GA LOP 1 TOAN TUAN 1

 Nhaän daïng hình qua caùc vaät thaät -Giaùo vieân cho hoïc sinh tìm xem trong lôùp coù nhöõng ñoà vaät naøo coù daïng hình vuoâng, hình troøn. -Giaùo vieân nhaän xeùt tuyeân döông hoï[r]

Trang 1

TUẦN 1 Mơn: Tốn Bài: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN

I Mục tiêu.

Giúp hs:

- Nhận biết được những việc thường phải làm trong các tiết học toán

- Bước đầu biết yêu cầu cần đạt được trong học tập toán 1

II Đồ dùng dạy học

- Bộ tốn 1, tranh minh họa

III Hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp

2 KTBC

- GV kiểm tra sách vở, ĐDHT của hs

3 Bài mới.

a Giới thiệu bài

Giới thiệu và ghi đầu bài

b Hoạt động

*Hoạt động 1: Giới thiệu sách

toán 1

-Giáo viên giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về

sách toán : Sau “tiết học đầu tiên “,

mỗi tiết học có 1 phiếu tên của bài

học đặt ở đầu trang Mỗi phiếu đều

có phần bài học và phần thực

hành Trong tiết học toán học sinh

phải làm việc và ghi nhớ kiến thức

mới, phải làm bài tập theo hướng

dẫn của giáo viên …Khi sử dụng

sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để

giữ sách lâu bean

*Hoạt động 2: Giới thiệu một số

hoạt động học toán 1

-Hướng dẫn học sinh quan sát từng

ảnh rồi thảo luận xem học sinh lớp

- Hát

- HS để sách vở, ĐDHT lên bàn

- Đọc ĐT theo

-Học sinh lấy sách toán 1 mở trang

có “tiết học đầu tiên “

-Học sinh lắng nghe quan sát sách toán

–Học sinh thực hành mở, gấp sách nhiều lần

Trang 2

1 thường có những hoạt động nào,

bằng cách nào, sử dụng những dụng

cụ học tập nào trong các tiết toán

-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng

học toán cần phải có trong học tập

môn toán

-Giới thiệu qua các hoạt động học

thảo luận tập thể, thảo luận nhóm

Tuy nhiên trong học toán, học cá

nhân là quan trọng nhất Học sinh

nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm

tra kết quả theo hướng dẫn của giáo

viên

*Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt

khi học toán

-Học toán 1 các em sẽ biết được

những gì?

Đếm, đọc số, viết số so sánh 2

số, làm tính cộng, tính trừ Nhìn

hình vẽ nêu được bài toán rồi nêu

phép tính, cách giải bài toán đó

Biết đo độ dài biết xem lịch hàng

ngày …

Đặc biệt các em sẽ biết cách học

tập và làm việc, biết cách suy

nghĩ thông minh và nêu cách suy

nghĩ của mình bằng lời

*Hoạt động 4: Giới thiệu bộ đồø

dùng học toán 1

-Cho học sinh lấy bộ đồ dùng học

toán ra – Giáo viên hỏi :

Trong bộ đồ dùng học toán em

thấy có những đồ dùng gì ?

Que tính dùng để làm gì ?

-Học sinh nêu được :

Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

-Các đồ dùng cần có : que tính, bảng con, bô thực hành toán, vở bài tập toán, sách Gk, vở, bút, phấn…

- Học sinh kiểm tra đồ dùng của mình có đúng yêu cầu của giáo viên chưa ?

-Học sinh lắng nghe và có thể phát biểu 1 số ý nếu em biết

- Học sinh mở hộp đồ dùng học toán, học sinh trả lời :

Que tính, đồng hồ, các chữ số từ

0  10, các dấu >< = + - , các hình

Trang 3

Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1

số đồ dùng theo yêu cầu của giáo

viên

o Ví dụ : Các em hãy lấy những

cái đồng hồ đưa lên cho cô xem

nào ?

Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ

dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào

hộc bàn và bảo quản hộp đồ

dùng cẩn thận

4 Củng cố, dặn dị

- Em vừa học bài gì ? Học toán cần

có những dụng cụ gì ?

- Tuyên dương học sinh tích cực

hoạt động

- Nhận xét tiết học

  , bìa cài số …

Que tính dùng khi học đếm, làm tính

-Học sinh lấy đúng đồ dùng theo yêu cầu của giáo viên

- HS trả lời

Mơn: Tốn Bài: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN

I Mục tiêu.

Giúp hs:

- Biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật

- Biết sử dụng các từ nhiều hơn- ít hơn khi so sánh về số lượng

2 KTBC

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Hãy kể những đồ dùng cần thiết

khi học toán

+ Muốn giữ các đồ dùng bền lâu thì

em phải làm gì ?

