lop 4 tuan 14

- Giaùo duïc HS yeâu thích keå chuyeän. - Daën HS chuaån bò BT keå chuyeän tuaàn 16 : Tìm vaø ñoïc kó moät truyeän em ñaõ ñöôïc nghe , ñöôïc ñoïc coù nhaân vaät laø ñoà chôi cuûa treû e[r]

Trang 1

TUẦN 14

Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009

Thể dục (tiết 27):ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “ĐUA NGỰA”

I MỤC TIÊU :

- Oân bài Thể dục phát triển chung Yêu cầu thuộc thứ tự động tác và tập tươngđối đúng

- Chơi trò chơi Đua ngựa Yêu cầu biết cách chơi và tham gia trò chơi một

cách chủ động

*Chuẩn kiến thức kĩ năng:

- Oân bài Thể dục phát triển chung

- Chơi trò chơi Đua ngựa

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1 Địa điểm : Sân trường

2 Phương tiện : Còi , phấn

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

Mở đầu : 6 – 10 phút

MT : Giúp HS nắm nội dung sẽ được học

PP : Giảng giải , thực hành

- Nhận lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu

của giờ học : 1 – 2 phút

Hoạt động lớp

- Đứng tại chỗ , vỗ tay , hát : 1 phút

- Khởi động các khớp : 1 phút

- Trò chơi tự chọn : 1 – 2 phút

Cơ bản : 18 – 22 phút

MT : Giúp HS thực hành đúng các động

tác của bài thể dục phát triển chung và

chơi được trò chơi thực hành

PP : Trực quan , giảng giải , thực hành

a) Bài thể dục phát triển chung : 12 – 14

phút

- Oân cả bài : 3 – 4 lần

+ Lần 1 : GV điều khiển 1 em tập chậm

1 lần , mỗi động tác 2 x 8 nhịp

+ Lần 2 : GV cho HS tập chậm từng nhịp

để dừng lại sửa những động tác sai cho

HS

- Tuyên dương những em tập tốt và động

viên những em tập chưa tốt

b) Trò chơi “Đua ngựa” : 6 – 8 phút

Hoạt động lớp, nhóm

+ Lần 3 : Lớp trưởng vừa hô nhịp , vừa làm mẫu cho cả lớp tập theo

+ Lần 4 : Lớp trưởng hô nhịp cho cả lớptập , không làm mẫu

- Thi đua thực hiện bài thể dục : 1 lần Từng tổ thực hiện theo sự điều khiển của tổ trưởng

- Cả lớp đánh giá , bình chọn tổ tập tốt nhất

Trang 2

- Điều khiển HS chơi

- Chơi thử 1 lần

- Cả lớp chơi chính thức

Phần kết thúc : 4 – 6 phút

MT : Giúp HS nắm lại những nội dung

đã học và những việc cần làm ở nhà

- Hệ thống bài : 2 phút

- Nhận xét , đánh giá kết quả giờ học ,

giao bài tập về nhà : 1 phút

- Đứng tại chỗ thực hiện các động tác thả lỏng toàn thân : 1 phút

- Vỗ tay , hát : 1 phút

Toán (tiết 66):CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS nhận biết tính chất một tổng chia cho một số , tự phát hiện tính chất một hiệu chia cho một số

- Tập vận dụng tính chất nêu trên trong thực hành tính

- Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập

- Giúp HS nhận biết tính chất một tổng chia cho một số

-vận dụng tính chất nêu trên trong thực hành tính

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phấn màu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cũ : (3’) Luyện tập chung

- Sửa các bài tập về nhà

3 Bài mới : (27’) Chia một tổng cho một số

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS nhận biết

tính chất một tổng chia cho một số

MT : Giúp HS nắm cách chia một tổng

cho một số

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải

- Cho HS tính : ( 35 + 21 ) : 7

- 1 em tính ở bảng : ( 35 + 21 ) : 7 = 56 : 7 = 8

- Tương tự đối với :

Trang 3

kết quả tìm được với nhau

- Một số em nhắc lại

Hoạt động 2 : Thực hành

MT : Giúp HS làm được các bài tập

PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành

hs Hỏi tất cả cĩ bao nhiêu nhĩm ?

Hoạt động lớp , nhóm

- Nêu yêu cầu BT rồi làm bài và chữa bài

- Cả lớp làm bài

- Khi chữa bài , nêu bằng lời cách chia một hiệu cho một số : Khi chia một hiệu cho một số , nếu số bị trừ và số trừ đều chia hết cho số chia thì ta có thể lấy số bị trừ và số trừ chia cho số chia , rồi lấy các kết quả trừ đi nhau

- Tự nêu tóm tắt bài toán rồi làm bài và chữa bài

GIẢI Số nhóm học sinh của lớp 4A :

32 : 4 = 8 (nhóm) Số nhóm học sinh của lớp 4B :

28 : 4 = 7 (nhóm) Số nhóm học sinh của hai lớp :

8 + 7 = 15 (nhóm) Đáp số : 15 nhóm

4 Củng cố : (3’)

- Các nhóm cử đại diện thi đua tính nhanh các biểu thức ở bảng

- Nêu lại cách chia một tổng , một hiệu cho một số

5 Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Làm các bài tập tiết 66 sách BT

