giao an TD HKI

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, trực quan - Luyện đọc - Neâu chuû ñieåm - Giáo viên đọc bài văn - Hoïc sinh qua saùt tranh Xa-da-coâ gấp những con sếu - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp[r]

Trang 1

Tuần 1

Tiết 1: Ngày dạy: 20/8/2012

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

- Học thuộc lòng một đoạn thư

2 Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy bức thư

- Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài

- Thể hiện được tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng của Bác đốivới thiếu nhi Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm trong tháng

- Học sinh lắng nghe

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở

đầu sách - Học sinh xem các ảnh minh họachủ điểm

- “Thư gửi các học sinh” của Bác Hồ

là bức thư Bác gửi học sinh cả nước

nhân ngày khai giảng đầu tiên, khi

nước ta giành được độc lập sau 80

năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư của

Trang 2

Bác nói gì về trách nhiệm của học

sinh Việt Nam với đất nước, thể hiện

niềm hi vọng của Bác vào những chủ

nhân tương lai của đất nước như thế

nào? Đọc thư các em sẽ hiểu rõ điều

ấy

30’ 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc

trơn từng đoạn - Học sinh gạch dưới từ có âm tr -s

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu

- Dự kiến: “tr - s” tựu trường, sung

sướng, hoàn toàn

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất

xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại,

giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - 1 học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu

vậy các em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc

biệt so với những ngày khai trường

khác?

- Đó là ngày khai trường đầu tiêncủa nước VNDCCH, ngày khaitrường đầu tiên sau khi nước tagiành được độc lập sau 80 nămlàm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ

khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân

chủ Cộng hòa”

+ Em hiểu những cuộc chuyển biến

khác thường mà Bác đã nói trong thư

là gì?

- Học sinh gạch dưới ý cần trả lời

- Học sinh lần lượt trả lời

Dự kiến (chấm dứt chiến tranh

-CM tháng 8 thành công )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1

Trang 3

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh nêu cách đọc đoạn 1

- Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng ở câu hỏi

- Lần lượt học sinh đọc đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Học sinh đọc đoạn 2 : Phần còn

lại

- Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn

dân là gì?

- Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đãđể lại, làm cho nước ta theo kịpcác nước khác trên hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, cơ

đồ, hoàn cầu

+ Học sinh có trách nhiệm như thế nào

đối với công cuộc kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lênthực hiện sứ mệnh: làm cho non

sông Việt Nam tươi đẹp, làm chodân tộc Việt Nam bước tới đàivinh quang, sánh vai với cáccường quốc năm châu

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2

- Rèn đọc diễn cảm và thuộc đoạn 2

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập(Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đấtnước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn 2 Học sinh nêu giọng đọc đoạn 2

-nhấn mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn(dự kiến 10 học sinh)

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

_GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc

diễn cảm một đoạn thư (đoạn 2)

- 2, 3 học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, 5 học sinh thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính - Các nhóm thảo luận, 1 thư ký ghi

Trang 4

Dự kiến: Bác thương học sinh -rất quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học

thuộc lòng

_HS nhẩm học thuộc câu văn đã chỉ định HTL

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp

- Đọc thư của Bác em có suy nghĩ gì?

- Thi đua 2 dãy: Chọn đọc diễn cảm 1

đoạn em thích nhất

- Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn 2

- Đọc diễn cảm lại bài

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc

ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

***

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 5

2 Kĩ năng:

- Đọc lưu loát , trôi chảy toàn bài

- Đọc đúng các từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm bài văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả:chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả màu vàngcủa cảnh vật

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào là người Việt Nam

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh trong vườn với quả xoan vàng lịm, cảnhbuồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm và thóc vànggiòn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4’ 2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, 3 HS đọc thuộc

lòng 1 đoạn văn (để xác định), trả

lời 1, 2 câu hỏi về nội dung thư

 Giáo viên nhận xét

Học sinh đọc thuộc lòng đoạn 2 học sinh đặt câu hỏi - học sinh trảlời

-1’ 3 Giới thiệu bài mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp

Trang 6

Phương pháp: Thực hành, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối nhau

theo từng đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếpnhau theo đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc củabạn, tìm ra từ phát âm sai - dự kiến

s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm

vàng xuộm, quả xoan, vàng hoe,

xoã

- Học sinh đọc từ câu có âm s - x

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, trực quan,

đàm thoại, giảng giải

- Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

cho câu hỏi 1: Kể tên những sự vật

trong bài có màu vàng và từ chỉ màu

vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt bài

- Cử một thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Cácnhóm thi đua: lúa - vàng xuộm;nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; làmít - vàng ối; tàu đu đủ, lá sắn héo -vàng tươi; quả chuối - chín vàng;tàu là chuối - vàng ối; bụi mía -vàng xong; rơm, thóc - vàng giòn;gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm -vàng mới; tất cả - một màu vàng trùphú, đầm ấm

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13 - 2 học sinh đọc yêu cầu của đề -xác định có 2 yêu cầu.+ Những chi tiết nào nói về thời tiết

và con người làm cho bức tranh làng

quê thêm đẹp và sinh động như thế

nào ?

- Học sinh lần lượt trả lời: Thời tiếtđẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Conngười chăm chỉ, mải miết, say mêlao động Những chi tiết về thời tiếtlàm cho bức tranh làng quê thêm vẻđẹp hoàn hảo Những chi tiết vềhoạt động của con người ngày mùa

Trang 7

làm bức tranh quê không phải bứctranh tĩnh vật mà là bức tranh laođộng rất sống động.

