giao an tuan 4 lop 4

- Các thành viên trong mỗi đội nối tiếp nhau Bước 2: Nêu cách chơi và luật chơi lên bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chất đạm mỗi bạn ghi một món Bước 3: Thực hành chơi: GV bấm đồng - [r]

1.Kiến thức, kỹ năng:

- Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến

Thành - vị quan thanh liêm nổi tiếng cương trực thời xưa( trả lời được tất cả các câu hỏitrong SGK)

- Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài.

2 Kiểm tra bài cũ.

- GV: Y/c 3 hs đọc bài Người ăn xin, trả

lời câu hỏi: Hình ảnh ông lão đáng

thương như thế nào ?

- GV gọi HS nhận xét

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài:

- GV cho quan sát tranh và hỏi bức tranh

vẽ gì?

-bạn nào cho cô biết chủ điểm của tuần

này là gi?

-Tên chủ điểm này nói lên điều gì?

-GV dẫn dắt: tranh minh họa các bạn

thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đang

giơ cao lá cờ của đội Măng non là sự

tượng trưng cho sự trung trực vì măng

bao giờ cũng mọc thẳng.Các bạn là thế

hệ măng non đất nước cần trở thành

những người trung trực

-Cả lớp hãy quan sát vào bức tranh và

cho cô biết bức tranh vẽ gì?

-Bức tranh là 1 cảnh trong câu chuyện về

vi quan Tô Hiến Thành-vị quan thời nhà

lý.Ông là người như thế nào thì chúng ta

- 3 HS đọc + trả lời câu hỏi SGK

-HS nhận xét

- HS nghe, quan sát nhận xét tranh-chủ điểm “măng mọc thẳng”

-HS:Tên chủ điểm nói lên sự ngay thắng

-Bức tranh vẽ co 2 người đàn ông đang đưa điđưa lại 1 gói quà.và có 1 người phụ nữ đanglén nhìn

-HS lắng nghe

cùng tìm hiểu qua bài tập đọc :MỘT

NGƯỜI CHÍNH TRỰC

3.2 HDHS luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc cả bài

- GV hướng dẫn đọc bài với giọng thong

thả rõ ràng.lời nhận vật Tô Hiến Thành

điềm đạm , dứt khoát thể hiện thái độ kin

định

- HD chia đoạn : Bài gồm mấy đoạn ?

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp 3 đoạn

- Lần 1 : Đọc kết hợp luyện đọc từ

khó:chính trực, Long Cán,đút lót

- Lần 2:Đọc kết hợp giải nghĩa từ, tích

hợp :

+ Đoạn 1 tích hợp phân môn chính tả

+ Đoạn 3 Nêu tác dụng của dấu hai

chấm

-Yc HS đọc đoạn theo nhóm 3

-GV gọi 2 nhóm thể hiện trước lớp

- Mời 1 HS đọc toàn bài

- GV Đọc mẫu

3.3 Tìm hiểu bài kết hợp giải nghĩa từ.

- YC HS đọc thầm từng đoạn thảo luận

các câu hỏi và trả lời :

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

+ Mọi người đánh giá ông là người thế

nào?

+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực

của Tô Hiến Thành thể hiện như thế

nào?

+ Đoạn 1 kể chuyện gì?

- Y/c hs đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu

hỏi:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai

thường xuyên chăm sóc ông?

+ Còn gián nghị đại phu Trần Trung tá

thì sao?

-Vậy đoạn 2 có nội dung gì?

- 1 HS khá đọc, cả lớp theo dõi đọc thầm-HS lắng nghe

- HS nêu 3 đoạn+ Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông+ Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành được+ Đoạn 3: Phần còn lại

- HS tiếp nối đọc đoạn -GV gọi 1HS đọc từ khó và đọc đồng thanh-1HS đọc chú thích

- HS luyện đọc trong nhóm

- Các nhóm thi đọc – nhận xét

- Cả lớp theo dõi đọc thầm-HS đọc cả bài

-HS lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý+ Ông là người nổi tiếng chính trực

+ Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót đểlàm sai di chiếu của vua Ông cứ theo di chiếu

- Y/c hs đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu

hỏi:

+ Trong việc tìm người giúp nước , sự

chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện

như thế nào?

