Giáo án buổi chieu tuần 21 hieu

Trường Tiểu học Thạnh Phước Kế hoạch bài dạy lớp 2 6 Năm học 2022 2023 BUỔI CHIỀU TUẦN 21 (Từ ngày 06/02/2023 đến 10/02/2023) THỨ/NGÀY TIẾT MÔN TÊN BÀI Phương tiện ĐDDH THỨ HAI 06/02/2023 1 Đạo đức Bà[.]

THỨ BA

07/02/2023

THỨ TƯ

08/02/2023

Hoạt động giáo dục theo chỏ đề:

- Chơi trò choi ‘Tiếp sức”

- Nhận biết những việc nhà em có thể thực hiện

Thứ hai, ngày 06 tháng 02 năm 2023

Đạo đức

CHỦ ĐỀ 6: THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (TIẾT 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Mức độ, yêu cầu cần đạt:

- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực

- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Phát triển 3 NL chung tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tự giải quyếtvấn đề và sáng tạo

- Năng lực đặc thù: Phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi

+ Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân

3 Phẩm chất: Hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên:

- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 2;

- Câu chuyện, bài háí, trò chơi có nội dung gắn với bài học “Kiềm chế cảm xúc tiêu cực”;

- Bộ tranh vể kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT;

- Máy tính, máy chiếu, (nếu có)

2 Học sinh: sgk, vbt

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài

học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài

học mới.

b) Cách tiến hành:

- Tiết trước học bài gì?

- Gv tổ chức cho hs chơi trò chơi “Hộp quà

hơạc tức giận Khi đó em đã làm gì?

- Gv nhận xét, kết nối vào bài mới: Tức giận,

buồn bã, sợ hãi, lo lắng,…là những cảm xúc

tiêu cực Khi rơi vào một hoàn cảnh nào đó

chúng ta không kiểm soát được cảm xúc của

bản thân như cười quá to, khóc lớn trước bao

nhiêu người, bực bội la hét,…Đó là sự không

kiểm soát cảm xúc Chính vì thế hãy giải tỏa

cảm xúc một cách an toàn Và để biết được

làm thế nào để giải tỏa cảm xúc một cách an

toàn, cô và các em cùng tìm hiểu qua bài

“Kiềm chế cảm xúc tiêu cực” Gv ghi đề bài

- Gv yêu cầu hs đọc tình huống 1 trong sgk,

thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi:

+ Hoa đã làm gì để vượt qua sự lo lắng và sợ

hãi?

+ Em có nhận xét gì về cách vượt qua sự lo

lắng và sợ hãi của Hoa?

+ Hãy chia sẻ với bạn về những tình huống

làm em lo lắng, sợ hãi và cách em vượt qua

+ Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó

+ Tâm sự với bạn bè, người thân

+

- Gv yêu cầu hs đọc tình huống 2 trong sgk,

thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi:

+ Bạn nào đã kiềm chế được cảm xúc tiêu

cực? Kiềm chế bằng cách nào?

+ Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem lại

điều gì cho bạn?

- Gv nhận xét, kết luận: Biết kiềm chế cảm

xúc tiêu cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và

sáng tạo, dễ dàng thành công trong cuộc

+ Việc kiềm chế những cảm xúc tiêu cực đãđem lại sự bình tĩnh và giải quyết vấn đề tốthơn

- Lắng nghe

Gv: Cao Minh Hiếu 3

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm chế cảm

xúc tiêu cực

a)Mục tiêu: HS nêu được các cách kiềm chế

khi có cảm xúc tiêu cực.

b) Cách tiến hành:

- Gv yêu cầu hs đọc các cách kiểm chế cảm

xúc trong sách và trả lởi câu hỏi:

- Hôm nay em học bài gì?

- Qua bài hôm nay các em đã biết những gì?

