Tuần 20 Ngày soạn : 02/01/2011 Ngày dạy : 04/01/2011 BÀI 18: Tiết 77: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Tiết 78: Chương trình đòa phương (phần văn và tập làm văn). Tiết 79+80 : Tìm hiểu chung về văn nghò luận. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Hiểu sơ lược thế nào là tục ngữ. Hiểu nội dung và một số nghệ thuật (Kết cấu, nhòp điệu, cách lập luận) và ý nghóa của những câu tục ngữ trong bài học. Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. • Nắm được yêu cầu và cách thức sưu tầm Ca dao, Dân ca, Tục ngữ đòa phương. • Hiểu rõ nhu cầu nghò luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghò luận. Tiết 77 : I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hiểu được thế nào là tục ngữ . Hiểu được nội dung, ý nghóa và moat số hình thức kết hợp với nhòp điệu , cách lập luận của những câu tục ngữ trong bài học . - Học thuộc lòng những câu tục ngữ đó. - Nắm được các cách thức sưu tầm ca dao – dân ca- tục ngữ đòa phương. II- CHUẨN BỊ : - GV: GÁ , tài liệu về tục ngữ . - HS: đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK. III.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh: 3. Bài mới: Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian. Nó được ví là kho báu của kinh nghiệm và trí tuệ dân gian . Tục ngữ là thể lọai triết lý nhưng cũng là cây đời xanh tươi. Giới thiệu: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi Bảng - Giáo viên đọc mẫu - Gọi học sinh đọc chú thích sách giáo khoa (SGK)  Khái niệm tục ngữ. - Về hình thức, tục ngữ có đặc điểm gì. - Về nội dung, tục ngữ chứa đựng điều gì? - Tục ngữ được nhân dân ta sử dụng để làm gì? - Có thể chia 8 câu tục ngữ vừa đọc thành mấy nhóm. Mỗi nhóm gồm những câu nào? Gọi tên từng nhóm. - Học sinh đọc các câu tục ngữ, xem chú thích để hiểu các câu khó - Câu 1,2,3,4: Tục ngữ về thiên nhiên. - Câu 5,6,7,8: Tục ngữ về lao I. Đọc, hiểu văn bản: 1. Khái niệm tục ngữ: (SGK trang 3&4) 2. Phân nhóm: a/ Tục ngữ về thiên nhiên: câu 1,2,3,4. b/ Tục ngữ về lao Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 1 Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi Bảng Thảo luận: Chia 4 nhóm, mỗi nhóm nhận nhiệm vụ tìm hiểu 1 cặp tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất (1,5; 2,6; 3,7; 4,8) Yêu cầu:  Giải nghóa 1 câu.  Nêu cơ sở hình thành kinh nghiệm trong câu đó.  Các trường hợp áp dụng.  Giá trò của kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể hiện. - Giáo viên vẽ khung bảng thống kê và ghi các đề mục. - Giáo viên cho ghi nghóa của từng câu là chính, các yêu cầu khác giảng lướt qua để học sinh tự ghi. Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu nghệ thuật của tục ngữ bằng cách phân tích một câu tục ngữ. Sau đó học sinh tự tìm hiểu, có sự góp ý của giáo viên. - Nêu nghệ thuật có trong các câu tục ngữ còn lại? - Tục ngữ thường có đặc điểm gì trong cách diễn đạt? động sản xuất. - Thời gian các nhóm thảo luận mỗi nhóm là 5 phút. - Các nhóm lần lượt trình bày theo bảng thống kê. - Học sinh sau khi được giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung Từ đó có thể tự điền vào bảng thống kê. - Học sinh tìm hiểu tục ngữ, bổ sung vào bảng thống kê. - Hình thức ngắn gọn. - Lặp luận chặt, giàu hình ảnh. - Thường có vần nhất là vần lưng. - Các vế đối xứng về hình thức lẫn nội dung. động sản xuất: câu 5,6,7,8. II. Tìm hiểu nội dung các câu tục ngữ: Lập bảng thống kê Bảng thống kê ( Đồ dùng dạy học ) Câu tục ngữ Ý nghóa Cơ sở khoa học p dụng Nghệ thuật 1 Ở nước ta, tháng năm (Âm lòch) ngày dài đêm ngắn, tháng mười thì ngược lại. Do trái quỹ đạo của trái đất với mặt trời và trái đất xoay xung quanh trục nghiêng. Sử dụng thời gian hợp lý vào mùa hè và mùa đông. 2 vế, quan hệ tương phản, vần lưng, nói quá 2 Đêm trời có nhiều sao, ngày nắng. Đêm trời có ít sao, ngày mưa Đêm ít sao do trời có nhiều mây mù nên sẽ có mưa vào ngày hôm sau. Chuẩn bò công việc thích nghi với thời tiết. 2 vế đối, vần lưng. 3 Chân trời có màu vàng (Mỡ gà) báo hiệu sắp có dông bão. Sự thay đổi áp suất, luồng không khí di chuyển tạo màu sắc ánh mặt trời phản chiếu khác nhau Phòng chống thiệt hại do dông bão gây ra. 2 vế, vần lưng. 4 Tháng 7 ở Bắc bộ thường có lũ lụt, kiến Một số loài vật có giác quan nhạy bén biết được sự thay Phòng tránh thiệt hại do bão lụt 2 vế, vần lưng, hình Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 2 bò lên cao tránh lũ. đổi của thiên nhiên. ảnh 5 Đề cao giá trò của đất đai Đồng bằng Bắc bộ hẹp, dân đông Tận dụng đất đai canh tác 2 vế, so sánh 6 Thứ tự lợi ích các ngành nghề trong nông nghiệp. Trong nông nghiệp thì nuôi cá, làm vườn có thể có thu nhập khá. Cải thiện đời sống Liệt kê, vần lưng 7 Thứ tự quan trọng trong việc trồng lúa để đạt năng suất cao. Nước là yếu tố quan trọng nhất trong canh tác Nâng cao năng suất cây trồng Các vế đối xứng, Liệt kê 8 Canh tác phải đúng thời vụ, kế đó phải đầu tư công sức khai khẩn và cải tạo đất trồng. Canh tác muốn có hiệu quả cần theo trình tự hợp lý Kết quả cao trong canh tác  Giá trò: Vận dụng vào thực tiễn trong sinh hoạt và lao động.  Ghi nhớ: SGK trang 5 4. Củng cố : Nêu hiểu biết của em về tục ngữ ? Đọc lại các câu tục ngữ đã tìm hiểu . Qua 8 câu tục ngữ trên em đã học tập được những gì ? 5. Dặn dò : Học thuộc các câu tục ngữ .Nắm ghi nhớ . Đọc và giải thích các câu tục ngữ ở phần đọc thêm. Sưu tầm tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Chuẩn bò bài « Chương trình đòa phương » III. RÚT KINH NGHIỆM : . . Tiết 78: I- Mục Tiêu : - Giúp HS biết sưu tầm ca dao – tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc , sắp xếp tìm hiểu ý nghóa của chúng . - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với đòa phương quê hương mình . II- Chuẩn bò : - GV: Một số câu ca dao , tục ngữ ở đòa phương . - Sưu tầm thêm moat số câu ca dao , tục ngữ ở đòa phương. III- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : - Tục ngữ là gì? Đọc thuộc lòng 2 câu tục ngữ về thiên nhiên và 2 câu tục ngữ về lao động sản xuất. - Đọc thuộc lòng các câu tục ngữ, phân tích một trong các câu tục ngữ vừa nêu. 3. Bài mới : Đất nước Việt Nam rộng lớn , có biết bao nhiêu là dân tộc sinh sống trãi dài từ Bắc chí Nam . Mỗi vùng đất với biết bao phong tục tập quán đa dạng khác nhau. Cũng chính vì vậy mà mỗi vùng, mỗi đòa phương có nền văn hoọc khác nhau. Tiết học này ta cùng tìm hiểu và sưu tầm những sáng tác ca dao, tục ngữ ở những đòa phương . Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 3 Ghi bảng: Chương trình đòa phương (Phần Văn và Tập Làm Văn). Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi Bảng - Em sưu tầm Ca dao, Tục ngữ, Dân ca ở đâu? - Em phải sắp xếp Ca dao, Tục ngữ sưu tầm như thế nào? - Giáo viên phân nhóm và yêu cầu các nhóm trưởng, đúng hạn sẽ thu các bài sưu tầm của các thành viên trong nhóm. Tập hợp và làm sổ sưu tầm. - Tổ chức và nhận xét kết quả sưu tầm và phương pháp sắp xếp. - Giáo viên bộ môn tổng kết và rút kinh nghiệm - Tìm hỏi người đòa phương. - Chép lại từ sách, báo ở đòa phương. - Tìm các sách Ca dao, Tục ngữ viết về đòa phương. - Chia 4 nhóm, mỗi nhóm có nhiệm vụ thu phần sưu tầm của các thành viên trong nhóm. Sau đó lập thành một sổ sưu tầm chung có chọn lọc và sắp xếp lại. - Thảo luận về những đặc sắc của Ca dao, Tục ngữ của đòa phương mình 1. Sưu tầm Ca dao, Tục ngữ, Dân ca ở đòa phương: Mỗi học sinh nộp ít nhất 20 câu. 2. Sắp xếp: Xếp riêng Ca dao, Tục ngữ theo trật tự ABC của chữ cái đầu câu. 3. Hạn nộp: 3 tuần nộp một đợt (10 tuần đầu của học kỳ 2) 4. Tổ chức và nhận xét 5. Tổng kết, rút kinh nghiệm Ghi chú: - Mục 1,2,3 ở phần ghi bảng, học sinh thực hiện ngoài giờ trong 10 bài đầu của HK2. - Mục 4,5 học sinh thực hiện trên lớp ở tiết luyện tập. 4. Củng cố : Sưu tầm, nộp bài vào tuần 21, 24, 26 của HK2 5. Dặn dò : Chuẩn bò bài “ Tìm hiểu chung về văn Nghò luận. ” IV. RÚT KINH NGHIỆM: . . Tiết 79-80 I. Mục đích cần đạt . Giúp học sinh : - Hiểu được nhu cầu nghò luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghò luận. - Nhận biết được văn nghò luận . - Có ý thức đúng đắn khi bàn luận vấn đề . II. Chuẩn bò . 1. Giáo viên : Sgk , sgv , rèn luyện viết kó năng nghò luận , bảng phụ . 2. Học sinh : Đọc , chuẩn bò bài theo gợi dẫn câu hỏi sgk . III- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 4 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : Giới thiệu: Trong cuộc sống, không phải lúc nào ta cũng chỉ giao tiếp dưới hình thức thông báo theo kiểu: Kể, tả mà còn phải trình bày quan điểm riêng, cách nghó, cách hiểu của mình. Ví dụ: Theo em, trẻ em có nên thức khuya không? Thế nào là cách sống đẹp? Vì sao con người cần phải học mãi? … Nội dung bài học hôm nay sẽ giúp ta trình bày ý kiến của mình một cách mạch lạc, có sức thuyết phục. Ghi bảng: Tìm hiểu chung về văn Nghò luận. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi Bảng - Em hãy đặt vài câu hỏi có yêu cầu thể hiện bằng các từ “Tại sao?”, “Thế nào?”, “Tốt hay xấu?”, “Lợi hay hại?”