Giao an 5 tuan 22

Giới thiệu bài mới: Qua bài học hôm nay các em sẽ được biết về tài xét xử của một vị quan án và phần nào hiểu được ước mong của người lao động về một xã hội trật tự an ninh qua sự thông

Trang 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

13.02

Tập đọc Toán Đạo đức Lịch sử

Phân xử tài tình Luyện tập chung Tham gia xây dựng quê hương (tiết 2) Bến Tre Đồng Khởi.

Thứ 3

14.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

MRVT: Trật tự an ninh Một thể tích một hình Năng lượng của chất đốt (tiết 2)

Thứ 4

15.02

Tập đọc Toán Làm văn Địa lí

Chú đi tuần Xentimet khối – Đềximet khối Lập chương trình hành động (tt) Khu vực Đông Nam Á -R

Thứ 5

16.02

Chính tả Toán Kể chuyện

Ôn tập về qui tắc viết hoa Mét khối bảng đơn vị đo thể tích Kể chuyện đã nghe, đã đọc

Thứ 6

17.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

Trang 2

Thứ hai, ngày 13 tháng 02 năm 2005

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch,

chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềmkhâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ôngquan án

3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa của bài, hiểu đúng các từ ngữ,

câu, đoạn, diễn biến câu chuyện Bài viết ca ngợi tríthông minh tài xử kiện của vị quan án, đồng thời bày tỏước mong có vị quan toà tài giỏi, xét xử công tội phânminh, góp phần thiết lập và bảo vệ trật tự an ninh xãhội

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạnvăn hướng dẫn luyện đọc

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cao Bằng.

- Giáo viên kiểm tra bài

 Chi tiết nào nói lên địa thế

đặc biệt của Cao Bằng?

 Thiên nhiên Cao Bằng tượng

trưng cho lòng yêu nước của

người dân miền núi như thế

nào?

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Qua bài học hôm nay các em

sẽ được biết về tài xét xử của

một vị quan án và phần nào

hiểu được ước mong của người

lao động về một xã hội trật tự

an ninh qua sự thông minh xử

kiện của một vị quan án trong

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơvà trả lời nội dung

Trang 3

10’

bài đọc: “Phân xử tài tình”

Bài mới: Phân Xử Tài Tình

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại,

giảng giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để học

sinh luyện đọc

 Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

 Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

 Đoạn 3: Phần còn lại

- Giáo viên chú ý uốn nắn

hướng dẫn học sinh đọc các từ

ngữ khó, phát âm chưa chính

xác như: rung rung, tra hỏi, lấy

trộm biết trói lại, sư vãi

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ

chú giải

- Giáo viên giúp học sinh hiểu

các từ ngữ học sinh nêu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài (giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

thể hiện sự khâm phục trí thông

minh tài xử kiện củ viên quan

án, giọng phù hợp với đặc điểm

từng đoạn: kể, đối thoại)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn

1

- Giáo viên nêu câu hỏi

 Vị quan án được giới thiệu là

người như thế nào?

 Hai người đàn bà đến công

đường nhờ quan phân xử việc

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cảlớp đọc thầm

- 1 học sinh tiếp nối nhau đọctừng đoạn của bài văn

- Học sinh luyện đọc các từ ngữphát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn

- 1 học sinh đọc phần chú giải,cả lớp đọc thầm, các em có thểnêu thêm từ khó chưa hiểu (nếucó)

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọcthầm

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến:

 Ông là người có tài, vụ án nàoông cũng tìm ra manh mối và xétxử công bằng

 Họ cùng bẩm báo với quan vềviệc mình bí mật cắp vải Người

Trang 4

- Giáo viên chốt: Mở đầu câu

chuyện, vị quan án được giới

thiệu là một vị quan có tài phân

xử và câu chuyện của hai người

đàn bà cùng nhờ quan phân xử

việc mình bị trộm vài sẽ dẫn ta

đến công đường xem quan

phân xử như thế nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

và trao đổi thảo luận để trả lời

câu hỏi

 Quan án đã dùng những

biện pháp nào để tìm ra người

lấy cắp vải?

 Vì sao quan cho rằng người

không khóc chính là người ấy

cắp tấm vải?

