Giao an tuân 21Lop 5

* Mục tiêu: Chọn được câu chuyện đã nghe, đã đọc về việc làm của những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử -văn hoá, hoặc một việc làm thể h[r]

Trang 1

- Tính được diện tích một số hình được cấu tạo từ các hình đã học (BT1.)

- HSNK làm thêm các bài tập còn lại

*Năng lực chung:Góp phần hình thành tư duy và lập luận toán hoc,Giải quyết vấn

đề , và NL giao tiếp toán học

1 Giới thiệu bài : 1p

2 Hoạt động 1 : HS thực hành tính diện tích một số hình trong thực tế.19p

- GV treo bảng phụ vẽ hình minh họa trong SGK trang 103

- GV nêu y/c: Tính diện tích mảnh đất có kích thước theo hình vẽ trên bảng

- GV h/d HS chia cắt hình đã cho về các hình cơ bản, rồi vận dụng công thức đểtính

- Khuyến khích HS tìm nhiều cách giải khác nhau

6,5 4,2 = 27,3 (m2)Diện tích cả mảnh đất là:

39,2 + 27,3 = 66,5 (m2)Đáp số: 66,5 m2.C2: Chia mảnh đất thành một hình chữ nhật và hai hình vuông, rồi tính tương tự

Bài tập 2: HSNK

Trang 2

- Yêu cầu Hs nêu cách làm.

40,5 30 2 = 2430 (m2)Diện tích cả mảnh đất là:

4800 + 2430 = 7630 (m2)Đáp số : 7630 m2

- Biết đọc diễm cảm bài văn ,đọc phân biệt giọng của các nhân vật

- Hiểu ý nghĩa bài đọc: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệđược quyền lợi và danh dự của đất nước (Trả lời câu hỏi trong SGK)

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn

đề và sáng tạo

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

* Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

- Học sinh: Sách giáo khoa

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

-1HS đọc bài: Nhà tài trợ đặc biệt của Cách mạng và nêu nội dung bài

GV nhận xét

Trang 3

-GV cho HS quan sát tranh minh họa ( SGK) và nêu: Trí dũng song toàn là truyện

kể về một nhân vật nổi tiếng trong lịch sử nước ta - danh nhân Giang Văn Minh.Qua truyện này, các em sẽ hiểu thêm về tài năng, khí phách, công lao và cái chếtlẫm liệt của thám hoa Giang Văn Minh cách nay ngót 400 năm

2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới

- Đọc đúng các từ khó trong bài

* Cách tiến hành:

- 1HS đọc bài văn.Cả lớp theo dõi để phân đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu mời ông đến hỏi cho ra lẽ

Đoạn 2: Từ thám hoa vừa khóc thoát khỏi nạn mỗi năm cống nạp một tượngvàng để đền mạng Liễu Thăng

Đoạn 3: Từ lần khác sai người ám hại ông

Đoạn 4: Phần còn lại

- HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn của bài ( lượt 1), kết hợp luyện đọc từ khó

- HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài (lượt 2) , GV kết hợp giúp HS hiểu nghĩa1số

từ khó trong bài: tiếp kiến - gặp mặt; hạ chỉ - ra chiếu chỉ, ra lệnh; than - than thở;cống nạp - nạp: nộp

*Tổ chức luyện đọc theo nhóm: ( HS luyện đọc cá nhân - Đọc trong nhóm - Đọcnối tiếp trước lớp)

+ GV nhận xét

- GV HD giọng đọc và đọc diễn cảm bài văn

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ được danh dự, quyền lợi đất nước ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- HS đọc thầm theo nhóm và thảo luận câu hỏi

- Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ LiễuThăng? ( vờ khóc than vì không có mặt ở nhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời VuaMinh Phán: Không ai phải giỗ người đã chết từ năm đời Giang Văn Minh tâu luôn:Vậy, tướng Liễu Thăng tử trận đã mấy trăm năm, sao hằng năm nhà vua vẫn bắtnước tôi cử người mang lễ vật sang cúng giỗ? Vua Minh biết đã mắc mưu vẫn phảituyên bố bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng)

- GV: Giang Văn Minh đã khôn khéo đẩy vua nhà Minh vào hoàn cảnh vô tình thừanhận sự vô lí của mình, từ đó dù biết đã mắc mưu vẫn phải bỏ lệ bắt nước Việt gópgiỗ Liễu Thăng

- Nhắc lại nội dung cuộc đối đáp giữa ông Giang Văn Minh với đại thần nhà Minh?

