giao an GDCD 8 nam 20122013

3/Kĩ năng: -Biết phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng -Thường xuyên tham gia vận động mọi người cùng tích cực tham gia vào nếp sống văn hóa II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO D[r]

Trang 1

Ngày dạy : / / 2012 Tại lớp 8A Ngày dạy : / / 2012 Tại lớp 8B

Tiết 1HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK, TÀI LIỆU VÀ

PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN

1.Mục tiêu

a) Kiến thức

- Giúp học sinh nắm được nội dung chương trình môn học

- Nắm được kiến thức bộ môn GDCD, giáo dục ý thức đạo đức phẩm chất và lốisống con người

b) Kỹ năng

- Rèn kỹ năng đọc, nghiên cứu tìm hiểu nội dung bài học

- Hình thành các chuẩn mực đạo đức, nhân cách, lối sống

3 Tiến trình bài dạy

a) Kiểm tra bài cũ (không)

b) Dạy nội dung bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

*Hoạt động 1 Hướng dẫn sử dụng Sgk 8 SGK môn GDCD ở trường THCS thể hiện rõ rệt và tập trung nhất nội dung

chương chương trình theo quan điểm giáo dục của Đảng SGK là một phươngtiện có ý nghĩa lớn giúp cho bộ môn thực hiện được chức năng giáo dục và gópphần thực hiện mục tiêu của cấp học

+ SGK là công cụ không thể thiếu được để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục họcsinh, thực hiện chương trình trong cả nước một cách thống nhất, trau dồi nhữngkiên thức chính xác, đầy đủ, rõ ràng, có hệ thống

+ SGK có giá trị nhiều mặt Trước hết nó là một công cụ thông tin truyền đạt chocác em những kiến thức cơ bản cần quán triệt một cách hoàn thiện theo một hệthống lý luận nhất định SGK còn là một phương tiện giúp các em tự tìm hiểu thêm về phạm trù đạo đức Các em tìm thấy trong SGK nhiều điều, nhiều vấn đề

mà giáo viên không có dịp đề cập đến SGK có thể bổ sung, mở rộng và nângcao trình độ hiểu biết cho các em Như vậy SGK còn làm cả chức năng một công

cụ phát hiện dẫn dắt các em khám phá ra nhiều điều của cuộc sống, tất cả đều có

Trang 2

tác dụng góp phần không nhỏ vào việc phát triển tư duy của học sinh trongSGK các phương tiện trực quan phong phú về thể loại có thể góp phần giáo dụcthẩm mỹ rèn luyện cho học sinh nhiều kỹ năng và thói quen cần thiết, thích hợpvới tình hình cần diễn đạt.

Vậy làm thế nào để phát huy tác dụng cao nhất của SGK đó là nội dungchính của vấn đề cần giải quyết

*Hoạt động 2 Tài liệu và phương pháp học tập bộ môn

+ Tài liệu học tập bộ môn : Bao gồm sách giáo khoa, sách bài tập, sách bài tậpgiải quyết tình huống, tài liệu hướng dẫn tìm hiểu học tập bộ môn

+ Phương pháp học tập bộ môn : Cần kết hợp sáng tạo các phương pháp truyềnthống (thuyết giảng, vấn đáp, trực quan,…) với các phương pháp hiện đại (độngnão, thảo luận nhóm, đóng vai, tình huống, giải quyết vấn đề, dự án, …) để pháthuy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự giác của học sinh; tạo hứng thú học tập

Sử dụng hợp lí hình thức học cá nhân, học theo nhóm, theo lớp; hình thức dạytrong lớp, ngoài lớp, ngoài trường

Nội dung :

- Tích hợp nội dung của Hoạt động GDNGLL vào các tiết dạy các chủ đề về đạođức và pháp luật ở lớp 7 và nội dung chương trình của lớp 8

- Cần tích hợp một cách hợp lí vào bài học các nội dung cần giáo dục như: trật tự

an toàn giao thông; giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn

- Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; thực hành vận dụng kiến thức đãhọc để phân tích, đánh giá, giải quyết các tình huống và các vấn đề đặt ra từ thựctiễn; xây dựng và thực hiện các kế hoạch học tập phù hợp với khả năng và điềukiện thực tế, khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho học sinh được tham giamột cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá và lĩnh hội nộidung bài học; chú ý khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng đã có của họcsinh; bồi dưỡng hứng thú, nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập chohọc sinh; giúp các em phát triển tối đa tiềm năng của bản thân

- Thực hiện các dạng bài tập phát triển tư duy và rèn luyện kĩ năng; sử dụng các thiết

bị, đồ dùng học tập; vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn ; c) củng cố luyện tâp

- Giáo viên hệ thống lại nội dung bài

d) Hướng dẫn học sinh tự học

- Đọc và tìm hiểu nội dung chương trình

Trang 3

Tiết 2Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

1 Mục tiêu

a) Kiến thức

- Hiểu được thế nào là tôn trọng lẽ phải, Nêu được những biểu hiện của tôn trọng

lẽ phải

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải

- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

b) Kỹ năng

- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải

c) Thái độ

- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải

- Không đồng tình với những hành vi trái với lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc

2 Chuẩn bị của GV và HS

a) Giáo viên

- Chuẩn bị nội dung

- Một số câu chuyện, thơ… nói về tôn trọng lẽ phải

c) Học sinh

- Đọc trước nội dung bài mới

a) Kiểm tra bài cũ (không)

*Hoạt động 1 Tìm hiểu tình huống

GV gọi HS đọc các tình huống SGK

- Em có nhận xét gì về hành động, việc

làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang

Bích trong câu chuyện ?