… - Gặp kiểu văn bản như thế em sẽ trả lời bằng các kiểu văn bản như: Kể chuyện, miêu tả, biểu cảm, được hay không? Vì sao? - Trong cuộc sống, qua báo chí, đài phát thanh truyền hình, em gặp văn bản nghò luận dưới dạng nào? Kể tên các văn bản nghò luận mà em biết? Để có thể sử dụng văn bản nghò luận chính xác, các em cần phải nắm đặc điểm của nó. - Giáo viên gọi học sinh đọc văn bản trang 7 SGK. - Bác Hồ viết bài này làm gì? Bác kêu gọi nhân dân làm gì? Bác phát biểu ý kiến dưới hình thức, luận điểm nào? - Để có sức thuyết phục, bài viết nêu những lý lẽ nào? Hãy liệt kê? - Vì sao ai cũng phải biết đọc, biết viết? - Chống mù chữ có thực hiện được không? - Học sinh đặt câu hỏi. - Vì tự sự, miêu tả, biểu cảm không đáp ứng yêu cầu trả lời cho các câu hỏi trên. - Vì thiếu luận điểm, lý lẽ, dẫn chứng không có phương pháp lập luận thiếu sức thuyết phục, diễn đạt không rõ ràng.  Ta phải dùng lời văn nghò luận có thể đáp ứng nhu cầu trên. - Học sinh đọc văn bản Chống nạn thất học. - Lời kêu gọi nhân dân đi học để xóa nạn mù chữ - Luận điểm:  Pháp thò hành chính sách ngu dân.  Ta giành được độc lập  Nâng cao dân trí (Mọi người dân phải biết quyền lợi của mình). - Vì quyền lợi, bổn phận, phải có kiến thức mọi người phải biết đọc, biết viết để có thể tham gia vào công cuộc xây dựng đất nước. - Thực hiện được vì: Người đã biết dạy cho người chưa biết; Người chưa biết gắng sức học cho biết; Phụ nữ càng cần phải học. - Lập luận không chặt, thiếu 1. Nhu cầu nghò luận: - Ý kiến trong cuộc họp. - Xã luận, bình luận, phát biểu cảm nghó trên báo chí, trên đài. Văn bản: Chống nạn thất học 2. Đặc điểm chung của văn bản nghò luận: • Có: - Luận điểm - Lý lẽ, dẫn chứng - Giải quyết được Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 5 Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi Bảng - Có thể thực hiện mục đích trên bằng miêu tả, kể chuyện được không? Vì sao? - Lập luận của bài viết trên của Bác có chặt chẽ không? - Có giải quyết được vấn đề gì không? - Qua văn bản, em thấy Bác đã có những lý lẽ gì? - Giáo viên gọi học sinh đọc toàn bộ phần ghi nhớ SGK thuyết phục không giải quyết được vấn đề trong cuộc sống. - Lập luận của bài viết trên của Bác chặt chẽ là vì:  Hướng giải quyết vấn đề đặt ra trong cuộc sống lúc bấy giờ (ngay cả hiện nay)  Xoay quanh ba lý lẽ: Tình trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng 8; những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng đất nước; Những khả năng thực tế trong cuộc chống nạn thất học lúc bấy giờ. vấn đề có thực trong cuộc sống. Ghi nhớ: SGK trang 9 Luyện tập: Bài tập 1: - Bài văn nghò luận vì bàn luận về một vấn đề xã hội. - Đề xuất ý kiến : tạo thói quen tốt, bỏ thói quen xấu. - Đúng, tán thành vì thói quen tốt làm cho cuộc sống tốt hơn. 4. Củng cố: Nêu nhu cầu, đặc điểm của văn nghò luận. 5. Dặn dò : - Học bài. - Làm các bài tập 1,2,3,4 . - Xem và chuẩn bò bài 19 « Tục ngữ về con người và xã hội » (tuần 20) IV. RÚT KINH NGHIỆM: . . Duyệt của BGH Tuần 21 Ngày soạn : 09/01/2011 Bài 20 Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 6 Tiết 81: Tục ngữ về con người và xã hội. Tiết 82 : Rút gọn câu Tiết 83: Đặc điểm của văn bản nghò luận. Tiết 84: Đề văn nghò luận và việc lập dàn ý cho bài văn nghò luận MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : -Hiểu nội dung, ý nghóa và