4 .Cuûng coá : Neâu teân caùc cô quan tieâu hoùa ? -Chæ vaø noùi veà ñöôøng ñi cuûa thöùc aên trong oáng tieâu hoaù. Giaùo duïc tö töôûng. Daën doø - Hoïc baøi... -Quan saùt..[r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 5
Chào cờTập đọcTập đọcTốnĐạo đức
Tuần 5Chiếc bút mực
//
38 + 28Gon gàng , ngăn nắp ( T1 )
Thứ ba
15 / 9
595225
Thể dụcTốnTậpviếtTNXH
Âm nhạc
ChuyênLuyện tậpChữ hoa D
Cơ quan tiêu hĩa
Thứ tư
16 / 9
515239
Tập đọcTốn
Mĩ thuậtChính tả
Mục lục sáchHình chữ nhật , Hình tứ giác
Thể dục
LT VCTốnThủ cơng
ChuyênTên riêng Kiểu câu : Ai là gì ?Bài tốn về nhiều hơn
Thứ sáu
18 / 9
102555
Chính tảTốn
Kể chuyệnTập làmvănSHCN
NV : Cái trống trường em
Luyện tậpChiếc bút mựcTLCH : Đặt tên cho bài LT về mục lục sách
Tuần 5
Thứ hai, ngày 13 tháng 9 năm 2010
Hoạt động tập thể.
Trang 2Tiết 5 : SINH HOẠT ĐẦU TUẦN
Tập đọc
Tiết 13 : CHIẾC BÚT MỰC.
I/ MỤC TIÊU :
1 1 : Biết nghỉ hơi sau dấu chấm, dấu phẩy, và giữa các cụm từ
1.2 : Biết phân biệt giọng khi đọc lời các nhân vật : giọng Lan, Mai, cô giáo.2.1 : Rèn đọc đúng, rõ ràng, rành mạch
2.2 : Hiểu nội dung bài : Cơ giáo khen ngợi Mai là cơ bé chăm ngoan , biết giúp đỡ bạn
3 : Ý thức biết giúp đỡ bạn trong học tập
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Tranh : Chiếc bút mực
2.Học sinh : Sách Tiếng việt
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
5’
25’
1.Ổ n đ ị nh
2 Bài cũ : Tiết trước em tập đọc bài gì ?
-Nghe xong thơ viết về mình Biết Tuốt thế nào ?
-Nghe xong thơ của Mít, thái độ của 3 bạn thế nào ?
-Vì sao các bạn rất giận Mít ?
-Em hãy nói một câu bênh bạn Mít ?
-Nhận xét, cho điểm.
3 Dạy bài mới : Giới thiệu bài :
Hoạt động 1 : Luyện đọc
-Giáo viên đọc mẫu : to, rõ ràng, phân biệt lời các
nhân vật.
Đọc từng câu :
-Hướng dẫn phát âm từ khó, dễ lẫn.
-Hướng dẫn ngắt giọng :
Ở lớp 1A,/ học sinh/ bắt đầu được viết bút mực,/ chỉ
còn/ Mai và Lan/ vẫn phải viết bút chì.
Thế là trong lớp/ chỉ còn mình em/ viết bút chì.//
Đọc từng đoạn :
Giảng từ : Hồi hộp là gì ?
Chia nhóm đọc :
-Nhận xét.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài.
Hát Mít làm thơ.
-HS đọc và TLCH.
-Chiếc bút mực.
-1 em giỏi đọc Lớp đọc thầm.
-Học sinh nối tiếp đọc từng câu -HS phát âm, CN, ĐT.
-5-6 em luyện đọc câu.
-HS nối tiếp nhau đọc đoạn 1-2 -Không yên lòng và chờ đợi một điều gì đó.
-Từng HS đọc trong nhóm.
-Thi đọc giữa các nhóm.
-Đồng thanh.
-Đọc thầm đoạn 1-2.
Trang 3-Trong lớp bạn nào vẫn phải viết bút chì ?
-Những từ ngữ nào cho thấy Mai rất mong được viết
bút mực ?
-Thế là trong lớp còn mấy bạn phải viết bút chì ?
Chuyển đoạn : Lan đã được viết bút mực còn Mai thì
chưa Vậy chuyện gì đã xảy ra? Chúng ta cùng học
tiếp đoạn còn lại
Dặn dò : Đọc tìm hiểu đoạn 3.
