Giao an 4 tuan 27

- Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi -Yêu cầu: Quan sát tranh minh họa, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời các câu hỏi... - Kết luận về các nguồn nhiệt Hoạt động 2: Cách phòng t

………

………

………

………

………

………

Thứ hai ngày 11 tháng 3 năm 2013

Chào cờ

*******************************************************

Tập đọc

dù sao trái đất vẫn quay!

( Lê Nguyên Long - Phạm

Ngọc Toàn)

I Mục tiêu

- Đọc đúng các tên riêng nớc ngoài: Cô -péc-ních, Ga - li-lê Biết đọc với

giọng kể chậm rãi, bớc đầu bộc lộ đợc thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính

đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

- Giáo dục HS lòng dũng cảm, sẵn sàng bảo vệ lẽ phải; lòng yêu mến, khâm phục các nhà khoa học

II chuẩn bị

- GV: ảnh chân dung Cô-péc-ních và Ga-li-lê

Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Sơ đồ trái đất trong hệ Mặt trời

III Các hoạt động dạy - học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS đọc phận vai truyện

Ga-vrốt ngoài chiến luỹ và trả

lời câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét, cho điểm HS

3 Bài mới

a Giới thiệu bài.

- 4 HS đọc bài

- HS nhận xét

- Cho HS quan sát chân dung

Cô-péc-nich và Ga-li-lê, giới thiệu

- HS quan sát, lắng nghe

-Yêu cầu 3 HS đọc tiếp nối từng

đoạn của bài GV chú ý sửa lỗi

phát âm, ngắt giọng cho từng

HS

- Chú ý câu: Dù sao trái đất vẫn

quay! (Thể hiện thái độ bực tức,

phẫn nộ của Ga-li-lê)

- HS đọc bài

- HS đọc nối tiếp đoạn

+ HS1: Xa kia,… phán bảo của Chúa trời.

+ HS2: Cha đầy một thế kỷ… gần bảy chục tuổi.

+ HS3: Bị coi là tội phạm… đời sống ngày nay

- HS đọc phần chú giải thànhtiếng trớc lớp, cả lớp đọc thầm.-Yêu cầu HS luyện đọc theo

cặp

- HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài

+ Vì sao phát hiện của

Cô-péc-nich lại bị coi là tà thuyết?

+ Lúc bấy giờ ngời ta cho rằngtráI đất là trung tâm của vũtrụ, đứng yên một chỗ, cònmặt trời, mặt trăng và các vìsao quay xung quanh trái đất.Cô-péc-ních lại chứng minhrằng trái đất mới là một hànhtinh quany xung quanh mặttrời

+ Vì nó ngợcvới lời phán bảocủa Chúa trời

ý1: Cô-péc-níc dũng cảm bác

bỏ ý kiến sai lầm, công bố pháthiện mới

+ Vì cho rằng ông cũng nh péc-ních nói ngợc với những lời

Cô-phán bảo của Chúa trời.

ý2: Galilê bị xét xử

Đoạn 3:

+ Lòng dũng cảm của

Cô-pép-nich thể hiện ở chỗ nào?

- Đọc thầm, trao đổi và trả lời.+ Hai nhà khoa học đã dám nóilên khoa học chân chính, nóingợc với lời phán bảo của Cháutrời Ga-li-lê đã bị đi tù nhng

c) HD đọc diễn cảm

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc

từng đoạn của bài

- 3 HS nối tiếp đọc bài, cả lớptheo dõi tìm giọng đọc toànbài

-Treo bảng phụ có đoạn văn hớng

dẫn đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo

cặp

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọccho nhau nghe và sửa lỗi chonhau

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn

cảm

- 3 đến 5 HS tham gia thi đọc

- Nhận xét, cho điểm từng HS - Cả lớp bình chọn bạn đọc hay

- Củng cố về rút gọn phân số, phân số bằng nhau, giảitoán có lời văn.

- Rèn kĩ năng áp dụng tính chất cơ bản của phân số, giảitoán

- Giáo dục HS ý thức tích cực, tự giác làm bài

* Bài tập cần làm: Bài 1,2,3

II chuẩn bị

- GV : Bảng phụ

- HS : SGK, bảng con

III Các hoạt động dạy – học

a Giới thiệu bài.

- GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết

- HD học sinh thảo luận nhóm

trả lời câu hỏi bài tập:

32 x = 24 ( bạn ).

+ HD học sinh giải theo các bớc:

+ Tìm độ dài đoạn đờng đã

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập

+ Muốn biết lúc đầu trong kho

có bao nhiêu l xăng cần biết

gì?

+ Số l xăng đã lấy ra và số lxăng còn lại

+ Muốn biết số l xăng đã lấy ra

Những rủi ro, nguy hiểm có

thể xảy ra khi sử dụng nguồn

nhiệt

Cách phòng tránh

III Các hoạt động dạy - học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

+ Lấy ví dụ về vật cách nhiệt,

vật dẫn nhiệt và ứng dụng của

a Giới thiệu bài.

- GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết

- HS nhận xét

- Tổ chức cho HS thảo luận cặp

đôi

-Yêu cầu: Quan sát tranh minh

họa, dựa vào hiểu biết thực tế,

trao đổi, trả lời các câu hỏi

+ Em biết những vật nào là

nguồn tỏa nhiệt cho các vật

xung quanh?

+ Em biết gì về vai trò của

từng nguồn nhiệt ấy?

- Gọi HS trình bày GV ghi

nhanh các nguồn nhiệt theo vai

trò của chúng: đun nấu, sấy

+ Ngọn lửa của bếp ga, củigiúp chúng ta nấu chín thức ăn,

đun sôi nớc,…

+ Lò sởi điện cho không khínóng lên vào mùa đông giúp tasởi ấm,…

+ Bàn là điện: giúp khô quần,

+ Khi ga hay củi, than bị cháy

hết thì còn có nguồn nhiệt nữa

không?

+ thì không còn nguồn nhiệtnữa

- Kết luận về các nguồn nhiệt

Hoạt động 2: Cách phòng

tránh những rủi ro, nguy

hiểm khi sử dụng nguồn

trong nhóm 4 rồi ghi phiếu học

- HS trao đổi, thảo luận nhóm

Những rủi ro, nguy hiểm có

thể xảy ra khi sử dụng nguồn

nhiệt

Cách phòng tránh

đ-ờng Không nên chơi ở chỗ quánắng vào buổi tra

- Cháy, xoong, nồi thức ăn khi

+ Tại sao lại phải dùng lót tay để

bê xoong ra khỏi nguồn nhiệt?

+Tại sao không nên vừa là quần

áo vừa làm việc khác?

- HS tiếp nối trả lời

- GV nêu hoạt động : Trong các

nguồn nhiệt chỉ có Mặt trời là

nguồn nhiệt vô tận Ngời ta có

thể đun theo kiểu lò mặt trời

còn các nguồn nhiệt khác đều

bị cạn kiệt Do vậy, các em và

- Lắng nghe

gia đình đã làm gì để tiết

kiệm các nguồn nhiệt? Các em

cùng trao đổi để mọi ngời học

tập

- Gọi HS trình bày

4 Củng cố

+ Nguồn nhiệt là gì?

+ Tại sao phải thực hiện tiết

kiệm nguồn nhiệt?

- GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Hoàn thành bài tập và chuẩn

bị bài sau

- Thực hành tiết kiệm nguồn

nhiệt và tuyên truyền để mọi

ngời xung quanh cùng thực hiện

- HS tiếp nối nhau phát biểu vềcác biện pháp tiết kiệm nguồnnhiệt

A B C.

Câu 4: Tính

a) b) c) d)

Câu 5: Một tổ công nhân phải sửa một quãng đờng dài 135m

Ngày đầu đội dã sửa đợc quãng đờng Hỏi tổ công nhân còn phải sửa quãng đờng dài bao nhiêu mét nữa?

C Biểu điểm:

Câu 1 : 1 điểm

Câu 2 : 1 điểm

Câu 3: 1 điểm

Câu 3 : Thực hiện đúng mỗi phép tính ở phần a, b, c : đợc 1

điểm riêng phần d đợc 2 điểm

Câu 4 : Giải đúng bài toán : 3 điểm

* Tổ chức cho HS làm bài, thu bài, chấm Nhận xét ý thức học tập của HS

- GV : Bảng viết sẵn đoạn văn trong bài tập 3

III Các hoạt động dạy - học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 3 HS lên bảng kiểm tra

HS đọc và viết các từ cần phân

biệt

- Nhận xét chữ viết của HS

3 Bài mới

a Giới thiệu bài.

- GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết

học

- HS đọc và viết các từ ngữ:

béo mẫm, lẫn lộn, nòng súng, lòng lợn, con la, quả na,…

- Hình ảnh nào trong đoạn thơ

nói lên tinh thần dũng cảm và

lòng hăng hái của các chiến sĩ lái

xe?

+ Hình ảnh: Không có kính, ừ thì ớt áo, ma tuôn, ma xối nh ngoài trời, cha cần thay, lái trăm cây số nữa.

+Tình đồng chí, đồng đội của

các chiến sĩ đợc thể hiện qua

những câu thơ nào?

+ Câu thơ: Gặp bạn bè suốt dọc đờng đi tới, bắt tay nhau qua cửa kình vỡ tồi.

* Hớng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ

lẫn khi viết chính tả

- HS đọc và viết các từ: xoamắt đắng, sa, ùa vào, ớt áo,tiểu đội, …

* Viết chính tả

- Nhắc HS: Tên bài lùi vào 2 ô,

viết các dòng thơ sát lề, giữa 2

khổ thơ để cách 1 dòng

- HS nhớ và viết, đổi chéo

c Hớng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

a) Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

-Tổ chức cho HS hoạt động theo

nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS

- Hoạt động trong nhóm, cùngtìm từ theo yêu cầu bài tập.-Phát giấy và bút dạ cho từng

nhóm

-Yêu cầu HS tìm các từ chỉ viết

với s không viết với x hoặc chỉ

viết với x không viết với s.

- Yêu cầu 2 nhóm dán bài lên

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn

chỉnh HS khác nhận xét, sửa

chữa

- 2 HS đọc đoạn văn đã hoànchỉnh

- Nhận xét, kết luận lời giải

BT2, viết lại đoạn văn 3a hoặc 3b

vào vở và chuẩn bị bài sau

****************************************************

Luyện từ và câu

câu khiến

I Mục tiêu

- Nắm được cấu tạo và tỏc dụng của cõu khiến (Nd Ghi nhớ)

- Nhận biết được cõu khiến trong đoạn trớch (BT1, mục III) ; bước đầu biết đặt cõukhiến núi với bạn, với anh chị hoặc với thầy cụ (BT3).HS khỏ, giỏi tỡm thờm đượccỏc cõu khiến trong SGK (Bt2, mục III) ; đặt được 2 cõu khiến với 2 đối tượng khỏcnhau (BT3)

- Giáo dục học sinh biết cách ứng xử phù hợp khi sử dụng câu khiếntrong giao tiếp

II chuẩn bị

- GV : Bảng viết từng đoạn văn ở BT1 phần luyện tập

Bảng viết 2 câu văn ở BT1 Phần nhận xét

III Các hoạt động dạy – học

giải thích 1 thành ngữ mà em

thích

- Gọi HS đặt câu hoặc nêu

tình huống sử dụng một trong

các thành ngữ thuộc chủ điểm

Dũng cảm

- Gọi HS nhận xét

3 Bài mới

a Giới thiệu bài.

- GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết

Bài 1, 2: - Gọi HS đọc yêu cầu

và nội dung bài tập

- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập

- HD học sinh thực hiện yêu cầu

đề nghị, mong muốn củangời nói , ngời viết đối với ngờikhác

+ Dấu hiệu nào để nhận biết

ra câu khiến?

+ Dấu hiệu nhận biết là câukhiến đó là: cuối câu thờng códấu chấm than hoặc dấu chấm

c) Phần Ghi nhớ

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc

thầm

- Gọi HS đặt câu khiến minh

họa cho ghi nhớ GV chú ý sửa lỗi

Đoạn c: - Nhà vua hoàn gơm lại cho Long Vơng!

Đoạn d: - Con đi chặt đủ một trăm đốt tre mang về đây cho ta!

- Gọi HS đọc lại câu khiến trên

bảng cho phù hợp với nội dung và

giọng đọc

- Luyện tập

- Cho HS quan sát tranh minh

hoạ và nêu xuất xứ từng đoạn

văn

- Đoạn a trong truyện Ai mua

hành tôi

- Đoạn b trong bài Cá heo trên

biển Trờng Sa.