mộ số hình thức diễn đạt( so sánh, ẩn dụ, nghóa đen và nghóa bóng) của những câu tục ngữ trong bài học. -Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. -Nắm được cách rút gọn câu, tác dụng của câu rút gọn. - Biết rõ các yếu tố cơ bản của bài văn nghò luận và mối quan hệ của chúng với nhau. - Làm quen với các đề văn nghò luận, biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghò luận. Tiết 81 I. Mục đích cần đạt . Giúp học sinh : - Hiểu nội dung , ý nghóa và một số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghóa đen, nghóa bóng) của những câu tục ngữ trong bài. - Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. - Thấu hiểu những bài học bổ ích vô giá về giá trò con người trong cách học , cách sống và ứng xử hàng ngày . II. Chuẩn bò . 1. Giáo viên : Sgk , sgv , tục ngữ Việt Nam . 2. Học sinh : Đọc , chuẩn bò bài theo câu hỏi đònh hướng sgk , sưu tầm tục ngữ có liên quan đến nội dung bài học . III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1)Ổn đònh lớp: 2)Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại khái niệm thế nào là tục ngữ? Nêu những đặc điểm chung của văn bản nghò luận? 3)Bài mới: Tục ngữ là lời vàng ngọc là sự kết tinh kinh nghiệm trí tuệ của nhân dân bao đời. Ngo những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm của nhân gian về con người và xã hội. Hôm nay ta tìm hiểu thêm một số câu tục ngữ về con người và xã hội . * Đồ dùng dạy học : Bảng phụ ghi tất cả các câu tục ngữ SGK bảng phụ ghi các câu tục ngữ sưu tầm ngòai SGK Hoạt động của GV Họat động của trò Phần ghi bảng -Hướng dẫn HS đọc chú thích (SGK trang 12) văn bản, đọc ngắt nhòp đúng- GV đọc mẫu. Gọi hs đọc lại. -Theo em, câu tục ngữ số 1 muốn nói với chúng ta điều gì? -HS đọc lại -HS đọc thầm lại từng câu tục ngữ. HS trả lời I Giới thiệu chung 1. Tục ngữ 2. Chú thích từ ngữ ( SGK trang 12) II Đọc – tìm hiểu văn bản 1)Nội dung Câu 1: Con người q hơn Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 7 Hoạt động của GV Họat động của trò Phần ghi bảng -Em có đồng tình với nhận xét này của người xưa hay không? -Để diễn đạt ý nghóa này, câu tục ngữ đã dùng nghệ thuật gì ? -Câu 2: Em hiểu gì về câu tục ngữ này? -Răng , tóc đẹp và tốt đã thể hiện được phần nào khía cạnh gì ở con người ? -GV gợi dẫn một vài VD cụ thể trong đời sống minh họa. Qua việc lưu ý tới răng và tóc của con người, câu tục ngữ thể hiện những quan niệm gì của người xưa trong cách cách nhìn con người? Câu 3 -Từ “sạch”, “thơm” có nghóa là gì ? -Hiểu theo nghóa đen, câu tục ngữ khuyên ta điều gì? -Tuy nhiên, ta nên hiểu câu này theo nghóa nào? -Hai vế có ý nghóa mâu thuẫn hay bổ sung cho nhau? Câu 4: câu tục ngữ có mấy vế? Mỗi vế đều có từ nào? Câu tục ngữ nhấn mạnh điều gì ? -Học ăn, học nói, theo em là học điều gì ? -Học gói, học mở theo nghóa đen là gì ? -Hiểu theo nghóa bóng,Học gói, học mở là học điều gì? GV: mỗi hành vi của con người đều là “sự tự giới thiệu ”mình với người khác và đều được người khác đánh giá . Vậy, con người phải học ăn, học nói, học gói, học mở để chứng tỏ mình là người như