-Bạn Lan và Mai.
Tiết 14 :C HIẾC BÚT MỰC/ TIẾT 2.
I/ MỤC TIÊU : ( Như tiết 1).
II/ CHUẨN BỊ : ( Như tiết 1)
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
5’
25’
1.Ổ n đ ị nh
2 Bài cũ :
-Trong lớp bạn nào phải viết bút chì ?
-Những từ ngữ nào cho thấy Mai rất mong được viết
bút mực ?
-Nhận xét.
3 Dạy bài mới : Giới thiệu
Hoạt động 1 : Luyện đọc
-Giáo viên đọc mẫu lần 1.
Đọc từng câu :
-Rèn phát âm
-Hướng dẫn ngắt giọng :
Bỗng/ Lan gục đầu xuống bàn/ khóc nức nở.//
Nhưng hôm nay/ cô cũng định cho em viết bút mực/
vì em viết khá rồi.//
Chia nhóm đọc :
-Nhận xét.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài
- Chuyện gì đã xảy ra với bạn Lan ?
-Lúc này, Mai loay hoay với hộp bút như thế nào ?
Hát
-2 em đọc đoạn 1-2 và TLCH.
-Chiếc bút mực / tiếp.
-1 em giỏi đọc Lớp đọc thầm -HS nối tiếp đọc từng câu cho đến hết.
-HS phát âm : loay hoay, nức nở, ngạc nhiên CN, ĐT
-1 em lên bảng ngắt nhịp.
-Cả lớp ngắt nhịp trong sách.
-5 – 6 em luyện đọc câu CN, ĐT.
-HS trong nhóm đọc.
-Thi đọc giữa các nhóm.
-Đồng thanh.
-Đọc thầm đoạn 3-4.
-Lan quên bút ở nhà.
-Mai mở hộp bút ra rồi đóng vào.
Trang 41’
-Vì sao bạn Mai lại loay hoay như vậy ?
-Cuối cùng Mai đã làm gì ?
-Thái độ của Mai như thế nào khi biếât mình cũng
được viết bút mực ?
-Mai đã nói với cô như thế nào ?
-Theo em bạn Mai có đáng khen không ? Vì sao ?
Hoạt động 3 : Luyện đọc lại.
-Nhận xét, cho điểm.
4 Củng cố : Em thích nhân vật nào nhất ? Vì sao ?
-Giáo dục tư tưởng
- Nhận xét tiết học.
5 Dặn dò - Tập đọc bài.
-Vì Mai nửa muốn cho bạn mượn nửa lại không muốn.
-Đưa bút cho Lan mượn.
-Mai thấy hơi tiếc.
-Để bạn Lan viết trước.
-Có, vì Mai biết giúp đỡ bạn bè -4 em đọc theo vai
-3 em đọc toàn bài và TLCH.
-Học sinh nêu -Đọc bài.
Toán.
Tiết 20 : 38 + 25
I/ MỤC TIÊU :
1.1 : Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 , dạng 38 + 25
Biết cách giải bài tốn bằng một phép cộng các số với số đo cĩ đơn vị dm
1.2 : Biết thực hiện phép tính 8, 9 hoặc 10 cộng với một số để so sánh
2 : Rèn đặt tính đúng, tính nhanh, chính xác
3: Ham thích học toán
II/ CHUẨN BỊ :
- Giáo viên : Que tính, bảng cài Viết Bài 2
- Học sinh : Sách toán, vở BT, bảng con, nháp
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
2 Bài cũ : Ghi : 45 + 8 29 + 8
-Có 28 hòn bi, thêm 5 hòn bi Hỏi có tất cả bao
nhiêu hòn bi ?
-Nhận xét.
3 Dạy bài mới : Giới thiệu bài
Có 38 que tính, thêm 25 que tính nữa Hỏi có tất cả
bao nhiêu que tính?
-Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm như thế
nào ?
-Yêu cầu học sinh sử dụng que tính.
Hát -2 em lên bảng nêu cách đặt tính và tính Lớp làm bảng con.
-1 em giải.
-Nghe và phân tích đề toán.
-Thực hiện phép cộng 38 + 25 -Thao tác trên que tính.
