Thái độ: Có ý thức rèn chữ viết, viết đúng chính tả II Chuẩn bị: - Học sinh: Vở bài tập - Giáo viên: Bảng nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy 1.. HS cả lớp viết và[r]
Trang 1TuÇn 30:
Thứ hai ngày 4 tháng 4 năm 2011
Tập đọcThuần phục sư tửI) Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: thuần phục, giáo sĩ, bí quyết, Đức A-la
- Hiểu nội dung bài: Kiên nhẫn, dịu dàng, thông minh là những đức tính làm nên sức mạnh của người phụ nữ, giúp họ bảo vệ hạnh phúc gia đình
Tranh minh họa SGK; Bảng phụ
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc bài Con
gái và trả lời câu hỏi về nội dung bài.
- Nhận xét, cho điểm từng HS
2 Bài mới
a Giới thiệu bài
b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài
* Luyện đọc
- Gọi HS đọc bài
- Yêu cầu HS chia đoạn
- Cho HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
của bài (2 lượt) GV chú ý sửa lỗi phát
âm, ngắt giọng cho từng HS
- Gọi HS đọc phần Chú giải.
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu toàn bài, chú ý cách đọc
+ HS 2: Vị giáo sĩ vừa đi vừa khóc.
+ HS 3: Nhưng mong muốn bộ lông bờm
sau gáy.
+ HS 4: Một tối lẳng lặng bỏ đi.
+ HS 5: Ha-li-ma bí quyết rồi đấy.
- 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe
- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc nối tiếptừng đoạn
- 1 HS đọc toàn bài trước lớp
- Theo dõi
Trang 2như sau:
+ Toàn bài đọc với giọng kể chuyện nhẹ nhàng, to vừa đủ nghe, thay đổi giọng phùhợp với nội dung đoạn: đoạn đầu giọng băn khoăn không hiểu tại sao chồng mình trởnên cau có, gắt gỏng; đoạn Ha-li-ma làm quen với sư tử giọng hồi hộp; đoạn sư tửgặp ánh mắt d u hi n c a Ha-li-ma, l ng l ng b i gi ng tr ị ề ủ ẳ ặ ỏ đ ọ ở nên nh nh ng; l i c a v giáo s gi ng hi n h u, ân c n ẹ à ờ ủ ị ĩ ọ ề ậ ầ
* Tìm hiểu bài
+ Ha-li-ma đến gặp vị giáo sĩ để làm
gì?
+ Thái độ của Ha-li-ma như thế nào khi
nghe điều kiện của vị giáo sĩ?
+ Tại sao nàng lại có thái độ như vậy?
+ Ha-li-ma đã nghĩ ra cách gì để làm
thân với sư tử?
+ Ha-li-ma đã lấy 3 sợi lông bờm của
sư tử như thế nào?
+ Vì sao khi gặp ánh mắt của Ha-li-ma
con sư tử đang giận dữ bỗng “cụp mắt
xuống” rồi lẳng lặng bỏ đi?
+ Theo em vì sao Ha-li-ma lại quyết
tâm thực hiện bằng được yêu cầu của
vị giáo sĩ?
+ Theo vị giáo sĩ điều gì làm nên sức
mạnh của người phụ nữ?
+ Câu chuyện có ý nghĩa gì đối với
cuộc sống của chúng ta?