+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành?

- Kết luận: Nhân dân ca ngợi những

người chính trực như ông Tô Hiến

Thành vì những người như ông bao giờ

cũng đặt lợi ích của đất nước lên trên

hết Họ làm những điều tốt cho dân cho

nước

- Nội dung của bài nói lên điều gì?

3.5 Luyện đọc diễn cảm.

- Mời 1 HS đọc lại bài

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3

Tô Hiến Thành không do dự, đáp ;

-Có gián nghị đại tá Trần Trung Tá

Thái hậu ngạc nhiên/ nói:

-Vũ Tán Đương hết lòng vì ông , sao

không tiến cử?

Tô Hiến Thành tâu:

-Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi /thì

thần xin cử Vũ Tán Đường , còn hỏi

người tài ba giúp nước , thần xin cử Trần

A Chọn người giỏi hầu hạ mình

B.Chọn người theo ý của thái hậu

C.Chọn người có tài lo việc nước

+ Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ không

cử người ngày đêm hầu hạ mình

+ Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm ngườitài giỏi để giúp nước giúp dân, ông khôngmàng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến

cử Trần Trung tá

- HS lắng nghe

Nội dung: Ca ngợi sự chính trực, tấm lòng vì

dân , vì nước của vị quan Tô Hiến Thành

- Qua câu chuyện trên các em học tập

được Tô Hiến Thành đức tính gì?

- Nhận xét giờ học - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau - HS nghe Bổ sung tiết dạy:

TOÁN

So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I.MỤC TIÊU:

2 Kiểm tra bài cũ:

Y/C HS nêu giá trị của chữ số 5 trong số

sau: 5 842 769 giá trị của chữ số 5 là : 5

000000

- Nhận xét ghi điểm

3 Bài mới:

3.1.Giới thiệu bài.

Hôm nay chúng ta sẽ được biết cách so

29689 <30 005

- Nếu hai số có tất cả các chữ số ở từng hàng bằng nhau thì hai số đó bằng nhau

sánh 2 số liền kề trong dãy số tự nhiên và

VD: Với các số 7698; 7968; 7896; 7869 có thể:

- Xếp thứ tự từ bé đến lớn:

7 698; 7 869; 7 896; 7 968

- Xếp thứ tự từ lớn đến bé:

7 968; 7 896; 7 869; 7 698

-1 HS nêu yêu cầu bài

- Làm bài ở phiếu cá nhân, chữa bài, nhận xét

-1HS nêu yêu cầu bài

- HS làm bài vào vở, 1 em làm bài ở bảng phụ, chữa bài

-HS đọc yêu cầu bài

-HS làm bài theo yêu cầu của GV

- Đáp số: A

- 1HS nêu ND bài

Bổ sung tiết dạy:

- Giáo dục học sinh biết giúp đỡ bạn bè và người thân khi gặp khó khăn

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

a) Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó

- Y/c hs kể một số tấm gương vượt khó

học tập ở xung quanh hoặc kể những câu

chuyện về gương sáng học tập mà em

biết

+ Hỏi: Khi gặp khó khăn trong học tập

các bạn đó đã làm gì?

+ Thế nào là vượt khó trong học tập ?

+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?

- Kể cho hs nghe câu chuyên vượt khó

của bạn Lan (Phần phụ lục)

+ Chuyển ý: Bạn Lan đã biết khắc phục

khó khăn để học tập Còn các em, trước

+ Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa

rất to, đường trơn, em sẽ làm gì?

+ Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn

chưa làm xong bài tập Em sẽ làm gì?

+ Bố hứa với em nếu được 10 đ em sẽ

được đi chơi công viên Nhưng trong bài

kiểm tra có bài 5 khó quá em không thể

làm được, em sẽ làm gì?

+ Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ

kiểm tra học kì, em sẽ làm gì

- Sau 10 phút, y/c các nhóm trình bày

Kết luận: Với mỗi khó khăn các em có

những cách khắc phục khác nhau nhưng

tất cả đều cố gắng để học tập và đạt kết

quả tốt Điều đó rất đáng khen

c) Hoạt động 4: Thực hành

- Gọi hs đọc BT 4 SGK

- Y/c hs tự làm bài

- Gọi một số hs trình bày những khó khăn

và biện pháp khắc phục

- Kết luận:

3 Củng cố- Dặn dò

- Vượt khó trong học tập có những lợi ích

gì ?

- Nhận xét giờ học

- Chuẩn bị bài sau: Biết bày tỏ ý kiến

+ HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- Lăng nghe

- HS đọc y/c

- HS làm bài

- HS nối tiếp nhau trả lời

- Vượt khó trong học tập là đức tính đáng quí, cô mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi khó khăn để học tập được tốt hơn

Bổ sung tiết dạy:

Hướng dẫn học I.MỤC TIÊU

-HS hoàn thành bài học trong ngày dưới sự hướng dẫn của giáo viên

-Bồi dưỡng,phụ đạo HS môn Tiếng Việt

-Hướng dẫn để biết cách chuẩn bị bài hôm sau

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Hướng dẫn học sinh hoàn thành các

bài trong ngày

-Yêu cầu HS nêu tên các bài học chưa

hoàn thành

-Yêu cầu HS nêu những thắc mắc về kiến

thức các môn học trong ngày

-Yêu cầu HS hoàn thành

-Hướng dẫn HS hoàn thành bài

-Tổ chức cho HS chữa bài

-Kết luận:Lưu ý những vấn đề tồn tại

trong ngày,hướng dẫn HS giải quyết và rút

kinh nghiệm

2.Bồi dưỡng-Phụ đạo HS

-Giao bài tập cho lớp:

Làm vở:Cùng e học Tiếng Việt

-Tổ chức cho HS thực hiện và chữa bài

-Chốt kiến thức:Lưu ý những kiến thức cơ

bản trọng tâm HS cần nhớ

3.Hướng dẫn HS chuẩn bị bài hôm sau

-Yêu cầu HS nêu tên các môn học ngày

hôm sau

-Hướng dẫn HS chuẩn bị từng môn

-Nối tiếp nêu-Đưa thắc mắc(nếu có)

-Tự hoàn thiện bài dưới sự hướng dẫn của GV

-Thực hiện-Lắng nghe

-HS theo dõi

-Rút ra kiến thức cần ghi nhớ-Lắng nghe

-Nêu-Thực hiện

-Nhớ - viết, biết trình bày đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình

bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ Làm đúng BT 2a/b

Giờ chính tả hôm nay các em sẽ nhớ

viết 1 đoạn bài thơ Truyện cổ nước

mình và phân biệt r/gi/d hoặc ân/ âng

+qua những câu truyện cổ ,cha ông ta

muốn khuyên chúng ta điều gì?

- 1 HS đọc trước lớp, cả lớp theo dõi

- HS :vì những câu truyện rất sâu sắc và nhânhậu

-1HS cha ông ta muốn khuyên chúng ta hãybiết yêu thương , giúp đỡ lẫn nhau ở hiền sẽđược gặp lành

-HS nhận xét-những chữ cái đầu dòng

-câu lục lùi vào 2 ô còn câu bát lùi 1 ô

- HS đọc thầm ghi ra nháp những chữ dễ viếtsai

- Cả lớp viết vào nháp

- HS viết bài

vở

- GV theo dõi uốn nắn

- Đọc cho HS soát lại bài

- Thu một số vở chấm nhận xét

b) HDHS làm bài tập chính tả

Bài 2a

- Nêu yêu cầu bài tập:điền vào chỗ trống

tiếng có âm đầu là r/gi/d

- GV cho HS làm bài

- Gọi HS lên bảng chữa bài

- Chữa bài :

3 Củng cố- Dặn dò

- GV hệ thống nội dung bài

- Nhận xét giờ học

- Dặn HSvề học bài xem trước bài sau :

Viết lại những chữ sai lỗi chính tả

- Cả lớp đổi vở chữa lỗi

- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi

- HS làm bài tập vào vở - Lớp nhận xét -lời giải:gió thổi-gió đưa-gió nâng –cánh diều

- HS nghe

Bổ sung tiết dạy:

TOÁN

Luyện tập I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức, kỹ năng:

- Viết và so sánh được các số tự nhiên Bước đầu làm quen dạng x < 5, 2 < x <5 với x là

số tự nhiên

- Biết viết và so sánh thành thạo các số tự nhiên.