Trang 51’
Hỏi đáp : Có tất cả bao nhiêu que tính ?
Vậy 38 + 25 = ?
- HS tìm không được hướng dẫn sử dụng bảng cài và
que tính để hướng dẫn.
- Em đặt tính như thế nào ?
-Nêu cách thực hiện phép tính ?
Hoạt động 2 : Luyện tập.
Bài 1 :
Bài 2 : Bài toán yêu cầu gì ?
-Số thích hợp trong bài là số nào ?
-Làm thế nào để tìm tổng?
-Nhận xét , cho điểm.
Bài 3 : Vẽ hình trên bảng, hỏi : Muốn biết con kiến
phải đi hết đoạn đường dài bao nhiêu dm ta làm như
thế nào ?
Bài 4 : Bài toán yêu cầu gì ?
Muốn so sánh các tổng này với nhau ta làm gì
trước ?
-Ngoài cách tính tổng ta còn cách tính nào khác ?
-Giải thích vì sao 9 + 8 = 8 + 9 ?
-Nhận xét, cho điểm.
4 Củng cố : Nêu cách đặt tính và thực hiện 38 + 25?
-Viết 38 rồi viết 25 dưới 38 sao cho
5 thẳng cột với 8, 2 thẳng cột với 3 Viết dấu + và kẻ gạch ngang.
-Tính từ phải sang trái : 8 + 5 = 13, viết 3 nhớ 1, 3 + 2 = 5 thêm 1 bằng 6 viết 6 Vậy 38 + 25 = 63
-Cộng các số hạng với nhau.
-1 em lên bảng làm Lớp làm vở -Nhận xét.
-1 em đọc đề bài.
-28 dm + 34 dm.
-Giải vào vở.
-Điền dấu > < == vào chỗ thích hợp -Tính tổng rồi mới so sánh.
-3 em lên bảng Lớp làm vở Nhận xét Đ – S.
SS : 9 = 9 và 7 > 6 nên 9 + 7 > 9 + 6.
Khi đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi.
1 1 : Biểu hiện của việc gọn gàng ngăn nắp
1 2 : Ích lợi của việc sống gon gàng ngăn nắp
2 : Rèn kĩ năng thực hành đúng sống gọn gàng ngăn nắp
3 : Giáo dục học sinh thực hiện sống gọn gàng ngăn nắp trong học tập và trong sinh hoạt
Trang 6II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Ghi sẵn các tình huống, giấy thảo luận
2.Học sinh : Sách, vở BT
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
5’
25’
1.Bài cũ : Cho học sinh ứng xử nhanh các
tình huống
-Sơ ý làm giây mực ra áo bạn
-Mượn vở của bạn và sơ ý làm rách
-Quên chưa làm bài tập về nhà
-Nhận xét
2.Dạy bài mới :
- Giới thiệu bài :
Hoạt động 1 : Quan sát tranh và TLCH.
Tranh :
-Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì ?
-Bạn làm như thế để nhằm mục đích gì ?
-Tổng kết ý của các nhóm
Kết luận : Nên rèn luyện thói quen gọn gàng
ngăn nắp trong sinh hoạt
Hoạt động 2: Phân tích truyện.
-Giới thiệu câu chuyện
- Tại sao cần phải ngăn nắp gọn gàng?
-Nếu emkhông ngăn nắp gọn gàng sẽ gây ra
hậu quả gì ?
Tổng kết ý của các nhóm
Kết luận : Nên giữ thói quen gọn gàng
-Nhận lỗi với bạn
-Xin lỗi và dán trả lại bạn
-Nhận lỗi với cô và làm ngaybài tập
-Gọn gàng ngăn nắp
-Nhóm quan sát, thảo luậnnhóm theo câu hỏi
-Bạn nhỏ trong tranh đang cấtsách vở đã học xong lên giá.-Giữ gìn bảo quản sách vở, đểgiữ gọn gàng nhà cửa và nơihọc tập của mình
-Đại diện các nhóm trình bày.-Nhận xét, bổ sung
-2 em đọc lại
-HS các nhóm chú ý nghe
-Thảo luận để trả lời câu hỏi.-Vì khi lấy các thứ, chúng takhông mất thời gian Ngoài rangăn nắp gọn gàng giúp ta giữgìn đồ đạc bền đẹp
-Đồ đạc sẽ lộn xộn, mất thờøigian tìm.Không ngăn nắp cònlàm cho nhà cửa bừa bộn, bẩnthỉu
-Đại diện các nhóm lên trìnhbày
Trang 71’
ngăn nắp trong sinh hoạt.
