Giao an ca nam

III Phương pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu được mức độ phù hợp nghề: Có nhiều phương pháp xác định + Dùng phương tiện đo đạc.. + Dùng phương pháp trắc nghiệm.[r]

TRƯỜNG THCS SƠN HÀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP

- Được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, của ngành

- Được sự hỗ trợ của các ban, ngành, đoàn thể,ban đại diện hội cha mẹ học sinh vàcác nhà hảo tâm

- Đội ngũ CB-GV-CNV đa số đều trẻ, khỏe, nhiệt tình, tích cực trong công tác.Tác phong gương mẫu, đoàn kết nội bộ Giáo viên có tinh thần đoàn kết, gắn bóvà giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

- Đa số học sinh đều chăm chỉ học tập, ngoan và lễ độ tốt

- Cơ sở vật chất đủ, phòng học sạch sẽ đủ ánh sáng, thoáng mát để phục vụ chohọc sinh học 2 buổi

- Đa số học sinh chưa có ý thức định hướng nghề

- Thiết bị phục vụ giảng dạy, sách giáo viên, sách tham khảo chưa đủ để đáp ứngyêu cầy giảng dạy

II/ CÁC QUY ĐỊNH CỤ THỂ:

1/ Thực hiện dạy Giáo dục hướng nghiệp: Hiệu trưởng

2/ Phương thức thực hiện:

a/ Soạn theo phân phối chương trình

b/ Giảng dạy theo chuyên đề, với thời lượng 1 tiết/buổi, tuần thứ 3 của tháng

3/ Nội dung chương trình:

Tiết Nội dung giảng dạy Ghi chú

1 Ý nghĩa , tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa

học,Truyền thống nhà trường

2 Định hướng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa

phương

3 Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của

gia đình

4 Thế giới nghề nghiệp quanh ta

5 Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương

6 Hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề

của trung ương & địa phương

7 Các hướng đi sau khi tôt nghiệp THCS,Tiến bước lên

đoàn

8 Tư vấn chọn nghề

9 Thông tin về thị trường lao động

4/ Đánh giá xếp loại :

- Học sinh tham gia hoạt động hướng nghiệp được đánh giá về nhận thức (kiếnthức, kỹ năng, thái độ) và được xếp theo 4 loại : Tốt, Khá, Trung bình, Yếu Đánh giánày không tham gia xếp loại học lực

 Nội dung đánh giá:

- Cần đánh giá kết quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trên cả 3mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ đạt được

Có 4 mức độ đánh giá kết quả học tập của học sinh như sau:

Loại tốt :

- Có hiểu biết tốt về nội dung các chủ điểm giáo dục hướng nghiệp

- Đạt được các kỹ năng cần thiết của hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở mức độthành thạo

- Tích cực, hăng hái tham gia và đạt hiệu quả cao trong hoạt động giáo dục hướngnghiệp của tập thể

- Có sự chuyển biến tốt về nhận thức cá nhân, về lựa chọn nghề trong quá trình họctập

- Tích cực tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp có ý thức tìm hiểu nghềnhưng hiệu quả chưa cao

Loại trung bình:

- Hiểu biết về nội dung các chủ điểm giáo dục hướng nghiệp ở mức độ thấp tuy cócố gắng

- Đạt được một nửa các kỹ năng theo yêu cầu

- Tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp chưa đều đặn, chưa cố gắng

Loại yếu:

- Là những học sinh hầu như chưa nhận thức được tầm quan trọng giáo dục hướngnghiệp với bản thân Do vậy, những học sinh này thiếu ý thức tập thể, ít tham gia hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp, hiểu biết những nội dung chủ điểm kém và không đạtđược kĩ năng theo yêu cầu

5/ Việc kết quả đánh giá: Theo dõi trong sổ chủ nhiệm, không ghi sổ riêng

Trên đây là kế hoạch giảng dạy giáo dục hướng nghiệp học sinh lớp 9 năm học

2015 – 2016 của đơn vị THCS Sơn Hà

HIỆU TRƯỞNG

CHUYÊN ĐỀ 1

Ngày soạn: 22/9/2015

Ngày giảng: 25/9(9A), 26/9(9B)

Ý NGHĨA , TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC A) Mục tiêu :

- Giúp HS biết được ý nghĩa , tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ cở khoa học

- Nêu được dự tính ban đầu về lựa chon hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS

- Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở

B) Chuẩn bị :

- Tài liệu hướng nghiệp , phiếu học tập

- Bài hát , ca dao tục ngữ nói về ngành nghề

C) Tiến trình hoạt động :

Hoạt độngcủa GV và HS Nội dung

* Hoạt động 1 :Tìm hiểu 3 nguyên tắc

chọn nghề

- HS: Đọc 3 câu hỏi đặt ra khi chọn nghề

+ Tôi thích nghề gì ?

