Kế hoạch giảng dạy ngữ văn 7

Kế hoạch dạy học môn ngữ văn mớiđ,ảm bảo đúng theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Phông chữ Time newroman, cỡ chữ 14. Tải về không phải chỉnh sửa. KẾ HOẠCH CỤ THỂ NỘI DUNG TỪNG BÀI DẠY Cả năm: 37 tuần x 1 tiết (35 tiết) Học kì I: 19 tuần x 4 tiếttuần = 72 tiết Học kì II: 18 tuần x 4 tiếttuần = 68 tiết Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn học kì 1 Tuần Tên bài Tiết Kiến thức Kĩ năng Thái độ Phương pháp Điều chỉnh 1 Cổng trường mở ra 1 Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình đối với con cái ,ý nghĩa lớn lai của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là đốh với tuổi thiếu niên nhi đồn Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản Đọc hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người mẹ Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người Phương pháp: đọc diễn cảm,thuyết trình,vấn đáp,gợi mở.

Trang 1

SỞ GD&ĐT CAO BẰNG

TRƯỜNG THPT BẰNG CA

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

Môn Ngữ Văn lớp 7

I Trích ngang giáo viên:

- Họ tên: HÀ THỊ THÚY HƯƠNG

- Ngày tháng năm sinh: 02/10/1986

- Trình độ chuyên môn: Đại học

- Số năm công tác: 7

- Đã dạy toàn cấp

- Công tác được giao: giảng dạy môn Ngữ văn lớp 7A1,7A2

II Phân phối chương trình

III Những đặc điểm về điều kiện giảng dạy của GV và hiện trạng học sinh.

IV Những giải pháp nâng cao chất lượng bộ môn

- Thường xuyên đọc thêm sách báo, tác phẩm văn học, nghiên cứu cập nhật kiến thức mới vào nội dung bài giảng

- Đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong chiếm lĩnh tri thức

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Trang 2

- Dự giờ thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để học hỏi kinh

- Động viên học sinh đọc thêm sách báo, nhất là các tác phẩm văn học có ích

V

.Xây dựng chỉ tiêu bộ môn.

*Kết quả khảo sát trong năm:

2 Các danh hiệu thi đua cá nhân:

- Giáo viên giỏi cấp trường

- Xếp loại :GV xuất sắc

KẾ HOẠCH CỤ THỂ NỘI DUNG TỪNG BÀI DẠY

Cả năm: 37 tuần x 1 tiết (35 tiết) Học kì I: 19 tuần x 4 tiết/tuần = 72 tiết Học kì II: 18 tuần x 4 tiết/tuần = 68 tiết

Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn học kì 1

Trang 3

-Lời văn biểu hiện tâmtrạng người mẹ đối vớicon trong văn bản

-Đọc - hiểu một văn bảnbiểu cảm được viết nhưnhững dòng nhật kí của mộtngười mẹ

- Phân tích một số chi tiếttiêu biểu diễn tả tâm trạngcủa người mẹ trong đêmchuẩn bị cho ngày khaitrường đầu tiên của con

- Liên hệ vận dụng khi viếtmột bài văn biểu cảm

Thấy được ýnghĩa lớn lao củanhà trường đốivới cuộc đời củamỗi con người

-Phương pháp: đọc diễn cảm,thuyết trình,vấn đáp,gợi mở

Sơ lựơc về tác giả Ét môn - đô đơ A - mi - xi

Cách giáo dục vừanghiêm khắc vừa tế nhị,

có lí và có tình của ngườicha khi con mắc lỗi

- Nghệ thuật biểu cảm trựctiếp qua hình thức một bức

Đọc - hiểu một văn bản dướihình thức một bức thư- Phântích một số chi tiết liên quanđến hình ảnh người cha ( tácgiả bức thư và người mẹnhắc đến trong bức thư

HS biết kínhtrọng, yêuthương cha mẹ

Có thái độ sửachữa khuyếtđiểm mỗi khimắc lỗi

-Phươngpháp: thuyếttrình,đàmthoại

Trang 4

thư

Từ ghép 3

- Cấu tạo của từ ghépchính phụ và từ ghép đẳnglập

- Đặc điểm về nghĩa của

từ ghép chính phụ và từghép đẳng lập

-Nhận diện các loại từ

ghép.-Mở rộng,hệ thống hoá vốntừ

- Sử dụng từ : dùng từ ghépchính phụ khi cần diễn đạtcái cụ thể ,dùng từ ghépđẳng lập khi cần diễn đạt cáikhái quát