………

Luyện từ và câu (tiết 27):LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI

I MỤC TIÊU :

- Luyện tập nhận biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn ấy

- Giáo dục HS biết sử dụng đúng từ khi diễn đạt câu hỏi

-Đặt được câu hỏi cho bộ phận xác định trong câu

-Nhận biết được một số từ nghi vấn và đặt câu hỏi với các từ ấy

- Bước đầu nhận biết một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi

- Giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

- Vài tờ giấy khổ to viết sẵn 3 câu hỏi BT3

Trang 4

- Ba , bốn tờ giấy trắng để HS làm BT4

2 Bài cũ : (5’) Câu hỏi và dấu chấm hỏi

- Kiểm tra 3 em nối tiếp nhau trả lời 3 câu hỏi :

+ Câu hỏi dùng để làm gì ? Cho ví dụ

+ Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu hiệu nào ? Cho ví dụ

+ Cho ví dụ về một câu hỏi em dùng để tự hỏi mình

3 Bài mới : (27’) Luyện tập về câu hỏi

a) Giới thiệu bài :

Bài học trước , các em đã được biết thế nào là câu hỏi , tác dụng của câu hỏi , những dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm nay giúp các em tiếp tục luyện tập về câu hỏi , phân biệt câu hỏi với những câu không phải là câu hỏi

Hoạt động 1 : Hướng dẫn luyện tập

- Bài 1 :

+ Phát phiếu , bút dạ cho một vài em

+ Chốt lại bằng cách dán câu trả lời viết

sẵn – phân tích lời giải

- Bài 2 :

+ Phát phiếu cho HS trao đổi nhóm

+ Chấm điểm làm bài của các nhóm , kết

luận nhóm làm bài tốt nhất

- Đọc yêu cầu BT , tự đặt câu hỏi cho các bộ phận in đậm , viết vào vở BT

- Phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét

- Đọc yêu cầu BT , làm bài cá nhân

- Mỗi nhóm viết nhanh 7 câu hỏi ứng với 7 từ đã cho

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Làm bài vào vở , viết 1 câu với mỗi từ

Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập (tt)

- Bài 3 :

- Bài 4 :

+ Phát riêng giấy cho 3 , 4 em

Hoạt động lớp , cá nhân

- Đọc yêu cầu BT , tìm từ nghi vấn trong mỗi câu hỏi

- 2 , 3 em lên bảng làm bài trên phiếu : Gạch chân các từ nghi vấn trong mỗi câu hỏi

- Cả lớp nhận xét , chốt lại lời giải đúng

- Đọc yêu cầu BT , mỗi em tự đặt 1 câuhỏi với mỗi từ hoặc cặp từ nghi vấn vừatìm được ở BT3

Trang 5

- Bài 5 :

+ Hướng dẫn : Trong 5 câu đã cho , có

những câu không phải là câu hỏi Nhiệm

vụ của chúng ta là phải tìm ra những câu

nào không phải là câu hỏi , không được

dùng dấu chấm hỏi Để làm được BT

này , các em phải nắm chắc : Thế nào là

câu hỏi ?

- Tiếp nối nhau đọc câu hỏi đã đặt , mỗi em đọc 3 câu

- Đọc yêu cầu BT

- 1 em nhắc lại ghi nhớ bài học trước

- Đọc thầm lại 5 câu hỏi , tìm câu nào không phải là câu hỏi và không được dùng dấu chấm hỏi

4 Củng cố : (3’)

- Các nhóm cử đại diện thi đua đặt các câu hỏi với những từ cho sẵn

- Giáo dục HS biết dùng đúng từ khi viết câu hỏi

5 Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS về nhà viết vào vở 2 câu có dùng từ nghi vấn nhưng không phải là câu hỏi , không được dùng dấu chấm hỏi

………

Khoa học (tiết 26)

NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS nắm được những nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

- Tìm ra được những nguyên nhân làm nước ở sông , hồ , kênh , rạch , biển … bị

ô nhiễm Sưu tầm thông tin về nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm nước ở địa phương Nêu được tác hại của việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khỏe con người

- Có ý thức bảo vệ nguồn nước sử dụng

-HS nắm được những nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

-Nêu được tác hại của việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khỏe con người

- Hình trang 54 , 55 SGK

- Sưu tầm thông tin về nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm nước ở địa phương và tác hại do nguồn nước bị ô nhiễm gây ra

2 Bài cũ : (3’) Nước bị ô nhiễm

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

3 Bài mới : (27’) Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

Trang 6

Hoạt động 1 : Tìm hiểu một số

nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

MT : Giúp HS phân tích các nguyên

nhân làm nước ở sông , ao , hồ ,

kênh , rạch , biển … bị ô nhiễm Sưu

tầm thông tin về nguyên nhân gây

ra tình trạng ô nhiễm nước ở địa

phương

PP : Trực quan , giảng giải , đàm

thoại

- Đi tới giúp đỡ các nhóm

- Kết luận : Như mục Bạn cần biết

SGK

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- Quan sát hình SGK , tập đặt câu hỏi để trả lời cho từng hình :

+ Hình nào cho biết nước sông , hồ , kênh , rạch bị nhiễm bẩn ? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn được mô tả trong hình đó là gì ? (Hình 1 , 4 )

