Ke hoach giang day ngu van 2013

câu hỏi MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX hướng dẫn học - Nắm được một số nét tổng quát về các giai đoạn sinh thảo phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc luận trả điểm cơ b[r]

Trang 1

SễÛ GIAÙO DUẽC THANH HOÙA COÄNG HOAỉ XAế HOÄI CHUÛ NGHểA VIEÄT NAM TRệễỉNG THPT NOÂNG COÁNG ẹoọc Laọp - Tửù Do - Haùnh Phuực

-

Noõng Coỏng, Ngaứy 01 thaựng 09 naờm 2012.

Kế hoạch giảng dạy

Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học 2012- 2013.

+ Dạy môn Toán các lớp: 12A2, 12A3,11A3, 10A3.

Những thuận lợi và khó khăn của bản thân:

+ Thuận lợi: Có đủ sức khoẻ, năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng đợc yêu cầu, nhiệm vụ dạy học

+ Khó khăn: Kinh tế gia đình còn nhiều hạn hẹp, nhà xa, trình độ chuyên môn vẫn còn nhiều hạn chế đặc biệt là kinh nghiệm nghề nghiệp.

Phần thứ nhất: kế hoạch chung

A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

I Các văn bản chỉ đạo:

Theo điều 2, Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân,

đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Căn cứ và biên chế năm học và phân phối chơng trình môn học do Sở GD- ĐT ban hành

áp dụng cho năm học 2013 - 2013.

Căn cứ và nhiệm vụ đợc phân công của bản thân.

II Mục tiêu của môn học:

Dạy học môn Văn trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc:

1 Về kiến thức

HS có đợc hệ thống kiến thức văn học,để nắm bắt đợc quá trình xuất hiện nền văn học dân gian, văn học viết, văn học trung đại và văn học hiện đại hiểu và cảm nhận đợc quá trình tồn tại và phát triển của văn học nớc nhà, lòng yêu nớc, tinh thần nhân đạo và cảm hứng thế sự của các nền văn học.

Cảm nhận đợc cáI hay, cáI đẹp của văn học để áp dụng vào cuộc sống

2 Về kỹ năng

+ Biết cách vận dụng các phơng pháp dạy học để giảng dạy cho học sinh đợc tốt nhất + Vận dụng đợc lí thuyết để phân tích, cảm nhận đợc các tác phẩm văn học, biết nhận dạng và làm các dạng đề Diễn đạt, viết câu và đoạn văn + Biết cách làm việc với SGK và các tài liệu tham khảo, rèn luyện chuyên môn bằng việc đọc các chuyên đề về Văn học.

3 Về tình cảm và thái độ

+ Tạo đợc sự hứng thú, niềm say mê học tập môn Văn.

+ Phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học.

+ Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của Văn học nói riêng vào đời sống và sản xuất.

Trang 2

+ Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực trong học tập.

+ Có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội.

III Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất, TBDH của nhà trờng; điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí, môi trờng giáo dục tại địa phơng:

1 Thuận lợi:

Điều kiện cơ sở vật chất của Trờng THPT Nông Cống tơng đối tốt, thiết bị dạy học của ờng đáp ứng đợc yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phơng pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học Môi trờng giáo dục tại địa phơng đã phát triển tơng đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trờng cao đẳng và đại học trên cả nớc.

IV Năng lực, sở trờng, dự định của cá nhân

Có năng lực s phạm và trình độ chuyên môn đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ

V Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý):

3 Kết quả khảo sát đầu năm

B chỉ tiêu phấn đấu.

1 Kết quả giảng dạy:

a) Số HS xếp loại HL Giỏi : Tỷ lệ: .

b) Số học sinh xếp loại HL Khá: Tỷ lệ: .

b) Số học sinh xếp loại HL Trung bình: Tỷ lệ: .

2 Sáng kiến kinh nghiệm: Nghiên cứu và tiếp thu những kinh nghiệm giảng dạy của các giáo viên khác trong nhà trờng.

3 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Cố gắng để có thể đa đợc nhiều ƯDCNTT vào trong một số bài giảng.

4 Kết quả thi đua:

a) Xếp loại giảng dạy: Khá trở lên.

b) Đạt danh hiệu GVDG cấp trờng

C Những giải pháp chủ yếu.

1 Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, chơng trình và nội dung môn học đã đợc quy

định Thực hiện đúng nội quy, quy định của trờng về thực hiện quy chế chuyên môn.

2 Nắm bắt đối tợng học sinh để sớm phân loại nhằm có kế hoạch bồi dỡng phụ đạo hợp lý.

3 Có chơng trình, nội dung phụ đạo cụ thể đối với từng khối lớp đợc phân công.

4 Thờng xuyên kiểm tra học sinh để thấy đợc kết quả học tập của học sinh trong từng giai

đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp.

5 Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng về tính toán.

Trang 3

6 Động viên khích lệ học sinh thờng xuyên trong học tập, hình thành ở học sinh thói quen tự học thông qua hệ thống các bài tập.

d Những công việc chính trong từng tháng để thực hiện giảI pháp.

- Họp phụ huynh HS: Thông báo các chỉ tiêu của lớp, trờng Bàn kế hoạch cùng giáo dục.

2 Công tác chuyên môn

- Soạn bài lên lớp, dự giờ.

- Hoàn thiện hồ sơ sổ sách đầu năm.

3 Các hoạt động khác.

-Tham gia đầy đủ.

-Tham gia đầy đủ các cuộc họp để nắm bắt kế hoạch của nhà trờng,tổ.

- Lên kế hoạch cụ thể cho từng tuần.

- ổn định cơ cấu tổ chức lớp chủ nhiệm, họp phụ huynh bàn cách kết hợp giáo dục.

- Thờng xuyên đôn đốc nhắc nhở học sinh thực hiện các nội quy nền nếp.

- Dự giờ thăm lớp, Đọc sách - Soạn bài

-Tham gia đầy đủ phong trào.

-Tham gia đầy đủ các cuộc họp để nắm bắt

kế hoạch của nhà trờng, tổ.

-Lên kế hoạch cụ thể cho từng tuần.

-Thờng xuyên đôn đốc nhắc nhở học sinh thực hiện các nội quy nền nếp.

- Đọc sách Soạn bài, dự giờ thao giảng

-Tiến hành kiểm tra 15 phút đối với các lớp.

Tháng

11/2012

- Soạn bài lên lớp, chấm trả bài.

- Thờng xuyên đôn đốc lớp chủ nhiệm thực hiện nội quy nền nếp.

- Dự giờ thăm lớp, dạy thao giảng 20-11.

- Tiếp tục hoàn thành tốt kế hoạch giảng dạy,

hồ sơ, giảng dạy các chuyên đề

-Dự họp đầy đủ để nắm bắt kế hoạch chung của nhà trờng, tổ.

-Thờng xuyên xem lịch công tác ở bảng thông tin -Đọc sách t liệu, soạn bài trênPowerpoint.

-Dự giờ, ra lớp chủ nhiệm kiểm tra việc thực hiện nền nếp của học sinh.

12/2012 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học

chính khoá và học phụ đạo

- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 11, giao NV tháng 12.

- Gv chuẩn bị đề cơng

ôn tập học kì I cho HS -Dự họp đầy đủ để nắm bắt kế hoạch chung

Trang 4

- Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì I.

- Thờng xuyên đôn đốc các giáo viên chủ nhiệm thực hiện nội quy nền nếp.

- Dự giờ thăm lớp, thăm gia đình phụ huynh (5 em)

- Chuẩn bị kế hoạch ôn tập cho HS thi học kỳ I.

của nhà trờng, tổ.

-Thờng xuyên xem lịch công tác ở bảng thông tin -Đọc sách t liệu, soạn bài trên Powerpoint.

-Dự giờ, ra lớp chủ nhiệm kiểm tra việc thực hiện nền nếp của học sinh

01/2013

-Thờng xuyên đôn đốc lớp chủ nhiệm thực hiện nội quy nền nếp.

- Dự giờ thăm lớp, thăm gia đình phụ huynh (5 em)

- Ôn tập cho HS thi học kỳ I, coi, chấm thi học

kỳ I

- Làm điểm, hồ sơ sổ sách học kỳ I.

- Hoàn thành chơng trình Phụ đạo học kỳ I

-Dự họp đầy đủ để nắm bắt kế hoạch chung của nhà trờng, tổ.

-Thờng xuyên xem lịch công tác ở bảng thông tin.

- Đọc sách t liệu, soạn bài trênPowerpoint.

- Dự giờ, ra lớp chủ nhiệm kiểm tra việc thực hiện nền nếp của học sinh.

- Động viên các em ôn tập

và thi tốt, chống bệnh thành tích trong thi cử.

02/2013

- Dự giờ thăm lớp, thăm gia đình phụ huynh (5 em).

- Tiếp tục ôn thi tốt ngiệp cho học sinh lớp 12.

- Dự họp đầy đủ để nắm bắt kế hoạch chung của nhà trờng, tổ.

- Thờng xuyên xem lịch công tác ở bảng thông tin.

- Soạn bài lên lớp, đọc sách

t liệu, soạn bài trên Powerpoint.

3/2013 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học

chính khoá và học phụ đạo

- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 02, giao NV tháng 3.

- Tổ chức t vấn cho học sinh lớp chủ nhiệm.

- Soạn bài lên lớp, đọc sách

t liệu, soạn bài trên Powerpoint.

- Dự giờ, ra lớp chủ nhiệm kiểm tra việc thực hiện

Trang 5

- Rà soát nội dung chơng trình môn học, dạy

đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có)

- Chuẩn bị và ôn tập cho HS thi học kỳII.

- Đọc sách t liệu, soạn bài trên Powerpoint.

- Dự giờ thăm lớp, chuẩn bị và ôn tập cho HS thi học kỳ II.

- Coi, chấm thi, làm hồ sơ sổ sách học kỳ 2 và hoàn tất công việc cả năm.

- Đọc sách t liệu, soạn bài trên Powerpoint.

- Ra lớp chủ nhiệm kiểm tra việc thực hiện nền nếp của học sinh.

- Động viên HS ôn thi tốt, tránh bệnh thành tích trong thi cử.

- Đọc sách t liệu, soạn bài

e Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, csvc)

Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của phòng chuyên môn Sở GD- ĐT, của lãnh đạo đơn vị kịp thời, rõ

ràng Công tác quản lý hồ sơ sổ sách theo quy định: Đảm bảo đúng quy chế , đúng thời gian Tuy

nhiên, một giáo viên trực tiếp giảng dạy còn có nhiều loại hồ sơ sổ sách có nhiều chồng chéo.

Nội dung - trọng tâm bài học -Mục

dung tích hợp

t liệu giảng dạy, Phơng tiện thực hiện

ghi chú

( KT 15)

Trang 6

lu n tr ậ ả

l iờ

h c, tài li u ọ ệ tham kh o ả

3 nghị luận về một t tởng đạo lý

- Biết cách viết một bài văn về t tởng đạo lí

- Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm

-Nêu vấn

đề - Phátvấn

SGV, SGV, Thi t k d y ế ế ạ

Phaàn taực giaỷ

- Hiểu đợc quan điểm sáng tác những nét khái quát về

sự nghiệp văn học và những đặc điểm cơ bản về phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh.

- Vận dụng có hiệu quả những kiến thức nói trên vào việc đọc hiểu văn thơ của Ngời.

Th c hành , ự trao đ i cỏ ổ nhõn , nhúm

Kiể

m tra 15’

- Nhận thức sự trong sáng là một yêu cầu, một phẩm chất của ngôn ngữ nói chung, của Tiếng Việt nói riêng và nó đợc biểu hiện ở nhiều phơng diện khác nhau.

- Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt khi nói, khi viết, đồng thời rèn luyện các kĩ năng nói và viết đảm bảo giữ gìn và phát triễn sự trong sáng của Tiếng Việt

Ki m tra ể theo hỡnh

th c t lu n ứ ự ậ

- Viết đợc bài văn nghị luận bàn về một t tởng đạo lí.

- Nâng cao ý thức tự rèn luyện t tởng đạo lí để không ngừng tự hoàn thiện mình.Từ đó bớc vào đời đợc vững vàng hơn

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Giáo dục các em về lòng tự hào dân tộc, ý thức phấn

đấu và bảo vệ Tổ quốc.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

trao đ i cỏ ổ

Trang 7

-Rèn luyện ý thức sử dụng Tiếng Việt trong sáng, theo các quy tắc chung

-Làm đợc các bài tập liên quan đến bài học

nhõn , nhúm h c, tài li u ọ ệ

tham kh o ả

trên bầu trời văn nghệ của dân tộc.

Phaùm Vaờn ẹoàng

-Thấy rõ những nét đặc sắc trong bài nghị luận văn học của Phạm Văn Đồng, vừa khoa học, vừa chặt chẽ, vừa giàu sắc thái biểu cảm, có nhiều phát hiện mới mẻsâu sắc về nội dung

-Hiểu sâu sắc những giá trị tinh thần to lớn của thơ

văn Nguyễn Đình Chiểu, càng thêm yêu quý con ngời

11 Đọc thêm:

Mấy ý nghĩ về thơ (Nguyễn Đình Thi)

và Đô-xtôi-ep-xki (Trích)

*Bài 1: -Quan niệm về thơ của Nguyễn Đình Thi.

Nét tài hoa của Nguyễn Đình Thi trong nghệ thuật lập luận đa dẫn chứng sử dụng từ ngữ, hình ảnh

*Bài 2: -Nắm đợc cách viết một bài văn nghi luận về

chân dung văn họcthân thếsự nghiệp văn họcvị trí

đóng góp của nhà văn.

-Hiểu đợc t tởng tiến bộ, phong cách nghị luận bậc thầy của Xvai-gơ và những nét chính trong cuộc đời tác giả.

-Nắm đôi nét về tiểu sử của Đốt-xtôi-ép-xki.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

-Biết vận dụng các thao tác lập luận để làm tốt bài văn nghị luận về một hiện tợng đời sống.

-Có ý thức đúng đắn trớc những hiện tợng đời sống.

Th c hành ự luy n t p ệ ậ theo nhúm,

cỏ nhõn

15 Trả bài số 1- Ra ẹEÀ BAỉI VIEÁT 2

-Biết vận dụng các kiến thức và kỷ năng về nghị luận xã hội để viết bài bàn nghị luận về một hiện tợng đời sống

-Biết vận dụng những tri thức về xã hội, những kinh nghiệm và vốn sống cá nhân để bình luận, đánh giá

về một hiện tợng đời sống

Phõn tớch , luy n t p, ệ ậ trao đ i ổ

Chaỏm baứi.SGV, SGV, Thi t ế

k d y h c, ế ạ ọ tài li u tham ệ

-Thấy đợc sự quan trọng và bức thiết của công cuộc phòng chống HIV/AIDS đối với toàn nhân loại và với mỗi cá nhân Từ đó nhận thức rõ trách nhiệm của các quốc gia và từng con ngời trong việc sát cánh chung tay đẩy lùi hiểm hoạ Không ai giữ thái độ câm lặng,

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

Trang 8

kì thị, phân biệt đối xử với những ngời đang sống chung cùng HIV/AIDS

-Cảm nhận đợc sức mạnh thuyết phục to lớn của bài văn

đoạn thơ

-Củng cố và nâng cao tri thức về văn nghị luận

-Biết cách làm văn nghị luận về tác phẩm thơ, đoạn thơ

cỏ nhõn.

- Tích hợp môi trờng.

20

Tây tiến - QUANG DUếNG

-Cảm nhận đợc vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ của núi rừng miền Tây Bắc Tổ quốc và hình ảnh ngời lính TâyTiến hào hoa, dũng cảm trong bài thơ

-Nắm những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ:

bút pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

học

-Nâng cao tri thức về nghị luận văn học Có kỹ năng vận dụng tổng hợp các thao tác nghị luận trong văn nghị luận.

-Biết cách làm bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.

cỏ nhõn

Kiể

m tra 15’

23

VIEÄT BAẫC- TOÁ HệếU (Phaàn taực giaỷ)

Cuoọc ủụứi,quan ủieồm saựng taực,phong caựch ngheọ thuaọt thụ Toỏ Hửừu.

LUậT thơ

-Nắm đợc quy luật của các thể thơ.

-Cách gieo vần, hài hoà âm thanh, ngắt nhịp trong một số thể thơ.

Biết nhận ra giá trị nhạc tính và phân tích, biết làm thơ theo đề tài.

-Củng cố những kiến thức và kỷ năng làm văn có liên quan đến bài làm.

-Nhận ra đợc những u điểm và thiếu sót trong bài làm của mình về các mặt liết thức và kỷ năng viết bài văn nói chung.

-Có định hớng và quyết tâm phấn đấu để phát huy u

điểm, khắc phục các thiếu sót trong các bài làm văn sau.

-Hiểu đợc "Việt Bắc" là một đỉnh cao của thơ Tố Hữu,

một thành tựu nổi bật của thơ ca thời kỳ kháng chiến chống Pháp.

-Cảm thụ và phân tích đợc những giá trị đặc sắc của bài thơ: Khúc hát ân tình của những con ngời kháng chiến với quê hơng đất nớc, với nhân dân đợc thể hiện bằng một hình thức nghệ thuật đậm đà tính dân tộc.

-Qua bài thơ, thấy đợc một số nét cơ bản trong phong cách thơ Tố Hữu.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

Trang 9

27 phát biểu theo chủ đề

-Hiểu đợc yêu cầu và cách thức phát biểu theo chủ đề.

-Trình bày đợc ý kiến trớc tập thể phù hợp với chủ đề dợc nói tới

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

10 28

29 đất nớc –Trớch(NGUYEÃN KHOA ẹIEÀM)-Thấy đựoc một cái nhìn mới mẻ về đất nớc thông

qua cách cảm nhận của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm:

Đất nớc là sự hội tụ và kết tinh bao công sức và khát vọng của nhân dân Nhân dân là ngời làm ra đất nớc.

-Nắm đựoc những nét đặc sắc về nghệ thuật:giọng thơ trữ tình chính trị, sự vận dụng sáng tạo nhiều yếu

tố của văn hoá và văn học dân gian làm sáng tỏ thêm

Giúp học sinh hiểu đợc các đặc điểm của các thể thơ

phổ biến hiện nay trong thơ Việt Nam Biết vận dụng

sự hiểu biết về các đặc điểm đó vào việc cảm nhận và tìm hiểu các tác phẩm cụ thể

Nờu v n đ ,ấ ề phỏt v n , ấ

th o lu n, ả ậ

k t h p v i ế ợ ớ

di n gi ng ễ ả

-Vận dụng đựoc khả năng nghị luận văn học để viết bài làm văn phù hợp với yêu cầu của đề bài.

Học sinh làm bài, GV sữa chữa bổ sung

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Nắm đợc một số phép tu từ cú pháp thờng dùng trong văn bản cùng những kỷ năng phân tích và sử dụng chúng

-Cảm nhận đợc tình yêu đích thực của ngời con gái:

hồn nhiên nồng nàn,say đắm, thuỷ chung vợt qua đợc hữu hạn của đời ngời.

-Nắm đợc nghệ thuật đặc sắc trong thơ XQ: diễn tả

bằng hình tợng ẩn dụ song kết hợp với chủ thể trữ

tình em nhịp điệu dạt dào lôi cuốn từ ngữ giản dị gợi cảm

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

Kiể

m tra

Trang 10

ơng thức biểu đạt tự sự miêu tả, biểu cảm, thuyết minh trong bài văn nghị luận

-Bớc đầu nắm đợc cách vận dụng kết hợp các phơng thức đó trong một đoạn, một bài văn nghị luận

theo nhúm,

cỏ nhõn h c, tài li u tham kh o ọ ảệ 15’

41

đàn ghi ta của lor ca – THANH THAÛO

-Cảm nhận đựơc vẻ bi tráng của hình tợng Lor -ca qua mạch cảm xúc suy t đa chiều; vừa sâu sắc vừa mãnh liệt của tác giả bài thơ.

-Thấy đợc vẻ độc đáo trong hình thức biểu đạt thơ

thao tác lập luận

-Hiểu đợc thế nào là kết hợp các thao tác lập luận, những lợi ích to lớn của việc vận dụng các thao tác lập luận đối với công việc làm văn

-Nắm đợc kiến thức và có khả năng kết hợp một số thao tác nghị luận cơ bản để có thể nâng cao hiệu quả

làm bài văn nghị luận đối với công việc làm văn nghị luận

cỏ nhõn

44

quá trình văn học và phong cách văn học

-Nắm đợc khái niệm quá trình văn học bớc đầu có ý niệm về các trào lu văn học tiêu biểu

-Hiểu đợc khái niệm phong cách văn họcbiết nhận diện những biểu hiện của phong cách văn học

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

-Nhận ra những uvà nhợc trong bài viết của mình để rút kinh nghiệm cho bài viết sau

47

Ngời lái đò sông đà-NGUYEÃN TUAÂN

-Nắm đợc vẻ đẹp của con sông Đà vừa "hung bạo"

vừa "trữ tình" cùng hình ảnh giản dị và kì vĩ của ngời lái đò trên dòng sông ấy Từ đó thấy đợc tình yêu, sự

đắm say của Nguyễn Tuân trớc thiên nhiên và con

ng-ời lao động ở miền Tây Bắc của tổ quốc.

-Học sinh cảm và hiểu đợc nét đặc sắc chủ yếu trong nghệ thuật tuỳ bút của Nguyễn Tuân

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

luận

-Nắm đợc kiến thức và có khả năng kết hợp một số thao tác nghị luận cơ bản để có thể nâng cao hiệu quả

làm bài văn nghị luận đối với công việc làm văn nghị luận

cỏ nhõn

50

Ai đã đặt tên cho dòng sông( TRÍCH)

HOAỉNG PHUÛ NGOẽC TệễỉNG

-Hiểu đợc những cảm nhận sâu sắc tinh tế về sông

H-ơng- tình yêu, niềm tự hào xứ Huế

-Nhận biết đợc đặc trng của thể loại bút ký và nghệ thuật viết bút ký trong bài

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

Trang 11

51 ôn tập LAỉM văn

Nắm lại một cách hệ thống và biết cách vận dụng linh hoạt sáng tạo những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam và văn học nớc ngoài trong chơng trình ngữ văn

12

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

KIEÅÂM TRA TOÅNG HễẽP CUOÁI HOẽC Kè 1

cỏ nhõn

19

55

56

57

chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận

-Phát hiện và sữa chữa các lỗi lập luận trong bài văn nghị luận.

-Có khả năng chủ động tạo các lập luận chặt chẽ, sắc sảo

ẹOẽC THEÂM: NHệếNG NGAỉY ẹAÀU CUÛA NệễÙC

VIEÄT NAM MễÙI- TRÍCH ( VOế NGUYEÂN GIAÙP) TRAÛ BAỉI VIEÁT 4

Học kỳ II

- Hiểu đợc cuộc sống cơ cực, tăm tối của đồng bào các dân tộc thiểu số vùng cao dới ách áp bức, kìm kẹp của thực dân và chúa đất thống trị; quá trình ngời dân các dân tộc thiểu số từng bớc giác ngộ cách mạng và vùng lên tự giải phóng đời mình, đi theo tiếng gọi của

Đảng

- Nắm đợc những đống góp của nhà văn trong nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật; sự tinh tế trong diễn tả cuộc sống nội tâm;sở tròng của nhà văn trong quan sát những nét lạ về phong tục, tập quán và cá

tính của ngời Mông; nghệ thuật trần thuật linh hoạt, lời văn tinh tế,mang màu sắc dân tộc và giàu chất thơ.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

SGV, SGV, Thi t k ế ế

Trang 12

-Nắm chắc khái niệm nhân vật giao tiếp với những

đặc điểm về vị thế xã hội, quan hệ thân sơ của họ đối với nhau, cùng những đặc điểm khác chi phối nội dung và hình thức lời nói của các nhân vật trong hoạt

-Nâng cao năng lực giao tiếp của bản thân và có thể

xác định đợc chiến lợc giao tiếp trong những ngữ

cảnh nhất định.

- Hiểu đợc tình cảnh thê thảm của ngời nông dân nớc

ta trong nạn đói khủng khiếp năm 1945 do thực dân Pháp và phát xít Nhật gây ra.

- Hiểu đợc niềm khao khát hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào cuộc sống và tình thơng yêu đùm bọc lẫn nhau giữa những con ngời lao động nghèo khổ ngay trên bờ vực thẳm của cái chết.

- Nắm đợc những nét đặc sắc về nghệ thuật: sáng tạo tình huống, gợi không khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một trích đoạn văn xuôi

cỏ nhõn

Rừng xà nu - NGUYEÃN TRUNG THAỉNH

- Nắm vững đề tài, cốt truyện, các chi tiết, sự việc tiêu biểu và hình tợng nhân vật chính ; trên cơ sở đó nhận rõ chủ đề cùng ý nghĩa đẹp đẽ, lớn lao của truyện ngắn đối với thời đại bấy giờ và đối với thời

đại ngày nay

- Thấy đợc tài năng của Nguyễn Trung Thành trong việc tạo dựng cho tác phẩm một không khí đậm đà h-

ơng sắc Tây Nguyên, một chất sử thi bi tráng và một ngôn ngữ nghệ thuật đợc chau chuốt kĩ càng

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

Bắt sấu rừng u minh hạ- SễN NAM

- Cảm nhận những nét riêng của thiên nhiên và con ngời vùng U Minh Hạ.

d y h c, tài ạ ọ

li u tham ệ

Trang 13

- Hiểu đợc hiện thực đau thơng, đầy hi sinh gian

khổ nhng rất đỗi anh dũng, kiên cờng, buất khuất của nhân dân miền Nam trong những năm chống Mĩ cứu nớc.

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn của ngời dân Nam

Bộ : lòng yêu nớc, căm thù giặc, tình cảm gia đình là sức mạnh tinh thần to lớn trong cuộc chống Mĩ cứu n- ớc.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Nhận ra đợc những u điểm và thiếu sót trong bài làm của mình về các mặt kiến thức và kỹ năng viết bài văn nói chung và bài nghị luận xã hội nói riêng.

- Có định hớng và quyết tâm phấn đấu để phát huy u

điểm, khắc phục các thiếu sót trong các bài làm văn sau.

- Cảm nhận đợc suy nghĩ của ngời nghệ sĩ nhiếp

ảnh khi phát hiện ra mâu thuẫn éo le trong nghề nghiệp của mình ; từ đó thấu hiểu mỗi ngời trong cõi

đời, nhất là ngời nghệ sĩ, không thể đơn giản và sơ lợc khi nhìn nhận cuộc sống và con ngời.

- Thấy đợc nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện rất sáng tạo, khắc họa nhân vật khá

sắc sảo của một cây bút viết truyện ngắn có bản lĩnh

- Biết lĩnh hội và phân tích đợc hàm ý (trong văn bản nghệ thuật và trong giao tiếp hàng ngày) Biết dùng câu có hàm ý khi cần thiết,

- Hiểu đợc nét đẹp của văn hoá “kinh kì” qua cách sống của bà Hiền, một phụ nữ tiêu biểu cho “ngời Hà Nội”.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Có kĩ năng lĩnh hội đợc hàm ý, kĩ năng nói và viết theo cách có hàm ý trong những ngữ cảnh cần thiết.

li u tham ệ

kh o ả

Trang 14

27 79

80

Thuốc

- Hiểu đợc Thuốc là hồi chuông cảnh báo về sự mê

muội, đớn hèn của ngời Trung Hoa vào cuối thế kỉ XIX và sự cấp thiết phải có phơng thuốc chữa bệnh

cho quốc dân : làm

- Nắm đợc cách viết cô đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tợng của Lỗ Tấn trong tác phẩm này.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

trong bài văn nghị luận

- Hiểu một cách đầy đủ về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận

- Nắm vững hơn các kiểu mở bài và kết bài thông dụng trong văn nghị luận

- Có ý thức vận dụng một cách linh hoạt các kiểu mở bài và kết bài trong khi viết văn nghị luận.

cỏ nhõn

Số phận con ngời-TRÍCH SOÂ-LOÂ-KHOÁP

- Hiểu rõ tính cách Nga kiên cờng, nhân hậu.

- Nắm đợc nghệ thuật kể chuyện, khắc hoạ tính cách

và sử dụng chi tiết của Sô-lô-khốp.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Nhận ra những u điểm, thiếu sót, nguyên nhân sinh

ra những u điểm, thiếu sót trong bài làm của mình

- Làm quen với với một nét độc đáo trong nghệ thuật văn xuôi của Hê-minh-uê: từ những chi tiết giản

dị, chân thực của một cuộc săn bắt cá, gợi mở những tầng ý nghĩa rộng lớn, khiến cho hai “nhân vật” chính mang một ý nghĩa biểu tợng Từ đó, có thể rút ra một bài học về lối viết: chống lối viết hoa mĩ mà rỗng tuếch, vốn thờng đợc một số HS hiện nay a thích.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

cỏ nhõn

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn của những ngời lao

động trong cuộc đấu tranh chống lại sự dung tục, bảo

vệ quyền đợc sống trọn vẹn, hài hòa giữa thể xác và tâm hồn, vật chất và tinh thần cùng khát vọng hoàn thiện nhân cách.

Nờu cõu h i, ỏ

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

li u tham ệ

kh o ả

Trang 15

DIễN ĐạT TRONG VĂN NGHị LUậN

- Biết cách tránh lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghị luận

- Nâng cao kĩ năng vận dụng những cách diễn đạt khác nhau để trình bày vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo.

92

Nhìn về vốn văn hóa dân tộc TRAÀN ẹèNH HệễẽU

- Nắm đợc những luận điểm chủ yếu của bài viết và liên hệ với thực tế để hiểu rõ những đặc điểm của vốn văn hóa truyền thống Việt Nam.

- Nắm đợc một số nguyên tắc và yêu cầu của phát biểu tự do

- Có kỹ năng hoàn chỉnh văn bản theo mẫu in sẵn của nhà nớc, hoặc có thể tự soạn thảo những văn bản thông dụng nh : đơn từ, biên bản, khi cần thiết.

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

- Nâng cao thêm năng lực giao tiếp bằng tiếng Việt

ở 2 dạng nói và viết, và ở 2 quá trình tạo lập và lĩnh hội văn bản.

cỏ nhõn

- Hiểu đợc những giá trị cơ bản của văn học.

- Nắm vững những nét bản chất của hoạt động tiếp

th o lu n, ả ậ

di n gi ng ễ ả

li u tham ệ

kh o ả

Trang 16

- Hệ thống hoá những kiến thức cơ bản từ lớp 10 đến lớp 12 về lịch sử, đặc điểm loại hình và các phong cách ngôn ngữ.

- Nâng cao hơn nữa kĩ năng sử dụng Tiếng Việt phù hợp với những đặc điểm loại hình và từng phong cách ngôn ngữ.

104

ôn tập văn học

- Tổng kết, ôn tập một cách có hệ thống những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam (truyện và kịch từ cách mạng tháng 8 – 1945 đến cuối thế kỷ XX) và văn học nớc ngoài đã học trong SGK ngữ văn lớp 12 tập II ; vận dụng một cách linh hoạt và sáng tạo những kiến thức đó.

- Rèn năng lực phân tích văn học theo từng cấp độ : tác phẩm, hình tợng, ngôn ngữ văn học

cỏ nhõn

- Nâng cao hơn nữa kĩ năng sử dụng Tiếng Việt phù hợp với những đặc điểm loại hình và từng phong cách ngôn ngữ.

cỏ nhõn

OÂN TAÄP CHUNG kiểm tra học kỳ II ( theo đề của Sở ) Ki m tra ể

theo hỡnh

110 111

Trả bài kiểm tra học kì II

H ửụựng daón oõn taọp chuaồn bũ thi toỏt nghieọp.

Bộ mụn :Văn11 Năm học :2012- 2013

MỤC TIấU BÀI HỌC KT TRỌNG TÂM

CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

P TIỆN THỰC HIỆN

của tỏc giả trước hiện thực

-Ngũi bỳt kớ sự chõn thực , sắc sảo của Lờ Hữu Trỏc qua đoạn trớch miờu tả cuộc sống

-Giỏ trị hiện thực sõu sắc qua bức tranh miờu tả chi tiết, sinh động về cảnh sinh hoạt nơiphủ chỳa

-Thỏi độ, tõm trạng và suy nghĩ

-Kết hợp cỏc phươn

g phỏp gợi tỡm, trao đổi ,

-SGK -SGV-Thiết kế -Sỏch tham khảo

Trang 17

và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh.

của tác giả thảo

luận trảlời câu hỏi

và cái riêng trong lời nói của

cá nhân, mối tương quan giữachúng

-Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín

-Nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân, góp phần thúc đẩy sự phát triển ngôn ngữ của xã hội

-Nắm cái chung trong ngôn ngữ mỗi người

-Cái riêng trong lời nói của cá nhân

-Mối quan hệ biệnchứng thống nhất giữa chúng

-GV tổ chức giờ họctheo cách kết hợpcác hình thức trao đổi thảo luận vàtrả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế

+ Viết được bài nghị luận xã hội có nội dung sát với thực

tế cuộc sống và học tập của học sinh THPT

-Viết văn nghị luận xã hội

-Viết bài trênlớp

-Bài viết của học sinh

-Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân

-Tâm trạng buồn tủi, phẫn uất trướcduyên phận -Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của nhà thơ

- Tài năng nghệ thuật : Thơ

-GV sửdụng phươn

g pháp quy nạp , trao

- SGK

- SGV

- Thiết kế

-Sách tham khảo

Trang 18

Hương : Thơ Đường viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ, hình ảnh

Đường viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ , hình ảnh

-Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân:

Tấm lòng yêu thiên nhiên , quê hương đất nước, tâm trạng thời thế

-Tài năng thơ Nôm Nguyễn Khuyến với bút pháp tả cảnh ,

tả tình, gieo vần, sử dụng từ ngữ

-Cảnh mùa thu điển hình cho mùathu làng cảnh ViệtNam

-Tình thu: Tình yêu đất nước, quê hương

Nghệ thuật: Từ ngữ, gieo vần

g pháp quy nạp trao đổi,thả

o luận

-Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trướcc khi làm bài

-Tuỳ thực tế và năng lực của học sinh để nhấn mạnh

phân tích đề hoặc

phần lập dàn ý.

GV sửdụngphươn

g phápquynạp traođổi,thả

o luận

- SGK-SGV-Thiết kế

Giúp hs:

-Nắm được mục đích và yêu cầu, của thao tác lập luận phân tích

-Biết cách phân tích một vấn

đề chính trị, xã hội hoặc văn học

-Mục đích yêu cầucủa thao tác lập luận phân tích -Cách phân tích

GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pgợi tìmkết hợpcác

Trang 19

hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi.

thương yêu và lặng lẽ hy sinhcho chồng con

-Tình cảm thương yêu, quý trọng của Trần Tế Xương dành cho vợ, vẻ đẹp nhân cách và tâm sự của nhà thơ

-Thành công về nghệ thuật của bài thơ: Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng ngôn ngữ dân gian

-Hình ảnh bà Tú:

Cuộc sống lam lũ, đức tính chịu khó đảm đang

-Vẻ đẹp nhân cáchcủa ông Tú

g pháp đọc diễn cảm, quy nạp trao đổi,thả

o luận

SGK-SGV-Thiết kế

-Học sinh đọc và cảm nhận được tình cảm của Nguyễn Khuyến đối với bạn , thấy được thái độ của Trần Tế Xương đối với thời thế

-Nội dung và nghệthuật của hai tác phẩm

GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pđọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi

Trang 20

thảo luận,trảlời câu hỏi.

và cái riêng trong lời nói của

cá nhân, mối tương quan giữachúng

-Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín

-Nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân, góp phần thúc đẩy sự phát triển ngôn ngữ của xã hội

-Nắm cái chung trong ngôn ngữ mỗi người

-Cái riêng trong lời nói của cá nhân

-Mối quan hệ biệnchứng thống nhất giữa chúng

GV sử dụng phươn

g pháp quy nạp trao đổi,thả

o luận

-Hiểu đúng nghĩa của khái niệm " ngất ngưởng "để không nhầm lẫn với lối sống lập dị của một số người hiện đại

-Nắm được thể hát nói là thể thơ dân tộc bắt đầu phổ biến rộng rãi từ thế kỉ 19

-Làm rõ ngất ngưởng là gì Ý

nghĩa tiến bộ tích cực của nó

-Nhấn mạnh giọngđiệu : Bài hát nói viết theo lối tự thuật, tự nhìn nhận

và đánh giá bản thân

GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pđọc sáng tạo, gợitìm kết hợp các hình thức trao

Trang 21

đổi thảo luận,trảlời câu hỏi.

-Hiểu được mối quan hệ giữanội dung và hình thức nghệthuật của baì thơ cổ về nhịpđiệu, hình ảnh

-Việc tả thực cảnh

đi trên bãi cát -Ý nghĩa biểu trưng : Người đời tất tả như vậy vì danh lợi

-Cao bá Quát và các nhà nho thường có thái độ coi thường danh lợi đề cao nghĩa khí

GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pđọc sáng tạo, gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

SGK-SGV-Thiết kế-Sách tham khảo

-Biết cách phân tích một vấn

đề chính trị, xã hội hoặc văn học

-Luyện tập thao tác lập luận phân tích

- Mục đích yêu cầu của thao tác lập luận phân tích

-Cách phân tích

-Học sinh luyện tập thao tác lập luận phân tích

-Kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-Học sinh luyện

Trang 22

Hiểu được tình cảm, lòng yêuphong cảnh của quê hương đất nước trong thơ Chu Mạnh Trinh.

-Nội dung và nghệthuật của hai tác phẩm

-Cảm nhận được tình cảm của hai nhà thơ đối với đấtnước , quê hương

-GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác phươn

g pháp đọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-Sách tham khảo

-Nắm dàn ý của bài viết

-Ra đề bài viết số 2: Nghị luận văn học: Trọng tâm là những tác phẩm đã học ở những tuần đầu lớp 11

-số 2 ở nhà

-Bài viết của học sinh

-Thiết kế

Trang 23

cơ bản về thân thế, sự nghiệp

và giá trị nội dung, nghệ thuậtcủa thơ văn nguyễn Đình Chiểu

-Cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài có một không hai trong lịch sử dân tộc

-Tiếng khóc bi tráng của Nguyễn Đ Chiểu: Khóc thương những nghĩa sĩ, khóc thương cho một thời kì lịch

sử đau khổ nhưng vĩ đại của dân tộc

-Giới thiệu những kiến thức về thân thế, sự nghiệp của nhà thơ

- Vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài

có một không hai trong lịch sử dân tộc

- Ý nghĩa cao cả của

tiếng khóc

GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pđọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách tham khảo

-Cảm nhận được giá trị của các thành ngữ , điển cố

-Biết cách sử dụng thành ngữ , điển cố trong các trường hợp cần thiết

-Ôn lại và nângcao hiểu biết vềthành ngữ, điển

cố, tác dụng biểuđạt của chúng

-Biết cách sử dụngthành ngữ , điển

cố trong các trường hợp cần thiết

-GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.p,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi

Trang 24

thảo luận,trảlời câu hỏi.

dựng đất nước của vua Quang Trung, một nhân vật kiệt xuất trong lịch sử nước ta

- Qua đó ,học sinh nhận thứcđược tầm quan

trọng của nhân tài đối với quốc gia

-Hi ểu th êm đặc điểm của thểchiếu., một thể văn nghị luận trung đại

-Hoàn cảnh nước

ta khi bài chiếu ra đời

-Thái độ chân thành khi chiêu hiền đãi sĩ

-Nội dung chính của

bài Chiếu cầu hiền.

-Nghệ thuật viết văn nghị luận

-GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pgợi tìmkết hợpcác hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách để học tốt văn 11

-Nội dung và nghệthuật của tác phẩm

-Sự cần thiết của luật pháp đối với

xã hội

-GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pgợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo

-SGK-SGV-Thiết kế -Sách

để học tốt văn 11

Trang 25

luận,trảlời câu hỏi.

-Luyện tập để có thể sử dụng

từ theo các nghĩa khác nhau và lĩnh hội

từ với các nghĩa khác nhau

-Bỗi dưỡng và nâng cao tình cảm yêu quý đối với tiếng Việt

-Củng cố và nâng cao những hiểu biết về các phương thức chuyển nghĩa của

từ và hiện tượng của từ nhiều nghĩa, đồng nghĩa

-Luyện tập để sử dụng từ theo các nghĩa khác nhau

và lĩnh hội từ với các nghĩa khác nhau

- GV tổchức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pgợi tìmkết hợpcác hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

văn học trung đại Việt Nam

đã học trong chương trình ngữ văn 11

-Tự đánh giá được kiến thức

về văn học trung đại và phương pháp ôn tập, từ đó rút

ra kinh nghiệm để học tập tốt

ở phần tiếp theo

-Nội dung yêu nước và nhân đạo của văn học giai đoạn từ thế kỉ 18 đến nửa đầu thế kỉ19

- GV tổchức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.ptrao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

- SGK

- SGV-Thiết kế

Trang 26

-Rút kinh nghiệm để bài sau viết tốt hơn.

-Sửa lỗi cho bài viết

-Tìm hiểu đề-Lập dàn ý cơ bản

- Ưu nhược điểm

-Sửa lỗi(nếu có)

-SGK-SGV-Thiết kế-Bài viết của học sinh

sánh trong văn nghị luận

-Bước đầu vận dụng những kiến thức đã h ọc về thao tác lập luận so s ánh để viết một đoạn văn trong bài văn nghị luận

- Mục đích , yêu cầu

của thao tác lập luận so sánh

-Cách so sánh

-Kết ợpcác hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

Đó là cơ sở, điều kiện hình thành nền

văn học Việt Nam hiện đại

-Nắm vững những đặc điểm

cơ bản và thành tựu chủ yếu của văn học thời kì này.Nắm những kiến thức cần thiết về một số xu hướng, trào lưu

- Các thành tựu chủ

yếu của văn học Việt nam từ đàu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945

- Những đặc điểm lớn về nội dung vànghệ thuật

- GV tổchức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pgợi tìmkết hợpcác hình thức

- SGK

- SGV

- Thiết kế

Trang 27

-Viết được bài văn nghị luận

về một vấn đề văn học

-Vận dụng các thao tác lập luận

so sánh và phân tích trong văn nghị luận

-Viết bài văn nghị luận về một vấn

đề văn học

- Học sinh viết bài trênlớp

-SGK-SGV-Thiết kế-Bài viết của học sinh

về cuộc sống tươi sáng hơn

-Thấy được một vài nét độc đáo trong bút pháp nghệ thuậtcủa Thạch Lam qua truyện

ngắn trữ tình Hai đ ứa trẻ.

-Tình cảm của Thạch Lam đối với những người nghèo khổ và sự cảm thông trân trọng của nhà văn trước mong ước của họ về cuộc sống tươi sáng hơn

-Diễn biến tâm trạng của nhân vậtLiên

-GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pđọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

SGK-SGV-Thiết kế-Sách để học tốt văn 11

- Các yếu tố của

-GV tổ chức giờ dạy

-SGK-SGV

Trang 28

8 Ngữ

cảnh.

1 và vai trò của ngữ cảnh trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

-Biết nói và viết cho phù hợpvới ngữ cảnh giao tiếp , có năng lực lĩnh hội chính xác nội dung, mục đích của lời nói , câu văn trong mối quan

hệ với ngữ cảnh

ngữ cảnh -Vai trò của ngữ cảnh

theo cách kết hợpcác p.pgợi tìmkết hợpcác hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-Hiểu được nghệ thuật củathiên truyện: tình huốngtruyện độc đáo, không khí cổxưa, thủ pháp đối lập , ngônngữ góc cạnh giàu giá trị tạohình

- Hình tượng nhânvật Huấn Cao, quan điểm nghệ thuật của Nguyễn Tuân

- Nghệ thuật của thiên truyện: tình huống truyện độc đáo, không khí cổ xưa, thủ pháp đối lập , ngôn ngữ góccạnh giàu giá trị tạo hình

-GV tổ chức giờ dạytheo cách kết hợpcác p.pđọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

Trang 29

1

Giúp HS:

-Củng cố những kiến thức về thao tác lập luận so sánh

-Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn

có sức thuyết phục và hấp dẫn

-Nhắc lại kiến thức về thao tác lập luận so sánh

- Học sinh luyện tập vào việc viết bài văn theo các

đề trong SGK

Họcsinhluyệntập

-Biết vận dụng thao tác lập luận phân tích và so sánh để viết văn

-Vận dụng để viết bài văn trong đ ó sử dụng

kết hợp các thao tác đó

-Hướng dẫn HS luyện tập và thực hành.Các hoạt động này hướng vào các nội dung

cụ thể

-HS luyện tập, thưc hành

CM tháng tám

-Thấy được tháí độ phê phán mạnh mẽ và bút pháp châm biếm mãnh liệt, đầy tài năng

- Phê phán mạnh

mẽ và châm biếm mãnh liệt bản chất

lố lăng , đồi bại của xã hội thượng lưu, thành thị những năm trước

-Đọc sáng tạo traođổi thảo luận ,trả lời câu

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách để học tốt văn 11

Trang 30

gia.

của Vũ Trọng Phụng: Vừa xoay quanh m âu thuẫn trào phúng cơ bản, vừa sáng tạo ranhững tình huống khác nhau, tạo nên một màn hài kịch phong phú của chương XV

CM tháng tám

-Có kĩ năng viết một mẩu tin, phân tích một bài phóng sự báo chí

- Đặc trưng ngôn ngữ báo chí và phong cách ngôn ngữ báo chí

-Có kĩ năng viết một bản tin, phân tích một bài phóng

sự báo chí

-Trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

-Rút kinh nghiệm để bài sau viết tốt hơn

-Sửa lỗi cho bài viết

-Tìm hiểu đề-Lập dàn ý cơ bản

- Ưu nhược điểm

-Sửa lỗi (nếu có)

13 4

9

Một

số thể

-Vận dụng những hiểu biết đóvào việc đọc văn

-HS nắm vững đặctrưng của thể loại

-Vận dụng vào việc đọc tác phẩm

Hướng dẫn trao đổi thảo luận

Trang 31

-Hiểu và phân tích được các nhân vật chính,

đặc biệt là nhân vật Chí Phèo,qua đó thấy

được giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩm

-Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật

của tác phẩm

- Con người, quan điểm nghệ thuật , các đề tài chính vàphong cách nghệ thuật của Nam Cao

-Qua nhân vật ChíPhèo thấy được giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩm

-Những nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm

-Đọc sáng tạo ,trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế Sách đểhọc tốt

-Có k ĩ năng viết một mẩu tin,phân tích một

bài phóng sự báo chí

- Đặc trưng ngôn ngữ báo chí và phong cách ngôn ngữ báo chí

-Có kĩ năng viết một

bản tin, phân tíchmột

bài phóng sự báo chí

- Con người, quan điểm nghệ thuật , các đề tài chính vàphong cách nghệ thuật của Nam Cao

Trao đổi thảo luận ,trả lời

-SGK-SGV-Thiết kế Sách đểhọc tốt

văn 11

Trang 32

-Hiểu và phân tích được các nhân vật chính,

đặc biệt là nhân vật Chí Phèo,qua đó thấy

được giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩm

-Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật

của tác phẩm

-Qua Chí Phèo thấy được giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩm

-Những đặc sắc vềnghệ thuật

câu hỏi

-Luôn có ý thức cân nhắc, lựachọn trật tự tối ưu cho các bộ phận câu, có kĩ năng sắp xếp

từ ngữ khi nói và viết

- Vai trò , tác dụngcủa trật tự các bộ phận câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ýtrong văn bản

-Cần cân nhắc, lựachọn trật tự tối ưu cho các bộ phận câu, có kĩ năng sắp xếp từ ngữ khinói và viết

-Mục đích, yêu cầu cơ bản của bản tin

-Cách viết bản tin

- Ý nghĩa của các tác phẩm,

-Đọc ,hiểu được ý nghĩa của các tác phẩm

-Đọc sáng tạo traođổi thảo luận

Trang 33

-Luyện tập viết bản tin.

-Cách viết bản tin

-HS luyện tập

Hướng dẫn học sinh thực hành, luyện tập

SGK-SGV

về phỏng vấn và trả lời phỏngvấn, một loại hoạt động không thể thiếu trong xã hội

- Nắm được một số kĩ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn , kĩ năng đặt và trả lời câu hỏi

-Qua đó thấy được sự lắng nghe, khiêm tốn nhã nhặn trong giao tiếp

- Hiểu biết về phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

- Nắm được một

số kĩ năng phỏngvấn và trả lời phỏng vấn , kĩ năng đặt và trả lời câu hỏi

Hướng dẫn trao đổi thảo luận

SGK-SGV

-Hiểu và phân tích được xung

- Đặc điểm của thểloại bi kịch

-Xung đột , tính cách , diễn biến tâm trạng , bi kịch

- Đọc sáng tạo

Trao

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách để học tốt

Trang 34

tâm huyết.

- Nắm được đặc sắc về nghệ thuật

của Vũ Như Tô vàĐan Thiềm

-Thái độ trân trọng tài năng của tác giả với những người nghệ sĩ có tâm huyết

- Đặc sắc về nghệ thuật

đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

li ét

-Phân tích được diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại của nhân vật

Từ đó nhận biết được xung đột giữa khát vọng tình cảm

cá nhân và hận thù dai dẳng giữa hai dòng họ và quyết tâm của hai người hướng tới xây dựng một cuộc sống hạnhphúc

-Nhận thức được sức mạnh của tình yêu chân chính , của tình người cao đẹp, là động lực thúc đẩy giúp con người vượt qua mọi định kiến và hận thù

- Giới thiệu về tác giả

-Tóm tắt nội dung

-Diễn biến tâm trạng nhân vật quangôn ngữ đối thoạicủa nhân vật -Sức mạnh của tình yêu chân chính , của tình người cao đẹp giúp con người vượt qua mọi địnhkiến và hận thù

- Đọc sáng tạo -Trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

-SGK-SGV-Thiết kế-Sách

để học tốt văn11

Thực

Trang 35

-Biết phân tích, lĩnh hội một số kiểu câu thường dung, biết lựa chọn kiểu câu thích hợp để sử dụng khi nói

và viết

hành nhằm củng

cố và nâng cao thêm những hiểu biết về cấu tạo và cách sử dụng của một số kiểu câu thường dùng trongvăn bản tiếng Việt

hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-SGV-Thiết kế

- Củng cố và hệ thống hoá được những trí thức ấy trên hai phương diện lịch sử và thể loại

- Rèn luyện nâng cao tư duy phân tích và tư duy khái quát , kỹ năng trình bầy vấn

đề một cách có hệ thống

-Những câu hỏi cótính chất khái quát

về văn học từ đầu TK

20 đến CM tháng Tám năm 1945

- Thành thục hơn nữa trong việc làm bài kiểm tra trắc nghiệm

- Mạnh dạn và có tiến bộ hơn trong việc phát biểu những ý kiến riêng của mình về một

đề tài nghị luận văn học ( hoặc đời sống ) gần gũi ,

.Nội dung kiểm tragồm hai phần:

Trắc nghiệm và tựluận

Tập trung vào phần tự luận nhiềuhơn

-Viết bài trênlớp

Trang 36

- Vận dụng được những kiến thức đó vào một tình huống phỏng vấn và trả lời phỏng vấn cụ thể

- Tiến bộ hơn trong cách sử dụng ngôn ngữ và trong thái

độ giao tiếp , nói năng

-Nhắc lại lí thuyết

-Trọng tâm là luyện

tập

tự luận-Phát huy ưu điểm, khắc phục khuyếtđiểm , sửa chữa sai

sót

- Trao đổi thảo luận ,trả lời câu hỏi

-Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật và nhất là giọng điệu thơ tâm huyết sôi sục của Phan Bội Châu

- Vẻ đẹp lãng mạn , hào hùng của nhà chí sĩ yêu nước đầu thế kỉ 20

-Đặc sắc về nghệ thuật , giọng điệu thơ tâm huyết sôi sục của Phan Bội Châu

-Kết hợp các p.pđọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình

Trang 37

thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi.

-Nhận ra và biết phân tích haithành phần nghĩa của câu,

diễn đạt được nội dung cần

thiết của câu phù hợp với ngữcảnh

-Nội dung cơ bản

về hai thành phần nghĩa của câu

-Phân tích hai thành phần nghĩa của câu, diễn đạt

được nội dung cần

thiết của câu phù hợp với ngữ cảnh

-Biết trình bày và diễn đạt nội dung baì viết một cách sáng sủa, đúng quy cách

-Tạo hứng thú đọc văn cũng như niềm vui viết văn

-Rèn luyện cách lập luận, nêu luận điểm, đưa dẫn chứng

-Phân tích tập trung

đoạn thơ tả cảnh Tản

-Kết hợp các p.p

Trang 38

mới theo hướng hiện đại của thơ ca Vệt Nam vào đầu những năm 20 của thế kỉ 20.

-Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc của thơ Tản Đà

Đà đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe, làm

nổi bật “cái tôi “

cá nhân

-Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc của thơ Tản Đà

đọc sáng tạo ,gợitìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,trảlời câu hỏi

-Thấy được sự kết hợp nhuần nhị giữa mạch cảm xúc mãnhliệt , dồi dào và mạch luận lí chặt chẽ cùng với những sángtạo độc đáo về nghệ thuật củanhà thơ

-Niềm khao khát sống mãnh liệt , sống hết mình và quan niệm về thời gian , tuổi trẻ và hạnh phúc của Xuân Diêụ được thể hiện qua bài thơ

-Những sáng tạo độc đáo về nghệ thuật của nhà thơ

-Kếthợpcác p.pđọcsángtạo ,gợitìm kếthợpcáchìnhthứctraođổithảoluận,trảlời câuhỏi

-Nhận ra và biết phân tích hai

-Nội dung cơ bản

về hai thành phần nghĩa của câu

-Phân tích hai thành phần nghĩa

Hướng dẫn

SGK-SGV-Thiết kế -Sách

để học tốt văn

Định dạng
Số trang	76
Dung lượng	92,1 KB