3 Bài mới.

- Hát

- 1 HS

- 2 HS

- 3 HS

Trang 4

*Hoạt động 1: Giới thiệu nhiều

hơn ít hơn

-Giáo viên đưa ra 1 số cốc và 1 số

thìa nói :

Có 1 số cốc và 1 số thìa, muốn

biết số cốc nhiều hơn hay số thìa

nhiều hơn em làm cách nào ?

-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo

viên gọi học sinh lên đặt vào mỗi

cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp :

Còn cốc nào chưa có thìa ?

-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi

cái cốc 1 cái thìa thì vẫn còn cốc

chưa có thìa Ta nói :

Số cốc nhiều hơn số thìa

-Tương tự như vậy giáo viên cho

học sinh lặp lại “ số thìa ít hơn số

cốc “

-Giáo viên sử dụng một số bút chì

và một số thước yêu cầu học sinh

lên làm thế nào để so sánh 2 nhóm

đồ vật

*Hoạt động 2 : Làm việc với Sách

Giáo khoa

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa

quan sát hình Giáo viên giới thiệu

cách so sánh số lượng 2 nhóm đối

tượng như sau, chẳng hạn :

Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa,

nhóm nào có đối tượng thừa ra

thì nhóm đó nhiều hơn, nhóm kia

có số lượng ít hơn

-Cho học sinh thực hành

- Đọc ĐT theo

-Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh số cốc với số thìa

-Học sinh chỉ vào cái cốc chưa có thìa

–Học sinh lặp lại số cốc nhiều hơn số thìa

-Học sinh lặp lại số thìa ít hơn số cốc

-Học sinh lên ghép đôi cứ 1 cây thước ghép với 1 bút chì nếu bút chì

thừa ra thì nêu : số thước ít hơn số bút chì Số bút chì nhiều hơn số thước

-Học sinh mở sách thực hành -Học sinh nêu được :

Số nút chai nhiều hơn số chai -Số chai ít hơn số nút chai

Số thỏ nhiều hơn số củ cà rốt -Số củ cà rốt ít hơn số thỏ

Số nắp nhiều hơn số nồi -Số nồi ít hơn số nắp ….v.v

Số phích điện ít hơn ổ cắm điện -Số ổ cắm điện nhiều hơn phích

Trang 5

-Giáo viên nhận xét đúng sai

- Tuyên dương học sinh dùng từ

chính xác

*Hoạt động 3: Trò chơi nhiều

hơn- ít hơn

-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng

có số lượng khác nhau Cho học

sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm

nào có số lượng nhiều hơn, nhóm

nào có số lượng ít hơn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương

học sinh

- Em vừa học bài gì ? Học toán cần

có những dụng cụ gì ?

hoạt động

cắm điện

-Học sinh nêu được :

Ví dụ : -số bạn gái nhiều hơn số bạn trai, số bạn trai ít hơn số bạn gái

- Số bàn ghế học sinh nhiều hơn số bàn ghế giáo viên Số bàn ghế giáo viên ít hơn số bàn ghế học sinh

Mơn: Tốn Bài: HÌNH VUƠNG – HÌNH TRỊN

I Mục tiêu.

Giúp hs:

- Nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn

- Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật

2 KTBC

+ So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở

lớp học em thấy thế nào ?

+ Số bóng đèn và số quạt trong lớp

ta, số lượng vật nào nhiều hơn, ít

- Hát

- 1 HS

- 2 HS

- 3 HS

Trang 6

hơn ?

3 Bài mới.

*Hoạt động 1: Giới thiệu hình

-Giáo viên đưa lần lượt từng tấm

bìa hình vuông cho học sinh xem

rồi đính lên bảng Mỗi lần đưa 1

hình đều nói Đây là hình vuông

-Giáo viên đính các hình vuông đủ

màu sắc kích thước khác nhau lên

bảng hỏi học sinh Đây là hình gì ?

-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch

đi ở các góc độ khá nhau và hỏi

Còn đây là hình gì ?

