T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 Phòng giáo duc – Đào tạo Phù Cát Trường THCS Cát Thành KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn: Ngữ văn GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2008-2009 GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 1 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 I-ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1) Đặc điểm chung: -Nhìn chung các lớp 9A3 và9A4 ( Tổng số: 85em) phần đông là con em lao động, có tinh thần học tập tốt, đạo đức tốt và cầu tiến song được phân bố trên đòa bàn rộng lớn liên xã: Cát Thành + Cát Hải ( Gồm có các thôn: Chánh Thắng, Chánh Hùng, Chánh Thiện, Chánh Hóa, Hoá Lạc, Phú trung, Tân Thắng (Cát Hải)) nên rất khó việc tổ chức học tập nhóm. Đồng thời trang thiết bò ở trường quá ít ỏi, thiếu thốn, một số em vẫn chưa thực sự yêu thích môn học do một số điều kiện chủ quan cũng như khách quan. 2) Những thuận lợi và khó khăn: a) Thuận lợi: -Đa số là học sinh nông thôn, bản thân các em hầu hết đều ngoan hiền. -Nhà xa trường(có cả học sinh Cát Hải) nhưng các em đều cố gắng chăm chỉ học tập. -Phần đông các em đều có đủ SGK, sách tham khảo, đủ điều kiện tham gia học tập môn Ngữ Văn. b) Khó khăn: -Một số em xa trường nên việc đi lại vô cùng khó khăn, đặc biệt là học tổ, nhóm. -Mặt bằng chung về kiến thức không đồng đều nên rất khó cho việc giảng dạy.( Qua kiểm tra chất lượng đầu năm) -Riêng lớp 9A3: không có học sinh khá giỏi của năm học trước. -Một bộ phận nhỏ phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập của con em mình. -Ý thức học tập của học sinh ở nông thôn chưa cao.  Điều đó ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng dạy và học của bộ môn Ngữ văn. II- THỐNG KÊ CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM: LỚP SS CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM GIỎI KHÁ T/BÌNH YẾU KÉM 9A3 42 9A4 43 GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 2 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 II-CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: LỚP SS HỌC KÌ I CẢ NĂM GIỎI KHÁ T/BÌNH YẾU GIỎI KHÁ T/BÌNH YẾU 9A3 42 9A4 43 IV-BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG: -Để nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ Văn của các lớp 9A3 và 9A4 có tổng số học sinh là 85 em (Nữ:49 em, còn lại là Nam). Để đạt chất lượng chỉ tiêu phấn đấu đầu học kì I và cuối năm, bản thân tôi là giáo viên bộ môn (GVBM) đặc biệt chú trọng đến 3 đối tượng sau: 1. Học sinh Giỏi+ Khá: Đây là lực lượng chủ chốt nhưng qúa ít , chỉ có ở lớp 9A4 ( Riêng lớp 9A3 không có- Thậm chí qua kiểm tra chất lượng đầu năm không có) bởi vậy GVBM cần : -Tăng cường kiểm tra miệng, kiểm tra vở ghi,vở soạn và thường xuyên đưa ra những câu hỏi nâng cao đối với đối tượng này. -Giáo viên cung cấp các em giới thiệu các em các tài liệu mới,tư liệu mới để phục vụ cho bộ môn Ngữ Văn. -Giáo viên tăng cường câu hỏi và bài tập nâng cao. Đồng thời bắt buộc các em phải có sổ tay văn học. GVBM cần phải theo dõi chặt chẽ để kòp thời phát hiện và khen chê nhằm tác động các em học tập. -Động viên đối tượng này tham gia nhiệt tình vào phong trào tự quản lớp:15’ đầu giờ: giải bài tập khó hướng dẫn dìu dắt các em TB và yếu cùng nhau thi đua học tập. -GVBM + GVCN nên bố trí các em rải đều trong lớp để thúc đẩy phong trào học tập của lớp. 2) Học sinh Trung bình: Đại đa số là học sinh trung bình GVBM cần : -Tăng cường và đưa ra phương pháp học tập bộ môn Ngữ Văn.