TRỌN BỘ GIÁO ÁN CẢ NĂM

Trong lòng chế độ phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nền sảnxuất của chủ nghĩa tư bản, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhân

27/8/2007

Tuần: 1

Tiết : 1

CHƯƠNG I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN – ( TỪ GIỮA

THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX.)

Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

I MỤC TIÊU BÀI DẠY

* Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng tưsản Anh giữa thế kỷ XVII

LỊCH SỬ THẾ GIỚI

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917)

- Nắm được các khái niệm cơ bản, chủ yếu là “cách mạng tư sản”

* Tư tưởng:

Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thức chủ nghĩa tư sản có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến

* Kỷ năng:

- Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh

- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề lịch sử trong bài giảng

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

* Ổn định lớp.(1’)

* Kiểm tra bài cũ.(5’) Kiểm tra sách + vở.

* Giới thiệu bài mới:

Giới thiệu chương trình lịch sử lớp 8 Trong lòng chế độ phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nền sảnxuất của chủ nghĩa tư bản, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động.Một cuộc cách mạng sẽ nổ ra Tiết 1 chúng ta sẽ nghiên cứu cuộc cách mạng tư sản Hà Lan và cuộc cách mạng tư sản Anh

* Bài mới:

7’ Hoạt động 1: Sự biến đổi về kinh tế,

xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV –

XVII Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI

Một nền sản xuất mới ra đời

Học sinh theo dõi mục I và đọcmục1 SGK I_Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV – XVII Cách

mạng Hà Lan thế kỷ XVI.

H: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 6, 7

em cho biết trong xã hội thì nền sản

xuất mới ra đời từ khi nào?

 Nền sản xuất cũ không cònphù hợp (lạc hậu)

 xã hội có sự thay đổi  sảnxuất cũng thay đổi và ngược lại

1) Một nền s xuất mới rađời.

H: Xã hội Tây Âu thế kỷ XV nền sản

xuất mới ra đời khi nào?  Ra đời trong lòng xã hộiphong kiến đã suy yếu

hãm, song không ngăn được sựphát triển của nó

- Nền sản xuất phong kiến lạc hậu khôngcòn phù hợp

H: Nền sản xuất mới đó là nền sản xuất

nào?  Nền sản xuất TBCN. - Nền sản xuất TBCN: xuất hiện cácxưởng sản xuất, thuê công nhân, xuất

hiện các trung tâmsản xuất, ngân hàngthành lập

H: Em hãy nêu những biểu hiện mới về

nền kinh tế TBCN?  Sản xuất công trường thủ côngcó thuê nhân công, nhiều thành

thị trở thành trung tâm sản xuất

và ngân hàng được thành lập

H: Nền sản xuất mới ra đời dẫn tới

điều gì?  Ngoài các giai cấp, tầng lớp cũcủa xã hội phong kiến, các giai

cấp mới: tư sản và vô sản ra đời

- Xã hội hình thành 2 giai cấp: tư sản và

vô sản

H: Trong nền sản xuất mới, 2 giai cấp

tư sản và vô sản có địa vị và quyền lợi

như thế nào?

 Học sinh đọc đoạn in nhỏtrong SGK

H: Vậy mâu thuẫn mới nào nảy sinh?  Chế độ phong kiến mâu thuẫn

với tư sản và tầng lớp nhân dân  Chế độ phong kiến mâu thuẫn với tưsản và tầng lớp nhân dân

H: Mâu thuẫn đã dẫn tới hệ quả gì?  Cách mạng tư sản bùng nổ  Cách mạng tư sản bùng bùng nổ

H: Những biểu hiện mới về xã hội Tây

Aâu?  Học sinh trả lời sau khi họcxong mục 1

7’ Hoạt động 2: Cách mạng Hà Lan thế

H: Nhắc lại nguyên nhân của cách

mạng và cuộc cách mạng Hà Lan? a) Nguyên nhân: Chế độ phong kiếnngăn cản sự phát triển của nền kinh tế tư

b) Diễn biến:8-1566 ND Nêđéc Lan nổi

dậy chống vương quốc TBN

- 1648 Cuộc đấu tranh của nhân dânNêđéclan để giải phóng đất nước vàthành lập nước cộng hòa

H: Ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà

Lan?  Là cuộc Cách mạng tư sản đầutiên  Là cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên vìđã đánh đổ chế độ phong kiến xây dựng

xã hội mới tiến bộ hơn

H: Vì sao cuộc cách mạng Hà Lan là

cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên?

