Giáo án môn Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 23 - Hay

Từ hình ảnh đó ta có thể hình dung được cảnh sắc thiên nhiên ở thác sông có nhiều thác dữ, cảnh hùng vĩ, dữ dội … + Đoạn b: Quang cảnh ở dòng sông Năm Căn Cảnh được miêu tả theo thứ tự t[r]

Tuần 23 Ngày soạn :

Ngày dạy : Tiết 85: VƯỢT THÁC

(Trích: “Quê nội” - Võ Quảng)

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Thấy được giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo trong Vượt thác.

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, người lao động

- Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người

2 Kỹ năng:

- Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích

3.Thái độ: Tình cảm yêu quí thiên nhiên, con người lao động, yêu quê hương đất nước

III PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, thuyết trình, vấn đáp

IV.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh của tác giả

2 Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK

V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số.

2.Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt truyện “Bức tranh của em gái tôi” Qua bài học cần ghi nhớ

những gì?

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Ở bài học 19, chúng ta đã hiểu vể thiên nhiên hoang dã, phong phú, độc đáo

và cuộc sống con người ở vùng đất cực Nam Tổ quốc Bài “Vượt thác” sẽ cung cấp cho chúng

ta cảnh quan của một khúc sông Thu Bồn của miền Trung Việt Nam với vẻ đẹp hùng vĩ, dữ dội

của thiên nhiên và những con người lao động dũng cảm.

Hoạt động I: Giới thiệu chung

Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú thích SGK

Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm ?

GV chốt ý -tác phẩm viết về cuộc sống ở một làng

quê ven sông Thu Bồn trong những ngày sau cách

mạng tháng Tám 1945 và những năm đầu của cuộc

kháng chiến chống thực dân Pháp

Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản

Hướng dẫn các đọc, chú ý thay đổi giọng điệu cho

phù hợp với nội dung của từng đoạn : nhẹ nhàng; sôi

nổi, mạnh mẽ; êm ả, thoải mái

GV giải thích một số từ khó

Đoạn trích có thể chia làm mấy phần ?( bảng phụ )

Đoạn 1: Từ đầu => "nhiều thác nước"  Cảnh

thuyền nhổ sào, ngược dòng sông, chuẩn bị vượt

I.TÌM HIỂU CHUNG:

1.Tác giả :Võ Quảng

(1920-2007 ) quê ở Quảng Nam, nhà văn chuyên viết truyện cho thiếu nhi

2.Tác phẩm:

-"Vượt thác" trích từ chương

XI của truyện "Quê nội"

II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1.Đọc 2.Giải thích từ khó.

3.Bố cục: (3 phần )

nhiều thác nước.

Đoạn 2: Tiếp theo => "Cổ Cò" Cảnh Dượng

Hương Thư chỉ huy thuyền vượt thác

Đoạn 3: Còn lại Qua nhiều lớp núi, thuyền lại tiến

tới vùng đồng bằng

Sau khi đọc bài văn, xác định vị trí quan sát để miêu

tả của người kể chuyện? (ở trên thuyền )

Theo em, vị trí quan sát ấy có phù hợp không? (có )

Vì sao?( vì sẽ miêu tả được chi tiết những gì diễn ra )

.

Cảnh dòng sông và hai bên bờ đã có sự thay đổi như

thế nào theo từng chặng đường của con thuyền ?

Đoạn sông ở đồng bằng thì êm đềm, hiền hòa ,thơ

mộng, thuyền bè tấp nập

-Cảnh hai bên bờ thì rộng rãi, trù phú với những bãi

dâu trải ra bạt ngàn

* Sắp đến đoạn có nhiểu thác ghềnh thì cảnh vật hai

bên bờ sông cũng thay đổi : vườn tược um tùm,

những chòm cổ thụ đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống

nước, núi cao như đột ngột hiện ra trước mặt

* Ở đoạn sông có nhiều thác dữ : " nước từ trên cao

phóng giữa hai vách đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn

"

* Ở đoạn cuối, dòng sông vẫn chảy quanh co giữa

những núi cao, nhưng dường như đã bớt hiểm trở và

đột ngột mở ra một vùng khá bằng phẳng

Vì sao cảnh lại thay đổi như vậy ?

GV giải thích : do địa lí ở vùng miền Trung nước ta

có giải đồng bằng hẹp tiếp liền với núi, vì vậy phần

lớn các dòng sông không dài lắm , độ dốc lớn, có

nhiểu thác và dòng chảy thay đổi rõ rệt qua từng

vùng

Em có nhận xét gì về cảnh thiên nhiên nơi đây ?

GV chuyển ý : với cảnh quan như vậy thì hình ảnh

con người chèo thuyền vượt thác dữ như thế nào ,

chúng ta tìm hiểu phần b

Cảnh con thuyền vượt thác đã được miêu tả như thế

nào ?

HS tìm : (Nước từ trên cao phóng xuống chảy đứt

đuôi rắn

Ba người liên tục phóng sào xuống lòng sông., chiếc

sào cong lại, nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyền

vùng vằng cứ chực trụt xuống )

4.Tìm hiểu chi tiết văn bản :

a Sự thay đổi cảnh quan thiên nhiên qua từng vùng.

-Cảnh dòng sông và hai bên bờ thay đổi theo từng chặng đường của con thuyền , vừa thơ mộng vừa dữ dội

b Cảnh Dương Hương Thư chỉ huy con thuyền vượt thác :

* Cảnh con thuyền vượt thác :

Ba người liên tục phóng sào xuống lòng sông , dùng hết sức chống lại dòng thác, thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống Thuyền vượt qua khỏi thác Cổ Cò

GV :Động từ : trụ , ghì, phóng, uốn được dùng rất

phù hợp miêu tả công việc nặng nhọc, khẩn trương

của người lái, người chèo , người phóng sào

Đặc biệt từ vùng vằng dùng rất hay, nó diễn tả được

sự cố gắng chống chọi của con người, sự ngang

ngược của dòng thác, sự khó bảo của con thuyền

Người chỉ huy con thuyền vượt thác là ai ?

Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình và hành động của

Dượng Hương Thư ?

Ngoại hình : Dương Hương Thư như một pho tượng

đồng đúc Các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn

chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa,

* Động tác :co người phóng chiếc sào xuống lòng

sông, ghì chặt đầu sào, cắn răng, thả sào, rút sào

nhanh như cắt

Em có nhận xét gì về ngoại hình và những động tác

của DHT trong cuộc vượt thác?

Có thể nói khái quát như thế nào về dượng Hương

Thư ?

Hoạt động III: Tổng kết

Qua bài văn em cảm nhận như thế nào về thiện

nhiên và con người lao động được miêu tả ? ( thiên

nhiên miền Trung vừa thơ mộng vừa dữ dội, con

người lao động quả cảm, biết vượt qua khó khăn)

HS đọc ghi nhớ

Hãy chỉ ra nét đặc sắc trong nghệ thuật của văn bản

?

HS chỉ ra một số hình ảnh nhân hóa, so sánh :

-Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt, đứng trầm

ngâm, lặng nhìn xuống nước.

- Dương Hương Thư như một pho tượng đồng đúc,

giống như một hiệp sĩ vĩ.

-Những cây to như những cụ già

Em hãy nêu ý nghĩa văn bản ?

Hoạt động IV: Luyện tập

Hãy nêu những nét đặc sắc của phong cảnh thiên

nhiên được miêu tả ở bài “Sông nước Cà Mau” và

“Vượt thác” ?

GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh về nội dung và

* Dượng Hương Thư trong cảnh vượt thác :

-Ngoại hình : khỏe, đẹp, rắn chắc thể hiện sức mạnh, sự cố gắng hết sức, tập trung tất cả tinh thần và nghị lực để chiến đấu với dòng thác

-Động tác :nhanh nhẹn , quyết liệt

=> Con người lao động quả cảm, người chỉ huy vượt thac dày dạn kinh nghiệm đồng thời

là người khiêm nhường, nhu mì trong cuộc sống gia đình

III.TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật :

-Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên và miêu tả ngoại hình, hành động của con người

-Sử dụng phép nhân hóa, so sánh phong phú và có hiệu quả -Lựa chọn các chi tiết miêu tả đặc sắc , có chọn lọc

-Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm và gợị lên nhiều liên tưởng

2 Ý nghĩa văn bản: "Vượt thác

" là một bài ca về thiên nhiên, đất nước quê hương, về lao động; từ dó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc của nhà văn

IV LUYỆN TẬP

* Những nét đặc sắc về phong cảnh:

- Thiên nhiên sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng

vĩ đầy sức hoang dã, chợ Năm

nghệ thuật của mỗi tác phẩm.( bảng phụ ) Căn là hình ảnh cuộc sống tấp

tập, trù phú, độc đáo vùng cực nam Tổ quốc

+ Phong cảnh thiên nhiên thay đổivà cảnh vượt thác dữ dội của con thuyền trên sông Thu Bồn tỉnh Quảng Nam

* Nghệ thuật miêu tả:

- Tả cảnh sông nước từ ấn tượng chung, từ cái nhìn khái quát đến cụ thể

- Nghệ thuật tả cảnh, tả người,

từ điểm nhìn trên con thuyền theo hành trình vượt thác

VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Nhắc lại nghệ thuật, nội dung bài học

- Đọc kĩ văn bản, nhớ những chi tiết miêu tả tiêu biểu

- Hiểu ý nghĩa của các phép tu từ được sử dụng trong bài khi miêu tả cảnh thiên nhiên

- Chỉ ra những nét đặc sắc của phong cảnh thiên nhiên được miêu tả trong "Sông nước Cà Mau

" ,"Vượt thác "

- Học thuộc bài Soạn bài :So sánh ( tiếp theo )

VII RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

*************************************************

Tiết 86 : Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiếng Việt: SO SÁNH (tiếp theo)

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Biết vận dụng hiệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức:

- Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết

2 Kỹ năng:

- Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng, so sánh sai

- Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản

3.Thái độ: - Thích thú khi học phép so sánh

III PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, thuyết trình, vấn đáp

IV.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn ở bài “Sông

nước Cà Mau” Bảng nhóm

2 Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà

V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số

2.Kiểm tra bài cũ: So sánh là gì? Nêu cấu tạo của phép so sánh? cho VD cụ thể?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

Hoạt động I: Các kiểu so sánh

HS đọc khổ thơ.

Tìm phép so sánh trong khổ thơ ?

Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so

sánh trên có gì khác nhau?

GV giảng giải và chốt: Từ: "chẳng bằng" 

vế A không ngang bằng với vế B

"là ": vế A bằng vế B

Dựa vào nhận xét trên em thấy có mấy kiểu

so sánh?

Hãy cho biết mô hình phép so sánh ở 2 VD

trên ?

Hãy tìm thêm những từ ngữ khác chỉ phép

so sánh ngang bằng và không ngang bằng?

Tóm lại , có mấy phép so sánh ?

Em hãy đặt câu có sử dụng phép so sánh để

miêu tả sự vật

Ví dụ :

-Vào mùa đông , lá bàng đỏ như màu đồng

hun

-Những chiếc lá bàng to như bàn tay người

lớn

-Giờ ra chơi, chúng em ùa ra như đàn ong

vỡ tổ

Bạn ấy nhảy qua rào nhanh như sóc

.Hoạt động II : Tác dụng của so sánh

HS đọc đoạn văn SGK

Tìm các câu văn có sử dụng phép so sánh?

I CÁC KIỂU SO SÁNH

1 Phép so sánh : (1 )Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con

=>So sánh không ngang bằng (2 )Mẹ là ngọn gió của con suốt đời

=>So sánh ngang bằng 2.Từ ngữ so sánh :(1) chẳng bằng.

