GIAO AN L4 HAY

 Yeâu caàu lôùp cuøng ñoïc laïi danh saùch teân caùc moùn thöùc aên chöùa nhieàu chaát ñaïm.  Phaùt phieáu hoïc taäp, yeâu caàu Hs laøm vieäc... * Phieáu hoïc taäp 1. Ñoïc caùc thoâng [r]

Trang 1

Tuần:4 Tập đọc MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

Ngày soạn: 08/9/2012 Ngày dạy: 10/9/2012

I./Yêu cầu cần đạt :

-Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài

-Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến

Thành-vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa ( trả lời được các câu hỏi trong SGK)

*Kĩ năng sống: -Xác định giá trị.

-Tự nhận thức về bản thân

-Tư duy phê phán

II./ Chuẩn bị :

GV : Tranh minh họa bài đọc trong SGK HS : SGK

III./Các hoạt động dạy và học:

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ : Người ăn xin.

3 Bài mới:

a./Giới thiệu bài :

b/Các hoạt động:

 Hoạt động 1 : Luyện đọc

 Chia đoạn: 2 đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu …LÍ Cao Tông

+ Đoạn 2: Phần còn lại

 Luyện đọc kết hợp với giải nghĩa từ

 GV yêu cầu phát âm lại 1 số từ

( nếu có )ø

+ Tìm hiểu nghĩa từ nếu có

 GV nhận xét cách đọc của 1 số Hs

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Đoạn 1:

 Đọan này kể chuyện gì?

 Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực

của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

 GV nhận xét – chốt : Tô Hiến Thành nổi

tiếng là người ngay thẳng, chính trực

Đoạn 2:

 GV chia nhóm giao việc: Nội dung và

thời gian thảo luận

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường

xuyên săn sóc ông?

+ Tô Hiến Thành tiến cử ai sẽ thay ông

đứng đầu triều đình?

+ Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi ông

tiến cử Trần Trung Tá?

 Hs đánh dấu vào SGK

 Hs tiếp nối nhau đọc từ đoạn ( cánhân, nhóm đôi )

+ Luyện đọc lại những từ phát âm sainhiều di chiếu, Tham tri chính sự, Giánnghi đại phu

+ Đọc thầm phần chú giải và nêu nghĩacác từ đó 2 Hs đọc cả bài

Hoạt động lớp, nhóm.

 Hs đọc – trả lời câu hỏi

 Chuyện lập ngôi vua

 Tô Hiến Thành không nhận vàngbạc đút lót để làm sai di chiếu của vua

LÍ Anh Tông Ông cứ theo di chiếu màlập Thái tử Long Cán lên làm vua

 Hs đọc, trao đổi ( 4 nhóm lớp )

 Hs trình bày, lớp bổ sung

+ Quan Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh ông

+ Quan Trần Trung Tá

+Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng ở bên

Trang 2

+ Trong việc tìm người giúp nước, sự

chính trực của ông Tô Hiến Thành thể

hiện như thế nào?

+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành?

 GV nhận xét – chốt: Tô Hiến Thành vị

quan nổi tiếng thời xưa thật thanh liêm,

chính trực, hết lòng vì nươc vì dân bao

giờ cũng được mọi người kính trọng,

khâm phục

 Là người Hs, các em cần phải trung thực

trong học tập sẽ giúp các em học mau

tiến bộ và được bạn bè thầy cô yêu mến,

tôn trọng

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

 GV lưu ý cách đọc: Phần đầu đọc với

giọng kể thong thả, rõ ràng

 Lời Tô Hiến Thành đọc với giọng điềm

đạm, dứt khoát

GV nhận xét

giường bệnh của ông, tận tình chăm sóc,còn Trần Trung Tá bận nhiều công việcnên ít khi tới thăm

+ Qua việc tiến cử quan Trần Trung Tá,qua câu nói “ Nếu Thái Hậu hỏi… cửTrần Trung Tá

+ Vì những người chính trực rất ngaythẳng, dám nói sự thật không vì lợiriêng, bao giờ cũng đặt lọi ích của đấtnước lên trên Họ làm được nhiều điềutốt cho dân, cho nước

Hoạt động lớp, cá nhân.

 Hs đánh dấu cách đọc 1 số câu:

 Vài Hs luyện đọc câu dài

 Nhiều Hs luyện đọc từng đoạn, cả bài

 Tô Hiến Thành, chính trực, thanh liêm,hết lòng vì nước vì dân

4

Củng cố: Hs đọc phần vai Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì?

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Luyện đọc thêm CB : Tre Việt Nam.Sưu tầm thêm những câu

chuyện về những người ngay thẳng, chính trực

*Rút kinh nghiệm

-

-Chính tả.(Nhớ viết) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Yêu cầu cần đạt :

-Nhớ- viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơlục bát

-Làm đúng BT(2) a/b

*Chú ý: Lớp có nhiều HS khá, giỏi nhớ-viết được 14 dòng thơ đầu (SGK)

II Chuẩn bị : -GV : Bộ chữ cái có các chữ r, d, g, i ( a, â, n, g ).

HS : Bảng phụ viết nội dung bài tập 2

III Các hoạt động :

Trang 3

b/Các hoạt động:

 HĐ1 : HDHS làm bài tập nhớ viết

 Nêu cách trình bày thơ lục bát

 GV chấm chữa 7 – 10 bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs làm bài tập

 GV lưu ý phần điền phải phù hợp với

nghĩa của câu, phải viết đúng chính tả

 GV và lớp nhận xét

a/ Nhạc của trúc, nhạc của tre là khúc nhạc

đồng quê Nhớ một buổi trưa nào, nồm nam

cơn gió thổi, khóm tre làng rung lên mang

mác khúc nhạc đồng quê

Diều bay, diều lá tre bay lưng trời Sáo tre,

sáo trúc bay lưng trời

 Gi ó đứa tiếng sáo, gió nâng cánh diều

 1 Hs đọc yêu cầu của bài

 1 Hs đọc đoạn thơ cần viết

 Hs nhớ lại tự viết bài

Từng cặp Hs đổi vở soát lỗi cho nhau

Hoạt động cá nhân

 1 Hs đọc nội dung bài tập 2

 2 Hs làm bảng phụ, lớp làm vào SGK

 Điền bút chì

4.Củng cố : Lưu ý những từ Hs còn viết sai Nhắc lại cách trình bày thơ lục bát

IV HĐ NỐI TIẾP: Luyện viết thêm Chuẩn bị:“Những hạt thóc giống”.Nhận xét.

*Rút kinh nghiệm

-

-TOÁN

SO SÁNH - XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN.

-Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tựnhiên

*BT cần làm: Bài 1 (cột 1); 2 (a,c); 3

a./Giới thiệu bài :  Ghi bảng tựa bài.

Hoạt động 1 : Giới thiệu đặc diểm về sự so

sánh được của 2 số tự nhiên.

_ GV nêu từng cặp 2 số tự nhiên và gọi Hs

nhận xét xem số nào bé hơn, số nào lớn hơn,

hoặc số này bằng số kia

 Vậy, khi so sánh 2 số tự nhiên a và b bất

_ Hs nêu _ Hs nêu

Trang 4

kỳ, có những trường hợp nào?

 Vậy em có nhận xét gì khi so sánh 2 số tự

nhiên

 GV chốt: bao giờ cũng so sánh được 2 số

tự nhiên

 Hãy so sánh cặp số sau: 99 và 100

 Em có nhận xét gì về chữ số ở mỗi số?

 GV chốt: Trong 2 số tự nhiên, số nào có

nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít

chữ số hơn thì vé hơn

 Hãy so sánh số chữ số ở 2 số sau

29869 và 30005

 Làm thế nào để so sánh 2 số trên?

 GV chốt: căn cứ vào các chữ số viết nên

số tự nhiên khi so sánh

 Hãy nêu dãy số tự nhiên?

 Cách so sánh và xếp thứ tự như thế nào?

 GV yêu cầu Hs vẽ tia số và điền số tự

nhiên trên tia số?

 Em có nhận xét gì với các số tự nhiên

trên tia số?

 GV chốt: ta có thể căn cứ vào vị trí của

số trên tia số để so sánh STN

 Hoạt động 2: Nhận biết khả năng sắp

xếp các STN theo thứ tự xác định.

GV nêu nhóm các số tự nhiên:

_ Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

 Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

 Xác định số lớn nhất, số bé nhất trong

nhóm các số trên?

