Ke hoach nam hoc 20102011

Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tôc thiểu số, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạ[r]

UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHỈA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 869/PGDĐT-GDTH Huyện Trần Văn Thời, ngày 30 tháng 8 năm 2010

V/v: Hướng dẫn thực hiện

nhiệm vụ năm học 2010-2011

đối với giáo dục tiểu học

Kính gửi: Các trường tiểu học.

Căn cứ công văn số 4919/BGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 8 năm 2010 của Bô Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 đối với giáo dục tiểu học;

Căn cứ Quyết định số 998/QĐ-UBND ngày 23 tháng 6 năm 2010 của Chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau phê duyệt Kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên;

Căn cứ công văn số 1404/SGDĐT-GDTH ngày 26 tháng 8 năm 2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Cà Mau về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

2010 - 2011 đối với giáo dục tiểu học;

Căn cứ Kế hoạch số 840/KH-PGDĐT ngày 20 tháng 8 năm 2010 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Trần văn Thời về thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các trường tiểu học thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 đối với cấp Tiểu học như sau:

A NHIỆM VỤ CHUNG

Năm học 2010 - 2011 tiếp tục thực hiện chủ đề "Năm học đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:

Tiếp tục thực hiện các cuôc vận đông “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là môt tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường cơ hôi tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tôc thiểu số; chuẩn bị tích cực các điều kiện triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình mới; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng đô tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày

Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bô quản lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí; chú trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình đô chuyên môn, nghiệp vụ cho đôi ngũ nhà giáo

B NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

1 Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW của Bô Chính trị về cuôc vận đông học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuôc vận đông “Hai không” của ngành, thực hiện cuôc vận đông "Mỗi thầy giáo, cô giáo là môt tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"

- Thực hiện nôi dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt đông giáo dục ở tiểu học

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hôi, đông viên, khuyến khích giáo viên, cán bô quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo

Về việc triển khai thực hiện nôi dung các chỉ thị này cần thiết thực, cụ thể với yêu cầu đặc thù của trường, đặc biệt coi trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm và thiếu gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp; kịp thời phát hiện, ngăn chặn và

xử lý nghiêm minh những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm và thân thể học sinh

- Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo dục

2 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bô trưởng Bô Giáo dục và Đào tạo phát đông và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt đông:

- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt đông giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường Nhà trường chủ đông phối hợp với gia đình và công đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh

- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên

- Đưa các nôi dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông qua trò chơi dân gian, dân ca… Tổ chức các hoạt đông vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt đông văn hoá, thể thao, hoạt đông giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương

- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần “lễ” và phần “hôi”) trang trọng, gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới

- Tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước khi ra trường

- Đánh giá, công nhận các trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rông các điển hình về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Các trường tự đánh giá, Phòng Giáo dục và Đào tạo kiểm tra, công nhận các trường đạt danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tíc cực” theo tiêu chí đã ban hành vào cuối học kỳ I, cuối năm học theo báo cáo tự đánh giá của các trường nôp về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào các thời điểm trên

- Các trường tiểu học tiếp tục thực hiện việc chăm sóc các di tích lịch sử văn hoá tại địa phương theo sự phân công từ năm học 2008 – 2009… tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tôc và tinh thần cách mạng cho học sinh học tập

II Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học

1 Thực hiện kế hoạch giáo dục

1.1 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ngày

Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bô trưởng Bô Giáo dục và Đào tạo Nôi dung hoạt đông giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường)

1.2 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày

- Hiệu trưởng chủ đông xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:

+ Về nôi dung:

Dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1.1 mục II và điểm 1, điểm 2 mục III của công văn này; thực hành kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt đông thực tế tại địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn học tự chọn; tổ chức các hoạt đông giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bô, hoạt đông ngoại khoá…

Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tôc thiểu số, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, chủ yếu để củng cố kiến thức,

kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán hoặc tăng cường tiếng Việt

Đối với các trường thị trấn của huyện, những vùng có điều kiện kinh tế - xã hôi phát triển, ngoài việc củng cố, ôn luyện kiến thức, kĩ năng cần tăng thời lượng cho việc bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; tổ chức hoạt đông ngoại khoá, hoạt đông giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bô…nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện Có thể tổ chức các hoạt đông giáo dục môt cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh: nhóm củng cố kiến thức; nhóm phát triển kĩ năng cơ bản; các câu lạc bô năng khiếu, sở thích (nghệ thuật, thể chất, giao tiếp )