(2 ) là

*Mô hình:

- So sánh hơn kém (không ngang bằng) : A chẳng bằng B

- So sánh ngang bằng: A là B 3.Từ chỉ ý so sánh :

- kiểu so sánh không ngang bằng: Chẳng bằng, không bằng, không như, hơn, còn hơn, kém, kém hơn, thua

- kiểu so sánh ngang bằng: Là, tựa, như, giống như , bao nhiêu bấy nhiêu

* Ghi nhớ (SGK)

II TÁC DỤNG CỦA SO SÁNH

1.Những câu có phép so sánh trong đoạn văn :

- Có chiếc lá tựa mũi tên nhọn , tự cành cây rơi như cho xong chuyện

- Có chiếc lá như con chim lảo đảo …

- Có chiếc lá nhẹ nhàng đùa bỡn như

=> Tác dụng của so sánh trong đoạn văn ấy

là gì?

Đối với việc miêu tả sự vật ( những chiếc lá

) ?

Đối với việc thể hiện tư tưởng của người

viết ?

Tác dụng chung của phép so sánh là gì ?

(đọc ghi nhớ SGK/42)

Hoạt động III: Luyện tập

Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 1

GV hướng dẫn HS lần lượt làm các câu

a,b,c

Bài tập 2 : HS thảo luận nhóm làm bài tập

(3 phút )

HS trình bày

GV treo bảng phụ ghi đáp án đúng

thầm bảo rằng …

- Có chiếc lá như sợ hãi … , rồi như gần tới mặt đất , còn cất mình muốn bay trở lại cành

2.Tác dụng :

- người đọc hình dung được những cách rụng của những chiếc lá

-Thể hiện quan niệm của tác giả về sự sống và cái chết

* Ghi nhớ (SGK)

III LUYỆN TẬP

Bài 1/43 Chỉ ra các phép so sánh và xác định kiểu

so sánh

a Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè  So

sánh ngang bằng

Tâm hồn nhạy cảm, phong phú, đa dạng trước vẻ đẹp của thiên nhiên, bồi hồi với những hoài niệm thời trai trẻ hồn nhiên

b con đi chưa bằng lòng bầm.

con đi chưa bằng sáu mươi.

 So sánh không ngang bằng

c anh như mộng So sánh ngang bằng

bóng Bác ấm hơn hồng  So sánh không ngang bằng

Bài 2 /43 : Nêu các câu văn có sử dụng so sánh trong bài “Vượt thác “

- Những động tác … nhanh như cắt …

- Dượng Hương Thư như một pho tượng

…, như một hiệp sĩ hùng vĩ

- Những cây to … như những cụ già …

* Hình ảnh em thích: Dượng Hương Thư chống sào vượt thác Trí tưởng tượng phong phú của tác giả , vẻ đẹp khoẻ khoắn , hào hùng , sức mạnh và khát vọng chinh phục thiên nhiên của người lao động

VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Nhắc lại ghi nhớ SGK

- Viết một đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh.

- Học bài và chuẩn bị chương trình địa phương

VII RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

*************************************************

Tiết 87 : Ngày soạn Ngày dạy :

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT TỪ ĐỊA PHƯƠNG I.MỤC TIÊU: Giúp HS 1.Kiến thức: HS nắm được đặc điểm của từ địa phương; bước đầu hiểu được ý nghĩa , tác dụng và cách sử dụng từ địa phương- một bộ phận quan trọng làm nên sự phong phú giàu đẹp của tiếng Việt 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết đúng chính tả 3.Thái độ: Biết yêu quý tiếng nói cha ông nơi mình sinh ra II PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại

III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan 2 Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Có mấy kiểu so sánh ? Cho ví dụ và phân tích tác dụng của phép so sánh đó ?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở tỉnh Gia Lai nói chung và huyện Krông pa nói riêng chủ

yếu là các cư dân miền trung ( Bình Định, Quảng Bình, Quảng Trị,Thừa Thiên - Huế Quảng

Nam ,Quảng Ngãi, Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh ) và một số đồng bào các dân tộc trong

Nam Bộ, miền núi phía Bắc Vì vậy "từ địa phương" ở tỉnh Gia Lai nói chung và huyện Krông

pa nói riêng cần được hiểu là từ địa phương của các vùng miền trên Cho nên HS cũng mắc

khá nhiều lỗi , bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một số từ của các vùng miền trên

*Hoạt động I:

HS đọc văn bản.

*Hoạt động II : Tìm hiểu văn

bản

*Hoạt động III : Luyện tập

I.TÌM HIỂU CHUNG :

1 Đọc văn bản

II.ĐỌC HIỂU VĂN BẢN :

1) Khó hiểu hơn vì nó là từ địa phương ( không có tính chất phổ biến )

a - Bầm : mẹ :( tiếng địa phương được dùng ở một số tỉnh thuộc Bắc Bộ, chủ yếu ở vùng Phú Thọ )

b - Đặng : được ( trong một số văn cảnh, "đặng" có nghĩa là "để")

c - Ni : này ; tê: kia

d - Chi rứa : sao thế

e - Đọi : bát, chén

* Ghi nhớ : từ địa phương là lớp từ chỉ dùng trong một

Gv ra bài tập dưới nhiều hình

thức khác nhau, HS luyện tập

theo yêu cầu

địa phương, một vùng miền nhất định

III.Luyện tập:

1 Tìm các từ tương đương với các từ sau :

- Ba: bố, tía, bọ

- Má : mẹ, mạ, u, bầm

- Bắp : ngô, bẹ

- Heo : lợn

- Mì : sắn

- Qủa : trái

- Bát : chén, đọi

- Nhìn :ngó

- Xe khách : xe đò

- Rơi: rớt

2 Chọn từ trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống cho thích hợp:

- Gan chi gan rứa mẹ nờ

Mẹ rằng cứu nước mình chờ chi ai.

- Chừ đây Huế , Huế ơi, xiềng gông xưa đã gãy

Hãy bay lên sông núi của ta rồi

- Râu tôm nấu với ruột bù

Chồng chan vợ húp gật gù khen ngon

- Đá cheo leo, trâu trèo, trâu trượt

Đi mòn đàng đứt cỏ đợi người thương.

V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Xem lại nội dung đã học

- Học bài và chuẩn bị tiết “PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH ''

VI.RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

*************************************************

Tiết 88 : Ngày soạn Ngày dạy :

Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH

( Hướng dẫn viết bài tập làm văn số 5- văn tả cảnh - Làm ở nhà)

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu được phương pháp làm bài văn tả cảnh

- Rèn kĩ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh

- Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh.

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức

- Yêu cầu của bài văn tả cảnh

- Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh

2 Kỹ năng:

- Quan sát cảnh vật

- Trình bày những điểu đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí

3.Thái độ: Giáo dục ý thức rèn luyện, ý thức môn học

III PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại

IV.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn ở bài “Sông

nước Cà Mau” Bảng nhóm

2 Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà

V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số

2.Kiểm tra bài cũ Thế nào là văn miêu tả? Yếu tố qua trong trong văn miêu tả là yếu tố nào?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài: Để giúp chúng ta viết được bài văn miêu tả hoàn chỉnh, hôm

nay chúng ta tìm hiểu phương pháp tả cảnh

Hoạt động I: Phương pháp viết

văn tả cảnh

* GV hướng dẫn HS đọc 3 văn

bản SGK

Văn bản a miêu tả hình ảnh ai?

Trong điều kiện nào? Tại sao lại

có thể nói qua hình ảnh nhân vật

ta có thể hình dung được nững

nét tiêu biểu của cảnh sắc ở khúc

sông có nhiều thác dữ?

* HS đọc văn bản b/45

Văn bản 2 tả cảnh gì?

