GDCD 8 TUẦN 13, 14

- Nêu được trách nhiệm của HS trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa ở khu cộng đồng dân cư.. Qua phần đặt vấn đề em rút ra bài học gì + Tổ chức HS trình bày kết quả + Nhận xét ch

Trang 1

Kế hoạch bài dạy GDCD 8

BÀI 9 GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA

Ở KHU CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau khi học xong bài giảng học sinh có khả năng về:

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

* Kiến thức

- Hiểu được thế nào là cộng đồng dân cư và xây dựng nếp sống văn hóa ở khu cộng đồng dân cư

- Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hóa ở khu cộng đồng dân

cư

- Nêu được trách nhiệm của HS trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa

ở khu cộng đồng dân cư

* Kĩ năng

- Thực hiện các quy định về nếp sống văn hóa ở khu cộng đồng dân cư

- Tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hóa ở khu cộng đồng dân cư

* Kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về những biểu hiện của nếp

sống văn hóa cộng đông dan cư Kĩ năng tư duy phê phán về những biệu hiện có văn hóa và biểu hiện thiếu văn hóa ở khu dân cư Kĩ năng tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề.

* Thái độ

Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa ở khu cộng đồng dân cư và các hoạt động thực hiện chủ trương đó

* Tích hợp bảo vệ môi trường : Mọi người trong cộng đồng phải có ý thức bảo

vệ môi trường : giữ gìn trật tự, bảo vệ môi trường nơi ở, trồng cây xanh phủ trống đồi trọc, làm xanh mát đường làng, ngõ xóm Đồng thời thực hiện vận động mọi người bảo vệ môi trường.

* Tích hợp PCMT : Loại bỏ hiện tượng liên hoan uống rượu trong HS Triệt phá

các ổ tiêm chích ma túy trong cộng đồng Loại bỏ tập tục trồng cây thuốc phiện của đồng bào dân tộc

2 Hình thành năng lực cho HS: Năng lực hợp tác và năng lực giải quyết vấn đề,

năng lực tự học

II CHUẨN BỊ:

GV: Kế hoạch dạy học, SGK, SGV GDCD 8, bảng phụ

Tuần : 13

Tiết : 13

Trang 2

HS: Vở ghi, dụng cụ học tập, xem bài mới

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Kiểm tra 15 phút ( Đề gửi tổ duyệt )

2 Hình thành kiến thức

Hoạt động 1 (7 phút )

Mục tiêu : Nhận xét được nội dung phần Đặt vấn đề.

- Hoạt động của GV:

+ Tổ chức hoạt động nhóm

+ Giao nhiệm vụ :

Mời HS đọc phần đặt vấn đề /22-23

Những hiện tượng tiêu cực ở mục 1 đã nêu là

gì ? Những hiện tượng đó ảnh hưởng ntn đến

cuộc sống của người dân

Vì sao làng Hinh được công nhận là làng văn

hóa ? Những thay đổi ở làng Hinh đã ảnh

hưởng như thế nào đến cuộc sống của người

dân và cả cộng đồng ?

? Qua phần đặt vấn đề em rút ra bài học gì

+ Tổ chức HS trình bày kết quả

+ Nhận xét chung

+ Chốt kiến thức

- Hoạt động của HS:

+ Làm việc nhóm: Tự bày tỏ ý kiến của mình

với bạn trong nhóm và thống nhất kết quả

chung

+ Trình bày kết quả: Đại diện nhóm báo cáo

kết quả

+ Chia sẻ, bổ sung (nếu có)

+ Lắng nghe và ghi bài

I Đặt vấn đề

Xây dựng nếp văn hóa ở khu dân

cư sẽ nâng cao đời sống văn hóa tinh thần của người dân an tâm sản xuất làm

ăn kinh tế

Hoạt động 2 (4 phút )

Mục tiêu : Trình bày được nội dung kiến thức phần khái niệm.

+ Tổ chức hoạt động cá nhân

? Em hiểu thế nào là cộng đồng dân cư

? Tìm những biểu hiện có văn hóa và thiếu

văn hóa ở khu dân cư em sinh sống

+ Quan sát, gợi ý

+ Nhận xét chung

II.Nội dung bài học 1.Thế nào là cộng đồng dân cư

Là toàn thể những người sinh sống trong toàn khu vực, lãnh thổ hoặc đơn

vị hành chính gắn bó một khối, giữa họ

có sự liên kết hợp tác với nhau để cùng thực hiện lợi ích của mình và lợi ích chung

Trang 3

+ Làm việc cá nhân và chung cả lớp: bày tỏ

ý kiến của mình với bạn và thống nhất kết

quả

+ Trình bày kết quả:

Có văn hóa Thiếu văn hóa

- Các gia đình giúp

nhau làm kinh tế

- Tham gia xóa đói

giảm nghèo

- Giữ gìn vệ sinh,

phòng chống tệ nạn

xã hội

- Thực hiện sinh để

có kế hoạch

- Chỉ biết lo cuộc sống của gia đình mình, ích kỉ không quan tâm đến người khác

- Tụ tập quán xá, xả rác bừa bãi, mua số

đề, nghiện hút, mê tín dị đoan

+ Chia sẻ và nhận xét bài

Hoạt động 3 ( 5 phút )

Mục tiêu: Trình bày được việc xây dựng gia đình văn hóa

+ Tổ chức hoạt động cá nhân và cặp đôi

Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở

cộng đồng dân cư ?

Để cho khu vực cộng đồng mình sinh

sống được phát triển có văn hóa thì ta

phải làm gì

? Em hãy cho ví dụ và biện pháp góp

phần xây dựng nếp sống văn hóa ở khu

dân cư em

+ Quan sát, gợi ý khi HS gặp khó khăn

+ Đánh giá kết quả của HS

* Kĩ năng sống: Kĩ năng tư duy phê

phán về những biệu hiện có văn hóa và

biểu hiện thiếu văn hóa ở khu dân cư

* Tích hợp PCMT : Loại bỏ hiện tượng

liên hoan uống rươụ trong HS Triệt phá

các ổ tiêm chích ma túy trong cộng

đồng Loại bỏ tập tục trồng cây thuốc

2 Xây dựng nếp sống văn hóa như thế nào ?

- Làm cho đời sống văn hóa ngày càng lành mạnh, phong phú

- Giữ gìn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở

- Bảo vệ cảnh quan môi trường, chống

mê tín dị đoan

- Bài trừ tập tục, phong tục tập quán lạc hậu

- Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng

Trang 4

phiện của đồng bào dân tộc

-Hoạt động của HS:

+ Làm việc cá nhân và cặp đôi: Tự bày

tỏ ý kiến của mình với bạn và thống nhất

kết quả chung

+ Trình bày kết quả

+ Chia sẻ, bổ sung

Mục tiêu: Nhận thức được vai trò và ý nghĩa của ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hóa

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn

hóa ở khu dân cư

+ Nhận xét chung

* Kĩ năng sống: Kĩ ngăn tư duy phê

phán về những biệu hiện có văn hóa và

biểu hiện thiếu văn hóa ở khu dân cư

+ Làm việc nhóm: Tự bày tỏ ý kiến của

mình với bạn trong nhóm và thống nhất

kết quả chung

+ Trình bày kết quả: Đại diện nhóm báo

cáo kết quả

3 Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hóa

- Góp phần làm cho cuộc sống bình yên, hạnh phúc

- Bảo vệ và phát huy truyền thống văn

hóa tốt đẹp của dân tộc

Mục tiêu: Trình bày được những việc làm góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở

cộng đồng dân cư

+ Tổ chức HS làm việc cặp đôi (2p)

? Bản thân HS cần phải làm gì để góp

phần phải xây dựng nếp sống văn hóa ở

khu dân cư

+ Chốt kiến thức và liên hệ với HS, với

4 Học sinh cần phải làm gì

Tham gia các hoạt động vừa sức mình góp phần xây dựng nếp sống văn hóa, cộng

đồng dân cư

Trang 5

trường, lớp để các em có ý thức hơn

trong việc xây dựng nếp sống ở nhà

trường chăm chỉ học tập, lễ phép, quan

tâm giúp đỡ mọi người Đồng thời vận

động mọi người cùng nhau bảo vệ môi

trường đó cũng là trách nhiệm của thanh

niên, HS

* Tích hợp bảo vệ môi trường : Mọi

người trong cộng đồng phải có ý thức

bảo vệ môi trường : giữ gìn trật tự, bảo

vệ môi trường nơi ở, trồng cây xanh phủ

trống đồi trọc, làm xanh mát đường

làng, ngõ xóm Đồng thời thực hiện vận

động mọi người bảo vệ môi trường.