Đây là khâu quan trọng để học sinh thích thú và lónh hội được kiến thức tốt hơn. -Thường xuyên kiểm tra miệng(bài cũ),kiểm tra vở ghi,kiểm tra sự chuẩn bò bài ở nhà. -Đưa ra những bài tập,những câu hỏi phù hợp với đối tượng này. * Cụ thể:  Ở nhà: +Góc học tập riêng,có thời khóa biểu ở nhà + trường. +Học bài cũ (Không phải học vẹt) hiểu được vấn đề,hiểu được ý nghóa của nó rồi diễn đạt thành lời văn của riêng mình.(Nếu có thể) +Chuẩn bò mới: +Đọc văn bản (Đọc ví dụ mẫu), đọc câu hỏi SGK, nghiền ngẫm, suy nghó , trả lời các câu hỏi SGK . GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 3 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 +Tham khảo một số tài liệu có liên quan đến bài học nhằm mục đích bổ sung thêm những kiến thức mới vào bài học của riêng mình.  Ở lớp: Giáo viên hướng dẫn cụ thể +Nghe giảng,chú ý trật tự,nghiêm túc. +Thảo luận,phát biểu xây dựng bài,tìm ra điều đúng nhất. +Ghi vở bằng sự hiểu biết của mình. +Điều gì chưa hiểu,hiểu không rõ ràng, mạnh dạn hỏi giáo viên để được giải đáp. +Trong kiểm tra nghiêm túc,trật tự độc lập làm bài.+Đặc biệt GVBM động viên học sinh chủ yếu bằng tình thương của người thầy và vì trách nhiệm chung đối với học sinh. 3) Học sinh yếu kém: Đây là đối tượng mất căn bản,lười học,thường gặp ở các lớp.Nâng được đối tượng này lên người giáo viên cần phải: +Tăng cường kiểm tra vở ghi,vở soạn bài,kiểm tra miệng. +Cung cấp cho học sinh phương pháp để học tập bộ môn. +Hướng dẫn các em học ở nhà,ở trường cụ thể và hiệu qủa.  Ở nhà: +Học thuộc bài cu.õ +Học thuộc lòng ghi nhớ SGK. +Tìm hiểu bài mới(soạn bài). +Học hỏi bạn bè.(Nhất là trong 15’ đầu giờ)  Ở lớp: +Đến lớp là thuộc bài +Nghe giảng(Trật tự,nghiêm túc) +Ghi bài đầy đủ những nội dung đã học +Phát biểu xây dựng bài +Trong kiểm tra phải tự giác và nghiêm túc.  Tóm lại : Để nâng cao chất lượng học tập bộ môn Ngữ Văn cho các lớp 9A3, 9A4, trước hết người thầy mãi mãi là tấm gương sáng để học sinh noi theo và bằng tình thương và lương tâm thật sự của người thầy. GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 4 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 V-KẾT QỦA THỰC HIỆN: LỚP SĨ SỐ SƠ KẾT HỌC KÌ I GIỎI KHÁ T/BÌNH YẾU KÉM 9A3 42 9A4 43 LỚP SĨ SỐ TỔNG KẾT CẢ NĂM HỌC GIỎI KHÁ T/BÌNH YẾU KÉM 9A3 42 9A4 43 VI-NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM: 1) Cuối học kì I : (so sánh kết qủa đạt được với chỉ tiêu phấn đấu,rút kinh nghiệm học kì II,biện pháp) . 2) Cuối năm học : (so sánh kết qủa đạt được với chỉ tiêu phấn đấu,rút kinh nghiệm năm sau ,biện pháp) GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 5 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 VII/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 6 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 Tên chương T.S. tiết Mục tiêu bài dạy Nội dung kiến thức Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của GV & HS Ghi chú A/PHẦN VĂN: 1.VĂN BẢN NHẬT DỤNG -Phong cách Hồ Chí Minh. -Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. -Tuyên bố về sự sống còn quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em. 6 (2) (2) (2) Đây là những văn bản có nội dung tập trung vào những vấn đề bức thiết thường cập nhật hằng ngày trong cuộc sống. Nên qua khâu đọc- hiểu văn bản. Giúp HS cập nhật những vấn đề xảy ra trong cuộc sống hiện tại. Đó là những vấn đề cụ thể có tính chất toàn cầu thu hút sự quan tâm của mỗi quốc gia, mỗi dân tộc, như: vấn đề dân tộc, vấn đề hội nhập với thế giới và bản sắc văn hoá của mỗi dân tộc( Phong cách Hồ Chí Minh) -Vấn đề hiểm hoạ hạt nhân đới với nhân loại(Đấu tranh cho một thế giới hoà bình). -Vấn đề bảo vệ và