- Giáo viên chốt: Quan án

thông minh hiểu tâm lý con

người nên đã nghĩ ra phép thử

đặc biệt – xé đôi tấm vải để

nọ tố cáo người kia lấy trộm vảicủa mình Họ nhờ quan phân xử

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Học sinh thảo luận nhóm rồi cửđại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Quan đã dùng những

 Quan sai xé tấm vải làm đôichia cho hai người đàn bà mỗingười một mảnh

 Một trong hai người khóc,quan sai lính trả tấm vải chongười này rồi thét trói người kialại

- Học sinh phát biểu tự dọ

Dự kiến: Vì quan hiểu người tự

tay làm ra tấm vải, hy vọng bántấm vải kiếm được ít tiền nên đauxót khi tấm vải bị xé tam

 Người dửng dưng trước tấmvải bị xé là người không đổ côngsức dệt nên tấm vải

Trang 5

buộc họ tự bộc lộ thái độ thật

làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ

cụt, bất ngờ bị phá nhanh

chóng

- Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đoạn còn lại

 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà

chùa, quan cho gọi những ai

đến?

 Vì sao quan lại cho gọi

những người ấy đến?

 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền

nhà chùa bằng cách nào? Hãy

gạch dưới những chi tiết ấy?

- Giáo viên chốt: Quan án đã

thực hiện các việc theo trình tự,

nhờ sư cụ biện lễ cúng thật 

giao cho mỗi người một nắm

thóc  đánh đòn tâm lý: Đức

Phật rất thiêng: ai gian thì thóc

trong tay người đó nảy mầm 

quan sát những người chay đàn

thấy chú tiểu thỉnh thoảng hé

bàn tay xem  lập tức cho bắt

 Vì sao quan án lại dùng biện

pháp ấy?

 Quan án phá được các vụ án

nhờ vào đâu?

- Giáo viên chốt: Từ xưa đã có

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọcthầm

 Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻăn người ở để tìm ra kẻ trộm tiền

 Vì quan phán đoán kẻ lấytrộm tiền nhà chùa chỉ có thể làngười sống trong chùa chứ khôngphải là người lạ bên ngoài

Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng

Phất … lập tức cho bắt và chỉ rõkẻ có tật mới hay giật mình”

- Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến: Quan án thông minh,

nắm được đặc điểm tâm lý củanhững người ở chùa tín ngưỡngsự linh thiêng của Đức Phật

 Quan hiểu rằng kẻ có tật haygiật mình nên đã nghĩ ra cáchtrên để tìm ra kẻ gian một cáchnhanh chóng

 Nhờ ông thông minh quyếtđoán

 Nắm vững tâm lý đặc điểm củkẻ phạm tội …

 Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …

Trang 6

3’

1’

những vị quan án tài giỏi, xét xử

công minh bằng trí tuệ, óc phán

đoán đã phá được nhiều vụ án

khó Hiện nay, các chú công an

bảo vệ luật pháp vừa có tri

thức, năng lực, đạo đức, vừa có

phương tiện khoa học kĩ thuật

hỗ trợ đã góp phần bảo vệ cuộc

sống thanh bình trên đất nước

ta

 Hoạt động 3: Luyện đọc

diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

xác định các giọng đọc của một

bài văn

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt

giọng phù hợp nội dung câu

chuyện, tình cảm của nhân vật

Bẩm quan, / con / mang vải /

đi chợ, / bà này / hỏi mua / rồi

cướp tấm vải, / bảo là / của

mình //

- Học sinh đọc diễn cảm bài

văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm

thảo luận tìm nội dung ý nghĩa

của bài văn

- Giáo viên tổ chức cho học

sinh thi đua đọc diễn cảm bài

văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên

- Học sinh nêu các giọng đọc

Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ

ràng, rành mạch

 Lời bẩm báo: giọng mếu máo,đau khổ

 Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn,

uy nghiêm

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh các tổ nhóm, cá nhânđọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm thảo luận,và trình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh,

tài xử kiện của vị quan án, bày tỏước mong có những vị quan toàtài giỏi trong xã hội xét xử côngtội nghiêm minh, bảo vệ trật tự