7’ Hoạt động 3: Sự phát triển của chủ

nghĩa tư bản ở Anh

Học sinh theo dõi mục II và 1 củaSGK

II Cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ XVII:

GV: Trong sự phát triển chung ở Châu

Aâu mà chúng ta vừa tìm hiểu, cách

mạng tư sản ở Anh phát triển như thế

nào?

1 HS đọc đoạn SGK 1 Sự phát triển của các chủ nghĩa tư

bản Anh

H: Những sự kiện nào chứng tỏ quan

hệ tư bản chủ nghĩa lớn mạnh ở Anh?

 Học sinh dựa vào SGK trả lời(chữ nhỏ)

Sự phát triển của các công trường thủcông và ngoại thương

 Học sinh dựa vào SGK trả lời - Sự biến đổi về thành phần xã hội

H: Vì sao nhân dân phải dời bỏ đi nơi

khác?

H: Quý tộc mới là gì? Nêu vị trí của

tầng lớp này trong xã hội trước cách

mạng?

 Học sinh dựa vào SGK trả lời Nhân dân khổ cực

H: Vẽ sơ đồ cấu tạo xã hội?  Vua mâu thuẫn với quý mới,

tư sản, các tầng lớp nhân dân Vua mâu thuẫn với quý tộc mới, tư sản.

H: Mâu thuẫn dẫn tới điều gì?  Cách mạng tư sản bùng nổ  Cách mạng tư sản bùng nổ

10’ Hoạt động 4: Tiến trình cách mạng Học sinh theo dõi mục 2 SGK

H: Nhắc lại nguyên nhân cuộc cách

mạng?

GV: Cho học sinh quan sát lược đồ và

và tranh trong SGK nêu cuộc nội chiến

xảy ra giữa nhà vua và quốc hội?

Cho 2 học sinh trình bày ngắngọn ngắn gọn diễn biến và kếtquả

2) Tiến trình cách mạng:

a) Giai đoạn 1: (1642 - 1648)

GV: Cung cấp tư liệu SGK để học sinh

khai thác diễn biến

H: Thực chất nhân dan Anh đã làm

được điều gì trong giai đoạn I?  Cuộc nội chiến xảy ra giữanhà vua và quốc hội được nhân

hưởng gì đến quyền lợi của nhân dân? cộng hòa: quyền hành thuộc về

QTM và tư sản, nhân dân khôngđược gì  đấu tranh

- 1649 chế độ cộng hòa thành lập

H: Cuộc đảo chính năm 1688 dẫn đến

kết quả gì?  Chế độ quân chủ lập hiến rađời - 1649 chế độ quân chủ lập hiến ra đời bảo vệ quyền lợi của QTM và tư sản

H: Vì sao nước Anh từ chế độ cộng

hòa lại trở thành chế độ quân chủ lập

H: Cách mạng tư sản Anh mang lại

quyền lợi cho ai?

=> Giai cấp tư sản và quý mới

- Là cuộc cách mạng tư sản không triệtđể

- Do tư sản và quý tộc mới lãnh đạo

Học sinh đọc đoạn chữ in nhỏtrong SGK

* Ý nghĩa:

H: Em hiểu như thế nào về câu nói trên

của Mác?  Giai cấp tư sản và QTM thắnglợi đã xác định chế độ tư bản chủ

nghĩa (hình thức là quân chủ lậphiến) sản xuất tư bản chủ nghĩaphát triển và thoát khỏi sự thốngtrị của chế độ phong kiến

- Chế độ tư bản chủ nghĩa được xác lập

- Sản xuất tư bản chủ nghĩa phát triển

* Củng cố và hướng dẫn học sinh học bài ở nhà:

(5’) Củng cố:

- Hãy nêu những biểu hiện mới về kinh tế và xã hội ở Tây Âu trong các thế kỷ XV-XVII

- Trình bày diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan?

- Nêu kết quả của cách mạng tư sản Anh thế kỷ XVII

(2’) Dặn dò Bài tập về nhà:

Hãy trình bày những điểm giống nhau và khác nhau giữa chế độ quân chủ và chế độ quân chủ lập hiến

* Giống:

* Khác:

Em hãy kể một số quốc gia ngày nay vẫn còn tồn tại hình thức tương tự như nhà nước quân chủ lập hiến?