thế nào? -Câu tục ngữ khuyên ta điều gì ? -Câu 5,6 -Em hiểu gì về hai câu tục ngữ này? -Vậy về nội dung, hai câu tục ngữ này có liên quan với nhau như thế nào? -Để nhấn mạnh vai trò của việc học thầy và học bạn, câu tục ngữ này dùng lối nói gì? ( nói quá) Đề cao giá trò con người , con người là nhân tố quyết đònh mọi chuyện . ( người làm ra của, chứ của không làm ra người ) Câu tục ngữ so sánh đối lập : “một” “mười”, giữa 2 vế Câu tục ngữ nói lên quan niệm thẩm mỹ về nét đẹp của con người ( sức khỏe, tính tình, tư cách ) Hs thảo luận Nghóa đen : dù đói phải ăn uống sạch sẽ, dù nghèo cũng ăn mặc tươm tất . Nghóa chuyển : Đừng nghèo túng mà làm điều xấu xa. HS trả lời Hs thảo luận ( Học cách nói năng trong giao tiếp ) ( học để biết làm , biết giữ mình và giao tiếp với người khác) của cải. Câu 2: Thể hiện cách nhìn nhận, đánh giá về con người. Câu 3: khuyên ta phải giữ gìn phẩm giá trong bất cứ hoàn cảnh nào , đừng vì nghèo túng mà làm điều xấu xa, tội lỗi. Câu 4: Khuyên ta phải có tinh thần học hỏi để biết đối nhân xử thế, trong giao tiếp và thành thạo trong công việc. Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 8 Hoạt động của GV Họat động của trò Phần ghi bảng Câu 7: Câu tục ngữ này khuyên nhủ ta điều gì ? GV nêu một vài VD cụ thể để HS biết vì sao phải có tình yêu thương đồng loại. Câu 8 : Em hiểu gì về câu tục ngữ này ? -câu tục ngữ được hiểu theo những nghóa nào? ( nghóa đen, nghóa bóng ) -Em hãy kể 1 vài sự việc nói lên lòng biết ơn của mình . -Để diễn đạt về lòng biết ơn, câu tục ngữ dùng hình ảnh cụ thể nào? Câu 9: Từ “một cây”, “ba cây ” “chụm lại” có ý nghóa gì ? -Vậy ý nghóa khuyên răn của câu tục ngữ này là gì ? HS đọc câu 4 ( SGK / 13) và trả lời câu hỏi. -Qua những câu tục ngữ vừa tìm hiểu em thấy tục ngữ và xã hội thường đề cao điều gì ở con người ? -Đưa ra những nhận xét , lời khuyên như thế nào với con người? -Về nghệ thuật, các câu tục ngữ về con người và xã hội có đặc điểm gì đặc sắc? Hs thảo luận Hs trả lời HS trả lời Hs thảo luận Câu 5: nhấn mạnh vai trò của người thầy trong việc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh học tập. Câu 6: Đề cao việc học hỏi bạn bè Khuyên ta phải biết tận dụng cả hai hình thức học bạn và học thầy để nâng cao trình độ. Bổ sung cho nhau Câu 7 : Khuyên con người phải coi người khác như bản thân mình để q trọng , thương yêu đồng loại. Câu 8 : Lời khuyên về lòng biết ơn đối với những đã làm ra thành quả cho mình hưởng thụ. Câu 9 : Sức mạnh của sự đoàn kết . 2)Nghệ thuật -Diễn đạt bằng so sánh : câu 1. 6,7 -Diễn đạt bằng hình ảnh ẩn dụ; câu 8,9 -Từ và câu có nhiều nghóa câu 2,3,4,8,9. III Tổng kết : Ghi nhớ ( SGK trang 13) IV Luyện tập Tục ngữ đồng nghóa và trái nghóa (S GV) 4) Củng cố: Đọc lại các câu tục ngữ vừa tìm hiểu. Đọc thêm một số câu tục ngữ về con người và xã hội mà em biết . Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 9 5) Dặn dò: Học bài- Chuẩn bò bài ” Rút gọn câu” IV. RÚT KINH NGHIỆM: . . Tiết 82 I. Mục tiêu cần đạt . Giúp học sinh : -Nắm được cách rút gọn câu. Hiểu tác dụng của câu rút gọn . -Chuyển đổi được câu đầy đủ sang câu rút gọn và ngược lại. - Ý thức đúng đắn trong việc rút gọn câu khi nói , viết. II. Chuẩn bò . 