- Gọi hs nêu các cách kiềm chế cảm xúc tiêu

- Chuẩn bị bài sau

- Hs đọc và trả lời câu hỏi:

+ Hs chia sẻ trước lớp

+ Hs chia sẻ trước lớp

- Lắng nghe

- Kiềm chế cảm xúc tiêu cực+ Qua bài hôm nay em biết được những cáchkiềm chế cảm xúc tiêu cực

- Cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực:

+ Đọc chuyện hoặc nghe nhạc+ Hít thở sâu, đếm chậm dãi từ 1-10+ Viết ra những điều khiến bản thân buồn, lo lắng, sợ hãi

+ Chia sẻ với bạn+ Kể với người thân+ …

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Nhận biết được số bị chia, số chia, thương trong phép chia

Gv: Cao Minh Hiếu 4

- Tính được thương khi biết được số bị chia, số chia.

- Vận dụng vào bài toán thực tế liên quan đến phép chia

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Bài toán cho biết gì

- Bài toán hỏi gì?

- Tổ chức hoc sinh thảo luận nhóm

+ 14 được gọi là số bị chia

+ 2 được gọi là số chia

+ 7 được gọi là thương

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết có mấy cặp đấu cờ ta làm thế

nào?

- GV cho HS làm phiếu bài tập và đổi phiếu

cho nhau để kiểm tra

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- Lấy ví dụ về phép tính chia, nêu thành phần

BÀI 5: GIỌT NƯỚC VÀ BIỂN LỚN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS có khả năng:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Củng cố cho HS đọc đúng, hay và cảm nhận tốt nội dung bài thơ Giọt nước và biển lớn

- Củng cố từ chỉ sự vật, cách viết câu, đoạn ngắn

2 Năng lực:

- Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản văn học.

Gv: Cao Minh Hiếu 6

- Phát triển năng lực viết câu cảm ơn, viết 1-2 câu kể về nhân vật trong truyện.

3 Phẩm chất:

- Giáo dục lòng biết ơn, bày tỏ sự biết ơn qua lời nói

- Giáo dục bảo vệ môi trường nước, sử dụng tiết kiệm nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học

- HS: Vở BTTV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động:

- GV yêu cầu học sinh đứng dậy cùng thực hiện

hát bài “Bé yêu biển lắm”

2 HDHS làm bài tập

Bài 1: Viết tên các sự vật được nhắc đến

trong bài thơ.

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV gọi HS đọc lại bài thơ

- Giao nhiệm vụ HS làm cá nhân vào VBT

- GV gọi 1 số HS đọc bài làm, chữa bài, nhận

xét

- GV chốt: Đây là các sự vật trong tự nhiên Các

từ gọi tên chúng gọi là từ chỉ sự vật

? Ngoài các sự vật này em còn biết các sự vật

nào khác trong tự nhiên

Bài 2: Đánh dấu x vào ô trống trước đáp án

đúng về hành trình giọt nước đi ra biển

-GV gọi HS đọc yêu cầu

-GV gọi 1-2 HS trả lời

-GV nhận xét

? Em hãy kể lại hành trình giọt nước đi ra biển?

? Qua hành trình này, em cảm nhận được điều

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, thực hiện

đóng vai nói lời cảm ơn

- Gọi 1 số nhóm HS trình bày trước lớp

- Có nhỏ mới thành lớn, biển lớn đượcthành từ những giọt nước nhỏ, không cógiọt nước, không có suối, sông thì không

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV chốt: Khi nói lời cảm ơn thì cần sử dụng

câu nói có từ cảm ơn và nói rõ lí do cảm ơn

Lưu ý cách xưng hô khi nói lời cảm ơn (tớ - cậu,

mình – bạn,…)

- Yêu cầu HS viết lại câu Theo dõi, giúp đỡ HS,

sửa sai kịp thời

* Lưu ý HS hình thức viết câu: đầu câu viết hoa,

cuối câu có dấu chấm

Bài 4: Viết 1 -2 câu về bác đom đóm già trong

câu chuyện Chiếc đèn lồng.

- Gọi HS đọc đề bài.

- Gọi HS kể lại câu chuyện Chiếc đèn lồng

? Câu chuyện kể về những ai?