chăm sóc trẻ em(Tuyên bố thế giới về sự sống còn quyền được bảo vệ và phát triển cuả trẻ em) -Giúp HS có ý thức tu dưỡng tư tưởng, tình cảm và hành động tích cực với những vấn đề đó. -Ren luyện kó năng thích ứng, sống phù hợp với xã hội hiện tại, sống có trách nhiệm với mình với mọi người. -Ba bài văn có giá trò nhgệ thuật nhât là giá trò trình bày quan điểm. Haivăn bản:” Phong cách Hồ Chí Minh” và”Đấu tranh cho một thế giới hoà bình” viết theo phương thức nghò luận và biểu cảm .Hành *1.Nội dung: - HS hiểu thêm về phong cách Hồ Chí Minh. Cụ thể là sự kết hợp hài giữa dân tộc vànhân loại , giữa thanh cao và giản dò. -HS cảm nhận được nguy cơ chiến tranh hạt nhân và sự tốn kém vô lí của cuộc chạy đua vũ trang, lời cảnh báo huỷ diệt cuộc sống và nền văn minh của nhân loại khi chiến tranh nổ ra . Từ đó tích cực bảo vệ hoà bình. -Hiểu dược thực trạnh trẻ em trên thế giới, nhiệm vụ của cộng đồng là chăm sóc và bảo vệ trẻ em. *2.Nghệ thuật: - Thuyết minh kết hợp với nghò luận. -Phân biệt được văn bản miêu tả với văn bản thuyết minh. Phân biệt được bài thuyết minh đơn thuần với bài thuyết minh có chứa yếu tố miêu tả. -Tiếp xúc với văn bản qua khâu đọc- hiểu. -Gợi tìm( thông qua hệ thống câu hỏi), phân tích để nắm bắt yếu tố nghò luận, kết hợp trong văn bản: lập luận có chứng minh và giải thích. -Chú ý phân tích lập luận giải thích bằng luận đề, luận điểm và lập luận rõ ràng mang tính thuyết phục cao. -Phân tích, giảng bình ngắn Giúp HS hiểu sâu sức nội dung và nghệ thuật của văn bản. -Dụng cụ trực quan ( nếu có). -Đánh giá tổng về nội dung và nghệ thuật của văn bản. *GV: -Đọc kó các văn bản nhật dụng và các văn bản đọc thêm ở SGK , ở sách, báo. -Tham khảo các tài liệu khác có liên quan. -Soạn giáo án. -Chuẩn bò một số bảng phụ. -Tranh: + Bác Hồ tưới cây. + Tranh minh hoạ cho bài “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình” và” Tuyên bố thế giới về…” *HS: -Đọc các văn bản SGK. -Ôn lại cá kiến thức về văn bản nhật dụng ở các lớp 6,7 và 8. Đặc biệt là khái niệm về kiểu văn bản này. - Soạn bài theo các câu hỏi SGK( của GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 7 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 văn chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, phong phú giàu sức thuyết phục. Đồng thời văn bản còn xen lẫn các yếu tố bình luận ngắn gọn nhưng săc sảo theo hướng dạy học tích hợp.Đây là nguồn dữ liệu cho các bài day tiếp theo. từnh bài) 2/ TRUYÊN, TRUYỆN THƠ TRUNG ĐẠI. -Chuyện người con gái Nam Xương. -Chuyên cũ trong phủ chúa Trònh. -Hoàng Lê nhất thống chí( Hồi thứ mười bốn). -Truyện Kiều. +Chò em Thuý Kiều. +Cảnh ngày xuân. +Kiều ở Lầu Ngưng Bích. -Mã Giám Sinh mua Kiều. -Lục Vân Tiên 14 (2) (1) (2) (1) (1) (1) (1) (2) Đây là văn học TĐ từ thế kỉ XVI cuối thế kỉ XVIII, đầu thế kỉ XIX tập trung 3 thể loại chính: +Truyện thần kì. + Tuỳ bút, tiểu thuyết lòch sử. +Truyện được viết bằng thơ. -“Chuyện người con gái Nam Xương” giúp HS nảm nhận được vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nương; Thấy được số phận oan trái của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến. -“ Chuyện cũ trong phủ Chúa Trònh” Thấy được cuộc sống xa hoa của vua , chúa, sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê, Trònh. -“ Hoàng Lê nhất thống chí”: giúp cho HS cảm nhận được vẻ đẹp hào hùng của người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh; Sự thảm bại của quân xâm lược và số phận của lũ vua quan hại nước. -Thấy được nghệ thuật miêu tả nhân vật, khắc hoạ nét riêng về nhan sắc, tài năng, *1.Nội dung: + Cảm thông số phận oan nghiệt của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến đồng thời khẳng đònh vẻ đẹp truyền thống của ho. (Chuyện người con gái Nam Xương) + Phản ảnh rõ đời sống xa hoa của vua chúa và sự nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lê-Trònh.