3.Tư duy - Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; - Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác; - Phát tr[r]
Trang 1Ngày soạn: 2/9/2021
Ngày giảng: 8/9/2021 Tiết 1
TỨ GIÁC
I MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Hs nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi
2.Kỹ năng
- Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tổng số đo các góc của một tứ giác lồi
- Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản
3.Tư duy
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;
- Phát triển trí tưởng tượng không gian;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;
4.Thái độ
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác;
- Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn Toán
5 Định hướng phát triển năng lực
Năng lực tính toán, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực tự học
II CHUẨN BỊ
Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ
HS : Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước bài ở nhà, bút dạ
III.PHƯƠNG PHÁP
- Dạy học gợi mở,vấn đáp
- Phát hiện giải quyết vấn đề
- Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn định lớp(1P)
2.Kiểm tra bài cũ : (3 phút)
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Kiểm tra qua kiến thức cũ để đặt vấn đề vào bài mới.(3 phút)
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
? Tam giác là hình ntn?
Hs Tam giác là hình gồm 3 cạnh trong đó bất kì 2 đoạn thẳng-cạnh nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng
? Đọc tên các yếu tố về cạnh, góc của tam giác? Vẽ tam giác ABC bất kì
Trang 23 Giảng bài mới
Hoạt động 1: Định nghĩa
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, biết
vẽ tứ giác, biết đọc tên các yếu tố có trong tứ giác (17 phút)
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
- KĨ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
1 Tứ giác
Ở lớp 7 chúng ta đã nghiên cứu nhiều
về tam giác Chương trình lớp 8 ta sẽ
nghiên cứu nhiều về tứ giác
Tương tự hãy định nghĩa tứ giác?
Gv ghi đn
Y/c hs nhắc lại đn tứ giác
Hãy quan sát các hình sau: gv chiếu lên
hình
Hình 2 Hình 1C)
Hình 1b) Hình 1a)
B
C
D
A
A
B C
D
B A
D C
A
Hình nào trong các hình trên là tứ giác?
Tương tự như tg hãy đọc tên các tứ
giác? Các đỉnh của tứ giác, các cạnh
của tứ giác?
? đọc và trả lời ?1
Y/c rút ra đn tứ giác lồi, vài hs nhắc lại
Từ nay ta chỉ xét các tứ giác lồi
GV vẽ hình
Hãy quan sát hình vẽ và đọc tên các yếu
tố mà em biết trong tứ giác ABCD?
Điểm nằm trong tứ giác ABCD?
Điểm nằm ngoài tứ giác ABCD?
1 Tứ giác
Hs phát biểu đn tứ giác?
Hs ghi dn tứ giác
Hs nhắc lại
Hs: hình 1ª, 1b,1c
tứ giác ABCD; BCDA;
Hs trả lời ?1
Hs ghi đn tứ giác lồi
Hs phát biểu
Hs vẽ hình
A
D
B
C
E F G
H
a, Hai đỉnh kề nhau:
Hai đỉnh đối nhau:
b,Đường chéo:
c,Các cạnh:
Hai cạnh kề nhau:
Hai cạnh đối nhau:
d, Các góc:
Các góc đối nhau:
Trang 3Điều chỉnh, bổ sung
e, Điểm nằm trong tứ giác ABCD:
Điểm nằm ngoài tứ giác ABCD:
Hoạt động 2: Tổng các góc của một tứ giác
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs tính được tổng các góc trong một tam giác Định nghĩa góc ngoài của tứ giác (15 phút)
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, máy chiếu, hoạt động nhóm
- Hình thức tổ chức: Cá nhân và hoạt động nhóm
- KĨ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm
2 Tổng các góc của một tứ giác
Mỗi bàn làm một nhóm Thực hiện ?3
Thời gian 3 phút
Y/c nhóm trưởng trình bày
Từ đó rút ra định lý tổng các góc của
một tứ giác
GV nhận xét
Góc kề bù với một góc của tứ giác là
góc ngoài của tứ giác
Điều chỉnh, bổ sung
2 Tổng các góc của một tứ giác
Hs hoạt động Lên bảng trình bày
B
A
D
C
Định lý Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 0
HS ghi bài
4 Củng cố (5’)
Y/c hs làm bài 1 sgk/66
Gv :?bạn nào biết về Tứ Giác Long xuyên Ở Tây Nam Bộ? Tại sao người ta lại gọi là Tứ Giác Long Xuyên?
5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2 phút)
- Về nhà hs học bài, làm bài tập 2, 3, 4 sgk/66;67 và 2; 3 sbt/80
- Trả lời câu hỏi:
Trên cạnh AB và CD của tứ giác ABCD trên hình 13 sgk/69 có gì đặc biệt?
Thế nào là hình thang ? Thế nào là hình thang vuông ?