- 2 HS kể lại câu chuyện

- Bác đom đóm già, đom đóm trẻ, chúong

BÀI 19: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT QUANH EM (Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Nêu được thực trạng môi trường đã quan sát

- Nêu được các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật vàđộng vật nơi quan sát

2 Năng lực:

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.Năng lực đặc thù:

- Năng lực nhận thức khoa học

- Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

- Rèn năng lực tự tin khi báo cáo

3 P

hẩm chất :

- Yêu quý động vật, thực vật nói chúng và động vật, thực vật xung quanh nói riêng

- Phẩm chất trung thực khi ghi chép

Gv: Cao Minh Hiếu 8

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài;

- HS: SGK, phiếu ghi chép lại những gì quan sát của tiết học trước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1

Khởi động :

- Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh

và từng bước làm quen bài học

Cách tiến hành: Hát bài hát “Lớp chúng mình

đoàn kết”

2 Dạy bài mới:

2.1 Hoạt động thực hành

+ Mục tiêu: Tiếp tục hoàn thành phiếu và báo

cáo kết quả quan sát được

+ Cách tiến hành:

- Gv cho HS làm việc theo nhóm để hoàn thàn

phiếu (nếu tiết trước chưa xong)

- YC HS báo cáo về: số lượng cây, con vật quan

sát được

- GV giao lưu với HS

- H: Môi trường ở đó có được quan tâm, chăm

sóc không?

- H: Những việc làm nào của con người nơi bạn

sống khiến môi trường sống của động vật, thực

vật thay đổi?

- H: Bản thân em và gia đình đã làm thay đổi

môi trường sống của động vật và thực vật bằng

cách nào?

+ Gv nhận xét, chốt kiến thức: Để giữ gìn môi

trường xung quanh sạch sẽ cho thực vật và động

vật thì các em làm việc việc phù hợp với khả

năng của mình

_ GV chiếu một số hinh ảnh vệ sinh môi trường

- HS hoàn thành tiếp phiếu theo nhóm

- Các nhóm trưng bày sản phẩm - kết quả điều tra của nhóm lên bảng

- Đại diện từng nhóm báo cáo

- HSTL: Đối với gia đình Quét dọn sạch sẽ, xả rác đúng nơi quy định, nhặt cỏ, tưới nước cho cây,

2.2 Hoạt động vận dụng

+ Mục tiêu: Nêu được thực trạng môi trường đã

quan sát Nêu được các việc nên và không nên

làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và

động vật nơi quan sát

+ Cách tiến hành

- GV chiếu sơ đồ việc nên làm và không nên làm

GVYC HS TL nhóm 6 để hoàn thành sơ đồ

- Gv gọi một số HS đọc lời chốt của mặt trời

- GVchiếu cho HS QS hình trang 75 và hỏi

? Hình vẽ ai? Các bạn đang làm gì?

? Em đã làm việc gì để bảo vệ môi trường sống

của thực vật và động vật?

* GV nhận xét, chốt kiến thức: Có rất nhiều động

vật, thực vật sống ở trên cạn và dưới nước

Chúng ta cần giữ gìn môi trường xung quanh

- Đại diện từng nhóm lên báo cáo, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và khích lệ

- *Bảo vệ môi trường sống của thực vật

và động vật.

- Việc nên làm: nhặt rác, không xả rác, đổnước bẩn như nước xà phong, thuốc trừ sâu ra môi trường sống của động vật và thực vật

- Việc không nên làm: lấp ao hồ, dẫm lên cây cỏ, xả rác bừa bãi

- HSTL: Cây cối xanh tốt và con vật khỏemạnh

- HS đọc Kết luận phần ông mặt trời SGK, máy chiếu

- Hình vẽ các bạn học sinh đang nói về việc bảo vệ môi trường sống của thực vật

và động vật

- Em đồng tình ý kiến ý kiến của bạn là: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật

Gv: Cao Minh Hiếu

10

sạch sẽ để bảo vệ môi trường sống tự nhiên đặc

biệt là các loài cây và con vật quý hiếm

3 Củng cố, dặn dò:

- Tiết học hôm nay em đánh giá nhóm bạn?

- Em đánh giá nhóm em?