- Biết vận dụngnhững hiểu biết

về cơ chế tạonghĩa vào việctìm hiểu nghĩacủa hệ thống từghép Tiếng Việt

-Phương pháp: quy nạp,vấn đáp,gợi mở

Nhận biết và phân tích tínhliên kết trong văn bản

- Viết các đoạn văn bài văn

co tính liên kết

Cần vận dụng những kiến thức

đã học để bước đầu xây dựng được những VB

có tính liên kết

Trang 5

cảnh bố mệ li dị -Đặc sắc

nghệ thuật của văn bản

Đọc - hiểu Văn bản truyện,đọc diễn cảm lời đối thoạiphù hợp với tâm trạng cácnhân vật.- Kể và tóm tắttruyện

Rèn kĩ năngmiêu tả và phântích tâm lí nhânvật

-Phươngpháp:thuyếttrình,vấnđáp,gợimở,phântích,bìnhgiảng

- Hiểu thế nào là bố cụcrành mạch và hợp lí đểbước đầu xây dựng đượcnhững bố cục rành mạchhợp lí cho các bài văn

- Nhận biết, p.tích bố cụctrong văn bản HS có kĩnăng xây dựng bố cục khitạo lập văn bản; bước đầuxây dựng được những bốcục rành mạch hợp lý

-HS có ý thứcxây dựng bố cụctrong quá trìnhtạo lập văn bản

HS có kĩ năng nói,viết vănbản mạch lạc

HS có ý thức vậndụng kiến thức

về mạch lạctrong văn bảnvào đọc – hiểuvăn bản và trongthực tiễn khi tạolập văn bản

-Phươngpháp:thuyếttrình,vấnđáp,gợi mở

Trang 6

Khái niệm ca dao, dân ca.

- Nội dung ý nghĩa và một

số hình thức nghệ thuật tiêu biểu

của những bài ca dao vềtình cảm gia đình

- Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình

-Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh,ẩn

dụ, những mô típ quen thuộctrong các bài ca dao trữ tình

về tình cảm gia đình

HS cần biết ơn

tổ tiên, kínhtrọng ông bà, cha

mẹ, anh chị emruột thịt và cácmối quan hệkhác Từ đó có ýthức trước nhữnghành động củamình

về tình yêu quê hương , đất nước , con người

- Đọc hiểu và phân tích cadao, dân ca trữ tình

- Phát hiện và phân tíchnhững hình ảnh so sánh,ẩn dụ,những mô típ quen thuộctrong các bài ca dao trữ tình

về tình yêu quê hương , đấtnước , con người

HS có tình yêuquê hương đấtnước

Trang 7

từ láy: từ láy toàn bộ và từláy bộ phận.

- Hiểu được cơ chế tạonghĩa của từ láy tiếngViệt

- Phân tích cấu tạo từ , giá trị

tu từ của từ láy trong văn bản

- Hiểu nghĩa và biết cáchsử dụng một số từ láy quên thuộc

để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm hoặcnhấn mạnh

- Biết vận dụng

những hiểu biết vềcấu tạo và cơ chế tạo nghĩa của từ láy để sử dụng tốt

từ láy.Nghiêmtúc trong giờ học

Quá trình

tạo lập

văn bản

12 - HS nhận biết được cácbước của quá trình tạo lậpmột văn bản trong giaotiếp và viết tập làm văn

HS có kĩ năng tạo lập vănbản có bố cục,liên kết ,mạchlạc

HS có ý thứcthực hiện đầy đủcác bước trongquá trình tạo lậpvăn bản

Đọc-hiểu diễn cảm và phântích nội dung nghệ thuật củanhững câu hát than thân

Thương cảm vớinỗi khổ củangười dân trong

xã hội cũ

-Đọc-hiểu diễn cảm và phântích gia trị nội dung, nghệthuật của những câu hátchâm biếm

