MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: - Kiểm tra kiến thức của học sinh nhằm đánh giá năng lực của học sinh.. - Cách tổ chức kiểm tra: Cho HS làm bài kiểm tra phần tự luận trong 90 phút.. Phân tích hiệu
Trang 1Trường THCS Lâm Mộng Quang
Giáo viên: Nguyễn Dũng
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II
Năm học 2013-2014
MÔN NGỮ VĂN 8 (Thời gian 90ph)
I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:
- Kiểm tra kiến thức của học sinh nhằm đánh giá năng lực của học sinh
- Rèn kĩ năng làm bài cho học sinh
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:
- Hình thức đề kiểm tra: Tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Cho HS làm bài kiểm tra phần tự luận trong 90 phút
III THIẾT LẬP MA TRẬN:
- Liệt kê tất cả các chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình HKII, môn Ngữ Văn lớp
8 theo 3 nội dung Văn học, Tiếng việt, Tập làm văn
- Chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra
- Xác định khung ma trận
KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ
Tên Chủ đề
Chủ đề 1 :
Lựa chọn trật tự
từ trong câu.
Nêu tác dụng của
sự sắp xếp trật tự từ trong câu
Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật
tự từ trong câu
Số câu :
Số điểm :
Tỉ lệ
Số câu : 2.1
Số điểm: 1
Số câu : 2.2
Số điểm: 1
Số câu:1
2 điểm= 20
%
Chủ đề 2 :
Văn bản: “Tức
cảnh Pác Bó”
(Hồ Chí Minh)
Chép đúng bài thơ
Nêu ý nghĩa văn bản
Số câu :
Số điểm :
Tỉ lệ
Số câu: 1
Số điểm:2đ
Số câu:1 2điểm= 20
%
Chủ đề 3 :
Kiểu câu; Hành
động nói
Xác định kiểu câu
và hành
Trang 2động nói.
Số câu :
Số điểm :
Tỉ lệ
Số câu: 1
Số điểm:1đ
Số câu:1 1điểm= 10
%
Chủ đề 3:
Văn Nghị luận
Hình thức bố cục, phép lập luận
Trình bày Suy nghĩ, quan điểm đối với vấn
đề nghị luận
Số câu:
Số điểm
Số câu:
Số điểm:2đ
Số câu:
Số điểm:3đ
Số câu: 1
Số điểm:5
= 50%
Tổng số câu
Tổng số điểm:
Tỉ lệ
Số câu:
Số điểm: 4 40%
Số câu:
Số điểm:3 30%
Số câu:
điểm: 3
Tỉ lệ: 30
%
Số câu 4
Số điểm:10 100%
IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA:
Câu 1: (2 điểm)
1.1: Nêu tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ trong câu?
1.2: Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu thơ sau?
Nhớ nước đau lòng, con quốc quốc,
Thương nhà mỏi miệng, cái gia gia
(Bà Huyện Thanh Quan- Qua Đèo Ngang)
Câu 2: (2 điểm)
2.1: Chép đúng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh?
2.2: Nêu ý nghĩa văn bản?
Câu 3: (1 điểm) Hãy cho biết kiểu câu và mục đích của hành động nói trong đoạn trích
sau:
“Ta thường tới bữa quên ăn, nữa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù.
(Hịch tướng sĩ - Trần Quốc Tuấn)
Câu 4: (5 điểm)
Trong bài “ Bàn luận về phép học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp có nêu ra một số phương pháp học đúng đắn, trong đó có phương pháp “ học đi đôi với hành”
Em hãy trình bày suy nghĩ, quan điểm của em về mối quan hệ giữa “học” và “hành”
V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM:
Câu 1:
1.1: Tác dụng: (1 điểm).
- Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm
- Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng;
Trang 3- Liên kết câu với những câu khác trong văn bản;
- Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói
1.2: Đảo trật tự từ ( VN – CN) Nhấn mạnh tâm trạng nhớ nước, thương nhà của tác
giả (1 điểm).
Câu 2:
2.1: Chép đúng bài thơ: (1 điểm)
Sáng ra bờ suối, tối vào hang,
Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng
Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng,
Cuộc đời cách mạng thật là sang
(Hồ Chí Minh)
2.2: Ý nghĩa văn bản: (1 điểm)
Bài thơ thể hiện cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh luôn tràn đầy niềm lạc quan, tin
tưởng vào sự nghiệp cách mạng
Câu 3:
Kiểu câu: trần thuật (0.5 điểm)
Mục đích của hành động nói:
Bày tỏ nỗi niềm tâm sự đau đớn, xót xa, căm giận, lo lắng đến quên ăn, mất ngủ trước vận mệnh Tổ quốc của Trần Quốc Tuấn (0.5 điểm)
Câu 4:
a Về hình thức: (1điểm)
- Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng
- Viết đúng thể loại văn nghị luận với phép lập luận chủ yếu là giải thích có kết hợp với chứng minh
- Văn viết giàu cảm xúc, diễn đạt trong sáng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt, chính tả
b) Về nội dung: (4điểm)
- Dẫn dắt và nêu vấn đề cần nghị luận Trình bày suy nghĩ, quan điểm của em về mối quan hệ giữa “học” và “hành” HS trình bày diễn đạt nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo được các ý chính sau:
1 Mở bài:
- Từ xưa đến nay có không ít người bàn về cách học, phương pháp học sao cho đạt hiệu quả cao nhất
- Trong bài tấu trình lên vua Quang Trung , Nguyễn Thiếp có bàn về phép học trong đó
có đề xuất đến một số phương pháp học rất đúng đắn, rất tiến bộ đó là: “ Học phải đi đôi với hành”
2 Thân bài
- Học là gì ? Hành là gì ? Học là nắm chắc lý thuyết, hành là thực tế, là việc làm
cụ thể Học đi đôi với hành có nghĩa là học lý thuyết phải gắn liền với thực tế, với việc làm (dẫn chứng)
- Học và hành có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho nhau: Học giỏi lý thuyết thì làm kim chỉ nam cho thực hành một cách dễ dàng hơn Thực hành tốt, lý thuyết sẽ nhớ lâu hơn, hiểu sâu sắc hơn (dẫn chứng)
- Thiếu đi một trong hai yếu tố thì làm việc gì cũng khó…
- Học phải kết hợp với hành thì tri thức mới toàn diện và sâu sắc mới góp phần xây dựng quê hương đất nước
3 Kết bài:
- Ý nghĩa, kết quả của phương pháp: “ Học đi đôi với hành” trong thực tế cuộc sống
Trang 4- Bài học cho bản thân về vấn đề học tập.
BIỂU ĐIỂM
Điểm 4-5: bài làm giải thích đúng nội dung yêu cầu Văn viết giàu cảm xúc, diễn đạt
trong sáng, mạch lạc, không mắc lỗi chính tả
Điểm 3-4: bài giải thích có ý khá, lập luận tương đối chặt chẽ, sai một vài lỗi.
Điểm 2-3: bài viết thường, giải thích chưa sâu, sai nhiều lỗi chính tả.
Điểm 1-2: giải thích có nội dung chưa đạt.
Bài 0 điểm: lạc đề, ý sơ sài.
* Tuỳ vào cách diễn đạt và trình bày về mặt hình thức của học sinh để cho điểm thích hợp