- Nếu em có tham gia các cuộc tranh luận

đó, ý kiến em như thế nào?

- Trước hành vi quay cóp, gian lận trong

thi cử của bạn em sẽ làm gì ?

- Qua 3 tình huống trên em tự rút ra cho

mình bài học gì ?

*Hoạt dộng 2 Tìm hiểu nội dung bài học

2 Nội dung bài học

a.Thế nào là tôn trọng lẽ phải

Trang 4

- Tôn trọng lẽ phải là gì ?

*Thảo luận

- Nêu những biểu hiện của tôn trọng lẽ

phải

- Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì?

- Tìm một vài tám gương tôn trọng lẽ phải

+Lẽ phải: Điều đúng đắn phù hợpđạo lý và lợi ích chung

- Thế nào là tôn trọng lẽ phải ? ý nghĩa

- Nêu hướng hoạt động để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải ?

Trang 5

Tiết 3 Bài 2: LIÊM KHIẾT

1 Mục tiêu

a) Kiến thức

- Hiểu thế nào là liêm khiết Nêu được một số biểu hiện của liêm khiết.

- Hiểu được ý nghĩa của liêm khiết

b) Kỹ năng

- Phân biệt hành vi liêm khiết với hành vi tham lam, làm giàu bất chính

- Biết sống liêm khiết, không tham lam

c) Thái độ

- Kính trọng những người sống liêm khiết

- phê phán những hành vi tham ô, tham nhũng

a) Giáo viên

-Tục ngữ, ca dao nói về liêm khiết

b) Học sinh

- Đọc trước nội dung bài học

a) Kiểm tra bài cũ

- Tôn trọng lẽ phải là gì?

- Cần rèn luyện thế nào để biết tôn trọng lẽ phải?

*Hoạt động 1 Tìm hiểu tình huống

Gọi 3 học sinh đọc câu chuyện SGK

- Em có suy nghĩ gì về cách xử sự của

Mariquyri, Dương Chấn và của Bác Hồ?

- Theo em, có điểm gì chung ở cách xử sự

ở 3 ví dụ trên? (Không trả lời câu hỏi này)

- Vậy bài học rút ra từ 3 tình huống trên

là gì?

*Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung bài học

1 Đặt vấn đề

- Mariquyri, Dương Chấn, Bác Hồsống thanh cao, không vụ lợi =>được mọi người tin yêu

* sống thanh cao không vụ lợi sẽđược mọi người tin yêu

Trang 6

- Trong đời sống hàng ngày, theo em việc

học tập những tấm gương sống liêm khiết

có còn phù hợp nữa không ?

(Việc học tập những tấm gương đó rất

cần :

+ Giúp mọi người phân biệt hành vi liêm

khiết và không liêm khiết

+ Đồng tình với những hành vi liêm khiết,

phê phán, lên án những hành vi không liêm

khiết

+ Giúp mọi người có thói quen và biết tự

kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản

thân có tính liêm khiết)

- Theo em sống liêm khiết có ý nghĩa gì ?

*Hoạt động 3

HS luyện tập, làm bài tập

- Là học sinh em cần rèn luyện tính liêm

khiết như thế nào?

HS: HS thảo luận

Trình bày cá nhân

Bài tập 1: Học sinh làm việc cá nhân

Bài tập 2 : HS làm việc cá nhân

Bài tập 5: Thảo luận

a Thế nào là liêm khiết:

- Là phẩm chất đạo đức -> lối sốngtrong sạch

*Rèn luyện như thế nào?

- Rèn luyện bản thân sống liêmkhiết

- Làm giàu bằng chính sức lao độngcủa mình

- Không tham ô, tham nhũng, hámdanh lợi

- Biết phê phán, đấu tranh với những hành vi thiêu liêm khiết

- Không thể hiện tính liêm khiết: b.d.e

- Không tán thành với cách xử sự ởtrường hợp a, c vì đó là biểu hiệncủa những khía canh khác nhau của

sự không liêm khiết

- Đói cho sạch…, Thác trong cònhơn sống đục

c) Củng cố luyện tập

GV : chốt lại vấn đề chính

- Là học sinh em cần rèn luyện tính liêm khiết như thế nào?