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/

SGK/ 13: Bài văn thể hiện tình cảm

gì của tác giả đối với quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quêhương, tình yêu của người viết đốivới cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

chính của bài - 6 nhóm làm việc, thư ký ghi lại vànêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn,

mỗi đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt đọc theo đoạn vànêu cách đọc diễn cảm cả đoạn

- Nêu giọng đọc và nhấn mạnh từgợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu

đoạn 2 và 3 - Học sinh lần lượt đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm

đoạn 2, 3 và cả bài

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

+ Bài văn trên em thích nhất là cảnh

nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật đó

- Học sinh nêu đoạn mà em thích vàđọc lên

- Giải thích tại sao em yêu cảnh vật

GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn

cảm hơn

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

Trang 8

Tuần 2

Tiết 3: Ngày dạy: 27/8/2012

TẬP ĐỌC

NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

Theo Mai Hồng và H.B

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu

đời Đó là bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta

2 Kĩ năng: - Đọc trôi chảy toàn bài với giọng tự hào

- Biết đọc một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê

3 Thái độ: Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu đời của Việt

Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là người Việt Nam

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thốngkê để học sinh luyện đọc

- Trò : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 2 Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày

mùa

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và

trả lời câu hỏi - Học sinh lần lượt đọc cả bài, đoạn- học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả

lời

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- Đất nước của chúng ta có một nền

văn hiến lâu đời Bài tập đọc “Nghìn

năm văn hiến” các em học hôm nay

sẽ đưa các em đến với Văn Miếu

-Quốc Tử Giám là một địa danh nổi

tiếng ở thủ đô Hà Nội Địa danh này

chính là chiến tích về một nền văn

hiến lâu đời của dân tộc ta

Trang 9

- Giáo viên ghi tựa - Lớp nhận xét - bổ sung

* Hoạt động 1: Luyện đọc

Quốc Tử Giám, hàng muỗm già, …

- Hoạt động lớp, nhóm đôi

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành,

giảng giải

_ 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu toàn bài + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sát

- Chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu 3000 tiến sĩ

+ Đoạn 2: Bảng thống kê

+ Đoạn 3: Còn lại

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bàivăn - đọc từng đoạn

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc từng

đoạn, cả bài kết hợp giải nghĩa từ

- Luyện đọc các từ khó phát âm - Học sinh nhận xét cách phát âm

tr-s

- Giáo viên nhận xét cách đọc

-GV yêu cầu HS đọc đồng thanh từ

- Đọc thầm phần chú giải

- Học sinh lần lượt đọc chú giải

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải,

thảo luận, trực quan

- Học sinh đọc thầm + trả lời câuhỏi

+ Đoạn 1: (Hoạt động nhóm)

- Đến thăm Văn Miếu, khách nước

ngoài ngạc nhiên vì điều gì?

- Khách nước ngoài ngạc nhiên khibiết từ năm 1075 nước ta đã mởkhoa thi tiến sĩ.Ngót 10 thế kỉ, tínhtừ khoa thi năm 1075 đến khoa thicuối cùng năm 1919, các triều vua

VN đã tổ chức được 185 khoa thi,lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

- Lớp bổ sung

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời

- Học sinh giải nghĩa từ Văn Miếu

Trang 10

- Quốc Tử Giám

- Các nhóm lần lượt giới thiệutranh

- Nêu ý đoạn 1 Khoa thi tiến sĩ đã có từ lâu đời

- Rèn đọc đoạn 1 - Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 rành

mạch

+ Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc thầm

- Yêu cầu học sinh đọc bảng thống

kê

- Lần lượt học sinh đọc

 Giáo viên chốt:

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi

nhất: Triều Lê – 104 khoa thi

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất:

Triều Lê – 1780 tiến sĩ

- 1 học sinh hỏi - 1 học sinh trả lờivề nội dung của bảng thống kê

+ Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh tự rèn cách đọc

- Học sinh đọc đoạn 3

- Học sinh giải nghĩa từ chứng tích

- Bài văn giúp em hiểu điều gì về

truyền thống văn hóa Việt Nam ?

_Coi trọng đạo học / VN là nước cónền văn hiến lâu đời/ Dân tộc tađáng tự hào vì có một nền văn hiếnlâu đời

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng

thống kê”

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc cho bài văn - Học sinh tham gia thi đọc cả bàivăn

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh nhận xét

Phương pháp: Kể chuyện

- Giáo viên kể vài mẩu chuyện về

các trạng nguyên của nước ta - Học sinh nêu nhận xét qua vàimẩu chuyện giáo viên kể

- Luyện đọc thêm

- Chuẩn bị: “Sắc màu em yêu”

Trang 11

1 Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa của bài thơ : Tình cảm của bạn nhỏ với

những sắc màu, những con người và sự vật xung quanh nói lên tình yêutha thiết của bạn đối với đất nước, quê hương

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm,

trải dài, tha thiết

3 Thái độ: Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu

quê hương đất nước, người thân, bàn bè

- Thầy: Bảng phụ ghi những câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnhquê hương

- Trò : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với những cảnh vật

4’ 2 Bài cũ: Nghìn năm văn hiến

- Yêu cầu học sinh đọc bài + trả lời câu

hỏi - Học sinh đọc bài theo yêucầu và trả lời câu hỏi

- Nêu cách đọc diễn cảm

 Giáo viên nhận xét

- “Sắc màu em yêu” Xung quanh các em,

cảnh vật thiên nhiên có rất nhiều màu sắc

đẹp Chúng ta hãy xem tác giả đã nêu

những cảnh vật gì đẹp qua bài thơ này

- Giáo viên ghi tựa

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo từng

khổ thơ - Học sinh lần lượt đọc nốitiếp từng khổ thơ

Trang 12

- Phân đoạn không như mọi lần  bố cục

dọc

- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn bài - Học sinh nhận xét cách đọc

của bạn Học sinh tự rèn cáchphát âm đối với âm tr - s

- Nêu từ ngữ khó hiểu

Phương pháp: Trực quan, thảo luận, giảng

giải

- Yêu cầu mỗi nhóm đọc từng khổ thơ và

nêu lên những cảnh vật đã được tả qua

dõi và nhận xét

+ Bạn nhỏ yêu những sắc màu nào ?

+ Mỗi màu sắc gợi ra những hình ảnh

nào ?

- Bạn yêu tất cả các sắc màu :đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu ,…

_ … gợi lên hình ảnh : lá cờ Tổquốc, khăn quàng đội viên,đồng bằng, núi ,…

+ Bài thơ nói lên điều gì về tình cảm của

người bạn nhỏ đối với quê hương đất

nước?