+ Hình nào cho biết nước máy bị nhiễm bẩn ? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn được môtả trong hình đó là gì ? ( Hình 2 )

+ Hình nào cho biết nước biển bị nhiễm bẩn ? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn được môtả trong hình đó là gì ? ( Hình 3 )

+ Hình nào cho biết nước mưa bị nhiễm bẩn ? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn được môtả trong hình đó là gì ? ( Hình 7 , 8 )

+ Hình nào cho biết nước ngầm bị nhiễm bẩn ? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn được môtả trong hình đó là gì ? ( Hình 5 , 6 , 8 )

- Quay lại chỉ vào từng hình để hỏi và trả lờinhau như gợi ý trên

- Liên hệ đến các nguyên nhân làm ô nhiễmnước ở địa phương

- Một số em trình bày kết quả làm việc của nhóm Mỗi nhóm chỉ nói về một nội dung

Hoạt động 2 : Thảo luận về tác hại

của sự ô nhiễm nước

MT : Giúp HS nêu được tác hại của

việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm

đối với sức khỏe con người

PP : Trực quan , giảng giải , đàm

thoại

- Quan sát các hình và mục Bạn cần biết

Trang 7

- Yêu cầu HS thảo luận : Điều gì sẽ

xảy ra khi nguồn nước bị ô nhiễm ?

- Kết luận : Như mục Bạn cần biết

SGK

SGK , những thông tin sưu tầm được trên sách báo để trả lời

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ nguồn nước sử dụng

5 Dặn dò : (1’)

- Xem trước bài Một số cách làm sạch nước

………

Kể chuyện (tiết 14):BÚP BÊ CỦA AI ?

I MỤC TIÊU :

- Hiểu truyện , biết phát triển thêm phần kết truyện theo tình huống giả thiết

- Giáo dục HS yêu thích kể chuyện

- Nghe thầy cô kể , nhớ được truyện , nói đúng lời thuyết minh cho từng tranh minh họa truyện , kể lại được truyện bằng lời của búp bê , phối hợp lời kể với điệu bộ , nét mặt Theo dõi bạn kể chuyện , nhận xét đúng lời kể của bạn , kể tiếp được lời bạn

-Hiểu lời khuyên qua câu truyện:phải biết yêu quý đồ trơi

- Tranh minh họa truyện SGK phóng to

- 6 băng giấy để HS thi viết lời thuyết minh cho 6 tranh + 6 băng giấy đã viết sẵn lời thuyết minh

2 Bài cũ : (3’) Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

- Kiểm tra vài em kể lại truyện em đã chứng kiến hoặc tham gia , thể hiện tinhthần kiên trì vượt khó

3 Bài mới : (27’) Búp bê của ai ?

- Trong tiết KC hôm nay , thầy sẽ kể cho các em nghe truyện Búp bê của ai ?

Câu chuyện này sẽ giúp các em hiểu cần phải cư xử với đồ chơi như thế nào ? Đồ chơi thích những người bạn , người chủ như thế nào ?

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : GV kể chuyện

MT : Giúp HS nắm nội dung truyện

PP : Trực quan , giảng giải

- Kể lần 1 , sau đó chỉ tranh minh họa giới

thiệu lật đật ( búp bê bằng nhựa hình

Hoạt động cá nhân

- Lắng nghe

Trang 8

người , bụng tròn , hễ đặt nằm là bật dậy )

- Kể lần 2 , vừa kể vừa chỉ vào từng tranh

minh họa

- Kể lần 3

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS thực hiện

các yêu cầu

MT : Giúp HS kể được truyện , nắm ý

nghĩa truyện

PP : Đàm thoại , giảng giải , thực hành

- Bài 1 : Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh

+ Nhắc HS chú ý tìm cho mỗi tranh một

lời thuyết minh ngắn gọn bằng 1 câu

+ Phát 6 băng giấy cho 6 em , yêu cầu mỗi

em viết lời thuyết minh cho 1 tranh

+ Gắn 6 tranh minh họa phóng to ở bảng ,

mời 6 em gắn 6 lời thuyết minh dưới mỗi

tranh

+ Gắn lời thuyết minh đúng thay thế lời

thuyết minh chưa đúng

- Bài 2 : Kể lại truyện bằng lời kể của búp

bê

+ Nhắc HS : Kể theo lời búp bê là nhập

vai mình là búp bê để kể lại truyện , nói ý

nghĩ , cảm xúc của nhân vật ; khi kể phải

xưng là tôi , tớ , mình , em

- Bài 3 : Kể phần kết truyện với tình

huống mới

- Xem 6 tranh minh họa , trao đổi theocặp , tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh

- Cả lớp phát biểu ý kiến

- 1 em đọc lại 6 lời thuyết minh của 6 tranh

- 1 em kể mẫu đoạn đầu truyện

- Từng cặp thực hành kể

- Thi kể chuyện trước lớp

- Cả lớp nhận xét , bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi nhất

- Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ , tưởng tượng những khả năng có thể xảy ra trong tình huống cô chủ cũ gặp lại búp bê trên tay cô chủ mới