Hoạt động 3 : Xử lí tình huống.
-Chia 5 nhóm, phát mỗi nhóm 1 tờ giấy ghi
cách xử lí tình huống
Tình huống 1: Hà đang thu dọn sách vở và
đồ dùng học tập để đi chơi thì bạn đến rũ đi
chơi Nếu là Hà em làm thế nào ?
Tình huống 2 : Bé Nam đã học lớp một
nhưng luôn vứt đồ dùng, sách vở lung tung
làm cả nhà vất vả nhiều phen đi tìm sách vở
khi đi học.Nếu là anh chị của Nam em làm
thế nào ?
Tình huống 3 : Ngọc được giao nhiệm vụ thu
xếp gọn chăn chiếu sau giờ nghỉ trưa ở lớp
Nhưng ngủ dậy là Ngọc chạy ra sân chơi Là
bạn của Ngọc em sẽ làm gì ?
Tình huống 4 : Ở lớp Tuấn ngồi cùng bàn
với Nga Ngày nào Tuấn cũng để sách vở đồ
dùng bóng bi sang ngăn bàn của Nga Nếu là
Nga em sẽ làm gì ?
Kết luận : Nên rèn luyện thói quen gọn
gàng ngăn
nắp trong học tập và sinh hoạt.
Hoạt động 4 : Luyện tập.
-Nhận xét, đánh giá
3.Củng cố : Tại sao cần phải sống gọn gàng
ngăn nắp ?
Hoạt động nối tiếp : Dặn dò : Thực hành
đúng bài học
-Nhận xét, bổ sung
em cùng nhau xếp gọn sách vở,đồ chơi
-Em nên khuyên Ngọc phảihoàn thành nhiệm vụ
-Nga yêu cầu Tuấn sắp xếp cácthứ cho gọn không mang đồ chơiđến lớp học
-Đại diện các nhóm trình bày.-Nhận xét.
-Nhiều em đọc lại nội dung bài.-Làm vở BT
-1 em trả lời
-Học bài, thực hành đúng
Thứ ba , ngày 14 tháng 9 năm 2010
Th ể d ụ c
Giáo viên chuyên dạy
Trang 8
1.Giáo viên : Que tính, bảng gài.
2.Học sinh : Sách, vở BT, bảng con, nháp
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
5’
25’
1.Ổ n đ ị nh
2 Bài cũ : Ghi bảng con giơ lên cho học sinh nhận
biết bằng que Đ-S.
17 + 10 + 3 = 20
58 + 1 + 0 = 59
79 + 8 = 87
54 + 18 = 72 -Nhận xét.
3 Dạy bài mới :
-Giới thiệu bài.
Hoạt dộng 1 : Luyện tập.
Bài 1 : Em hãy tính nhẩm và đọc kết quả.
Bài 2 :
Bài 3 :
-Dựa vào tóm tắt hãy nói rõ bài toán cho biết gì ?
-Bài toán hỏi gì ?
-Em đọc lại đề toán dựa vào tóm tắt ?
-Yêu cầu học sinh làm bài.
-Học sinh giơ que Đ-S
SĐĐĐ
-Luyện tập
-Học sinh làm miệng
-1 em đọc đề bài
-2 em lên bảng làm, nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính Học sinh làm vào vở
-Nhận xét bài bạn
-1 em nêu đề bài : Giải bài toántheo -Tóm tắt
-Có 28 kẹo chanh và 26 kẹo dừa
-Hỏi số kẹo cả hai gói
-1 em đọc : Gói kẹo chanh có 28
Trang 91’
-Nhận xét, cho điểm.
Bài 4 : Yêu cầu học sinh tự làm.
-Nhận xét.
Bài 5 : Yêu cầu gì ?
-Em khoanh vào chữ nào ? Vì sao ?
-Nhận xét, cho điểm.
Hoạt động 2 : Trò chơi- Leo núi.
-Giáo viên nêu luật chơi ( STK/ tr 60).
-Nhận xét, khen thưởng đội thắng.