an ninh xã hội

- Các tổ nhóm thi đua đọc diễncảm bài văn

Trang 7

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Chú đi tuần”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hệ thống và củng cố lại các quy tắc về tính diện

tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữnhật và hình lập phương

2 Kĩ năng: - Học sinh vân dụng một số quy tắc tính diện tích để giải

mọt số bài tập có yêu cầu tổng hợp

3 Thái độ: - Cẩn thận khi làm bài.

+ GV: Phấn màu

+ HS: SGK

 Hoạt động 1: Hệ thống và

củng cố lại các quy tắc về tính

diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần hình hộp chữ nhật và

hình lập phương

Phương pháp: Thảo luận nhóm

- Hát

- Lớp nhận xét

Trang 8

4’

1’

đôi, bút đàm, đàm thoại

- Giáo viên yêu cầu học sinh lần

lượt nhắc lại các quy tắc, công

thức tính diện tích xung quanh và

diện tích toàn phần hình hộp chữ

nhật và hình lập phương (theo

nhóm)

Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: củng cố

cách tính số thập phân, phân số

Bài 2:

- Giáo viên chốt:

- Lưu ý học sinh tên đơn vị

- Tính phân số

- Công thức mở rộng: R = P : 2 –

D

a = P : 2 – b

 Hoạt động 2: Phân biệt hình

thang với một số hình đã học

Phướng pháp: Bút đàm, đàm

thoại, thực hành, quan sát

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh khi

cạnh tăng 4 lần

- Giáo viên chốt lại cách tìm:

(tìm diện tích xung quanh lúc

chưa tăng a So sánh số lần)

Phướng pháp: Đàm thoại.

- Nêu lại công thức tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn

phần hình hộp chữ nhật và hình

lập phương

- Làm bài tập: 1, 3/ 20

- Chuẩn bị: “Thể tích một hình”

- Học sinh lần lượt nhắc lại

- Học sinh đọc đề

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải

- Học sinh sửa bài

- Học sinh đọc từng cột

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài, nêu côngthức áp dụng cho từng cột

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh tóm tắt

- Giải – 1 học sinh lên bảng

- Học sinh sửa bài – Đại diệntừng nhóm nêu kết quả và giảithích

Hoạt động cá nhân.

Trang 9

ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG

Trang 10

ĐẠO ĐỨC:

THAM GIA XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG (t2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Trẻ em có quyền có một quê hương, có quyền giữ gìncác tục lệ của quê hương mình

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phùhợp với khả năng của mình, để góp phần tham gia xâydựng quê hương thêm giàu đẹp

2 Kĩ năng: - Học sinh có những hành vị, việc làm thích hợp để

tham gia xây dựng quê hương

3 Thái độ: - Yêu mến, tự hào về quê hương mình.

- Đồng tình, ủng hộ những người tích cực tham gia xâydựng và bảo vệ quê hương Không đồng tình, phê phánnhững hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương

- GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế về quyền trẻ em

Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”

- HS:

- Em đã và sẽ làm gì để góp

phần xây dựng quê hương?

3 Giới thiệu bài mới: Tham gia

xây dựng quê hương (tt)

 Hoạt động 1: Xử lí tình huống

bài tập 4 (SGK)

Phương pháp: Thảo luận,

thuyết trình

- Giao cho mõi nhóm thảo luận 1

tình huống trong bài tập 4

 Kết luận:

a) Tuấn có thể làm nhiều việc

để góp phần xây dựng thư viện

như:

- Góp sách, báo, truyện cũ

hoặc mới

- Hát

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung

Trang 11

5’

8’

- Vận động các bạn cùng góp

sách, báo, truyện

- Giữ trật tự khi đọc sách trong

thư viện

- Giữ vệ sinh chung trong thư

viện

- Giữ gìn sách, báo khi mượn

thư viện để đọc …

b) Hằng nên tham gia làm tổng

vệ sinh Lúc khác sẽ xem

chương trình phát lại

 Hoạt động 2: Học sinh làm

bài tập 5/ SGK

Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

- Nêu yêu cầu cho học sinh

- Trong những việc đó, việc nào

em đã thực hiện? Việc nào chưa

thực hiện? Vì sao?