- Theo em sống liêm khiết có ý nghĩa gì ?

Trang 7

- Trong đời sống hàng ngày, theo em việc học tập những tấm gương sống liêmkhiết có còn phù hợp nữa không ?

d) Hướng dẫn học sinh tự học

- Học bài, làm bài tập 4

- Xem trước bài 3

Tiết 4Bài 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

- Biết phân biệt hành vi tôn trọng với hành vi thiếu tôn trọng người khác

- Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sống hàng ngày

c) Thái độ

- Đồng tình, ủng hộ những hnàh vi biết tôn trọng người khác

- Phản đói những hành vi thiếu tôn trọng người khác

+ Liêm khiết là gì? Tại sao phải sống liêm khiết?

+ Những biểu hiện nào sau đây biểu hiện lối sống liêm khiết? Vì sao?

- Giúp đỡ bạn kèm theo điều kiện có lợi cho mình

- Công an giao thông nhận tiền của người VP giao thông mà không viết hóa

đơn

- Bác An làm giàu bằng chính tài năng và sức lực của mình

*Hoạt động 1

Hướng dẫn tình huống mới

+ Gọi 3 học sinh đọc 3 tình huống ở sách

1 Đặt vấn đề

Trang 8

giáo khoa.

- Em có nhận xét gì về thái độ, cách xử sự

và việc làm của các bạn trong 3 trường hợp

trên? (Thảo luận cặp, đôi) (Nêu cách xử sự

- Từ hành vi của các bạn em hiểu thế nào

là biết tôn trọng người khác?

- Nêu một số biểu hiện của người biết tôn

trọng người khác?

* Bài tập nhanh:

- Hành vi nào sau đây thể hiện rõ sự tôn

trọng người khác? Vì sao?

- Đi nhẹ nói khẽ khi đi vào bệnh viện

- Chỉ làm theo sở thích của mình không

cần biết đến những người xung quanh

- Nói chuyện, đùa nghịch trong giờ học

- Cảm thông, chia sẻ khi người khác gặp

bất hạnh

*Hoạt động 3 Thực hành, bài tập

GV: Mọi người biết tôn trọng lẫn nhau sẽ

đem lại điều tốt đẹp gì?

- Tìm một số câu thành ngữ, ca dao, danh

ngôn nói về đức tính tôn trọng người khác?

c.3:

- Cả lớp im lặng, Quân và Hùngcười rúc rích

* Nhận xét: Cần biết tôn trọngngười khác

a Thế nào là tôn trọng người khác:

- Đánh giá đúng mức, coi trọngdanh dự, lợi ích của người khác

- Thể hiện lối sống có văn hóa

b Biểu hiện:

- Tôn trọng người khác ở mọi nơi,mọi lúc trong cử chỉ, hành động, lờinói

- Cư xử đúng mực, chan hòa

- Tôn trọng nội quy, pháp luật

- Tránh xúc phạm danh dự ngườikhác

Bài tập 1: đáp án: a,g,iBài tập 2 : đáp án: b,c

c) Củng cố luyện tập

- Thế nào là tôn trọng người khác ?

- Nêu một số biểu hiện của người biết tôn trọng người khác?

Trang 9

- Nêu một số ví dụ về hành vi tôn trọng người khác và hành vi thiếu tôn trọngngười khác trong cuộc sống hàng ngày.

1 Mục tiêu

a) Kiến thức

- Hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện của giữ chữ tín

- Hiểu ý nghĩa của việc giữ chữ tín

b) Kỹ năng

- Biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và hành vi không giữ chữ tín

- Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hàng ngày

c) Thái độ

- Có ý thức giữ chữ ín

a) Giáo viên

- Một số mẩu chuyện, tấm gương biết giữ chữ tín trong cuộc sống

b) Học sinh

- Đọc trước nội dung bài học

Trang 10

-Thế nào là tôn trọng người khác? Nêu biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng

người khác trong cuộc sống hàng ngày ?

-Kể một câu chuyện về tấm gương học sinh biết tổn trọng người khác?

* Cơ sở để củng cố mối quan hệ tốt đẹp giữa con người với nhau, đó là lòng tin.

Làm thế nào để xây dựng được lòng tin của mọi người Bài học hôm nay sẽ giảiđáp câu hỏi đó

*Hoạt động 1

Thảo luận các tình huống

Gọi 2 học sinh đọc tình huống sgk/11

- Cho học sinh thảo luận nhóm:

- Hai mẩu chuyện cho ta biết nội dung gì?

- Trong cuộc sống hàng ngày muốn giữ

được lòng tin của mọi người đối với mình

thì ta phải làm gì?

- Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín chỉ là giữ

lời hứa, ý kiến của nhóm em?

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội

dung bài học.

- Từ các tình huống trên em hiểu thế nào là

giữ chữ tín?

BT nhanh (Bảng phụ): Trong các bài học

sau, bài học nào thể hiện biết giữ lời hứa,

vì sao?

