Bài mới : Giới thiệu bài Tiết trước các em đã biết di tích , danh thắng là gì và giá trị to lớn của nó với đời sống tinh thần của nhân dân thủ đô Tiết này chúng ta sẽ học hỏi về cách ứng[r]
Trang 1CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 1-2 Bài 1
ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN
A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh nắm được:
- Vị trí đặc điểm tự nhiên của Hà Nội, vai trò môi trường với con người Thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội
- Từ đó rèn luyện ý thức văn minh thanh lịch của học sinh với môi trường của riêng mình và đặc biệt với môi trường công cộng của thành phố
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên: bản đồ tự nhiên của Hà Nội ( Mới xuất bản năm 2009)
Tranh ảnh môi trường ( bao gồm cả xấu và tốt
Ví dụ: Tốt hình ảnh sinh viên đi thu gom rác thải Xấu: Ảnh nước, khí bẩn, người vứt rác bừa bãi
- HỌc sinh: Xem trước bài Tìm hiểu môi trường bị ô nhiễm trong khu vực sinh sống, trong trường và thái độ của con người với môi trường( Cả mặt tích cực và tiêu cực
C LÊN LỚP
1 Ổn định lớp
2 Giới thiệu chương trình, mục đích của bộ môn : GDNSTLVM
3 Bài mới
Tiết 1
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
- GV Đưa bản đồ tự nhiên của Hà Nội
mở rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội
- Chia lớp hoạt động 2 nhóm
I Môi trường tự nhiên Hà Nội
1 Vài nét về môi trường tự nhiên của Hà Nội
Trang 2+ Nhóm 1: Quan sát bản đồ và đọc tài
liệu cho biết: diện tích đặc điểm tự
nhiên của Hà Nội
+ Nhóm 2: Môi trường tự nhiên trên có
tác động đến của con người như thế
nào?
- Diện tích : 3.345km2 Ở tây Bắc Đồng Bằng Sông Hồng Khis hậu nhiệt đới gió mùa, đất đai tốt, sông ngòi nhiều => CẢnh tự nhiên 4 mùa tươi đẹp
- Trồng trọt, chăn nuôi, giao thông rất thuận lợi Con người có không khí trong lành, cuộc sống thuận lợi về kinh tế, văn hóa
- Giáo viên chai lớp thành 3 nhóm , giao
câu hỏi
2 Thực trạng môi trường tự nhiên của Hà Nội
Nhóm 1: Cho biết thực trạng ô nhiễm
môi trường do chất thải rắn gây ra ở
Hà Nôi và nguyên nhân của nó
Nhóm 2: Cho biết tình hình ô nhiễm
không khí ở Hà Nội và nguyên nhân
của thực trạng này?
Nhóm 3: Cho biết nhồn nước ở Hà Nội
đang trong tình trạng bị ô nhiễm như
thế nào và chỉ ra nguyên nhân của thực
trạng?
- Ô nhiễm chất thải rắn: nặng nể
- Do thiếu bãi chôn: Phương pháp
sử lý thôn sơ, chưa triệt để, ý thức người dân yếu,kém
- Ô nhiễm không khí: Vượt quá tiêu chuẩn
- Khí thải bẩn từ xe cộ lưu thông, bụi bẩn xây dựng và khí thải công nghiệp
- Ô nhiễm nguồn nước: nặng nề
- Nước thải đổ ra sông hồ chưa qua
sử lý, độc hại hòa ta trong nước ngấm xuống đất
- Giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời
GV nhận xét cho HS ghi ý đúng
- GV đưa bài tập dể củng cố và thực
hành kiến thức
Bài tập 1: ( GV Đưa 1 loạt ảnh ra) : ?