- Em dự kiến sẽ làm những gì

trong thời gian tới để tham gia

xây dựng quê hương?

 Khen những học sinh đã làm

được nhiều việc góp phần xây

dựng quê hương và nhắc nhở

học sinh trong lớp học tập các

bạn

 Hoạt động 3: Kể chuyện, đọc

thơ, hát về quê hương em

Phương pháp: Trò chơi.

- Nêu yêu cầu cho học sinh

 Hoạt động 4: Củng cố: Triển

lãm tranh vẽ về quê hương

Phương pháp: Thuyết trình.

Hoạt động cá nhân.

- Làm bài tập cá nhận

- Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh

- Một số bạn trình bày trước lớp

- Học sinh thảo luận

- Đại diện trả lời

- Một học sinh đóng vai phóngviên báo “Nhi Đồng” hỏi các bạncảm nghĩ về quê hương, mời cácbạn đọc thơ, hát về quê hương, …

Hoạt động nhóm đôi.

- Các nhóm sắp xếp tranh dánlên giấy lớn

- Treo tranh và giới thiệu với cácbạn trong lớp

Trang 12

- Cho biết cảm xúc của em khi

xem tranh, khi vẽ tranh về quê

hương?

- Thực hành những điều đã học

trong cuộc sống hằng ngày

- Chuẩn bị: Tôn trọng Ủy ban

Nhân dân phường, xã

- Học sinh nêu

Trang 13

LỊCH SỬ:

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mĩ – Diện đã ra sức tàn sát đồng bào miền Nam

Không còn con đường nào khác, đồng bào miền Namđã đồng loạt đứng lên khởi nghĩa

- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời của miền Nam làcuộc đồng khởi của nhân dân Bến Tre

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng thuật lại phong trào Đồng Khởi.

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc.

+ GV: Ảnh SGK, bản đồ hành chính Nam Bộ

+ HS: Xem nội dung bài

2 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định

Giơ-ne-vơ của Mĩ – Diệm như

thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

Bến Tre Đồng Khởi

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng

về phong trào đồng khởi Bến

Tre

Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải

- Giáo viên cho học sinh đọc

SGK, đoạn “Từ đầu … đồng chí

miền Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao

đổi theo nhóm đôi về nguyên

nhân bùng nổ phong trào Đồng

Khởi

- Giáo viên nhận xét và xác định

vị trí Bến Tre trên bản đồ

 nêu rõ: Bến Tre là điển hình

- Hát

- Học sinh trả lời

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

 Bắt thăm thuật lại phong trào ở

Trang 14

5’

1’

của phong trào Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn

tường thuật lại cuộc khởi nghĩa ở

Bến Tre

 Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Ý nghĩa của

phong trào Đồng Khởi

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa

của phong trào Đồng khởi

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Hãy nêu ý nghĩa của phong

trào Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + chốt

- Phong trào đồng khởi đã mở ra

thời kì mới: nhân dân miền Nam

cầm vũ khí chiến đấu chống

quân thù

 Rút ra ghi nhớ

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi

- Chuẩn bị: “Nhà máy cơ khí Hà

Nội – con chim đầu đàn của

ngành cơ khí Việt Nam”

Bến Tre

Hoạt động lớp.

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 15

Trang 16

Thứ ba, ngày 14 tháng 02 năm 2005

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng hệ thống hoá vốn từ về trật tự an ninh

2 Kĩ năng: - Biết đặt các ngữ đoạn có từ an ninh, đặt câu có từ

an ninh

3 Thái độ: - Cú ý thức sử dụng đúng nghĩa của từ

+ GV: Từ điển Tiếng Việt – Các tờ giấy khổ to làm BT2

Bảng phụ viết sẵn các từ ngữ ở BT4

+ HS:

- Giáo viên kiểm tra 2, 3 học

sinh làm lại các bài tập 3, 4 và

trả lời câu hỏi ghi nhớ?

- Để thực hiện mối quan hệ

tương phản trong câu ghép ta sử

dụng những quan hệ từ nào?

