GIAO AN 5 TUAN 13LIENGTCKTKNS

- Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo của bài - Học sinh lần lượt nêu cấu tạo của bài văn tả người.. Giáo viên chốt lại: + Mái tóc: đen dày kì lạ, người nâng mớ - Dự kiến: Tả ngoại hình.[r]

Trang 1

- Bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: (5’)

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

*Giới thiệu bài mới:

a Hướng dẫn học sinh luyện đọc (10’)

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối nhau

từng đoạn

- Sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên ghi bảng âm cần rèn

- Ngắt câu dài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

b Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài (12’)

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+Thoạt tiên phát hiện thấy những dấu chân

+ Kể những việc làm của bạn nhỏ cho thấy

bạn là người thông minh, dũng cảm

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- HS đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- HS lắng nghe

- 1, 2 học sinh đọc bài

- Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn

- 3 học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối

-Tinh thần cảnh giác của chú bé

- Các nhóm trao đổi thảo luận+ Thông minh: thắc mắc, lần theo dấu

Trang 2

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh nêu ý 2

• Giáo viên chốt ý

+ Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

• GV chốt: Con người cần bảo vệ môi

trường tự nhiên, bảo vệ các loài vật có ích

c Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

(8’)

- GV hướng dẫn HS rèn đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh từng nhóm đọc

3.Củng cố – dặn dò: (3’)

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

chân, tự giải đáp thắc mắc, gọi điện thoại báo công an

+ Dũng cảm: Chạy gọi điện thoại, phối hợp với công an

Sự thông minh và dũng cảm của cậu bé

- yêu rừng, sợ rừng bị phá/ Vì hiểu rằng rừng là tài sản chung, cần phải giữ gìn/

…

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình tĩnh, thông minh/ Phán đoán nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo

- Sự ý thức và tinh thần dũng cảm của chú bé

- Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi

- HS thảo luận cách đọc diễn cảm: giọngđọc nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ,nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Thực hiện phép cộng, trừ, nhân các số thập phân.

- Nhân một số thập phân với một tổng hai số thập phân.

- Bài tập cần làm: Bài 1; 2; 4 (a)* Bài 3 dành cho HS khá giỏi.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc +

- Học sinh chữa bài nhà

- Học sinh nêu lại tính chất kết hợp

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

a)375,86 + 29,05 = 404,91b)80,457 – 26,827 = 53,648

Trang 3

– ´ số thập phân.

Bài 2:

- Yêu cầu tính nhẩm và nêu miệng kết quả

• Giáo viên chốt lại

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10 ; 0,1

Bài 3*:Y/c HS đọc đề, Nêu tóm tắt – Vẽ

sơ đồ

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở, 1 em lên

bảng làm bài

- Giáo viên chốt bài giải; Củng cố nhân một

số thập phân với một số tự nhiên

phân nhân với một số thập phân, ta có thể

lấy từng số hạng của tổng nhân với số đó

rồi cộng các kết quả lại với nhau

- Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm một sốthập phân với 10, 100, 1000; 0,1; 0,01;

5 kg đường :

38500 – 26950 = 11550(đ)Đáp số: 11550đ

- Học sinh chữa bài Cả lớp nhận xét

- HS đọc đề; làm bài, chữa bài

- Học sinh chữa bài, nhận xét

- HS làm bài, chữa bài, nhận xét

Địa lí

CÔNG NGHIỆP (tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp

- Nêu tên một số sản phẩm công nghiệp và thủ công nghiệp

- Sử dụng bảng thống kê để bước đầu nhận xét về cơ cấu của công nghiệp

- HS hká, giỏi : + Nêu đặc điểm của nghề thủ công truyền thống của nước ta : nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có

Trang 4

+ Nêu những ngành công nghiệp và nghề thủ công ở địa phương (nếu có).