An trả vở cho bạn đúng hẹn

Bố hứa tặng quà sinh nhật nhưng vì bận

công tác nên không thực hiện được

Nam hứa sửa chữa khuyết điểm nhưng

không thực hiện

Biết giữ chữ tín trong cuộc sống sẽ có ý

nghĩa gì?

c/Thực hành, luyện tập:

- Muồn giữ được lòng tin của mọi người

đối với mình chúng ta cần rèn luyện mình

như thế nào?

- Tìm một số câu thành ngữ, ca dao thể

hiện biết giữ chữ tín?

Người sao một hẹn là nên

Tôi sao chín hẹn mà quên cả 10

Đặt vấn đề

* Thảo luận các tình huống

Kết luận: Phải biết giữ lời hứa

Trang 11

4/Hướng dẫn về nhà:

1 Học bài

2 Làm BT 3,4

3 Bài 5: Pháp luật và kỉ luật

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Trang 12

Tiết thứ: 5

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 5: PHÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS:

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là pháp luật, kỷ luật và mối quan hệ giữa PL & KL Từ

đó HS thấy được lợi ích của việc thực hiện PL & KL

2 Kỹ năng: Có ý thức tôn trọng PL & KL, biết tôn trọng người có tính KL & PL

3 Thái độ: Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật, biết

đánh giá hành vi của người khác và của chính mình trong việc thực hiện PL & KL

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ năng giao tiếp, ứng xử

-Kĩ năng giải quyết vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thảo luận phần đặt vấn đề

Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học

? Em hiểu pháp luật là gì?

Giáo viên đọc điều 79, Hiến pháp 92

? GV giải thích các biện pháp thực hiện

pháp luật

BT tình huống:

Thầy cô giáo phê bình bạn A, B vi phạm kỷ

luật Vậy bạn đã vi phạm điều gì? (Vi phạm

Nội dung kiến thức II.Bài học:

1 PL là gì?

- Những quy tắc xử sự chung, cótính bắt buộc

- Thực hiện bằng các biện pháp:+ Giáo dục

+ Thuyết phục+ Cưỡng chế

Trang 13

nội quy quy định)

? Vậy theo em nội quy quy định do ai đề

ra?

(Do một tổ chức, tập thể đề ra => mọi

người phải chấp hành)

? Vậy theo em kỷ luật là gì?

? Pháp luật và kỷ luật có mối quan hệ với

nhau ntn?

? PL & KL có ý nghĩa ntn đối với Sgk, Sgv,

Bảng phát triển của cá nhân, cộng đồng, xã

hội?

2 KL là gi?

- Quy định, quy ước của một cộngđồng (một tập thể) mọi người phảichấp hành

- Đảm bảo sự thống nhất hành độngcủa mọi người

3 Mối quan hệ giữa PL & KL:

- PL là quy tắc xử sự có tính bắtbuộc chung ở phạm vi rộng, do nhànước ban hành, được nhà nướcđảm bảo thực hiện

- KL là quy định, quy ước của mộttập thể => Phạm vi hẹp => KL phảituân theo PL

4 ý nghĩa:

- Giúp mọi người có chuẩn mựcchung để rèn luyện thống nhấthành động

- PL bảo vệ quyền lợi của mọingười

- Tạo điều kiện để cá nhân, xã hộiphát triển

c/Thực hành, luyện tập:

? Là học cần rèn luyện pháp luật và kỷ luật

ntn?

HS:

-Chia nhóm thảo luận

-Đại diện các nhóm trình bày

Trang 14

………

Trang 15

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Phân tích được đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Có thái độ quý trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, kĩ nănggiải quyết vấn đề

Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống, hỏi và trả lời, kỉ thuật biểu đạt

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- SGK, SGV, bảng phụ

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

- Đàm thoại thảo luận nhóm

b)/Kết nối: GV đọc bài ca dao SGK/17 Em hiểu ý nghĩa của bài ca dao đó ntn?

Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về tình bạn trong sáng lành mạnh

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu ND phần đặt vấn đề

- Gọi HS đọc ĐVĐ trang 15, 16

? Nêu những việc mà Ăngghen đã làm cho

Mác?

? Qua những việc làm đó em có nhận xét gì

về tình bạn giữa 2 người ? Theo em tình

bạn đó được dựa trên cơ sở nào?

Nội dung kiến thức Đặt vấn đề:

Trang 16

Nêu một số biểu hiện về tình bạn

trong sáng lành mạnh và ngược lại?

 Trong sáng lành mạnh:

+ Chia sẻ niềm vui, nỗi buồn

+ Cùng nhau học tập, vui chơi giải

trí

+ Giúp đỡ bạn học tập

+ Bạn bị bạn xấu lôi kéo => tìm cách

khuyên bạn

? Trong cuộc đời mỗi con người không

thể thiếu tình bạn Vì sao vậy ?

Ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành

+ Bệnh vực, bao che lỗi cho bạn+ Khi làm bài kiểm tra ném bài cho bạn

3 Ý nghĩa:

- Giúp con người cảm thấy ấm áp,

tự tin, yêu cuộc sống

Tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

+ Bạn bè là nghĩa tương tri

Sao cho sau trước một bề mới nên

- Cần bình đẳng, tôn trọng lẫnnhau

- Cần có trách nhiệm, cảm thôngvới nhau

- Phải tin tưởng lẫn nhau

Trang 17

nói anh là người thế nào(Cevantes)

d/Vận dụng: HS làm BT 1,2,4/17

-Học bài và làm bài tập

-Tìm một số mẩu chuyện về tình bạn trong sáng lành mạnh

Trang 18

Tiết thứ: 7

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 7: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1.Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu được các loại hình hoạt động chúnh trị xã hội từ đó nhận thấycần tham gia các hoạt động chính trị xã hội vì lợi ích ý nghĩa của nó

2 Thái độ:

- Hình thành cho học sinh niềm tin yêu vào cuộc sống tốt đẹp tin vào con người

- Có mong muônd tham gia vào các hoạt động của lớp, trường, xã hội

3 Kĩ năng:

- HS có kĩ năng tham gia các hoạt động chính trị xã hội

- Qua đó hình thành kĩ năng hợp tác, tự tin vào bản thân trong cuộc sống cộngđồng

Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng ra quyết định - giải quyết vấn đề, KN đặtmục tiêu

Thảo luận nhóm, dự án, xử lí tình huống

- SGK, SGV, tranh ảnh: tích cực tham gia các hoạt động xã hội

-Bảng phụ

-Phương pháp: đàm thoại, thảo luận

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là tình bạn? Tình bạn trong sáng cần có đặc điểm gì?

-Kể 1 câu chuyên về tình bạn trong sáng?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV cho HS quan sát bức tranh:

-Em hãy miêu tả việc làm của các nhân vật trong tranh

-Những hình ảnh trong tranh nói lên điều gì? Liên quan đến những hoạt động gì

mà em biết?

=> Bài học hôm nay

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Gọi HS đọc các tình huống Trong SGK /18

? Em có đồng ý với ý kiến 1 không? Vì sao?

(Không, vì con người không phát triển toàn

diện)

?Muốn phát triển toàn diện ngoài việc học

tập…mỗi chúng ta còn cần làm gì nữa?

(Tham gia vào các hoạt động của tập thể…)

Nội dung kiến thức

Trang 19

? Các hoạt động đó gọi là hoạt động chính

trị xã hội.Em hiểu thế nào là hoạt động

chính trị xã hội

- Tích cực tham gia hoạt động chính trị xã hội

=> Phát triển toàn diện

Hoạt động 2: HD tìm hiểu ND bài học

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động nhóm(5’)

Kể một số loại hình hoạt động xã hội mà em

biết:

(Hoạt động TDTT, hoạt động tuyên truyền

nếp sống văn hóa, bảo vệ môi trường, hoạt

động đội, đoàn…)

?Tham gia các hoạt động chính trị xã hội có

ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người?

Nội dung cần đạt II/ Bài học:

1 Hoạt động chính trị xã hội:

– Hoạt động cho các tổ chức chính trị – Hoạt động đoàn thể, hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường

 Để xây dựng và bảo vệ tổ quốc, chính trị, an ninh trật tự xã hội

2 ý nghĩa:

- Cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát triển khả năng

- Đóng góp công sức trí tuệ => Xã hội phát triển

c/Thực hành, luyện tập:

Hoạt động của GV và HS

GV:

?HS tham gia vào các hoạt động chính trị xã

hội để làm gì?

Nội dung cần đạt

3 Cần là gì?

- Tích cực tham gia các hoạt động tập thể: trường , lớp

- Tuyên truền, thuyết phục mọi người cùng thực hiện => hình thàh các kĩ năng hợp tác

- Rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử

d/Vận dụng:

-BT 1,2 (Thảo luận nhóm)

-BT 3: HS trả lời cá nhân

1 Học bài

2 Hoàn thành các BT 4, 5 / 20

3 Đọc trước bài 8

………

Trang 20

- Biết tiếp thu một cách phù hợp

- Tích cực tham gia xây dựng tình đoàn kết giữa các dân tộc với nhau

Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin, KN tư duy sáng tạo, KN hợp tác, KN tưduy phê phán

Thảo luận nhóm, bản đồ tư duy, hỏi và trả lời

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Bảng phụ, Giáo án

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là hoạt động chính trị xã hội? Nêu một số hoạt động chính trị xã hội

mà em biết?

- Em đã tham gia những hoạt độngchín ttrị nào?

- Những hoạt động đó có ý nghĩa như thế nào đối với bản thân em?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: HD tìm hiểu nội dung phần ĐVĐ

Gọi học sinh đọc

?Vì sao Bác Hồ được coi là một danh nhân

văn hóa thế giới?

?Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng

tự hào vào nền văn hóa thế giới? Kể vài ví

dụ?

?Lí do nào quan trọng giúp nền kinh tế tổ

quốc trỗi dậy manh mẽ?

Trang 21

?Qua phần tình huống trên em rút ra bài

học gì?

VD: Cố đô Huế, vịnh Hạ Long…

3.Kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ:

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút ra bài học

? Em hiểu thế nào là học hỏi và tôn trọng

? Chúng ta nên học tập, tiếp thu những gì ở

các dân tộc khác trên thế giới? Ví dụ?

( Học hỏi:

Thành tựu KH-KT

Trình độ quản lý

Văn hóa nghệ thuật

Ví dụ: máy móc hiện đại, viễn thông , kiến

trúc, âm nhạc…

)

? Chúng ta nên học tập ntn?

Giao lưu hợp tác, đoàn kết hữu nghị => tiếp

thu có chọn lọc, phù hợp điều kiện đất

nước, tự chủ, có lòng tin vào dân tộc mình

Nội dung kiến thức II/ Bài học:

1 Thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác:

- Tôn trọng chủ quyền, lợi ích, nềnvăn hóa của dân tộc khác

- Tìm hiểu tiếp thu những điều tốtđẹp về VHNT

- Thể hiện lòng tự hào dân tộc

2 ý nghĩa:

- Tạo điều kiện để kinh tế phát triển

- Góp phần cùng các nước trên thếgiới xây dựng nền văn hóa chungcủa nhân loại

? Thế nào là tiếp thu có chọn lọc?

Trang 22

KIỂM TRA 1 TIẾT

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ

-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thicử

Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận

Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh

Đáp án, biểu điểm

V/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

I Ổn định tổ chức lớp :

2.Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3.Bài kiểm tra:

Trang 23

-GV nhận xét ý thức thái độ làm bài kiểm tra của học sinh

-Những tồn tại cần rút kinh nghiệm

-Chuẩn bị trước bài 9

Trang 24

1/Kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa nhứng yêu cầu của việc góp phần

xây dựng nếp sống văn hóa ở nơi dân cư

2/Thái độ: Có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi mình ở, ham thích nhiệt tình

tham gia góp phần xây dựng nếp sống văn hóa

3/Kĩ năng:

-Biết phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng

-Thường xuyên tham gia vận động mọi người cùng tích cực tham gia vào nếp sốngvăn hóa

Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, KN tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán,

kĩ năng giải quyết vấn đề

Thảo luận nhóm, chúng em biết 3, xử lí tình huống

1.HS: SGK, vở ghi, phim trong

Gọi học sinh đọc nội dung, ĐVĐ

HS hoạt động nhóm:

- Ghi những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu

ở tình huống1? ảnh hưởng của nó

đến đời sống người dân?

- Em có biết những biểu hiện tiêu cực

lạc hậu nào?

- Tìm những nguyên nhân làng Hinh được

công nhận là làng văn hóa

Nội dung kiến thức I/ ĐVĐ:

1 Tục lệ lạc hậu:

- Tảo hôn

- Mời thầy mo, thầy cúng

- Tụ tập ăn uống, chơi cờ bạc

 ảnh hưởng đời sống vật chất, tinhthần của con người

2 Làng Hinh – làng văn hóa:

- Vệ sinh sạch sẽ

- Dùng nước sạch

 Không có dịch bệnh

Hoạt động 2: HD tìm hiểu nội dung bài học

?Em hiểu thế nào là cộng đồng dân cư?

Nội dung kiến thức II/ Nội dung bài học:

1 Thế nào là cộng đồng dân cư?

Trang 25

?Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồngdân cư là làm những gì?

Hoạt động nhóm( bảng phụ/ phim trong)

+ Nêu những biểu hiện của nếp sống

văn hóa và không văn hóa

?Xây dựng nếp sống văn hóa có ý nghĩa

như thế nào trong đời sống cộng đồng?

- Là toàn thể những người cùng sốngtrên một khu vực lãnh thổ hoặc mộtđơn vị hành chúnh

- Bảo vệ, duy trì và phát triển nhữngtruyền thống văn hóa tốt đẹp củadân tộc

c/Thực hành, luyện tập:

?Theo em, mỗi học sinh chúng ta cần làm

gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa

ở cộng đồng dân cư?

HS:

- Học bài, làm bài tập còn lại

- Xem trước bài: Tự lập

Trang 26

Ngày soạn: 28/10/2009

BÀI 10: TỰ LẬP

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS:

1 Kiến thức: Nắm được thế nào là tự lập, những biểu hiện và ý nghĩa của tự lập.

2 Kỹ năng: Từ đó có thái độ thích sống tự lập, phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại,

phụ thuộc người khác

3 Thái độ: Biết rèn luyện tính tự lập trong cuộc sống, học tập, sinh hoạt ,lao động

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 HS: SGK, vở ghi, phim trong

2.GV:SGK, SGV, Bảng phụ, một số mẩu chuyện về tự lập

C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

II Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

- Em đã làm gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Khởi động

HS thảo luận truyện đọc Sgk/ 25: Em nghĩ

gì sau kho đọc truyện trên? Vì sao Bác Hồ

ra đi tìm đường cứu nước mặc dù chỉ có hai

bàn tay không?

