Bài soạn giáo án lớp 4 - Tuần 11

Đồ dùng dạy học -Tranh minh họa nội dung bài tập đọc III.Các hoạt động dạy- học Hoạt động của GV Hoạt đông của HS A.. - GD HS chăm chỉ, chịu khó học tập noi theo tấm gương của Nguyễn Hiề

TUẦN 11

Thứ hai ngày 01 tháng11 năm 2010

TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I Mục tiêu:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nê đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi

II Đồ dùng dạy học

-Tranh minh họa nội dung bài tập đọc

III.Các hoạt động dạy- học

Hoạt động của GV Hoạt đông của HS

A Mở đầu

-Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên là

gì?

-Em hãy quan sát tranh , cho biết tên chủ

điểm nói lên điều gì?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài

-Cho hs xem tranh để giới thiệu bài

-Ghi đề bài lên bảng

2 Luyện đọc:

- Gọi 1 hs đọc mẫu

- Cho hs luyện đọc tiếp nối

+Lần1- Rút từ khó: Nguyễn Hiền, đom đóm,

trạng nguyên, kinh ngạc

+Lần2-Giải thích từ: trạng, kinh ngạc

+Lần3: hs đọc nối tiếp

- Luyện đọc theo nhóm

-Cho hs đọc toàn bài

-Giáo viên đọc mẫu

3 Tìm hiểu bài

-Đoạn 1,2: Y/c hs đọc thầm TLCH:

+Cậu bé ham thích trò chơi gì?

+Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

+Ý của 2 đoạn này là gì?

- 2hs đọc toàn bài

-Lắng nghe gv đọc mẫu

- HS đọc-Thả diều-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đó và có trí nhớ

lạ thường, cậu có thể thuộc bài 20 trang trong ngày

mà vẫn có thì giờ chơi diều

- Nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền

- HS đọc thầm

- Nhà nghèo Nguyễn Hiền phải bỏ học Mỗi lần có

kì thi, Nguyễn Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạnxin thầy chấm hộ

- Nói lên đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền

- HS đọc thầm

-Đoạn 4: Y/c hs đọc thầm TLCH:

+Vì sao chú bé Hiền được gọi là ông trạng

thả diều?

+Câu tục ngữ , thành ngữ nào nói đúng nói

đúng ý nghĩa câu chuyện này?

+Ý của đoạn này là gì?

-Vì sao ông được đỗ trạng nguyên?

4 Luỵên đọc diễn cảm

- Cho hs đọc nối tiếp đoạn

Thầy phải kinh ngạc……thả đom đóm vào

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- GD HS chăm chỉ, chịu khó học tập noi theo

tấm gương của Nguyễn Hiền

-Vì cậu đỗ trạng nguyên lúc 13 tuổi, lúc ấy cậu vẫnthích chơi diều

- Thảo luận nhóm đôi- Các nhóm trình bày (Cả 3 câuđều đúng)

-Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên-Vì ông chịu khó học tập lại có trí nhớ lạ thường

-Cho nhóm, cá nhân lên đọc thi-Lớp nhận xét

-Muốn làm được việc gì phải chăm chỉ chịu khó

CHÍNH TẢ NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I/ MỤC TIÊU :

- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập 3( viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho ) ,làm được BT2b

* HS khá, giỏi : Làm đúng BT3

II / CHUẨN BỊ : +Bảng phụ.

III /HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A Kiểm tra bài cũ:

HS viết bảng con: suôn sẻ, bền bỉ, ngã ngửa, hỉ hả

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài

-Nêu mục tiêu bài học -Ghi đề lên bảng

2 Hướng dẫn hs viết chính tả

Gọi 1 HS mở SGK đọc 4 khổ thơ đầu Nếu chúng mình

có phép lạ

Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

Hỏi : Các bạn nhỏ trong bài thơ đã mong ước điều gì ?

Yêu cầu HS phát hiện từ khó

Hỏi :Cách trình bày bài thơ?

