Các hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra: (3’):

- Gọi HS đọc bài: Phân xử tài tình , trả lời

câu hỏi bài đọc

- GV nhận xét, cho điểm

2- Bài mới:

Giới thiệu bài (1’):

*) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a)Luyện đọc (10’):

- Gọi HS đọc toàn bài,(Lưu ý HS đọc cả lời

đề tựa của tác giả)

- Gọi HS đọc phần chú giải từ ngữ sau bài:

HS miền Nam, đi tuần

- GV nói về tác giả và hoàn cảnh ra đời của

bài thơ: Ông Trần Ngọc, tác giả của bài thơ

này là một nhà báo quân đội Vào năm

1956, ông là chính trị viên đại đội thuộc

trung đoàn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố

Hải Phòng, nơi có nhiều trường nội trú dành

cho con em cán bộ miền Nam học tập Ngôi

trường mà ông thường đi tuần là trường

miền Nam số 4 dành cho các em tuổi mẫu

giáo Xúc động trước hoàn cảnh của các em

còn nhỏ đã phải sống xa cha mẹ ông đã làm

bài thơ Chú đi tuần để tặng các em.

- GV gọi HS đọc nối tiếp toàn bài thơ

- Tổ chức cho HS đọc theo cặp và luyện đọc

trước lớp

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu nội dung bài (10’):

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời

câu hỏi

1/ Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh

như thế nào?

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc

- 2 HS đọc , trả lời câu hỏi, nhận xét

- HS nhận xét

- 1 HS đọc, HS theo dõi, đọc thầm

- 1 HS đọc chú giải các từ : HS miềnNam, đi tuần

- Người chiến sĩ đi tuần trong đêmkhuya, gió rét, khi mọi người đã yêngiấc ngủ say

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau

các khổ thơ 2 và nêu câu hỏi.

2/ Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi tuần bên

hình ảnh giấc ngủ yên bình của học sinh, tác

giả bài thơ muốn nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ đi tuần trong

đêm khuya qua trường lúc mọi người đã yên

giấc ngủ say tác giả đã đặt hai hình ảnh đối

lập nhau để nhằm ngợi ca những tấm lòng

tận tuỵ hy sinh quên mình vì hạnh phúc trẻ

thơ của các chiến sĩ an ninh.

- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ còn lại và

nêu câu hỏi

3/ Em hãy gạch dưới những từ ngữ và chi

tiết thể hiện tình cảm và mong ước của

người chiến sĩ đối với các bạn học sinh?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ an ninh yêu

thương các cháu học sinh, quan tâm, lo

lắng cho các cháu, sẵn sàng chịu gian khổ,

khó khăn để giữ cho cuộc sống của các

cháu bình yên, mong các cháu học hành

giỏi giang, có một tương lai tốt đẹp.

- GV cho HS rút nội dung bài

- nhận xét bổ sung

* Nội dung: sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ

cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.

c)Luyện đọc diễn cảm+ HTL,(10’):

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định

cách đọc diễn cảm bài thơ, cách nhấn giọng,

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2 khổ thơcòn lại

- Học sinh tìm và gạch dưới các từ ngữ

và chi tiết

- Từ ngữ: yêu mến, lưu luyến

- Chi tiết: thăm hỏi các cháu ngủ cóngon không? Đi tuần mà vẫn nghĩ mãiđến các cháu, mong giữ mãi nơi cháunằm ấm mãi

- Mong ước: Mai các cháu học hànhtiến bộ, đời đẹp tươi khăn đỏ tung bay

- HS nêu - nhận xét

- Nhắc lại

- 4HS đọc nối tiếp bài

- HS nhận xét, nêu các từ cần nhấn

giọng: hun hút, khuya,im lặng, yên

giấc,rung , bay , yêu mến…,

- HS đọc bài theo nhóm 2

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

thơ , đọc trước bài sau

- 4 HS thi đọc bài diễn cảm

- HS đọc thuộc lòng bài thơ

- Biết đọc, viết các đơn vị đo mét khối, đề - xi – mét khối, xăng – ti – mét khối và mốiquan hệ giữa chúng

- Biết đổi các đơn vị đo thể tích, so sánh các số đo thể tích

- HS khá, giỏi làm BT1(b) dòng 4; BT3(c).

II- Đồ dùng dạy học:

Bảng nhóm để HS làm BT

III- Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: 5’

- Nêu mối quan hệ giữa đơn vị đo mét

khối, đề-xi- mét khối, xăng-ti-mét khối

- GV nhận xét

2.Bài mới: Giới thiệu bài(1 phút)

3 Thực hành:( 33 phút)

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu

a)GV viết lần lượt các số đo và gọi HS đọc

- 1-2 HS nêu

- HS nhận xét

Bài 1:

- 1 HS nêu y/c a) 1 số HS đọc số

5m3 Năm mét khối.

2010cm3 Hai nghìn không trăm mười xăng – ti – mét khối.

2005dm3 Hai nghìn không trăm linh năm đề - xi – mét khối.

10,125m3 Mười phẩy một trăm hai mươi lăm mét khối.

0,109cm3 Không phẩy một trăm linh chín xăng – ti – mét khối.

0,015dm3 Không phẩy không trăm mười lăm đề - xi – mét khối.

dạng số tự nhiên, phân số, số thập phân)

bình thường sau đó kèm theo tên đơn vị.

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề bài

- GV lưu ý HS: Để so sánh đúng, các em

phải đổi các số đo cần so sánh với nhau về

cùng một đơn vị Thực hiện so sánh như

với các đại lượng khác

- GV tổ chức cho HS làm bài theo nhóm

Một nghìn chín trăm năm mươi hai xăng – ti – mét khối 1952cm 3

Hai nghìn không trăm mười lăm mét khối 2015m 3

8dm 3

Không phẩy chín trăm mười chín mét khối 0,919m 3

- Yêu cầu các nhóm HS giải thích cách

*1–2 HS nêu mối quan hệ giữa các đơn

vị đo thể tích đã học

$45: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

I - Mục tiêu:

Lập được một chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an

ninh(theo gợi ý trong SGK)

II - Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết cấu tạo của 1 chương trình hoạt động( Mục đích-Phân công chuẩn bị- Chương trình cụ thể); bảng nhóm cho HS lập CTHĐ

HS : Ghi chép 1 HĐ tập thể

III - Các hoạt động dạy học:

Giới thiệu, nêu mục đích YC tiết học

*Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt

động

a)Tìm hiểu yêu cầu của đề.

- Gọi HS đọc to rõ đề bài và gợi ý SGK

- GV gọi 1số HS nêu CTHĐ đã chọn để lập

CTHĐ.

- Mục tiêu của CTHĐ đó là gì ?

- Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào đối

với lứa tuổi các em ?

- Địa điểm tổ chức hoạt động ở đâu ?

+ Tuyên truyền, vận động mọi ngườicùng nghiêm chỉnh chấp hành trật tự,

an toàn giao thông/ Tuyên truyền, vậnđộng mọi người cùng chấp hành phòngcháy, chữa cháy

+ Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thứccộng đồng

+ Địa điểm ở các trục đường chính củađịa phương gần khu vực trường em.+ Loa cầm tay, cờ tổ quốc, khẩu hiệu,