- Thi kể phần kết truyện

4 Củng cố : (3’)

- Hỏi : Truyện muốn nói với các em điều gì ? ( Phải biết yêu quý , giữ gìn đồ chơi / Đồ chơi làm bạn vui , đừng vô tình với chúng / Muốn bạn yêu mình , phải quantâm tới bạn / Ai biết giữ gìn , yêu quý búp bê , người đó là bạn tốt / Búp bê cũng biếtsuy nghĩ như người , hãy yêu quý nó …

- Giáo dục HS yêu thích kể chuyện

5 Dặn dò : (1’)

- Dặn HS chuẩn bị BT kể chuyện tuần 16 : Tìm và đọc kĩ một truyện em đã được nghe , được đọc có nhân vật là đồ chơi của trẻ em hoặc những con vật gần gũi với trẻ em để thi kể chuyện cùng các bạn

Trang 9

Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009

Toán (tiết 67):CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS biết cách chia cho số có một chữ số

- Thực hiện phép chia này thành thạo

HS biết cách chia cho số có một chữ số

- Phấn màu

2 Bài cũ : (3’) Chia một tổng cho một số

- Sửa các bài tập về nhà

3 Bài mới : (27’) Chia cho số có một chữ số

Hoạt động 1 : Giới thiệu cách chia

MT : Giúp HS nắm cách chia cho số có một

chữ số

a) Trường hợp chia hết :

- Ghi phép chia ở bảng :

128 472 : 6 = ?

- Hướng dẫn đặt tính và thực hiện phép tính

ở bảng

- Lưu ý : Tính từ trái sang phải , mỗi lần

chia đều tính theo 3 bước : chia , nhân , trừ

nhẩm

b) Trường hợp chia có dư :

- Ghi phép chia ở bảng :

230 859 : 5 = ?

- Hướng dẫn đặt tính và thực hiện phép tính

ở bảng

- Lưu ý : Trong phép chia có dư , số dư bé

hơn số chia

- Theo dõi

- Tiếp tục theo dõi

Hoạt động 2 : Thực hành

- Bài 1 :

- Đặt tính rồi tính , lưu ý trường hợp chia hết và chia có dư

Trang 10

-Bài 2 : Người ta đổ đều 128610 lit xăng vào

6 bể hỏi mỗi bể cĩ bao nhiêu lit xăng?

Tĩm tắt:

6 bể : 128610 lit

1 bể : ? lit

- Bài 3 : gv hướng dẫn

- cĩ tất cả bao nhiêu vhiếc áo?

- một hộp cĩ mấy chiếc áo ?

- muốn biết xếp được nhiếu nhất

baonhiêu chiếc áo ta phải làm phép tính

gì ?

tĩm tắt :

8 áo : 1 hộp

187250 áo : ? hộp… thừa áo ?

- Đọc bài toán , chọn phép tính thíchhợp , đặt tính và tính ở nháp

- Trình bày bài giải

GIẢI Số lít xăng ở mỗi bể là :

128 610 : 6 = 21 435 (lít) Đáp số : 21 435 lít

187 250 : 8 = 23 406 (dư 2) Vậy : Có thể xếp được vào nhiều nhất 23 406 hộp và còn thừa 2áo

Đáp số : 23 406 hộp , thừa 2 áo

4 Củng cố : (3’)

- Các nhóm cử đại diện thi đua thực hiện các phép tính ở bảng

- Nêu lại cách chia cho số có 1 chữ số

5 Dặn dò : (1’)

- Làm các bài tập tiết 67 sách BT

- Giáo dục HS có lòng can đảm

- Đọc trôi chảy , lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn , chuyển giọng linh hoạt , phù hợp với diễn biến truyện , đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật

-Hiểu nội dung :Nhờ dám nung mình trong lửa đỏ chú đã trơe thành người hữu ích,cứu sống được người khác.Trả lời câu hỏi ch 1,2,4 sgk

- Tranh minh họa bài đọc SGK

Trang 11

2 Bài cũ : (3’) Chú Đất Nung

- Kiểm tra 2 em tiếp nối nhau đọc bài Chú Đất Nung ( phần 1 ) , trả lời câu hỏi

3 , 4 SGK

3 Bài mới : (27’) Chú Đất Nung (tt)

- Trong tiết học trước , các em đã biết nội dung phần đầu truyện Chú Đất Nung

Chú bé Đất đã trở thành Đất Nung vì dám can đảm nung mình trong lửa đỏ Phần tiếp truyện , các em sẽ biết số phận của hai người bột trôi dạt ra sao ? Đất Nung đã thực hiện sự đổi khác , trở thành một người hữu ích như thế nào ?

Hoạt động 1 : Luyện đọc

MT : Giúp HS đọc đúng bài văn

PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành

- Có thể chia bài văn thành 4 đoạn :

+ Đoạn 1 : Từ đầu … vào cống tìm công

chúa

+ Đoạn 2 : Tiếp theo … chạy trốn

+ Đoạn 3 : Tiếp theo … cho se bột lại

+ Đoạn 4 : Phần còn lại

- Đọc diễn cảm toàn bài

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn Đọc 2 ,

3 lượt

- Đọc phần chú thích để hiểu nghĩa các từ cuối bài

- Luyện đọc theo cặp

- Vài em đọc cả bài

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

MT : Giúp HS cảm thụ bài văn

- Kể lại tai nạn của hai người bột

-Ý đoạn 1 là gì?