HS nhắc lại

- Vì sao vua nhà Minh sai người ám hại ông Giang Văn Minh? (Vua Minh mắcmưu Giang Văn Minh, phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng nên căm ghét ông Nay thấyGiang Văn Minh không những không chịu nhún nhường trước câu đối của đại thần

Trang 4

trong triều, còn dám lấy việc quân đội của cả ba triều đại Nam Hán, Tống vàNguyên đều thảm bại trên sông Bạch Đằng để đối lại, nên giận quá, sai người ámhại Giang Văn Minh).

- Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh là người trí dũng song toàn? (Vì Giang Văn Minh vừa mưu trí, vừa bất khuất Giữa triều đình nhà Minh, ông biết dùng mưu để vua nhà Minh buộc phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng cho nước Việt; để giữ thể diện và danh dự đất nước, ông dũng cảm, không sợ chết, dám đối lại một vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc).

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt giọng của các nhân vật

* Cách tiến hành

- Hướng dẫn HS luyện đọc theo cách phân vai

- HS phân làm 5 vai và luyện đọc theo nhóm 5

- 2 nhóm HS thi đọc diễn

- GV nhận xét

5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Trao đổi với người thân về ý nghĩa câu chuyện “Trí dũng song toàn”

- Câu chuyện "Trí dũng song toàn" ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh với trí và dũngcủa mình đã bảo vệ được quyền lợi và danh dự của đất nước khi đi sứ nước ngoài

- Biết được trách nhiệm của mọi người dân là phải tôn trọng UBND xã (phường)

* Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực

thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

Trang 5

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng của Uỷ ban nhân dân ( UBND) xã (phường) đối với cộng đồng

- Biết được trách nhiệm của mọi người dân là phải tôn trọng UBND xã (phường)

- Kể được một số công việc của UBND xã (phường) đối với trẻ em trên địa

phương

HĐ 1: Tìm hiểu truyện “ Đến uỷ ban nhân dân phường”

1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm gì?

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã còn làm những việc gì?

3 Theo em, UBND phường, xã có vai trò như thế nào? vì sao? ( GV gợi ý nếu HS không trả lời được: công việc của UBND phường, xã mang lại lợi ích gì cho cuộc sống người dân)

4 Mọi người cần có thái độ như thế nào đối với UBND phường, xã

- HS thảo luận trả lời các câu hỏi :

1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm giấy khai sinh

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã còn làm nhiều việc: xác nhận chỗ ở, quản lý việc xây dựng trường học, điểm vui chơi cho trẻ em

3 UBND phường, xã có vai trò vô cùng quan trọng vì UBND phường, xã là cơ quan chính quyền, đại diện cho nhà nước và pháp luật bảo vệ các quyền lợi của người dân địa phương

4 Mọi người cần có thái độ tôn trọng và có trách nhiệm tạo điều kiện, và giúp đỡ

để UBND phường, xã hoàn thành nhiệm vụ

- GV giới thiệu sơ qua về UBND xã nơi HS cư trú

HĐ 2 : Tìm hiểu về hoạt động của UBND qua BT số 1

- GV đọc các ý trong bài tập để HS bày tỏ ý kiến Tổ chức cho HS góp ý, bổ sung

để đạt câu trả lời chính xác

- HS đọc BT1

- HS lắng nghe, giơ các thẻ: mặt cười nếu đồng ý đó là việc cần đến UBND

phường, xã để giải quyết Mặt mếu nếu là việc không cần phải đến UBND để giải quyết, các HS góp ý kiến trao đổi để đi đến kết quả

- HS nhắc lại các ý : b, c , d, đ, e, h, i

- Đọc phần ghi nhớ

HĐ 3 : Thế nào là tôn trọng UBND phường, xã

- Gọi HS đọc các hành động, việc làm có thể có của người dân khi đến UBND xã, phường

