- Phương tiện, tư liệu: bút dạ, giấy tôki - Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trò chơi - Kĩ thuật: động não, trình bày một phút, hỏi và tr[r]
Trang 1Ngày soạn: 25/11/2020 Tiết 13
BÀI 10: TỰ LẬP
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập
- Giải thích được bản chất của tính tự lập
- Phân tích được ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân gia đình xã hội
2 Kĩ năng
- Biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh họat cá nhân
3.Thái độ
- Có thái độ sống tự lập, không dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác
- Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống tự lập
- Rèn luyện tính tự lập, biết cách tự lập trong học tập và lao động
4 Định hướng phát triển năng lực
- Giáo dục đạo đức: TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, KHIÊM TỐN, TRÁCH NHIỆM
+ Ưa thích sống tự lập, không dựa dẫm, không ỷ lại, phụ thuộc vào người khác
+ Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống
tự lập
- Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: Giáo dục học sinh học tập theo tấm gương của Bác
II Chuẩn bị
- GV: SGK, sách GV GDCD 8, tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học; ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về xây dựng tính tự lập, máy chiếu
- HS: Trả lời câu hỏi, học bải và chuẩn bị bài ở nhà
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học
1 Phương pháp dạy học
- Giảng giải, đối thoại, nêu vấn đề, dẫn chứng thực tế.
2 Kĩ thuật dạy học
- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày một phút.
IV Tiến trình giờ dạy – giáo dục
1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
CÂU HỎI: Cộng đồng dân cư là gì? Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư có ý nghĩa gì?
GỢI Ý TRẢ LỜI
Trang 2Cộng đồng dân cư
- Là toàn thể những người sống trong khu vực lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính gắn bó 1 khối,giữa họ có sự liên kết hợp tác để cùng thực hiện lợi ích của mình
và người khác
Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư
-Là làm cho điều kiện văn hoá ngày càng lành mạnh phong phú:
+ Giữ gìn trật tự an ninh
+ Vệ sinh nơi ở
+ Bảo vệ cảnh quan môi trường
+ Xây dựng đoàn kết xóm giềng
+ Bài trừ phong tục tập quán lạc hậu
+ Phòng chống tệ nạn xã hội
Ý nghĩa
- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc
- Phát huy truyền thống dân tộc
3 Bài mới
3.1.Hoạt động 1: Khởi động
Giới thiệu bài
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
- Thời gian: (1 phút.)
- Phương pháp: Trực quan
- Kĩ thuật: Phân tích thông tin
- Phương tiện, tư liệu: tư liệu, tấm gương CT HCM
Gv kể một tấm gương vượt khó vươn lên trong cuộc sống và đạt được thàng công trong cuộc sống để dẫn vào bài
Điều chỉnh, bổ sung giáo án………
………
………
3.2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.
Lắng nghe, quan sát và đàm thoại tìm hiểuvấn đề
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh một số tấm gương giúp học sinh bước đầu nhận biết về tính tự lập,những bài học làm nên thành công
- Thời gian: 8 phút.
- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình.
- Phương tiện, tư liệu: máy chiếu, câu chuyện
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt
vấn đề SGK
?Truyện kể về ai? Về vấn đề gì?
?Hành trang của Bác đi tìm đường cứu nước là gì?
?Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước
với 2 bàn tay trắng?
Giáo viên : Bác Hồ là người tự lập
I.Đặt vấn đề/ SGK
Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước
Hai bàn tay trắng
Thể hiện phẩm chất không sợ khó khăn, gian khổ, tự làm lấy
Trang 3giải quyết công việc của mình
- Không dựa dẫm phụ thuộc vào người khác
*Điều chỉnh, bổ sung giáo án………
………
Hoạt động: Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học
+ Thế nào là tự lập
+ Biểu hiện của tính tự lập
+ Ý nghĩa của tự lập
+ Cách rèn luyện để có tính tự lập
- Thời gian: 15 phút
- Phương tiện, tư liệu: bút dạ, giấy tôki
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trò chơi
- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút, hỏi và trả lời
Tìm hiểu nội dung bài học
?Vậy tự lập là gì?
?Tìm những hành vi trái ngược với tự lập?