+ Về thời lượng:

Đảm bảo không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày

1.3 Hiệu trưởng các trường tiểu học báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo về kế hoạch dạy học đối với các trường, lớp có khó khăn đặc biệt; các trường lớp dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 5 buổi/tuần; để Phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu với Uỷ ban nhân dân huyện thực hiện Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 23/8/2006 của liên Bô Giáo dục và Đào tạo - Bô Nôi vụ để bố trí nhân lực và kinh phí cho phù hợp với điều kiện và nhu cầu của địa phương

2 Kế hoạch thời gian năm học

Các trường Tiểu học thực hiện Kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 theo Quyết định số 998/UBND ngày 23 tháng 6 năm 2010 của Chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau theo tinh thần: đảm bảo thời lượng thực học, thời điểm kết thúc năm học, thời gian nghỉ hè; phù hợp với điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hôi và tập quán văn hoá của địa phương

Trong trường hợp đặc biệt như: thời tiết khắc nghiệt, thiên tai, dịch bệnh…, Hiệu trưởng các trường tiểu học báo cáo Trưởng Giáo dục và Đào tạo để báo cáo Giám đốc

Sở quyết định cho học sinh nghỉ học và bố trí dạy học bù

III Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học.

1 Chương trình

a) Thực hiện chương trình các môn học môt cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học của Bô

Tăng cường tích hợp các nôi dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS Đặc biệt, tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tôc thiểu số vào tất cả các môn học và hoạt đông giáo dục

Tiếp tục thực hiện tổ chức giảng dạy môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bô Giáo dục và Đào tạo ở những nơi có đủ điều kiện Có kế hoạch đầu

tư xây dựng cơ sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đôi ngũ giáo viên để tăng dần số học sinh được học tin học

b) Triển khai Đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân:

Các trường Tiểu học chủ đông, linh hoạt trong việc lựa chọn nôi dung, chương trình, tài liệu dạy học trên cơ sở phù hợp điều kiện thực tế và nhu cầu chính đáng của học sinh:

- Thực hiện dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3, thời lượng 2 tiết/tuần, hoặc nhiều hơn 2 tiết/tuần

- Khuyến khích triển khai các chương trình tiếng Anh tăng cường và làm quen tiếng Anh bắt đầu từ lớp 1 ở những nơi có điều kiện và có nhu cầu của học sinh

Đầu năm học các trường tiểu học có dạy Tiếng Anh, Tin học báo cáo số liệu học sinh, giáo viên và thực hiện giảng dạy bô sách nào (ở phần Đối với các môn Tin học, Tiếng Anh của công văn này) về Phòng Giáo dục và Đào tạo

Cuối năm học các trường tiểu học báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo

để rút kinh nghiệm cho việc triển khai Đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân ở cấp Tiểu học

2 Sách

- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:

1 Tiếng Việt 1

(tập 1)

2 Tiếng Việt 1

(tập 2)

3 Vở Tập viết 1

(tập 1)

4 Vở Tập viết 1

(tập 2)

5 Toán 1

6 Tự nhiên và

Xã hôi 1

1 Tiếng Việt 2 (tập 1)

2 Tiếng Việt 2 (tập 2)

3 Vở Tập viết 2 (tập 1)

4 Vở Tập viết 2 (tập 2)

5 Toán 2

6 Tự nhiên và

Xã hôi 2

1 Tiếng Việt 3 (tập 1)

2 Tiếng Việt 3 (tập 2)

3 Vở Tập viết 3 (tập 1)

4 Vở Tập viết 3 (tập 2)

5 Toán 3

6 Tự nhiên và

Xã hôi 3

1 Tiếng Việt 4 (tập 1)

2 Tiếng Việt 4 (tập 2)

3 Toán 4

4 Đạo đức 4

5 Khoa học 4

6 Lịch sử và

Địa lí 4

7 Âm nhạc 4

8 Mĩ thuật 4

9 Kĩ thuật 4

1 Tiếng Việt 5 (tập 1)

2 Tiếng Việt 5 (tập 2)

3 Toán 5

4 Đạo đức 5

5 Khoa học 5

6 Lịch sử và Địa lí 5

7 Âm nhạc 5

8 Mĩ thuật 5

9 Kĩ thuật 5 Riêng các môn Tin học, Tiếng Anh cần lưu ý:

+ Đối với môn Tin học, sử dụng các cuốn "Cùng học Tin học" quyển 1, quyển 2, quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, hoặc các tài liệu do trường lựa chọn phù hợp với nôi dung chương trình giáo dục phổ thông và điều kiện thực tế