3.1 Giới thiệu bài.

Bạn nào cho cô biết tiết trước ta học bài

*Bài tập 2.dành cho HS khá giỏi

- Y/C HS nêu kết quả, nhận xét

-Bài tập yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn bài tập 3 trên bảng phụ

-1HS nêu yêu cầu bài

- HS tự làm bài – Nêu miệng kết quả, chữabài

- 1HS nêu yêu cầu bài

- Làm bài vào vở - chữa bài

a, Các số tự nhiên bé hơn 5 là: 0; 1; 2; 3; 4.Vậy x là : 0;1; 2; 3; 4

b, Các số tự nhiên lớn hơn 2 và nhỏ hơn 5

là : 3; 4 Vậy x là 3; 4

* Nêu kết quả, nhận xét

- 1 HS nhắc lại

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà học bài, làm các bài ở VBT

Chuẩn bị bài Yến, tạ, tấn

Bổ sung tiết dạy:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Từ ghép và từ láy I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức, kỹ năng:

-: Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa

lại với nhau (từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hoặc cả âm và vần) giống nhau (từ láy)

- Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm được từ ghép, từ láy

chứa tiếng đã cho (BT2)

3.1 Giới thiệu bài:

Trong bài luyện từ và câu trước cô đã giới

thiệu về từ gì??

Hôm nay cô sẽ tiếp tục giới thiệu thêm 1

loại từ mới nữa ??? để biết chúng ta hãy

cùng tìm hiểu qua bài:từ phức và từ ghép

3.2 Phát triển bài

a) Phần Nhận xét

- Mời HS đọc yêu cầu

- GV nêu câu hỏi

+ Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo

*thâm thì :lặp lại âm đầu th

*cheo leo:lặp lại vần eo

*chầm chậm:lặp lại cả âm đầu ch, vần

*se sẽ:lặp lại âm đầu và vẫn e

- Những từ do các tiếng có nghĩa ghép lạivới nhau gọi là ghép Những từ có tiếngphối hợp với nhau có phần âm đầu hayphần vần giống nhau gọi là từ láy

- 1 HS nêu ghi nhơ -> cả cả lớp đọc thầm

+ Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập

đều có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng

bổ sung ý nghĩa cho nhau

+ Từ láy săn sóc có 2 tiếng lặp lại âm đầu

+ Từ láy khéo léo có 2 tiếng lặp lại phần

vần

+ Từ láy luôn luôn có 2 tiếng lặp lại cả âm

đầu & vần

c) Luyện tập

Bài tập 1: Thảo luận 4 nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và làm bài

vào bảng phụ

+ SGK đã gợi ý: những tiếng in đậm là

những tiếng có nghĩa vì vậy chỉ cần xét

nghĩa của những tiếng in nghiêng

- GV giải thích: cứng cáp không phải là

từ ghép Trong từ cứng cáp, tiếng cứng có

nghĩa – nghĩa này hợp với nghĩa của cả từ;

tiếng cáp, nếu coi là có nghĩa (chỉ loại dây

điện to, dây điện cao thế) thì nghĩa này

không phù hợp với nghĩa của cả từ cứng

cáp Vì vậy trong từ cứng cáp chỉ tiếng

cứng có nghĩa, tiếng cáp không có nghĩa.

Hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên là từ láy)

Bài tập 2:

- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Cho HS làm bài

- GV theo dõi HS làm chấm điểm và nhận

xét

4 Củng cố- Dặn dò

- Thế nào là từ ghép, thế nào là từ láy ?

