GA 9 - Tuan 33

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Thấy được NT miêu tả tâm trạng của các nhân vật trong VB, rút ra được bài học về lòng yêu thương con người.. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tì

Trang 1

Ngày soạn: 07/ 04/ 2019 Ngày dạy: 08/ 04/ 2019

TUẦN: 33 – TIẾT: 161

Văn bản BỐ CỦA XI-MÔNG

(Trích)

G MÔ-PA-XĂNG

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Thấy được NT miêu tả tâm trạng của các nhân vật trong VB, rút ra

được bài học về lòng yêu thương con người

1 Kiến thức: Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khao khát của

em

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu một VB dịch thuộc thể loại tự sự

- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật

- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một VBTS

3 Thái độ: Học tập nghiêm túc.

4 Định hướng năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực hợp tác, năng lực tự quản bản thân, năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- GV: Giáo án, SGK, SGV, SCKTKN, STK

- HS: Soạn bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa VB “Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang” Vì sao Rô-bin-xơn vượt

qua mọi hoàn cảnh khó khăn ngoài đảo?

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu

bài phù hợp)

Guy đơ Mô-pa-xăng là nhà văn Pháp thế kỉ XIX Cha thuộc dòng dõi quý tộc đã sa sút Khi chiến tranh Pháp- Phổ bùng nổ ông nhập ngũ Sau chiến tranh do hoàn cảnh gia đình khó khăn ông lên Pa -ri làm ăn ông làm việc ở Bộ Hải quân và Giáo dục và bắt đầu sáng tác

mở đầu là tác phẩm Viên mỡ bò ( 1880) nổi tiếng, Tiếp đó từ 1881 đến 1890 ông viết trên ba

trăm truyện ngắn, sáu tiểu thuyết và một số tác phẩm thuộc thể loại khác Đặc biệt ông rất thành công ở thể loại truyện ngắn Trong các sáng tác của ông vẫn tiếp tục truyền thống hiện thực trong văn học Pháp thế kỉ XIX, Ông đã nâng nghệ thuật truyện ngắn lên trình độ cao, nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị trong sáng Vậy nghệ thuật xây dựng truyện của

Mô-pa -xăng thể hiện trong Bố của Xi-Mông như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm.

- Gọi 1 HS đọc chú thích SGK

- HS tóm tắt nét chính về tác giả

- GV giới thiệu thêm về tác giả và tác phẩm

I Tìm hiểu chung.

1 Tác giả.

Mô pa xăng (1850 -1893) là nhà văn hiện

Trang 2

- GV kể tóm tắt tác phẩm cho HS nghe.

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, kể , tìm bố cục đoạn trích

- GV hướng dẫn HS cách đọc, chú ý ngôn ngữ nhân vật, GV đọc

- HS đọc kết hợp giải nghĩa từ khó

Em hãy kể tóm tắt đoạn trích SGK?

Đoạn trích có thể chia làm mấy phần? nội dung?

- Phần 1: Nỗi tuyệt vọng của Xi - mông

- Phần 2: Xi mông gặp bác Phi - líp

- Phần 3: Phi líp đưa Xi - mông về nhà, nhận làm bố Xi - mông

- Phần 4: Ngày hôm sau ở trường

Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích nhân vật Xi - mông.

Văn bản trích gồm mấy nhân vật chính? Ngoài ra, còn có các nhân

vật phụ nào?

HS đọc lời dẫn chuyện trong phần chú thích SGK

Phần đầu văn bản trích đã kể và tả tâm trạng của Xi - mông trong

hoàn cảnh cụ thể nào?

Tâm trạng chính của Xi - mông là tâm trạng gì?

Theo em, vì sao Xi - mông lại có tâm trạng đau đớn, buồn bã,

tuyệt vọng?

Tác giả đã khắc hoạ nỗi đau đớn của Xi - mông như thế nào qua

(cách) ý nghĩ, cách nói năng, tâm trạng của em?

- HS đọc dẫn chứng trong văn bản để chứng minh

Sau khi gặp gác Phi - líp, tâm trạng của Xi - mông thay đổi như

thế nào? Thể hiện qua những chi tiết nào trong truyện?

Cảm nhận của em về nhân vật Xi - mông?

Truyện của Xi - mông khiến em suy nghĩ gì không?

Bài học rút ra trước câu chuyện của Xi - mông?