Giới thiệu hình tròn và cho học

sinh lặp lại

-Đính 1 số hình tròn có đủ màu sắc

và vị trí, kích thước khác nhau

*Hoạt động 2: Làm việc với Sách

Giáo khoa

-Yêu cầu học sinh lấy các hình

vuông, hình tròn trong bộ thực hành

toán để lên bàn

-Giáo viên chỉ định học sinh cầm

hình lên nói tên hình

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa

nêu tên những vật có hình vuông,

hình tròn

- Đọc ĐT theo

-Học sinh quan sát lắng nghe

-Học sinh lặp lại hình vuông

–Học sinh quan sát trả lời

- Đây là hình vuông

-Học sinh cần nhận biết đây cũng là

hình vuông nhưng được đặt ở nhiều

vị trí khác nhau

-Học sinh nêu : đây là hình tròn

-Học sinh nhận biết và nêu được tên hình

-Học sinh để các hình vuông, tròn lên bàn Cầm hình nào nêu được tên hình đó ví dụ :

Học sinh cầm và đưa hình vuông

lên nói đây là hình vuông

Học sinh nói với nhau theo cặp

- Bạn nhỏ đang vẽ hình vuông -Chiếc khăn tay có dạng hình vuông

-Viên gạch lót nền có dạng hình vuông

-Bánh xe có dạng hình tròn -Cái mâm có dạng hình tròn -Bạn gái đang vẽ hình tròn

Trang 7

Thực hành :

-Học sinh tô màu hình vuông, hình

tròn vào vở bài tập toán

-Giáo viên đi xem xét hướng dẫn

học sinh yếu

Nhận dạng hình qua các vật thật

-Giáo viên cho học sinh tìm xem

trong lớp có những đồ vật nào có

dạng hình vuông, hình tròn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương

học sinh

- Em vừa học bài gì ?

hoạt động

-Học sinh biết dùng màu khác nhau để phân biệt hình vuông, hình tròn

-Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, quạt treo tường có dạng hình tròn, cái mũ có dạng hình tròn

-Khung cửa sổ có dạng hình vuông, gạch hoa lót nền có dạng hình vuông, bảng cài chữ có dạng hình vuông…v.v

Mơn: Tốn Bài: HÌNH TAM GIÁC I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh

- Nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác

- Bước đầu nhận ra hình tam giác từ các vật thật

II/ Đồ dùng dạy học

+ Một số hình tam giác mẫu

+ Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thông …

III/ Hoạt động dạy học

2 Bài cũ:

+ Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - đây

là hình gì ?

Hát Chỉ và nêu tên các hình đĩ

Trang 8

+ Trong lớp ta có vật gì có dạng hình

tròn?

Gv nhận xét và đánh giá

3 Bài mới: Giới thiệu bài

*Hoạt động 1: Giới thiệu hình tam

giác

Giáo viên gắn lần lượt các hình tam

giác lên bảng và hỏi học sinh : Em nào

biết được đây là hình gì ?

-Hãy nhận xét các hình tam giác này có

giống nhau không

-Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu :

Dù các hình ở bất kỳ vị trí nào, có màu

sắc khác nhau nhưng tất cả các hình

này đều gọi chung là hình tam giác

-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học

sinh nêu tên hình

*Hoạt động 2 : Nhận dạng hình tam

giác

-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh

nêu được vật nào có dạng hình tam giác

Cho học sinh lấy hình tam giác bộ

đồ dùng ra

-Giáo viên đi kiểm tra hỏi vài em : Đây

là hình gì ?

Cho học sinh mở sách giáo khoa

-Nhìn hình nêu tên

-Cho học sinh nhận xét các hình ở dưới

trang 9 được lắp ghép bằng những hình

gì ?

Học sinh thực hành :

-Hướng dẫn học sinh dùng các hình

HS nêu yêu cầu

-Học sinh trả lời : hình tam giác

- Không giống nhau : Cái cao lên, cái thấp xuống, cái nghiêng qua…

–Học sinh được chỉ định đọc to tên

hình :hình tam giác

-Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác

-Học sinh lấy các hình tam giác

đặt lên bàn

Đây là : hình tam giác

-Học sinh quan sát tranh nêu được

: Biển chỉ đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác

-Các hình được lắp ghép bằng

hình tam giác,riêng hình ngôi nhà

lớn có lắp ghép 1 số hình vuông

và hình tam giác

-Học sinh xếp hình xong nêu tên

các hình : cái nhà, cái thuyền, chong chóng,nhà có cây, con cá …

Trang 9

tam giác, hình vuông có màu sắc khác

nhau để xếp thành các hình

-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh

yếu

*Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình

nhanh

Mỗi đội chọn 1 em đại diện lên tham

gia chơi

-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn Khi

giáo viên hô tìm cho cô hình …

-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng

hình gắn lên bảng Ai gắn nhanh, đúng

đội ấy thắng

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học

sinh

4 Củng cố dặn dị

- Em vừa học bài gì ? Ở lớp ta có đồ

dùng gì có dạng hình tam giác ?

-Hãy kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam

giác

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học

sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh về xem lại bài

- Chuẩn bị bài hôm sau

-Học sinh tham gia chơi trật tự

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	17,19 KB