Có thái độ rõràng trong việcphê phán cái xấutrong xã hội

Trang 8

Đại từ 15 HS hiểu thế nào là đại từ,

các loại đại từ tiếng Việt

Nhận biết, phân loại và sửdụng đúng đại từ trong nóiviết và giao tiếp

Có ý thức sửdụng chính xác

và linh hoạt cácđại từ trongnói

và viết

Luyện tập

tạo lập

văn bản

16 Ôn tập và củng cố cáckiến thức về liên kết, bốcục mạch lạc và quá trìnhtạo lập văn bản

Rèn luyện kỹ năng tạo lậpmột văn bản tương đối đơngiản, gần gũi với đời sống vàcông việc học tập của cácem

Có ý thức tạo lậpvăn bản theo 5bước của quátrình tạo lập vănbản

-Phương pháp: quy nạp,vấn đáp,gợi mở,thực hành

17 -Những hiểu biết bước đầu

về thơ trung đại Đặc điểmthể thơ thất ngôn tứ tuyệt

Chủ quyền về lãnh thổ, ýchí quyết tâm b/vệ chủquyền đó trước kẻ thù xâmlược

-Nhận biết thể thơ thất ngôn

tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệtĐường luật

Tự hào về truyềnthống hào hùngcủa dân tộc, tinhthần độc lập tựcường của dântộc

- Phân tích, đàm

thoại,thuyết trình

-Đọc –hiểu và p.tích thơ tứtuyệt ngũ ngôn tứ tuyệtĐường luật chữ Hán qua bảndịch tiếng Việt

Từ Hán

Việt

19 -K/n từ HV, yếu tố HánViệt

-Nhận biết từ HV, các loại từghép Hán Việt

Có ý thức sử dụng từ Hán

-Phương pháp: quy

Trang 9

HS thấy được ưu, nhược điểm của bài mình, bài bạn.

Luyện kỹ năng kể chuyệnsáng tạo bằng lời văn củariêng mình, khắc sâu kiénthức về thể loại văn viết thư

có phương thức biểu đạt

Giáo dục HS tình cảm yêu quí , kính trọng những gương anh hùng ,liệt sĩ

-Phương pháp: Nêu vấn đề,đàm thoại,đánh giá

-Nhận biết đặc điểm chungcủa văn biểu cảmvà 2 cáchbiểu cảm trong các vb biểucảm cụ thể.Tạo lập văn bản

có các yếu tố biểu cảm

Biết bộc lộ cảm xúc khi viết loại văn bản này

-Phương pháp: quy nạp,vấn đáp,gợi mở,rèn luyện theo mẫu

-Bức tranh làng quê thôn

dã, tâm hồn cao đẹp củamột vị vua tài đức Đặcđiểm của thơ thất ngôn tứtuyệt ĐL qua st của TrầnNhân Tông

Tiếp tục củng cố hiểu biết vềthơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán, nhận biết thơ lục bát

-Nhận biết một số chi tiếtnghệ thuật tiêu biểu trong 2bài thơ

Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước

- Thảo luận,đánh giá

Trang 10

Từ Hán

Việt

23 -Tác dụng của từ HV trong vb

-Tác hại của việc lạm dụng từ Hán Việt

Sử dụng từ HánViệt dúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh

-Mở rộng vốn từ HV

Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, phù hợp với h/c giao tiếp,tránh lạm dụng

từ HV

ĐĐ của

vănbiểu

cảm

24 -Bố cục của b/v biểu cảm-Yêu cầu của việc biểu cảm

vb biểu cảm mang tính nhân văn

-Nhận biết đề văn biểu cảm

-Bước đầu rèn luyện các bước làm văn biểu cảm

Có ý thức đọc kỹ

đề, tìm hiểu đề,lập dàn bài trướckhi làm bài vănbiểu cảm

-Sơ giản về t/g, t/p chinh

Đọc thơ song thất lục bát, củng cố thêm về thơ thất ngôn tứ tuyệt Tìm hiểu và phân tích tâm trạng của nhânvật trữ tình

-Đọc hiểu văn bản theo thể

Giáo dục HSlòng yêu cuộcsống gđ, lứa đôi,yêu hoà bình vàghét chiến tranhphi nghĩa Có thái