- Đoạn c trong bài Sự tích Hồ

Gơm

- Đoạn d trong truyện Cây tre

trăm đốt.

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập -1 HS đọc yêu cầu của bài trớc

lớp

- Yêu cầu HS làm việc nhóm 4 - Hoạt động nhóm

- Gợi ý: trong SGK câu khiến

th-ờng đợc dùng để yêu cầu các

em trả lời câu hỏi hoặc giải bài

tập Cuối các câu khiến thờng

dùng dấu chấm Còn các câu

khiến trong chuyện kể, bài thơ,

bài tập đọc thờng có dấu chấm

than ở cuối câu

- Nhận xét bài làm của nhóm bạn

- Gợi ý: Khi đặt câu khiến các

em phải chú ý đến đối tợng

mình yêu cầu , đề nghị, mong

muốn, là bạn cùng lứa tuổi; anh

chị là ngời lớn tuổi hơn, với thầy

cô giáo là bậc trên

- Gọi HS đọc câu mình đặt

GV chú ý sửa lỗi cho từng HS

- HS tiếp nói nhau đọc câumình đặt trớc

4 Củng cố

- Thế nào là câu khiến?

- GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Ghi nhớ cách sử dụng câu

khiến và chuẩn bị bài sau

Lịch sử

thành thị ở thế kỉ xvi- xvii

I Mục tiêu

- Miờu tả vài nột cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội

An ở thế kỉ XVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kỳ này rất phỏt triển (cảnhbuụn bỏn nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dõn ngoại quốc, …)

- Dựng lược đồ chỉ vị trớ và quan sỏt tranh, ảnh về cỏc thành thị này

- Giáo dục học sinh niềm tự hào về truyền thống quê hơng

II chuẩn bị

- GV : Bản đồ Việt Nam

- HS : Su tầm các t liệu về ba thành thị lớn thế kỷ XVI-XVII

là Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

III Các hoạt động dạy - học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng

trả lời các câu hỏi của bài trớc

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới

a Giới thiệu bài.

- GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết

học

- 3 học sinh lên bảng thực hiệnyêu cầu, học sinh dới lớp theodõi và nhận xét câu trả lờicủa các bạn

Hoạt động 1: Tìm hiểu Thăng Long, Phố hiến, Hội

An-ba thành thị lớn thế kỷ XVI - XVII

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

làm việc với phiếu học tập

- Làm việc cá nhân với phiếuhọc tập theo hớng dẫn của giáoviên

- Phát phiếu học tập cho học sinh - Nhận phiếu

- Yêu cầu học sinh đọc SGK và

hoàn thành phiếu

- Đọc SGK và hoàn thành phiếu

- Theo dõi và giúp đỡ học sinh

gặp khó khăn

- Yêu cầu một số đại diện học

sinh báo cáo kết quả làm việc

- 3 học sinh báo cáo, mỗi họcsinh nêu về một thành thị lớn

- Giáo viên tổng kết và nhận xét

về bài làm của học sinh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi mô tả về các thành thị lớn ở

- 3 học sinh tham gia cuộc thi, mỗi học sinh chọn mô tả về

thế kỷ XVI -XVII một thành thị, khi mô tả đợc

Những ngày chợ phiên, dân các vùng lân cận gánh hàng hoá đến

đông không thể ởng tợng đợc.

t-Buôn bán nhiều mặt hàng nh áo, tơ lụa, vóc, nhiễu

Phố Hiến Có nhiều dân

nớc ngoài nh Trung Quốc, Hà Lan, Anh, Pháp.

Có hơn 2000 nóc nhà của ngời nớc khác

đến ở.

Là nơi buôn bán tấp nập

Hội An Là dân địa

phơng và các nhà buôn Nhật Bản

Phố cảng

đẹp và lớn nhất Đàng Trong

Thơng dân ngoại quốc thờng lui tới buôn bán.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tình

hình kinh tế của nớc ta ở thế

kỉ XVI - XVII.