+ Tôi làm được nghề gì ?

+ Tôi cần làm nghề gì ?

- GV ( hướng dẫn thảo luận ): Mối quan

hệ chặc chẽ giữa 3 câu hỏi đó thể hiện ở

chỗ nào ?

- HS : ghi vào vở

* Hoạt động 2 :Tìm hiểu ý nghĩa của việc

chọn nghề có cơ sở khoa học

-GV : Trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của

việc chọn nghề có CSKH

+ Mỗi tổ rút thăm trình bày 1 trong 4

II) Ý nghĩa của việc chọn nghề :

1) Ýnghĩa kinh tế 2) Ý nghĩa xã hội 3) Ý nghĩa giáo dục 4) Ý nghĩa chính trị

+ Nhấn mạnh nội dung cần thiết

* Hoạt động 3 : Tổ chức trò chơi văn

nghệ

- HS hát hoặc kể chuyện về sự nhiệt

tình lao động xây dựng đất nước trong

các ngành nghề

- Trò chơi :

+ Sắp xếp thành câu

+ Giải thích ý nghĩa câu đó

- Thi đua giữa các nhóm

- GV ghi sẵn các phiếu có các từ :

NHẤT , NGHỆ , TINH , NHẤT , THÂN , VINH

D) Đánh giá kết quả chủ đề :

HS viết thu hoạch với nội dung :

1) Hãy kể các ngành nghề ở địa phương em ? Trong các nghề đó , những nghề nào phù hợp với khả năng của em ? Em thích nhất là nghề nào ? Vì sao ?

2) Em nhận thức được điều gì qua buổi Giáo dục hướng nghiệp này ?

E) Hướng dẫn học bài :

- Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương

- Những lĩnh vực nghề nào mà em yêu thích nhất ?

- Tìm hiểu qua báo , đài các văn kiện Đại hội định hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước và địa phương

Ngày soạn: 27/10/2015

Ngày giảng: 30/10(9A), 31/10(9B)

CHUYÊN ĐÊ 2 : ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI

CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG

I) Mục tiêu :

- Giúp HS biết một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương

- Kể ra được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương

- Biết quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

II) Chuẩn bị :

- HS sưu tầm một số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến của địa phương

III) Tiến trình hoạt động :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

* Hoạt động 1 :

- Đọc từ 2-3 bài thu hoạch hay nhất của HS

trong CĐ1

- Tóm tắt các ý chính của HS trong bài thu

hoạch , nêu một số nghề mà HS chọn nhiều nhất

- Nêu vấn đề : Ở địa phương em ( xã , huyện )

nghề nào có ưu thế mạnh nhất ? ⇒ Giới thiệu

CĐ 2

* Họat động 2 :

- Trình bày tóm tắt phương hướng chỉ tiêu phát

triển kinh tế xã hội của xã , huyện , tỉnh

- Xen kẻ các câu hỏi

+ Các nghề nào mới xuất hiện gần đây ở địa

phương mà em biết ?

+ Các ngày nào hiện nay không còn tồn tại ?

- Nêu tóm tắt nội dung chuyên đề

1) Một số đặc điểm của quá trình phát triển

kinh tế xã hội ở nước ta

a) Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa ,

h đại hóa

b) Phát triển nền kinh tế thị trường theo

định hướng xã hội chủ nghĩa

2) Những việc làm có tính cấp thiết trong quá

trình phát triển kinh tế - xã hội :

- Xóa đói giảm nghèo

- Hướng dẩn người dân áp dụng công nghệ

- Có thể nêu nhiều nghề tùy theo sự hiểu biết của HS

- Chú ý nghe để trả lời một số câu hỏi của GV

- Nêu một số nghề như : + Nuôi bò với số lượng nhiều + Trồng bắp non

+ Nuôi cá bè

- Trả lời những câu hỏi xen kẻ của

GV Phát triển kinh tế thị trường phải đề cao đạo đức và lương tâm nghề nghiệp Lương tâm đạo đức nghề nghiệp thể hiện ở những điểm nào ? + Không bán sản phẩm kém chấtlượng , mất vệ sinh ( an toàn thực phẩm )

+ Sản phẩm kém chất lượng dẫnđến những hậu quả gì ?

+ Không làm hàng giả ⇒ lừa đảo người tiêu dùng

+ Trốn thuế : không làm tròn bổn phận người công dân

- Các ngàmh chế biến nông , lâm sản ở địa phương ?