- Dự kiến: các sắc màu gắnvới trăm nghìn cảnh đẹp vànhững người thân

 Giáo viên chốt lại ý hay và chính xác + Yêu đất nước

+ Yêu người thân + Yêu màu sắc

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, giảng giải

- Tổ chức thi đọc diễn cảm

_GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi

để tìm giọng đọc phù hợp

Các tổ thi đua đọc cả bài giọng đọc diễn cảm

Nêu cách đọc diễn cảm

- Dự kiến: Nhấn mạnh nhữngtừ gợi tả cảnh vật - ngắt câuthơ

Trang 13

Phương pháp: Trực quan, giảng giải

- Yêu cầu học sinh giới thiệu những cảnh

đẹp mà em biết? Hãy đọc đoạn tả cảnh

vật đó

- Học sinh giới thiệu cảnh đẹp hoặc hình ảnh của người thân và nêu cảm nghĩ của mình

- Giáo dục tư tưởng

- Học thuộc cả bài

- Chuẩn bị: “Lòng dân”

***

Trang 14

1 Kiến thức: Đọc đúng văn bản kịch Phân biệt tên nhân vật, lời nói của

nhân vật Đọc đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câucảm

_Giọng đọc thay đổi linh hoạt, hợp với tính cách từng nhân vật, tình huống

căng thẳng

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai Hiểu nội dung

phần 1: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, thông minh, mưu trí trong cuộcđấu trí để lừa giặc cứu cán bộ cách mạng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh hiểu tấm lòng của người dân Nam bộ nói

riêng và cả nước nói chung đối với cách mạng

- Thầy: Tranh minh họa cho vở kịch - Bảng phụ ghi lời nhân vật cần đọcdiễn cảm

- Trò : Bìa cứng có ghi câu nói của nhân vật mà em khó đọc

III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: Sắc màu em yêu

- Trò chơi: Ai may mắn thế?

- Giáo viên bốc thăm số hiệu - Học sinh có số hiệu trả lời câu

hỏi

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu bài mới: “Lòng dân” - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

đọc đúng văn bản kịch

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Mỗi nhóm lần lượt đọc

- Học sinh nhận xét

Trang 15

 Giáo viên gợi ý rèn đọc những từ địa

phương

- Nhấn mạnh: hổng thấy, tui, lẹ

- Vở kịch có thể chia làm mấy đoạn? - 3 đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu là con Đoạn 2: Chồng chị à ? tao bắn Đoạn 3: Còn lại

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo

từng đoạn

- Học sinh đọc nối tiếp

- Cho học sinh đọc các từ được chú giải

trong bài

- Học sinh đọc: hổng thấy, thiệt, quẹo vô, lẹ, ráng

- Yêu cầu 1, 2 học sinh đọc lại toàn bộ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

- Tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Chú cán bộ gặp nguy hiểm như thế

nào?

- Các nhóm thảo luận

- Thư kí ghi vào phiếu các ýkiến của bạn

- Đại diện nhóm trình bày, cácnhóm nhận xét

+ Dì Năm đã nghĩ ra cách gì để cứu

chú cán bộ?

- Chú cán bộ bị bọn giặc rượtđuổi bắt, hết đường, chạy vàonhà dì Năm

- Dì đưa chú chiếc áo để thay,rồi bảo chú ngồi xuống chõngvờ ăn cơm

+Chi tiết nào trong đoạn kịch làm em

thích thú nhất ? Vì sao ? - Dì Năm bình tĩnh nhận chú cánbộ là chồng, khi tên cai xẵng

giọng , hỏi lại : Chồng chị à ?, dìvẫn khẳng định : Dạ, chồng tui /

…

 Giáo viên chốt ý

+ Chi tiết nào trong đoạn kịch làm em

thích thú nhất? Vì sao? - Dì Năm làm bọn giặc hí hửngtưởng nhầm dì sắp khai nên bị

tẽn tò là tình huống hấp dẫnnhất vì đẩy mâu thuẫn kịch lên

Trang 16

đến đỉnh điểm sau đó cởi nút rấtnhanh và rất khéo

+ Nêu nội dung chính của vở kịch phần

1 - Lần lượt 4 học sinh đứng lênvà nêu (thi đua  tìm ý đúng)

- Cả lớp nhận xét và chọn ýđúng

 Giáo viên chốt: Ca ngợi dì Năm

dũng cảm, thông minh, mưu trí trong

cuộc đấu trí để lừa giặc, cứu cán bộ

cách mạng

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

- Giáo viên đọc diễn cảm màn kịch - Học sinh nêu cách ngắt, nhấn

giọng

- Học sinh nêu tính cách của cácnhân vật và nêu cách đọc về cácnhân vật đó:

+ Cai và lính, hống hách, xấcxược

+ An: giọng đứa trẻ đang khóc+ Dì Năm và cán bộ ở đoạn đầu:tự nhiên, ở đoạn sau: than vãn,nghẹn ngào

- Lớp nhận xét

- Yêu cầu học sinh từng nhóm đọc - Từng nhóm thi đua

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực

hành

- Thi đua:

+ Giáo viên cho học sinh diễn kịch

+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- 6 học sinh diễn kịch + điệu bộ,động tác của từng nhân vật (2dãy)

- Rèn đọc giọng tự nhiên theo văn bản

kịch

- Chuẩn bị: “Lòng dân” (tt)

Trang 17

1 Kiến thức: _ Đọc đúng văn bản kịch - Đọc đúng ngữ điệu các câu kể,

câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm trong bài

2 Kĩ năng: _ Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

- Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật, hợp với tình huống

căng thẳng, đầy kịch tính

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mẹ con dì Năm dũng cảm, mưu trí trong cuộc đấu trí

để lừa giặc, cứu cán bộ CM ; tấm lòng son sắt của người dânNam Bộ đối với CM

3 Thái độ: Học sinh hiểu được tấm lòng của người dân nói riêng và nhân

dân cả nước nói chung đối với cách mạng

- Thầy: Tranh kịch phần 2 và 1 - Bảng phụ hướng dẫn học sinh luyện đọcdiễn cảm

- Trò : Bìa cứng có ghi câu nói khó đọc

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc theo

kịch bản - 6 em đọc phân vai - Học sinh tự đặt câu hỏi

- Học sinh trả lời

 Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Trong tiết học hôm nay, các em sẽ

tìm hiểu phần tiếp của trích đoạn vở

kịch “Lòng dân”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh - Hoạt động lớp, cá nhân