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS về nhà chuẩn bị tranh ảnh về các cây,

con vật và mang đến lớp vào buổi sau

- HSTL: Nhóm bạn tích cực thảo luận nhóm và chia sẻ rát tốt ạ

- HSTL: Nhóm em hôm nay có bạn… hiểu bài và chia sẻ tương đối tốt

IV Điều chỉnh sau tiết dạy(nếu có):

………

……….………

TOÁN BÀI 42: SỐ BỊ CHIA, SỐ CHIA, THƯƠNG (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Củng cố nhận biết của số bị chia, số chia, thương của phép chia

- Biết cách tìm thương khi biết số bị chia, số chia

- Lập được phép tính chia khi biết số bị chia, số chia, thương tương ứng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Bài yêu cầu làm gì?

- Tổ chức học sinh tìm thương khi biết số bị

+ Số bị chia+ Số chia+ ThươngPhép nhân Thừa số Thừa số Tích

- HS trả lời: Tìm thương trong phép chia

- HS làm bài vào bảng cona) Số bị chia là 16, số chia là 2

         16 : 2 = 8Vậy thương là 8b) Số bị chia là 18, số chia là 2

         18 : 2 = 9Vậy thương là 9

- HS đọc

- HS trả lời

- HS thực hiện theo cặp lần lượt các YCa) Từ 3 số 2, 4, 8, em lập được hai phép chialà:

(A)  8 : 2 = 4(B)  8 : 4 = 2

- HS thực hiện làm bài cá nhân, nêu thànhphần của từng phép tính chia ở câu a

Phép chia Số bị chia Số chia

Gv: Cao Minh Hiếu

12

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Tổ chức HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”

- GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử ra 4 bạn

tham gia trò chơi, 4 bạn sẽ nối tiếp nhau lần

lượt viết kết quả các phép tính ở cả hai đoàn

tàu, mỗi bạn 2 phép tính, bạn số 4 sẽ viết kết

quả 2 phép tính và khoanh tròn phép tính có kết

quả bé nhất ở đoàn tàu A và khoanh vào phép

tính có kết quả lớn nhất ở đoàn tàu B

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Tổ chức hoc sinh thảo luận nhóm đôi

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn

- Tổ chức HS chia sẻ trước lớp

- Đánh giá, nhận xét bài HS

3 Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- Gọi 1 số HS đọc lại bảng chia 2

- Nhận xét giờ học

- Về học thuộc bảng chia 2, chuẩn bị tiết học

sau bài: Luyện tập

+ 14 : 2 = 7+ 18 : 2 = 9

+ 2 x 5 = 10+ 10 : 2 = 5

14 : 2 = 7       6 : 2 = 3

20 : 2 = 10       8 : 2 = 4

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu+ Mỗi chuồng chim bồ câu có hai cái cửa.Bạn Việt đếm được có tất cả 12 cái cửa.+ Hỏi có bao nhiêu chuồng chim bồ câu nhưvậy?

- HS thảo luận

- HS chia sẻ bài làm của mình

Số chuồng chim bồ câu có là:

12 : 2 = 6 (chuồng) Đáp số: 6 chuồng

BÀI 6: MÙA VÀNG LTVC: MRVT VỀ CÂY CỐI, CÂU NÊU HOẠT ĐỘNG

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS có khả năng:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Củng cố cho HS đọc đúng, hay và cảm nhận tốt nội dung bài: Mùa vàng

- Củng cố kiến thức về từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm, câu nêu đặc điểm

- Củng cố luật chính tả với âm /ngờ/ đứng trước e, ê, i; phân biệt âm đầu d/r/gi; phân biệt vầnưc/ưt

- Mở rộng vốn từ về cây lương thực, cây ăn quả

- Củng cố kiến thức về mẫu câu “Để làm gì?”

2 Năng lực:

- Phát triển năng lực đọc hiểu thông qua đọc hiểu đề bài, đọc hiểu các bài đọc

- Phát triển năng lực quan sát cây, quả

- Phát triển năng lực nói, viết câu, đoạn

3 Phẩm chất:

- Yêu quý người lao động, yêu lao động

- Yêu cây trồng, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học

- HS: Vở BTTV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động:

- GV cùng HS vận động theo nhạc bài hát:

Em yêu cây xanh

2 HDHS làm bài tập

Bài 1: Dựa vào bài đọc, viết tên những

công việc mà người nông dân phải làm để

có mùa thu hoạch.