Trái với tự lập
- Nhút nhát
- Lo sợ
- Ngại khó
- Ỷ lại dựa dẫm
- Phụ thuộc người khác
-?Tìm câu tục ngữ nói về người có hành vi trên?
Há miệng chờ sung
?Em hãy nêu biểu hiện của tính tự lập?
HS trả lời.
HS khác nhận xét, bổ sung.
GV nhận xét, kết luận.
?Hiện nay có nhiều học sinh sinh viên nghèo vượt
khó em có suy nghĩ gì về việc làm của họ?
?Vậy tự lập có ý nghĩa gì?
Thảo luận cả lớp:
?Là học sinh em cần phải làm gì để có tính tự lập?
II Nội dung bài học 1.Khái niệm tự lập.
-Tự lập là tự làm lấy,tự giải quyết công việc, tự lo liệu, tạo dựng cuộc sống không trông chờ dựa dẫm vào người khác
2 Biểu hiện của tính tự lập
-Tự tin
- Bản lĩnh
- Vượt qua khó khăn gian khổ
- Có ý chí nỗ lực phấn đấu kiên trì, bền bỉ
3.Ý nghĩa
- Người tự lập thường thành công trong cuộc sống và họ xứng đáng được nhận sự kính trọng của mọi người
Trang 4?Lấy ví dụ cụ thể để chứng minh?
Đại diện nhóm trình bày
Nhóm khác nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, đánh giá
*Điều chỉnh, bổ sung giáo án ………
………
3.3.Hoạt động 3: Thực hành hướng dẫn luyện tập những nội dung kiến thức
đã học
- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài
HS biết thực hành vận dụng xử lí tình huông rèn luyện cách ứng xử có văn hóa
- Thời gian: 10 phút.
- Phương tiện, tư liệu: Câu hỏi, tình huống, câu chuyện
- Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm
Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,
Tổ chức trò chơi tiếp sức (5’)
Chia lớp làm 2 nhóm:
Nhóm 1:
Tòm những câu ca dao, tục ngữ nói về lự lập
Nhóm 2:
Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về hành vi
không tự lập
Mỗi nhóm cử từng người 1 lên bảng trình bày,
người này làm xong người khác tiếp tục…
- Giáo viên nhận xét : -Về thời gian
- Về chữ viết…
*Trò chơi thi kể chuyện :
Kề một câu chuyện kể về người có tinh thần tự
lập
HS trình bày 1 phút
HS khác nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, đánh giá
III Bài tập Bài tập 2/SGK
Tán thành với ý kiến: c, d, đ, e Không tán thành ý kiến: a, b
Bài tập:
Nhóm 1:
Tự lực cánh sinh.
Có bụng ăn có bụng lo.
Có thân phải lập thân.
… Nhóm 2:
Há miệng chờ sung Con mèo nằm bếp co ro.
Ít ăn nên mới ít lo ít làm.
*Điều chỉnh, bổ sung giáo án………
………
3.4 HO T Đ NG TÌM TÒI, M R NG Ạ Ộ Ở Ộ
- M c tiêu: ụ Giúp h c ọ sinh bi t tìm tòi, m r ng ki n th c thông qua vi c tìm ế ở ộ ế ứ ệ
hi u nh ng câu chuy n, tình hu ng trong th c t cũng nh qua các ph ể ữ ệ ố ự ế ư ươ ng
ti n thông tin ệ
- Th i gian: ờ 2 phút.
Trang 5- Ph ươ ng ti n, t li u: ệ ư ệ liên h th c t ệ ự ế
- Ph ươ ng pháp: trình bày sản ph m, khai thác thông tin ẩ
GV giao nhi m v :ệ ụ
- Thế nào là tự lập
- Tự lập có ý nghĩa gì?
- Em cần làm gì để rèn luyện tính tự lập?
*Điều chỉnh, bổ sung giáo án………
………
3.5 Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài ở nhà(3’)
Học thuộc phần “Nội dung bài học”
- Thế nào là tự lập?
- Tự lập có ý nghĩa gì?
- Em cần làm gì để rèn luyện tính tự lập?
Làm bài tập SGK, làm bài tập trong sách tình huống.
Chuẩn bị bài mới
- Nghiên cứu phần đặt vấn đề và nội dung bài học theo câu hỏi gợi ý SGK
- Các tổ tự đóng vai theo phần đặt vấn đề