1. Giáo viên : Sgk , sgv , ngữ pháp Tiếng việc . 2. Học sinh : Đọc , chuẩn bò bài theo đònh hướng câu hỏi sgk . III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1) Ổn đònh lớp 2)Kiểm tra bài cũ: Hãy đọc những câu tục ngữ về con người và xã hội? Nêu nội dung và nghệ thuật các câu tục ngữ ? 3) Bài mới: Trong giao tiếp hằng ngày đôi khi để thông tin nhanh và gọn nên khi nói ta bỏ một số thành phần câu . Tiết học hôm nay ta tìm hiểu đặc điểm của lọai câu đó. * Đồ dùng dạy học : bảng phụ Các hoạt động của GV Hoạt động của ø HS Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Tìm hiểu về câu rút gọn . Gv đưa các ví dụ bằng bảng phụ Vd 1 : Học ăn, học nói, học gói,học mở. -Hãy tìm những từ ngữ có thể dùng làm chủ ngữ trong VD trên ? -Theo em vì sao chủ ngữ này được lược bỏ ? -Vd 2: Hai ba người đuổi theo nó. Rồi ba bốn người, sáu bảy người . -Hãy xác đònh những câu in đậm thiếu thành phần nào ? -Vậy ta có thể khôi phục lại TPVN đó như thế nào ? Vd3: -Bao giờ cậu đi Hà Nội? HS đọc ví dụ và trả lời câu hỏi: Thiếu TPCN Có thể hiểu là“Chúng ta” làm câu gọn hơn, thông tin nhanh hơn . HS phát hiện và trả lời (Hai ba người đuổi theo nó. Rồi ba bốn người, sáu bảy người I Thế nào là rút gọn câu ? Vd 1 : Học ăn, học nói, học gói,học mở. Thiếu TPCN (có thể hiểu là “Chúng ta ”) -Vd 2: Hai ba người đuổi theo nó. Rồi ba bốn người, sáu bảy người . Thiếu TPVN (Có thể hiểu là “Rồi ba bốn người, sáu bảy người cũng đuổi theo nó”) Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 10 [...]... thì làm trình bày, lập luận để làm sáng tỏ thế nào để chứng tỏ một ý kiến nào v/đ đó là đúng sự thật và đáng tin cậy? GV nêu một số tình huống để HS thảo luận: HS thảo luận : Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 Phần ghi bảng I / Mục đích và phương pháp chứng minh: 1 / Mục đích của phép lập luận chứng minh: Chứng minh là đưa ra những bằng chứng để làm sáng tỏ, để chứng tỏ sự đúng đắn của... bài: Làm sáng tỏ vấn đề Diễn giải Chứng minh: dùng lý Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 Bước 2 : Lập dàn bài Mở bài: Nêu vấn đề vai trò quan trọng của ý chí và nghò lực trong cuộc sống mà câu tục ngữ đã đúc kết Đó là một chân lý Thân bài: Làm sáng tỏ vấn đề GV : Lê Văn Danh 32 Hoạt động của Thầy - Hoạt động của Trò Ghi bảng lẽ, dẫn chứng làm Trên cơ sở những vấn đề vừa nêu sáng tỏ vấn... dựng đồ dùng dạy học bằng bảng phụ để đưa các ví dụ 2.Tiến trình giảng dạy Họat động của giáo viên ? Tìm hiểu ví dụ ở mục I SGK và trả lời câu hỏi : A.Đó là một câu bình thường , có Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 Họat động của Hs Ghi bảng I/Tìm hiểu bài “Ôi , em Thủy ! Tiếng kêu sửng sốt của cô giáo làm tôi GV : Lê Văn Danh 19 đủ chủ ngữ và vò ngữ B.