+ Đối với môn Tiếng Anh, các địa phương có thể lựa chọn các bô sách phù hợp

để đưa vào giảng dạy trong nhà trường: Let’s Learn English, Let's Go, các tài liệu

tiếng Anh tăng cường, làm quen với tiếng Anh thực hiện có kết quả ở địa phương

- Các trường thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương binh; các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về việc sử dụng sách tham khảo trong nhà trường

- Khuyến khích, đông viên, hướng dẫn học sinh đọc sách, sử dụng hiệu quả thư viện nhà trường

- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường Những trường dạy học 2 buổi/ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp

3 Thiết bị dạy học

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để

có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của

Bô (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009)

- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt đông làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rông trong toàn ngành

- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH môt cách hiệu quả Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình đô chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách TBDH

- Tham mưu với các cơ quan quản lí, khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, đồng bô với việc tập huấn sử dụng, khai thác

- Tiếp tục phấn đấu đến cuối năm 2011 có 10 trường tiểu học được trang bị 01 phòng máy vi tính để dạy học và mỗi trường có ít nhất 02 máy vi tính phục vụ cho công tác quản lí

- Phấn đấu đến cuối tháng 9/2010 trường tiểu học Khánh Lôc 1 có thư viện đạt chuẩn quốc gia

Đến cuối năm 2011 các trường tiểu học phải có thư viện đạt chuẩn quốc gia là: U Minh 1, Trần Hợi 3, Khánh Bình Đông 6, Lâm Ngư Trường 2, U Minh 3, Nông trường Sông Đốc, Khánh Bình Tây Bắc 2, Khánh Hải 3, Khánh Bình 1, Sông Đốc 1

IV Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học

1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học Tập trung chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ đông thực hiện phân phối chương trình môn học theo từng tuần Mỗi giáo viên chủ đông xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu cơ bản về chuẩn kiến thức và kỹ năng của từng bài

Kế hoạch dạy - học phải thể hiện rõ những hoạt đông của giáo viên và học sinh Kết hợp hài hòa các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học sao cho giờ học trên lớp nhẹ nhàng và có hiệu quả cao, tuyệt đối không dạy quá tải, giảm yêu cầu học thuôc lòng, nhớ máy móc nhiều sự kiện, số liệu , câu văn, bài văn mẫu; coi trọng thực hành vận dụng, khuyến khích khả năng sáng tạo của học sinh Đối với lớp 4, lớp 5 giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh kỹ năng ghi vở và khả năng tự học Các trường cần xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức,

kỹ năng để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập và vận dụng sáng tạo các nôi dung

đã học

2 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh

Thực hiện Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bô Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học và Công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực hiện môt số nôi dung của Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT

3 Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên Để đảm bảo chất lượng dạy học và nâng cao trách nhiệm của giáo viên, các trường học thực hiện bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học giữa trường tiểu học với trường trung học cơ sở; hiệu trưởng các trường tiểu học tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên

4 Không tổ chức dạy học trước và thi tuyển vào lớp 1

5 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn

5.1 Dạy học cho học sinh dân tôc thiểu số:

- Căn cứ vào thực tiễn địa phương, các trường tiểu học lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tôc thiểu số, thực hiện chỉ đạo tại

Công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 về việc Nâng cao chất lượng dạy học

tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và Công văn số 145/TB-BGDĐT ngày

02/7/2010 về việc Thông báo Kết luận của Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển tại Hội nghị

giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cần tạo ra môi trường giao tiếp tiếng

Việt cho học sinh: đẩy mạnh trong các hoạt đông dạy học tiếng Việt qua các môn học

và hoạt đông giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt đông giao lưu văn hóa, văn nghệ; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết như tranh hướng dẫn học sinh tập nói, bài hát, trò chơi bổ trợ học tiếng Việt…