- Đất Nung đã làm gì khi thấy hai người

bột gặp nạn ?

- Vì sao Đất Nung có thể nhảy xuống

nước cứu hai người bột ?

- Câu nói cộc tuếch của Đất Nung ở cuối

truyện có ý nghĩa gì ?

- Đọc đoạn : Từ đầu … nhũn cả chân tay

- Hai người bột sống trong lọ thủy tinh Chuột cạy nắp lọ tha nàng công chúa vào cống Chàng kị sĩ đi tìm nàng côngchúa , bị chuột lừa vào cống Hai ngườichạy trốn , thuyền lật , cả hai bị ngấm nước , nhũn cả chân tay

-Kể lại tai nạn của hai người bột

- Đọc lại đoạn : Hai người bột … hết bài

Trang 12

-Đoạn cuối bài kể chuyện gì?

Yêu cầu hs đặt tên khác cho câu

chuyện?

- Ghi bảng vài tên truyện : Ai chịu rèn

luyện , người đó trở thành hữu ích / Hãy

tôi luyện trong lửa đỏ / Lửa thử vàng ,

gian nan thử sức / Vào đời mới biết ai

hơn / Tốt gỗ hơn tốt nước sơn …

-Truyện kể về Đất Nung như thế nào?

-Nội dung chính của bài là gì?

- Có ý thông cảm với hai người bột chỉ sống trong lọ thủy tinh , không chịu đựng được thử thách / Có ý xem thườngnhững người chỉ sống trong sung

sướng , không chịu đựng nổi khó khăn /Có ý nghĩa cần phải rèn luyện mới cứng rắn , chịu được thử thách , khó khăn , trở thành người có ích

-Kể chuyện Đất Nung cứu bạn

- Đọc lướt cả 2 phần truyện , suy nghĩ , tự đặt một tên khác thể hiện ý nghĩa truyện

+Đất Nung dũng cảm+Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

- Lần lượt từng em tiếp nối nhau đọc tên truyện mình đã đặt

- Lớp nhận xét

-Truyện ca ngợi Đất Nung nhờ nung mình trong lửa đỏ đã trở thành người hữu ích,chịu được nắng mưa,cứu sống được hai người bạn

-Muốn trở thành người có ích phải biết rèn luyện,không sợ gian khổ,khó khăn.-2 em nhắc lại ý chính của bài

Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm

MT : Giúp HS đọc diễn cảm toàn bài

PP : Làm mẫu , đàm thoại , thực hành

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc đoạn : Hai

người bột … lọ thủy tinh mà

- Đọc mẫu đoạn văn

- Nhận xét , sửa chữa

- Một tốp 4 em đọc bài văn theo lối phân vai ,tìm giọng đọc của bài và của nhân vật

- Luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Thi đọc diễn cảm trước lớp

- Khuyến khích HS về nhà kể lại truyện cho người thân nghe

Trang 13

- Có ý thức sử dụng nước sạch trong sinh hoạt hàng ngày

- Nắm một số cách làm sạch nước

-Hiểu được sự cần thiết phải đun sôi nước trước khi uống

- Hình trang 56 , 57 SGK

- Phiếu học tập

- Mô hình dụng cụ lọc nước đơn giản

2 Bài cũ : (3’) Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

3 Bài mới : (27’) Một số cách làm sạch nước

Hoạt động 1 : Tìm hiểu một số cách làm sạch

nước

MT : Giúp HS kể được một số cách làm sạch

nước và tác dụng của từng cách

PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại

- Hỏi : Kể ra một số cách làm sạch nước mà gia

đình hoặc địa phương em đã sử dụng

- Giảng : Thông thường có 3 cách làm sạch

nước :

+ Lọc nước : Bằng giấy lọc , bông … lót ở

phễu ; bằng sỏi , cát , than củi … đối với bể lọc

Cách này để tách các chất không bị hòa tan ra

khỏi nước

+ Khử trùng nước : Để diệt vi khuẩn , người ta

có thể pha vào nước những chất khử trùng như

nước gia-ven Tuy nhiên , chất này thường làm

nước có mùi hắc

+ Đun sôi : Đun nước cho tới khi sôi , để thêm

chừng 10 phút , phần lớn vi khuẩn chết hết

Nước bốc hơi mạnh , mùi thuốc khử trùng cũng

hết

- Phát biểu

Trang 14

- Hỏi : Kể tên các cách làm sạch nước và nêu

tác dụng của từng cách

Hoạt động 2 : Thực hành lọc nước

MT : Giúp HS biết được nguyên tắc của việc

lọc nước đối với cách làm sạch nước đơn giản

- Chia nhóm và hướng dẫn các nhóm thực hành

, thảo luận theo các bước trong SGK

- Kết luận : Nguyên tắc chung của lọc nước đơn

giản là

+ Than củi có tác dụng hấp thụ các mùi lạ và

màu trong nước

+ Cát , sỏi có tác dụng lọc những chất không

hòa tan

Kết quả là nước đục trở thành nước trong

nhưng phương pháp này không làm chết được

các vi khuẩn gây bệnh có trong nước Vì vậy ,

sau khi lọc , nước chưa dùng để uống ngay

được

- Thực hành theo nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm nước đã được lọc và kết quả thảo luận