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc bài đọc

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV chốt: Đây là các từ ngữ chỉ hoạt động

của người nông dân

? Em hãy nêu các từ chỉ hoạt động mà người

nông dân cần làm

- GV Giáo dục thái độ kính trọng và biết ơn

người nông dân

Bài 2: Nối từ ngữ ở cột A với từ ngữ phù

hợp ở cột B để tạo câu nêu đặc điểm.

- GV gọi HS đọc yêu cầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Yêu cầu HS làm bài

- GV gọi 1-2 HS chữa bài, nhận xét, đánh

giá

- GV nhấn mạnh các từ chỉ đặc điểm, câu nêu

đặc điểm

Bài 3: Viết một câu nêu đặc điểm của loài

cây hoặc loại quả mà em thích.

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Tổ chức làm bài

- Nhận xét, sửa sai cho HS nếu có

- Yêu cầu HS viết vở

? Khi viết câu cần lưu ý gì?

- GV quan sát, đánh giá HS

Bài 4: Điền tiếng bắt đầu bằng ng hoặc

ngh vào chỗ trống

- Gọi HS nêu yêu cầu

? Viết ngh khi nào?

- Yêu cầu HS làm VBT

- Chữa bài, nhận xét, đánh giá

Bài 5: Chọn a hoặc b

a Điền r, d hoặc gi vào chỗ trống

b Chọn tiếng trong ngoặc đơn điền vào chỗ

trống

- GV nêu theo đặc điểm phương ngữ thì chọn

phần a, nếu còn thời gian làm phần b

- HS viết 1 câu vào vở

+ Quả ổi to bằng nắm tay, hình tròn và hơi lõm vào ở hai đầu,vỏ ổi màu vàng nhạt, hơi pha xanh

Lá xanh xoè ô che       Hoa đưa hương ngào ngạt.

- Đổi chéo VBT nhận xét, đánh giá

- Lắng nghe

- HS làm bài 1 HS lên bảng làm bảng phụGV

a Mưa dăng trên đồng

Uốn mềm ngọn lúa

Hoa xoan theo gió

Rải tín một đường.

 b Vườn cây tươi tốt nhờ công (sức /

sứt) sức lao động của cô bác nông dân.

- Đầu xuân, dân lòng nô (nức/ nứt) nức ra

Gv: Cao Minh Hiếu

16

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

* GV phân biết cho HS r/d/gi qua một số từ

ngữ khác ngoài bài

Bài 6: Viết tên các loại cây lương thực và

cây ăn quả mà em biết

-GV nêu yêu cầu bài; yêu cầu HS thảo luận

nhóm 4 và trả lời.

- Chữa bài, nhận xét, đánh giá

? Người ta trồng cây lương thực để làm gì?

? Người ta trồng cây ăn quả để làm gì?

- GV GD: Cần chăm sóc, bảo vệ cây

Bài 7 Nối từ ngữ ở cột A với từ ngữ ở cột

B để tạo câu.

- GV tổ chức HS làm bài cá nhân

- Chữa bài, nhận xét, đánh giá

* GV chốt câu mẫu “để làm gì?” hỏi về công

dụng của 1 vật hoặc mục đích của 1 việc

- Mở rộng: HS tự tìm câu khác theo mẫu “để

làm gì?”

Bài 8 Viết một câu về việc bạn nhỏ đang làm

dưới mỗi tranh

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Tổ chức quan sát tranh, thảo luận và làm

Cây lúa, cây ngô, cây cam, cây táo, cây nhãn

1 Bạn nhỏ đang bắt sâu cho vườn hoa

2 Bạn nhỏ lấy tưới nước cho hoa

3 Bạn nhỏ tưới nước cho vườn hoa

4 Bạn nhỏ vẫy tay chào vườn hoa

- Nhận xét, sửa sai cho HS nếu có

Gv: Cao Minh Hiếu

17