( Chuyện cũ trong phủ chúa Trònh). -Tái hiện chân thật hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh. - Khắc hoạ chân dung chò em Thuý Kiều, đặc biệt là tài sắc của Kiều và số phận từng người. + Bức rtanh thiên nhiên lễ hội mùa xuân tươi đẹp trong sáng. + Tả cảnh ngụ tình,đây là - Tiếp xúc trực tiếp văn bản qua đọc- hiểu. -Gợi tìm( thông qua hệ thống câu hỏi). Nêu vấn đề để HS suy nghó, thảo luận, phân tích, bình luận giải thích. Giúp HS hiểu sâu sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản. Tích cực giúp HS phát huy tác dụng tạo không khí lớp học sôi nổi. -Tranh minh hoạ chân dung Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu. -Đánh giá tổng quát nội dung và nghệ thuật. * GV: - Đọc các văn bản. - Tham khảo các tài liệu có liên quan đến bài giảng. - Soạn giáo án. - Bảng phụ… - Tranh minh hoạ từng bài dạy. - Phiếu học tập. * HS: - Đọc văn bản SGK . - Tham khảo sách học tốt. - Soạn bài theo các câu hỏi SGK. - Bảng phụ. GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 8 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 cứu Kiều Nguyệt Nga. -Lục Vân Tiên gặp nạn. (2) (1) tính cách, số phận của Thuý Kiều, Thuý Vân ( Chò em Thuý Kiều). -Thấy được nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du kết hợp bút pháp tả và gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất liệu tạo hình để miêu tả ngày xuân.( Cảnh ngày xuân). -Tâm trạng cô đơn, buồn tủi và nổi niềm thương nhớ của Kiều, cảm nhận được tấm lòng chung thuỷ, hiếu thảo Của nàng(Kiều ở lầu Ngưng Bích). -HS hiểu được tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du ; căm phẩn sâu sắc bọn buôn người; đau đớn xót xa trước số phận của những con người bò chà đạp ( Mã Giám Sinh mua Kiều). -Khát vọng giúp đời cứu người của Nguyễn Đình Chiểu và phẩm chất của hai nhân vật: Lục VânTiên và Kiều Nguyệt Nga. -Nhận biết sự đối lập giữa cái thiện cái ác. Thấy rõ thái độ và lòng tin của tác giả gửi gắm nơi người lao động ( Lục Vân Tiên gặp nạn). Đoạn thơ trên giàu cảm xúc, khoáng đạt, ngôn ngữ bình dò, dân dã, mộc mạc. thành công nhất trong truyện Kiều. + Bản chất xấu xa , đê tiện của Mã Giám Sinh. Qua đó, lên án thế lực tàn bạo, bất nhân chà đạp lên nhân phẩm của người phụ nữ. + Đoạn thơ thể hiện khát vọng hành đạo giúp đời của tác giả. Qua đó khắc hoạ phẩm chất cao đẹp của Lục Vân Tiên. + Đối lập giữa cái thiện với cái ác- nhân cách cao cảvà thấp hèn. *2. Nghệ thuật: - Kết hợp tự sự với trữ tình. -Ghi chép chân thật, kết hợp chân lí lòch sử và chân lí nghệ thuật. -Giá tri hiện thực và giá trò nhân đạo, ước lệ, tượng trưng, tả cảnh ngụ tình, miêu tả ngoại hình, nội tâm. 3. THƠ TRỮ GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 9 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 TÌNH VIỆT NAM SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945. - Đồng chí. (Chính Hữu) -Bài thơ về tiểu đội xe không kính. (Phạm Tiến Duật) -Đoàn thuyền đánh cá. (Huy Cận) -Bếp lửa. (Bằng Việt) -Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ. ( Nguyễn Khoa Điềm). -Ánh trăng. (Nguyễn Duy). -Con cò. ( Chế Lan Viên) -Mùa xuân nho nhỏ 12 ( 1) (1) (1) (1) (1) (1) (2) HS cảm nhận vẻ đẹp của tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng trong bài thơ( Đồng chí); cảm nhận được nét đẹp độc đáo của