Chia 10 ảnh trên ra 3 nhóm nội dung:
* Bài tập :
Bài tập 1: Xem ảnh phân loại ảnh theo
Trang 3+ Ảnh Hà nội bị ô nhiễm do chất thải
rắn
+ Ảnh: Hà Nội bị ô nhiễm không khí
+ Ảnh : Hà Nội đang bị ô nhiễm nguồn
nước nặng nề
3 nhóm nội dung ô nhiễm môi trường
ở hà Nội
Bài tập 2: Nêu hậu quả của sự ô nhiễm môi trường
4 Củng cố , luyện tập, dặn dò
Cho biết vai trò của môi trường tự nhiên đối với cuộc sống con người
? Cho biết nguyên nhân nào dẫn đến thực trạng bị ô nhiễm môi trường ở Hà Nội hiện nay và tác động của hiện trạng đó tới mỹ quan thành phố với sức khỏe của con người
- Dặn dò: Học bài, xem kĩ phần II: Tìm hiếu môi trường tự nhiên ở địa phương và ý thức người dân…
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 2 Bài 1
Trang 4ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: Nguyên nhân nào khiến Hà Nội bị ô nhiễm môi trường
nặng nề, chất rắn, không khí, nước? và hậu quả mà chính con người gây ra như vậy?
3 Bài mới
Tiết 2
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
- Theo em để khắc phục thực trạng ô
nhiễm môi trường nói chung do
chính con người gây ra người Hà
Nội chúng ta cần có đức tính, tri thức
gì?
II Giữ gìn và bảo vệ môi trường tự nhiên Hà Nội
1 Những đức tính, tri thức cần có vềmôi trường tự nhiên của Hà Nội
-Người Hà Nội cần có tình yêu thiên
nhiên, quý trọng môi trường Nhận rõ thực trạng môi trường và ý thức bảo
vệ môi trường thật cao, thật tự giác
- Giáo viên chai lớp thành 3 nhóm , giao
câu hỏi
2 Biện pháp khắc phục ô nhiễm môi trường
Nhóm 1: Chí ra các giải pháp để giảm
thiểu sự ô nhiễm môi trường do chất
thải rắn gây ra ở Hà Nôi
Nhóm 2: Để có môi trường không khí
khỏi bị ô nhiễm người Hà Nội cần làm
gì?
a)Để giảm ô nhiễm do chất thải rắn
- tạo thói quen sử dụng đồ cũ , phân loại rác để đúng nơi quy định, tìm biện pháp xử lý rác triệt để
b)Để giữ gìn và bảo vệ môi trường không khí:
- Trồng thêm và bảo vệ cây xanh
Trang 5Nhóm 3: Để bảo vệ nguồn nước ở Hà
Nội chúng ta cần làm gì?
Hạn chế dùng năng lượng hóa thạch
- Tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng để tránh khói, bụi, ồn
c) Để bảo vệ nguồn nước
- Không xả nwosc bẩn ra ao hồ, sông
- không lấn dòng chảy, dùng nước mặt và nước nước cấp Có biện pháp tiết kiệm
- Giáo viên chốt ý: Nếu ai cũng có ý
thức……
- GV chuyển ý : Chúng ta rất cần …
GV chia lớp thành 4 nhóm hoạt động 3 Xây dựng Hà Nội xanh –
sạch-đẹp
Nhóm 1: Để Hà Nội xanh hơn mỗi
chúng ta cần làm gì?
a) Để Hà Nội xanh hơn :
- Bảo về và trồng thêm canh xanh ở
cả gia đình và nơi công cộng Đấu tranh với các hiện tượng phá hoại cây xanh của thành phố
Nhóm 2: Để có Hà Nội sạch hơn mỗi
chúng ta cần làm gì?
b) Để Hà Nội sạch hơn :
- tạo thói quen sống sạch sẽ nhăn nắp ở cả gia đình và nơi công cộng
- Tăng cường tham gia các hoạt động vệ sinh công cộng
- Đấu tranh với các hiện tượng thiếu thanh lịch, văn minh
Nhóm 3: Để có hà Nội đẹp hơn mỗi
chúng ta cần làm gì?
c) Để có Hà Nội đẹp hơn
- Luôn giữ gìn tôn tạo Hà Nội xanh – sạch hơn thì sẽ đẹp
- Luôn ứng xử thanh lịch văn minh
Trang 6với môi trường tự nhiên
- Nhiệt tình tham gia phong trào vì môi trường
- Nghe chuyện về môi trường ở các thành phố xanh sạch, đẹp
Nhóm 4: Xem tranh SGK và đọc tư liệu
tham khảo cho biết các nhân vật ở đó
có tình cảm , trách nhiệm như thế nào
với môi trường tự nhiện?