- GV nhận xét tinh thần học tập của HS

- Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Luyện tập

về từ ghép và từ láy

- 2 HS đọc yêu cầu của bài tập - Các nhóm thảo luận và trình bày a./ Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Từ láy: nô nức b./ Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, thanh cao Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập - 1 HS llàm bảng nhóm, cả lớp làm vở bài tập - HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhận xét tiết học Bổ sung tiết dạy:

_

KỂ CHUYỆN

Một nhà thơ chân chính I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức, kỹ năng:

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ

không chịu khuất phục cường quyền

- Nghe- kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gôi ý SGk; kể nối tiếp được toàn

bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( do GV kể) Lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu

biết lộ tình cảm qua giọng kể

3.1 Giới thiệu bài:

Cả lớp quan sát tranh và cho cô biết

bức tranh vẽ gì??

Câu chuyên dân gian Nga về một nhà

thơ chân chính của vương quốc

Đa-ghét-xtan sẽ giúp các em hiểu thêm về

một con người chân chính thẳng thắn.

3.2 Phát triển bài

a) GV kể chuyện.

- GV kể lần 1 : giọng thong thả, rõ ràng,

phù hợp nội dung câu chuyện ; GV kết

hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ : tấu, hào

quang, giàn hoả thiêu

- GV kể lần 2 :GV vừa kể vừa chỉ vào

tranh minh hoạ

b)Tìm hiểu câu chuyện:

- Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo

kể, trả lời các câu hỏi

+ Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân

chúng phản ứng như thế nào?

+ Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

+ Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ

của mọi người như thế nào?

+ Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ ?

- GV hoàn thiện lại các câu trả lời

c) HS kể chuyện:

- HS Kể lại toàn bộ câu chuyện, trao đổi ý

nghĩa câu chuyện

+Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- HS nghe

-bức tranh vẽ cảnh 1 người đang bị thiêu trêngiàn lửa,xung quanh mọi người đang lahét ,một số người đang dập lửa

-HS lắng nghe

- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ

- HS đọc lần lượt từng câu hỏi ;lắng nghe,suy nghĩ ,trả lời :

- Từng cặp HS luyện kể từng đoạn dựa vàotranh

- Vài tốp HS thi kể chuyện từng đoạn theotranh trước lớp; Vài HS thi kể lại toàn bộ câu

+ Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp ;

- GV nhận xét HS kể và sửa sai

- Trao đổi ý nghĩa và câu hỏi

- Câu chuyện cĩ ý nghĩa gì?

- GD : Cảm phục khí phách của nhà thơ

chân chính

3 Củng cố- Dặn dị

- GV khen ngợi những HS kể hay, nghe

bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã

đọc

chuyện ; HS nhận xét bạn kể;

- HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất

ND : Ca ngợi nhà thơ chân chính của

vương quốc Đa-ghet-xtan thà chết trên giàn lửa thiêu khơng chịu ca tụng vị vua bạo tàn Khí phách của nhà thơ chân chính đã khiến nhà vua cũng phải khâm phục ,kính trọng, thay đổi hẳn thái độ.

- 2 HS nhắc lại tựa bài, ý nghĩa câu cuyện

Bổ sung tiết dạy:

Môn: KHOA HỌC Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I Mục Tiêu:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều chất vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm

thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chhứa nhiều chất béo; ăn ít đườngvá ăn hạn chế muối.

*KNS: - Kĩ năng tự nhận thức sự cần phối hợp các loại thức ăn.

- Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khỏe.

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Hình trang 16/17 SGK

- Các đồ chơi bằng nhựa

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC : Vai trò của vi-ta-min chất

khoáng và chất xơ

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Em hãy cho biết vai trò của

vi-ta-min và kể tên một số loại thức ăn có

chứa nhiều vi-ta-min?

+ Nêu vai trò của chất khoáng và kể

tên một số chất khoáng mà em biết?

+ Chất xơ có vai trò gì đối với cơ thể,

những thức ăn nào có chứa nhiều

chất xơ?

Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Nếu ngày nào cũng

phải ăn một món em cảm thấy thế

nào?