Trang 18

đọc đúng văn bản kịch

Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

- Yêu cầu học sinh nêu tính cách

nhân vật, thể hiện giọng đọc

- Học sinh đọc thầm

- Giọng cai và lính: dịu giọng khimua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách,lúc ngọt ngào xin ăn

- Giọng An: thật thà, hồn nhiên

- Lần lượt từng nhóm đọc theo cáchphân vai

- Giọng dì Năm, chú cán bộ: tựnhiên, bình tĩnh

- Yêu cầu học sinh chia đoạn - Học sinh chia đoạn (3 đoạn) :

Đoạn 1: Từ đầu để tôi đi lấy Đoạn 2: Từ “Để chị chưa thấy”Đoạn 3: Còn lại

- 1 học sinh đọc toàn vở kịch

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

đàm thoại

- Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Tổ chức cho học sinh trao đổi nội

dung vở kịch theo 3 câu hỏi trong

SGK

- Nhóm trưởng nhận câu hỏi

- Giao việc cho nhóm

- Các nhóm bàn bạc, thảo luận

- Thư kí ghi phần trả lời

- Đại diện nhóm trình bày kết hợptranh

+ An đã làm cho bọn giặc mừng hụt

như thế nào? - Khi bọn giặc hỏi An: chú cán bộcó phải tía em không, An trả lời

không phải tía làm chúng hí hửngsau đó, chúng tẽn tò khi nghe emgiải thích: kêu bằng ba, không kêubằng tía

- Dì vờ hỏi chú cán bộ để giấy tờchỗ nào, vờ không tìm thấy, đến khibọn giặc toan trói chú, dì mới đưa

Trang 19

giấy tờ ra Dì nói tên, tuổi của chồng, tên bố chồng tưởng là nói với giặc nhưng thực ra thông báo khéo cho chú cán bộ để chú biết và nói theo

 Giáo viên chốt lại ý - Vì vở kịch thể hiện tấm lòng của

người dân với cách mạng

+ Nêu nội dung chính của vở kịch

phần 2 - Học sinh lần lượt nêu - Lần lượt 4 học sinh đứng lên và

nêu (thi đua  tìm ý đúng)

 Giáo viên chốt: Vở kịch nói lên

tấm lòng sắc son của người dân với

cách mạng

- Cả lớp nhận xét và chọn ý đúng

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

- Giáo viên đọc màn kịch - Học sinh ngắt nhịp, nhấn giọng

- Học sinh lần lượt đọc theo từng nhân vật và nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua phân vai (có kèm động tác,

cử chỉ, điệu bộ) - 6 học sinh diễn kịch + điệu bộ,động tác của từng nhân vật (2 dãy) Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Rèn đọc đúng nhân vật

- Chuẩn bị: “Những con sếu bằng

giấy”

Trang 20

Tuần 4

Tiết 7 Ngày dạy : 10/9/2012

NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc đúng các tên người, tên địa lý nước ngoài, bước đầu

đọc diễn cảm được bài văn

2 Kĩ năng: - Hiểu ý chính của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân; thể

hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em

- Trả lời được các câu hỏi 1,2, 3

3 Thái độ: Biết Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng

sống, khát vọng hòa bình của trẻ em toàn thế giới

II Các kĩ năng sống cơ bản đươc giáo dục:

1 Thể hiện sự cảm thơng ( biết bày tỏ sự chia sẻ, cảm thơng với nỗi bất hạnh củanhững nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại)

2 Xác định giá trị (nhận biết giá trị hồ bình, sự an lành đối với cuộc sống conngười)

III Chuẩn bị:

- Thầy: 2 tranh minh họa, bản đồ thế giới - Bảng phụ hướng dẫn học sinhrèn đoạn văn

- Trò : Mỗi nhóm vẽ tranh

IV Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân

- Lần lượt 6 học sinh đọc vở kịch

(phân vai) phần 1 và 2

- Giáo viên kiểm tra nhóm 6 học sinh

- Giáo viên hỏi về nội dung  ý nghĩa

vở kịch

 Giáo viên nhận xét cho điểm

- Hôm nay các em sẽ được học bài

"Những con sếu bằng giấy"

Trang 21

đọc đúng văn bản

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải,

trực quan

- Giáo viên đọc bài văn - Học sinh qua sát tranh Xa-da-cô

gấp những con sếu

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp từng

đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếptừng đoạn

- Rèn đọc những từ phiên âm, đọc

đúng số liệu: Hi-rô-si-ma,

Na-ga-da-ki, xa-da-cô, xa-xa-ki…

- Học sinh lần lượt đọc từ phiên âm

+ Đoạn 1: Mĩ ném bom nguyên tửxuống Nhật Bản

+ Đoạn 2: Hậu quả hai quả bom đãgây ra

+ Đoạn 3: Khát vọng sống của da-cô, Xa-da-ki

Xa-+ Đoạn 4: Ứơc vọng hòa bình củahọc sinh Thành phố Hi-rô-xi-ma

- Lần lượt học sinh đọc tiếp từngđoạn

- (Phát âm và ngắt câu đúng)

- Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa

các từ khó

- Học sinh đọc thầm phần chú giải

tìm hiểu bài

- Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn - Học sinh lần lượt đọc từng đoạn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

hiểu nội dung bài

+ Năm 1945, chính phủ Mĩ đã thực

hiện quyết định gì? - Dự kiến: Ném 2 quả bom nguyêntử xuống Nhật Bản

- Ghi bảng các từ khó - Giải nghĩa từ bom nguyên tử + Kết quả của cuộc ném bom thảm

khốc đó? - Dự kiến: nửa triệu người chết -1952 có thêm 100.000 người bị

Trang 22

chết do nhiễm phóng xạ + Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nguyên

tử khi nào?