3 Giới thiệu bài mới: MRVT:

Trật tự an ninh

Tiết học hôm nay các emsẽ được học và mở rộng vốn từ

về trật tự, an ninh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, thảo luận nhóm

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên lưu ý học sinh đọc

kỹ đề bài để tìm đúng nghĩa của

từ “an ninh”

- Giáo viên phân tích để học

sinh hiểu nếu có học sinh chọn

- Hát

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc đề bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh phát biểu ý kiến: đáp

an (câu b)

Trang 17

đáp án là (a) hoặc (c): tình trạng

yêu ổn hẳn tránh được thiệt hại

gọi là an toàn

- Hoặc: tình trạng không có

chiến tranh là hoà bình

- Còn: an ninh chỉ tình trạng yêu

ổn về mặt chính trị và trật tự xã

hội

Bài 2:

- Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu

lên bảng mời đại diện 3 – 4

nhóm lên làm bài, thi đua tiếp

sức

- Giáo viên nhận xét, bổ sung và

chốt lại lời giải đúng

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh đọc

kể để phát hiện ra các từ ngữ chỉ

người, sự vật, liên quan đến nội

dung bảo vệ an ninh, trật tự

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh trao đổi theo nhóm, sửdụng từ điển rồi cử đại diện lênbảng thi đua tiếp sức

- Hết thời gian qui định đại diệncác nhóm đọc kết quả

- Ví dụ:

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bàivà truyện vui

- Học sinh làm cá nhân rồi phátbiểu ý kiến

- Ví dụ:

- Từ ngữ chỉ người có liên quanđến tình hình trật tự, an ninh:cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy,bọn …

- Từ ngữ chỉ sự việc, hiện tượng

Danh từ kết hợp với

An ninh

- Cơ quan an ninh

- Lực lượng an ninh

- Chiến sĩ an ninh

- An ninh nội bộ

- Trường đại học

an ninh

Động từ kết hợp với

An ninh

- Bảo vệ an ninh

- Giữ gìn an ninh

- Củng cố an ninh

- Thiết lập an ninh

Trang 18

1’

- Giáo viên nhận xét, chốt lại,

giải thích cho học sinh hiểu

nghĩa của các từ các em vừa tìm

Bài 4:

- Giáo viên phát phiếu cho học

sinh làm bài trên phiếu

- Giáo viên nhận xét chốt lại lời

giải đúng

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành

- Ôn bài

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ (tt)”

liên quan đến trật tự an ninh, giữtrật tự, bắt, quấy phá tưng bừng,hành hung, bắt

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh trao đổi theo nhóm rồitrình bày trên phiếu Sau đó dánbài lên bảng lớp và đọc kết quả

- Ví dụ:

- Nêu định nghĩa từ “an ninh”

- Tìm thêm từ ngữ thuộc chủđiểm

Nhóm chỉ người, cơ quan thực hiện công việc bảo vệ trật tự, an ninh

Chỉ hoạt động bảo vệ an ninh, trật tự

Chỉ sự vật liên quan tới việc bảovệ trật tự, an ninhCông an,

chiến sĩ an ninh, cơ quan công

an, điệp viên toà án,công tố viên, cơ quan phản gián, thẩm phán …

Điều tra, hoạt động, tìnhbáo, kiểmsoát, xét xử, thi hành án, xét hỏi

Luật pháp, bảng kếtluận, điều tra,bản án

Trang 19

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, 3

+ HS: 2 tờ giấy thủ công, kéo

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Luyện tập chung.

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 3/

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh biết tự hình thành biểu

tượng về thể tích của một hình

Phương pháp: Bút đàm, đàm

thoại

quan sát nhận xét thể tích – Hỏi:

- Tổ chức nhóm, thực hiện quan

sát và nhận xét ví dụ: 2, 3

- Hát

- Chứa 2 hình lập phương

- Chứa 3 hình lập phương

- … A bé hơn …B

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn quansát từng ví dụ qua câu hỏi củagiáo viên

- Lần lượt đại diện nhóm trìnhbày và so sánh thể tích từng

Trang 20

Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh biết so sánh thể tích hai

hình trong một số trường hợp

đơn giản

Phương pháp: Bút đàm, đàm

thoại, thực hành, quan sát

Bài 1:

- Giáo viên chữa bài – kết luận

- Giáo viên nhận xét sửa bài

Bài 2:

Bài 3:

- Hướng dẫn học sinh nhận xét

cạnh hình lập phương có 35 khối

gỗ  tính thể tích của hình lập

phương đó so với thể tích của 2

hình 27 và 8 thì lớn hơn  không

thể ghép lại thành hình lập

phương

- Thể tích của một hình là tính

trên mấy kích thước?