Hãy chỉ ra thứ tự người được

miêu tả trong văn miêu tả đó

Có thể đảo ngược các thứ tự này

được hay không? Vì sao?

Văn bản 3: “Luỹ làng” gọi HS

đọc văn bản này tả cảnh gì? Em

có nhận xét gì về hình thức của

văn bản này?

Hãy chỉ ra các phần chính có

I.TÌM HIỂU CHUNG

1.Phương pháp viết văn tả cảnh 1.1 Ví dụ: Ba đoạn văn SGK 1.2 Nhận xét

+ Đoạn a: Hình ảnh Dương Hương Thư trong một chặng đường vượt thác Từ hình ảnh đó ta có thể hình dung được cảnh sắc thiên nhiên ở thác sông có nhiều thác dữ, cảnh hùng vĩ, dữ dội …

+ Đoạn b: Quang cảnh ở dòng sông Năm Căn Cảnh được miêu tả theo thứ tự từ dưới sông lên bờ sông, từ gần đến xa

+ Đoạn c: Hình ảnh luỹ tre làng

- Bố cục: 3 phần

Phần 1: (Mở bài) Từ lũy làng  Của luỹ => Giới

thiệu khái quát về luỹ tre làng

Phần 2: (Thân bài) Luỹ ngoài cùng … không rõ 

Miêu tả cụ thể 3 vòng tre của luỹ làng

Phần 3: Phần còn lại  Cảm nghĩ và nhận xét về

loài tre Chú ý: Trình tự miêu tả ở thân bài từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ thể

trong từng phần? Nhận xét về

thứ tự miêu tả của tác giả?

*Bài học hôm nay cần ghi nhớ

những gì?

Gọi HS đọc to

Hoạt động II : Luyện tập

Đọc yêu cầu Bài tập 1: Nếu phải

tả cảnh lớp học trong giờ Tập

làm văn em sẽ tả theo trình tự

nào?

* Ghi nhớ (SGK /47)

II LUYỆN TẬP

Bài 1/ 47: Tả quang cảnh lớp học trong giờ viết Tập

làm văn

Tả theo trình tự

a Từ ngoài vào trong (Không gian)

b Từ lúc trống vào lớp đến khi hết giờ (Trình tự thời gian)

– Những hình ảnh cụ thể + Cảnh HS nhận đề Một vài gương mặt tiêu biểu + Cảnh HS chăm chú làm bài

+ GV trong khi làm bài + Cảnh thu bài

+ Cảnh bên ngoài lớp học – Sân trường , gió, cây

Bài 2/47: Tả quang cảnh sân trường trong giờ chơi

GV cho HS thảo luận theo bàn về thứ tự miêu tả (Thứ tự không gian từ xa tới gần –Thứ tự thời gian

từ trước, trong và sau giờ ra chơi–Thứ tự khái quát đến cụ thể và ngược lại)

a Cảnh tả theo trình tự thời gian (Trống hết tiết 2 

HS các lớp ùa ra sân => HS chơi đùa  Các trò chơi quen thuộc  Trống vào lớp  Cảm xúc người viết )

Bài 3/47: GV hướng dẫn HS lập dàn ý “Biển đẹp”

Của Vũ Tú Nam MB: Giới thiệu cảnh đẹp của biển;

TB: Lần lượt tả vẻ đạp và màu sắc của biển KB: Nhận xét và suy nghĩ của em về sự thay đổi cảnh sắc của biển

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VIẾT Ở NHÀ – VĂN TẢ CẢNH

Đề bài: Câu 1 : Nêu Nghệ thuật: Ý nghĩa văn bản'' BTCEGT'' (2đ)

Câu 2 : Em hãy tả quang cảnh trường em giờ ra chơi (8đ)

 Yêu cầu chung:

Câu 1 : Nêu Nghệ thuật: Ý nghĩa văn bản'' BTCEGT'' (2đ)

Câu 2 :

- Học sinh viết bài văn tả cảnh hòan chỉnh Bố cục rõ ràng Kết hợp các năng lực trong khi miêu tả