- Dự kiến: Lúc 2 tuổi, mười nămsau bệnh nặng

+ Cô bé hi vọng kéo dài cuộc sống

bằng cách nào? - Dự kiến: Tin vào truyền thuyếtnếu gấp đủ 1.000 con sếu bằng

giấy treo sung quanh phòng sẽ khỏibệnh

+ Biết chuyện trẻ em toàn nước Nhật

làm gì? - Dự kiến: gửi tới tấp hàng nghìncon sếu giấy

+ Xa-da-cô chết vào lúc nào? gấp đựơc 644 con

+ Xúc động trước cái chết của bạn T/P

Hi-rô-si-ma đã làm gì?

- Dự kiến: xây dựng đài tưởng nhớnạn nhân bị bom nguyên tử sát hại.Trên đỉnh là hình một bé gái giơcao 2 tay nâng 1 con sếu Dướidòng chữ "Tôi muốn thế giới nàymãi mãi hòa bình"

 Giáo viên chốt

+ Nếu đứng trước tượng đài, em sẽ nói

gì với Xa-da-cô?

* GDKNS: thể hiện sự cảm thơng

* Hoạt động 3: Rèn luyện học sinh

đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác

lập kỹ thuật đọc diễn cảm bài văn - Học sinh nêu cách ngắt, nhấngiọng

- Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lượt học sinh đọc từng đoạn

- Đoạn 1: Đọc nhấn mạnh từ ngữnêu tội ác của Mỹ

- Đoạn 2: giọng trầm buồn khátvọng sống của cô bé

- Đoạn 3: giọng nhấn mạnh bày tỏsự xúc động

- Giáo viên cho học sinh thi đua bàn,

thi đọc diễn cảm bài văn - Thi đua đọc diễn cảm

 Giáo viên nhận xét - Tuyên dương - Học sinh nhận xét

Trang 23

- Rèn đọc giọng tự nhiên theo văn bản

kịch

- Chuẩn bị :"Bài ca về trái đất"

***

Trang 24

Tuần 4

Tiết 8 Ngày dạy : 12/9/2012

BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung – ý nghĩa : Mọi người hãy sống vì hoà bình,

chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc( Trả lời được các câu hỏi trong SGK; học thuộc 1,2 khổ thơ)học thuộc ít nhất 1 khổ thơ

2 Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, tự hào

3 Thái độ: Toàn thể thế giới đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ cuộc

sống bình yên và quyền bình đẳng giữa các dân tộc trên tráiđất

- Thầy: Tranh ảnh hình khói nấm Tranh SGK phóng to, bảng phụ

- Trò : Mỗi tổ vẽ tranh để minh họa cho câu hỏi SGK/46

4’ 2 Bài cũ: Những con sếu bằng giấy

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc

bài

- Học sinh lần lượt đọc bài

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Hôm nay các em sẽ được học bài thơ

“Bài ca về trái đất”

đọc đúng văn bản

* Luyện đọc

- Rèn phát âm đúng âm tr - 1 học sinh giỏi đọc

- Rèn phát âm đúng: bom H, bom A - Lần lượt từng em đọc tiếp nối

từng khổ thơ

- Giáo viên theo dõi và sửa sai - Đọc câu, đoạn có từ, có âm tr

Trang 25

- Giáo viên cho học sinh lên bảng ngắt

nhịp

- 1 học sinh lên bảng ngắt nhịptừng câu thơ

- 1, 2 học sinh đọc cả bài

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 1, 2, 3 - Lần lượt học sinh đọc

- Yêu cầu học sinh đọc câu 1: hình

ảnh trái đất có gì đẹp? - Học sinh đọc yêu cầu câu 1 - Học sinh thảo luận nhóm

- Thư kí ghi lại câu trả lời củacác bạn và trình bày

- Dự kiến : Trái đất giống nhưquả bóng xanh bay giữa giữa bầutrời xanh Có tiếng chim bồ câu -những cánh hải âu vờn sóngbiển

 Giáo viên nhận xét - chốt ý - Các nhóm trình bày kết hợp với

tranh

- Yêu cầu học sinh đọc câu 2: Em hiểu

hai câu thơ cuối khổ thơ? - Học sinh đọc câu 2 - Lần lượt học sinh nêu

 Giáo viên chốt cả 2 phần - Dự kiến: Mỗi loài hoa dù có

khác - có vẻ đẹp riêng nhưng loàihoa nào cũng quý cũng thơm.Cũng như trẻ em trên thế giới dùkhác nhau màu da nhưng đềubình đẳng, đều đáng quý, đángyêu

- Những hình ảnh nào đã mang đến tai

họa cho trái đất?

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa: bom A,

bom H, khói hình nấm

 Giáo viên chốt bằng tranh

- Yêu cầu học sinh đọc câu 3: chúng ta

phải làm gì để giữ bình yên cho trái

Trang 26

sự trẻ mãi không già cho trái đất.+ Bảo vệ môi trường

+ Đoàn kết các dân tộc

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lượt học sinh đọc diễn cảm

từng khổ thơ

- Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc - nhấn mạnh từ

- Gạch dưới từ nhấn mạnh

- Học sinh thi đọc diễn cảm

- Giáo viên cho học sinh hát - Cùng hát: “Trái đất này là của

chúng em”

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc

lòng 1 khổ thơ

- Thi đua dãy bàn

- Rèn đọc đúng nhân vật

- Chuẩn bị: “Một chuyên gia máy

Trang 27

Tuần 5

Tiết 9 Ngày dạy : 17/9/2012

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu được nội dung: Tình hữu nghị giữa chuyên gia nước

bạn với công nhân Việt Nam

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài văn thể hiện ddược cảm xúc về tình bạn,

tình hữu nghị của người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

- Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu hòa bình, tình đoàn kết hữu nghị

- Thầy: Tranh phóng to (SGK) - Tranh ảnh về các công trình do chuyên gianước ngoài hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hòa Bình

- Trò : Vẽ tranh (SGK) Sưu tầm tranh ảnh

4’ 2 Bài cũ: Bài ca về trái đất

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ vàbốc thăm trả lời câu hỏi

- Hình ảnh trái đất có gì đẹp? - Giống như quả bóng xanh bay giữa

bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câuvà những cánh hải âu vờn trên sóng

- Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Phải chống chiến tranh, giữ cho

trái đất bình yên và trẻ mãi

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

- Có rất nhiều quốc gia trên thế giới

đã giúp đỡ, ủng hộ chúng ta khi

chúng ta chiến đấu chống thực dân

Pháp và đế quốc Mỹ Trong sự

nghiệp xây dựng đất nước, chúng ta

cũng nhận đựơc sự giúp đỡ tận tình

Trang 28

của bạn bè năm châu Bài học “ Một

chuyên gia máy xúc” các em học

hôm nay thể hiện phần nào tình cảm

hữu nghị, tương thân tương ái đó

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

luyện đọc

- Luyện đọc: nhạt loãng,

A-lếch-xây…

- Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc

trơn chia đoạn - Học sinh lắng nghe - Xác địnhđược tựa bài

- Chia 2 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … giản dị, thânmật

+ Đoạn 2: Còn lại

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt 6 học sinh (dự kiến)

- Dự kiến: “tr - s” - Học sinh gạch dưới từ có âm tr - s

- Lần lượt học sinh đọc từ câu

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất

xứ

tìm hiểu bài

- Hoạt động nhóm, lớp

đàm thoại

- Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây ở

đâu?

- Dự kiến: Công trường, tình bạngiữa những người lao động

+ Dáng vẻ của A-lếch-xây có gì đặc

biệt khiến anh Thủy chú ý ? - Học sinh tả lại dáng vẻ của A-lếch-xây bằng tranh

- Học sinh nêu nghĩa từ chất phác.+ Vì sao người ngoại quốc này khiến

anh phải chú ý đặc biệt?

- Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ,tình cảm của nhân vật

+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt+ Có vẻ mặt chất phác

+ Dáng người lao động

Trang 29

+ Dễ gần gũi

 Giáo viên chốt lại bằng tranh của

giáo viên: Tất cả từ con người ấy gợi

lên ngay từ đầu cảm giác giản dị,

thân mật

người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn 2 - Học sinh lần lượt đọc đoạn 2

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm đôi các câu hỏi sau: - Học sinh nhận phiếu + thảo luận +báo cáo kết quả

- Học sinh gạch dưới những ý cầntrả lời

+ Cuộc gặp gỡ giữa hai bạn đồng

nghiệp diễn ra như thế nào?

- Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đốithoại như quen thân

 Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ giữa

hai bạn đồng nghiệp (VN và Liên

Xô trước đây) diễn ra rất thân mật

+ Chi tiết nào trong bài khiến em

nhớ nhất? Vì sao ? - Dự kiến: + Cái cánh tay của người ngoại

quốc+ Lời nói: tôi … anh+ Ăn mặc

+ Những chi tiết đó nói lên điều gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết,

giản dị, gần gũi Tình hữ nghị

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2 - Tình cảm thân mật thể hiện tình

hữu nghị giữa Nga và Việt Nam

đọc diễncảm, rút đại ý

- Hoạt động nhóm, cá nhân, cả lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Rèn đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt đọc từng đoạn

- Rèn đọc câu văn dài “ Aùnh nắng …

êm dịu” - Nêu cách đọc - Nhấn giọng từtrong đoạnÁnh nắng ban mai nhạt loãng/ rải

trên vùng đất đỏ công trường/ tạo

nên một hòa sắc êm dịu.//

_Học sinh lần lượt đọc diễn cảmcâu, đoạn, cả bài

- Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm

Trang 30

-Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý

 Giáo viên chốt lại - Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác của

nhân dân ta và nhân dân các nước

 Giáo viên giới thiệu tranh ảnh về

những công trình hợp tác

- Học sinh quan sát, trưng bày thêmtranh ảnh sưu tầm của bản thân

2’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm 1

đoạn em thích nhất - Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2dãy)

- Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-li con”

Trang 31

Tuần 5

Tiết 10 Ngày dạy : 19/9/2012

Ê-MI-LI CON …

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ trong bài.

Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược VN

2 Kĩ năng:

- Đọc đúng tên riêng nước ngoài, đọc diễn cảm được bài

- Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3, 4 ; thuộc 1 khổ thơ trong bài

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động trầm lắng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý những người vì đại nghĩa, yêu hòa

bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa

- Thầy: Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu

- Trò : SGK

4’ 2 Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc

- Học sinh đọc lần lượt từng đoạnvà bốc thăm trả lời câu hỏi

- Vì sao người ngoại quốc này khiến

anh Thuỷ đặc biệt chú ý?

- Vì người ngoại quốc này có vócdáng cao lớn đặc biệt, có vẻ mặtchất phác, có dáng dấp của ngườilao động, toát lên vẻ dễ gần, dễmến

- Nêu đại ý của bài? - Bài văn ca ngợi vẻ đẹp của tình

hữu nghị, hợp tác giữa nhân dân tavới nhân dân các nước

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

- Cuộc chiến tranh huỷ diệt tàn

khốc của đế quốc Mỹ trên mảnh đất

Việt Nam đã làm tất cả những

người có lương tri trên thế giới,

Trang 32

trong đó có nhiều người là công

nhân Mỹ vô cùng căm phẫn Xúc

động trứơc hành động tự thiêu của

anh Mo-ri-xơn để phản đối chiến

tranh của Mỹ ở Việt Nam, nhà thơ

Tố Hữu đã viết bài thơ “Ê-mi-li,

con…” với hình ảnh anh Mo-ri-xơn

bế con gái là bé Ê-mi-li 18 tháng

tuổi tới trụ sở Bộ Quốc phòng Mỹ,

nơi anh sắp tự thiêu vì nền hòa bình

ở Việt Nam…

12’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

-Yêu cầu học sinh lần lượt đọc từng

đoạn và tìm các từ dễ phát âm sai

- Học sinh đọc nối tiếp từng khổ thơ

- Học sinh phát hiện:

+ Phát âm sai: Mo-ri-xơn, tơn, Giôn-xơn

Oa-sinh-+ Ngắt câu:

- Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ,câu, đoạn)

- 1, 2 học sinh đọc toàn bài

-Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc

xúc động, trầm lắng

18’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài +

luyện đọc diễn cảm

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ

-đọc xuất xứ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc khổ 1 - 1 học sinh đọc khổ 1

+Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể

hiện tâm trạng của chú Mo-ri-xơn

và bé Ê-mi-li

Trang 33

Mo-ri-xơn  lời vĩnh biệt xúc động

khi phải từ giã vợ con (nhấn mạnh

câu hỏi của Ê-mi-li) Sự ngây thơ

hồn nhiên

- Nhấn mạnh những từ ngữ nào?Câu hỏi đọc với giọng như thế nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 2 - 1 học sinh đọc khổ 2

- Qua lời của chú Mo-ri-xơn, em

hãy cho biết vì sao chú Mo-ri-xơn

lên án cuộc chiến tranh xâm lược

của Mỹ?

