giao an 4 t 21

+ Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với các bạn về ý nghĩa truyện Ca ngợi tinh thần dũng cảm, sự hi sinh cao cả của các chiến sĩ nhỏ tuổi trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù xâm lợc, bảo[r]

Tuần 21 Ngày soan:14 /1/2011

Ngày giảng: Thứ hai ngày 17 tháng 1 năm 2011

Tiết 1: Tập đọc

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

I Mục đích yêu cầu

1 Đọc lu loát toàn bài Đọc rõ ràng các chỉ số thời gian, từ phiên âm tiếng nớc ngoài

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoahọc đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nớc

2 hiểu:

- Từ: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cơng vị, cục Quân giới, cống hiến…

-Thấy đợc sự cần thiết của việc đảm bảo an toàn- BVMT trong việc chế tạo vũ khí…phục

vụ cho quốc phòng

Nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắccho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nớc

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài học

III Các hoạt động chủ yếu

A KTBC: 5p

- HS đọc bài : “ Trống đồng Đông Sơn”? ( 2 HS) và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài mới: 2p

- Cho HS xem ảnh chân dung nhà khoa học

Trần Đại Nghĩa

? Em biết gì về Trần Đại Nghĩa?

- GV: Dân tộc Việt Nam là một dân tộc anh

hùng Đất nớc Việt Nam đã sinh ra nhiều

anh hùng có những đóng góp to lớn cho sự

nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Tên

tuổi của họ đợc lu truyền qua mọi thời đại

Một trong những anh hùng ấy là giáo s

Trần Đại Nghĩa Bài học hôm nay sẽ cho

các em biết về sự nghiệp của con ngời tài

năng này

+ Trần Đại Nghĩa là một nhà khoa học trẻ

có nhiều đóng góp trong việc chế tạo vũkhí Ông sinh năm 1913 và mất năm 1997

2 H ớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài.: 22p

a Luyện đọc

- GV chia bài thành 4 đoạn HS nối tiếp

đọc đoạn

+ Lần 1: HS đọc và sửa lỗi phát âm: Vĩnh

Long, nghiên cứu, thiêng liêng, ba-dô-ca,

lô cốt, nhiều năm liền, huân chơng

- Đoạn 1: 7 dòng đầu

- Đoạn 2: 11dòng tiếp theo

- Đoạn 3: 4 dòng tiếp theo

- Đoạn 4: còn lại

- HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi

? Nêu lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa trớc

khi theo Bác Hồ về nớc?

- GV cho HS quan sát ảnh Trần Đại Nghĩa

và tóm tắt lại

? Em hiểu “ nghe theo tiếng gọi thiêng

liêng của Tổ quốc” nghĩa là gì?

? Giáo s Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì

lớn trong kháng chiến?

- GV tóm tắt nội dung phần 1 của bài

- HS đọc tiếp đoạn 2 còn lại của bài và

TLCH:

? Giáo s Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì

cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc?

? Nhà nớc đánh giá nh thế nào về công lao

của Trần Đại Nghĩa?

? Nhờ đâu Trần Đại Nghĩa có đợc những

cống hiến lớn nh vậy?

* Kết luận: Là một ngời yêu quê hơng, hết

lòng vì sự nghiệp khoa học của nớc nhà

Ông xứng đáng là một tấm gơng sáng để

mọi ngời noi theo

? Bài văn ca ngợi ai? Tại sao?

?Là HS các em phải làm gì để góp phần

xây dựng quê hơng, đất nớc

c H ớng dẫn đọc diễn cảm

? Bài này cần đọc với giọng nh thế nào?

- 4 HS nối tiếp đọc đoạn GV nhận xét, ghi

điểm cho HS

- GV treo bảng phụ ghi đoạn 2 HS tìm

- SGK- 22

- Ông đợc Bác Hồ đặt tên mới là Trần ĐạiNghĩa/ và giao nhiệm vụ nghiên cứu chếtạo vũ khí/ phục vụ cuộc kháng chiếnchống thực dân

1/ Tình cảm yêu th ơng của anh hùng Trần Đại Nghĩa

- Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang

Lễ, quê ở Vĩnh Long; năm 1935, ông sangPháp học

- Nghe theo tình yêu quê hơng, đất nớc,

góp phần xây dựng và bảo vệ quê hơng

- … súng ba-đô-ca, súng không giật, bom bay…

2/ Nhà n ớc đánh giá caonhững cống hiến của Trần Đại Nghĩa

- Xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nớc nhà; làm chủ nhiệm khoa học và kĩ thuật nhà nớc

- Năm 1948 phong thiếu tớng Năm 1952 tuyên dơng Anh hùng Lao Động tặng Giải thởng Hồ Chí Minh, nhiều huân chơng

Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nớc.

- Giọng kể rõ ràng, chậm rãi, ngợi ca…

“ Năm 1946… lô cốt của giặc”

- Giúp HS bớc đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản.

- Biết cách rút gọn phân số ( trong một số trờng hợp đơn giản)

II Đồ dùng dạy học

- SGK, bảng phụ, phấn màu

III Các hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: 5p

ýquan sát để đa phân số về dạng tối giản

Yêu cầu HS đọc kết luận

Vậy: 10

15 =

2 3

6

8 =

6 :2 8:2 =

3 4 3

- HS đọc yêu cầu bài tập

* GV chốt: * Cần tìm ra STN khác 0 mà TS và MS cùng chia hểtồi đa phân số về dạngtối giản

* Gv chốt: Củng cố về phân số tối giản và cách rút gọn phân số

* Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống:

- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu và

thảo luận nhóm 3 ngời

- GV phổ biến trò chơi: “ Tìm số nhanh”

Mời 2 đội lên bảng thi điền số vào ô trống

- Lớp và GV cùng nhận xét; ngợi khen HS

? Để điền đợc số vào ô trống, em dựa vào

điều kiện nào? Đâu là phân số tối giản?

* GV chốt: Mỗi phân số có thể rút gọn nhiều lần rồi mới đa đợc về phân số tối giản

3 Củng cố, dặn dò: 5p

- HS nêu lại nội dung bài

? Muốn rút gọn phân số, ta làm nh thế nào? Phân số nh thế nào đợc gọi là tối giản?

- Nhận xét giờ học

Tiết 3: Lịch sử

Nhà hậu Lê và việc tổ chức đất nớc

I Mục tiêu

Sau bài học, HS có thể nêu đợc:

-Hoàn cảnh ra đời của nhà Hậu Lê

-Nhà Hậu Lê đã tổ chức đợc 1 bộ máy nhà nớc quy củ và quản lý đất nớc tơng đối chặtchẽ.