Đó là một câu rút gọn , lượt bỏ cả... phải ra sức giải thích … công việc kháng chiến =>Làm cho câu gọn hơn , tránh lặp những từ ngữ đã xuất hiện ở câu trước b) - Câu đặc biệt : + Ba giây … Bốn giây … Năm giây … Lâu quá ! => Xác đònh thời gian - Không có câu rút gọn c)- Câu đặc biệt : + Một hồi còi => Liệt kê , thông báo sự tồn tại của sự vật , hiện tượng - Không có câu rút gọn Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn... vần đề gì ? _ Bài văn đã dùng những luận điểm nào để làm sáng rõ vấn đe.à ? Luận điểm nào là luận điểm mở đầu và kết thúc vấn đề , luận điểm nào là phần giữa làm sáng rõ vấn Họat động của HS Tinh thần yêu nước nồng nàn của nhân dân ta (-Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước -Lòng yêu nước thể hiện qua những chiến thắng vẻ Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng I/Tìm hiểu bài Văn bản... cuộc kháng chiến vó đại , vẻ vang thời quá khứ * Dẫn chứng : thời đại Bà Trưng , Bà Triệu , Trần Hưng Đạo , Lê Lợi , Quang Trung  Tiêu biểu , thuyết phục , được liệt kê theo trình tự thời gian Nhiều cuộc kháng chiến _ Em có nhận xét gì về cách đưa dẫn vó đại , vẻ vang thời đại Bà Trưng , Bà Triệu , chứng này ? Trần Hưng Đạo , Lê Lợi , (Tiêu biểu , thuyết phục , được liệt Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII –... khác nhau trong Chinh phụ ngâm khúc “Thấy xanh xanh … Ngàn dâu xanh ngắt … Quan hệ giữa hay và đẹp trong tiếng Việt như thế nào ?  Quan hệ gắn bó: Cái đẹp đi liền cái hay Ngược lại cái hay tạo ra cái đẹp của tiếng Việt : Tiếng Việt đẹp Tiếng Việt hay (Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay) Nhòp điệu: hài hòa về âm hưởng thanh điệu HS tìm Cú pháp: tế nhò, uyển chuyển trong... thảo Hs tìm và b) Tiếng Việt hay: trả lời Thỏa mãn nhu cầu trao đổi tình cảm Thỏa mãn yêu cầu của đời sống văn hóa Dồi dào về cấu tạo từ ngữ, cách diễn đạt, từ vựng Ngữ pháp uyển chuyển, chính xác => Cái hay và đẹp luôn gắn bó với nhau III / Tổng kết: Ghi nhớ: SGK 4 / Củng cố: Trong học tập và trong giao tiếp em đã làm gì cho sự giàu đẹp của tiếng Việt ? Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011... chứng sáng rõ , thuyết phục -Chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu , cụ thể , phong phú Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 Kết bài : tự nhiên , giản dò , thuyết phục Nghệ thuật : nghệ thuật nghò luận chặt chẽ , sáng , gọn , có tính mẫu mực GV : Lê Văn Danh 18 ,giàu sức thuyết phục Trình tự dẫn chứng hợp lí Hình ảnh so sánh sinh động, thích hợp khiến cho lập luận thêm hùng hồn , thuyết phục Học sinh... Việt Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 22 Tiết 89-90 : Tiết 89 I Mục đích yêu cầu : Giúp hs nắm được trạng ngữ và các lọai trạng ngữ trong câu II Các bước lên lớp: 1) Ổn đònh lớp 2) Kiểm tra bài cũ: _ Tác giả đã chứng minh sự giàu có và phong phú của Tiếng Việt về những mặt nào ? _ Ghi lại một ý kiến về sự giàu đẹp, phong phú của Tiếng Việt và nhiệm vụ gìn giữ sự trong sáng . Tháng 7 ở Bắc bộ thường có lũ lụt, kiến Một số loài vật có giác quan nhạy bén biết được sự thay Phòng tránh thiệt hại do bão lụt 2 vế, vần lưng, hình Giáo. luận: Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 14 _Đối tượng và phạm vi nghò luận ở đây là gì? _ Khuynh hướng của đề là khẳng đònh hay