Trong điều kiện không thể dạy học tăng buổi trong tuần, hoặc dạy học 2 buổi/ ngày cho học sinh lớp 1, các trường có thể điều chỉnh nôi dung, thời lượng dạy học các các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh

- Việc tổ chức dạy học lớp ghép căn cứ theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép

5.2 Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ

Thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ

em có hoàn cảnh khó khăn Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ

theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán rèn kĩ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình đô hoặc các lớp ghép không quá hai trình đô Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức đô đạt được so với nôi dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT

5.3 Giáo dục học sinh khuyết tật

Tăng cường cơ hôi tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu quả chính

sách về người khuyết tật được thể hiện qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy

định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số

39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt là

Luật Người khuyết tật (có hiệu lực từ ngày 01/01/2010) với những nguyên tắc cơ bản:

- Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, cần có sự điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại

- Giáo dục hòa nhập là phương thức giáo dục chủ yếu Các trường tiểu học phối hợp với các ban, ngành liên quan để hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập

- Mọi trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đều được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, được giáo dục các kĩ năng sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập công đồng

6 Tổ chức tốt các kỳ thi:

- Thi học sinh giỏi lớp 5 cấp tỉnh

- Thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh

- Thi An toàn giao thông cho học sinh tiểu học

- Thi toán Tuổi thơ cho học sinh lớp 5

- Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường

Các trường tiểu học thực hiện thi giáo viên dạy giỏi theo Thông tư 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2010 về ban hành Điều lệ hôi thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bô Giáo dục và Đào tạo

V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, xây dựng trường chuẩn quốc gia và trường học thân thiện, học sinh tích cực:

1 Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ (PCGDTH – CMC) và thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) đúng đô tuổi Triển khai thực hiện Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng

đô tuổi

- Tổ chức ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Huy đông trẻ 6 tuổi ra lớp đạt từ 98% - 100% Học sinh tiểu học học đúng đô tuổi đạt 95% - 99%

- Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản

lí số liệu về PCGDTH

- Rà soát, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn PCGDTH đúng đô tuổi để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế; có kế hoạch duy trì đạt chuẩn vững chắc và phấn đấu đạt chuẩn Mức đô 2, trong năm học 2010 - 2011 phấn đấu có ít nhất môt xã (thị trấn) đạt chuẩn mức đô 2

2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia

- Tiếp tục thực hiện Quyết định số 32/2005/QĐ-BGDĐT ngày 24/10/2005 của

Bô trưởng Bô Giáo dục và Đào tạo

- Triển khai xây dựng trường chuẩn quốc gia theo kế hoạch của địa phương

- Có kế hoạch cụ thể, tham mưu với chính quyền địa phương nhằm mở rông mạng lưới trường lớp, trong đó có trường đạt chuẩn quốc gia

- Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia được 5 năm, tiến hành kiểm tra, rà soát, để được công nhận lại (TH TT Trần Văn Thời 1, TH Khánh Bình Tây A)

- Phấn đấu đến cuối năm 2010 đề nghị kiểm tra công nhận 2 trường tiểu học U Minh 2, Khánh Lôc 1 đạt chuẩn quốc gia mức đô 1 Cuối năm 2011 đề nghị công nhận các trường tiểu học: U Minh 1, Lâm Ngư Trường 1, Khánh Bình Tây Bắc 2, Nông trường Sông Đốc đạt chuẩn quốc gia mức đô 1

Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu với UBND huyện lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Mức đô 1 và Mức đô 2 giai đoạn 2010 - 2015 Vì vậy các trường nằm trong kế hoạch cần có định hướng phấn đấu cụ thể để đạt các tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

- Cuối học kỳ I, tất cả các trường tiểu học phải có báo cáo tự đánh giá theo 5 chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia nôp về Phòng Giáo dục và Đào tạo tại đồng chí Bùi Xuân Thiện vào thời điểm báo cáo chất lượng cuối học kỳ I Đầu học kỳ II Phòng Giáo dục và Đào tạo tiến hành kiểm tra, tư vấn, góp ý xây dựng trường chuẩn quốc gia theo báo cáo tự đánh giá của các trường tiểu học để thống kê tổng hợp, theo dõi, tư vấn, giúp đỡ

3 Tiếp tục “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Năm học 2010 - 2011, tiếp tục chỉ đạo xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn

“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, gắn với trường đạt chuẩn quốc gia và trường đăng ký danh hiệu thi đua “Tập thể lao đông xuất sắc.”