Trong câu chuyện này, ai là người có lỗi? (GV bình ý này)

Hoạt động 4: Hướng dẫn phân tích tiếp văn bản

Hãy nhắc lại các nhân vật chính trong truyện?

- HS đọc đoạn 3

Tác giả giới thiệu nhân vật Blăng - sốt qua những nét cụ thể nào?

Có ý kiến cho rằng: chị Blăng - sốt là người hư hỏng Nhưng có ý

kiến lại cho rằng: chị là người tốt nhưng trót lầm lỡ mà thôi ý

kiến của em như thế nào?

Hãy chứng minh chị là người tốt qua những nét cụ thể: ngôi nhà,

thái độ đối với khách, nỗi lòng của chị khi nghe con nói ?

- HS trình bày ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung

- GV phân tích, diễn giảng

Hỏi: Nêu cảm nhận của em về nhân vật Blăng-sốt?

Hỏi: Thái độ của em với nhân vật Blăng-sốt

thực nổi tiếng ở Pháp

- Những truyện ngắn có nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị, trong sáng đã làm nên thành công của ông ở thể loại này

2 Tác phẩm:

Văn bản được trích nằm

ở phần đầu của truyện ngắn cùng tên

II Đọc – hiểu văn bản:

1 Nội dung:

- Hoàn cảnh tội nghiệp của Xi-mông và diễn biến tâm trạng của nhân vật (khi em ở ngoài bờ sông, khi em gặp bác Phi-líp, khi em ở trường, …), những khao khát, những ước mơ rất đáng thương, đáng trân trọng của em

- Hoàn cảnh cần được cảm thông và những phẩm chất tốt đẹp của chị Blăng-sốt

- Lòng nhân hậu và tình yêu thương con người của bác Phi-líp

Trang 3

Những trường hợp như chị Blăng-sốt trong cuộc sống của chúng

ta có không?

- GV liên hệ: "Thuý Kiều" và thực tế cuộc sống

Hoạt động 5: Hướng dẫn phân tích nhân vật Phi líp.

Tâm trạng của bác Phi - líp được miêu tả qua mấy giai đoạn? đó là

những giai đoạn nào?

Hãy phân tích diễn biến tâm trạng của bác Phi - líp qua từng giai

đoạn?

Em có nhận xét gì về diễn biến tâm trạng của bác Phi - líp?

(Từ ý định đùa cợt thường tình của đàn ông → sự nghiêm túc thực

sự; từ sự an ủi của người lớn với đứa trẻ có hoàn cảnh éo le đến

tình thương yêu đích thực)

Tình thương yêu của Phi - líp với Xi - mông thể hiện rõ nét nhất

qua cử chỉ nào của bác? Hãy bình giá cử chỉ ấy?

Nêu cảm nhận của em về bác Phi - Líp? GV liên hệ, bình

Em có nhận xét gì về tâm trạng của 3 nhân vật trong đoạn trích và

cách miêu tả của tác giả?

Trong câu chuyện này, ai là người đáng thương, ai là người đáng

trách? vì sao?

Hoạt động 6: Hướng dẫn tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa.

Nhận xét nghệ thuật của đoạn trích? Nêu ý nghĩa của truyện?

2 Nghệ thuật:

- Miêu tả diễn biến tâm

lí nhân vật thông qua ngôn ngữ , hành động

- Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí

3 Ý nghĩa:

Truyện ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân hậu của con người

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

Câu hỏi: Em thích chi tiết nào trong truyện? cảm nhận của em về chi tiết đó?

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

Câu hỏi: Đóng vai một trong 3 nhân vật, kể lại đoạn trích?

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Nêu suy nghĩ của em khi học xong truyện này? Kể tóm tắt câu chuyện Phân tích diễn biến tâm trạng và phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật em thích

- Chuẩn bị bài mới: “Ôn tập về truyện” Chú ý vào các truyện đã học từ đầu học kì II,

nắm nội dung, NT và ý nghĩa truyện

Trang 4

TUẦN: 33 – TIẾT: 162

ÔN TẬP VỀ TRUYỆN

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Ôn tập, củng cố kiến thức về thể loại, nội dung của các tác phẩm

truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương trình NV9

1 Kiến thức:

- Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện

- Những nội dung cơ bản của các tác phẩm truyện hiện đại VN

- Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học

2 Kĩ năng: Kĩ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức về các tác phẩm truyện hiện đại VN.

4 Định hướng năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,

năng lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ

Kiểm tra bài cũ : - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Xi-mông?