- Ngày nào cũng ăn món ăn giống

nhau thì chúng ta sẽ cảm thấy chán

và có thể cũng không tiêu hóa nổi

Vậy bữa ăn như thế nào là ngon

miệng và đảm bảo dinh dưỡng? Các

em cùng tìm hiểu qua bài học hôm

nay

2/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn và

thường xuyên thay đổi món.

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để

trả lời các câu hỏi sau:

+ Vi-ta-min rất cần cho hoạt độngsống của cơ thể Nếu thiếu vi-ta-min,

cơ thể sẽ bị bệnh khế, dầu thực vật,cà chua,

+ Chất khoáng tham gia vào việc xâydựng cơ thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống can-xi, sắt, phốt pho

+ Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hóa rau, đậu,khoai

- Cảm thấy chán, không muốn ăn

- Lắng nghe

- HS chia nhóm+ Cơ thể se phát triển không bình

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ

ăn cơm với thịt mà không ăn cá hoặc

ăn rau?

+ Để có sức khỏe tốt chúng ta cần ăn

như thế nào?

+ Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thường xuyên thay đổi

món?

- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày

- GV ghi bảng

Kết luận: Không có 1 loại thức ăn

nào đầy đủ chất dinh dưỡng Vì thế ta

phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

và thường xuyên thay đổi món

*KNS: - Kĩ năng tự nhận thức sự

cần phối hợp các loại thức ăn.

- Gọi hs đọc mục cần biết SGK/17

Chuyển ý: Để có sức khỏe tốt chúng

ta cần có những bữa ăn cân đối, hợp

lí Để biết bữa ăn như thế nào là cân

đối chúng ta chuyển sang hoạt động

2

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh

dưỡng cân đối

- Y/c hs quan sát tháp dinh dưỡng

+ Nhóm thức ăn nào cần ăn có mức

độ, ăn ít, ăn hạn chế?

Kết luận: Một bữa ăn nên có các

loại thức ăn đủ nhóm: bột, đường,

đạm, béo, vi-ta-min, khoáng chất và

chất xơ với tỉ lệ hợp lí nhu tháp dinh

thường

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món

+ Vì không có một loại thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể Thay đổi món để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể

- Lắng nghe

- 3 hs đọc to trước lớp

- HS quan sát tháp dinh dưỡng+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau quả chín

+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: thịt,cá và thuỷ sản khác, đậu phụ

+ Nhóm thức ăn cần ăn mức độ: dẫu mỡ, vừng, lạc Cần ăn ít: đường Ăn hạn chế: muối

- Lắng nghe

- HS chia nhóm 4 và cùng nhau đi chợ

dưỡng cân đối chỉ dẫn là một bữa ăn

cân đối

* Hoạt động 3: Trò chơi : "Đi chợ"

- Giới thiệu trò chơi: Các em hoạt

động nhóm 4, xem nhóm nào là

những đầu bếp giỏi biết chế biến

những món ăn tốt cho sức khỏe Các

em ghi tên những thức ăn mà nhóm đi

chợ và ghi vào giấy

- Gọi các nhóm lên thuyết trình giải

thích tại sao em lại chọn những thức

ăn này

- Chọn ra nhóm có thực đơn hợp lí và

tuyên dương

*KNS - Bước đầu hình thành kĩ năng

tự phục vụ khi lựa chọn các thực

phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi

cho sức khỏe.

3/ Củng cố, dặn dò:

- Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn?

- Về nhà xem lại bài và nói với ba

mẹ những hiểu biết của mình để áp

dụng trong bữa ăn của gia đình

- Bài sau: Tại sao cần ăn phối hợp

đạm động vật và đạm thực vật

Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm lên trình bày những thức ăn đồ uống mà mình lựa chọn cho từng bữa

Bổ sung tiết dạy:

KĨ THUẬT

Khâu thường I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức, kỹ năng:

- HS biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khi khâu ; Biết cách khâu được các

mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách đều nhau Đường khâu có thể bị dúm

HS khéo tay khâu được các mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối đều nhau Đườngkhâu ít bị dúm

- Biết vận dụng kiến thức vào thực hành

- Treo mẫu khâu thường cho hs xem

đường khâu, mũi khâu ở mặt trái, mặt

phải

- Hỏi: Em có nhận xét gì về đường khâu,

mũi khâu ở 2 mặt?