+ Xác định trên bản đồ các địa phương có các mặt hàng thủ công nổi tiếng

* GD BVMT (Liên hệ) : GD HS cách xử lí chất thải công nghiệp.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ hành chính Việt Nam Tranh ảnh 1 số ngành công nghiệp, thủ công nghiệp

và sản phẩm của chúng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: (5’)

- Nêu đặc điểm chính của ngành lâm

nghiệp và thủy sản nước ta

- Vì sao phải tích cực trồng và bảo vệ

công nghiệp nào?

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Đố vui

về sản phẩm của các ngành công nghiệp

+ Kết luận điều gì về những ngành công

nghiệp nước ta?

+ Ngành công nghiệp có vai trò như thế

nào đới với đời sống sản xuất?

* GD HS cách xử lí chất thải công nghiệp.

Hoạt động 2: Nước ta có nhiều nghề thủ

Hoạt động 3: Đặc điểm của nghề thủ

công nước ta (HS KG)

+Nghề thủ công nước ta có đặc điểm gì?

· Hàng công nghiệp xuất khẩu: dầu mỏ,than, gạo, quần áo, giày dép, cá tôm đônglạnh …

- Cung cấp máy móc cho sản xuất, các đồdùng cho đời sống, xuất khẩu …

- Học sinh tự trả lời (thi giữa 2 dãy xemdãy nào kể được nhiều hơn)

- Nhắc lại

- Đặc điểm của nghề thủ công truyền thốngcủa nước ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay,nguồn nguyên liệu sẵn có

- Thi đua trưng bày tranh ảnh đã sửu tầmđược về các ngành công nghiệp, thủ côngnghiệp

Buổi chiều GĐ-BD Toán:

LUYỆN: CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ THẬP PHÂN (CỘNG, TRỪ)

Trang 5

I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS biết thực hiện phép cộng, trừ các số thập phân

- Vân dụng để giải toán.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

măng nữa Hỏi sau 2 lần bán, trong kho còn

lại bao nhiêu tấn xi măng?

- Cả lớp làm vào vở, 3 HS Khá(Khánh, Huyền, Chi) lên bảng

Kể chuyện:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

- Kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo vệ môi trường của bản

thân hoặc những người xung quanh

- BVMT: Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ môi trường, có tinh thần

phấn đấu noi theo những tấm gương dũng cảm bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Giáo viên: Bảng phụ viết 2 đề bài SGK

+ Học sinh: Soạn câu chuyện theo đề bài

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: (5’)

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng

kể – thái độ)

2

Bài mới : (30’) “Kể câu chuyện được

- Học sinh kể lại những mẫu chuyện vềbảo vệ môi trường

Trang 6

chứng kiến hoặc tham gia.

- Hướng dẫn học sinh tìm đúng đề tài cho

câu chuyện của mình

Đề bài 1: Kể lại việc làm tốt của em hoặc

của những người xung quanh để bảo vệ môi

trường

Đề bài 2: Kể về một hành động dũng cảm

bảo vệ môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng

yêu cầu đề bài

• Yêu cầu học sinh xác định dạng bài kể

chuyện

• Yêu cầu học sinh đọc đề và phân tích

• Yêu cầu học sinh tìm ra câu chuyện của

mình

- Hướng dẫn HS xây dụng cốt truyện,

dàn ý

- Học sinh khá giỏi trình bày

- Trình bày dàn ý câu chuyện của mình

- Thực hành kể dựa vào dàn ý

- Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm

(Học sinh giỏi – khá – trung bình)

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện”

- HS lắng nghe

- Học sinh lần lượt đọc từng đề bài

- HS đọc lần lượt gợi ý 1 và gợi ý 2

- Có thể học sinh kể những câu chuyệnlàm phá hoại môi trường

- Học sinh lần lượt nêu đề bài

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý

+ Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến chính của câu chuyện

(tả cảnh nơi diễn ra theo câu chuyện)

- Kể từng hành động của nhân vật trongcảnh – em có những hành động như thếnào trong việc bảo vệ môi trường

- Đại diện nhóm tham gia thi kể

- Đồ dùng để chơi đóng vai cho hoạt động 1, tiết 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

+ Vì sao chúng ta cần phải kính trọng người

già, yêu quý em nhỏ?