- Nêu ý nghĩa của truyện?

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu bài

phù hợp)

Trong chương trình ngữ văn lớp 9 các em đã được học 5 tác phẩm truyện (truyện ngắn hoặc đoạn trích ) cũ Việt Nam Để giúp các em có được cái nhìn bao quát và có hệ thống những tác phẩm đó tiết học hôm nay thầy cùng các em đi tìm hiểu

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS kẻ bảng ôn tập

và điền thể, nội dung trong bảng.

I Thống kê các tác phẩm truyện hiện

đại

- GV hướng dẫn HS kẻ bảng

- HS lên bảng điền (cột 1 - 5)

HS nhắc lại nội dung chính từng bài

-GV tóm tắt → HS ghi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung phản ánh

củacác tác phẩm truyện Việt Nam.

Hãy nêu nội dung chủ yếu của các tác phẩm

truyện Việt Nam?

Hãy nêu những phẩm chất chung và riêng ở

I Lập bảng kê các tác phẩm truyện hiện đại.

II Nét chính về nội dung tác phẩmtruyện Việt Nam

- Phản ánh đời sống con người Việt Nam trong giai đoạn lịch sử (chống Pháp, Mĩ, xây dựng đất nước)

- Cuộc sống chiến đấu, lao động gian khổ, thiếu thốn với hoàn cảnh éo le của chiến tranh

- Phẩm chất, tâm hồn cao đẹp của con người Việt Nam trong chiến đấu và xây dựng đất nước: yêu làng, yêu quê hương đất nước, yêu công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, trọng

Trang 5

từng nhân vật trong các tác phẩm?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nghệ thuật truyện Việt

Nam + nước ngoài.

Nghệ thuật chính qua các truyện

Việt Nam và nước ngoài là gì

Truyện nào có nhân vật kể chuyện trực tiếp

xuất hiện?

Cách trần thuật này có tác dụng như thế nào?

GV khái quát lại nội dung ôn tập

nghĩa tình

III Nét chính về nghệ thuật truyệnViệt Nam

và nước ngoài.

- Xây dựng nhân vật

- Trần thuật theo ngôi 1, ngôi 3

- Sáng tạo tình huống truyện độc đáo

Câu hỏi: Nhắc lại những nét chính về nội dung và NT của truyện hiện đại VN?

Câu hỏi: Truyện nào có sự sáng tạo tình huống truyện đặc sắc? (Làng, Chiếc lược ngà,

Bến quê)

- Về học bài, ôn lại kiến thức phần truyện để chuẩn bị kiểm tra

- Chuẩn bị bài mới: “Tổng kết ngữ pháp” (tiếp theo) Tìm hiểu các thành phần câu, các kiểu

câu, biến đổi câu

Trang 6

TUẦN: 33 – TIẾT: 163

Tiếng việt TỔNG KẾT NGỮ PHÁP (tiếp theo)

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức đã học về câu.

1 Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức đã học về câu (các thành phần câu, các kiểu câu,

biến đổi câu) đã học từ lớp 6 – 9

2 Kĩ năng:

- Tổng hợp kiến thức về câu.

- Nhận biết và SD thành thạo những kiểu câu đã học

năng lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực

sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp Tiếng Việt

Kiểm tra bài cũ: Dấu hiệu để nhận biết DT, ĐT, TT và để nhận biết từ trung tâm trong

cụm từ?

bài phù hợp)

Hoạt động 1: Ôn tập các thành phần

câu.

- HS trao đổi nhóm bàn bài tập SGK

Câu gồm mấy thành phần chính,mấy

thành phần phụ?

Em hãy nhắc lại khái niệm về từng thành

phần câu?

Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần biệt

lập.

Có mấy thành phần biệt lập trong câu?

Hỏi: Nêu tác dụng của các thành phần

biệt lập?

Vì sao gọi là tp biệt lập?

Hoạt động 3: Ôn luyện về câu đơn chủ

-vị.

- HS trao đổi làm bài tập 1

- Lớp nhận xét, bổ sung

C THÀNH PHẦN CÂU:

I Thành phần chính và thành phần phụ.

- Thành phần chính: CN và VN

- Thành phần phụ: TN và KN

II Thành phần biệt lập.