- Học bài cũ và xem trước phần III của bài 1

IV RÚT KINH NGHIỆM

- Thông qua các sự kiện cụ thể, bồi dưỡng học sinh ý thức về pt quần chúng nhân dân

- Nhận thức chủ nghĩa tư bản có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

- Bản đồ thế giới, lược đồ H3 (trang 7) sgk

- Một số mẫu chuyện trong “Những mẫu chuyện lịch sử thế giới” có liên quan đến bài học

TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (tiếp theo)

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

* Ổn định lớp (1’)

* Kiểm tra bài cũ (5’)

H: Trình bày diễn biến, kết quả của cách mạng Hà Lan?

H: Trình bày những nét chính của cách mạng tư sản Anh ?

* Giới thiệu bài mới:

* Bài mới: III) CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ

Nguyên nhân của chiến tranh.

Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân

của chiến tranh:

HS theo dõi mục 1 SGK a Tình hình các thuộc địa:

GV: Dùng bản đồ chỉ cho HS thấy 13 - 13 thuộc địa Anh thành lập và phát

thuộc địa của Anh đã dần phát triển

H: Em hãy nêu một vài nét về sự xâm

nhập và thành lập các thuộc địa của

thực dân Anh ở Bắc Mĩ ?

 HS trả lời theo phần chữ innhỏ SGK b Nguyên nhân của chiến tranh:

H: Vì sao mâu thuẫn giữa thuộc địa và

chính quốc nảy sinh ?

 Vì ngăn cản sự phát triển tưbản chủ nghĩa ở thuộc địa và dẫnđến chiến tranh giành độc lập…

- Thực dân Anh ngăn cản sự phát triểncủa các thuộc địa về mọi mặt dẫn đếnchiến tranh độc lập

13’ Hoạt động 2:

H: Em hãy cho biết nguyên HS theo dõi mục 2 SGK Phản đối chế độ thue 2 Diễn biến cuộc chiếtranh: a Nguyênnhân trực tiếp:nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh ? Phản đối chế độ thuế

H: Bằng sự hiểu biết của mình và

SGK, em hãy giới thiệu vài nét về tiểu

 HS trả lời dựa vào SGK

 HS xem ảnh Oa-sinh-tơn

sử của G.sinh-tơn ? Vai trò của

Oa-sinh-tơn trong cuộc chiến tranh ?

H: Dựa vào SGK trình bày diễn biến

của chiến tranh ?  Gọi 1, 2 em trình bày. b Diễn biến:

GV: Hướng dẫn HS phân tích 1 số

điểm chính trong “Tuyên ngôn độc

lập”

 HS thảo luận theo nhóm và

cử đại diện trả lời được các ýtrong “Tuyên ngôn …”

- Từ tháng 12/1773 đến 17/10/1777

- Tuyên ngôn độc lập ngày 4/7/1776

H: Theo em tính chất tiến bộ của

Tuyên ngôn độc lập của Mĩ thể hiện ở

những điểm nào?

 Mọi người đều có quyền bìnhđẳng, quyền của người da trắng,quyền tư hữu tài sản,…

H: Trên thực tế ở Mĩ, nhân dân lao

động có được hưởng các quyền đã nêu

ra hay không ?

 không

10’ Hoạt động 3:Kết quả và ý nghĩa cuộc

chiến tranh giành độc lập của các thuộc

địa Anh ở Bắc Mĩ

3 Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ:

Học sinh theo dõi mục 3 SGK

H: Cuộc chiến tranh giành độc lập…

đạt được kết quả gì ?

 Một nước cộng hoà tư sản rađời – Hợp chúng quốc Mĩ(USA)

a Kết quả:

- Nước cộng hoà tư sản ra đời - Hợpchúng quốc Mĩ (USA)

H: Nội dung của hiến pháp 1787 ?  Năm 1787 hiến pháp được

ban hành - 1787 ban hành hiến pháp.

H: Những điểm nào thể hiện sự hạn

chế của Hiến pháp 1787 của Mĩ ?  HS trả lời theo SGK.

H: Mục tiêu của cuộc chiến tranh là Giành độc lập b Tính chất và ý nghĩa:

gì ?