4 Củng cố : Nhận xét tiết học.
5 Dặn dò- Xem lại cách cộng có nhớ.
cái, gói kẹo dừa có 16 cái kẹo Hỏi cả hai gói có bao nhiêu cái kẹo ?
-1 em lên bảng giải Cả lớp giải vào vở
Số kẹo cả hai gói có :
28 + 26 = 54 (cái kẹo)Đáp số : 54 cái kẹo
-Làm vởù 1 em đọc sửa
-Khoanh vào chữ đặt trước kết quả đúng
-Học sinh làm bài
-Chữ C vì 28 + 4 = 32
-Chia 2 đội tham gia
-Học cách cộng có nhớ
2 Biết cách nối nét từ chữ hoa D sang chữ cái đứng liền sau
3 Ý thức rèn tính cẩn thận, giữ gìn vở sạch sẽ
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Mẫu chữ D hoa Bảng phụ : Dân, Dân giàu nước mạnh
2.Học sinh : Vở tập viết, bảng con
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
-Cho học sinh viết chữ C, Chia vào bảng
-Nộp vở theo yêu cầu.
-2 HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng con.
Trang 101’
con’
-Nhận xét
3 Dạy bài mới :
Hoạt động 1: Giới thiệu bài : Giáo viên giới
thiệu nội dung và yêu cầu bài học
Hoạt động 2 : Hướng dẫn viết chữ hoa.
Quan sát số nét, quy trình viết :
-Chữ D hoa gồm có những nét nào ?
-Vừa nói vừa tô trong khung chữ : Chữ D hoa
được viết bởi một nét liền gồm một nét
thẳng đứng lượn cong hai đầu nối liền với
một nét cong phải
-Quan sát mẫu và cho biết điểm đặt bút ?
Viết bảng :
-Hãy viết chữ D vào trong không trung
Viết cụm từ ứng dụng :
-Yêu cầu học sinh mở vở tập viết đọc cụm từ
ứng dụng
Quan sát và nhận xét :
-Dân giàu nước mạnh nghĩa là gì ?
-Cụm từ này gồm có mấy tiếng ? Gồm những
tiếng nào ?
-Độ cao của các chữ trong cụm từ Dân giàu
nước mạnh như thế nào ?
-Khoảng cách giữa các chữ(tiếng ) như thế
nào ?
Viết v ở
-Chú ý chỉnh sửa cho các em
4 Củng cố : Nhận xét bài viết của học sinh.
-Chữ D hoa, Dân giàu nước mạnh.
-Một nét thẳng đứng và nét cong phải nối liền nhau.
-5-6 em nhắc lại.
-Học sinh viết.
-Cả lớp viết trên không.
-Viết vào bảng con.
-Đọc : D -2-3 em đọc : Dân giàu nước mạnh.
-1 em nêu -4 tiếng : Dân, giàu, nước, mạnh.
-Chữ D, g, h cao 2,5 li Các chữ còn lại cao 1 li.
-Đủ để viết một con chữ o.
-Bảng con : D – Dân.Viết vở
-Viết bài nhà/ tr 10
Trang 11-Khen ngợi những em có tiến bộ Giáo dục tư
tưởng
-Nhận xét tiết học
5 Dặn dò : Hoàn thành bài viết trong vở tập
viết
-T
ự nhiên xã h ộ i Tiết 5 : CƠ QUAN TIÊU HÓA.
I/ MỤC TIÊU :
1.1 : Nêu được vị trí và nói tên các bộ phận của ống tiêu hóa
1.2 : Chỉ được đường đi của ống tiêu hóa
2 : Rèn kĩ năng nhận biết được vị trí và nói tên một số tuyến tiêu hoá và dịch tiêu hóa.
3 : Ý thức ăn uống điều độ để bộ máy tiêu hóa hoạt động tốt
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Mô hình ống tiêu hóa Tranh phóng to hình 2
2.Học sinh : Sách TN&XH, Vở BT
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
5’
25’
1.Ổn định
2 Bài cũ :
-Muốn cơ và xương phát triển tốt cần ăn
uống như thế nào ?
-Nên làm gì để xương và cơ phát triển tốt ?