Việc làm đó của Bác thể hiện phẩmchất không sợ khó khăn gian khổ và tự lậpcao của Bác

b Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu nội dung của tự lập

Trang 27

?Hãy tìm những biểu hiện của tính tự lập

trong học tập, lao động, sinh hoạt hàng

ngày?( hoạt động nhóm)

Tìm hiểu bản chất và ý nghĩa của tính

tự lập

-Làm BT2 / 26 -> GV chốt

-Từ BT2 em hiểu tự lập có ý nghĩa ntn đối

với đời sống của mỗi cá nhân và tập thể?

? Từ việc nhận thức trên, theo em cần rèn

luyện?

Nêu những việc làm cụ thể?(BT1/26)

HS:

II.ý nghĩa:

- Thể hiện sự tự tin, bản lĩnh vượtkhó, ý chí, nỗ lực phấn đấuvươn lên của con người

- Giúp con người dễ dàng đạt tớithành công trong cuộc sống

- Được mọi người kính trọng

3 Xem trước bài 11

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Trang 29

II Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là tự lập? Nêu những biểu hiện cụ thể của đức tính tự lập?

- Tại sao phải tự lập? Là HS cần rèn luyện đức tính tự lập ntn?

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu truyện đọc

Tiết 1

Gọi 2 HS đọc truyện:

? Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của

người thợ mộc trước và trong quá trình làm

ngôi nhà cuối cùng?

Hậu quả việc làm của ông ta?

Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?

HS: Trình bày

I Tìm hiểu truyện đọc :

Thái độ của người thợ mộc :

- Trước : Tận tụy, tự giác, nghiêmtúc => sản phẩm làm ra hoànthành, mọi người tin tưởng, yêuquý

- Khi làm ngôi nhà cuối cùng:Không dành hết tâm trí, tam trạngmệt mỏi, không khéo léo tinh xảo,

xử dụng vật liệu cẩu thả => sảnphẩm không đảm bảo kỹ thuật

- Hậu quả : Hổ thẹnNguyên nhân : Thiếu tự giác, không có

kỷ luật lao động

b Hoạt động 2: HD tìm hiểu ND bài học:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Tiết:

Trang 30

? Từ câu chuyện trên em hiểu thế nào là

LĐ là hoạt động đặc trưng của con người,

nhờ có LĐ mà mỗi con người được hoàn

thiện về phẩm chất đạo đức, tâm lý, năng

lực lao động…

Có hai loại LĐ chủ yếu: LĐ chân tay và

LĐ trí óc Trong LĐ đòi hỏi tính tự giác

và sáng tạo -> nâng cao năng suất, chất

lượng

? Em hiểu thế nào là LĐ sáng tạo?

? Hãy nêu một số biểu hiện của LĐ tự

giác và sáng tạo?

+ Thực hiện nhiệm vụ một cách chủ

động

+ Nhiệt tình tham gia mọi công việc

+ Suy nghĩ, cải Tiến đổi mới các phương

pháp trao đổi kinh nghiệm

+ Tiếp cận cái mới, cái hiện đại

BT nhanh: Em đồng ý với cách học nào

sau đây ? Vì sao ?

a Học thuộc lòng công thức, quy tắc và

làm bài tập ứng dụng

b Dựa vào sáchTK chép bài giải thành

bài của mình

c Học thuộc lòng các bài mẫu để chuẩn

bị cho bài kiểm tra, thi

d Tranh thủ học thêm trước CT

e Tự mình tìm các cách giải bài khó

II Bài học :

1 LĐ tự giác :

- Chủ động làm việc không cần ainhắc nhở, thúc ép

V Dặn dò: Học nội dung bài học

Trang 31

Tiết 2

C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

I Ổn định tổ chức lớp :

II kiểm tra bài cũ:

II kiểm tra bài cũ: Thế nào là LĐ tự giác ? LĐ sáng tạo ? Nêu một số biểu hiện cụthể

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Ý nghĩa của lao động tự giác sáng tạo

Vì sao mọi người cần phải LĐ tự giác và

sáng tạo ?

HS: Trình bày ý nghĩa như SGK

Hoạt động 2: Cách rèn luyện tính lao động tự giác sáng tạo

Có ý thức rèn luyện tính tự giác sáng tạotrong mọi công việc

Trang 32

Trang 33

Ngày soạn: 07/11/2009

BÀI 12: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN

TRONG GIA ĐÌNH

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được một số quy định cơ bản của PL và về quyền

nghĩa vụ của mọi thành viên trong gia đình

2 Kỹ năng: Từ đó có thái độ tôn trọng và tình cảm đối với gia đình mình, có ý

thức XD gia đình hạnh phúc

3 Thái độ: Biết ứng xử phù hợp với các quy định của PL về quyền và nghĩa vụ

của bản thân trong gia đình

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: SGK, SGV, Bảng phụ

C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

II Kiểm tra bài cũ: Nêu một số biểu hiện của LĐ tự giác và sáng tạo? ý nghĩa?