hình tượng những chiếc xe không kính cùng hình ảnh của những người lái xe không kính trên đường trường sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi nổi( Bài thơ về tiểu đội xe không kính). -Thấy được hiểu được sự thống nhất trong cảm hứng về thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng main trong bài thơ(Đoàn thuyền đánh cá). -Cảm nhận được vẻ đẹp và cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình: người cháu và hình ảnh người bà giàu lòng yêu thong giàu đức hi sinh(Bếp lửa). -HS cảm nhận được lòng yêu thương con và ước vọng của người mẹ dân tộc Tà Ôi trong kháng chiến chống Mó. Từ đó, hiểu được lòng yêu quê hương, đất nước , khát vọng tự do ( Khúc hát ru những em bé lớn lên trên *1.Nội dung: - Tình đồng chí của người lính dựa trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ và lí tưởng chiến đấu được thể hiện tự nhiên, bình dò sâu sắc. - Khắc hoạ một hình ảnh độc đáo những chiếc xe không có kính. Qua đó làm nổi bật hình ảnh của những người chiến só lái xe trên đường trường sơn trong những năm đánh Mó. -Bài thơ khắc hoạ nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ về thiên nhiên, về vũ trụ, Tự hào của nhà thơ. -Bài thơ gợi sự xúc động về tình bà cháu. Lòng biết ơn của cháu đối với bà. -Trong gian nan vất vả của cuộc đời ở chiến khu , người mẹ đã dành cho con tình yêu thương thắm thiết ,ước mong con lớn khôn khoẻ mạnh , trở - Tiếp xúc trực tiếp văn bản qua đọc – hiểu. - Gợi tìm( thông qua hhệ thống câu hỏi SGK). - Phân tích để nắm kó các yếu tố( miêu tả, tự sự) và một số biện pháp nghệ thuật như ẩn dụ, so sánh , điiệp ngữ, liệt kê, nhân hoá , tưởng tượng, liên tưởng) kết hợp với lập luận có giải thích có chứnh minh làm sáng tỏ vấn đề nhằm thuyết phục người đọc, người nghe hiểu đúng thể loại văn bản. - Tuỳ theo từng đối tượng HS mà phân tích giảng bình,nêu vấn đề giúp HS hiểu và cảm *GV: - Đọc kó các văn bản thơ trữ tình Việt Nam sau năm 1945, kể cả những bài thơ đọc thêm. - Tổng hợp hình thành kiến thức , nội dung , tư tưởng, nghệ thuật của từng thể loại văn bản. - Rèn luyyẹn kó năng đọc, phân tích, bình luận giải thích phù hợp với tư duy về những vấn đề xã hội. -Ngoà SGK , TLTK cần đọc thêm về các tư liệu NV9, nâng cao, các tác phẩm sáng tác từ năm 1945 có liên quan từng chủ đề. - Soạn giáo án, làm GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 10 [...]... CỦA BGH: GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 miêu tả -Kết hợp một cách linh hoạt nhuần nhuyễn các thao tác : giải thích bình luận để làm tốt bài văn nghò luận NGƯỜI LẬP: 26 Trường THCS Cát Thành GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2008-2009 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 27 Trường THCS Cát Thành GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2008-2009 Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 28 ... nghóa của chúng -Các đoạn văn trong văn bản cũng như các câu trong một đoạn văn phải liên kết Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 bài giảng -Hệ thống tổng hợp kiến thức -Dùng bảng ph minh hoạ *HS: -Đọc SGK -Soạn bài theo các câu hỏi của từng bài - Tiếp xúc trực tiếp các ví dụ qua tìm hiểu nội dung -Gọi tìm, Phân tích, giải thích hình thành khái niệm tren cơ sở qui nạp -Đánh giá kết quả * GV: -Đọc kó các... 17 Trường THCS Cát Thành 2/NGỮ PHÁP -Khỡi ngữ (1) -Các thành phần biệt lập (2) 7 -Liên kết câu và liên kết đoạn văn (1) -Đoạn văn và liên kết đoạn văn Năm học: 2008-2009 - Nhận biết khỡi ngữ, phân biệt khỡi ngữ với chủ ngữ của câu -Nhận biết công dụng của khỡi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó Biết đặt câu có khỡi ngữ -Nhận biết bốn thành phần biệt lập: Tình thái , cảm thán, gọi đáp và phụ chú -Nắm... hoạ bức chân Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 -Tự làm một số đồ dùng dạy học -Tiếp xúc trực tiếp với văn bản qua đọc- hiểu văn bản - Gợi tìm( Thông qua hệ thống câu hỏi) - Phân tích để nắm bắt các yếu nghệ thuật và nội dung của văn bản, - Cùng với những hiểu biết của HS , GV phân tích, bình giảng để HS lónh hội những kiến thức trênmột cách sâu * GV: -Đọc văn bản SGK và tham khảo các văn bản nước ngoài khác... Tác phẩm văn học, truyện, tiểu thuyết) - Trong văn bản tự sư ïđể người đọc phải suy nghó về một vấn đề nào đó của nhân vật , có khi nghò luận bằng cách nêu ý Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 20 Trường THCS Cát Thành -Luyện tập tả nội tâm nhân vật khi viết bài văn tự trong vă n bản (1) sự tự sự -HS hiểu như thế nào là nghò luận trong văn bản tự sự, vai trò, ý nghóa của yếu tố (1) nghò luận trong văn bản... Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 - Tiếp xúc trực tiếp văn bản qua đọc – hiểu - Gợi tìm, phân tích , giải thích, chứng minh làm sáng tỏ vấn đề -Cùng với việc giảng bình, phân tích giúp HS hiểu sâu sắc hơn về nội dung và nghệ thuật của văn bản - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung qua dụng cụ trực quan - Đánh giá, tổng hợp khái quát * GV : +Đọc kó văn bản +Tập hợp, hình thành kiến thức nội dung tư tưởng mà văn. .. nghóa trái ngïc nhau Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 -Tiếp xúc trực tiếp thông qua các ví dụ -Gợi tìm , phát hiện, phân tích, giải thích để hình thành khái Niệm -Hệ thống hoá kiến thức những bài đã học,đánh giá khái quát tổng hợp về từ ngữ đã học * GV: -Đọc kó các bài học SGK, tham khảo kó các ngữ liệu khi đưa vào bài học chính xác, phục vụ tốt cho 17 Trường THCS Cát Thành 2/NGỮ PHÁP -Khỡi ngữ (1) -Các thành... thức -Về lòch sự Tiếng Việt có một hệ thống từ ngữ phong phú và giàu sắc thái biểu cảm Người nói căn cứ vào đặc điểm khác của tình huống giao tiếp xã hội cho thích hợp - Tham khảo SHT, SBT ngữ văn 9 HS giải thích và phân tích giá trò từ ngữ đòa phương và tìm từ đòa phương ngoài SGK GV biên soạn giáo án, tham khảo , hệ thống kiến thức cề Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 Chủ yếu là phương pháp thuyết trình,... Viếng lăng Bác) , lời thơ chân thật gợi cảm( Nói với con) Trong chương trình Ngữ văn 9 có một tác Qua lời thủ thỉ của em bé kể phẩm văn học nước ngoài( thơ) Giúp HS cho người mẹ nghe về cuộc cảm nhận được ý nghóa thiêng liêng của đối thoại tưởng tượng của em GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 - Tiếp xúc với văn bản qua đọc – hiểu.- Gợi tìm, phân tích , liên * GV: - Chân dung Tago -Tập... phép liên kết đã học ở tiểu học, nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn Nhận biết một số biện pháp liên kết thường dùng trong việc tao lập văn bản -Học sinh nâng cao hiểu biết và kó năng sử dụng phép liên kết giữa đoạn văn với GV: Nguyễn Quang Dũng + Cấp độ khái quát nghóa của từ ngữ: là nghóa của một từ ngữ có thể rộng , có thể hẹp hơn nghóa của các từ ngữ khác + . tạo Phù Cát Trường THCS Cát Thành KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn: Ngữ văn GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2008-2009 GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: GV: Nguyễn Quang Dũng Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 6 T rường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 Tên chương T.S. tiết Mục tiêu bài dạy