- Nhận thức bớc đầu về vai trò của pháp luật

1 Giới thiệu bài mới: 2p

Cuối bài học trớc, chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi Lăng, quân Minh phải rút về

n-ớc, nớc ta hoàn toàn độc lập Lê Lợi lên ngôi vua, lập ra triều đại Hậu Lê Triều đại này

đã tổ chức quản lý đất nớc ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

2 Nội dung bài mới

* Hoạt động 1: Cả lớp

GV sử dụng t liệu giới thiệu về nhà Hậu Lê

- Cho HS nhắc lại một số diểm cần nhớ

1 Một số nét khái quát về thời Hậu Lê

- Tháng 4 1428, Lê Lợi chính thức lên ngôivua, đổi tên nớc là Đại Việt.Trải qua một số

đời vua nhng nớc Đại việt thời Hậu Lê pháttriển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh Tông.(1460-1497)

*Hoạt động 2:Cả lớp

HS đọc SGK

+ Quan sát tranh (H1-SGK).Hãy tìm những

sự việc thể hiện vua là ngời có quyền lực

tối cao?

- HS thảo luận phát biểu

-Lớp nhận xét

2 Tổ chức bộ máy Nhà n ớc thời Hậu Lê

- Vua có quyền lực tối cao

-Mọi quyền hành đều tập chung vào taynhà vua

-Vua trực tiếp tổng chỉ huy quân đội

- Lê Thánh Tông đã bãi bỏ một số chứcquan cao cấp nhất nh Tớng quốc, Đại hànhkhiển

-Giúp việc vua có các bộ và các viện

 Tóm lại: Vì sao nói vua có uy quyền tuyệt đối? (1-2 HS nhắc lại)

3 Vai trò của bộ luật Hồng Đức

- Vua Lê Thánh Tông cho vẽ bản đồ đất

n-ớc, còn gọi là bản đồ Hồng Đức

-Nội dung cơ bản của bộ luật Hồng Đức+Bảo vệ quyền lợi của vua quan lại, địa

+ Bộ luật Hồng Đức có những nội dung cơ

bản nào? Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi

Bộ luật Hồng Đức là công cụ giúp vua Lêcai quản đất nớc Nó củng cố chế độ phongkiến tập quyền, pt kinh tế và ổn định xh.-Điểm tiến bộ: Bảo vệ chủ quyền quốc gia, giữ gìn truyền thống, khuyến khích sản xuất

GV: Luật Hồng Đức là bộ luật đầu tiên của nớc ta, là công cụ giúp vua cai quảnđất

n-ớc Nhờ có bộ luật này và những chính sách pt kinh tế, đối nội, đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đã đua nớc ta

Thế nào là lịch sự với mọi ngời

- Vì sao cần phải lịch sự với mọi ngời

2 Biết c xử lịch sự với ngời xung quanh

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng

- Một số đồ dùng, vật dụng phục vụ cho đóng vai

1, Giới thiệu bài mới: Những lời nói cử chỉ đúng mực là một sự thể hiện lịch sự với mọingời Vậy thế nào là lịch sự với mọi ngời? Để trả lời cho câu hỏi đó chúng ta cùng đi tìmhiểu bài hôm nay.

2.Nội dung bài : 20p

* Hoạt động 1: Thảo luận

Các nhóm đọc truyện và trả lời câu hỏi

- Hãy nêu ý kiến của bản thân

* Kết luận: Trang là ngời lịch sự vì đã chào hỏi mọi ngời, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông

cảm với cô thợ may

- Hà nên biết tôn trọng ngời khác và c xử cho lịch sự

- Biết c xử lịch sự và tôn trọng mọi ngời sẽ đợc mọi ngời quý mến

* Hoạt động 2: Trao đổi cặp

* Bài 1 (32)

1HS đọc to yêu cầu và nội dung bài tập 1

- Bài tập yêu cầu gì?

- HS trao đổi cặp, đại diện trình bày

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Lịch sự với mọi ngời là có cử

chỉ, lời nói, hành động thể hiện sự tôn

trọng với bất cứ ngời nào mà mình gặp gỡ

hay tiếp xúc

* Hoạt động3: Nhóm 2

- 1 HS đọc to đề bài

- HS thảo luận ghi kết quả ra phiếu

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác trách vấn bổ sung ý kiến

* Phép lịch sự khi giao tiếp+Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nóitục, chửi bậy

+ Biết lắng nghe ngời khác khi đang nói.+Chào hỏi khi gặp gỡ

+ Xin lỗi khi làm phiền ngời khác

+Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khimuốn nhờ ngời khác giúp đỡ

- SGK, VBT, phiếu ghi ND BT 2a; 3a

III Các hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: 5p

- 2 HS lên bảng viết từ, dới lớp viết nháp: thuộc bài, tuốt lúa, bắt buộc, trang trí, changchang, chỗ trống,…

2 Bài mới.

a Giới thiệu bài

- Chuyện cổ tích về loài ngời

b H ớng dẫn HS nhớ viết: 17p

- GV nêu yêu cầu của bài

- 1 HS đọc thuộc 4 khổ thơ của bài Cả lớp

quan sát trong SGK và nhẩm lại

- Yêu cầu HS tập viết một số từ dễ lẫn

trong bài

- HS gập sách, ngồi ngay ngắn và bắt đầu

viết

- GV quan sát lớp, uốn nắn cho HS

- Yêu cầu 2 HS đổi chéo vở, tự soát lỗi cho

bạn

- Thu bài và chấm 5 – 7 bài

- “ Mắt trẻ con sáng lắm… Hình tròn làtrái đất”

- Sáng, rõ, lời ru, rộng,…

- HS đọc yêu cầu BT ở bảng phụ

- Cho HS trao đổi và làm bài theo nhóm

III Các hoạt động dạy học

1/ Kiểm tra bài cũ.

- Yêu cầu HS làm bài kiểm tra (5’ )

a/ Giới thiệu bài:

* Gv chốt: Củng cố Hs cách rút gọn phân số đến tối giản.

* Bài 2: Tìm phân số bằng phân số 2

3

- HS đọc yêu cầu BT và quan sát bảng phụ

- Yêu cầu HS trao đổi và làm bài nhóm

* Gv chốt: Giúp HS biết cách tìm các phân số bằng phân số đã cho trớc.

20 =

5 x 5

20 x 5 =

25 100

Vậy 5

20 =

25 100

* GV chốt: HS biết cách rút gọn phân số để tìm các phân số bằng nhau.

* Bài 4: Tính (theo mẫu)

- HS đọc yêu cầu và quan sát bảng phụ,

theo dõi GV hớng dẫn mẫu

? Dấu gạch ngang của phân số biểu thị

- HS đối chiếu kết quả và nhận xét

? Làm thế nào có thể tính nhanh kết quả

đó?

a 2 x 3 x 5

3 x 5 x 7 =

2 7

b 8 x 7 x 5

11 x 8 x 7 =

5 11

c 19 x 2 x 5

19 x 3 x 8 =

2 3

* Gv chốt: Quá trình rút gọn ở BT 4 chỉ thực hiện đợc khi cả TS và MS tồn tại ở dạng

III Các hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: 5p

- 2 HS đọc kết quả bài tập 2, BT 3 (tiết MRVT: sức khoẻ)

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu giờ học

b Phần nhận xét: 12p

* Bài 1 (23), bài 2 (24)

- HS nối tiếp đọc yêu cầu bài tập 1 và 2 Cả

lớp theo dõi trong SGK

? Bài tập yêu cầu những gì?

- HS đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch dới

những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc

trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn

- HS đọc yêu cầu bài tập và quan sát mẫu

- HS lần lợt nêu miệng câu hỏi cho các từ ở

bài tập

- HS khác nhận xét, góp ý

? Những câu hỏi để tìm ra đặc điểm, tính

chất,…của sự vật có từ nào cơ bản?

* Bài 3 (24) Đặt câu hỏi cho những từ ở

BT 2M: Cây cối nh thế nào?

- Bên đờng cây cối nh thế nào?

- HS đọc yêu cầu bài tập 4, 5 và trao đổi

nhóm (3’)

- Từng cặp HS chỉ từng câu và cho biết:

? Từ ngữ đợc miêu tả trong mỗi câu?

? Đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm đợc?

- HS khác nhận xét, GV chốt kết quả bài

tập

- Câu 1: Cây cối/ Cái gì xanh um?

- Câu 2: Nhà cửa/ Cái gì tha thớt dần?

- Câu 4: Chúng/ Con gì hiền lành?

- Câu 6: Anh/ Ai trẻ và thật khoẻ mạnh?

+ VN: Trả lời cho câu hỏi Thế nào?

d Luyện tập: 12p

* Bài 1 (24)

- HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập 1

? Bài yêu cầu những gì?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm (3ngời) để

trả lời yêu cầu a, b, c

- 1 Nhóm lên bảng trình bày kết quả Dới

- Câu 4: Anh Khoa/ hồn nhiên, xởi lởi

- Câu 5: Anh Đức/ lầm lì, ít nói

- Câu 6: Còn anh Tịnh/ thì đĩnh đạc, ít nói

* Bài 2 (24)

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS suy nghĩ viết bài (4’) và lần lợt đọc

+ Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kếthợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên.

- Rèn kĩ năng nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ, một vài mẩu chuyện về ngời có khả năng và sức khoẻ đặc biệt

III Các hoạt động dạy học

1/ Kiểm tra bài cũ: 5p

- GV kiểm tra 1 HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc về một ngời có tài

2/ Bài mới

a.Giới thiệu bài

- Kể chuyện đợc chứng kiến hoặc tham gia

b Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

- Một HS đọc đề bài

? Đề bài yêu cầu gì?

- HS đọc nối tiếp các yêu cầu

? Em chọn nhân vật nào? Có khả năng gì

đặc biệt?

? Đó là ngời có mối quan hệ nh thế nào

với em? Bạn em hay em biết qua sách

VD:

+ Học toán, làm thơ, kể chuyện giỏi

+ Hát, múa, chơi đàn, vẽ tranh giỏi

+ Chơi thể thao giỏi

- GV treo bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá

? Bạn nào kể chuyện hay nhất? Tại sao?

- GV nhận xét HS kể chuyện, ngợi khen HS kể chuyện hay

3/ Củng cố, dặn dò.: 3p

- Nhận xét giờ học

- Yêu cầu HS về viết lại câu chuyện và kể lại cho ngời thân nghe.

Tiết 2: Tập làm văn

Trả bài văn miêu tả đồ vật

I.Mục tiêu

- HS nhận thc đúng về lỗi trong bài văn miêu tả của bạn và của mình

- Biết tham gia sửa lỗi chung: biết tự sửa lỗi theo yêu cầu của thầy cô

- Thấy đợc cái hay của bài đợc thầy cô khen

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ, bài văn mẫu lớp 4, phiếu ghi lỗi sai cơ bản của HS

III Các hoạt động dạy học

1.Nhận xét chung về kết quả làm bài

- GV ghi lại các đề bài của tiết TLV (kiểm tra viết) tuần 20

- GV nhận xét về chất lợng bài viết:

+ Ưu điểm: Biết trình bày bài rõ ràng; bài điểm trên TB 70%, 4 bài đạt điểm 8-9

Bài viết sáng tạo, có hình ảnh sinh động ( Xoan, Vân Anh, Thanh Tuyền, ViLinh)

Một số bài có kết bài, mở bài hay (Hằng, Xoan, Huyền…)

+ Hạn chế: Có 4 bài điểm dời TB

Một số HS còn hay mắc lỗi chính tả (D.Tuyền, Thờng, …)

Cha biết diễn đạt câu (My, Hạnh, Vân, Luyến, Toàn…)

- Thông báo điểm số của từng HS

- GV trả bài

2 H ớng dẫn HS chữa bài

- Yêu cầu 2 HS một nhóm đọc bài của bạn và những lời nhận xét của cô giáo

- Viết vào phiếu học tập những lỗi của bài theo từng loại (chính tả, diễn đạt, ý…) và sửalỗi

- GV treo bảng đã ghi một số lỗi sai cơ bản; 1 HS lên bảng sửa lỗi Dới lớp ghi vào vở

- Lớp và Gv nhận xét, góp ý về bài ở bảng

3 H ớng dẫn học tập những đoạn văn hay, bài văn hay

- GV đọc một số bài viết hay của HS trong lớp

- Đọc 1 số bài văn mẫu (su tầm)

? Bài viết hay vì sao?

? Em học tập đợc gì ở bài viết của bạn?

- Giúp HS biết cách quy đồng mẫu số 2 phân số ( trờng hợp đơn giản )

- Bớc đầu biết thực hành quy đồng mẫu số 2 phân số

Ii/ đồ dùng dạy học

- SGK, bảng phụ, phấn màu

Iii/ hoạt động dạy học

1/ Kiểm tra bài cũ: 4p

- Trả bài kiểm tra ( rút gọn phân số ) và nhận xét

* Bài toán 1:

- GV ra đề bài; 2 HS đọc đề bài

? Theo em 2 phân số đó có mẫu số là bao

nhiêu để thoả mãn yêu cầu Bt?

- GV chốt quy tắc cho HS nhắc lại

Tìm 2 phân số có mẫu số giống nhau, trong

đó một phân số bằng 1

3 , 1 phân số bằng2

5 1

* GV chốt: Học sinh biết trình bày các bớc qui đồng mẫu số các phân số.

* Bài 2: Qui đồng mẫu số các phân số:

- HS đọc đề bài và quan sát bảng phụ

- GV phổ biến trò chơi “tiếp sức” HS chơi a

* GV chốt: Củng cố cho học sinh cách qui đồng mẫu số các phân số, lu ý học sinh phải

tìm mẫu số trung nhỏ nhất

- Những âm thanh trong cuộc sống phát ra từ đâu

- Biết và thực hiện các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh

- Nêu đợc ví dụ

II Đồ dùng dạy học

- Trống con, băng ghi âm những tiếng động khác, ống bơ…

III Các hoạt động chủ yếu

+ Hãy nêu các âm thanh mà các em nghe

đợc và phân loại chúng theo nhóm sau:

- Âm thanh do con ngời gây ra

- Âm thanh không phải do con ngời gây ra

- Âm thanh thờng đợc nghe vào buổi sáng

- Âm thanh thờng đợc nghe vào ban ngày

- Âm thanh thờng đợc nghe vào ban đêm

- HS trình bày

- Cả lớp nhận xét bổ sung

* Hoạt động :2 Nhóm 4

1 Các âm thanh trong cuộc sống

- Âm thanh do con ngời gây ra: Tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc, tiếng cời, tiếng động cơ…

- Âm thanh Thờng đợc nghe vào buổi sáng sớm: Tiếng gà gáy, chim hót, tiếng kẻng, tiếng còi

- Âm thanh đợc nghe vào ban đêm: Tiếng

dế kêu, tiếng ếch, côn trùng…

⇒ Kết luận: Có rất nhiều âm thanh trong cuộc sống…

2 Các cách làm vật phát ra âm thanh

-Thí nghiệm 2: Dùng tay bật dây đàn, quan

sát hiện tợng gì xảy ra?

- Vật có thể phát ra âm thanh khi chúng va chạm với nhau

3 Khi nào vật phát ra âm thanh

* Kết luận: Âm thanh do các vật rung động

- HS biết đựơc các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hởng của chúng với cây rau, hoa

- Hiểu đợc tầm quan trọng của rau hoa đối với đời sống con ngời-Có ý thức chăm sóc cây rau, hoa đúng kĩ thuật

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK

+ Để sinh trởng và phát triển, cây rau

hoa cần những điều kiện ngoại cảnh

nào?

- Kết luận chung

* Hoạt động 2: nhóm

- Nêu yêu cầu hoạt động: Đọc SGK, thảo

luận trả lời câu hỏi:

+ Nhu cầu của cây đối với từng yếu tố

ngoại cảnh kể trên?

+ Những biểu hiện bên ngoài của cây khi

1 Các điều kiện ngoại cảnh ảnh h ởng

đến sự sinh tr ởng và phát triển của

cây rau, hoa

- Quan sát, trả lời:

+ Cây cần có: nhiệt độ, nớc, ánh sáng, không khí, chất dinh dỡng

2 ảnh h ởng của các điều kiện ngoại cảnh với cây rau, hoa

+ Nhiệt độ: Mỗi loại cây cần nhiệt độ khác

nhau ở những thời kì khác nhau - chọn thời

điểm gieo trồng cây ở những vụ mùa thích

gặp điều kiện ngoại cảnh không phù hợp?

+ Làm thế nào để tạo nên những điều kiện

phù hợp để cây phát triển tốt nhất ?

-Thảo luận và trình bày kết quả:

- Nhóm khác báo cáo, bổ sung

- Kết luận: Con ngời sử dụng các biệnpháp

kĩ thuật nh: gieo trồng đúng thời vụ,

khoảng cách, tới nớc, bón phân, làm đất

hợp lí theo từng giai đoạn phát triển để đảm

bảo các điều kiện ngoại cảnh phù hợp nhất

cho cây

hợp

+ N ớc : Hoà tan chất dinh dỡng, vận chuyển

chất, điều hoà nhiệt độ trong cây- thiếu nớccây bị héo, thừa nớc cây bị úng- tới nớc

đều đặn, hợp lí

+ ánh sáng: Cần cho cây quang hợp, thiếu

ánh sáng cây sẽ chậm phát triển và chết- cần trồng cây nơi đủ ánh sáng, khoảng cách hợp lí

+ Không khí: Cần cho sự hô hấp của cây

thiếu không khí cây sẽ chậm phát triển và chết- thờng xuyên xới đất tơi xốp để cung cấp không khí cho cây

+ Chất dinh d ỡng : Cho cây phát triển tốt,

cho năng suất cao, thiếu dinh dỡng, cây chậm lớn, thừa dinh dỡng cây sẽ mọc nhiềulá, chậm quả - bón phân hợp lí theo từng giai đoạn phát triển

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La; nói lên tài năng, sứcmạnh của con ngời Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hơng đất nớc, bất chấp bom

đạn của kẻ thù

- Học thuộc lòng bài thơ

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài đọc; bảng phụ ghi đoạn 2

III Các hoạt động dạy học

1/ Kiểm tra bài cũ: 5p

- Yêu cầu 2 HS đọc bài cũ: “ Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa”

cau, muồng đen, lợn, lim dim, nụ, nở xoà)

+ Lần 2: HS kết hợp giải nghĩa: Sông La,

dẻ cau, táu mật, muồng đen, trái đất, lát

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc khổ thơ 1 và cho biết:

? “ Bè” là sự vật ntn? GV chỉ tranh minh

hoạ và giải thích rõ

? Bè gồm những loại gỗ quý nào?

* Kết luận: Bè gỗ xuôi theo dòng sông La

để về những thành phố

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 2 và thảo

luận câu hỏi 1,2

? Sông La đẹp ntn?

? Chiếc bè gỗ đợc ví với cái gì? Cách nói

ấy có gì hay?

* Kết luận: Dòng sông La trong xanh, êm

dịu nh ôm ấp lấy bè gỗ Đây là bức tranh

yên bình, sống động

? Đoạn thơ nói về điều gì?

- HS đọc đoạn thơ còn lại và trả lời câu hỏi:

? Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi

vôi xây, mùi lán ca và những mái ngói

- Những thanh tre, nứa, gỗ kết lại thànhmảng lớn đi trên sông (biển) đợc gọi là bè

- Dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất Látchun, lát hoa

- Tác giả mơ một ngày đợc góp sức xâydựng, tái thiết quê hơng

- Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân ta

? Hình ảnh “ Trong đạn bom đổ nát”; “

Bừng tơi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

* Kết luận: Trên bè gỗ xuôi theo nhiều

vùng miền, tác giả mơ 1 ngày đợc góp sức

xây dựng, làm cho quê hơng ngày càng tơi

đẹp hơn

? Bài miêu tả những gì? Nội dung bài?

trong công cuộc xây dựng quê hơng, bấtchấp bom đạn của kẻ thù

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ:Ca ngợi vẻ

đẹp của dòng sông La; nói lên tài năng, sức mạnh của con ngời Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hơng đất nớc, bất chấp bom đạn của kẻ thù.

* H ớng dẫn HS đọc diễm cảm và học

thuộc lòng bài thơ

- 3 HS nối tiếp đọc 3 khổ thơ HS khác

nhận xét, GV cho điểm HS đọc bài

? Để đọc bài hay, cần thể hiện với giọng

? Trong bài thơ em thích nhất hình ảnh bài thơ nào? Vì sao?

- Quê hơng em có những con sông nào? Cần làm gì để bảo vệ những con sông của quê

III Các hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: 5p

- Mời 2 HS lên bảng làm BT, dới lớp làm bài vào vở

? Cách quy đồng MS 2 phân số?

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu của giờ học

b H ớng dẫn HS tìm cách quy đồng MS 2 phân số 7

6 và

5 12

- HS đọc yêu cầu bài tập ở bảng

? Nhận xét về mqh giữa 2 MS của 2 phân

số?

? Có thể chọn MSC là số nào?Tại sao?

? Khi quy đồng, phân số nào cần thực

hiện? Phân số nào cần giữ nguyên?

? Kết quả sau khi quy đồng?

? Muốn quy đồng MS các phân số trong đó

Thấy: 6 x 2 = 12 hay 12 : 2 = 6(12 chia hết cho 6)

- Xác định MSC

- Tìm thơng của MSC và MS của phân số kia

-Lấy thơng tìm đợc nhân với TS và MS của phân số kia Giữ nguyên phân số có MS là MSC

* Gv chốt: HS biết cách qui đôngd các phân số, nếu có mẫu số này chia hết cho mẫu số

còn lại thì đó chính là mẫu số chung Lu ý cho HS cách trình bày

* Bài 2: Qui đồng mẫu số các phân số:

- HS nêu yêu cầu BT

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm GV phát

phiếu cho 3 nhóm làm bài

- Đại diện các nhóm dán kết quả và trình

2 7



x x

* GV chốt: Hs biết cách qui đồng mẫu số các phân số.

* Bài 3:

- HS đọc yêu cầu BT

? Theo em nên chọn MSC của 5

6 và9

MSC: 24+ 24 : 6 = 4; 5

6 =

5 x 4

6 x 4=

20 24

* GV chốt: HS biết cách chọn mẫu số chung nhỏ nhất để qui đồng.

3 Củng cố, dặn dò

? Nêu cách quy đồng MS các phân số của bài vừa học?

- Trình bày đợc những đặc điểm cơ bản về hoạt động sản xuất của ngời dân ở ĐBNB

- Trình bày đợc mqh giữa đặc điểm đất đai, sông ngòi với đặc điểm về hoạt động sảnxuất của ngời dân ĐBNB

- Nêu đợc quy trình sản xuất gạo, tôn trọng những nét vă hoá cuả ngời dân Nam Bộ

- GD lòng yêu quê hơng, đất nớc- con ngời ĐBNB

II Đồ dùng dạy học

Tranh về hoạt động sản xuất, hoa quả, xuất khẩu gạo của ngời dân ở ĐBNB

III Các hoạt động chủ yếu

A KTBC: 5p

1 ĐBNB có những ngời dân nào sinh sống?

2 Nêu những đặc điểm của ngời dân ở ĐBNB?

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài mới

- Hoạt động sản xuất của ngời dân ở ĐBNB

2 Nội dung bài mới

* Hoạt độg 1: Nhóm

Thảo luận nhóm 4 theo yêu cầu sau:

-Dựa vào những đặc điểm tự nhiên của

ĐBNB, hãy nêu nên những đặc điểm về

hoạt động sản xuất nông nghiệp và các sản

phẩm của ngời dân nơi đây?

- HS trình bày

- Nhận xét, bổ sung

1 Vựa lúa trái cây lớn nhất cả n ớc

- Ngời dân trồng lúa_ Trồng cây ăn quả,nh dừa, chôm chôm, măng cụt…

GV: Nhờ đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, ngời dân cần cù lao động nên ĐBNB đãtrở thành vụa lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nớc Lúa gạo và trái cây đợc xuất khẩu cungcấp cho nhiều nơi trong nớc

- HS đọc tài liệu trong SGK, nêu quy trình

thu hoạch và chế biến gạo xuất khẩu?

-Gặt lúatuốt lúaphơi thócxay xát gạo

và đóng bao xuất khẩu

* Hoạt động 2: Cả lớp

Nêu đặc điểm về mạng lới sông ngòi, kênh

2.Nơi sản xuất nhiều thuỷ sản nhất cả n -

ớc

rạch của ĐBNB?

-Đặc điểm này có ảnh hởng nh thế nào đến

hoạt động sản xuất của ngời dân Nam Bộ?

- Ngời dân đồng bằng sẽ pt mạnh việc xuất khẩu thuỷ sản nh cá ba sa, tôm,…

Bài 42 :sự lan truyền âm thanh

i.Mục đích yêu cầu

- Nêu đợc ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trờng.

b dạy bài mới :

1 Giới thiệu bài : trực tiếp

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự lan truyền

âm thanh

* Mục tiêu: Nhận biết tai ta nghe đợc âm

thanh khi rung động từ vật phát ra âm

thanh đợc lan truyền tới tai

* Các bớc tiến hành:

- GV nêu vấn dề: Tại sao khi ta gõ trống tai

ta lại ngheđợc tiếng trống

GV cho HS quan sát thí nghiệm nh hớng

dẫn SGK trang 83

GV mô tả , yêu cầu HS quan sát hình 1

trang 84 và đa ra dự đoán điều gì xảy ra

khi gõ trống

GV hớng dẫn HS nhận xét nh SGK: Mặt

trống rung làm cho không khí gần đó rung

động, rung động này truyền tới không khí

gần đó và lan truyền trong không khí Khi

rung động này truyền tới miệng ống sẽ làm

cho tấm ni lông rung động

Tơng tự nh vậy khi runtg động truyền tới

tai sẽ làm cho màng nhĩ rung động nhờ đó

ta có thể nghe thấy âm thanh

GV có thể lấy ví dụ tơng tự về ự lan truyền

rung động trên mặt nớc khi ta thả hòn sỏi

xuống mặt nớc

3 Hoạt động 2: Tìm hiểu sự lan truyền âm

thanh qua chất lỏng, chất rắn

* Mục tiêu:HS nêu ví dụ chứng tỏ âm

thanh có thể lan truyền qua chất lỏng, chất

hồ để dễ phát hiện âm thanh

Từ thí nghiệm cho thấy âm thanh có thể

truyền qua nớc, thành chậu Nh vậy âm

thanh có thể truyền qua chất lỏng, chất rắn

-Thảo luận nguyên nhân làm cho tấm ni lông rung và giải thích âm thanh truyền

truyền của âm thanh qua chất rắn, chất

lỏng

4 Hoạt động : Tìm hiểu âm thanh yếu đi

hay mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn

âm xa hơn

* Mục tiêu: HS nêu ví dụ hoặc làmđợc thí

nghiệm đơn giản chứng tỏ âm thanh yếu đi

khi lan truyền ra xa nguồn âm

* Cách thức tiến hành:

- HS nêu các ví dụ về âm thanh khi lan

truyền thì càng ra xa nguồn càng yếu đi

nh: đứng gần trống trờng thì nghe rõ hơn,

khi ô tô ở xa tiếng còi nhỏ, khi ô tô càng

gần tiếng còi nghe càng to,…

5 Hoạt động 4:Trò chơi nói chuyện qua

điện thoại

*Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính chất âm

thanh có thể truyền qua vật rắn

* Cách thức tiến hành: HS chia làm 2

nhóm, cho từng nhóm thực hành làm điện

thoại ống nối dây Phát cho mỗi nhóm một

mẩu tin ngắn ghi trên tờ giấy Một em phải

truyền tin cho bạn cùng nhóm ở đầu dây

bên kia Em phải nói nhỏ sao cho bạn mình

nghe đợc nhng ngời giám sát ở nhóm bên

kia đứng cạnh mình không nghe đợc

Nhóm nào ghi đúng bản tin mà không bị lộ

là đạt yêu cầu

? Khi dùng " điện thoại " ống nh trên, âm

thanh đã đợc truyền qua những vật trong

+ Cá heo, cá voi có thể "nói chuyện" vớinhâu dới nớc

- HS nêu

- Gọi 2 HS lên làm thí nghiệm: Một em

gõ đều trên bàn, một em đi ra xa dần để thấy càng ra xa nguồn, âm thanh càng yếu đi

HS thực hiện chơi theo hớng dẫn của giáo viên

- HS nhận ra đợc âm thanh truyền qua sợi dây trong trò chơi vừa rồi

môi truờng nào?

6 Củng cố dặn dò

- Âm thanh do đâu mà có? âm thanh có thể truyền qua những môi trờng nào? - GV

nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau : Bài 43

**************************************************************

Ngày soạn:18.1.2011

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 21 tháng 1 năm 2011

Tiết 1: Luyện từ và câu

Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?

I Mục tiêu

- HS nắm đợc đặc điểm về ý nghĩa và cấu tạo của VN trong câu kể Ai thế nào?

- Xác định đợc bộ phận VN trong các câu kể Ai thế nào?

- Biết đặt câu đúng mẫu

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ, phiếu học tập (BT1, BT2)

III Các hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: 5p

- Mời 2 HS đọc lại đoạn vănviết về các bạn trong tổ của mình, trong đó có sử dụng câu

Ai thế nào?

? Câu kể Ai thế nào có đặc điểm gì?

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?

b Phần nhận xét

* Bài 1, 2(29)

- HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

? Đoạn văn gồm mấy câu? Những câu văn

nào thuộc kiểu câu Ai thế nào? Tại sao?

- 1HS lên bảng gạch rõ từng câu kể Ai thế

nào?

* Bài 3, 4(29)

- HS đọc rõ yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm 4 ngời:

1.Về đêm, cảnh vật/thật im lìm

2 Sông/ thôi vỗsóng hồi chiều

3 Ông Ba/ trầmngâm

4 Ông Sáu/ rất sôinổi

5 Ông/ hệt nh thầnthổ địa…

Cụm tínhtừ

động từ

Cụm tínhtừ

Cụm tínhtừ

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm đôi (5’)

- Lần lợt HS nêu ý kiến TLCH a, b, c

- HS khác nhận xét, góp ý

- GV dùng phấn màu gạch trên bảng, chốt

lại kết quả BT

* Bài 1 (30) Đọc và trả lời câu hỏi

a/ Câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn: 1, 2,

Mỏ đại bàng

Đôi châncủa nó

Đại bàngNó

Rất khoẻ

Dài và cứngGiống nh

hàngRất ít bayGiống nh…

hơn nhiều

Cụm tính từ

Hai tính từCụm tính từ

Cụm tính từ

2Cụm tínhtừ

? VN của câu? Đặc điểm?

Em thấy các loài hoa có đẹp không? Vậy

- Nắm đợc cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn miêu tả cây cối

- Biết lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong 2 cách đã học(tả lần

l-ợt từng bộ phận của cây, tả lần ll-ợt từng thời kì phát triển của cây)

-GD ý thức biết chăm sóc và bảo vệ cây cối

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh một số loại cây: Mít, chôm chôm, dứa, xoài, ….bảng phụ ghi kết quả BT1,BT2

III Các hoạt động dạy học

1.Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học

2 phần nhận xét

* Bài 1 (31)

- 1 HS đọc nội dung, yêu cầu BT

- Cả lớp theo dõi trong SGK

- HS đọc thầm “Bãi ngô” và xác định nội

dung mỗi đoạn

- từng HS nêu ý kiến GV treo bảng phụ ghi

kết quả và chốt ý trả lời đúng

* Bài 1 (31) Đọc bài “Bãi ngô” và TLCH

- Đoạn1: Giới thiệu bao quát về bãi ngô từkhi còn lấm tấm nh mạ non đến lúc trởthành những cây ngô với lá rộng dài, nõnnà

- Đoạn 2: Tả hoa và búp ngô non giai đoạn

đơm hoa kết trái

- Đoạn 4: Tả hoa và lá ngô lúc đến giai

đoạn thu hoạch

*Bài 2 (31)

- GV nêu yêu cầu BT

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm 3 ngời:

Đọc thầm bài và TLCH (5’)

- Các nhóm nêu kết quả của nhóm thảo

luận đợc

- HS khác bổ sung GV chốt kết quả đúng

? So sánh trình tự miêu tả trong bài “Cây

mai tứ quý” có đặc điểm gì khác bài “ Bãi

- Đoạn 2: Đi sâu tả cánh hoa, trái cây

- Đoạn 3: Nêu cảm nghĩ của ngời miêu tả

* “Bãi ngô”: tả từng thời kì một của cây

“ Cây mai tứ quý”: Tả từng bộ phận củacây

* Bài 3 (31)

- GV nêu câu hỏi HS suy nghĩ trả lời

? Bài văn miêu tả cây cối gồm mấy phần?

? Nội dung của mỗi phần bài?

* Bài 3 (31)

Bài văn miêu tả cây cối có 3 phần:

- MB: Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây

- TB: Tả từng bộ phận hoặc từng thời kìphát triển của cây

- KB: Nêu ích lợi của cây hoặc tình cảm

đặc biệt của ngời tả với cây

3/ Phần ghi nhớ

- Mời 3 HS đọc ghi nhớ- SGK (31)

4/ Phần luyện tập

* Bài 1 (32)

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trong 2’

và TLCH

? Bài văn đợc miêu tả theo trình tự nào?

- HS khác nhận xét, GV chốt kết quả đúng

* Bài 1 (32)

Đọc bài “Cây gạo” và TLCH:

- Trình tự miêu tả theo thời kì phát triểncủa bông gạo: Từ lúc là hoa đỏ đến khi quảchín lộ ra những múi bông

* Bài 2 (32)

- HS nêu yêu cầu BT

- GV treo ảnh về cây ăn quả

? Em chọn loại cây nào?

- HS làm bài (7’) GV phát phiếu cho 2 HS

III Các hoạt động dạy hoc

1/ Kiểm tra bài cũ: 5p

- 2 HS lên bảng quy đồng phân số sau, dới lớp làm vào VBT:

- GV nhận xét, cho điểm

2/ Bài mới

a.Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu giờ học

và 45 72

- HS đọc đề bài và thảo luận nhóm bàn (5’)

- 2 Đại diện nhóm lên chữa bài Lớp và GV

nhận xét, góp ý

? (a) Số 2 có thể biểu diễn dới dạng phân số

bằng cách nào?

? (b) Để thoả mãn yêu cầu bài tập, cần làm

nh thế nào? Tại sao 5 đợc quy đồng thành

Quy đồng đợc phân số mới là: 3

5 và1

1

Quy đồng đợc phân số mới là: 3

5 và1

Quy đồng đợc 2 phân số mới là 45

9

và 5 9

* Gv chốt: HS biết cách qui đồng mẫu số các phân số, biết một số tự nhiên luôn là một

* GV chốt: Quy đồng MS của 3 phân số, cần lấy cả TS và MS của từng phân số nhân với

* GV chốt: HS biết cách qui đồng và chọn mẫu số chung nhỏ nhất.

* Bài 5:

- HS đọc đề bài, quan sát MS của phân số

mẫu và nhận xét

? MS có sự thay đổi nh thế nào? Tại sao?

- HS theo nhóm đôi làm BT vào VBT

- HS lần lợt nêu kết quả, GV chữa BT ở

? GV chốt nội dung toàn bài vừa ôn tập?

? Bài ôn những kiến thức nào đã học?

Tiết 4: tiếng anh

- Phát huy những u điểm đã đạt đợc khắc phục những mặt còn tồn tại

- Tiếp tục thi đua vơn lên trong học tập

ii nội dung

1.Tổ trởng nhận xét các thành viên trong tổ

Tổ 1:.A Tổ 2: B

+ Học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp

+ Trong lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài

+ Một số bạn có ý thức học tập cao( V.Anh, A.Tuyết, T Trang, Trởng, V.Linh, T.Linh, Thanh Tuyền, Mạnh, Nghĩa, Toàn )…

b Nhợc điểm

- Truy bài chất lợng còn hạn chế , hay nói chuyện riêng

- Một số bạn cha có ý thức vơn lên trong học tập :Dơng Tuyền, My, Vân, Luyến, …

3 Phơng hớng hoạt động tuần tới

- Khắc phục những mặt còn hạn chế , phát huy những u điểm đã đạt đợc

- Tập trung cao độ vào học tập , phát huy tinh thần học nhóm , giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong học tập

Đã kiểm tra, ngày 18 tháng 1 năm 2011

- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi

2 Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu nội dung: Nói lên giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng

-GD thái độ yêu tụ nhiên –ý thức bảo vệ và chăm sóc cây cối

II.Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi đoạn văn " Sầu riêng là kì lạ."

- Tranh minh hoạ cây, quả sầu riêng

III Hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi Hs đọc bài “ Bè xuôi sông La” và trả

lời câu hỏi SGK

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ.

- Tổng hợp ý kiến và giới thiệu bài

2 H ớng dẫn luyện đọc

- G chia đoạn

- Gọi Hs đọc nối tiếp ( 3 lợt ); G kết hợp

+ Sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

+ Giải nghĩa từ ( Nh chú giải SGK )

- Thảo luận nhóm và trình bày kết quả

? Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

? Hơng vị của sầu riêng ntn?

* Kết luận: Sầu riêng là một loại quả của

Miền Nam nớc ta, có hơng vị hết sức đặc

biệt

? Đoạn 1 của bài nói về nội dung gì?

- Yêu cầu hs đọc thầm toàn bài, thảo luận

nhóm trả lời câu hỏi:

? Miêu tả những nét đặc sắc của: Hoa sầu

riêng, quả sầu riêng, dáng cây sầu riêng

- Tổng hợp những nét đặc sắc của cây sầu

riêng

? Tìm những câu văn nói lên tình cảm của

- Quan sát, nêu nội dung tranh minh hoạ

+ Hoa sầu riêng: trổ vào cuối năm, cánh

nhỏ nh vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ, thơm ngan ngát nh hơng cau, hơng bởi mỗi cuống ra một trái

+ Quả sầu riêng: lủng lẳng nh những tổ

kiến, mùi thơm đậm, bay xa vị ngọt đến

h-nhà văn đối với cây sầu riêng?

* Kết luận: Hoa, quả, dáng cây sầu

riêngcũng có nét riêng biệt, đặc sắc,

không nh những loại cây ăn quả khác

? Nội dung của đoạn 2-3 là gì?

- G: Qua những câu văn này, tác giả rất

trân trọng, yêu quý và tự hào về cây sầu

riêng- đặc sản của miền Nam quê nhà

Quê hơng các em có những cây tráI gì đợc

- Gọi 3em đọc nối tiếp

- Treo bảng phụ, đọc mẫu, hớng dẫn HS

luyện đọc diễn cảm đoạn

" Sầu riêng là kì lạ."

- Yêu cầu Hs luyện đọc theo nhóm 3

- Gọi hai nhóm thi trớc lớp

- Nhận xét, cho điểm

ơng vị quyến rũ đến kì lạ, tôi cứ nghĩ mãi vị ngọt đến đam mê

+ Qua bài học, em hiểu thêm điều gì? Vậy các em cần làm gì để gìn giữ,bảo vệ những

đặc sản của quê hơng đất nớc?

- Nhận xét giờ học, dặn Hs luyện đọc và chuẩn bị bài sau

II Đồ dùng dạy học

- SGK, bảng phụ, phấn màu

II Hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 5p

? Để quy đồng MS các phân số có 1 phân số có MS là MSC, ta làm nh thế nào?

? Muốn quy đồng MS 3 phân số, ta làm nh thế nào?

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài

- Nêu yêu cầu bài học

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Cho HS làm VBT, nêu kết quả và giải

12

30=

12:6 30:6=

10=

28:14 70:14=

* Bài 3 (upload.123doc.net) Quy đồng MS các phân số

108

- 2 HS lên bảng thi; dới lớp cổ vũ cho bạn.

72 và

42 72

Sau bài học, hs nêu đợc

- Nhà Hậu Lê rất quan tâm tới việc giáo dục, tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học

d-ới thời Hậu Lê

- Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê có quy củ nền nếp hơn

-Coi trọng sự tự học

- Sự cần thiết phải bảo vệ giữ vệ sinh các di tích lịch sử của quê hơng -đất nớc khi thamquan du lịch…

II Đồ dùng học tập

Tranh vinh quy bái tổ và lễ xớng danh

Phiếu học tập của học sinh

III Các hoạt động chủ yếu

A KTBC: 5p

Hãy nêu nội dung cơ bản của bộ luật Hồng Đức?

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài mới

GV treo tranh Văn Miếu Quốc Tử Giám là 1 những di tích quý hiếm của lịch sử giáodục nớc ta Nó là minh chứng cho sự pt của nền gd nớc ta, đặc biệt dới thời Hậu Lê Đểgiúp các em hiểu thêm về trờng học giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng học bài hômnay

2 Nội dung bài mới

? Việc học dới thời Hậu Lê đợc tổ chức thế

1 Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê

- Dới thời Hậu Lê , giáo dục đợc phát triển

và chế độ đào tạo mới thực sự đợc quy địnhchặt chẽ

- Nhà Hậu Lê cho dựng nhà Thái học, dựng

- Nội dung học: Nho giáo, lịch sử các

ph-ơng triều phph-ơng Bắc - Ba năm có một kỳthi Hơng và thi Hội, có kỳ thi kiểm tra trìng

độ của quan lại

GV: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập là nho giáo

- Tổ chức lễ xớng danh(Lễ đặt tên ngời đỗ.)

- Tổ chức lễ Vinh quy( Lễ đón rớc ngời đỗcao về làng)

- Khắc tên tuổi ngời đỗ đạt cao( tiến sĩ) vàobia đá dựng ở Văn Miếu để tôn vinh ngời

có tài

- Ngoài ra, nhà Hậu Lê còn kiểm tra định

kỳ trình độ quan lại để các quan phải thờngxuyên học tập

GV: Nhà Hậu Lê rất quan tâm tới việc học tập Sự pt của giáo giục đã góp phần không

chỉ đối với việc xây dựng nhà nớc, mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hoá ngờiViệt

3 Củng cố, dặn dò: 5p

- Em biết gì về văn Miếu QTG? – Khi tham quan du lịch các di tích lịch sử của quê

h-ơng -đất nớc ta cần làm gì để giữ gìn các di tích lịch sử của quê hh-ơng -đất nớc?

Thế nào là lịch sự với mọi ngời

- Vì sao cần phải lịch sự với mọi ngời

2 Biết c xử lịch sự với ng ời xung quanh

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng.

- Một số đố dùng, vật dụng phục vụ cho đóng vai

III Các hoạt động

A KTBC: 5p

- Đọc những câu ca dao, tục ngữ đã su tầm ở tiết 1?

B Bài mới

1, Giới thiệu bài mới: Các em đã biết thế nào là lịch sự với mọi ngời Để biết ứng xử 1

cách thành thạo trong cuộc sống, chúng ta cùng làm một số bài tập

Nội dung bài mới

*Hoạt động 1:Cả lớp

* Bài tập 2: SGK

- 1 HS đọc đề bài

-1 em đọc ý a, b, c, d, đ,

GV đa bảng phụ hỏi từng ý kiến

- HS bày tỏ ý kiến bằng cách giơ thẻ

- Giải thích vì sao chọn hoặc không chọn ý

? Bạn nào trong lớp đã biết lịch sự với mọi

ngời xung quanh? Bạn nào còn cần phải

lịch sự hơn?

? Có câu tục ngữ thành ngữ nào khuyên

con ngời phải lịch sự?

Bài tập 4: SGK-33 Trao đổi đóng vai theo những tình huống sau

a, Tiến sang nhà Linh chơi, chẳng may lỡ tay làm hỏng đồ chơi nhà Linh…

b, Thanh và mấy bạn nam chơi bóng ở sân

đình, chẳng may để bóng rơi trúng ngời một bạn gái đi ngang qua…

Bài 5: Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

Cần lựa lời nói trong khi giao tiếp để làm cho cuộc giao tiếp thoải mái, dễ chịu