1 Dấu hiệu nhận biết: Thành phần biệt lập không

tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu

2 Tìm các tp biệt lập:

a có lẽ: tình thái

b ngẫm ra: tình thái

c dừa xiêm …… : phụ chú

d bẩm : gọi – đáp có khi: tình thái

e ơi : gọi – đáp

D CÁC KIỂU CÂU:

I Câu đơn.

Bài 1: Tìm CN và VN

a Nghệ sĩ //ghi lại…

Trang 7

- GV sửa chữa.

Hoạt động 4: Hướng dẫn ôn câu đơn

đặc biệt.

Câu đơn đặc biệt là gì?

- HS làm bài tập

- Gọi HS lên bảng

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV sửa

b Lời… // phức tạp, phong phú, sâu sắc hơn.

c Nghệ thuật // là tiếng nói…

d Tác phẩm // vừa là kết tinh

e Anh // thứ sáu và cũng tên là Sáu

2/ Câu đơn đặc biệt:

Câu không phân biệt được CN, VN → câu đặc biệt.

a Tiếng mụ chủ

b Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi

c Hoa trong công viên

Câu hỏi: Nhắc lại KN các tp biệt lập?

Câu hỏi: Phân biệt câu đơn và câu ghép?

- Về học bài, xem lại tất cả các bài tập đã làm và làm lại cho hoàn chỉnh

- Chuẩn bị bài mới: "Tổng kết ngữ pháp" (tiếp theo) Soạn tiếp phần câu ghép, biến đổi câu,

Trang 8

TUẦN: 33 – TIẾT: 164

Tiếng việt TỔNG KẾT NGỮ PHÁP (tiếp theo)

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức đã học về câu.

1 Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức đã học về câu (các thành phần câu, các kiểu câu,

biến đổi câu) đã học từ lớp 6 – 9

2 Kĩ năng:

- Tổng hợp kiến thức về câu.

- Nhận biết và SD thành thạo những kiểu câu đã học

năng lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực

sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp Tiếng Việt

Kiểm tra bài cũ : Dấu hiệu để nhận biết DT, ĐT, TT và để nhận biết từ trung tâm trong

cụm từ?

bài phù hợp)

Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn câu ghép

Thế nào là câu ghép?

Có mấy loại câu ghép?

GV chia nhóm, hướng dẫn HS làm bài

tập

Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn cách

chuyển đổi câu chủ động thành câu bị

động.

Thế nào là câu bị động

Cách chuyển đổi từ câu chủ độngthành

câu bị động như thế nào?

- HS làm bài tập

- HS trả lời - GV nhận xét và bổ sung

- GV sửa, kết luận

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài

tập về các kiểu câu ứng với mục đích

II Câu ghép:

Bài 1: Tìm câu ghép.

a Anh gửi vào tác phẩm 1 lá thư chung quanh

b Nhưng vì bom nổ gần, Nho bị choáng

c Ông lão vừa nói hả hê cả lòng

d Còn nhà họa sĩ kì lạ

e Để người con gái khỏi trở lại bàn cô gái

III Biến đổi câu:

a Đồ gốm được người thợ thủ công Việt Nam làm

ra khá sớm

b Tại khúc sông này, một cây cầu lớn sẽ được Tỉnh

ta bắc qua

c Ngôi đền ấy đã được người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước

IV Các kiểu câu ứng với những mục đích giao tiếp khác nhau:

Bài 1: Câu nghi vấn là:

Trang 9

giao tiếp.

- GV chia nhóm HS làm bài tập

Nhóm 1: Bài tập 1

- HS trao đổi trong nhóm (5')

- Gọi 3 nhóm lên bảng (đại diện HS)

- Ba con, sao con không nhận?

- Sao con biết là không phải?

→ Dùng để hỏi.

Bài 2: Xác định câu cầu khiến, mục đớch?

- Ở nhà trông em nhá!  (ra lệnh)

- Đừng có đi đâu đấy?  (ra lệnh)

- Thì má cứ kêu đi!  (yêu cầu)

- Vô ăn cơm  (dùng mời)

Bài 3: Câu "Sao mày cứng đầu quá vậy, hả?" là

câu NV được dùng để bộc lộ cảm xúc

Câu hỏi: Nhắc lại KN các tp biệt lập?

Câu hỏi: Phân biệt câu đơn và câu ghép?

- Về học bài, xem lại tất cả các bài tập đã làm và làm lại cho hoàn chỉnh

- Xem lại nội dung các truyện đã học từ đầu HKII

- Chuẩn bị bài mới: "Kiểm tra Văn (phần truyện)"

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	100 KB