 Hoạt động 3: Luyện tập

Bài 1:

 GV cho Hs tự làm bài + sửa bài miệng +

giải thích lí do

 GV kiểm tra kết quả bài làm H

Bài 2: Viết các số

 GV kiểm tra Hs

Bài 3:

 GV đọc số  H viết số bé nhất (câu a) ,

lớn nhất (câu b) vào bảng con

 Hs nêu bao giờ cũng so sánh được 2số tự nhiên

 Hs nhắc lại (3 – 4 em)

Hoạt động lớp.

 Hs sắp xếp:

 Hs nêu: bao giờ cũng so sánh đượccác số tự nhiên nên bao giờ cũng xếpthứ tự được các số tự nhiên

Hoạt động cá nhân, lớp

 Hs đọc đề bài

 Hs làm bài + sửa bài

 Hs sửa bài bảng con

4.Củng cố: Nêu các căn cứ để so sánh STN? Cho ví dụ về các cặp số và so sánh.

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Nhận xét tiết học.BTVN: 2/ 22 Chuẩn bị: “Luyện tập”.

*Rút kinh nghiệm

Trang 5

-

-Luyện từ và câu TỪ GHÉP - TỪ LÁY

-Nhận biết được hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau ( từghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (từ láy)

-Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm được từ ghép, từ láy chứatiếng đã cho (BT2)

II Chuẩn bị :

GV : Từ điển học sinh, sổ tay từ ngữ, bảng phụ HS : SGK

1 Khởi động :

2 Bài cũ : MRVT: Nhân hậu, Đoàn kết.

3 Bài mới:

a./Giới thiệu bài : “Từ ghép – Từ láy”

 HĐ 1 : Hình thành kiến thức mới

 2 Hs đọc toàn văn yêu cầu của bài

 1 Hs đọc câu thơ 1

 Câu thơ có mấy từ phức?

 GV chốt: Trong từ truyện cổ, tiếng cổ làm

rõ nghĩa cho tiếng truyện

( truyện gì? )

 Trong từ ông cha, nghĩa của 2 tiếng bổ

sung cho nhau để hình thành nghĩa chung,

chỉ thế hệ đi trước

 Những từ có nghĩa ghép với nhau gọi là từ

ghép

 Nêu cụ thể

 GV chốt: Sự phối hợp của những tiếng có

âm đầu hoặc vần lặp lại nhau tạo nên từ

láy

 Hoạt động 2 : Luyện tập.

Bài 1:

 Yêu cầu Hs đọc đề

 GV lưu ý: Cần xác định các tiếng trong từ

phức ( in nghiên ) có nghĩa hay không

 Nếu cả 2 tiếng đều có nghĩa thì đó là từ

ghép, mặc dù chúng có thể giống nhau âm

đầu hay vần

( Ví dụ: dẻo dai…)

 3, 4 Hs đọc Lớp đọc thầm

 Hs giải thích nội dung ghi nhớ…/ 90

Hoạt động lớp, nhóm,cá nhân.

 1 Hs đọc toàn văn yêu cầu bài tập

 Lớp đọc thầm

 Hs làm vở

 Hs nêu miệng, lớp nhận xét, bổsung

Trang 6

 SGK đã gợi ý: Những tiếng in đậm là

tiếng có nghĩa

 GV nhận xét, chốt ý

Bài 2:

 1 Hs đọc đề bài

 GV giải thích: Bài tập có 2 yêu cầu

+ Tìm từ láy hay từ ghép có chứa các

tiếng: Ngay, thẳng, thật

+ Các tứ đó phải nói về tính trung thực

Bài 3:

 Yêu cầu Hs đọc đề

 GV gợi ý: Các từ trên đều chỉ tính trung

thực của con người, nên Hs đặt câu về tính

cách con người

 1 Hs đọc đề bài, lớp đọc thầm

Lớp nhận xét, tính điểm

 1 Hs đọc yêu cầu đề

 Lớp đọc thầm

 Hs làm vở

 5- 6 Hs nêu miệng

Lớp nhận xét, bổ sung

4.Củng cố : Luật chơi: Hs đại diện 2 dãy chơi chuyền điện rồi lên bảng ghép các tiếng với nhau

thành các từ ghép hay từ láy GV nhận xét, tuyên dương

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Học ghi nhớ Tìm 5 từ ghép, 5 từ láy chỉ màu sắc Chuẩn bị: Luyện tập về từ ghép, từ láy Nhận xét, tiết học.

*Rút kinh nghiệm

-

-Kể chuyện Bài: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

-Nghe kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý ( SGK); Kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( do GV Kể)

-Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền

II Chuẩn bị :

-GV: Tranh minh họa truyện trong bài Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

3 Bài mới:

a./ Giới thiệu bài:

b/Các hoạt động:

Hoạt động dạy của GV Hoạt động học của HS

* Họat động2: GV kể chuyện:

Lời kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng những

từ ngữ miêu tả sự bạo ngược của nhà vua,

nỗi thống khổ của nhân dân, khí phách của

Trang 7

nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục sự

bạo tàn Đọan cuối kể với nhịp nhanh, giọng

hào hùng

GV kể lần 1

Giải nghĩa từ:

-tấu: đọc thơ theo lối biểu diễn nghệ thuật

-giàn hỏa thiêu: giàn thiêu người, một hình

thức trình phạt dã man các tội phạm thời

trung cổ ở các nước phương Tây

GV kể lần 2 ( Trước khi kể yêu cầu HS đọc

thầm yêu cầu 1 Kể đến đọan 3, kết hợp giới

thiệu tranh minh họa)

GV kể lần 3 (nếu cần)

* Họat động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện,

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

GV: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô kể, em

hãy trả lời các câu hỏi sau:

- Trước sự bạo ngược của nhà vua,

dân chúng phản ứng bằng cách nào?

- Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

- Trước sự đe dọa của nhà vua, thái

độ của mọi người như thế nào?

- Vì sao nhà vua phải thay đổi thái

4.Củng cố: GV nhận xét tiết học YC HS về nhà kể lại câu chuyện này cho người thân nghe

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Chuẩn bị bài tập KC tuần 5

*Rút kinh nghiệm

-

-Toán LUYỆN TẬP

-V iết và so sánh được các số tự nhiên

-Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<X<5 với xlà số tự nhiên

*BT cần làm: Bài 1; 2; 3

Trang 8

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : Ôn tập.

 Làm thế nào đề so sánh 2 STN?

 Nêu đặc điểm của hình vuông?

 GV chốt: khi biết 4 đỉnh của hình vuông,

ta dùng thước nối 4 đỉnh ấy tạo thành 1 hình

vuông

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài 1: Viết số ứng với vạch có mũi tên

 GV vẽ tia số trong VBT lên bảng lớp

 Gọi 1 Hs lên bảng lớp làm

 GV yêu cầu Hs giải thích cách làm

 GV nhận xét

Bài 2: Viết 1 số lớn hơn 100 và nhỏ hơn

140 từ 3 chữ số 6 , 1 , 3

 GV cho Hs làm bài  sửa bài với hình

thức trò chơi “ghép số”

 GV nhận xét

Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào ô trống

 GV yêu cầu Hs nhận xét các chữ số ở

từng hàng của từng cặp số, lưu ý chỉ chọn

1 chữ số

 Cho Hs làm bài

 GV gọi Hs sửa bài miệng

 Hs nêu

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.

Bài 1: Hs đọc đề

 Hs làm bài vào vở

 Lớp nhận xét bài bảng lớp

-Hs nêuGiữa vạch 8000 và 9000 có 9 vạchứng với các số 8100 , 8200 , 8300 , 8400 …

8900 Vậy số ứng với vạch có mũi tên là 8900

 Hs đọc đề

 Hs làm bài  sửa bài

 Hs đọc đề

- Hs làm bài

4.Củng cố: Nêu đặc điểm của số chẵn, số lẻ ? Thi đua: Tìm x , biết: 23  10 < x < 23  100

a x là số tròn trăm b x là số chẵn c x là số lẻ

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Nhận xét tiết học BTVN: 4/ 23 Chuẩn bị: Yến _ tạ _ tấn.

*Rút kinh nghiệm

-

-Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2)

I./Yêu cầu cần đạt :

-Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập

-Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

-Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

-Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó

*Chú ý: Biết thế nào vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập

*KNS: -Kĩ năng lập kế hoạch vượt khĩ trong học tập.

-Kĩ năng tìm kiếm sự hổ trợ, giúp đỡ của thầy cơ, bạn bè khi gặp khĩ khăn trong học tập.

Trang 9

II Chuẩn bị : -GV : Giấy khổ to, SGK Đạo đức 4, sách báo.

-Hs : Chuẩn bị những câu chuyện về những tấm gương vượt khó để học tốt

2 Bài cũ : Kiểm tra ghi nhớ.GV nhận xét.

3 Bài mới:

 Hoạt động 1 : Bài tập.

 GV chia lớp thành 4 nhóm yêu cầu nhóm

thảo luận và trình bày câu chuyện về tâùm

gương học sinh vượt khó trong học tập mà

mình cảm phục

 GV nhận xét các câu chuyện rút ra bài

học từ câu chuyện

 GV hướng dẫn BT4 yêu cầu Hs động não

và trình bày ngắn gọn trên phiếu học tập

 GV có thể gợi ý, chốt lại cách hay để cả

lớp cùng học tập

 Kết luận: Khen những Hs biết vượt qua

khó khăn, vượt lên trong học tập

 Hoạt động 2: Thực hành

 GV giao nhiệm vụ cho các nhóm

 GV nhận xét, kết luận chung

 Các nhóm thảo luận

 Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động nhóm

-Các nhóm thảo luận, lập kế hoạch

 Các nhóm trình bày kế hoạch của mình

4 Củng cố, dặn dò.

-Hs thực hiện các biện pháp để khắc phục, khó khăn của bản thân, vươn lên trong học tập

-Các nhóm thực hiện kế hoạch giúp đỡ các bạn H gặp khó khăn đã được xây dựng

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: GV đánh giá, nhận xét tiết học Chuẩn bị: bài tập 3.

*Rút kinh nghiệm

-

-Tập đọc TRE VIỆT NAM

I.Yêu cầu cần đạt :

-Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

-Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người ViệtNam : giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực, ( trả lời được các CH 1,2; thuộc khoảng 8dòng thơ)

Trang 10

II Chuẩn bị : GV : Tranh minh họa trong bài HS : Tranh cảnh đẹp về cây tre

III.Các hoạt động dạy và học:

2 Kiểm tra bài cũ : Một người chính trực.

3 Bài mới:

a./Giới thiệu bài :GV ghi tựa bài.

 Hoạt động 1 : Luyện đọc

 GV đọc diễn cảm bài thơ

 Chia đoạn: 3 đoạn

 Luyện đọc và kết hợp giải nghĩa từ

 GV phát hiện từ sai cho HS phát âm lại

 Giải nghĩa từ mới

 GV nhận xét cách đọc một số em

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Đoạn 1:

 Những câu thơ ở đoạn 1 nói lên điều gì về

cây tre ?

 GV giảng giải : Tre có từ rất lâu Tre

chứng kiến mọi chuyện xảy ra với con

người từ ngàn xưa

Đoạn 2:

 GV chia 4 nhóm – giao nội dung và thời

gian thảo luận

+ Những hình ảnh nào của tre tượng

trưng cho tình thương yêu đồng loại ?

 GV kết luận : Tre có tính cách như người :

biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc,

che chở cho nhau Nhờ thế tre tạo nên lũy

nên thành, tạo nên sức mạnh, sự bất diệt

Đoạn 3:

 Những hình ảnh nào của tre tượng trưng

cho tính ngay thẳng ?

 GV chốt : tre được tả trong bài thơ có tính

cách như người : ngay thẳng, bất khuất

 Đọc thầm toàn bài thơ, tìm những hình

ảnh về cây tre và búp măng non mà em

thích ? giải thích vì sao?

 GV: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca

Hoạt động lớp, nhóm đôi

 Hs đánh dấu vào SGK

 Hs nối tiếp nhau đọc từng đoạn (cánhân,nhóm đôi –2 lượt )

 HS chú ý các từ: tre xanh, nắng nỏ,thân bọc, tay níu, truyền, nòi tre, lưngtrần …

 Hs đọc thầm và nêu nghĩa các từ đó

 2 Hs đọc cả bài

Hoạt động lớp , nhóm

_Hs đọc đoạn 1 - nhiều H trả lời- bổ sung

 Sự gắn bó lâu đời của cây tre vớingười Việt Nam

 HS đọc – Thảo luận nhóm

 Hs trình bày – lớp bổ sung

+ Vì thương nhau, tre mọc thành lũy “Thương nhau … hỡi người”