+ Chúng ta cần thể hiện lòng kính trọng

- 1-2 HS trả lời

Trang 7

người già, yêu quý em nhỏ như thế nào?

2 Dạy bài mới:

Hoạt động 1:Đóng vai (bài tập 2, SGK )(9’)

- GV chia HS thành các nhóm và phân công

mỗi nhóm xử lý, đóng vai một tình huống

trong bài tập 2

- GV cho các nhóm thảo luận tìm cách giải

quyết tình huống và chuẩn bị đóng vai

- GV yêu cầu ba nhóm đại diện lên thể hiện

- GV cho các nhóm khác thảo luận, nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu về truyền thống

“Kính già, yêu trẻ” của địa phương, của

dân tộc ta (10’)

- GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm HS: Tìm

các phong tục, tập quán tốt đẹp thể hiện tình

cảm kính già, yêu trẻ của dân tộc Việt Nam

- GV cho từng nhóm thảo luận

- GV yêu cầu đại diện các nhóm lên trình

* TTHCM: DÙ bận trăm công nghìn việc nhưng bao

giờ Bác cũng quan tâm đến những người già và em

nhỏ Qua bài học, giáo dục HS phải kính già, yêu trẻ

theo gương Bác Hồ.

- Dặn HS về nhà sưu tầm những bài thơ, bài

hát ca ngợi người phụ nữ Việt Nam hoặc sẽ

kể một câu chuyện về một người phụ nữ mà

mình yêu mến, kính trọng để chuẩn bị cho

tiết học tới

- Nhóm 6

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện HS ba nhóm lên trình bày

- HS các nhóm khác thảo luận, nhậnxét, phát biểu ý kiến

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và ghi chú vào nháp

Thứ 3 ngày 13 tháng 11 năm 2012

Buổi sáng Luyện từ và câu:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I MỤC TIÊU:

Trang 8

- Hiểu được “khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý ở BT1; xếp các từngữ chỉ hành động đối với môi trường vào nhóm thích hợp theo yêu cầu của BT2; viếtđược đoạn văn ngắn về môi trường theo yêu cầu BT3.

- GDBVMT (Khai thác trực tiếp): GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có

hành vi đúng đắn với môi trương xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giấy khổ to làm bài tập 3, bảng phụ

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: (5’) Luyện tập về quan hệ từ.

+ Học sinh tìm quan hệ từ và nêu tác dụng,

của chúng trong các câu sau:

- Chẳng kịp can Tâm, cô bé đứng thẳng

lên thuyền xua tay và hô to

- Ở vùng này, lúc hoàng hôn và lúc tảng

sáng, phong cảnh rất nên thơ

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới: (30’)

Bài 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm

xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu

bảo tồn đa dạng sinh học” như thế nào?

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn

đa dạng sinh học

Bài 2:

- Giáo viên dán 4 phiếu lên bảng 4 nhóm

thi đua tiếp sức xếp từ cho vào nhóm thích

đa dạng sinh học như thế nào?”

- Đại diện nhóm trình bày

- Học sinh đọc bài 2

- Cả lớp đọc thầm

- Thực hiện nhóm, mỗi nhóm trình bàytrên 2 tờ giấy A 4 (Phân loại hành độngbảo vệ – hành động phá hoại)

- Học sinh sửa bài

- Chọn 1 – 2 cụm từ gắn vào đúng cột(bảng ghi cụm từ để lẫn lộn)

Trang 9

I MỤC TIÊU:

- Thực hiện phép cộng, trừ, nhân các số thập phân

- Vận dụng tính chất nhân một số thập phân với một tổng, một hiệu hai số thập phântrong thực hành tính

- Bài tập cần làm: bài 1, bài 2, bài 3b và bài 4 Bài 3a* dành cho HS khá, giỏi.

- Giáo dục học sinh độc lập suy nghĩ khi làm bài

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: (5’) Luyện tập chung.

