Giáo án buổi chiều tuần 24

- Từ việc suy đoán của HS do các cá nhân đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu, sau đó giúp c[r]

Trang 1

TUẦN 24

Thứ hai, ngày 8 tháng 3 năm 2021

Tập đọc

VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN

I MỤC TIÊU

- Đọc đúng tên viết tắt của tổ chức UNICEF (U-ni-xép) Biết đọc đúng một bản tin với giọng đọc rõ ràng, rành mạch, vui, tốc độ hơi nhanh phù hợp với nội dung thông báo tin vui

- Hiểu được các từ mới trong bài

- Nắm được nội dung chính của bản tin: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn

được thiếu nhi cả nước hưởng ứng bằng những bức tranh thể hiện nhận thức đúng đắn về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông (trả lời được các câu hỏi trong

SGK)

* GDKNS: + Kĩ năng tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân

+ Phương pháp: Trải nghiệm và trình bày ý kiến cá nhân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ bài đọc

- Tranh vẽ về an toàn giao thông

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Khởi động

- Cho 2 HS đọc khổ thơ mà em thích trong bài: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ

+ Theo em hài thơ thể hiện điều gì ?

- GV nhận xét

B Bài mới

1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài

- GV giới thiệu bài, nêu mục đích, yêu cầu tiết học

2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc.

- Cho HS đọc (HS đọc đúng các từ khó đọc)

- Hai HS đọc cá nhân, từng nhóm 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài (xem mỗi lần xuống dòng là một đoạn); đọc 2, 3 lượt

- Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ

- Hai HS đọc - giải nghĩa

- Cho HS đọc diễn cảm toàn bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

Trang 2

- GV đọc với giọng vui, rõ ràng, rành mạch, tốc độ khá nhanh và nhấn giọng

từ có nội dung thông báo

- HS theo dõi

b Tìm hiểu bài

- Cho HS đọc đoạn 1, 2

- HS đọc thầm - trả lời câu hỏi

- GV nêu câu hỏi:

+ Chủ đề cuộc thi vẽ là gì ? (Em muốn sống an toàn).

+ Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi như thế nào ? (Chỉ trong vòng 4 tháng đã có 50.000 bức tranh của thiếu nhi từ khắp mọi miền đất nước gửi về cho Ban Tổ chức).

+ Điều gì cho thấy các em có nhận thức tốt về chủ đề cuộc thi ? (Chỉ điểm tên một số tác phẩm cũng thấy kiến thức của thiếu nhi về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông rất phong phú: Đội mũ bảo hiểm là tốt nhất; Gia đình em được bảo vệ an toàn; Trẻ em không nên đi xe đạp trên đường; Chở ba người là không được, ).

+ Những nhận xét nào thể hiện sự đánh giá cao khả năng thẩm mĩ của các em

?

(Phòng tranh trưng bày là phòng tranh đẹp: màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, trong sáng mà sâu sắc Các họa sĩ nhỏ tuổi chẳng những

có nhận thức đúng về phòng tránh tai nạn mà còn biết thể hiện bằng ngôn ngữ hội họa sáng tạo đến bất ngờ).

+ Những dòng in đậm của bản tin có tác dụng gì ?

(- Gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người đọc.

- Tóm tắt thật gọn gàng bằng số liệu và những từ ngữ nổi bật giúp người đọc nắm nhanh thông tin).

c Luyện đọc lại

- Cho 4 HS tiếp nối nhau luyện đọc 4 đoạn trong bản tin; GV hướng dẫn thêm cho các em có giọng đọc đúng với một bản thông báo tin vui: nhanh, gọn, rõ ràng

- HS luyện đọc theo cặp, thi đọc

C Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc bản tin

Chính tả (Nghe - viết) HỌA SĨ TÔ NGỌC VÂN

Trang 3

I MỤC TIÊU

- Nghe - viết chính xác, trình bày đúng bài chính tả văn xuôi Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân.