-Nhận xét, đánh giá
3 Dạy bài mới : Giới thiệu bài :
Hoạt động 1 : Đường đi của thức ăn trong
ống tiêu hoá
Tranh : Sơ đồ ống tiêu hóa
- Thức ăn sau khi vào miệng được nhai, nuốt
rồi đi đâu ?
Tranh : Mô hình ống tiêu hóa (không có chú
thích)
-Giáo viên chỉ lại về đường đi của thức ăn
trong ống tiêu hoá
-Đủ chất đạm, tinh bột, vitamin
-Luyện tập thể thao, làm việc vừa sức
-Cơ quan tiêu hóa
-Cơ quan tiêu hoá
-Quan sát sơ đồ ống tiêu hoá.-Các nhóm làm việc
-Đọc chú thích và chỉ ra các bộ phận của ống tiêu hóa
-Chỉ đường đi của thức ăn trongống tiêu hoá
Trang 121’
Kết luận : Thức ăn sau khi vào miệng được
nhai, nuốt rồi xuống cơ quan tiêu hoá
Hoạt động 2 : Các cơ quan tiêu hóa
Thảo luận : Tranh : quan sát hình vẽ rồi nói
tên các cơ quan tiêu hoá
-Nhận xét GV chỉ và nói lại tên các cơ quan
tiêu hóa
Giảng thêm : Quá trình tiêu hoá thức ăn cần
có sự tham gia của các dịch tiêu hoá do các
tuyến tiêu hoá tiết ra ( nước bọt, mật, dịch
tụy, )
-GV vừa giảng vừa chỉ trên sơ đồ
- Cơ quan tiêu hoá gồm có gì ?
-Quá trình tiêu hóa còn có sự tham gia của cơ
quan nào
-Kết luận : STK/ tr 24
Hoạt động 3 : Bài tập.Nhận xét Đánh giá.
4 Củng cố : Nêu tên các cơ quan tiêu hóa ?
-Chỉ và nói về đường đi của thức ăn trong
ống tiêu hoá Nhận xét Giáo dục tư tưởng
5 Dặn dò- Học bài.
-Quan sát
-1 số em lên bảng chỉ và nói tên các bộ phận của ống tiêu hoá
-1 số em chỉ về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hoá-Chia nhóm Ghi và dán tranh -Đại diện các nhóm lên chỉ và nói tên các cơ quan tiêu hoá
-Miệng, thực quản, dạ dày, ruộtnon, ruột già
-Các tuyến tiêu hóa như tuyến nước bọt, gan, tụy
1 Hát đúng giai điệu và lời ca
2 Rèn biết cách biểu diễn bài hát
3 Học sinh biết gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Một vài động tác múa đơn giản, nhạc cụ và band nhạc
2.Học sinh : Thuộc bài hát
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
35’ Hoạt động 1 : Ôn tập bài hát Xoè hoa. -Hát luân phiên theo nhóm
-Học sinh hát kết hợp với vận động phụ hoạ
Trang 13-Hướng dẫn biểu diễn trước lớp.
Hoạt động 2 : Hát kết hợp trò chơi.
Trò chơi 1: Nghe gõ tiết tấu đoán câu hát.
-Giáo viên gõ
Trò chơi 2 : Hát giai điệu của bài bằng
nguyên âm : o-a-u-i
-Bùng boong bính boong ngân nga tiếng cồng
vang vang
-Nghe tiếng chiêng reo vui rộn ràng
-Theo tiếng khèn tiếng sáo vang lừng
-Tay nắm tay ta cùng xoè hoa.
-Giáo viên hát dùng tay làm dấu hiệu
Hoạt động nối tiếp : Dặn dò – Tập hát lại
bài
-Đơn ca, tốp ca
-Âm hình tiết tấu của 3 câu hát 2-3-4 trong bái Xoè hoa
-Ò o ó o o o ó ò o o
-A á a a à à à
-U ú ù u ú u ù
-I í i i ì ì i
-Học sinh hát theo
-Ôn lại bài hát
2 Rèn đọc trôi chảy, rõ ràng, rành mạch
3 : Biết xem mục lục sách để tra cứu
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Giấy roki kẻ sẵn : Mục lục sách
2.Học sinh : Sách tiếng việt
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
5’ 1.Ổn định
2 Bài cũ :
-Những từ ngữ nào cho biết Mai mong được
viết bút mực ?
-Chuyện gì đã xảy ra với Lan ?