+ Dù thân gãy, cành rơi, tre vẫn giữnguyên cái gốc truyền cho đờisau :” Chẳng may … cho măng “ + Tre giàu đức hi sinh, nhường nhịn “Lưng trần … nhường cho con “

 Hs đọc doạn 3, trả lời câu hỏi

 Măng tre mới nhú, chưa lên khỏimặt đất đã nhọn như chông :

“ Nòi tre đâu chịu mọc congChưa lên đã nhọn như chông lạ thường “ Măng tre vừa mọc đã mang dáng thẳng thân tròn của tre

 Nhiều Hs phát biểu

Trang 11

ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người

Việt Nam : giàu tình thương, ngay thẳng,

chính trực

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

 GV lưu ý giọng đọc : đoạn 1 đọc chậm và

sâu lắng Đoạn 2 đọc với giọng ca ngợi

sảng khoái Đoạn 3 đọc với giọng đều

đặn, ngắt nghỉ hơi đúng theo dấu câu

Hoạt động cá nhân

 Hs nghe

 Hs vạch nhịp 4 dòng thơ cuối bài

 Hs nêu

 Hs luyện đọc đoạn, cả bài

 Hs luyện đọc thuộc bài thơ

4.Củng cố : Đọc thuộc lòng và diễn cảm cả bài thơ Qua hình ảnh cây tre, tác giả ca ngợi những

phẩm chất gì ? của ai ?

IV HĐ NỐI TIẾP: Luyện đọc thuộc CB : những hạt thóc giống Nhận xét tiết học.

*Rút kinh nghiệm

-

-Tập làm văn CỐT TRUYỆN.

-Hiểu thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghinhớ)

-Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lạitruyện đó (BT mục III)

II Chuẩn bị : -GV : Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ.

-HS : Đọc lại truyện + Dế Mèn bênh vực kẽ yếu + Thạch Sanh chém trăn tinh.+ Cây khế

2 Bài cũ : Viết thư.

3 Bài mới:

 Hoạt động 1 : Phần nhận xét

Bài 1:

 GV chốt:

+ Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên

tảng đá

+ Dế Mèn gạn hỏi Nhà Trò kể lại tình cảnh

khốn khó bị Nhện ức hiếp đòi ăn thịt

+ Dế Mèn phẩn nộ cùng Nhà Trò đi đến chỗ

mai phục của bọn Nhện

+ Gặp bọn Nhện, Dế Mèn quát mắng lên án

Hoạt động nhóm,lớp.

 1 Hs đọc yêu cầu

 Các nhóm đọc lại truyện

 “ Dế Mèn bênh vực kẽ yếu”

( 2 phần ) + ghi ý kiến về thứ tự nhữngsự việc chính

 Tổ trọng tài cùng cả lớp nhận xét

Trang 12

sự nhẫn tâm của chúng, bắt chúng đốt văn tự

nợ, phá vòng vây hãm Nhà Trò

+ Bọn Nhện sợ hãi phải nghe theo

Nhà Trò được tự do

Bài 2:

 GV gợi ý

 Trong truyện “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu,

cốt truyện gồm chuỗi các sự việc bắt đầu

từ việc Dế Mèn thấy Nhà Trò khóc, bèn

gàn hỏi, biết rõ căn nguyên, Dế Mèn đi

tìm bọn Nhện, dọa nạt và lên án bọn

Nhện Bọn Nhện khiếp sợ phải vâng lời

Dế Mèn, hũy bỏ nợ nần và trả tự do cho

Nhà Trò

 Cốt truyện là gì?

Bài 3:

 Cốt truyện gồm những phần nào?

 Nêu tác dụng của từng phần?

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ

 GV hướng dẫn Hs rút bài học

 Hoạt động 3 : Phần luyện tập

Bài 1:

 GV Lưu ý

+ Chỉ nêu vắn tắt các sự kiện chính

+ Kể các sự việc theo đúng trình tự của

+ Diễn biến : Các sự việc chính kế tiếp

theo nhau nói lên tính cách nhân vật, ýnghĩa cuỉa truyện Hs dẫn chứng

+ Kết thúc : Kết quả của các sự việc ở

phần mở đầu và phần chính Hs dẫn chứng

Hoạt động lớp.