- Làm bài nhà 1, 2,/ 21

- Chuẩn bị: “Xentimet khối –

Đềximet khối”

hình

- Các nhóm nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Tổ chức nhóm

- Mỗi nhóm giới thiệu một hìnhlập phương có cạnh dài 8 cm –hình lập phương

- có cạnh dài 27 cm

- Ghép lại tạo hình lập phương?

- Học sinh giải thích ( học sinhtính số khối gỗ trong từng hìnhlập phương)

Trang 22

2 Kĩ năng: - Thảo luận về việc sử dụng an toàn và tiết kiệm các

loại chất đốt

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- Giáo viên: - SGK bảng thi đua

- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt.III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Tiết 1.

3 Giới thiệu bài mới:Sử dụng

năng lượng của chất đốt (tiết 2)

 Hoạt động 1: Thảo luận về

sử dụng an toàn, tiết kiệm chất

- Lớp nhận xét

- Các nhóm thảo luận SGK vàcác tranh ảnh đã chuẩn bị liên hệvới thực tế

- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt

gì để đun nấu?

- Nêu những nguy hiểm có thểxảy ra khi sử dụng chất đốt trongsinh hoạt?

- Cần phải làm gì để phòng tránhtai nạn khi sử dụng chất đốt trongsinh hoạt?

- Nếu một số biện pháp dập tắtlửa mà bạn biết?

- Tác hại của việc sử dụng cácloại chất đốt đối với môi trườngkhông khí và các biện pháp để

Trang 23

1’

- Giáo viên chốt

- Nêu lại toàn bộ nội dung bài

học

- Thi đua: Kể tên các chất đốt

theo nội dung tiết kiệm

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng

của gió và của nước chảy

làm giảm những tác hại đó?

- Nếu ví dụ về lãng phí nănglượng Tại sao cần sử dụng tiếtkiệm, chống lãng phí năng lượng?

- Nêu các việc nên làm để tiếtkiệm, chống lãng phi chất đốt ởgia đình bạn?

- Các nhóm trình bày kết quả

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Sử dụng an toàn

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 24

Thứ tư, ngày 15 tháng 02 năm 2005

TẬP ĐỌC:

CHÚ ĐI TUẦN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc diễn cảm bài

thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến, tha thiết thể hiện tìnhcảm của người chiến sĩ an ninh với các cháu học sinhmiền nam

2 Kĩ năng: - Hiểu các từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Các chiến sĩ an ninh

yêu thương, quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵn sàng,chịu gian khổ để giữ cho cuộc sống của các cháu bìnhyên, các cháu học hành giỏi giang, có một tương lai tốtđẹp

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi khổ thơ họcsinh luyện đọc

+ HS: SGK

1’

4’

1’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Phân xử tài tình.

- Giáo viên đặt câu hỏi

- Vị quan án được giới thiệu là

một người như thế nào?

- Quan đã dùng biện pháp nào

để tìm ra người lấy cắp vải?

- Nêu cách quan án tìm kẻ đã

trộm tiền nhà chùa?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Chú đi

tuần

Giáo viên khai thác tranhminh hoạ “Các chiến sĩ đi tuần

trong đêm, qua trường học sinh

miền Nam số 4”

- Giới thiệu bài thơ “Chú đi tuần”

các chiến sĩ đi tuần trong hoàn

cảnh thế nào và có tình cảm gì

đối với các bạn học sinh? Đọc

- Hát

- 3 Học sinh đọc lại bài và trả lờicâu hỏi

Trang 25

10’

bài thơ các em sẽ hiểu điều đó

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

- Giáo viên nói về tác giả và

hoàn cảnh ra đời của bài thơ

(tài liệu giảng dạy)

- Giáo viên chia đoạn để luyện

đọc cho học sinh: mỗi đoạn thơ

là 1 khổ thơ

- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống

đường

- Khổ 2: “Chú đi qua…ngủ nhé!”

- Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!”

- Khổ 4: Đoạn còn lại

luyện đọc những từ ngữ phát âm

còn lẫn lộn do ảnh hưởng của

phương ngữ như âm tr, ch, s, x…

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài giọng nhẹ, trầm lắng, thiết

tha

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ

1 và trả lời câu hỏi

- Người chiến sĩ đi tuần trong

hoàn cảnh như thế nào?

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp

nối nhau đọc các khổ thơ 1 và 2

và nêu câu hỏi

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi

tuần bên hình ảnh, giấc ngủ yêu

- Học sinh khá giỏi đọc bài

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từngkhổ thơ

- Học sinh luyện đọc

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc 1 khổ thơ

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câuhỏi

- Dự kiến: Người chiến sĩ đi tuầntrong đêm khuya, gió rét, khi mọingười đã yên giấc ngủ say

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nốinhau

- Học sinh phát biểu

- Dự kiến: Tác giả bài thơ muốnngợi ca những chiến sĩ tận tuỵ,quên mình vì hạnh phúc của trẻthơ

Trang 26

bình của học sinh, tác giả bài thơ

muốn nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ đi

tuần trong đêm khuya qua

trường Học sinh miền Nam lúc

mọi người đã yên giấc ngủ say

tác giả đã đặt hai hình ảnh đối

lập nhau để nhằm ngợi ca những

tấm lòng tận tuỵ hy sinh quên

mình vì hạnh phúc trẻ thơ của

các chiến sĩ an ninh

- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ

thơ còn lại và nêu câu hỏi

- Em hãy gạch dưới những từ

ngữ và chi tiết thể hiện tình cảm

và mong ước của người chiên sĩ

đối với các bạn học sinh?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ an

ninh yêu thương các cháu học

sinh, quan tâm, lo lắng cho các

cháu, sẵn sàng chịu gian khổ,

khó khăn để giữ cho cuộc sống

của các cháu bình yên, mong

các cháu học hành giỏi giang, có

một tương lai tốt đẹp

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

xác định cách đọc diễn cảm bài

thơ cách nhấn giọng, ngắt nhịp

các khổ thơ

Gió hun hút/ lạnh lùng/

Trong đêm khuya/ phố vắng/

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2khổ thơ còn lại

- Học sinh tìm và gạch dưới cáctừ ngữ và chi tiết

- Dự kiến: Từ ngữ, yêu mến, lưuluyến

- Chi tiết: thầm hỏi các cháu ngủcó ngon không? Đi tuần mà vẫnnghĩ mãi đến các cháu, mong giữmãi nơi cháu nằm ấm mãi

- Mong ước: Mai ác cháu họchành tiến bộ, đời đẹp tươi khănđỏ tung bay

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

Trang 27

1’

Súng trong tay im lặng/

Chú đi tuần/ đêm nay/

đọc thuộc lòng từng khổ thơ

- Tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm và thuộc lòng từng

khổ thơ, cả bài thơ

- Yêu cầu học sinh chia nhóm

để thảo luận tìm đại ý bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi đua 2 dãy

- Giáo viên nhận xét–Tuyên

dương

- Yêu cầu học sinh về nhà luyện

đọc

- Chuẩn bị: “Tập tục xưa của

người ÊĐê”

- Học sinh luyện đọc từng khổthơ, cả bài thơ

- Học sinh các tổ, nhóm, cá nhânthi đua đọc thuộc lòng và diễncảm bài thơ

- Học sinh các nhóm thảo luậntrao đổi tìm đại ý bài và trình bàykết quả

- Dự kiến: Các chiến sĩ an ninhyêu thương quan tâm lo lắng chocác cháu học sinh sẵn sàng chịugian khổ, khó khăn để giữ chocuộc sống của các cháu bìnhyên, mong các cháu học hànhgiỏi giang, có tương lai tốt đẹp

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Tiêu đề	Phân xử tài tình
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục Tiểu học
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2005
Thành phố	Bến Tre

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	302 KB