- Làm đúng bài tập phân biệt tiếng có âm đầu hoặc dấu thanh dễ lẫn tr / ch,

dấu hỏi, dấu ngã (BT2)

- Bảng phụ viết nội dung BT2

- Một số tờ giấy trắng để HS làm BT3

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- GV gọi 3 HS lên bảng, 1 HS đọc cho 2 HS viết ở bảng lớp, cả lớp viết vào

vở nháp các từ sau: họa sĩ, nước Đức, sung sướng, không hiểu sao, bức tranh,

- Nhận xét bài viết của HS

B Bài mới

- GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học

2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe - viết

a Hướng dẫn HS viết chính tả

- HS quan sát tranh - đọc thầm toàn bài

+ Đoạn văn nói điều gì? (Ca ngợi Tô Ngọc Vân là một nghệ sĩ tài hoa, đã ngã xuống trong kháng chiến).

- GV đọc - HS viết GV nhắc các em chú ý những chữ cần viết hoa (Tô Ngọc Vân, Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương, Cách mạng tháng Tám, Ánh mặt trời, Thiếu nữ bên hoa huệ, Thiếu nữ bên hoa sen, Điện Biên Phủ, )

b Chữa bài

3 Hoạt động 3: Luyện tập

Bài 2: GV nêu yêu cầu của bài tập HS trao đổi cùng bạn để cùng nhau đưa ra cách làm

- GV dán 3 - 4 tờ phiếu lên bảng, mời HS lên thi nhau làm bài Từng em đọc kết quả, cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Đoạn a Kể chuyện phải trung thành với truyện, phải kể đúng các tình tiết của câu chuyện, các nhân vật có trong truyện Đừng biến giờ kể chuyện thành giờ đọc truyện.

Đoạn b Mở hộp thịt ra chỉ thấy toàn mỡ / Nó cứ tranh cãi mà không lo cải tiến công việc / Anh không lo nghỉ ngơi Anh phải nghĩ đến sức khỏe chứ!

Bài 3: HS đọc yêu cầu của BT, làm bài vào vở GV phát giấy cho một số HS

- HS dán kết quả bài làm lên bảng Cả lớp và GV nhận xét

Trang 4

a) GV chốt lại: Là chữ nho

Nho -> dấu hỏi -> nhỏ

Nho -> dấu nặng -> nhọ

b) GV chốt lại: Là chữ chi

Chi thêm dấu huyền -> chì

Chi thêm dấu hỏi -> chỉ

Chi thêm dấu nặng -> chị

C Củng cố - dặn dò

- Yêu cầu HS về nhà ghi lại từ ngữ vừa luyện tập để không viết sai chính tả - học thuộc lòng các câu đố ở BT3

Khoa học ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG

I MỤC TIÊU

- HS nêu được thực vật cần ánh sáng để duy trì sự sống

- Hiểu được mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và lấy được ví

dụ để chứng tỏ điều đó

- Hiểu được nhờ ứng dụng các kiến thức về nhu cầu ánh sáng của thực vật trong trồng trọt đã mang lại hiệu quả kinh tế cao

- HS mang đến lớp cây đã trồng từ trước

- Hình minh hoạ trong SGK trang 94, 95

+ Bóng tối xuất hiện ở đâu ? Khi nào có thể làm cho bóng của vật thay đổi ?

- HS trả lời - Giáo viên nhận xét

B Bài mới

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vật.

Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề

GV nêu vấn đề: Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với đời sống thực vật ?

Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh

Trang 5

- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình về vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật vào vở ghi chép khoa học, sau đó thảo luận nhóm và ghi kết quả vào bảng nhóm

Ví dụ về biểu tượng ban đầu của HS về vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật:

+ Ánh sáng rất cần cho sự sống của thực vật Ánh sáng có vai trò giúp cây quang hợp

+ Ánh sáng giúp cây cối phát triển

+ Không có ánh sáng, cây cối sẽ bị chết

+ Ánh sáng ảnh hưởng đến quá trình sống của thực vật như giúp cây hút

nư-ớc, thoát hơi nưnư-ớc,

+ Ánh sáng giúp cho cây duy trì sự sống không có ánh sáng, thực vật sẽ mau chóng tàn lụi

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi

- Từ việc suy đoán của HS do các cá nhân đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vật

Ví dụ các câu hỏi do HS đặt ra:

+ Ánh sáng có vai trò giúp cây quang hợp phải không ?

+ Có phải ánh sáng giúp cây cối phát triển không ?

+ Không có ánh sáng, cây cối sẽ bị chết phải không ?

+ Có phải ánh sáng ảnh hưởng đến quá trình sống của thực vật như giúp cây hút nước, thoát hơi nước, không ?

+ Ánh sáng giúp cho cây duy trì sự sống không có ánh sáng, thực vật sẽ mau chóng tàn lụi phải không ?

- GV tổng hợp các câu hỏi của các học sinh chỉnh sửa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài, chẳng hạn:

+ Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với đời sống thực vật ?

- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi trên

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi - Kết luận kiến thức.

- GV yêu cầu HS viết dự đoán vào vở ghi chép khoa học

- HS đề xuất nhiều cách khác nhau GV chốt lại cách thực hiện tốt nhất là quan sát tranh

Để trả lời câu hỏi: Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với đời sống thực vật

?

Trang 6

GV yêu cầu HS quan sát tranh trang 94; 95 - SGK kết hợp những kinh

nghiệm sống đã có, ghi lại vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật vào vở ghi chép khoa học, thống nhất ghi vào bảng nhúm

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả, rút ra kết luận: Ánh sáng rất cần cho sự sống của thực vật Ngoài vai trò giúp cây quang hợp, ánh sáng còn ảnh h-ưởng đến quá trình sống khác của thực vật như: hút nước, thoát hơi nước, không

có ánh sáng, thực vật sẽ mau chóng tàn lụi vì chúng cần ánh sáng để duy trì sự sống

- GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước 2

để khắc sâu kiến thức

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu về ánh sáng của thực vật.

Mục tiêu: HS biết liên hệ thực tế, nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu

cầu ánh sáng khác nhau và ứng dụng kiến thức đó trong trồng trọt

Cách tiến hành:

Bước 1: GV đặt vấn đề: Cây xanh không thể sống thiếu ánh sáng mặt trời nhưng có phải mọi loài cây đều cần một thời gian chiếu sáng như nhau và đều có nhu cầu được chiếu sáng mạnh hoặc yếu như nhau không ?

Bước 2: Cho HS quan sát - trả lời câu hỏi:

+ Tại sao một số cây chỉ sống được ở nơi rừmg thưa, các cánh đồng, thảo nguyên, được chiếu sáng nhiều trong khi đó lại có một số loài cây sống được trong rừng rậm, hang động ?

+ Hãy kể tên một số cây cần nhiều ánh sáng và một số cây cần ít ánh sáng + Nêu một số ứng dụng về nhu cầu ánh sáng của cây trong kĩ thuật trồng trọt

- HS hoạt động nhóm 4 - trả lời- GV tiểu kết:

Mặt trời đem lại sự sống cho thực vật, thực vật đem lại cung cấp thức ăn, không khí sạch cho động vật và con người Nhưng mỗi loài thực vật lại có nhu cầu ánh sáng mạnh, yếu, ít nhiều khác nhau

4 Hoạt động 4: Liên hệ thực tế:

+ Em hãy tìm những biện pháp kĩ thuật ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác nhau của thực vật mà cho thu hoạch cao?

+ Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với đời sống thực vật ?

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

_

Thứ ba, ngày 09 tháng 3 năm 2021

Tập đọc ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ

Trang 7

I MỤC TIÊU

- Đọc trôi chảy, lưu loát, diễn cảm một, hai khổ thơ trong bài thể hiện được

sự khẩn trương, hào hứng của những người đánh cá

- Hiểu được nội dung của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển cả, vẻ đẹp của lao động (trả lời được các câu hỏi trong SGK).

- Học thuộc lòng 1, 2 khổ thơ yêu thích

- Tranh minh hoạ SGK - 1 vài tranh minh hoạ vẻ bình minh, hoàng hôn trên biển

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Cho HS đọc đoạn 1 + 2 bài Vẽ về cuộc sống an toàn.

- 2 HS đọc - trả lời câu hỏi:

+ Chủ đề của cuộc thi vẽ là gì ? (Chủ đề cuộc thi vẽ: Em muốn sống an toàn).

- GV nhận xét

B Bài mới

2 Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS luyện đọc và hiểu bài

a Luyện đọc

- Cho HS đọc nối tiếp nhau đọc 5 khổ thơ; đọc 2 - 3 lượt

- GV hướng dẫn HS luyện đọc từ khó (mặt trời, luồng sáng, trăng cao, kéo lưới,

hòn lửa, sập cửa, ).

- Hướng dẫn ngắt nhịp: Khổ 1: ngắt nhịp 4/3; dòng 5, 10, 13: nhịp 2/5

+ Cho HS giải nghĩa từ + đọc chú giải - HS luyện đọc:

- 1 HS đọc chú giải, 1 HS giải nghĩa từ - luyện đọc theo cặp

- GV đọc diễn cảm toàn bài (giọng nhịp nhàng, khẩn trương, nhấn giọng những từ: Hòn lửa, sập cửa, căng buồm, gõ thuyền, xoăn tay, lóe rạng đông, đội biển, huy hoàng,

- HS theo dõi và đọc thầm

b Tìm hiểu bài

- Cho HS đọc khổ 1, 2

+ Đoàn thuyền đánh cá ra khởi vào lúc nào ? Những câu thơ nào cho biết điều đó ?

(Đoàn thuyền đánh cá ra khơi vào lúc hoàng hôn Câu thơ Mặt trời xuống biển như hòn lửa cho biết điều đó).

Trang 8

- Cho 3 HS đọc khổ thơ 3 + 4 + 5, cả lớp đọc thầm.

+ Đoàn thuyền đánh cá trở về vào lúc nào ? Những câu thơ nào cho biết điều

đó ?

(Đoàn thuyền trở về vào lúc bình minh Những câu thơ Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng; Mặt trời đội biển nhô màu mới cho biết điều đó).

+ Tìm hình ảnh nói lên vẻ đẹp hoàng hôn của biển ?

(Mặt trời xuống biển như hòn lửa - Sóng đã cài then, đêm sập cửa - Mặt trời đội biển nhô màu mới - Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi).

+ Công việc lao động của người đánh cá được miêu tả đẹp như thế nào ? (+ Đoàn thuyền ra khơi, tiếng hát của những người đánh cá cùng gió làm

căng cánh buồm: Câu hát căng buồm cùng gió khơi.

+ Lời ca của họ thật hay, thật vui vẻ, hào hứng: Hát rằng: cá bạc biển Đông lặng Nuôi lớn đời ta tự buổi nào.

+ Công việc kéo lưới, những mẻ cá nặng được miêu tả thật đẹp: Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Lưới xếp buồm lên đón gió hồng.

+ Hình ảnh đoàn thuyền thật đẹp khi trở về: Câu hát căng buồm cùng gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời)

+ Bài này nói lên điều gì ?

(Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp của những người lao động trên biển).

c Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm

- Cho 5 HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ

- Hướng dẫn HS luyện đọc khổ thơ 1 + 3

- HS luyện đọc diễn cảm

- Cho HS thi đọc diễn cảm: 5 em thi đọc trước lớp

- Cả lớp, GV nhận xét

- Cho HS nhẩm đọc thuộc bài thơ

- Cho HS nhắc lại nội dung, ý nghĩa của bài thơ

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ

_

Địa lí THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

I MỤC TIÊU

Học xong bài này HS biết:

- Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của Thành phố Hồ Chí Minh

Trang 9

- Chỉ vị trí Thành phố Hồ Chí Minh trên bản đồ Việt Nam.

* HS khá, giỏi: Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích và dân số Thành phố

Hồ Chí Minh với các thành phố khác Biết các laọi đường giao thông từ Thành phố

Hồ Chí Minh đi tới các tỉnh khác

- Các bản đồ: Hành chính, giao thông Việt Nam Bản đồ Thành phố Hồ Chí Minh

- Tranh, ảnh về Thành phố Hồ Chí Minh

+ Nêu một số vùng công nghiệp phát triển mạnh ở đồng bằng Nam bộ

- HS trả lời GV nhận xét đánh giá

B Bài mới

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết học

2 Hoạt động 2: Thành phố Hồ Chí Minh

* Làm việc cả lớp ( Thành phố lớn nhất cả nước)

Học sinh dựa vào bản đồ, tranh ảnh, SGK thảo luận về:

+ Thành phố Hồ Chí Minh nằm bên sông nào ?

+ Thành phố Hồ Chí Minh đã bao nhiêu tuổi ?

+ Thành phố Hồ Chí Minh được mang tên Bác từ khi nào ?

* Các nhóm trao đổi kết quả, thảo luận trước lớp

- HS chỉ vị trí và mô tả về vị trí của Thành phố Hồ Chí Minh

- HS Giỏi quan sát bảng số liệu trong SGK nhận xét về diện tích và dân số của Thành phố Hồ Chí Minh So sánh với Hà Nội xem diện tích và dân số của Thành phố Hồ Chí Minh gấp mấy lần Hà Nội

3 Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm (trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học

lớn).

Bước 1: HS dựa vào tranh ảnh, bản đồ và vốn hiểu biết kể tên các ngành công

nghiệp của Thành phố Hồ Chí Minh; nêu dẫn chứng thể hiện thành phố là trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học lớn; Kể tên một số trường Đại học, khu vui chơi giải trí lớn ở Thành phố Hồ Chí Minh

Bước 2: HS các nhóm trao đổi kết quả trước lớp, tìm ra kiến thức đúng

GV: Đây là Thành phố công nghiệp lớn nhất, nơi có hoạt động mua bán tập nập nhất; nơi thu hút được nhiều khách du lịch nhất, là một trong những thành phó

có nhiều trường Đại học nhất, …

Trang 10

C Củng cố, dặn dò

- Cho HS tìm một số trường Đại học, chợ lớn, khu vui chơi giải trí trên bản

đồ Thành phố Hồ Chí Minh

- Nhận xét tiết học

- Dặn các em về nhà học lại bài và chuẩn bị bài sau

Thể dục PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY VÀ CHẠY, MANG ,VÁC

TRÒ CHƠI: KIỆU NGƯỜI

I MỤC TIÊU

- Ôn phối hợp chạy, nhảy và học chạy, mang, vác Yêu cầu thực hiện động tác ở mức cơ bản đúng

- Trò chơi “ Kiệu người” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi tương đối

chủ động

II ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh an toàn nơi tập thể

- Phương tiện: còi, dụng cụ phục vụ tập luyện

III NỘI DUNG VÀ PP LÊN LỚP

lượng

Phương pháp

Mở đầu

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học, chỉnh đốn đội ngũ, trang phục luyện tập

- Đứng tại chỗ xoay các khớp cổ tay, cổ chân, đầu gối, hông, vai

- Đứng vỗ tay và hát một bài

5 -7 Phút

- Tập hợp thành 3 hàng dọc sau đó chuyển thành hàng ngang

Lớp trưởng điều khiển

Cơ bản

a Bài tập RLTTBC:

- Ôn bật xa

- Tập phối hợp chạy, nhảy

16 - 18 phút

- Chia nhóm tập luyện theo khu vực đã quy định

- GV nhắc lại cách tập luyện phối hợp, làm mẫu, sau đó cho

HS thực hiện bài tập

+ Cho HS tập theo đội hình hàng dọc

- Giáo viên nêu tên trò choi,

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	30,67 KB