Hoạt động 3 : Tìm hiểu quy trình sản xuất

nước sạch

MT : Giúp HS kể ra tác dụng của từng giai

đoạn trong sản xuất nước sạch

- Chia lớp thành các nhóm nhỏ , phát Phiếu học

tập cho các nhóm

- Chữa bài

- Kết luận : Quy trình sản xuất nước sạch của

nhà máy nước :

+ Lấy nước từ nguồn nước bằng máy bơm

+ Loại chất sắt và những chất không hòa tan

trong nước bằng dàn khử sắt và bể lắng

+ Tiếp tục loại các chất không tan trong nước

bằng bể lọc

+ Khử trùng bằng nước gia-ven

+ Nước đã được khử sắt , sát trùng và loại trừ

các chất bẩn khác được chứa trong bể

+ Phân phối nước cho người tiêu dùng bằng

máy bơm

- Các nhóm đọc các thông tin trong SGK và trả lời vào Phiếu học tập

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc theo yêu cầu của phiếu học tập

- Một số em trình bày

- Đánh số thứ tự vào cột các giai đoạn của dây chuyền sản xuất nước sạch và nhắc lại dây chuyền này theo đúng thứ tự

Hoạt động 4 : Tìm hiểu quy trình sản xuất

nước sạch

Trang 15

MT : Giúp HS hiểu được sự cần thiết phải đun

sôi nước trước khi uống

- Nêu các câu hỏi cho HS thảo luận :

+ Nước đã được làm sạch bằng các cách trên

đã uống ngay được chưa ? Tại sao ?

+ Muốn có nước uống được , chúng ta phải làm

gì ? Tại sao ?

- Kết luận : Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo

được 3 tiêu chuẩn : Khử sắt , loại các chất

không tan trong nước và khử trùng Lọc nước

bằng cách đơn giản chỉ mới loại được các chất

không tan trong nước , chưa loại được các vi

khuẩn , chất sắt và chất độc khác Tuy nhiên ,

trong cả hai trường hợp đều phải đun sôi nước

trước khi uống để diệt hết các vi khuẩn và loại

bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước

- Một số em trình bày

- Nhận xét , bổ sung

4 Củng cố, dặn dò: (4’)

- Nêu ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức sử dụng nước sạch trong sinh hoạt hàng ngày

Tập làm văn (tiết 27):THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ ?

I MỤC TIÊU :

- Giáo dục HS yêu thích viết văn

- Hiểu được thế nào là miêu tả

-Nhận biết được câu miêu tả trong truyện :Chú đất nung (bt1 mục 3)

- Bước đầu viết được một đoạn văn miêu tả những hình ảnh yêu thích trong bàithơ mưa

- Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2 ( phần Nhận xét )

2 Bài cũ : (3’) Oân tập văn kể chuyện

- 1 em kể lại 1 truyện theo 1 trong 4 đề tài đã nêu ở BT2 tiết trước , nói rõ : Câu chuyện được mở đầu và kết thúc theo những cách nào ?

3 Bài mới : (27’) Thế nào là miêu tả ?

- Nêu tình huống : Một người hàng xóm có một con mèo bị lạc Người đó hỏi mọi người xung quanh về con mèo Người đó phải nói như thế nào để tìm được con mèo ? ( Phải nói rõ con mèo đó to hay nhỏ , lông màu gì ? … )

Trang 16

- Giới thiệu : Người đi tìm mèo nói như vậy tức là đã làm việc miêu tả con

mèo Tiết học hôm nay giúp các em biết Thế nào là miêu tả ?

Hoạt động 1 : Nhận xét

MT : Giúp HS nắm được ưu , khuyết

điểm chung về bài văn đã làm

PP : Giảng giải , trực quan , đàm thoại

- Bài 1 :

- Bài 2 :

+ Giải thích cách thực hiện yêu cầu bài

theo ví dụ mẫu Nhắc HS chú ý đọc kĩ

đoạn văn ở BT1 , hiểu đúng các câu

văn

+ Phát phiếu cho HS làm bài theo nhóm

- Bài 3 :

- 1 em đọc yêu cầu BT

- Cả lớp đọc thầm lại , tìm tên những sựvật được miêu tả trong đoạn văn , phát biểu ý kiến

- Trình bày : Các sự vật đó là cây sòi – cây cơm nguội – lạch nước

- 1 em đọc yêu cầu BT , đọc các cột trong bảng theo chiều ngang

- Đọc thầm đoạn văn , trao đổi , ghi lại vào bảng những điều các em hình dung được về cây cơm nguội , lạch nước theolời miêu tả

- Đại diện mỗi nhóm trình bày kết quả làm việc

- Vài em đọc lại bảng kết quả đúng

- Cả lớp làm bài vào vở BT

- 1 em đọc yêu cầu BT

- Cả lớp đọc thầm lại , suy nghĩ , trả lời lần lượt các câu hỏi

Hoạt động 2 : Ghi nhớ

MT : Giúp HS rút ra được ghi nhớ

PP : Giảng giải , trực quan , đàm thoại

- Vài em đọc nội dung ghi nhớ SGK

Hoạt động 3 : Luyện tập

PP : Thực hành , trực quan , đàm thoại

- Bài 1 :