+ Ha-li-ma muốn nhờ vị giáo sĩ cho lờikhuyên: làm cách nào để chồng nàng hếtcau có, gắt gỏng, gia đình trở lại hạnh phúcnhư trước
+ Nghe xong, Ha-li-ma sợ toát mồ hôi, vừa
đi vừa khóc
+ Vì điều kiện của vị giáo sĩ đưa ra khó thựchiện được: Sư tử vốn rất hung dữ và là loạiđộng vật ăn thịt Đến gần con sư tử đã khó,nhổ 3 sợi lông bờm của nó lại càng khó.Thấy người sư tử có thể vồ lấy, ăn thịt ngay.+ Tối đến, nàng ôm 1 con cừu non vàorừng Khi sư tử thấy nàng nó gầm lên vànhảy bổ tới thì nàng ném con cừu xuống đấtcho sư tử ăn Tối nào cũng được ăn mónthịt cừu ngon lành trong tay nàng, sư tử dầnđổi tính Nó quen dần với nàng, có hôm cònnằm cho nàng chải bộ lông bờm sau gáy.+ Một tối, khi sư tử đã no nê, ngoan ngoãnnằm bên chân nàng, Ha-li-ma bèn khấn ĐứcA-la che chở rồi lén nhổ 3 sợi lông bờm của
sư tử Con vật giật mình, chồm dậy nhưngkhi bắt gặp ánh mắt dịu hiền của nàng, nócụp mắt xuống, rồi lẳng lặng bỏ đi
+ Vì ánh mắt dịu hiền của Ha-li-ma làm sư tửkhông thể tức giận Nó nghĩ đến những bữa
ăn ngon do nàng mang đến, nghĩ đến nhữnglúc nàng chải lông bờm sau gáy cho nó.+ Vì Ha-li-ma mong muốn được hạnh phúc.Nàng muốn chồng nàng vui vẻ trở lại, giađình nàng lại hạnh phúc như xưa
+ Sức mạnh của người phụ nữ là trí thôngminh, lòng kiên nhẫn, sự dịu dàng
+ Câu chuyện nêu lên sự kiên nhẫn, dịudàng, thông minh là những đức tính làmnên sức mạnh của người phụ nữ, giúp họbảo vệ hạnh phúc gia đình
Trang 3- Yêu cầu 5 HS nối tiếp nhau đọc từng
đoạn của bài, HS cả lớp theo dõi tìm ra
cách đọc hay
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 3:
+ Treo bảng phụ có viết đoạn
+ Đọc mẫu
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
1 Kiến thức: Củng cố về quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.
2 Kỹ năng: Chuyển đổi các số đo diện tích thông dụng
Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân
3 Thái độ: Tích cực học tập
II) Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ kẻ bảng BT1
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi HS nối tiếp nhau lên bảng (mỗi
203 m = 0,203 km
83 m = 0,083 km
Trang 4a Giới thiệu bài
+ Khi đo diện tích ruộng đất người ta
còn dùng đơn vị héc-ta Em hãy cho
biết 1 ha bằng bao nhiêu mét vuông?
+ Trong bảng đơn vị đo diện tích, đơn
vị lớn gấp bao nhiêu lần đơn vị bé hơn
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở
- Gọi HS nối tiếp nhau lên bảng chữa
bài
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét và cho điểm HS
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm
Trang 5- HS hát đúng nhạc và lời bài “Dàn đồng ca mùa hạ”.
- HS hát đúng những chỗ đảo phách và những chỗ có luyến hai nốt nhạc
- Giáo dục biết yêu quý và bảo vệ thiên nhiên
II/ Chuẩn bị :
-Nhạc cụ : Song loan, thanh phách
- SGK Âm nhạc 5
III/ Các hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra bài cũ:
Bè trầm hoà bè cao trong màn xanh lá dày
Trang 61 Kiến thức: Học sinh biết: Tài nguyên thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc sống con
người, sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triển môi trường sống bền vững
2 Kỹ năng: Nhận biết các nguồn tài nguyên thiên nhiên.
3 Thái độ: Bảo vệ và sử dụng tiết kiệm,cã hiÖu qu¶ tài nguyên thiên nhiên.
II) Chuẩn bị:
- GV + Học sinh: Tranh, ảnh về tài nguyên thiên nhiên (mỏ than, dầu mỏ, rừng cây ) hoặc cảnh tượng phá hoại tài nguyên thiên nhiên
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
+ Hãy kể tên một vài cơ quan của Liên
Hợp Quốc ở Việt Nam mà em biết?
+ Hãy kể tên một vài hoạt động của các
cơ quan Liên Hợp Quốc ở Việt Nam và
ở địa phương em?
- Gắn tranh, ảnh đã chuẩn bị lên bảng
- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc các
thông tin trong bài
- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn các
câu hỏi trong SGK
- Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình
bày kết quả thảo luận
- GV nhận xét, kết luận: Bảo vệ tài
nguyên thiên nhiên là bảo vệ cuộc sống
của con người hôm nay và mai sau.
- Yêu cầu 2 HS lần lượt đọc phần ghi
- Thảo luận theo bàn
- Đại diện các nhóm trình bày
Trang 7- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
kết quả thảo luận
- Kết luận: + ý kiến b, c là đúng.
+ ý kiến a là sai.
đây chỉ tài nguyên thiên nhiên
* Đáp án: Trừ nhà máy xi măng và vườn
cà phê, còn lại đều là tài nguyên thiênnhiên Tài nguyên thiên nhiên được sử dụnghợp lí là điều kiện đảm bảo cho cuộc sốngcủa mọi người, không chỉ thế hệ hôm nay
mà cả thế hệ mai sau để trẻ em được sốngtrong môi trường trong lành an toàn
* Bày tỏ thái độ (BT3, SGK)
- HS thảo luận trong nhóm
- Mỗi nhóm trình bày kết quả đánh giá vàthái độ của nhóm mình về 1 ý kiến
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
3 Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS nêu một vài tài nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương
- Yêu cầu HS liên hệ bản thân trong việc tham gia giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
- GV kết luận về vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống con người
- Dặn HS chuẩn bị bài giờ sau
Thứ ba ngày 5 tháng 4 năm 2011
ToánTiết 147: Ôn tập về đo thể tích
I) Mục tiêu:
1 Kiến thức: Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo thể tích đã học.
2 Kỹ năng: Viết số đo thể tích dưới dạng số thập phân, chuyển đổi số đo thể tích.
3 Thái độ: Tích cực học tập.
II) Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS tiếp nối nhau lên bảng (mỗi
7 km2 = 700 ha 0,5 km2 = 50 ha
Trang 82 Bài mới
a Giới thiệu bài
b Hướng dẫn HS ôn tập:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gắn bảng phụ có ghi sẵn nội dung
phần a
- Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi
làm vào SGK
- Gọi đại diện các nhóm nối tiếp nhau
lên bảng chữa bài (mỗi nhóm chữa 1 ý)
- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét
+ Nêu các đơn vị đo thể tích đã học
theo thứ tự từ lớn đến bé?
+ Trong bảng đơn vị đo thể tích, đơn vị
lớn gấp bao nhiêu lần đơn vị bé hơn
tiếp liền nó?
+ Trong bảng đơn vị đo thể tích, đơn vị
bé bằng một phần mấy đơn vị lớn hơn
tiếp liền nó?
- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời của
HS cho chính xác, cho điểm HS
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở
- Gọi HS nối tiếp nhau lên bảng chữa
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm
+ Mét khối, Đề-xi-mét khối, Xăng-ti-métkhối
+ Trong bảng đơn vị đo thể tích, đơn vịlớn gấp 1000 lần đơn vị bé hơn tiếp liền
+ Trong bảng đơn vị đo thể tích, đơn vị bébằng 10001 đơn vị lớn hơn tiếp liền nó
Trang 9Luyện từ và câu
Mở rộng vốn từ: Nam và nữI) Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nắm được một số từ ngữ chỉ phẩm chất quan trọng của nam và nữ, hiểu
nghĩa của các từ đó
2 Kỹ năng: Thực hành làm được các bài tập: Biết từ ngữ chỉ những phẩm chất quan
trọng nhất của nam, của nữ Giải thích được nghĩa của các từ đó Trao đổi về nhữngphẩm chất quan trọng mà một người nam, một người nữ cần có Hiểu các thành ngữ,tục ngữ về quan niệm bình đẳng nam nữ
3 Thái độ: Luôn có thái độ đúng đắn: không coi thường phụ nữ.
II) Chuẩn bị:
- Học sinh: Từ điển HS
- Giáo viên: Bảng phụ
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra HS làm bài 3 - giờ trước
- Nhận xét, cho điểm HS
2 Bài mới
a Giới thiệu bài
b Hướng dẫn làm bài tập
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS làm bài tập trong nhóm
đôi
- Gọi HS phát biểu
- Yêu cầu HS giải thích tại sao em lại
đồng ý như vậy Gợi ý HS có thể lấy ví
dụ trực tiếp trong cuộc sống mình
chứng kiến để giải thích
- Nếu HS giải thích chưa rõ, GV có thể
giải thích nghĩa của từ để các em hiểu rõ
- Nối tiếp nhau phát biểu ý kiến
a) Giải thích theo ý hiểu của mình
b) + Những phẩm chất ở bạn nam: dũng
cảm, cao thượng, năng nổ, thích ứng với mọi hoàn cảnh
+ Những phẩm chất ở bạn nữ: dịu dàng, khoan dung, cần mẫn, biết quan tâm đến mọi người.
c) Nối tiếp nhau giải thích
Dũng cảm: Gan dạ, không sợ nguy hiểm, gian khổ.
Cao thượng: cao cả, vượt lên trên những thứ tầm thường, nhỏ nhen.
Năng nổ: ham hoạt động, hăng hái và chủ động trong mọi công việc chung.
Dịu dàng: êm ái, nhẹ nhàng, gây cảm giác dễ chịu.
Khoan dung: rộng lượng tha thứ cho người có lỗi lầm.
Cần mẫn: siêng năng và lanh lợi.
Trang 10- Cho HS đặt câu để hiểu rõ thêm về
nghĩa của các từ ngữ đó
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp
- Gọi nhóm làm trên bảng phụ dán bài lên
bảng Yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
- Nối tiếp nhau đặt câu
Bài 2(120): Đọc lại truyện “Một vụ đắm
tàu” và trả lời câu hỏi ở SGK
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp
- 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm lại truyện
Một vụ đắm tàu, trao đổi và trả lời câu hỏi,
1 nhóm HS viết vào bảng phụ
- 1 nhóm HS báo cáo kết quả làm việc HS
cả lớp nhận xét, bổ sung
- Chữa bài (nếu sai)
- Những phẩm chất chung của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta: cả hai đều giàu tình cảm,
biết quan tâm đến người khác:
+ Ma-ri-ô nhường bạn xuống xuồng cứu nạn để bạn được sống
+ Giu-li-ét-ta lo lắng cho Ma-ri-ô, ân cần băng bó vết thương cho bạn khi bạn ngã,đau đớn, khóc thương bạn trong giờ phút vĩnh biệt
- Mỗi nhân vật còn có những phẩm chất tiêu biểu cho nữ tính và nam tính:
+ Ma-ri-ô: rất giàu nam tính: kín đáo (giấu nỗi bất hạnh của mình, không kể cho
Giu-li-ét-ta biết), quyết đoán, mạnh mẽ, cao thượng (ý nghĩ vụt đến – hét to - ôm ngang lưng bạn ném xuống nước, nhường cho bạn được sống dù người trên xuồng muốn nhận Ma-ri-ô vì cậu nhỏ hơn).
+ Giu-li-ét-ta: dịu dàng, ân cần, đầy nữ tính khi Ma-ri-ô bị thương: ho ng h t ch yả ố ạ
l i, qu xu ng, lau máu trên trán b n, d u d ng g chi c kh n ạ ỳ ố ạ ị à ỡ ế ă đỏ trên mái tóc,
b ng cho b n.ă ạ
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS tự làm bài:
+ Nêu ý nghĩa của từng câu thành ngữ,
Bài 3(120): Em hiểu mỗi thành ngữ, tục
ngữ dưới đây thế nào? (Em tán thành câu ahay câu b? Vì sao?)
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp
- Làm bài vào vở bài tập
- 4 HS nối tiếp nhau giải thích từng câuthành ngữ, tục ngữ Nghĩa của các câu:+ Câu a: Con trai hay con gái đều quý, miễn
là có tình nghĩa, hiếu thảo với cha mẹ
+ Câu b: Chỉ có 1 con trai cũng được xem
là có con, nhưng có đến mười con gái thìvẫn xem như chưa có con
+ Câu c: Trai tài giỏi, gái đảm đang
+ Câu d: Trai gái thanh nhã, lịch sự
- Nối tiếp nhau giải thích theo ý hiểu của mình
- Nêu quan điểm của mình
Trang 11+ Câu a: thể hiện một quan niệm đúng đắn: không coi thường con gái, xem con nàocũng quý, miễn là có tình nghĩa, hiếu thảo với cha mẹ.
+ Câu b: thể hiện quan niệm lạc hậu, sai lầm, trọng con trai, khinh miệt con gái
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng các câu
1 Kiến thức: Củng cố cách viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng, tổ
chức, biết một số huân chương của nước ta
2 Kỹ năng: Nghe – viết đúng chính tả bài: Cô gái của tương lai; viết đúng từ ngữ dễ
viết sai, tên riêng nước ngoài, tên tổ chức
3 Thái độ: Có ý thức rèn chữ viết, viết đúng chính tả
II) Chuẩn bị:
- Học sinh: Vở bài tập
- Giáo viên: Bảng nhóm
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 1 HS lên bảng đọc cho 2 HS viết
bảng lớp HS cả lớp viết vào vở tên các
huân chương, giải thưởng có trong tiết
chính tả trước
- Gọi HS nhận xét bài bạn làm
- Nhận xét chung
2 Bài mới
a Giới thiệu bài
b Hướng dẫn nghe – viết chính tả
* Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- Gọi HS đọc đoạn văn
+ Đoạn văn giới thiệu về ai?
+ Tại sao Lan Anh được gọi là mẫu
Hoạt động của trò
- Đọc và viết tên huân chương, danh hiệu,
giải thưởng: Anh hùng Lao động, Huân
chương Kháng chiến, Huân chương Lao động, Giải thưởng Hồ Chí Minh.
- Nhận xét
- 2 HS nối tiếp nhau đọc trước lớp
+ Đoạn văn giới thiệu về cô bé Lan Anh,
15 tuổi
+ Lan Anh là một bạn gái giỏi giang, thông
Trang 12người của tương lai?
- Đọc cho HS viết bài
* Soát lỗi, chấm bài
- Yêu cầu HS soát lỗi
- Thu và chấm bài
c Hướng dẫn làm bài tập chính tả
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS đọc các cụm từ in
nghiêng có trong đoạn văn
- Yêu cầu HS viết lại các cụm từ in
nghiêng đó cho đúng chính tả
- Gọi HS nhận xét bài trên bảng
+ Vì sao em lại viết hoa những chữ đó?
+ Tên các huân chương, danh hiệu, giải
thưởng được viết như thế nào?
- Gắn bảng phụ và yêu cầu HS đọc qui
tắc chính tả
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Cho HS quan sát ảnh minh hoạ các
huân chương
- Yêu cầu HS tự làm bài
minh Bạn được mời làm đại biểu của Nghịviện Thanh niên thế giới năm 2000
- HS tìm và nêu: Ví dụ: in-tơ-nét,
ốt-xtrây-li-a, Nghị viện Thanh niên.
- 1 HS đọc: Anh hùng Lao động, Anh hùng
Lực lượng vũ trang, Huân chương Sao vàng, Huân chương Độc lập hạng Ba, Huân chương Lao động hạng Nhất, Huân chương Độc lập hạng Nhất.
- 3 HS lên bảng viết, mỗi HS viết hai cụm
từ HS cả lớp viết vào vở bài tập
- Nhận xét
- 3 HS nối tiếp nhau giải thích Ví dụ:
+ Anh hùng Lao động do hai bộ phận Anh
hùng và Lao động tạo thành tên đó nên
phải viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phậntạo thành tên đó
+ Tên các huân chương, danh hiệu, giảithưởng được viết hoa chữ cái đầu của mỗi
bộ phận tạo thành tên đó
- 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng
* Đáp án:
+ Anh hùng Lao động.
+ Anh hùng Lực lượng vũ trang.
+ Huân chương Sao vàng.
+ Huân chương Độc lập hạng Ba.
+ Huân chương Lao động hạng Nhất.
Trang 13- Gọi HS làm bài trờn bảng phụ dỏn lờn
bảng Cựng cả lớp nhận xột, bổ sung
- Nhận xột, kết luận lời giải đỳng
- 1 HS bỏo cỏo kết quả làm việc HS cả lớpnhận xột
- Chữa bài (nếu sai)
a) Huõn chương cao quý nhất của nước ta là: Huõn chương Sao vàng.
b) Huõn chương Quõn cụng là huõn chương dành cho những tập thể và cỏ nhõn lập
nhiều thành tớch xuất sắc trong chiến đấu và xõy dựng quõn đội
c) Huõn chương Lao động là huõn chương dành cho những tập thể và cỏ nhõn lập
nhiều thành tớch xuất sắc trong lao động sản xuất
I/ Mục tiêu:
1.Kiến thức:- Ôn tâng cầu và phát cầu bằng mu bàn chân hoặc ôn ném bóng vào rổ
bằng một tay trên vai
2.Kỹ năng:Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nâng cao thành tích.
- Học trò chơi “Lò cò tiếp sức” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi đợc
3.Thái độ:Học tập nghiêm túc.
II/ Địa điểm-Ph ơng tiện:
- Trên sân trờng vệ sinh nơi tập
- Cán sự mỗi ngời một còi, Mỗi tổ tối thiểu 5 quả bóng rổ, mỗi học sinh 1quả cầu
-GV nhận lớp phổ biến nhiệm vụ
yêu cầu giờ học
- Chạy nhẹ nhàng trên địa hình tự
nhiên theo một hàng dọc hoặc theo
vòng tròn trong sân
- Đi thờng và hít thở sâu
-Xoay các khớp cổ chân đầu gối ,
18-22 phút
14-16 phút2-3 phút13-14 phút 5-6 phút
-ĐHTL: GV
* * * * *
* * * * *-ĐHTC : GV
* * * *
* * * *
- ĐHKT:
GV
Trang 14Thứ tư ngày 6 tháng 4 năm 2011
Tập đọc
Tà áo dài Việt Nam
I) Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu các từ ngữ khó: áo cánh, phong cách, tế nhị, xanh hồ thuỷ, tân thời, y phục,
- Hiểu nội dung bài: Chiếc áo dài Việt Nam thể hiện vẻ đẹp dịu dàng của người phụ
nữ và truyền thống của dân tộc Việt Nam
2 Kỹ năng:
- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, cụm từ, nhấn giọng ởnhững từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca, tự hào
3 Thái độ: Tự hào về tà áo dài Việt Nam.
II) Chuẩn bị:
Tranh trong SGK, bảng phụ
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc bài Thuần
phục sư tử và trả lời câu hỏi về nội
dung bài
- Nhận xét, cho điểm từng HS
2 Bài mới
a Giới thiệu bài
b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài
* Luyện đọc
- Gọi HS đọc bài
- Yêu cầu HS chia đoạn
- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc toàn bài
(2 lượt) GV chú ý sửa lỗi phát âm,
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu toàn bài với giọng nhẹ
hơn.