H: Ngoài việc thoát khỏi ách thuộc địa,

chiến tranh còn đưa lại kết quả gì ?  Phát biểu chủ nghĩa tư bản

- Là 1 cuộc cách mạng tư sản

- Nền kinh tế tư bản Mĩ phát triển

H: Như vậy thực chất cuộc chiến tranh

giành độc lập của các thuộc địa ở Bắc

Mĩ là cuộc cách mạng ?  là 1 cuộc cách mạng tư sản.

5’ GV: Sơ kết bài học:

H: Nguyên nhân dẫn đến các cuộc

cách mạng tư sản ? Đó là những cuộc

cách mạng tư sản ở nước nào ?

 Mâu thuẫn giữa phong kiếnvới sự phát sản xuất tư bản chủnghĩa  cách mạng tư sản

 Cách mạng Hà Lan, cáchmạng tư sản Anh, cuộc chiếntranh giành độc lập ở các thuộc

địa của Anh ở Bắc Mĩ

H: Ai là người quyết định thắng lợi của

cách mạng ?

 Nhân dân có vai trò quantrọng quyết định thắng lợi củacách mạng

H: Ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách

mạng tư sản ?  Thắng lợi của cách mạng mởra một thời kì mới trong lịch sử

* Củng cố : (2’)

- Làm bài tập số 1 trong SGK

*.Dặn dò: HS chuẩn bị cho tiết học sau

- Học bài, xem trước bài 2: Cách mạng tư sản PhápTrả lời câu hỏi SGK

IV RÚT KINH NGHIỆM

- Biết vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, thống kê – Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ với cuộc sống.

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

- Bảng đồ thế giới (nước Pháp thể kỉ XVIII)

- Kênh hình SGK – 1 số mẫu chuyện liên quan đến bài

Bài 2 : CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

(2tiết)

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

* Oån định lớp (1’)

* Kiểm tra bài cũ (5’)

H: Trình bày diễn biến cuộc chiến tranh Bắc Mĩ ?

H: Kết quảvà ý nghĩa của cuộc chiến tranh … của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ ?

* Giới thiệu bài mới:

Cách mạng tư sản đã thành công ở một số nước mà chúng ta đã học và tiếp tục nổ ra Vì sao cách mạng tư sản nổ ra, trong

đó ở nước Pháp đạt đến sự phát triển cao Vì sao cách mạng tư sản nổ ra và phát triển ở Pháp ? Đó là những vấn đề cơ bảncần nắm trong học tập, đạt được mục tiêu đề ra ở sách giáo khoa

* Bài mới:

MẠNG:

Tình hình kinh tế nước Pháp trước cách

mạng để thấy được tính chất lạc hậu và

nguyên nhân của sự lạc hậu đó ?

HS theo dõi mục 1 SGK 1 Tình hình kinh tế:

GV: Treo bảng đồ Châu Aâu – xác

định nước Pháp * Nông nghiệp: ruộng bỏ hoang,công cụ thô sơ, lạc hậu, mất mùa,

đói kém

H: Nền kinh tế nước Pháp trước cách

mạng là nền kinh tế lạc hậu ? Thể hiện

ở những điểm nào ?

HS trả lời dựa vào SGK * Công thương nghiệp: Phát triểntự do nhưng thuế nặng, không có

đơn vị tiền tệ và đo lường thốngnhất, sức mua hạn chế

H: Nguyên nhân sự lạc hậu này là do

đâu ?  Sự bóc lột của phong kiến địachủ - Do sự bóc lột của phong kiến địachủ.H: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự  HS dựa vào SGK để trả lời

phát triển của công, thương nghiệp ra

Tình hình chính trị – xã hội: HS theo dõi mục 2 SGK

GV: Nêu vấn đề: Tìm hiểu tình hình

chính trị dẫn đến sự thay đổi xã hội

thành 3 đẳng cấp, mối quan hệ giữa 3

 Dựa vào SGK để trả lời

 GV hướng dẫn HS thảo luậntheo nhóm và cử đại diện trả lời

Đẳng cấp thứ ba Nông dân

Tư sảnCác tầng lớp nhân dân khác

làm nghĩa vụ với phong kiến.

GV: Khái quát lại, sau đó cho HS

quan sát bức tranh H5 SGK

H: Bức tranh miêu tả điều gì?