+ Công ty rau quả đông lạnh

mới vào chăn nuôi , trồng trọt

- Xây dựng thủy lợi , giao thông , trạm xá ,

trường học , …

- Tập huấn về công nghệ mới

- Trao đổi về kinh nghiệm sản xuất

3) Phát triển những lĩnh vực kinh tế - xã hội

trong giai đoạn 2001 -2010

a) Sản xuất nông , lâm ,ngư nghiệp

b) Sản xuất công nghiệp : gạch , tole , xi

măng , giày dép , quần áo may sẵn , vải sợi ,

c) Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm :

- Công nghệ thông tin

- Công nghệ sinh học

- Công nghệ vật liệu mới

- Công nghệ tự động hóa

* Hoạt động 3 :

- Giải thích thế nào là công nghiệp hóa ?

CNH đòi hỏi phải ứng dụng những công

nghệ mới

Quá trình CNH tất yếu dẫn đến sự chuyển

dịch cơ cấu kinh tế

* Hoạt động 4 :

Trình bày 4 lĩnh vực công nghệ trọng điểm

* Hoạt động 5 :

Tổ chức trò chơi , văn nghệ , đố vui

+ Nhà máy chuốt gạo + mì gói , cá ba sa ,

- Ứng dụng thông tin vào các ngành: bưu điện , y tế , du lịch , văn hóa ,

- Trả lời những câu hỏi của GV + CNH có thể làm thủ

công(bằng tay ) được không ? + Thảo luận : nghề nào ở địa phương theo hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế

- Ghi vào vở : Các trọng điểm phát triển trong một số lĩnh vực công nghệ tiên tiến

- Tổ chuẩn bị

D) Đánh giá kết quả chủ đề :

HS viết thu hoạch với nội dung :

1) Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay , em hãy cho biết vì sao chúng ta cần nắm được phương hướng phát triển KT – XH của địa phương và của cả nước ?

2) Theo nhận xét của em thì hiện nay nghề nào ở địa phương có thể làm cho kinh tế địa phương phát triển hơn ?

E) Hướng dẫn học bài :

Chuẩn bị trả lời các câu hỏi :

- Kể tên một số nghề mà em biết ? Trong gia đình em có bao nhiêu người làm baonhiêu nghề ? Thu nhập bao nhiêu một tháng ?

- Có nghề nào không qua đào tào không ? Cho VD ?

- Tìm hiểu môi trường làm việc của một số nghề ở địa phương

Ngày soạn: 22/11/2015

Ngày giảng: 26/11(9A), 28/11(9B)

CHUYÊN ĐỀ 3

TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN

VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA

GIA ĐÌNH

A) Mục tiêu:

- HS hiểu được năng lực là gì? Từ đó biết xác định được năng lực của bản thân trong học tập và lao động cùng với đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình, biết liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định chọn lựa

- Bước đầu tự đámh giá nămg lực bản thân và biết phân tích đặc điểm nghề truyền thống gia đình

- Có lòng tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để có sự phù hợp với nghề định chọn

Khái niệm năng lực

( Thuyết trình để giới thiệu theo

SGK)

- GV phân tích và tóm tắt bằng

định nghĩa

- Đề nghị mỗi nhóm nêu lên

những trường hợp: người có năng

lực trong lao động , trong học tập,

… ⇒ kết quả thành đạt /

-Từ định nghĩa năng lực, mở rộng

ý về tài năng ( nhân tài ⇒ thiên

- Thảo luận nhóm ( 10phút ) – Đại diện nhóm trình bày hoặc ghỉtên bảng phụ

- Các tổ nhận xét ⇒ kết luận chung ⇒ ghi vào vở

I) Năng lực là gì?

Năng lực là sự tương ứng giữa mộtbên là

những đặc điểm tâm sinh lí của một con người vớimột bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con người đó Sự tương xứng ấy là điiều kiện để con người hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện

tài )

Thiên tài của Việt Nam: Lê Lợi,

Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh ,

Đưa đề tài cho lớp thảo luận :

Muốn trở thành một thợ may

giỏi , cần có những điều kiện

nào ?

* Hoạt động 4:

Nêu vấn đề : Trong trường hợp

nào thì nên chọn nghề truyền

thống gia đình?

- Nêu một số phương pháp tự xác

định :

+ Đo đạc: chiều cao, thị giác, …

+ Trắc nghiệm : tâm lí, năng lực

chuyên môn, kiến thức,

- Phát mỗi HS một “ Bảng câu hỏi

“TÌM HIỂU HỨNG THÚ MÔN

HỌC” ,hướng dẫn cách thực

hiện :

+ Đồng ý: 1điểm

+ Không đồng ý: 0 điểm

- Cộng điểm vào các ô như sau:

- Mỗi tổ cử một HS cho biết nghề mà mình thích

⇒ cả lớp nhận xét đặc điểm, cá tính,…của bạn có phù hợp với nghề đã chọn không ? Cần bổ sung thêm những điều kiện nào?

- Thảo luận nhóm

III) Phương pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu được mức độ phù hợp nghề:

Có nhiều phương pháp xác định + Dùng phương tiện đo đạc

+ Dùng phương pháp trắc nghiệm

- Thực hành trắc nghiệm 1( tr.63 / SGK)

- Mõi HS trả lời bằng cách tự cho điểm trong phiếu

- Cộng điểm theo bảng kẻ sẵn

- Thực hành trắc nghiệm II ( theo nhóm )

IV) Tạo ra sự phù hợp nghề:

Sự phù hợp nghề không tự dưng mà có, yếu tố quan trọng để tạo nên sự phù hợp nghề là hứng thú

Sự nổ lực chủ quan do lòng yêu nghề có thể giúp con người rất nhiều trong việc tự tạo ra sự phù hợp nghề

V) Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề:

Một số nghề được gia đình phát triển từ đời này sang đời khác

Trong việc chọn nghề, con người có quyền tự

do theo đuổi một nghề nào đó, nhưng nếu họ có

Thực hành trắc nghiệm theo

nhóm

- Nêu một số VD:

+ Người có mơ ước thành bác sĩ

nhưng sợ máu ⇒ vị bác sĩ này

phải cố gắng quen dần với hiện

tượng chảy máu của các bệnh

nhân ⇒ tạo nên sự phù hợp

nghề nghiệp

+ Người hành nghề tài xế, nhưng

hay chóng mặt, nôn mửa khi lên

xe ⇒ phải tập thể dục , thể thao

hàng ngày , chơi môn nhào lộn

⇒ phù hợp vớí nghề lái xe

- Nêu một số g/ đình ở địa

phương còn giữ nghề truyền

thống g/đình như ;

+ Nghề dạy học

+ Nghề làm mộc

+ Nghề vẽ tranh thờ

- Nghề truyền thống tạo nên bản

sắc văn hóa dân tộc:dệt thổ cẩm,

- Đối với việc chọn nghề, cần tư vấn HS học tốt các môn học có liên quanđến nghề mình chọn sau này

E) Dặn dò:

- Nếu phù hợp với nghề truyền thống gia đình, cần có ý thức tham gia trực tiếp với các khâu đơn giản ⇒ quan sát để bước đầu hình thành và phát triển năng lực cho phù hợp với nghề

- Nếu chọn nghề không phải là truyền thống gia đình, cần học tập và rèn luyện bản thân dể phù hợp với nghề đã chọn

Ngày soạn: 16/12/2015

Ngày giảng: 26/12(9B), 19/12(9A)

CHUYÊN ĐỀ 4 : THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA

I Mục tiêu :

- HS biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề

- Biết cách tìm hiểu thông tin nghề

- Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề

II Chuẩn bị :

- GV :

+ Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo co liên quan

+ Thuyết trình , trò chơi , bài hát theo chủ đề

+ Chuẩn bị thảo luận nhóm , câu hỏi

- HS :

+ Tìm hiểu nhữngnghề mới ở địa phương , xã hội

+ Sưu tầm những nghề đã bị mai một ( hỏi thăm những người lớn tuổi )

III Tiến trình hoạt động :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

* Hoạt động 1 :

Tìm hiểu tính đa dạng phong phú của thế

giới nghề nghiệp :

- Yêu cầu mỗi nhóm viết tên 5 nghề

mà mình biết

- Cho các nhóm thảo luận và bổ sung

các nghề , thống kê số lượng các

nghề đã được các nhóm giới thiệu

- Giới thiệu tính đadạng phong phú

của nghề nghiệp

VD :

+ Sản xuất 1 chiếc xe máy cần

nhiều nghề riêng lẻ : khai thác quặng ,

luyện kim , chế tạo phụ tùng , lắp ráp , …

+ Giáo viên : GV dạy văn , GVdạy

toán , GV dạy nhạc ,

- Giới thiệu một số nghề bị mất đi :

đập đá , đập lúa ,

- Một số nghề mới xuất hiện những

năm gần đây : lắp ráp máy vi tính

.sửa điện thoại di động ,

* Hoạt động 2 : Phân loại nghề

Chia lớp thành 6 nhóm + Thi hát những bài hát có chủ đề cangợi nghề nghiệp

+ Đại diện nhóm trình bày các nghề mà mình biết

I ) Tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp:

Do nhu cầu của con người về vật chất và tinh thần vô cùng phong phúnên nghề nghiệp trên thế giới cũng rất phong phú và đa dạng

Thực tế có những nghề mất đi và có những nghề mới xuất hiện

- Thảo luận nhóm và ghi vào bảng