( HS trả lời, GV nhận xét)
- GV chốt ý phần II Mọi người Hà Nội đồng lòng, đều
có ý thức trong cuộc sống thì Hà Nọi sẽ có môi trường thật xanh – sạch – đẹp và khi đó con người
Hà Nội sẽ khỏe đẹp hơn
III Củng cố , luyện tập,
Bài tập 1: ( GV Đưa ra nhiều ảnh cho học sinh phân loại)
Hãy chia ảnh ra 2 nhómCon người có hành động tích cực và cong người có hành độngt iêu cực với môi trường và nêu cảm nghĩ?
Bài tập 2: Nêu ra hiện tượng tíh cực và tiêu cực với môi trường ở địa phương
em sinh sống ( ở trường) và nêu biện pháp để có môi trường tốt
Bài tập 3: làm bài tập trắc nghiệm :
Tổ chức : A Đua xe máy B Đua chạy điền kinh C Đua xe đạp lượn lách
Tổ chức: A.Vệ sinh công cộng B.Ăn quà vặt trên đường C.Trồng cây vào mùa xuân
Với cây : A Tỉa lá, tỉa cành B Vặt lá bẻ cành C Khắc chữ
Trang 7Ở trường : A.Vứt rác bừa bãi B Xóa chữ trên tường cửa C Đổ nước bừa bãi
* GV đưa ra lời kết bài nêu tác dụng của ,ôi trường xanh sạch đẹp và kêu gọi…
* Dặn dò:
- Học bài , về tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường
- Xem trước bài 2
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH
CHO HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 3-4 Bài 2
ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG
A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh :
Trang 8- Hiểu được thực trạng giao thông đường bộ ở Hà Nội
- Biết nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng bất ổn của giao thông Hà Nội ngày nay
- Từ đó xác định hành vi giao thông, nâng cao ý thức và hành động thực hiện văn hóa giao thông khi tham gia giao thông
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên : Soạn bài, tranh ảnh minh họa về vấn đề giao thông
C LÊN LỚP
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
3 Bài mới
Giới thiệu bài …………
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
I Tình hình giao thông ở thủ đô Hà Nội
? Em hãy cho biết thực trạng của giao
thông Hà Nội hiện nay?
( GV Đưa ra một số hình ảnh cụ thể)
Thực trạng giao thông ở thủ đô :
- Giao thông đường bộ còn nhiều bất cập
-+ Đường chưa đồng bộ + Nhiều tuyến đường chật hẹp, nhiều nút giao thông quy hoạch chưa hợp lý
? Qua thực trạng đó em suy nghĩ gì?
-? nguyên nhân bất ổn đó -?
(GV đưa ra một số hình ảnh thiếu ý
thức của con người)
? Em hãy tìm một số biểu hiện thiếu ý
thức của con người
? Nêu những biểu hiện của hành vi
thiếu văn hóa đó khi đi trên đường: Cố
ý va chạm…
Nguyên nhân :
- Thiếu hiểu biết
- ý thức một số người kém + Một số biểu hiện của hành vi thiếu ý thức
- Thiếu văn hóa khi tham gia giao thông
+ Lời nói và hành động, thái độ thiếu
Trang 9GV Đưa ra hình ảnh, HS nhận xét
những hành vi thiếu văn hóa khi xếp
hàng: chen lấn khi xếp hàng, phóng xe
trên vỉa hè
lịch sự văn minh…
+ Phóng xe ở vỉa hè + Chen lấn
+ Chưa đủ tuổi đã lái xe ôn tô, xe máy + Không đội mũ bảo hiểm
+ Đi dàn hàng ngang ( HS )
GV đưa hình ảnh
? Nhẫn ét hình ảnh thiếu văn hóa giao
thông
- GV củng cố :
- Tình trạng bất ổn của giao thông hà
Nội
- Nhận xét ý thức người tham gia giao
thông
- Thiếu văn hóa khi dùng đèn còi + Kéo còi ở nơi có biển cám, giờ cấm Dùng đèn pha trong nội thành
- Thiếu văn hóa giữ gìn vệ sinh + Để xe bẩn chở đò bản làm rơi
- Thiếu văn hóa đỗ dừng + Để xe không đúng nơi quy định
- Thiếu văn hóa khi tương trợ + Không giúp đỡ người già
+ Gặp tai nạn không giúp, túm tụm
Tiết 2
II Thực hiện văn hóa giao thông
1 Nâng cao nhận thức khi tham gia giao thông
Chúng ta cần nhận thức như thế nào
khi tham gia giao thông?