- 3-4 Hs đọc thầm Cả lớp đọc thầm

Hoạt động cá nhân,lớp, nhóm.

 Nhóm: Kể ra các sự việc chính theođúng thứ tự của truyện “ Thạch Sanhchém trăn tinh”?

 Tổ trọng tài + lớp nhận xét

 Nhóm: Sắp xếp lại các sự việc chođúng, thư kí ghi lại ý kiến

 Tổ trọng tài + lớp nhận xét

Kể lại 1 trong 2 truyện

4.Củng cố: Thi đua: Kể chuyện ấn tượng.

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: GV nhận xét tiết học Hoàn thành bài tập.CB:Tóm tắt truyện.

*Rút kinh nghiệm

-

-Toán YẾN -TA-TẤN.

Trang 13

-Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với kí-lơ-gam

-Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ, tấn và kí-lô-gam

-Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn

*BT cần làm: Bài 1; 2; 3 (chọn 2 trong 4 phép tính)

a./Giới thiệu bài : Yến, tạ, tấn.

 Hoạt động 1 : “ Giới thiệu đơn vị đo

khối lượng yến, tạ, tấn”.

 Nêu các đơn vị đo khối lượng đã học?

 Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục

kilôgam, người ta dùng đơn vị yến

 viết bảng: 1 yến = 10 kg

 Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu

kilôgam?

 Có 30 kilôgam khoai tức là có mấy yến

khoai?

 Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục

yến, người ta dùng tạ, tấn

 Ghi bảng và giới thiệu:

1 tạ = 10 yến = 100 kg

1 tấn = 10 tạ = 1000 kg

 T nêu ví dụ: Con voi nặng 2tấn, con bò

nặng 2tạ, con lợn nặng 2yến

 Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1:

 Cho Hs làm bài  sửa miệng

 Nhận xét

Bài 2: Đổi đơn vị

 Hướng dẫn làm chung câu a

 Hs làm câu b, c

 Nhận xét

Bài 3:

 Điền dấu >, <, =

 Nhắc Hs khác đơn vị phải đổi

 Ví dụ: 5 tấn 35 tạ

 Hs làm, sửa bảng

 Hs yêu cầu đọc đề

 Hs làm, sửa bảng

32yến – 20yến 12yến 5kg

Trang 14

 Lưu ý các bài ở cột thứ hai phải thực hiện

phép tính rồi so sánh và điền dấu 120kg < 125kg

4.Củng cố : Đọc tên, nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng lớn hơn kg?

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: BTVN: 4 trang 24.Chuẩn bị: “Bảng đơn vị đo khối lượng”.

Nhận xét tiết học

*Rút kinh nghiệm

-

-Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết được để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổimón

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bộtđường, nhóm chứa nhiều vi- ta- min và khoáng chất; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chấtđạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối

*Kĩ năng sống: -Kĩ năng tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thức ăn.

-Bước đầu hình thành kĩ năng tự phúc vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp

cho bản thân và cĩ lợi cho sức khỏe

II.Chuẩn bị : GV : Tranh vẽ / 16 SGK, phiếu học tập HS : SGK giấy màu, bút vẽ

III.Các hoạt động :

1.Khởi động :

2.Bài cũ : Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ.

3 Bài mới:

*HĐ1: Nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.

 Quan sát tranh trang 16, kể tên các loại

thức ăn có trong hình?

 Hằng ngày em ăn những loại thức ăn nào,

hãy kể tên?

 Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn và thường xuyện thay đổi

món?

 Không 1 loại thức ăn nào dù chứa nhiều

chất dinh dưỡng nhất cũng không thể cung

cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu của

cơ thể

 HĐ 2: Một bữa ăn cân đối, tên nhóm

thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa và ăn ít.

 Treo tháp dinh dưỡng

 Súp, cá, bí, đậu, đu đủ …

 Hs nêu

 Vì mỗi loại thức ăn cung cấp 1 sốchất dinh dưỡng nhất định ở những tỉ lệkhác nhau và thường xuyên thay đổimón sẽ cung cấp các chất dinh dưỡng đadạng cho nhu cầu dinh dưỡng đa dạngvà phức tập của cơ thể

Hoạt động lớp, nhóm.

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	58,49 KB