- Dự kiến:

Hành động của đế quốc Mỹ tàn ác,vô nhân đạo, máy bay B52 - némbom napan - hơi độc - giết hại - đốtphá - tàn phá

 Giáo viên chốt bằng những hình

ảnh của đế quốc Mỹ - Học sinh giảng từ: B52 - napan -nhân danh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ 2 - Dự kiến: Hàng loạt tội ác của Mỹ

đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - 4 nhóm thảo luận cách đọc khổ 2

ghi vào bìa bằng đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn

mạnh các từ ngữ thể hiện tội ác của

Mỹ

- Học sinh nhận xét và chọn cáchđọc hợp lý nhất

- Học sinh lần lượt đọc khổ 2

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 3 - 1 học sinh đọc khổ 3

+Chú Mo-ri-xơn nói với con điều gì

khi từ biệt ?

- Chú nói trời sắp tối, không bế mi-li về được Chú dặn con : ……

Ê- Giáo viên chốt lại

Hướng đến người thân - con mất

cha - vợ mất chồng - cảnh trời đêm

- hy sinh hạnh phúc của mình cho

mọi người được hạnh phúc

- Yêu cầu học sinh nêu ý 3 - Lời từ biệt của chú Mo-ri-xơn vào

giây phút ngọn lửa sắp bùng lên

- Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ 3 - Lần lượt học sinh nêu

- Nhấn mạnh từ: câu 1 - cha khôngbế con về được nữa - sáng bùng lên

- câu 5 - câu 6 - câu 9

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 4 - 1 học sinh đọc

- Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho ngọn

lửa sáng loá/ Sự thật “ thể hiện

mong muốn gì của chú Mo-ri-xơn?

Trang 34

 Giáo viên chốt lại chọn ý đúng - Dự kiến: vạch trần tội ác - nhận ra

sự thật về cuộc chiến phi nghĩa hợp sức ngăn chận chiến tranh

Yêu cầu học sinh nêu ý khổ 4 - Ý 4 vạch trần tội ác của đế quốc

Mỹ - kêu gọi mọi người hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc

khổ 4

+ Em có suy nghĩ gì về hành động

của chú Mo-ri-xơn?

- Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Cảm phục và xúc động trước hànhđộng cao cả đó … (HS có thể nêu ýkhác)

- Học sinh nêu ý chính của bài

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích

nhất?

- Học thuộc khổ 2 và 3

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ của chế độ

Trang 35

Tuần 6

Tiết 11 Ngày dạy : 24/9/2012

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu được nội dung : Chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và

cuộc đấu tranh đòi bình đẳng của người da màu

2 Kĩ năng: - Đọc đúng tù phiên âm tiếng nước ngoài và các số liệu thống

kê trong bài

- Trả lời được các câu hỏi có trong bài

3 Thái độ: Ủng hộ cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai của người da

đen, da màu ở Nam Phi

- Thầy: Tranh (ảnh) mọi người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệusưu tầm về chế độ A-pác-thai (nếu có)

- Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu về nạn phân biệt chủng tộc

4’ 2 Bài cũ: Ê-mi-li con -HS đọc bài và TLCH

“Sự sụp đổ của chế độ A-pác-thai”

luyện đọc

thoại, giảng giải

- Để đọc tốt bài này, thầy lưu ý các

em đọc đúng các từ ngữ và các số

liệu thống kê sau (giáo viên đính

bảng nhóm có ghi: a-pác-thai,

Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy

bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc,

cuộc tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào

cột luyện đọc

- Học sinh nhìn bảng đọc từng từtheo yêu cầu của giáo viên

Trang 36

- Các em có biết các số hiệu 15 và

3

4 có tác dụng gì không?

- Làm rõ sự bất công của chế độphân biệt chủng tộc

- Trước khi đi vào tìm hiểu nội dung,

cho học sinh luyện đọc, mời 1 bạn

xung phong đọc toàn bài

- Học sinh xung phong đọc

- Bài này được chia làm 3 đoạn, mỗi

lần xuống dòng là 1 đoạn Giáo viên

cho học sinh bốc thăm chọn 3 bạn có

số hiệu may mắn tham gia đọc nối

tiếp theo đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn 3 sốhiệu

- 3 học sinh đọc nối tiếp theo đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn 3 sốhiệu

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - Học sinh đọc lại

- Yêu cầu 1 học sinh đọc từ khó đã

giải nghĩa ở cuối bài học  giáo

viên ghi bảng vào cột tìm hiểu bài

- Học sinh nêu các từ khó khác

- Giáo viên giải thích từ khó (nếu

học sinh nêu thêm)

- Để học sinh lắm rõ hơn, giáo viên

sẽ đọc lại toàn bài - Học sinh lắng nghe

12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

đàm thoại

- Để đọc tốt văn bản này, ngoài việc

đọc rõ câu, chữ, các em còn cần

phải nắm vững nội dung

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Có 5 loại hoa khác nhau, giáo viên

sẽ phát cho mỗi bạn 1 loại hoa bất

kì

- Học sinh nhận hoa

+ Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa

+ Học sinh có cùng loại trở về vị trí

nhóm của mình

- Học sinh trở về nhóm, ổn định, cửnhóm trưởng, thư kí

- Giao việc:

+ Đại diện các nhóm lên bốc thăm

nội dung làm việc của nhóm mình

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc toyêu cầu làm việc của nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

Trang 37

- Các nhóm trình bày kết quả.