Trang 11

phụ ngâm-Nỗi sầu khổ vì chia ly, xacách Tố cáo chiến tranhphi nghĩa và niềm khaokhát hạnh phúc lứa đôi,gia đình của người thiếuphụ có chồng đi chinhchiến nơi xa Hiểu đượccấu trúc song thất lục báttrong bản dịch này

thơ ngâm khúc

-Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng trong đoạn trích

độ trân trọng vẻđẹp, thân phậnngười phụ nữ

Quan hệ

từ

27 -Khái niệm quan hệ từ

-Việc sử dụng QHT trong giao tiếp và tạo lập văn bản

-Nhận biết QHT trong câu

-Phân tích được tác dụng củaquan hệ từ

Có ý thức sử dụng quan hệ từ trong trường hợpbắt buộc

Luyện kỹ năng tìm hiểu đề, lập ý, dàn ý, viết bài trong văn biểu cảm

Có thói quen động não, tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước một đề văn biểu cảm

Cảnh ĐN và tâm trạng củat/g qua bài thơ NT tả cảnh, tả tình độc đáo

Đọc –Hiểu vb thơ Nôm viết theo thểthơ thất ngôn bát cú ĐL

-Phân tích một số chi tiết độc đáo trong bài thơ

Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước,con người

30 -Sơ giản về t/g N.Khuyến-Sự sáng tạo trong việc

-Nhận biết được thể loại của vb

Quí trọng tình cảm giữa con

-Phương

Trang 12

Bạn đến

chơi nhà

vận dụng thể thơ ĐL, cáchnói hàm ẩn sâu sắc thâm thúy của t/giả

-Đọc-hiểu vb thơ Nôm ĐL thất ngôn bát cú

-Phân tích 1 bài thơ Nôm ĐL

người với con người

pháp:thuyếttrình,vấnđáp,gợi mở

Củng cố kiến thức về văn bản biểu cảm Giáo viên thấy được khả năng tiếp nhận kiến thức để có biện pháp giảng dạy tốt hơn

Luyện kỹ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết thành bài Luyện sử dụng từ ngữ

Có ý thức làm bài nghiêm túc, không sao chép

-Phương pháp: Nêu vấn đề,đàm thoại,đánh giá

Chữa lỗi

về quan

hệ từ

33 Củng cố khái niệm về quan hệ từ, nắm được các lỗi thường gặp về quan hệ

từ, tránh các lỗi đó khi nóiviết

Sử dụng có hiệu quả qht trong nói và viết tập làm vănbiểu cảm.Phát hiện và chữa được một số lỗi thông thường về QHT

Có ý thức sử dụng quan hệ từ trong nói(viết),

để lời nói(câu văn) rõ nghĩa, dễhiểu

Bảng phụ -Phương pháp: quy nạp,vấn đáp,gợi mở

Đặc điểm NT độc đáo trong bài thơ

-Đọc-hiểu vb thơ Đường quabản dịch TV

Sử dụng phần dịch nghĩa trong pt, biết tích lũy vốn từ Hán Việt

Trân trọng tình cảm của tác giả.Có tình cảm chân thành, sâu sắc với quê hương mình

9

Từ đồng

nghĩa

35 Nắm được k/n từ đồngnghĩa và việc phân loại từđồng nghĩa hoàn toàn vàđồng nghĩa không hoàntoàn

-Nhận biết, phân biệt từđồng nghĩa Sử dụng tư đồngnghĩa phù hợp ngữ cảnh

Phát hiện và chữa lỗi dùng

từ đồng nghĩa

Có ý thức trong việc lựa chọn để

sử dụng từ đồng nghĩa chính xác

Cách lập

36 -Ý và cách lập ý trong bài VBC

Biết vận dụng các cách lập ýhợp lí đối với các đề văn cụ

Có ý thức đọc kỹ

đề, tìm hiểu đề,

-Phương

Trang 13

ý của bài

văn biểu

cảm

-Những cách lập ý thườnggặp của bài văn biểu cảm

khi làm bài văn biểu cảm

pháp: quy nạp,vấn đáp,gợi mở

-Đọc- hiểu bài thơ cổ thể qua bản dịch TV Nhận ra

NT đối trong bài thơ.Bước đầu tập ss bản dịch và bản phiên âm, pt tác phẩm

Trân trọng tìnhcảm của tácgiả.Có tình cảmchân thành, sâusắc với quêhương mình

Đọc- hiểu bài thơ tuyệtcúqua bản dịch TV Nhận ra

NT đối trong bài thơ.Bướcđầu tập ss bản dịch và bảnphiên âm, pt tác phẩm

Có tình cảm yêumến, gắn bó vớiquê hương

Từ trái

nghĩa

39 -Khái niệm từ trái nghĩa-Thấy được tác dụng củaviệc sử dụng các cặp từtrái nghĩa.trong vb