- Hỏi: Thế nào là khâu thường?

b) Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật.

+ Cách cầm vải và cầm kim khi khâu:

- Y/c hs quan sát hình 1, Gọi hs đọc phần

a, b sau đó quan sát gv thực hiện

- Vừa thực hiện vừa nói: Khi khâu, em

cầm vải bên tay trái, ngón trỏ và ngón cái

cầm vào đường dấu Tay phải cầm kim,

ngón trỏ và ngón cái cầm ngang thân kim,

ngón giữa đặt sau mặt vải để đỡ thân kim

khi khâu

+ Cách lên kim và xuống kim:

- Sau đó các em lên kim: đâm mũi kim từ

phía dưới xiên lên trên mặt vải, xuống kim

cách mũi kim thứ nhất 3 canh vải

- Khi thao tác các em cần phải cẩn thận để

tránh kim đâm vào ngón ta hoặc vào bạn

bên cạnh

- Gọi 1 hs lên thực hiện

 HD thao tác kĩ thuật khâu thường:

+ Vạch dấu đường khâu:

- Gọi hs nêu cách vạch dấu đường thẳng

- Gọi 1 hs lên thực hiện

- HD hs thực hiện tiếp vạch dấu: chấm các

điểm cách nhau 5 mm hoặc dùng kim rút 1

sợi chỉ ra khỏi mảnh vải rồi chấm các

điểm cách đều nhau – gọi 1 hs thực hiện

+ Khâu các mũi khâu thường theo

đường dấu:

- Y/c hs quan sát hình 5/13 SGK và gọi 3

hs nối tiếp nhau đọc phần b

- Gv thực hiện, vừa thực hiện vừa nói: …

- GV thực hiện và nêu lại các bước

- Nêu tác dụng của khâu lại mũi và nút chỉ

cuối đường khâu

- Kết luận: Trong khi khâu các em nhớ

đưa vải lên khi xuống kim, đưa vải xuống

khi lên kim, khâu liền nhiều mũi thì mới

rút chỉ 1 lần và không dứt hoặc dùng răng

_

Hướng dẫn học I.MỤC TIÊU

-HS hoàn thành bài học trong ngày dưới sự hướng dẫn của giáo viên

-Bồi dưỡng,phụ đạo HS môn Toán

-Hướng dẫn để biết cách chuẩn bị bài hôm sau

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Hướng dẫn học sinh hoàn thành các

bài trong ngày

-Yêu cầu HS nêu tên các bài học chưa

hoàn thành

-Yêu cầu HS nêu những thắc mắc về kiến

thức các môn học trong ngày

-Yêu cầu HS hoàn thành

-Hướng dẫn HS hoàn thành bài

-Tổ chức cho HS chữa bài

-Kết luận:Lưu ý những vấn đề tồn tại

trong ngày,hướng dẫn HS giải quyết và rút

kinh nghiệm

2.Bồi dưỡng-Phụ đạo HS

-Giao bài tập cho lớp:

Làm vở:Cùng e học Tiếng Việt

-Tổ chức cho HS thực hiện và chữa bài

-Chốt kiến thức:Lưu ý những kiến thức cơ

bản trọng tâm HS cần nhớ

3.Hướng dẫn HS chuẩn bị bài hôm sau

-Yêu cầu HS nêu tên các môn học ngày

hôm sau

-Hướng dẫn HS chuẩn bị từng môn

-Nối tiếp nêu-Đưa thắc mắc(nếu có)

-Tự hoàn thiện bài dưới sự hướng dẫn của GV

-Thực hiện-Lắng nghe

-HS theo dõi

-Rút ra kiến thức cần ghi nhớ-Lắng nghe

-Nêu-Thực hiện

THỨ TƯ NGÀY 27 THÁNG 9 NĂM 2017

TẬP ĐỌC

Tre Việt Nam I.MỤC TIÊU: