GA lop 5 Tuan 22

- Cho HS QS hình SGK & liên hệ thực tế - Con người sử dụng năng gió và năng lượng + Chạy thuyền buồm, làm quay tua-bin của máy phát điện, dê thóc, làm khô đồ, … nước chảy trong những việ[r]

Trang 1

Chào cờ Lập làng giữ biển Luyện tập Sử dụng năng lượng chất đốt ( TT )Nghe – viết : Hà Nội

TLVTD

Đ ĐTLS

Ôn tập văn kể chuyện

S xung quanh & S toàn phần của hình lập phương Bến Tre đồng khởi

TĐKHÂNTKT

Cao Bằng Sử dụng năng lượng gió & năng lượng nước chảy Luyện tập

LT&CTLVĐLTMT

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Kể chuyện ( Kiểm tra viết )

Châu Âu Luyện tập chung

TDLT&CTKCSHCT

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Thể tích của 1 hình

Nguyễn Khoa Đăng Nguyên nhân- Diễn tiến bệnh sâu răng- Cách dự phịng

Thứ 2 / 21 / 01 / 2013

Trang 2

Tiết 2 : TẬP ĐỌC Bài : LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.( TL được câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.

3 Thái độ: - Có ý thức yêu quê hương bảo vệ Tổ quốc.

II Đồ dùng dạy – học :

- Tranh minh hoạ bài học trong SGK,

III Hoạt động dạy – học :

1 Kiểm tra bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Gọi HS đọc bài & TLCH của bài ?

- GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

GT Bài : Cho HS nắm ND , YC bài

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu HS đọc bài

- GV chia thành các đoạn để HS luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Chú ý sửa sai những từ ngữ các em phát âm

chưa chính xác

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ chú giải

- GV đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với nhau

việc gì?

- Tìm những chi tiết trong bài cho thấy việc

lập làng mới ngoài đảo có lợi?

- Ngoài những lợi ích đó ra các em còn thấy

lợi ích gì nữa ? ( THMT)

- Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ suy

nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình với kế

hoạch của bố Nhụ?

- Bài văn nói lên điều gì?

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- GV HD HS tìm giọng đọc của bài văn

- Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ,

ông Nhụ, Nhụ)

- Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng

3 Củng cố – dặn dò

- Gọi HS nhắc lại ND bài

- Về học bài & chuẩn bị bài :“Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

- 3 HS đọc và trả lời câu hỏi.

- Nghe , rút kinh nghiệm

- Nghe theo dõi SGK

- HS khá, giỏi đọc

- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện đọc nhữngtừ ngữ phát âm chưa chính xác

- 1 HS đọc từ ngữ chú giải

- Nghe theo dõi đọc thầm theo

- Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả gia đình ra đảo

- “Người có đất rộng …, buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

- Lập làng ngoaig đảo chính là góp phần gìn giữ môitrường biển trên đất liền nước ta

- “Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức không còn chịuđược sóng.”

- “Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”

- “Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhườngnào?”

- HS đọc ghi vở

- HS luyện đọc đoạn văn theo lời các nhân vật

- HS thi đua đọc diễn cảm bài văn

- HS bình chọn.GV nhận xét

- Nghe , nắm ND bài

- Nghe , về thực hiện

Tiết 3 : TOÁN Bài : LUYỆN TẬP

Trang 3

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật.

2 Kĩ năng: - Vận dụng để giải nhanh 1 số bài toán đơn giản

3 Thái độ: - Yêu thích môn học , tích cực học toán

II Hoạt động dạy – học:

Hoạt động 1: Ôn lại

Yêu cầu HS nêu lại cách tính Sxq - Stp

hình hộp chữ nhật

- GV nhận xét , nhấn mạnh cho HS nhớ

Hoạt động 2: Làm bài tập.

Bài 1

- Yêu cầu HS đọc đề.

- GV chốt bằng công thức áp

dụng

- GV lưu ý đổi đơn vị đo để tính

- Gọi HS lên giải trên bảng , ở dưới tự

làm vào vở

- Gọi HS nêu kết quả

- Cho HS nhận xét

- GV nhận xét , chữa bài

Bài 2

- Gọi HS đọc đề – tóm tắt.

Gọi HD nêu cách tính S sơn là Sxq + Sđáy

Gọi HS lên làm, ở dưới tự làm vào vở

- GV lưu ý HS :

+ Đổi về cùng một đơn vị đo để tính

+ GV lưu ý HS sơn toàn bộ mặt ngoài 

Stp

- Gọi HS nêu kết quả

- Cho HS nhận xét

- GV nhận xét , chữa bài

- Gọi HS nhắc lại cách tính Sxq - Stp của

HHCN

- HD vê làm VBT

- 1 HS sửa bài

- Lớp nhận xét.

- Lần lượt HS trả lời Sxq - Stp - Sđáy

- Lớp nhận xét.

Bài giải

S xq của hình hộp chữ nhật là:

a) Đổi: 25 dm = 2,5 m; 18 dm = 1,8 m

(2,5 + 1,5) x 2 x 1,8 = 14,4 (m2)b)

Bài giảiĐổi: 8 dm = 0,8 mDiện tích xung quanh của thung là:

(1,5 + 0,6) x 2 x 0,8 = 3,36 (m2)Diện tích mặt đáy thùng là:

1,5 x 0,6 = 0,9 (m2)Diện tích phần quét sơn là:

3,36 + 0,9 = 4,26 (m2) Đáp số:

Tiết 4 : KHOA HỌC Bài : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT ( T2)

I Mục tiêu:

1 Kthức:- Nêu được 1 số biện pháp phòng chống cháy , bỏng , ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt

2 Kĩ năng: - Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt

* KNS : - Kĩ năng biết cách tìm tòi, xử lý , trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt

Trang 4

- Kĩ năng bình luận , đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt.

3 Thái độ: - Cẩn thâïn, tiết kiệm, thích tìm hiểu khoa học.

- Tranh minh họa SGK

1 Kiểm ta

- Kể tên các loại chất đốt mà em biết ? Khi

sử dụng chất đốt cần lưu ý điều gì ?

2 Bài mới:

GT Bài : Cho HS nắm ND , YC của bài : Sử

dụng năng lượng chất đốt (T2)

Hoạt động 1: Quan sát , trả lời

- Gọi HS đọc thông tin & quan sát hình SGK

để trả lời :

-Khí đốt tự nhiên được khai thác từ đâu?

- Sử dụng khí sinh học có lợi gì ?

- Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để lấy

củi đun , đốt than ? (TKNL)

- Than đá , dầu mỏ , khí tự nhiện có phải là

nguồn năng lượng vô tận không?

- Kể tên các nguồn năng lượng khá có thể

thay thế chúng ?

- Chúng ta có thể làm gì để tránh lãng phí

chất đốt ?

Hoạt động 2: Biện pháp sử dụng

- Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử

dụng chất đốt ?

- Có những biện pháp nào để sử dụng an

toàn & tiết kiệm các loại chất đốt ?(TKNL)

-Chất đốt gây tác hại gì cho môi trường?

- Có những biện pháp nào để giảm tác hại

đối với môi trường ?

- Khi sử dụng , khai thác các loại chất đốt ,

chúng ta cần lưu ý điều gì ? ( THMT )

- Gọi HS nêu lại ND bài

- HD về làm VBT & chuẩn bị:“Sử dụng năng

lượng gió và năng lượng nước chảy ”

- 2 HS trả lời

- Thực hiện

- Khai thác từ dầu mỏ,chất thải , mùn rác , phân súc vật

- Giải quyết sự thiếu hụt chất đốt & cải thiện m trường

- Aûnh hưởng đến môi trường , tài nguyên thiên nhiên

- Không Vì : những nguồn này được hình thành từ tự nhiên

- Than , củi , rơm , rạ , cỏ , lá cây …

- Giữ nước nóng trong bình thủy , không nên để nước sôi quá lâu , dùng bếp đun cải tiến …

- Cháy , bỏng …

- Cẩn thận khi đun , nấu

- Khi đun nấu xong cần tắt củi lửa

- Ô nhiễm nguồn không khí

- Trồng cây xanh , sử dụng chất đốt hợp lý

- SD: Hợp lý,không gây ô nhiễm mtrường

- Khai thác phù hợp tránh bừa bãi , để lan tràn

- HS nghe , nắm ND bài

Tiết 5 : CHÍNH TẢ ( NGHE – VIẾT )

Bài : HÀ NỘI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Nghe – viết đúng bài chính tả

2 Kĩ năng: Trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng , rõ 3 khổ thơ.

- Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam ( BT2) Viết được 3 đến 5 tên người, tênđịa lí theo yêu cầu của BT3

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

II Hoạt động dạy – học :

Trang 5

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Kiểm tra bài cũ:

Gọi HS lên viết bảng những tiếng có âm đầu r,

d, gi trong bài thơ Dáng hình ngọn gió.