GV: 1 nông dân già, tay chống cuốc

(tiêu biểu cho nền nông nghiệp lạc

hậu) cõng trên lưng quý tộc và TL

(chịu sự áp bức) Trong túi áo, túi

quần của người nông dân có những tờ

văn tự vay nợ, cầm ruộng đất Các

hình chim, thỏ nói lên đặc quyền của

thế lực phong kiến (có quyền nuôi

- Vai trò, vị trí, quyền lợi khácnhau của các đẳng cấp và giaicấp (giai cấp phong kiến: 2đẳng cấp tăng lữ và quý tộc,đẳng cấp thứ 3 lại gồm các giaicấp: nông dân, tài sản, nhữngtầng lớp khác)

nếu nông dân bắt giết sẽ bị trừng

phạt) và chuột (phá hoại mùa màng)

10’ Hoạt động 3: Đấu tranh tư tưởng HS theo dõi mục 3 SGK 3 Đấu tranh tư tưởng:GV: Cho học sinh quan sát H6, H7,

H8 SGK Giới thiệu tên và xuất xứ

của phần trích bên dưới mỗi hình Gọi 1 HS đọc các phần trích đó. - Đó là tự do

H: Trong tư tưởng của Môngtexkiơ,

Vônte, Rútxô có điểm chung chủ yếu

nào ?

 Đó là tự do

H: Em có suy nghĩ gì về điều đó ?  Đó là tư tưởng mới - Đó là tư tưởng mới.H: Các câu nói trên thể hiện qua  Môngtexkiơ và Rútxô nói về

điểm gì ? quyền tự do của con người và

việc đảm bảo quyền tự do

 Vôntê: Thể hiện quyết tâmđánh đổ bon phong kiến thốngtrị (thể hiện sự dối trá) và tănglữ (“bọn đê tiện”)

H: Đặt trong bối cảnh chế độ quân

chủ chuyên chế thì có ý nghĩa gì ?

GV hướng dẫn HS rút ra đượccâu trả lời

- Tố cáo chế độ quân chủ chuyênchế, phê phán gay gắt trong lĩnhvực văn hoá thông tin

- Tác động tích cực dẫn tới sựbùng nổ của cách mạng

5’ Hoạt động 4: Sự khủng hoảng của

chế độ quân chủ chuyên chế

HS theo dõi mục 1 SGK II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ:

1 Sự khủng hoảng của chế độquân chủ chuyên chế

H: Sự khủng hoảng của chế độ quân

chủ chuyên chế biểu hiện ở những

điểm nào ?

 HS dựa vào SGK để trả lời - Vua + Hoàng hậu ăn chưi xa xỉ

- Nhà nước vay nợ không trảđược

- Công thương nghiệp đình đốn,công nghiệp thợ thủ công thấtnghiệp

H: Trước tình hình đó dẫn tới kết quả  HS suy nghĩ dưới sự hướng => Nhân dân căm ghét và đấu

gì ? Kể 1 vài cuộc khởi nghĩa ? dẫn của GV để trả lời tranh chống chế độ quân chủ

chuyên chế

H: Qua phân tích các em hiểu vì sao

cách mạng nổ ra ?  1 HS trả lời. Phong kiến quý tộc mâu thuẫn cáctầng lớp nhân dân đứng đầu là

giai cấp tư sản  cách mạng bùngnổ

7’ Hoạt động 5: Mở đầu thắng lợi của

cách mạng

H: Qua việc phân tích ở phần trên,

em cho biết vì sao nhà vua lại triệu

tập hội nghị 3 đẳng cấp?

HS theo dõi mục 2 SGK 2 Mở đầu thắng lợi của cách

mạng :

H: Trình bày tóm tắt về hội nghị 3

đẳng cấp ? Thể hiện mâu thuẫn giữa

vua và đẳng cấp thứ 3?

 Do cuộc đấu tranh của nhândân

- Do cuộc đấu tranh của nhân dân

- Hội nghị 3 đẳng cấp : tăng lữ,quý tộc, đẳng cấp thứ 3

H: Để chống lại âm mưu đàn áp của

triều đình, nhân dân đã làm gì ?

 HS dựa vào sgk để trả lời * Cuộc tấn công pháo đài BaxtiGV: Hướng dẫn HS quan sát Hg (tấn

công pháo đài)

GV: Tường thuật (sgk)

H: Vì sao việc đánh chiếm pháo đài

Baxti đã mở đầu cho thắng lợi của

cách mạng ?