Yêu cầu HS viết vào vở

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc lại câu đúng

có ích để làm cho thế giới không cònnhững mùa đông giá rét, để không cònchiến tranh,trẻ em luôn sống trong hoàbình hạnh phúc

+hạt giống, đáy biển , đúc thành, ruột

- 1 HS đọc

1 HS lên bảng làm.cả lớp làm vào vở nháp lớp nhận xét bài làm của bạna/ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

b/ Xấu người đẹp nết

c / Mùa hè cá sông, mùa đông cá biển

d / Trăng mờ còn tỏ hơn sao, Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi

HS giải thích nghĩa của từng câu

Gọi HS đọc thuộc những câu ca dao trên.

Nhận xét tiết học, dặn dò hs CBB: Người chiến sĩ giàu

nghị lực

TOÁN NHÂN VỚI 10, 100 , 1000,…

A Kiểm tra bài cũ :

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài :

2 Hướng dẫn hs nhân một số tự nhiên với 10

hoặc chia số tròn chục cho 10

a) Nhân một số với 10

- Ghi bảng : 35 x 10 = ?, goi học sinh đọc

+Dựa vào tính chất giao hoán cho biết biểu thức 35 x 10

- Gv nêu vấn đề Khi nhân một số với 10 ta có thể viết

ngay kết quả của phép tính như thế nào ?

- Vậy khi chia một số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay

kết quả của phép chia như thế nào ?

- Cho hs thực hành một số ví dụ

3 Hướng dẫn hs nhân một số với 100, 1000,

hoặc chia số tròn trăm cho 10, 100, 1000,

Hướng dẫn hs tương tự như trên

- Gv kết luận :

Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta có thể

viết ngay kết quả của phép nhân như thế nào ?

- Khi chia một số tròn chục , tròn trăm, tròn nghìn, cho

10, 100, 1000, ta có thể viết ngay kết quả của phép chia

như thế nào ?

4 Thực hành :

Bài 1 :

- Gọi hs lần lượt trả lời các phép tính ở phần a, phần b,

cho hs nhận xét các câu trả lời

- Hs trao đổi và nhận ra 350 : 10 = 35

-Thương chính là số bị chia bỏ đi mộtchữ số0 ở bên phải số đó

-Ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó

- Ta chỉ việc viết thêm vào bên phải

-1 yến ( 1 tạ, 1 tấn ) bằng bao nhiêu kg ?

- Bao nhiêu kg thì bằng một tấn(1 tạ , 1 yến ) ?

Thứ ba ngày 02 tháng11 năm 2010

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪI/ MỤC TIÊU :

- Nắm được một số từ bổ sung ý ngiã thời gian cho động từ( đã , đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành ( 1,2,3) trong SGK

* HS khá, giỏi: biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

II /CHUẨN BỊ :

Bảng phụ viết sẵn bài tập

III / HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A Kiểm tra bài cũ:

Tìm động từ có trong khổ thơ:

Khoai trồng thắm rẫy

Lúa cấy xanh rừng

Hết khoai ta lại gieo vừng

Không cho đất nghỉ không ngừng tay ta

-Hỏi: Động từ là gì? Cho ví dụ

-GV nhận xét

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài

-Nêu mục tiêu- Ghi đề lên bảng

2.Luyện tập

Bài1

-Gọi HS đọc yêu cầu bài 1

Yêu cầu HS gạch chân động từ

-Hỏi:Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó

gợi cho em biết điều gì?

GV : Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho

động từ rất quan trọng Nó cho biết sự việc đó

sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành rồi

-Yêu cầu HS đặt câu

Câu b /chào mào đã hót.

Cháu vẫn đang xa.

+Từ sắp bổ sung ý chỉ thời gian cho động

từ đến Nó chobiết sự việc sẽ gần tới lúcdiễn ra

+Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ trút

Nó gợi cho em biết những sự việc đượchoàn thành rồi

-HS phát biểu

-2 HS nối tiếp nhau đọc từng phần

HS thảo luận nhóm 4Đại diện nhóm lên dán phiếu học tập

HS nhận xét bài làm

HS trả lời

-1 HS đọc

-HS làm vào vở nháp

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS trả lời

-GV nhận xét

Gọi HS đọc lại câu chuyện

Hỏi:Tại sao thay từ đã làm việc bằng từ đang ?

+Tại sao bỏ từ đang?

TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu :Giúp hs :

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

III Các hoạt động dạy và học:

A Kiểm tra bài cũ :

-Yêu cầu hs tính giá trị hai biểu thức

+Em hãy nhận xét bài làm của bạn ?

+Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức này ?

Còn các trường hợp khác của a, b, c, thìgiá trị của chúng

như thế nào, chúng ta sẽ tìm hiểu bài tập 2:

- Gv treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn, giới thiệu bảng và nêu

yêu cầu của bài tập

- Hs Tổ1, tổ 2 tính giá trị của biểu thức thứ nhất Tổ 3, tổ 4

tính giá trị của biểu thức hai

- Yêu cầu hs nhận xét bài của bạn trên bảng

- Gv : Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức khi a= 3, b = 4,

c = 5

Tương tự cho các trường hợp còn lại

-Em có nhận xét gì về giá trị của hai biểu thức trong ba

- Giá trị của hai biểu thức bằng nhau

- Giá trị của 2 biểu thức luôn bằng nhau

- Hs xung phong trả lời

- Gv treo bảng ghi nộidung và công thức và nêu : Đây là

tính chất kết hợp của phép nhân

- Gv: Dựa vào tính chất này có thể tính giá trị của biểu

thức a x b x c bằng hai cách như sau :Gv ghi bảng: a x b

x c = (a x b) x c = a x ( b x c)

3.Luyện tập :

Bài 1a : Gọi hs đọc yêu cầu:

- Đề yêu cầu ta điều gì?

-Ghi bảng 2 x 5 x 4 = ? nêu “ Dựa vào tính chất kết hợp ta

có thể tính giá tri biểu thức này bằng hai cách”,và ghi :

Cách 1:2 x 5 x 4= (2 x 5 ) x 4 = 10x 4 = 40

Cách 2 : = 2 x( 5 x 4 )= 2 x 20 = 40

Bài 2a -Gọi hs đọc y/c bài

Gv lưu ý hs vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp của

phép nhân để tính sao cho thuận tiện nhất

KHOA HỌC:

BA THỂ CỦA NƯỚC

I Mục tiêu:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể : lỏng, khí , rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

II.Chuẩn bị:

- Hình trang 44, 45/SGK

- Nhóm: chai, lọ để đựng nước - Nước đá, khai vải hoặc bọt biển

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

I/ Kiểm tra bài cũ:

II/ Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

- Giáo viên giới thiệu bài mới:

2.Giảng bài mới:

Hoạt động 1:Chuyển nước từ thể

lỏng thành thể khí và ngược lại

Mục tiêu:

- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng và thê

khí

- Thực hành chuyển nước ở thể lỏng

thành thể khí và ngược lại

a) Làm việc cả lớp:

- Giáo viên: em hãy nêu 1 số ví dụ về

nước ở thể lỏng?

+ Nước còn tồn tại ở những điểm

nào? Chúng ta sẽ lần lượt tìm hiểu

điều đó?

- Giáo viên: dùng khăn ướt lau bảng, yêu

cầu học sinh lên sờ tay vào mặt bảng

mới lau, nhận xét

- Giáo viên: liệu mặt bảng có ướt mãi

như vậy không? Nếu mặt bảng khô đi

thì nước trên mặt bảng đã biến đi đâu?

+ Úp đĩa lên 1 cốc nước nóng khoảng 1

phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt

đĩa, nhận xét

- Có hiện tượng tụ nước trên mặt

đĩa ⇒ Đó là hiện tượng ngưng tụ của

nước ⇒ (Ở đây có sự chuyển từ thể

- Học sinh mở SGK/ 44

- Học sinh: nước mưa, sông,suối, nước biển, nướcgiếng,

- 2 em nêu hiện tượng của

2 trường hợp trên

- Học sinh trả lời

- Đại diện nhóm báo cáokết quả thí nghiệm

khí sang thể lỏng)

c) Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm,

thảo luận

d) Làm việc cả lớp:

- Giáo viên: Hơi nước không thể nhìn

thấy bằng mắt thường, hơi nước là

nước ở thể khí

- Giáo viên: giải thích thêm (SGV/ 93)

- Giáo viên: Qua thí nghiệm vừa rồi em

hãy giải thích hiện tượng được nêu ở

phần trên?