- Học sinh sửa bài nhà

a.367,9 + 52,7 b.16 ,4 x 3,9

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

2 Bài mới: (30’) Luyện tập chung.

Bài 1:

• Tính giá trị biểu thức

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy

tắc trước khi làm bài

- Giải toán: Giáo viên yêu cầu học

sinh đọc đề, phân tích đề, nêu

a 420,6 b.63,96

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề bài – Xác định dạng (Tínhgiá trị biểu thức)

- Học sinh làm bài

a) 375,84 - 95,69 + 36,78 = 280,15 + 36,78 = 316,93b) 7,7 + 7,3 x 7,4 =

- Học sinh đọc đề bài

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 1 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

- Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh, ® tínhchất kết hợp.Nhân số thập phân với 11

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 1 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Phân tích đề – Nêu tóm tắt- HS làm bài

Trang 10

phương pháp giải.

- Giáo viên chốt cách giải

3.Củng cố – dặn dò: (3’)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

nội dung luyện tập

102000 - 60000 = 42000 (đồng)

Đáp số: 42000 đồng

- Thi đua giải nhanh

- Nhận biết một số tính chất của nhôm

- Nêu được một số ứng dụng của nhôm trong sản xuất và đời sống

- Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ nhôm và nêu cách bảo quản chúng

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Tổ chức cho HS làm việc trong nhóm:

+ Phát giấy khổ to, bút dạ cho từng nhóm

+ Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm các

đồ dùng bằng nhôm mà em biết và ghi tên

chúng vào phiếu

+ Gọi nhóm làm xong dán phiếu lên bảng,

đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác bổ

sung GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên

bảng

+ Em còn biết những cụ nào làm bằng

nhôm?

Kết luận: Nhôm được sử dụng rộng rãi,

- Học sinh bên dưới đặt câu hỏi

- Học sinh có số hiệu may mắn trả lời

- Các nhóm treo sản phẩm cử ngườitrình bày

- HS nêu một số đồ dùng được làn bằngnhôm

Trang 11

dùng để chế tạo các vật dụng làm bếp, đồ

hộp, khung cửa sổ, một số bộ phận của

phương tiện giao thông như tàu hỏa, xe

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thông

tin trong SGK và hoàn thành phiếu thảo

luận so sánh về nguồn gốc tính chất giữa

nhôm và các hợp kim của nhôm

- Gọi 1 nhóm dán phiếu lên bảng, đọc

bảng, yêu cầu các nhóm khác bổ sung Ghi

nhanh lên bảng các ý kiến bổ sung

- GV nhận xét kết quả thảo luận của HS

sau đó yêu cầu trả lời các câu hỏi:

+ Trong tự nhiên, nhôm có ở đâu?

+ Nhôm có những tính chất gì?

+ Nhôm có thể thể pha trộn với những kim

loại nào để tạo ra hợp kim của nhôm?

Kết luận: Nhôm là kim loại Nhôm có thể

pha trộn với đồng, kẽm để tạo ra hợp kim

của nhôm Trong tự nhiên có trong quặng

nhôm.

3.Củng cố - dặn dò: (3’)

- Nhắc lại nội dung bài học

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quansát thìa nhôm hoặc đồ dùng bằng nhômkhác được đem đến lớp và mô tả màu,

độ sáng, tính cứng, tính dẻo của các đồdùng bằng nhôm đó

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác bổ sung

Nhôm a) Nguồn gốc: Có ở quặng nhômb) Tính chất:

+ Màu trắng bạc, ánh kim, có thể kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện và nhiệt tốt

+ Không bị gỉ, một số a-xít có thể ăn mòn nhôm

- HS trình bày bài làm, HS khác góp ý

- HS lắng nghe

- HS về nhà học thuộc mục Bạn cầnbiết, sưu tầm các tranh ảnh về hangđộng ở VN

Buổi chiều TH Toán:

TIẾT 1 - TUẦN 13

I MỤC TIÊU:

- Rèn luyện kĩ năng cộng, trừ, nhân số thập phân

- Vận dụng để giải toán

Trang 12

- Đọc lưu loát và trôi chảy toàn bài “Chuột đồng và lúa nếp”.

- Hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung

1 Giới thiệu bài: (2’)

- GV nêu mục tiêu, yêu cầu giờ học

- Cho HS đọc thầm lại bài và làm bài tập

- Gọi HS nêu câu trả lời

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS chọn từ ngữ và nghĩa nối

Trang 13

- Học động tác th¨ng b»ng Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác.

- Chơi trò chơi “Ai nhanh vµ khÐo h¬n” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi một cách chủ động

II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

1 Phần mở đầu: (5’)

- Lớp trưởng tập trung báo cáo, GV nhận

lớp

- Kiểm tra 2 động tác vươn thở và tay

- Xoay các khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối,

hông, vai

2 Phần cơ bản: (25’)

a Ôn 5 động tác đã học:

- Tập từng động tác

- Tập liên hoàn 5 động tác theo nhịp hô của

cán sự GV sửa sai cho HS

b Học động thăng bằng:

- GV nêu tên động tác, sau đó hô nhịp cho

HS thực hiện theo lần lượt cả 5 động tác

- Lần 2- 3, cán sự hô nhịp cho cả lớp tập,

không làm mẫu GV nhận xét, sửa sai cho

HS

+ Nhịp 1: Chân trái duỗi thẳng từ từ đưa ra

sau lên cao, đồng thời đưa hai tay sang

ngang, bàn tay sấp, căng ngực, mặt hướng

ra trước

+ Nhịp 2: Thăng bằng sấp trên chân phải,

hai tay dang ngang, bàn tay sấp, căng ngực,

- Chia tổ để HS tự điều khiển ôn luyện

(2-3 lần, mỗi động tác 2x8 nhịp), rồi báo cáo

kết quả bằng cách từng tổ trình diễn

- Chia nhóm để HS tự điều khiển ôn luyện

(2- 3 lần, mỗi động tác 2x8 nhịp)

c Trò chơi : " Ai nhanh và khéo hơn”

- GV nêu tên trò chơi, sau đó cho HS chơi

- Chia 4 tổ do GV điều khiển

* Theo đội hình trò chơi

- Lớp trưởng điều khiển

Thứ 4 ngày 14 tháng 11 năm 2012

Buổi sáng Tập đọc:

Trang 14

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng.

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: (5’) Gọi 2HS trả lời

+ Ban nhỏ trong bài nghĩ như thế nào? Chi

tiết nào cho biết điều đó?

+ Em học tập ở bạn nhỏ điều gì?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn học sinh đọc đúng văn

bản kịch (10’)

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- HS luyện đọc nối tiếp

- Giáo viên rèn phát âm cho học sinh GV

sửa lỗi phát âm cho từng em; giúp hs hiểu

nghĩa các từ ngữ khó trong bài (rừng ngập

mặn, quai đê, phục hồi )

- Yêu cầu học sinh giải thích từ:

trồng – chồng; sừng – gừng

- Cho học sinh đọc chú giải SGK

- Yêu cầu 1 em đọc lại toàn bộ đoạn văn

c Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài (12’)

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc

phá rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý

+ Vì sao các tỉnh ven biển có phong trào

trồng rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt

+ Nêu tác dụng của rừng ngập mặn khi

được phục hồi?

- Học sinh lần lượt đọc cả bài văn

- HS lắng nghe

- 3 đoạn:

- Lần lượt học sinh đọc bài

- Học sinh phát hiện cách phát âm saicủa bạn: tr – r

- Học sinh đọc lại từ Đọc từ trong câu,trong đoạn

- Đọc nối tiếp từng đoạn

- Học sinh theo dõi

- Các nhóm thảo luận – Thư kí ghi vàophiếu ý kiến của bạn

- Đại diện nhóm trình bày

- Nguyên nhân: chiến tranh – quai đêlấn biển – làm đầm nuôi tôm

- Hậu quả: lá chắn bảo vệ đê biển khôngcòn, đê điều bị xói lở, bị vỡ khi có gióbão

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	46,25 KB