Rèn kNhận biết từ trái nghĩa trong

Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp vớingữ ngữ cảnh

Có ý thức sửdụng từ tráinghĩa đúng lúc,đúng chỗ để gây

ấn tượng mạnh,làm lời nói sinhđộng

Luyện

nói: Văn

40 -Các cách biểu cảm trực tiếp, gián tiếp trong việc

-Tìm ý, lập dàn ý.VBC về sựvật, con người.-Biết cách

Có thái độ nói năng mạnh dạn

Trang 14

bộc lộ t/c, diễn đạt mạch lạc

rõ ràng những t/c của bản thân về svcn bằng ngôn ngữ nói

trước đông người

nạp,vấn đáp,gợi mở

-Gía trị nhân đạo:thể hiện hoài bão cao cả và sâu sắc của t/gvới những người nghèo khổ, bất hạnh.Vai trò,ý nghĩa của yếu tố miêu tả, tự sự trong thơ trữtình, đặc điểm bút pháp hiện thực của tác giả trongbài thơ

-Đọc-hiểu vb thơ nước ngoàiqua bản dịch TV

-Rèn k/n đọc –hiểu ,phân tích bài thơ qua bản dịch tiếng Việt

Cảm thông với nỗi khổ, bất hạnh của người khác

Kiểm tra

Văn

42 HS trình bày được những nội dung, kiến thức do đề yêu cầu một cách chính xác, khoa học

Rèn kỹ năng nhận biết,thông hiểu, vận dụng kiến thức đãhọc khi làm bài kiểm tra

Tự giác, tích cựclàm bài

-Phương pháp: nêu vấn đề,đánhgiá

Trả bài

Tập làm

văn số 2

43 Củng cố kiến thức về văn bản biểu cảm Giáo viên thấy được khả năng tiếp nhận kiến thức để có biện pháp giảng dạy tốt hơn

Luyện kỹ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết thành bài Luyện sử dụng từ ngữ

Có ý thức làm bài nghiêm túc, không sao chép

-Phương pháp:vấn đáp,nêu vấnđề,đánh giá

Trang 15

từ đồng âm Đặt câu phân biệt từ

đồng âm

Có thái độ cẩn thận, tránh gây nhầm lẫn hoặc khó hiểu trong hiện tượng từ đồng âm

45 Hiểu vai trò của các yếu tố

tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm

sự, miêu tả khi viết văn biểu cảm

Rèn kỹ năng nhận biết, phânbiệt và vận dụng những kiến thức đã học để làm bài tập

Giáo dục tính tựgiác, tích cực,sáng tạo khi làmbài

Tâm hồn c/sĩ-nghệ sĩ vừatài hoa tinh tế vừa ungdung lạc quan, bìnhtĩnh.NT tả cảnh, tả tìnhngôn ngữ và h/a đặc sắctrong bài thơ

Đọc hiểu t/p thơ hiện đạiviếttheo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ĐL

-Phântích để thấy đc chiều sâu nội tâm của người cscm

và vẻ đẹp mới mẻcủa những chát liêu cổ thi trong st của CTHCM

-So sánh sự khác nhau giữa nguyên tác và bản dịch bài RTG

Giáo dục lòng tựhào, kính trọngBác Hồ và tìnhyêu thiên nhiên

Trang 16

Thành

ngữ

48 -Khái niệm, nghĩa, chức năng, đặc điểm và tác dụng của thành ngữ

- Nhận biết TN, giải thích một số TN thông dụng Tăngthêm vốn thành ngữ, rèn kỹ năng sử dụng thành ngữ