Trang 4Ngày soạn: 2/9/2021
Ngày giảng: 10/9/2021 Tiết 2
HÌNH THANG
I MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Hs nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông, cách vẽ hình thang, hình thang vuông, dấu hiệu nhận biết hình thang, hình thang vuông
2.Kỹ năng
- Biết vẽ hình thang, hình thang vuông
- Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản
3.Tư duy
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;
- Phát triển trí tưởng tượng không gian;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;
4.Thái độ
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác;
- Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn Toán
5 Định hướng phát triển năng lực
Năng lực tính toán, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực tự học
II CHUẨN BỊ
Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ
HS : Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước bài ở nhà, bút dạ
III.PHƯƠNG PHÁP
- Dạy học gợi mở,vấn đáp
- Phát hiện giải quyết vấn đề
- Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ : (5 phút)
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Kiểm tra kiến thức cũ ( 5phút)
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng
- Hình thức tổ chức : Cá nhân
Trang 5- Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi.
Câu hỏi: Phát biểu định lí tổng các góc của một tứ giác Áp dụng làm bài 3b
sgk/67
Trên cạnh AB và CD của tứ giác ABCD trên hình 13 sgk/69 có gì đặc biệt?
3 Giảng bài mới
Hoạt động 1: Định nghĩa
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa hình thang, biết đọc tên các yếu tố có trong hình thang (20 phút)
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng
- Hình thức tổ chức : Cá nhân và hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm
1 Định nghĩa
Trên hình 13 Tứ giác ABCD có 2 cạnh
đối AB//CD thì tứ giác ABCD là hình
thang
Y/c hs rút ra định nghĩa hình thang
Y/c hs vẽ hình thang ABCD, GV vẽ trên
bảng, yêu cầu hs phát biểu lại đn
Y/c hs nói tên các yếu tố trong hình
thang
Thế nào là một đường cao của hình
thang?
Trong một hình thang có mấy đường
cao? Hãy vẽ tất cả các đường cao của
hình thang ABCD?
Y/c hs hoạt động nhóm làm ?1 thời gian
4 phút
Y/c nhóm trưởng trình bày, các nhóm
khác theo dõi rồi nhận xét bổ sung
Có bao nhiêu nhóm có cùng kết quả như
trên?
Muốn kiểm tra tứ giác nào là hình thang
ta dựa vào kiến thức nào?
Gv kl:
Y/c hs làm ?2
?Bạn nào đã có ý tưởng cm a)
Gợi ý: Chứng minh các đoạn thẳng bằng
1.Định nghĩa
Hs phát biểu đn hình thang
Hs thực hiện
C D
H
Hs phát biểu Đáy lớn: DC, Đáy nhỏ: AB Cạnh bên: AD; BC
Đường cao: AH Hs: Đường cao của hình thang là đường vuông góc kẻ từ một đỉnh của hình thang tói cạnh đối diện
Hs đọc ?1
Hs hoạt động
Nhóm trưởng trình bày
Hs nx
Hs giơ tay
Hs:
Hs ghi t/c : Hai góc kề một cạnh bên của hình thang bù nhau
Hs đọc ?2
Vẽ hình Phát biểu: cm 2 tg bằng nhau
hs lên bảng trình bày
Hs nx
Trang 6nhau ta thường sử dụng phương pháp
nào?
HS trình bày
Tương tự với phần b)
Y/c hs nhận xét
Điều chỉnh, bổ sung
HS Ghi bài:
- Nếu một hình thang có 2 cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau, hai cạnh đáy bằng nhau
- Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên song song và bằng nhau
Hoạt động 2: Hình thang vuông
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs hiểu định nghĩa hình thang vuông, vẽ được
hình thang vuông (8 phút)
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, thước kẻ, ê ke
- Hình thức tổ chức : Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi
2 Hình thang vuông
Y/c hs phát biểu đn hình thang vuông
Y/c hs vẽ hình thang vuông
Ta có thể dùng dụng cụ nào vẽ hình
thang vuông?
Điều chỉnh, bổ sung
2 Hình thang vuông
Hs phát biểu và ghi đn hình thang vuông
Hs lên bảng thực hiện, dưới lớp vẽ vào vở
A
D
HS trả lời
4 Củng cố
GV Chiếu Hình 20 Yêu cầu hs làm bài 6 sgk/70
HS Làm bài 7 sgk/71 GV nx cho điểm
Hs làm bài 10 sgk/71 (liên quan đến chiếc thang)
GV: vẽ sơ đồ tư duy
Tứ giác
Trang 72 Cạnh đối
Song song Hình thang
Có một Góc vuông Hình thangvuông
5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2 phút)
Về nhà học bài, làm bài tập 8, 9, 10 sgk/71 và 11,14, 15 sbt/81 Nghiên cứu trước bài hình thang cân