+ Làm việc cặp đôi: Tự bày tỏ ý kiến của

mình với bạn và thống nhất kết quả

chung

+ Trình bày kết quả: Đại diện trình bày

trước lớp

3 Luyện tập ( 6 phút )

Mục tiêu : Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập Hoạt động của GV:

+ Tổ chức HS hoạt động cá nhân

+ Giao nhiệm vụ: Đọc và trả lời yêu cầu

của bài tập 1, 2 SGK

+ Khuyến khích ghi điểm miệng HS làm

bài tốt

+ Nhận xét chung

* Kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiếm và xử

lí thông tin về những biểu hiện của nếp

sống văn hoá cộng đông dan cư Kĩ ngăn

tư duy phê phán về những biệu hiện có

văn hóa và biểu hiện thiếu văn hóa ở

khu dân cư Kĩ năng tư duy sáng tạo và

giải quyết vấn đề.

+ Hoạt động cá nhân

+ Trình bày kết quả : 2 HS đại diện lên

III.Bài tập Bài 1 Tự nhận xét những việc làm của bản thân, gia đình

- Bản thân : Chưa chăm học, còn vứt

rác

- Gia đình : Chăm lo làm ăn kinh tế, thăm làng xóm khi ốm đau, đóng tiền an ninh

Bài 2 Những việc làm đúng, không đúng

- Việc làm đúng : a, c, d, đ, g, i, k, o

- Việc làm sai : b, h, l, n, m, e

Trang 6

bảng làm 2 bài, các bạn khác vẫn tiếp tục

làm vào vở

+ Nhận xét, chia sẻ

4 Vận dụng (1 phút)

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải quyết các câu hỏi, tình huống thực tế

+ Tổ chức trả lời những câu hỏi, tình huống

liên quan đến chủ đề bài học

+ Mời HS báo cáo

+ Tổng hợp, chốt lại kiến thức

+ Làm việc cá nhân

+ Báo cáo, HS khác nhận xét

5 Hướng dẫn về nhà: (1p)

- Đọc – hiểu nội dung bài ghi

- Hoàn thành phần luyện tập (nếu chưa xong)

- Xem bài mới : Tự lập

IV RÚT KINH NGHIỆM

………

………Ngày… tháng… năm KÍ DUYỆT

TT

Nguyễn Thị Liên

Trang 7

BÀI 10 TỰ LẬP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau khi học xong bài giảng học sinh có khả năng về:

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

* Kiến thức

- Trình bày được thế nào là tự lập

- Xác định được biểu hiện của người có tính tự lập.

- Giải thích được ý nghĩa của tính tự lập

*Kĩ năng: Biết cách tự giải quyết những công việc hằng ngày của bản thân trong

học tập lao động, sinh hoạt

* Kĩ năng sống: Kĩ năng xác định giá trị: trình bày suy nghĩ, ý tưởng về biểu

hiện, ý nghĩa của tự lập trong cuộc sống Kĩ năng thể hiện sự tự tin Kĩ năng đặt mục tiêu: đảm nhận trách nhiệm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện tính tự lập.

* Thái độ

- Ưa thích sống tự lập, không dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác

- Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống

tự lập

2 Hình thành năng lực cho HS: Năng lực giao tiếp; hợp tác; giải quyết vấn đề; tự

học và sáng tạo

* Tích hợp Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống : Bài 1 “Kiên trì

chống lại tuổi già và bệnh tật “

II CHUẨN BỊ:

GV: Kế hoạch dạy học, SGK

HS: Vở ghi, dụng cụ học tập, xem bài mới

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động ( 5 phút )

Mục tiêu : Giúp HS có tâm thế vào bài học mới

Tuần : 14

Tiết : 14

Trang 8

+ Tổ chức HS làm việc cá nhân và làm

việc chung cả lớp

+ Giao nhiệm vụ:

Thế nào là cộng đồng dân cư ? Xây

dựng nếp sống văn hóa ở khu cộng

đồng dân cư như thế nào ? Cho ví dụ ?

Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống

văn hóa ở khu cộng đồng dân cư

+ Tổ chức HS trình bày

+ Ghi điểm những HS làm việc tốt

+ Nhận xét chung và dẫn dắt vào bài

+ Làm việc cá nhân và làm việc chung

cả lớp

+ Đứng tại chỗ trình bày kết quả

+ Nhận xét, bổ sung, chia sẻ

2 Hình thành kiến thức

Mục tiêu : Giải thích được nội dung phần Đặt vấn đề.