Có ý thức sử dụng thành ngữ trong giao tiếp

-Cảm thụ TPVH đã học-Viết được đoạn văn, bài vănbiểu cảm về tác phẩm văn học

Yêu thích các tácphẩm văn học

Viết bài

TLVsố 3

50,51

Củng cố và khắc sâu kiến thức về văn biểu cảm

-Phương pháp làm bài văn biểu cảm thể hiện tình cảm chân thật đối với con người

và năng lực kết hợp tự sự , miêu tả và biểu cảm

Có thái độ làm bài, trình bày sạch đẹp, chữ viết rõ ràng, nội dung đầy đủ, có cảm xúc

Năng làm thơ,yêu thích thơ,tập làm thơ cócảm xúc đúngluật Có ý thứckhi viết bài

14

Tiếng gà

trưa

53,54

-Sơ giản về t/g Xuân Quỳnh

-Cơ sở của lòng y/n, sức mạnh của người c/s trong cuộc k/c chống Mỹ, nhữngk/niệm tuổi thơ trong

Đọc sáng tạo thể thơ 5 tiếng,phân tích nghệ thuật điệpngữ, điệp câu

-Đọc- hiểu phân tích vb thơ trữ tình có sử dụng các yếu

tố tự sự, biểu cảm trong bài

Giáo dục tìnhyêu thương bà,tình yêu quêhương đất nước

Trang 17

sáng, sâu nặng nghĩa tình-Nghệ thuật sử dụng điệp

từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ

thơ

Điệp ngữ

55 -Khái niêm điệp ngữ-Các loại điệp ngữ-Tác dụng của điệp ngữtrong văn bản

-Nhận biết phép điệp ngữPhân tích tác dụng của điệpngữ

-Sử dụng phép điệp ngữ phùhợp với ngữ cảnh

Có ý thức và thái

độ vận dụng điệpngữ trong khinói, viết

: Rèn cho HS kỹ năng tự đánh giá đúng ưu nhược điểm trong bài kiểm tra văn

và tiếng Việt của mình dưới

sự hướng dẫn của GV

Giáo dục cho HS

ý thức vươn lên trong học tập, phát huy những

ưu điểm, khắc phục ngay nhữngnhược điểm còn tồn tại khi làm bài kiểm tra

Tìm ý, lập dàn ý, diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những t/cảm của bản về một TPVH bằng ngôn ngữ nói Biết cách bộc lộ t/c về 1 TPVH trước tập thể

Luyện tập trình bày cảm xúc về một tác phẩm văn học

Trang 18

-HS cảm nhận được phong

vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá

cổ truyền trong một thứquà độc đáo và giản dị củadân tộc, của Hà Nội -Cốm Qua đó thấy đượcphần nào sự tinh tế, nhẹnhàng mà sâu sắc trong lốivăn tuỳ bút của ThạchLam

Đọc, cảm nhận, tìm hiểu,phân tích chất trữ tình, chấtthơ trong tuỳ bút

Yêu quê hươngđất nước, tôntrọng và tự hàonét đẹp và đặcsắc của nền vănhoá cổ truyềndân tộc ta

Chơi chữ

59 -Khái niệm chơi chữ-Các lối chơi chữ-Tác dụng của phép chơichữ

-Nhận biết phép chơi chữ-Chỉ rõ cách nói chơi chữtrong vb

-Tập vdụng chơi chữ trongnói, viết

Vận dụng phépchơi chữ trongc/s nói, viết,cách nói năngdídỏm, hài hước,vui đùa

-Cách lập ý , dàn ý chomột đề văn biểu cảm

-Cách diễn đạt trong 1 bàiVBC

-Nhận biết, phân tích đặcđiểm của văn biểu cảm

-Tạo lập văn bản biểu cảm

Có ý thức họctập, trong diễnđạt, dùng từ, đặtcâu

-Phương pháp:vấn đáp,gợi mở,luyện tập,thảo luận

Chuẩn

mực sử

61 HS nắm được các chuẩnmực về ngữ âm, ngữnghĩa, phong cách khi

-Sử dụng từ đúng, chuẩnmực

-Nhận biết đc các từ được sử

HS tự kiểm trathâý được nhữngnhược điểm của

Tiêu đề	Kế Hoạch Giảng Dạy Ngữ Văn 7
Tác giả	Hà Thị Thúy Hương
Trường học	Trường THPT Bằng Ca
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Thành phố	Cao Bằng

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	494 KB