- Giáo viên tổ chức cho thảo luận

cả lớp để trả lời câu hỏi:

+ Theo em cảnh buôn bán sôi

+ Phản ánh sự phát triển mạnhcủa nông nghiệp và thủ côngnghiệp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh - Cá nhân học sinh ( hoặc

giới thiệu các tài liệu, thông tin đã

su tầm đợc về Thăng Long, Phố

Hiến, Hội An xa và nay

nhóm học sinh ) trình bày trớclớp

- Thực hiện đợc nhảy dây kiểu chân trớc chân sau

- Biết cách chơi và tham gia chơi đợc trò chơi “ Dẫn bóng”

II Địa điểm – phơng tiện

Địa điểm : Trên sân trờng vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập

luyện

Phơng tiện : Mỗi HS chuẩn bị 1 dây nhảy, sân, dụng cụ để tổ

chức tập di chuyển tung, bắt bóng và trò chơi “Dẫn bóng”.

III Nội dung và phơng pháp lên lớp

1 Phần mở đầu

-Tập hợp HS

-GV nêu mục tiêu - yêu cầu giờ học

-Khởi động: Khởi động xoay các

khớp đầu gối, hông, cổ chân

-Chạy nhẹ nhàng thành một hàng

dọc theo vòng tròn

-Ôn các động tác tay, chân, lờn,

bụng phối hợp và nhảy của bài thể

dục phát triển chung do cán sự điều

khiển

- HS tập hợp và khở động theo sự điều khiển của cánsự:

-GV điều khiển cho HS chơi chính

thức rồi thay phiên cho cán sự tự

điều khiển

b) Bài tập rèn luyện t thế cơ

bản

 Ôn di chuyển tung và bắt bóng

-GV tổ chức dới hình thức thi đua

xem tổ nào có nhiều ngời tung và

bắt bóng giỏi

 Ôn nhảy dây theo kiểu chân trớc

chân sau

-GV tổ chức tập cá nhân, theo tổ

-GV tổ chức thi biểu diễn nhảy

dây kiểu chân trớc chân sau

+Chọn đại diện của mỗi tổ để thi

hồi tĩnh: Đứng tại chỗ hít thở sâu 4 –

5 lần (dang tay: hít vào, buông tay:

thở ra, gập thân)

-Trò chơi “Kết bạn ”.

-GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ

học và giao bài tập về nhà “Ôn bài

tập RLTTCB”.

- HS tập hợp 3 hàng ngang, tập động tác thả lỏng

- Thông qua hoạt động vẽ, gấp hình để củng cố kĩ năng nhậndạng hình thoi và thể hiện một số đặc điểm của hình thoi.

- Giáo dục lòng say mê học tập

* bài tập cần làm: Bài 1,2

II chuẩn bị

- GV: + 4 thanh gỗ mỏng, dài 30 cm ở hai đầu có khoétlỗ

- HS: + Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thớc, ê ke, kéo

+ 4 thanh nhựa của bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

III Các hoạt động dạy - học

a Giới thiệu bài.

- GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết

* Nhận biết một số đặc

điểm của hình thoi

- GV yêu cầu HS quan sát mô

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm của

bảng lớp vừa nêu đặc điểm của

+ Hình 1,3 là hình thoi + Hình 2 là hình chữ nhật.

- Củng cố biểu tợng về hình thoi

Bài 2

- Yêu cầu HS dùng ê ke, thớc kiểm

tra hình theo yêu cầu của bài

- HS đo hình SGK

2 đờng chéo vuông góc với nhau và cắt nhau tại trung

điểm của mỗi đờng

- HS nhận biết thêm một số đặc

điểm của hình thoi

Bài tập mở rộng:

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài SGK,

nêu yêu cầu của đề

- Chọn được cõu chuyện đó nghe, đó đọc núi về lũng dũng cảm, theo gợi ý trongSGK.

- Biết sắp xếp cỏc sự việc theo trỡnh tự hợp lớ để kể lại rừ ràng ; biết trao đổi với bạn

về ý nghĩa cõu chuyện

- GD lòng dũng cảm, sẵn sàng bảo vệ lẽ phải, việc làm đúng

II chuẩn bị

- GV : Bảng lớp viết sẵn đề bài

Tranh (ảnh) minh hoạ việc làm của ngời có lòng dũngcảm

III Các hoạt động dạy - học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS kể lại câu chuyện em

- Gọi HS mô tả lại những gì diễn

ra trong 2 bức tranh minh hoạ

-2 HS mô tả bằng lời củamình

- Treo bảng phụ ghi sẵn gợi ý 2

lớp

- GV yêu cầu: Em định kể câu

chuyện về ai? Câu chuyện đó

xảy ra khi nào? Hãy giới thiệu cho