-Thái độ của Mai lúc Lan quên bút ra sao ?
-Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì ?
-Chiếc bút mực
-3 em đọc và TLCH
-1 em đọc toàn bài
Trang 144’
1’
-Nhận xét, cho điểm
3 Dạy bài mới :
-Giới thiệu bài
Hoạt động 1 : Luyện đọc
-Giáo viên đọc mẫu lần 1, giọng to, rõ ràng,
rành mạch từ trái sang phải
-Luyện đọc : Giới thiệu các từ cần rèn đọc :
Truyện, Quang Dũng, cỏ nội, vương quốc, nụ
cười, Phùng Quân
Giảng từ : SGK/ tr 43) và giải nghĩa thêm :
-Tác giả : người viết sách
-Cổ tích : chuyện ngày xưa
Đọc từng câu :
-Nhận xét
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài.
- Tuyển tập này có bao nhiêu truyện ?
-Đó là những chuyện nào ?
-Tuyển tập này có bao nhiêu trang ?
-Tập Bốn mùa của tác giả nào ?
-Truyện Bây giờ bạn ở đâu ở trang nào ?
-Mục lục sách dùng để làm gì ?
Kết luận : Đọc mục lục sách chúng ta có thể
biết cuốn sách viết về cái gì, có những phần
nào để ta nhanh chóng tìm được những
gì cần đọc
-Giáo viên đưa ra Tuyển tập truyện thiếu
nhi Yêu cầu các em tra cứu
-Nhận xét, tuyên dương các em biết tra cứu
Hoạt động 3 : Luyện đọc lại bài
-Nhận xét, cho điểm
4 Củng cố : Muốn biết sách có bao nhiêu
trang, có những truyện gì, muốn đọc từng
truyện, ta làm gì ?
-Nhận xét tiết học
5 : Dặn dò- Tập đọc bài.
-Mục lục sách
-Đọc thầm
-1 em giỏi đọc lần 2
-3-5 em đọc- đồng thanh
-Vài em nhắc lại
-HS nối tiếp đọc từng câu
-2-3 em đọc lại cả bài
-5-7 em tập tra cứu
-3 em đọc lại bài,-Tra cứu mục lục sách
-Tập tra cứu mục lục sách
Trang 15
Tiết 23 : HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC.
1.1 : Nhận dạng được và gọi đúng tên hình chữ nhật - hình tứ giác.Vẽ hình tứ giác – hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho trước
1.2 : Nhận ra hình tứ giác, hình chữ nhật trong các hình cho trước
2.1 : Rèn nhận biết nhanh, đúng các hình
2.2.: Rèn cho học sinh cách kẻ thêm một đoạn thẳng để cĩ được hình chữ nhật , hình
tứ giác
3 : Phát triển tư duy toán học
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Hình chữ nhật, tứ giác
2.Học sinh : Sách, vở BT, nháp
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
3 Dạy bài mới :
Hoạt động 1 : Giới thiệu hình chữ nhật :
_ Treo một miếng bìa hình chữ nhật và nói “ Đây là
hình chữ nhật”.
Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và hỏi : Đây là
hình gì ?
-Hãy đọc tên hình ?
-Hình có mấy cạnh ? Hình có mấy đỉnh ?
-Đọc tên các hình chữ nhật có trong bài học ?
-Hình chữ nhật gần giống hình nào đã học ?
Hoạt động 2 : Giới thiệu hình tứ giác.
- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG và giới thiệu “
Đây là hình tứ giác “
- Hình có mấy cạnh ? mấy đỉnh ?
- Các hình có 4 cạnh, 4 đỉnh gọi là hình gì ?
-Hình như thế nào gọi là hình tứ giác ?
-Đọc tên các hình tứ giác có trong bài học.
- Có người nói hình chữ nhật cũng là hình tứ giác.
Đúng hay sai ?
Hát -3 em lên bảng nêu cách đặttính và thực hiện cách tính Lớplàm bảng con
Hs nhắc lại tựa bài -Quan sát
-Bộ đồ dùng : Lấy 1 hình chữnhật
-Đây là hình chữ nhật
-Hình chữ nhật ABCD
-Hình có 4 cạnh Hình có 4 đỉnh.-Hình chữ nhật : ABCD, MNPQ,EGHI