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Thảo luận ND đặt vấn đề

? Em thử hình dung nếu không có tình yêu

thương đùm bọc, dạy dỗ của cha mẹ em sẽ

ra sao ?

? Điều gì sẽ xảy ra nếu em không hoàn

thành tốt bổn phận và nghĩa vụ đối với cha

mẹ?

 Gia đình và tình cảm gia đình lànhững điều thiêng liêng đối vớimỗi người Để XD hạnh phúc giađình mỗi người phải thực hiện tốtbổn phận, nghĩa vụ của mình đốivới gia đình

b.Hoạt động 2: Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà

? Từ các tình huống trên em hãy cho

biết quyền và nghĩa vụ của ông bà, cha

mẹ đối với con , cháu?

Trang 34

c.Hoạt động 3 ; Luyện tập củng cố

Cho tình huống :

A14 tuổi là cháu nội của ông bà An Bố

mẹ bị tai nạn qua đời Hiện không ai

nuôi dưỡng, ông nội muốn nhận A về

nuôi nhưng bà nội không đồng ý Vậy ai

đúng ai sai ? Vì sao ?

-Bà nội sai-Ông nội đúng

Tiết 2 a.Hoạt động1 : Thảo luận tình huống

Thảo luận tình huống

 Đọc 2 mẩu truyện Sgk/31

?Em đồng tình hay không đồng tình với

cách ứng xử nào trong 2 tình huống

trên?Vì sao ?

?Theo em trẻ em có thể tham gia , bàn

bạc và thực hiện các công việc của gia

đình không? Vì sao ? Nừu tham gia thì

tham gia ntn ?

? Từ các tình huống trên , con cháu có

nghĩa vụ và có quyền gì đối với gia đình

?

2 Quyền và nghĩa vụ của con cháu

Bài học 2 Sgk/32

b.Hoạt động2 : Hướng dẫn tìm hiểu bổn phận của anh chị em trong gia đình

HĐ4 : Hướng dẫn tìm hiểu bổn phận

của anh chị em trong gia đình :

TH : Bố mẹ mất sớm để lại 2 chị em Hoa

Hoa đã đi làm còn em đang học cấp II Hoa

không muốn nuôi em ? Em có nghĩ gì về

hành động của Hoa ?

3 Quyền và nghĩa vụ của con cháu

Đọc HP 92 và luật hôn nhân gia đình 2000

Thảo luận : Vì sao PL phải quy định quyền và nghĩa vụ của CD trong giađình ?

BT4/ 33 : Cả Sơn và bố mẹ có lỗi

BT 6/ 33 :

- Ngăn cản không cho bất hòa nghiêm trọng hơn

- Khuyên bình tĩnh

V.Dặn dò học tập: Học bài, chuẩn bị tiết sau thực hành ngoại khóa.

Trang 35

Trang 36

Ngày soạn:

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS :

-Hệ thống hóa các kiến thức đã học từ bài 1 – bài 12

-Năm vững các nội dung kiến thức, biết vận dụng đúng lúc đúng chỗ

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

-Treo bảng thống kê lên bảng

-Chia lớp thành 11 nhóm nhỏ thống kê lại theo 11 nội dung như bảng thống kê

-Yêu cầu HS trình bày từng nội dung

b Hoạt động 2: ND nào về giáo dục PL

GV: Ở HKI chúng ta những ND nào về giáo

Trang 37

Hướng dẫn HS làm bài tập Ngoại khóa:.Giáo dục trật tự ATGT

II/ Bài tập :

IV Củng cố:

1.Theo em những biểu hiện nào sau đây là XD nếp sống VH ( ngược lại ) Tại sao ?

a Các gđ giúp nhau làm KT xóa đói giảm nghèo

b Trẻ em tụ tập quán xá, la cà ngoài đường

c Trẻ đến tuổi đi học đều được đến trường

d Tổ chức ma chay, cưới xin linh đình

e Sinh đẻ có kế hoạch

f Làm vệ sinh đường làng, ngõ phố

2.Em tán thành hay không tán thành với các ý kiến sau? Vì sao?

Thảo luận nhóm

a Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

b Không thể thành công nếu chỉ dựa trên sự nỗ lực phấn đấu của bản thân

c Những thành công do sự bao che, nâng đỡ của người khác không thể bềnvững

d Tự lập trong cuộc sống không phải là điều dễ dàng

V.Dặn dò: BTVN: Ôn tập thi HK I

Ngày soạn:….

KIỂM TRA HỌC KÌ I

Tiết: 17

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	140,83 KB