GV phân vai cho HS đọc : Bác Hồ, anh

Lê và người dẫn truyện

? Vì sao Bác Hồ ra đi tìm đường cứu

nước chỉ với hai bàn tay trắng

? Em có nhận xét gì về suy nghĩ và hành

động của anh Lê

? Em có suy nghĩ gì qua câu chuyện trên

+ Nhận xét chung

kết quả chung

+ Trình bày kết quả: Đại diện nhóm báo

cáo kết quả

- Bác sẵn lòng yêu nước, quyết tâm của

tuổi trẻ, tin vào chính mình Tự nuôi

sống mình bằng hai bàn tay trắng để tìm

đường cứu nước

- Anh Lê cũng là người yêu nước, vì quá

I Đặt vấn đề:

Việc Bác Hồ ra đi tìm đường cúu nước, dù chỉ với hai bàn tay không, thể hiện phẩm chất không khó khăn, gian khổ, tự lập cao của Bác Hồ

Trang 9

mạo hiểm anh không đủ can đảm để đi

theo Bác Hồ

+ Chia sẻ, bổ sung (nếu có)

* Tích hợp Bác Hồ và những bài học về

đạo đức, lối sống : Bài 1 “Kiên trì

chống lại tuổi già và bệnh tật “

GV đọc cho HS nghe truyện Kiên trì

chống lại tuổi già và bệnh tật “

GV đặt câu hỏi cho HS trả lời

Mặc dù Bác Hồ đã già và yếu nhiều

nhưng tại sao Bác vẫn không cần người

giúp mà muốn tự mình đi bộ đến nhà

ăn?

Khi thấy Bác mệt, các đồng chí phục

vụ đã thuyết phục Bác cho phép dọn

cơm lên nhà sàn thì Bác có đồng ý

không? Bác đã nói gì?

Lần đầu tiên, Bác đồng ý ăn cơm ở nhà

sàn là khi nào? Vì sao Bác lại đồng ý?

Vì sao Bác phê bình đồng chí Vũ Kỳ?

Bác đưa ra kỉ luật gì với chính bản thân

Bác?

+ HS trả lời GV nhận xét và kết luận

Mục tiêu : Trình bày được nội dung kiến thức phần khái niệm.

+ Tổ chức hoạt động cá nhân

? Thế nào là tự lập

+ Quan sát, gợi ý

+ Nhận xét chung

+ Làm việc cá nhân

+ Trình bày kết quả: đứng tại chỗ trình

bày kết quả

+ Chia sẻ và nhận xét bài

II Nội dung bài học 1.Thế nào là tự lập

Tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết công việc, tự lo liệu, tạo dựng cuộc sống không trông chờ dựa dẫm vào người khác

Mục tiêu: Xác định được những biểu hiện của tính tự lập.

Trang 10

+ Tổ chức hoạt động cặp đôi

Tìm những biểu hiện của tự lập và làm

bài tập 1/SGK

* Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng xác

định giá trị: trình bày suy nghĩ, ý tưởng

về biểu hiện tính tự lập trong cuộc sống.

+ Làm việc cặp đôi: Tự bày tỏ ý kiến

của mình với bạn và thống nhất kết quả

chung

+ Trình bày kết quả: Đại diện trình bày

trước lớp

* GV tích hợp câu chuyện “Kiên trì

chống lại tuổi già và bệnh tật”.

+ GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS làm cặp

việc nhóm (1 phút)

Hãy viết lại những chi tiết cho thấy

Bác không muốn làm phiền người khác?

+ HS trả lời GV nhận xét và kết luận

2 Biểu hiện của tự lập:

Thể hiện sự tự tin, bản lĩnh cá nhân dám đương đầu với những khó khăn, thử thách; thể hiện ý chí nỗ lực phấn đấu, vươn lên trong học tập, trong công việc

và trong cuộc sống

* Bài tập 1/SGK: Những biểu hiện

của tính tự lập trong học tập, trong công việc và trong sinh hoạt hằng ngày:

Học tập Công việc Sinh hoạt

- Tự làm bài tập

- Tự mình

đi xe đạp đến trường

- Tự chuẩn

bị đồ dùng học bài khi đến lớp,…

- Tự trực nhật lớp

- Hoàn thành công việc lao động tổ, lớp, trường giao

- Chăm sóc

em khi mẹ vắng nhà,…

- Tự giặt quần áo

- Tự chuẩn

bị bữa ăn

- Tự hoàn thành công việc được giao ở gia đình,…

Mục tiêu: Giải thích được ý nghĩa của tự lập đối với cá nhân, gia đình và xã hội.

Ý nghĩa của tự lập đối với cá nhân, gia

đình và xã hội và làm bài tập 2/SGK

+ Nhận xét chung

* Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng xác

định giá trị: trình bày suy nghĩ, ý tưởng

về ý nghĩa của tự lập trong cuộc sống.

3 Ý nghĩa:

Người tự lập thường thành công

trong cuộc sống và họ xứng đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

* Bài tập 2/SGK:

- Tán thành ý kiến: c, d, đ, e

- Không tán thành ý kiến: a, b

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	151 KB