- Phải có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng
- Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở mọi người thực hiện tốt …
? Ứng xử như thế nào cho có văn háo
giao thông ?
2 Ứng xử văn hóa khi tham gia giao thông
Trang 10- Khi đi bộ cần làm những gì?
a) Khi đi bộ :
- Phải đi trên vỉa hè
- Tuân thủ đề tín hiệu, người điều khiển
- Không vượt qua dải phân cách b) Khi điều khiển, khi ngồi trên xe đạp
- Khi ngồi trên xe đạp, điều khiển xe
đạp em cần chú ý điều gì?
( GV đưa r một số hình ảnh, HS nhận
xét)
- Đi đúng phần đường
- rẽ ngang phải quan sát ,ra hiệu
- Không dàn hàng ngang, buông tay lái ngồi ở tay lái
- Không chở hàng cồng kềnh Không tự chế đèn còi
? Gặp ùn tắc ta làm gì? c) Trên phương tiện công cộng
- Mua vé phải xếp hàng không chen lấn xô đẩy
- Tự giác nhường ghế cho người …
- Không vứt rác bừa bãi
? Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? d) Khi gặp ta nạn giao thông
- Sẵn sàng giúp đỡ
- Không gây cản trở Tóm lại : Văn hóa giao thông chính là thể hiện nếp sống văn minh đô thị Mỗi chúng ta bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có những hành vi mang đậm nét thanh lịch văn minh của người Hà Nội ở mọi lúc mọi nơi để mọi góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến
* Củng cố : Qua bài học cần có cách cư xử như thế nào?
* Dặn dò:
- Về học bài, sưu tầm tranh ảnh…
- Chuẩn bị “ Ứng xử những di tích danh thắng”
Trang 11CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 5-6 Bài 3
ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm được:
- Thế nào là những di tích danh thắng Vai trò của nó đối với đời sống tinh thần của người Hà Nội
- Từ việc giá trị đó, xác định cho học sinh thấy trách nhiệm của người Hà Nội nói chung và học sinh nói riêng trong việc ứng xử với các di tích danh thắng
ở địa phương
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên : đọc tài liệu, tranh ảnh về di tích danh thắng ở Hà Nội và các ảnh thể hiện sự tiêu cức của con người với di tích
Trang 12- Học sinh: Đọc trước tài liệu, tham khảo thực tế về tình hính ứng xử của con người với các di tích
C LÊN LỚP
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ : Cần phải làm gì để trở thành người học sinh có
văn hóa khi tham gia giao thông?
3 Bài mới
Tiết 1 Bài 3
ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG
I Các di tích, danh thắng và ý nghĩa của nó trong đời sống tinh thần của
người Hà Nội
Hoạt động của GV – HS Nội dung kiến thức
GV: Viện bảo tàng quân đội ( phố cổ
Hà Nội), Viện bảo tàng lịch sử, Chùa
Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn là các di
tích lích sử
Vậy di tích lịch sử là gì? Cho 2 ví dụ ?
1 Các di tích lịch sử a) Thế nào là di tích lịch sử ?
- Di tích lịch sử là những di vật, vật cổ, bảo vật, công trình xây dựng , các địa điểm
có giá trị lịch, văn hóa, khoa học…
- GV : Di tích lịch sử có 2 loại… b) Phân loại di tích lịch sử
? Từ khái niệm chung về di tích lịch sử
em cho biết thế nào là di tích lịch sử
cách mạng? Cho ví dụ về di tích lịch
sử cách mạng ở Hà Nội
- Di tích lịch sử cách mạng : là những nơi, những vật có giá trị lịch sử cách mạng cứu nước của dân tộc
Ví dụ :
- Cách mạng xưa: Hoàng Thành Thăng Long
- Cách mạng TK XX: Viện bảo tàng, Pháo đài Láng…
GV nghe HS trả lời và cho nhận xét, rút
Trang 13ra ý đúng, cho học sinh ghi
Thế nào là di tích lịch sử văn hóa ? - Di tích lịch sử văn hóa : Là những nơi
nhân dân Hà Nội đến để sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng, có giá trị kiến trúc độc đáo, linh thiêng
Ví dụ : Chùa Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn…
GV nghe học sinh trả lời cho nhận xét,
rút ra ý đúng cho học sinh ghi
GV : Đây là từ gọi tắt “ Danh lam,
thắng cảnh”
2 Các danh thắng
- Thế nào là danh lam, thắng cảnh?