Để biết xem Nam Phi là nước như

thế nào, có đảm bảo công bằng, an

ninh không?

- Nam Phi là nước rất giàu, nổitiếng vì có nhiều vàng, kim cương,cũng nổi tiếng về nạn phân biệtchủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- Ý đoạn 1: Giới thiệu về đất nướcNam Phi

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Một đất nước giàu có như vậy, mà

vẫn tồn tại chế độ phân biệt chủng

tộc Thế dưới chế độ ấy, người da

đen và da màu bị đối xử ra sao?

Giáo viên mời nhóm 2

- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn bộhầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng trong tay người da trắng Người dađen và da màu phải làm việc nặngnhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp,phải sống, làm việc, chữa bệnh ởnhững khu riêng, không đượchưởng 1 chút tự do, dân chủ nào

- Ý đoạn 2: Người da đen và damàu bị đối xử tàn tệ

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Trước sự bất công đó, người da đen,

da màu đã làm gì để xóa bỏchế độ

phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời

nhóm 3

- Bất bình với chế độ A-pác-thai,người da đen, da màu ở Nam Phiđã đứng lên đòi bình đẳng

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũngcảm chống chế đổ A-pác-thai

Trước sự bất công, người dân Nam

Phi đã đấu tranh thật dũng cảm Thế

họ có được đông đảo thế giới ủng hộ

không? Giáo viên và học sinh sẽ

cùng nghe ý kiến của nhóm 4

- Yêu hòa bình, bảo vệ công lý,không chấp nhận sự phân biệtchủng tộc

Khi cuộc đấu tranh giành thắng lợi

đất nước Nam Phi đã tiến hành tổng

tuyển cử Thế ai được bầu làm tổng

thống? Chúng ta sẽ cùng nghe phần

giới thiệu của nhóm 5

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bịgiam cầm 27 năm trời vì cuộc đấutranh chống chế độ A-pác-thai, làngười tiêu biểu cho tất cả người dađen, da màu ở Nam Phi

Trang 38

- Các nhóm khác bổ sung

- Giáo viên treo ảnh Nen-xơn

Man-đê-la và giới thiệu thêm thông tin

- Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

chính của bài

- Học sinh nêu tổng hợp từ ý 3đoạn

9’ * Hoạt động 3: Luyện đọc đúng - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, thảo luận

- Văn bản này có tính chính luận Để

đọc tốt, chúng ta cần đọc với giọng

như thế nào? học sinh thảo luận

nhóm đôi trong 2 phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đọc với giọng thông báo, nhấngiọng các số liệu, từ ngữ phản ánhchính sách bất công, cuộc đấutranh và thắng lợi của người da đenvà da màu ở Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh

ảnh, tài liệu đã sưu tầm nói về chế

độ A-pác-thai ở Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm của Sin-le

và tên phát xít”

***

Trang 39

Tuần 6

Tiết 12 Ngày dạy : 26/9/2012

TÁC PHẨM CỦA SIN-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu ýnghĩa : Cụ già người Pháp đã dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách

một bài học sâu sắc

- Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3

2 Kĩ năng:

- Đọc đúng tên người nước ngoài trong bài ; bước đầu đọc diễn cảm được bàivăn

3 Thái độ: Thông qua truyện vui, các em ngưỡng mộ tài năng của nhà

văn Đức căm ghét những tên phát xít xâm lược

- Thầy: Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm của Sin-le (nếu có)

- Trò : SGK

4’ 2 Bài cũ: “Sự sụp đổ của chế độ

A-pác-thai”

 Giáo viên nhận xét bài cũ

quaphần kiểm tra bài cũ

“Tác phẩm của Sin-le và tên phát

xít”

10’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

thoại, giảng giải

- Thầy mời 1 bạn đọc toàn bài - 1 học sinh đọc toàn bài

- Trước khi luyện đọc bài, thầy lưu

ý các em đọc đúng các từ ngữ sau:

Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten,

Mét-xi-na, Oóc-lê-ăng (GV dán từ

- Học sinh đọc đồng thanh cả lớp

Trang 40

vào cột luyện đọc)

- Thầy có câu văn dài sau, thầy mời

các bạn thảo luận nhóm đôi tìm ra

cách ngắt nghỉ hơi trong 1 phút (GV

dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận

- Mời 1 bạn đọc câu văn có thể hiện

cách ngắt nghỉ hơi - Một người cao tuổi ngồi bên cửasổ/ tay cầm cuốn sách/ ngẩng đầu

lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp:/Chào ngài // - 1 học sinh ngắt nghỉcâu trên bảng

- Bài văn này được chia thành mấy

đoạn? - 3 đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trảlời

Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời 3 bản xung phong đọc

nối tiếp theo từng đoạn Sau khi đọc

xong, 3 bạn có quyền mời 3 bạn

khác đọc nối tiếp lại Thầy mời

bàn , bạn , bạn

- 3 học sinh đọc nối tiếp + mời 3 bạnkhác đọc

- Thầy mời 1 bạn đọc lại toàn bài - 1 học sinh đọc

- Để giúp các bạn nắm nghĩa của

một số từ ngữ, thầy mời 1 bạn đọc

phần chú giải  GV ghi bảng vào

cột tìm hiểu bài

- Học sinh đọc giải nghĩa ở phần chúgiải

- Thầy giải thích từ khó (nếu HS

- Để giúp học sinh nắm rõ hơn, thầy

sẽ đọc lại toàn bài, các em chú ý

lắng nghe

10’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

đàm thoại, giảng giải

- Để đọc diễn cảm văn bản này,

ngoài việc đọc to, rõ, các em còn

cần phải nắm vững nội dung

- Bạn nào cho thầy biết câu chuyện - Truyện xảy ra trên 1 chuyến tàu ở

Tiêu đề	Thư Gửi Các Học Sinh
Trường học	Trường Đại Học Việt Nam
Chuyên ngành	Giáo dục
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2012
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	265
Dung lượng	340,33 KB