+ Khi em dùng khăn ướt lau mặt bảng,

sau vài phút mặt bảng khô, vậy nước

trên mặt bảng đã biến đi đâu?

+ Em hãy nêu 1 vài ví dụ chứng tỏ

nước từ thể lỏng thường xuyên bay hơi

vào không khí?

+ Em hãy giải thích hiện tượng nước

đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi canh?

- Giáo viên chốt ý, kết luận: SGV/ 94

- Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành

nước ở thể lỏng

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng

nước từ thể lỏng chuyển thành thể

rắn và ngược lại

Mục tiêu:

- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng

thành thể rắn và ngược lại

- Nêu ví dụ về nước ở thể rắn

a) Giao nhiệm vụ cho học sinh”

- Nước trong khay đã biến thành thể

gì?

- Em nêu nhận xét

- Hiện tượng chuyển thể của nước

trong khay được gọi là gì?

b) Các nhóm quan sát khay đá thất

- Hiện tượng nước trong khay chuyển

từ thể lỏng sang thể rắn được gọi

là gì?

- Em hãy cho biết khi khay đá để ngoài

tủ lạnh, thì hiện tượng gì sẽ xảy ra?

- Hãy nêu ví dụ về nước tồn tại ở

thể rắn?

- Nước ở bảng đã biếnthành hơi nước bay vàokhông khí, mắt thườngkhông thể nhìn thấy hơinước

- Học sinh quan sát hình 4,5/ 45 SGK trả lời

- Đại diện lên báo cáo

- 3 em trả lời

em khác bổ sung

- 3 em nhắc lại

c) Làm việc cả lớp:

- Giáo viên bổ → Kết luận: SGV/ 95

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển

+ Nêu tính chất chung của nước ở các

thể đó và tính chất riêng của từng

thể?

- Giáo viên tóm ý:

+ Nước ở thể lỏng, thể khí và thể

rắn

+ Ở cả 3 thể nước đều trong suốt,

không có màu, không có mùi, không có vị

+ Nước ở thể lỏng, thể khí không có

hình dạng nhất định Riêng nước ở thể

rắn có hình dạng nhất định

* Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Hai em theo luận và vẽ sơ đồ Sự

chuyển hoá của nước vào vở và trình b

ăy sơ đồ với bạn bên cạnh (đôi bạn)

- Giáo viên nhận xét

Củng cố -Dặn dò:

- Nhóm 2

- Học sinh vẽ và lên trìnhbày

- Học sinh nhận xét

- 4 học sinh nêu

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU

II/ CHUẨN BỊ : + Các tranh minh hoạ.

III / HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài

2.Kể chuyện

GV kể chuyện lần 1: Kể chậm rãi thong thả

GV kể chuyện lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh và đọc lời ghi

phía dưới tranh

3.Hướng dẫn kể chuyện

Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm

Yêu cầu HS kể từng đoạn trước lớp

Nhận xét từng HS kể

HS thi kể toàn câu chuyện

HS lắng nghe và hỏi lại một số ý

+Hai cánh tay Ký có gì khác mọi người?

+Khi cô giáo đến nhà, Ký đang làm gì?

+Ký đã cố gắng như thế nào ?

+Ký đã đạt được những thành công gì?

+Nhờ đâu Ký đạt những thành công đó?

GV nhận xétvà ghi điểm

Hỏi: Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?

GV :Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký là một tấm gương sáng về

học tập Từ một cậu bé bị tàn tật ông đã trở thành một nhà thơ,

nhà văn Hiện nay ông là nhà giáo ưu tú dạy môn ngữ văn ở

lớp nhận xét

+3 đến 5 HS thi kể

+Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình

ĐẠO ĐỨC

ÔN TẬP, THỰC HÀNH GIỮA HỌC KÌ II.Mục tiêu :

1/ Kiến thức:

Qua bài học HS thực hành và rèn luyện những kĩ năng đã học như biết vượt khó trong học tập , biết

bày tỏ ý kiến với người thân có ý thức tiết kiệm tiền của , tiết kiệm thời gian

2/ Thái độ:

- Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi và thành thật trong học tập