+ Nhận xét , chốt lại lời giải đúng : Câu

Đó là … mái lầu son

- Bài 2 :

- Đọc thầm truyện Chú Đất Nung để

tìm câu văn miêu tả

- 1 em giỏi làm mẫu

Trang 17

+ Chấp nhận những ý kiến lặp lại , khen

những em viết được những câu văn miêu

tả hay gợi tả

- Mỗi em đọc thầm đoạn thơ , tìm một hình ảnh mình thích , viết vài câu tả hình ảnh đó

- Tiếp nối nhau đọc những câu văn miêu tả của mình

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Chốt : Muốn miêu tả sinh động những cảnh , người , sự vật trong thế giới xung quanh , các em cần chú ý quan sát , học quan sát để có những hiểu biết phong phú , có khả năng miêu tả sing động đối tượng

- Giáo dục HS yêu thích viết văn

5 Dặn dò : (1’)

- Dặn HS tập quan sát một cảnh vật trên đường em tới trường

………

Đạo đức (tiết 13):BIẾT ƠN THẦY GIÁO , CÔ GIÁO(T1)

I MỤC TIÊU : *Chuẩn kiến thức kĩ năng:

- Hiểu công lao của các thầy cô giáo đối với HS

- Kính trọng , biết ơn , yêu quý thầy cô giáo

- Biết bày tỏ sự kính trọng , biết ơn các thầy cô giáo

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN :

- SGK

- Các băng chữ để sử dụng cho HĐ3 , tiết 1

- Kéo , giấy màu , bút màu , hồ dán để sử dụng cho HĐ2

2 Bài cũ : (3’) Hiếu thảo với ông bà cha mẹ (tt)

3 Bài mới : (27’) Biết ơn thầy giáo , cô giáo

Nêu mục đích , yêu cầu của tiết học

Hoạt động 1 : Xử lí tình huống

MT : Giúp HS xử lí đúng các tình huống

nêu ra trong bài học

PP : Thực hành , đàm thoại , giảng giải

- Nêu tình huống

- Kết luận : Các thầy giáo , cô giáo đã

dạy dỗ các em biết nhiều điều hay , điều

- Dự đoán các cách ứng xử có thể xảy

ra

- Lựa chọn cách ứng xử và trình bày lí

do lựa chọn của mình

- Thảo luận lớp về các cách ứng xử

Trang 18

tốt Do đó , các em phải kính trọng , biết

ơn thầy giáo , cô giáo

Hoạt động 2 : Thảo luận theo nhóm đôi

MT : Giúp HS giải quyết đúng tình

huống nêu ra trong bài tập

PP : Giảng giải , đàm thoại , thực hành

- Nhận xét , đưa ra phương án đúng của

bài tập:

+ Các tranh 1 , 2 , 4 : Thể hiện thái độ

kính trọng , biết ơn thầy cô giáo

+ Tranh 3 : Không chào cô giáo khi cô

không dạy lớp mình là biểu hiện sự

không tôn trọng thầy cô giáo

Hoạt động nhóm đôi

- Từng nhóm thảo luận , làm bài

- Lên chữa bài tập

- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm

MT : Giúp HS nắm cách thể hiện việc

biết ơn thầy cô giáo

- Chia HS làm 7 nhóm

- Kết luận : Có nhiều cách thể hiện lòng

biết ơn đối với thầy cô giáo Các việc

làm a , b , d , đ , e , g là những việc làm

thể hiện lòng biết ơn thầy cô giáo

Hoạt động nhóm

- Mỗi nhóm nhận một băng chữ viết tên một việc làm trong BT2 và lựa chọn những việc làm thể hiện lòng biết

ơn thầy cô giáo và tìm thêm các việc làm biểu hiện lòng biết ơn thầy cô giáo

- Từng nhóm thảo luận và ghi những việc nên làm vào các tờ giấy nhỏ

- Từng nhóm lên dán băng chữ đã nhậntheo 2 cột : Biết ơn – Không biết ơn ở bảng và các tờ giấy nhỏ ghi các việc nên làm mà nhóm mình đã thảo luận

- Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung

4 Củng cố : (3’)

- Vài em đọc ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS biết bày tỏ sự kính trọng , biết ơn các thầy cô giáo

5 Dặn dò : (1’)

- Viết , vẽ , dựng tiểu phẩm về chủ đề bài học

- Sưu tầm các bài hát , bài thơ , ca dao , tục ngữ … ca ngợi công lao các thầy giáo , cô

………

Trang 19

Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009

Thể dục (tiết 28):ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “ĐUA NGỰA”

I MỤC TIÊU :

- Ôn bài Thể dục phát triển chung Yêu cầu thực hiện động tác tương đối chính xác và thuộc thứ tự các động tác