Phòng Giáo dục và Đào tạo tiếp tục chỉ đạo điểm các trường tiểu học: A Khánh Bình Tây, thị trấn Trần Văn Thời 1, Lý Tự Trọng, Khánh Bình Tây Bắc 1, Sông Đốc

2, Khánh Bình Đông 1, U Minh 2, Khánh Lôc 1, U Minh 1, Trần Hợi 3, Lâm Ngư Trường 1, Khánh Bình Tây Bắc 2, Nông trường Sông Đốc đạt các tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực

VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục

Xây dựng đôi ngũ nhà giáo và cán bô quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng

1 Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đôi ngũ cán bô quản lí:

- Tập trung bồi dưỡng về nôi dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung, công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng Đồng thời đẩy mạnh việc bồi dưỡng đôi ngũ cán bô quản lí giáo dục về năng lực đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của Bô trưởng Bô Giáo dục và Đào tạo)

- Bồi dưỡng năng lực cho đôi ngũ cán bô quản lí giáo dục về ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao thực chất chất lượng giáo dục

2 Tăng quyền chủ đông cho cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt đông giáo dục mà trọng tâm là chủ đông trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nôi dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “Ba công khai” và “Bốn kiểm tra” theo nôi dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đào tạo tại Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bô trưởng Bô Giáo dục và Đào tạo

3 Tăng cường hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên bằng các hoạt đông chuyên môn đa dạng nhằm đảm bảo cho giáo viên có đủ năng lực chủ đông lựa chọn nôi dung,

phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh trên cơ sở thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đôi ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp

Duy trì và củng cố, kiện toàn đôi ngũ giáo viên cốt cán của huyện nhằm thực hiện hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bô quản lí giáo dục Tăng cường bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn của cụm trường theo hướng chuyên đề

VII Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học

Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đô tin học cho CBQL, giáo viên và nhân viên trong nhà trường

Khuyến khích sử dụng các phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện, quản lý tài chính đáp ứng yêu cầu quản lí chung của ngành

Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học Khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy tính Các giáo án điện tử cần được xây dựng theo hướng có sự tham gia của tổ chuyên môn, của nhà trường và được sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử

Thực hiện quy định về giao dịch văn bản điện tử của Sở, Phòng

VIII Một số hoạt động khác

1 Tiến hành đánh giá, đề xuất kiến nghị trong quá trình triển khai các văn bản chỉ đạo của Sở, Phòng như thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở tiểu học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh …

2 Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, thi giáo viên dạy giỏi, giao lưu cán bô quản lí giỏi cấp cơ sở nhằm chuẩn bị giao lưu giáo viên dạy giỏi cấp Tiểu học toàn quốc lần thứ tư

3 Khuyến khích tổ chức các hoạt đông phát triển năng lực về các lĩnh vực giáo dục: giao lưu học sinh giỏi, giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tôc thiểu số, giao lưu tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học,…phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nôi dung học tập của học sinh tiểu học

4 Phối hợp chặt chẽ, đồng bô công tác Đôi Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,

Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường

5 Tham mưu với chính quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách, đẩy mạnh vận đông, tuyên truyền và xây dựng cơ chế hợp lí nhằm huy đông các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để hỗ trợ các hoạt đông giáo dục: bồi dưỡng học sinh yếu trong năm học và trong hè; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tôc thiểu số; tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; tổ chức các hoạt đông giao lưu học sinh giỏi, Olympic cho học sinh tiểu học và các hoạt đông giáo dục khác

6 Kinh phí đóng góp từ cha mẹ học sinh cho việc tăng cường cơ sở vật chất, thiết

bị để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, các hoạt đông phát triển năng khiếu, sở thích, câu lạc bô, công tác quản lí bán trú…cần được công khai, minh bạch trên cơ sở tự nguyện của cha mẹ học sinh và sự đồng ý của cấp có thẩm quyền