- Đồng tình với hành vi trung thực , biết tiết kiệm tiền của , biết tiết kiệm thời gian biết bày tỏ ý kiếncủa mình đúng lúc ,đúng chỗ.,

a/ Em nhìn thấy bạn Nam chép bài của bạn

Hằng trong giờ kiểm tra môn Tiếng việt

b/ Em biết Bích chép bài cho bạn trong giờ

kiểm tra nên được điẻm cao và được cô giáo

khen

c/ Bạn giận em vì đã không cho bạn chép bài

trong giờ kiểm tra

Hoạt động 2/ : Trò chơi tiếp sức:

Chia lớp thành 2 đội :

Phổ biến luật chơi Em thứ nhất sau khi nghe

lệnh bắt đầu sễ cầm bút nối một cột ở ô a với

một cột ở ô b để hoàn thành một câu hoàn

chỉnh về chủ đề trung thực trong học tập

Cột A

1/ Tự lực làm bài trong giờ kiểm tra

2/ Hỏi bạn trong giờ kiểm tra

3/ Không cho bạn chép bài của mình trong giờ

làm cho mình hổng dần kiến thức và sẽ học yếu đần

b/Em sẽ nói với Bích lên xin lỗi cô giáo vì đã chép bài cuă bạn Nếu bạn không đồng tình tôi

sẽ thưa với cô giáo để cô giáo hiểu và tìm cách chỉ cho bạn thấy tác hại của việc không trung thực trong học tập

c/Em sễ giải thích mình làm như vậy là theo đúng lời dạy của cô và thực hiên hành vi trung thực và như vậy là em đã thương bạn vàmuốn bạn tiến bộ

-Tự lực làm bài trong giờ kiểm tra là thể hiện

sự trung thực trong học tập -Hỏi bạn trong giờ kiểm tra là thể hiện sự thiếu trung thực trong học tập

-Không cho bạn chép bài của mình trong giờ kiểm tra là giúp bạn mau tiến bộ

- Thà bị điểm kếm còn hơn phải cầu cứu bạn

5/ Trung thực trong học tập

Cột B :

a/ còn hơn phải cầu cứu bạn cho chép bài

b/ giúp em mau tiên bộ và được mọi người yêu

mến

c/ là thể hiện sự thiếu trung thực trong học tập

d/ là giúp bạn mau tiến bộ

e/ là thể hiện sự trung thực trong học tập

Hoạt động 3: Thế nào là vươt khó trong học

tập

Ghi chữ Đ ô trước những trường hợp thể hiện

sự vượt khó trong học tập và chữ S trước

những trường hợp thể hiện chưa vượt khó

trong học tập

a/ Nhà bạn Vinh nghèo nhưng bạn vẫn học tập

tốt

b/Bài tập dù khó đến mấy , Minh vẫn cố gắng

suy nghĩ làm bài bằng dược

c/ Bạn Loan hôm nay không đi học đươc vì trời

mưa rét

d/ Chưa học bài xong , Thủy đã đi ngủ

Củng cố ,dặn dò :

cho chép bài -Trung thực trong học tập giúp em mau tiến

bộ và được mọi người yêu mến

- Câu a:đúng

- Câu b : đúng

- Câu c: sai

- Câu c sai

Thứ tư ngày 03 tháng 11 năm 2010

TẬP ĐỌC

CÓ CHÍ THÌ NÊN

I Mục tiêu:

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời hkuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí , giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn( Trả lời được các câu hỏi trong SGK )

…………

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A.KTBC: Ông Trạng thả diều

B Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-HS đọc nối tiếp 2,3 lượt từng câu tục ngữ

-GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

- Giáo dục : Theo em ,HS phải rèn luyện ý chí gì?

- Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-2HS đọc và TLCH

- 7 HS đọc nối tiếp bài

- 2HS cùng bàn luyện đọc-1 HS đọc toàn bài

-1 HS đọc chú giải-HS lắng nghe-HS đọc thầm , trao đổi1.Có công mài… Kim4.Người có chí thì nên2.Ai ơi đã quyết…

- Khuyên gIữ vững mục tiêu đã chọn,không nản lòng,nản chí khi gặp khó khăn

- 2HS nhắc lại nội dung.

- HS luyện đọc theo nhóm 4

- HS xung phong đọc bài

- 5HS thi đọc