- Giáo viên nhận xét.

- Bài thơ là lời của ai ?

- Khi đến Thủ đô , em thấy có điều gì lạ ?

- Thủ đô có nhiều cảnh quan đẹp như vậy

Chúng ta cần phải làm gì ? (THMT)

- Gọi HS nêu cách trình bày bài viết

- Nhấn mạnh các từ ngữ ,tiếng dễ viết sai khi

viết bài Nhắc nhở tư thế ngồi viết , cách trình

bày …

- GV đọc

- GV , nhận xét chữa những lỗi cơ bản mà

nhiều HS mắc phải

Hoạt động 2: HD làm bài tập.

- Gọi 1 HS đọc đề , nêu yêu cầu

- Gọi HS lên viết trên bảng , ở dưới tự viết vào

vở

- Cho HS nhận xét GV KL

- Gọi HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người ,

địa lý Việt Nam

- Về xem lại bài viết

1 Học sinh viết trên bảng

HS nhận xét Nghe theo dõi SGK

- Nghe theo dõi , đọc thầm theo

- Lời của một bạn nhỏ mới đến Thủ đô

- Thấy Hồ Gươm, Hà Nội, Tháp Bút, ba Đình , chùaMột Cột, Tây Hồ

- Mỗi chúng ta cần có trách nhiệm giữ gìn & bảo vệcảnh quan môi trường của Thủ đô giữ mãi vẻ đẹp củaHà Nội

- 1 HS nêu

- Nghe theo dõi ghi nhớ khi viết bài

- HS viết bài

- HS đổi vở để chữa lỗi cho nhau

a) Nhụ , Bạch Đằng Giang , Mõm Cá Sấu b) Viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng trong tên riêngđó

a) - Võ Thị Sáu , Kim Đồng , …

b) sông Hồng , Đáy , Lô , núi Hi-ma-lay-a , thác

Y-a-ly …

- xã Tân Phú , Trí Phải , Tân Lộc …

Thứ 3 / 22 / 01 / 2013 Tiết 1 : TẬP LÀM VĂN

Bài: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Nắm vững kiến thức đã học về cấu tạo bài văn kể chuyện, về tính cách nhân vật trong

truyện và ý nghĩa của chuyện

2 Kĩ năng:- Làm đúng các bài tập trắc nghiệm, thể hiện khả năng hiểu một truyện kể ngắn.

3 Thái độ: Yêu thích văn học.

1 Bài cũ:

- Theo em thế nào là kể chuyện ? - 1 HS trình bày

Trang 6

2 Bài mới:

Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: Củng cố văn kể chuyện.

Bài 1

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài.

- Kể chuyện là gì?

- Tính cách nhân vật thể hiện như thế

nào ?

- Nêu cấu tạo của văn kể chuyện ?

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: HD làm bài tập.

Bài 2

- Gọi HS đọc đề,ttruyện “Ai giỏi nhất“

-Gọi HS khác đọc câu hỏi trắc nghiệm

- Cho HS trao đổi theo cặp

- Gọi HS nối tiếp nêu các ý trả lời

- GV nhận xét, KL

- Gọi HS nêu cấu tạo của bài văn kể

chuyện

- Về làm BT1 & chuẩn bị: Kiểm tra

- Nghe , nắm yêu cầu

- Là kể một chuỗi sự việc có đầu, có cuối, liên quan đếnmột hay một số nhân vật

- Hành động chủ yếu của nhân vật nói lên tính cách.VD: Ba anh em

- Lời nói, ý nghĩa của nhân vật nói lên tính cách

- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu được chọn lọc góp phầnnói lên tính cách.VD: Dế mèn phiêu lưu ký

- Cấu tạo dựa theo cốt truyện gồm 3 phần:

+ Mở đầu câu chuyện+ Diễn biến

+ Kết thúcVD: Thạch Sanh, Cây khế

- Bốn

- Cả lời nói & hành động

- Khuyên người ta biết lo xa , chăm chỉ làm việc

- Nghe , tự sửa chữa

Tiết 4 : TOÁN Bài : DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.

- Biết tính Sxq _ Stp của hình lập phương

2 Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc vào bài giải.

3 Thái độ: - Yêu thích môn Toán.

- Mô hình lập phương

1 Kiểm tra

- Gọi HS nêu lại lời giải của BT1 tiết học trước

- GV nhận xét

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Hình thành công thức tính Sxq và

Stp của HLP

Các mặt là hình gì?

Các mặt như thế nào?

Mấy cạnh – mấy đỉnh?

- 1 HS nêu

- Các mặt của hình lập phương là hình vuông

- Các mặt đều bằng nhau

- Hình lập phương có 12 cạnh, 8 đỉnh

- Các cạnh có số đo bằng nhau

Trang 7

Các cạnh như thế nào?

Có mấy kích thước, các kích thước của hình

như thế nào ?

Nêu công thức Sxq và Stp

- GV cùng HS làm VD

Hoạt động 2: Thực hành.

Bài 1: - Gọi HS đọc BT , nêu YC

- HD vận dụng công thức tính diện tích

- Gọi HS lên làm bảng , ở dưới tự giải

vào vở

- Gọi HS nêu kết quả , nhận xét

- GV đánh giá bài làm của HS

Bài 2

- Tiến hành tương tự như BT1

- Gọi HS nêu lại quy tắc & công thức tính S

xung quanh & S toàn phần của HLP

- HD về làm VBT & chuẩn bị : “Luyện

tập “

- Nhận xét tiết học.

Lần lượt học sinh quan sát và hình thành Sxq

-StpSxq = S1 đáy  4Stp = S1 đáy  6VD: a = 6 m+ Sxq = (6 x 6) x 4 = 144 (m2)+ Stp = (6 x 6) x 6 = 216 (m2)

(2,5 x 2,5) x 5 = 31,25 (m2)

Đáp số:

Tiết 5 : LỊCH SỬ Bài : BẾN TRE ĐỒNG KHỞI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cuối năm 1959 – đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra và thắng lợi ở nhiều vùng nôngthôn miền Nam ( Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “ Đồng Khởi “ )

2 Kĩ năng: Sử dụng bản đồ , tranh ảnh để trình bày sự kiện

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc

- Bản đồ hành chính Nam Bộ

1 Kiểm tra

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoại hiệp định Giơ-ne-vơ

của Mĩ – Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ.

2 Bài mới:

GT Bài : Cho HS nắm ND , YC của bài :

“Bến Tre đồng khởi “

Hoạt động 1: Nguyên nhân , diễn biến

- Gọi HS đọc SGK, đoạn “Từ đầu … đồng

Trang 8

GV nêu rõ: Bến Tre là điển hình của

phong trào Đồng Khởi

- Cho HS trao đổi nhóm đôi tường thuật lại

cuộc khởi nghĩa ở Bến Tre

- Gọi HS nhận xét , bổ sung

- GV nhận xét , KL

HĐ2: Ý nghĩa của phong trào Đồng Khởi.

- Hãy nêu ý nghĩa của phong trào Đồng

Khởi?

- Vì sao nhân dân ta đứng lên đồng khởi?

- Ý nghĩa lịch sử của phong trào Đồng

Khởi?

- HD về làm VBT , học bài & chuẩn bị:

“Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta”

- Nhận xét tiết học

- “Ngày 17/1/1960….của Mĩ – Diệm ở các xã , ấp “

- Phong trào đồng khởi đã mở ra thời kì mới: ND miền

Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù

- 2 HS nêu.

Thứ 4 / 23 / 01 / 2013

Tiết 1 : TẬP ĐỌC Bài: CAO BẰNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.( TL đước các câu

hỏi 1,2,3 ; thuộc ít nhất 3 khổ thơ )

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ , thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ

3 Thái độ: - Yêu cảnh đẹp thiên nhiên và có ý thức bảo vệ Tổ quốc

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

III Hoạt động dạy – học :

- Gọi HS đọc đoạn bài : Lập làng giữ biển

& trả lời câu hỏi bài ?

- GV nhận xét , đánh giá

- HD đọc đúng : lặng thầm, suối khuất…

- GV gọi 1 HS đọc từ ngữ chú giải

- Gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ bài

- Cho 2 HS cùng bàn đọc cho nhau nghe

- GV đọc diễn cảm bài thơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Tìm từ ngữ và chi tiết trong bài nói lên địa

thế đặc biệt của Cao Bằng?

- Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh

nào để nói lòng mến khách, sự đôn hậu của

người Cao Bằng?

- 3 HS đọc bài và TLCH

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- HS đọc

- 1 HS đọc từ ngữ chú giải

- HS tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ

- Thực hiện

- Nghe theo dõi , đọc thầm SGK

+ Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba ngọn đèo:đèo Gió, đèo Giang, đèo Cao Bắc

+ Các chi tiết đó là: “Sau khi qua … lại vượt”  nói lênđịa thế đặc biệt của Cao Bằng

+ Khách vừa đến được mời thứ hoa quả rất đặc trưngcủa Cao Bằng là mận Hình ảnh nói lên lòng mếnkhách, sự đôn hậu của người Cao Bằng là: “Mận ngọt

… dịu dàng”; rất thương, rất thảo, lành như hạt gạo,

Trang 9

- Tìm những hình ảnh thiên nhiên được so

sánh với lòng yêu nước của người dân Cao

Bằng

- Cho HS nêu nội dung bài?

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

- GV HD giọng đọc của bài thơ

- Gọi nối tiếp đọc diễn cảm các khổ thơ

- Cho HS đọc thuộc lòng 3 khổ thơ mà mình

thích

- Cho HS thi đọc thuộc lòng

3 Củng cố – dặn dò :

- Gọi HS nêu lại ND bài thơ

- Về HTL ít nhất 3 khổ thơ & chuẩn bị:

“Phân xử tài tình”

hiền như suối trong”

+ Núi non Cao Bằng khó đo hết được chiều cao cũngnhư khó đo hết tình yêu đất nước của người dân CaoBằng

+ Tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng sâu sắcmà thầm lặng như suối khuất, rì rào …

- HS nêu & ghi vở

- Nghe , nắm cách đọc bài

- Học sinh đọc diễn cảm

- HS thực hiện

- 3 HS đọc

Tiết 2 : KHOA HỌC Bài : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Biết sử dụng năng lượng gió: điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió, … Năng lượng

nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện, …

2 Kĩ năng: -Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong đời sống và sản

xuất

* KNS : - Knăng tìm kiếm & xử lý tin về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau

- Kĩ năng đánh giá về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau

3 Thái độ: - Thích tìm hiểu khoa học.

- Tua bin nước , ca , nước

III Hoạt động dạy – hoc :

1 Kiểm tra:

- Cần sử dụng chất đốt như thế nào ?

- Nêu biện pháp giảm tác hại đối với môi

trường ?

- GV nhận xét , đánh giá

2 Bài mới:

GT Bài : Cho HS nắm ND , YC bài :

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

- Cho HS QS hình SGK & liên hệ thực tế

- Con người sử dụng năng gió và năng lượng

nước chảy trong những việc gì?

- Cho HS nhận xét , bổ sung

- GV nhận xét , KL

Hoạt động 2: Liên hệ

- Kể tên một số nhà máy thuỷ điện mà em

biết?

- Chúng ta đã khai thác để sử dụng năng

- 2 HS trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét

- Các nhóm thảo luận SGK và liên hệ với thực tế

+ Chạy thuyền buồm, làm quay tua-bin của máy phátđiện, dê thóc, làm khô đồ, …

+ Chuyển hàng hoá xuôi dòng nước, làmg quay bánh

xe nước đưa lên cao, làm quay tua-bin ở nhà máy thuỷđiện …

+ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Thác Bà, Trị An, Y –

a – li ,…

+ Sử dụng năng lượng gió trong việc dê thóc, làm khô

Trang 10

lượng gió, năng lượng nước chảy như thế

nào trong đời sống hàng ngày ? (TKNL)

- Ở địa phương em năng lượng gió và năng

lượng nước chảy được sử dụng trong những

việc gì?

Hoạt động 3:Thực hành

- GV làm mẫu , HD cho quay tua bin nước

làm phát điện

- Cho HS lên thực hành & nhận xét

- Nhấn mạnh ND bài

- Về làm VBT & chuẩn bị ài sau

đồ, chơi một số trò chơi giải trí: chong chóng, thả diều,

…

+ Sử dụng năng lượng nước chảy trong việc chuyển hàng hoá, …

- Quan sát

- HS làm thí nghiệm và quan sát

Tiết 4 : TOÁN Bài : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.

2 Kĩ năng:-Vận dụng để tính Stp & Stp của HLP trong 1 số trường hợp đơn giản.

3 Thái độ: - Tính chính xác, khoa học.

1 Kiểm tra:

- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh &

diện tích toàn phần hình lập phương?

- GV nhận xét , khắc sâu bài

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn tập.

- Nêu đặc điểm của hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính Sxq của hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính Stp của hình lập phương?

Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài 1: - Gọi HS đọc đề bài.

- HD cách tính diện tích xung quanh và diện

tích toàn phần của hình lập phương

- Cho HS làm bài vào vở

- Gọi 1 HS sửa bài bảng lớp

- Gọi HS nhận xét GV chữa bài

Bài 2: Gọi HS đọc đề

- Cho HS trao đổi theo cặp xem mảnh bìa nào

có thể gấp thành 1 hình lập phương

- Gọi HS trình b ày GV KL

Bài 3: Đúng ghi Đ , sai ghi S

- Tiến hành tương tự như BT2

- Nêu quy tắc tính Sxq & Stp hình lập phương

- HD về làm VBT & cbị: “Luyện tập chung”

- 2 HS nêu

- Nghe , nắm quy tắc

- Có 6 mặt bằng nhau và đều là hình vuông

- Bằng diện tích một mặt nhân với 4

- Bằng diện tích một mặt nhân với 6

Bài giảiĐổi 2m 5cm = 2,05mDiện tích xung quanh của HLP là:

2,05 x 2,05 x 4 = 16,81 (m2)Diện tích toàn phần của HLP là:

2,05 x 2,05 x 6 = 25,215 (m2)

Đáp số:

+ Mảnh bìa ở hình 3, 4 có thể xếp thành hình lậpphương

+ Kết quả: a, c: sai; b, d: đúng

Thứ 5 / 24 / 01 / 2013

Tiết 1 : LUYỆN TỪ & CÂU

Trang 11

Bài : NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (TT)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện – kết quả , giả thiết - kết quả

2 Kĩ năng: Tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép ( Bt2 ) , biết thêm vế câu để tạo thành câu

ghép ( BT3 )

3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép.

II Hoạt động dạy – học :

1 Kiểm tra

- Gọi HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ của

tiết học trước

- Em hãy nêu cách nối các vế câu ghép bằng

quan hệ từ chỉ nguyên nhân – kết quả? Cho

- Gọi HS đọc đề bài, suy nghĩ rồi điền quan

hệ từ thích hợp bằng bút chì vào chỗ trống

- Gọi HS lên bảng làm bài

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

Bài 3

- Cách thực hiện tương tự như bài tập 2

-GV nhận xét, kết luận nhóm có nhiều câu

điền vế câu hay và thích hợp

3 Củng cố – dặn dò :

- Gọi HS nêu lại phần ghi nhớ

- Về học bài & chuẩn bị: “Nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ (tt)”

- 1 HS trình bày

a Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng ta sẽ đi cắmtrại

b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp lại trầm trồkhen ngợi

c Giá ta chiếm được điểm cao này thì trận đánh sẽ rấtthuận lợi

a Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ mừng vui

b Nếu chúng ta chủ quan thì nhất định chúng ta sẽ thấtbại

c Giá Hồng nghe lời cô thì Hồng đã có nhiều tiến bộtrong học tập

- 2 HS đọc ghi nhớ

- Nghe , rút kin h nghiệm

Tiết 2 : TẬP LÀM VĂN Bài : KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Viết được 1 bài văn kể chuyện theo gợi ý trong SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý

nghĩa, lời kể tự nhiên

2 Kĩ năng: - Trình bày đúng cấu tạo bài văn kể chuyện

3 Thái độ: - Yêu thích văn học, sáng tạo khi viết văn kể chuyện

- Kể chuyện là gì?

- Bài văn kể chuyện có cấu tạo như thế nào?

2 Bài mới:

Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay các em sẽ làm bài

kiểm tra viết về văn kể chuyện

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	76,97 KB