 Chế độ quân chủ chuyên chế

bị giáng đòn đầu tiên quan trọngcách mạng bước đầu thắng lợi,

 Chế độ quân chủ CC bị giángđòn đầu tiên quan trọng, cáchmạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục

tiếp tục phát triển phát triển

* Củng cố và dặn dò (3’)

- Củng cố : Nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản Pháp ?

- Làm bài tập 2 trong vở bài tập

- Học bài dựa theo câu hỏi trong SGK

- Tìm 1 số tài liệu, tranh ảnh về sự phát triển của cách mạng

- Đọc trước mục III SGK

IV RÚT KINH NGHIỆM

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ cuộc sống

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

- Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII, kênh hình SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- H: Nguyên nhân cuộc cách mạng tư sản Pháp ?

- H: Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu như thế nào ?

2 Giới thiệu bài mới:

Ở giờ trước chúng ta đã biết được nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản Pháp bùng nổ, và bước đầu giành đượcthắng lợi Vậy cách mạng tư sản Pháp trải qua các giai đoạn nào? Ý nghĩa lịch sử ra sao? Đó là những vấn đề cơ bản cần nắmtrong học tập, đạt được mục tiêu đề ra ở SGK Đó là nội dung của tiết học ngày hôm nay

3 Bài mới:

GV: Nhắc HS nhớ lại chế độ

quân chủ lập hiến ở Anh, và nói

rõ: cách mạng thắng nước: dùng

sức mạnh của quần chúng nắm

chính quyền, hạn chế quyền vua

và cùng xoa dịu nhân dân

- Chế độ quân chủ lập hiến: Nhànước vua chỉ có quyền hành pháp,quyền lập pháp thuộc về quốc hội

GV: Giới thiệu bản tuyên ngôn

nhân quyền và dân quyền và

Hiến pháp 1791

HS đọc SGK bản tuyên ngôn …

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức

H: Tuyên ngôn … và Hiến pháp

1791 phục vụ quyền lợi của ai

là chủ yếu?

 Giai cấp tư sản - Bản tuyên ngôn nhân quyền và

dân quyền: đã đề cấp đến quyềncon người, tự do, bình đẳng, … H: Quần chúng có được hưởng

H: Sự thoả hiệp của giai cấp tư

sản với phong kiến thể hiện ở

điểm nào?

 Học sinh dựa vào SGK trả lời - Vua liên kết với lực lượng phản

động trong nước và các nước khácchống cách mạng

H: Vì sao có sự liên minh này?  Vì quyền lợi của Vua bị giảm, muốn

xoá bỏ cách mạng, muốn duy trì chế độquân chủ chuyên chế

H: Trước tình hình đó, nhân dân

đã có hành động như thế nào?

 HS dựa vào SGK trả lời - 10/8/1792 nhân dân đứng lên đấu

tranh

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức

kiến, lật đổ phái lập hiến

10' Hoạt động 2: Bước đầu của nền

cộng hoà HS theo dõi mục 2 SGK 2 Bước đầu của nền cộng hoà(21/9/1792 - 2/6/1793): H: Kết quả cuộc đấu tranh ngày

10/8/1792 có gì hơn giai đoạn

trước không?

 HS dựa vào SGK trả lời

- Cách mạng phát triển đi lên mộtbước do quần chúng thúc đẩy

GV: Khái quát

GV: Theo lược đồ H.10, dựa

vào bản đồ để cụ thể hoá tình

hình Tổ quốc lâm nguy lần 2

thù trong giặc ngoài có quy mô

- Chính quyền rơi vào tay tư sảncông thương nghiệp - phái Gi rôngđanh

 HS dựa vào SGK trả lời Nhân dân đứng lên bảo vệ Tổ quốc,

lật độ phải Gi rông đanh GV: Sau khi lật đổ phái Gi rông

đanh đưa phái Gia - cô - banh

nắm chính quyền, cách mạng lại

tiến lên mức cao hơn

12' Hoạt động 3: Chuyên chính dân

chủ cách mạng Gia - cô - banh

Học sinh theo dõi mục 3 SGK 3 Chuyên chính dân chủ cách

mạng Gia - Cô - Banh