- Chơi trò chơi Đua ngựa Yêu cầu biết cách chơi và tham gia trò chơi một

cách chủ động

*Chuẩn kiến thức kĩ năng

- Ôn bài Thể dục phát triển chung

- Chơi trò chơi Đua ngựa

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1 Địa điểm : Sân trường

2 Phương tiện : Còi , phấn

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

Mở đầu : 6 – 10 phút

MT : Giúp HS nắm nội dung sẽ được học

- Nhận lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu

của giờ học : 1 phút

- Khởi động các khớp : 1 phút

- Trò chơi tự chọn : 2 phút

Cơ bản : 18 – 22 phút

MT : Giúp HS thực hành đúng các động

tác của bài thể dục phát triển chung và

chơi được trò chơi thực hành

PP : Trực quan , giảng giải , thực hành

a) Bài thể dục phát triển chung : 12 – 14

+ Gọi lần lượt từng nhóm ( mỗi nhóm 3 em

) lên tập , 1 trong 3 em hô nhịp

+ Nhận xét ưu , khuyết điểm của từng em

trong lớp

- Hô nhịp cho cả lớp tập lại toàn bài : 1 – 2

lần , mỗi động tác 2 x 8 nhịp

b) Trò chơi “Đua ngựa” : 5 – 6 phút

- Nhắc lại luật chơi , sau đó điều khiển HS

chơi Sau mỗi lần chơi , nhận xét và tuyên

bố kết quả Cuối cuộc chơi có phân

+ Lần 2 : Lớp trưởng vừa hô nhịp , vừa tập cùng cả lớp

Trang 20

thắng , thua và thưởng , phạt

Phần kết thúc : 4 – 6 phút

MT : Giúp HS nắm lại những nội dung đã

học và những việc cần làm ở nhà

- Hệ thống bài : 1 – 2 phút

- Nhận xét , đánh giá kết quả giờ học ,

giao bài tập về nhà : 1 – 2 phút

- Đứng tại chỗ vỗ tay , hát : 1 -2 phút

- Vỗ tay , hát : 1 phút

Luyện từ và câu (tiết 28):DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC

I MỤC TIÊU :

- Giáo dục HS có ý thức dùng đúng câu hỏi vào mục đích mình chọn

- Nắm được một số tác dụng phụ của câu hỏi

- Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen chê , sự khẳng định , phủ định hoặc yêu cầu , mong muốn trong những tình huống cụ thể

- Bảng phụ viết nội dung BT1 ( phần Luyện tập )

- 4 băng giấy , trên mỗi băng viết 1 ý của BT.III.1

- Một số tờ giấy trắng để HS làm BT.III.2

2 Bài cũ : (3’) Luyện tập về câu hỏi

- 2 em làm lại BT1 , 5 của tiết trước

3 Bài mới : (27’) Tính từ (tt)

Trong 2 tiết học trước , các em đã biết câu hỏi dùng để hỏi về những điều chưabiết Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết thêm một điều mới : câu hỏi không phải chỉ dùng để hỏi Có những câu hỏi được đặt ra để thể hiện thái độ khen chê , sự khẳng định , phủ định hoặc yêu cầu , mong muốn

Hoạt động 1 : Nhận xét

MT : Giúp HS hiểu tác dụng của câu

hỏi vào mục đích khác

- Bài 1 :

- Bài 2 :

+ Giúp các em phân tích từng câu hỏi :

@ Câu hỏi 1 dùng để làm gì ?

@ Câu hỏi 2 có tác dụng gì ?

- 1 em đọc đoạn đối thoại giữa ông Hòn

Rấm với cu Đất trong truyện Chú Đất Nung

- Cả lớp đọc thầm lại , tìm câu hỏi trong đoạn văn

- Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ , phân tích 2 câu hỏi của ông Hòn Rấm trong đoạn đốithoại

Trang 21

- Bài 3 :

+ Nhận xét , chốt lại lời giải đúng

- Để chê cu Đất

- Là câu khẳng định

- Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ , trả lời câu hỏi

Hoạt động 2 : Ghi nhớ

MT : Giúp HS rút ra được ghi nhớ

- 2 , 3 em đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 3 : Luyện tập

- Bài 1 :

+ Dán 4 băng giấy ở bảng , phát bút dạ

mời 4 em xung phong lên bảng thi làm

bài – viết mục đích của mỗi câu hỏi

bên cạnh từng câu

+ Chốt lại lời giải đúng

- 4 em nối tiếp nhau đọc yêu cầu BT

- Đọc thầm từng câu hỏi , suy nghĩ , làm bài

- Cả lớp nhận xét , bổ sung

- 4 em tiếp nối nhau đọc yêu cầu BT

- Cả lớp đọc thầm lại , suy nghĩ , làm việc theo nhóm đôi

- Các nhóm bàn bạc , viết nhanh ra giấy

4 câu hỏi phù hợp với 4 tình huống đã cho

- Đại diện nhóm dán kết quả làm bài lên bảng lớp , trình bày

- Tổ trọng tài nhận xét kết quả làm việc của mỗi nhóm , kết luận những câu hỏi được đặt đúng

- Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ

- Tiếp nối nhau phát biểu ý kiến

4 Củng cố : (3’)

- Đọc lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức dùng đúng câu hỏi vào mục đích mình chọn

5 Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS học thuộc ghi nhớ , về nhà viết vào vở những câu văn , tình huống em vừa phát biểu ở lớp

………

Toán (tiết 68):LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

- Thực hành tính toán các phép tính thành thạo

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	305,5 KB