- Đọc những câu thơ, cao dao… ca ngợi
danh thắng?
- Thế nào là danh lam thắng cảnh?
+ Danh lam, thắng cảnh là nơi các cảnh quan thiên nhiên ( có thể kết hợp với các công trình kiến trúc có gía trị thẩm mỹ, khoa học)
Ví dụ : Hồ Tây ( gắn với chuyện Trâu Vàng)
Hồ Gươm ( Gắn với chuyện vua Lê hòa kiếm
GV : Hà Nội có mật độ di tích danh
thắng rất lớn trong khu vực Vậy vai
trò của nó đối với quê hương như thế
nào( Chuyển ý )
3 Di tích danh thắng trong đời sống tinh thần của con người
? Di tích danh thắng có vai trò gì tới
cảnh quan cuarv thủ đô ta? Với đời
sống tinh thần của nhân dân Hà Nội?
- Góp phần tạo nên Hà Nội đẹp, hấp dẫn
- Là niềm tự hào của người Hà nội, là nơi người Hà Nội sinh hoạt tín ngưỡng…
1.
4 Củng cố , dặn dò
? 1) Di tích lịch sử là gì?
?2) Vai trò của di tích danh thắng trong đời sống của người Hà Nội?
?3) Ở Thường Tín ta có những di tích danh thắng nào nổi tiếng? Giá trị của nó
Trang 14BÀI SOẠN CHUYÊN ĐỀ:GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 2 Bài 3
ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH DANH THẮNG
II Ứng xử thanh lich, văn minh với các di tích danh thắng
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh:
- Việc cần thiết tìm hiểu giá trị di tích danh thắng và biết cách tìm hiểu
- Biết cư xử văn minh với các di tích danh thắng địa phương nói riêng và tất
cả các di tích danh thắng nói chung
- Rèn kĩ năng nghiên cứu thực tế về di tích danh thắng và cư xử lịch sự văn minh trong cuộc sống
B CHUẨN BỊ
- GV: Bài soạn, tranh ảnh, câu chuyện liên quan đến việc cư xử với di tích danh thắng
- HS : Tìm hiểu bài, tìm hiểu thực tế về giá trị các di tích danh thắng địa phương và thái độ tích cực của mọi người với di tích đó
C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Trang 151 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ
Di tích danh thắng ở Hà Nội có vai trò như thế nào đối với đời sống tinh thần của nhân dân thủ đô Nhìn 2 ảnh, ảnh nào là di tích, ảnh nào là danh thắng ?
3 Bài mới : Giới thiệu bài
Tiết trước các em đã biết di tích , danh thắng là gì và giá trị to lớn của nó với đời sống tinh thần của nhân dân thủ đô Tiết này chúng ta sẽ học hỏi về cách ứng xử với di tích danh thắng
- GV chia lớp làm 4 nhóm, hoạt động
nhóm
- GV giao câu hỏi, HS thảo luận, cử
đại diện lên trả lời GV nhận xét rút
ra ý đúng
? Nhóm 1: Là người Hà Nội chúng ta
cần tìm hiểu giá trị của các di tích
danh thắng ? Vì sao? ( Vì chúng ta …
từ đó sẽ có sự ứng xử thanh lịch, văn
minh để giữ…)
? Nhóm 2: Chúng ta có thể tìm hiểu
giá trị của các di tích danh thắng bằng
những cách thức nào?
? Nhóm 3: Khối 8 ở môn Ngữ văn
tuần 14 đã có bài kiểm tra giới thiệu
về 1 di tích danh thắng, mỗi cá nhân
trong nhóm đã viết về một đối tượng
1 Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích dnh thắng
- Là chủ nhân của thủ đô, chúng ta càn hiểu rõ giá trị to lớn của các di tích, danh thắng bởi đó là vẻ đẹp rất đáng yêu, là niềm tự hào của thành phố
- Cách thức tìm hiểu :
+ Trong giờ học, đọc sách báo, internet + Qua giao tiếp với các nhà nghiên cứu, các nhân chứng
+ Lắng nghe hướng dẫn viên du lịch, tự đọc ở di tích
+ Xem, tham gia các sân chơi , các chương trình giải trí