- 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe
- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc nối tiếptừng đoạn
- 1 HS đọc toàn bài trước lớp
- Theo dõi
Trang 15nhàng, cảm hứng ca ngợi, tự hào về
chiếc áo dài Việt Nam
* Tìm hiểu bài
+ Chiếc áo dài có vai trò như thế nào
trong trang phục của phụ nữ Việt Nam
xưa?
+ Chiếc áo dài tân thời có gì khác so
với chiếc áo dài cổ truyền?
- Cho HS quan sát kiểu áo tứ thân, năm
thân và giảng: áo tứ thân được may từ 4
mảnh vải Hiện nay ở các lễ hội truyền
thống, hát quan họ, hát chèo ta vẫn thấy
các bà, các chị mặc áo năm thân khác
áo tứ thân ở chỗ vạt trước phía trái may
ghép từ 2 thân vải áo dài ngày nay phụ
nữ hay mặc đã được cải tiến, đơn giản,
hiện đại hơn, chỉ gồm hai thân vải phía
trước và phía sau, vừa giữ được phong
cách dân tộc tế nhị, kín đáo, vừa mang
phong cách hiện đại phương Tây
+ Vì sao áo dài được coi là biểu tượng
cho y phục truyền thống của Việt
Nam?
+ Em có cảm nhận gì về vẻ đẹp của
người phụ nữ trong tà áo dài?
- Giảng: Chiếc áo dài có từ xa xưa,
được phụ nữ Việt Nam rất yêu thích vì
thích hợp với tầm vóc, dáng vẻ của họ
Chiếc áo dài ngày nay luôn được cải
tiến cho phù hợp, vừa tế nhị, vừa kín
đáo Mặc chiếc áo dài, phụ nữ Việt
Nam như đẹp hơn, duyên dáng hơn
+ Em hãy nêu nội dung chính của bài?
+ Phụ nữ Việt Nam xưa hay mặc áo dàithẫm màu, phủ ra bên ngoài những lớp áocánh nhiều màu bên trong Trang phục nhưvậy làm cho người phụ nữ trở nên tế nhị,kín đáo
+ Áo dài cổ truyền có 2 loại áo: áo tứ thân
và áo năm thân Áo tứ thân được may từ 4mảnh vải, hai mảnh sau được ghép liềngiữa sống lưng, đằng trước là hai vạt áo,không có khuy, khi mặc bỏ buông hoặcbuộc thắt vào nhau Áo năm thân may như
áo tứ thân nhưng vạt trước phía trái mayghép từ 2 thân vải, nên rộng gấp đôi vạtphải Áo dài tân thời chỉ gồm 2 thân vảiphía trước và phía sau
- Quan sát và lắng nghe
+ Vì áo dài thể hiện phong cách vừa tế nhị,vừa kín đáo và lại làm cho người mặcthêm mềm mại, thanh thoát hơn
+ Phụ nữ mặc áo dài trông thướt tha,duyên dáng hơn
- Lắng nghe
* Nội dung: Chiếc áo dài Việt Nam thể
hiện vẻ đẹp dịu dàng của người phụ nữ và
Trang 16c Đọc diễn cảm
- Yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc từng
đoạn của bài Nhắc HS cả lớp theo dõi,
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
- Nhận xét, cho điểm từng HS
truyền thống của dân tộc Việt Nam
- 4 HS nối tiếp nhau đọc toàn bài, trao đổi
(tiếp theo)
I) Mục tiêu:
1 Kiến thức: Củng cố về cách so sánh các đơn vị đo diện tích, thể tích Giải toán có
lời văn liên quan đến đo diện tích và đo thể tích
2 Kỹ năng: Thực hành làm các bài tập.
3 Thái độ: Tích cực học tập.
II) Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ, máy chiếu
III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi HS tiếp nối nhau nêu miệng kết
quả đổi các số đo - màn hình (mỗi em