1 Nói chuyện to trong phòng làm việc

2 Chào hỏi khi gặp cán bộ phường , xã

3 Đòi hỏi phải được giải quyết công việc ngay lập tức

4 Biết đợi đến lượt của mình để trình bày yêu cầu

5 Mang đầy đủ giấy tờ khi được yêu cầu

Trang 6

6 Không muốn đến UBND phường giải quyết công việc vì sợ rắc rối, tốn thời gian.

7 Tuân theo hướng dẫn trình tự thực hiện công việc

8 Chào hỏi xin phép bảo vệ khi được yêu cầu

9 Xếp hàng theo thứ tự khi giải quyết công việc

10 Không cộng tác với cán bộ của UBND để giải quyết công việc

- HS làm việc cặp đôi, thảo luận và sắp xếp các hành động, việc làm sau thành 2 nhóm: hành vi phù hợp và hành vi không phù hợp

+ HS nhắc lại các câu ở cột phù hợp

+ HS nhắc lại các câu ở cột không phù hợp Nêu lí do, chẳng hạn: cản trở công việc, hoạt động của UBND phường, xã

3.Hoạt động ứng dụng- ứng dụng:(2 phút)

- HS về nhà tìm hiểu và ghi chép lại kết quả các việc sau:

1 Gia đình em đã từng đến UBND phường, xã để làm gì? Để làm việc đó cần đến gặp ai?

2 Liệt kê các hoạt động mà UBND phường, xã đã làm cho trẻ em

gia hoạt động học tập

Giáo dục HS làm theo lời Bác, mỗi công dân phải có trách nhiệm bảo vệ đất nước

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ

- Học sinh: Vở viết, SGK , từ điển

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

Trang 7

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Nhóm trưởng tổ chức KT các thành viên trong nhóm :

+ Nêu miệng bài tập 3 tiết trước

- Nhóm trưởng báo cáo

- HS đọc toàn bộ nội dung BT, cả lớp theo dõi SGK

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4

+ Lớp trưởng gọi 1 HS nêu yêu cầu Lệnh: hoạt động nhóm

+ Nhóm trưởng điều hành nhóm hoạt động theo quy trình đó có

+ Lớp trưởng điều hành báo cáo kết quả trước lớp (HS trình bày ở bảng) Báo cáoGV

- HS trao đổi theo cặp đôi, làm bài vào VBT

- Đại diện cặp đôi lên trình bày

- GV nhận xét, chốt KQ đúng:

Cụm từ

Nghĩa công dâný thức công dânQuyền Nghĩa vụcông dânĐiều mà pháp luật hoặc xã hội công nhận cho

người dân được hưởng, được làm, được đòi hỏi +

Sự hiểu biết về nghĩa vụ và quyền lợi của người

Điều mà pháp luật hay đạo đức bắt buộc người

dân phải làm đối với đất nước, đối với người

Bài tập 3:

- HS đọc toàn bộ nội dung BT, cả lớp theo dõi SGK

Trang 8

- GV giải thích: Câu văn ở BT 3 là câu Bác Hồ nói với các chú bộ đội nhân dịp Bácđến thăm đền Hùng Dựa vào câu nói của Bác, mỗi em viết một đoạn văn khoảng 5câu về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của mỗi công dân.

- HS viết đoạn văn vào vở, sau đó trình bày trước lớp

- Gv nhận xét, khên những HS viết đoạn văn hay

VD: Dân tộc ta có truyền thống yêu nước nồng nàn Với tinh thần yêu nước ấy,chúng ta đã chiến thắng mọi kẻ thù xâm lược Để xứng đáng là con cháu của cácvua Hùng, mỗi người dân phải có ý thức, có nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Câu nói củaBác không chỉ là lời dạy bảo các chú bộ đội, mà là lời dạy bảo toàn dân, trong đó

có chúng em - những công dân nhỏ tuổi Chúng em sẽ tiếp bước cha ông gìn giữ vàxây dựng Tổ quốc Việt Nam tươi đẹp hơn

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

Từ nào dưới đây không phải chỉ người ?

Công chức, công danh, công chúng, công an ( HS nêu: công danh)

- Biết đôi nét về tình hình nước ta sau Hiệp đình Giơ-ne-vơ năm 1954:

+ Miên Bắc được giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội.

+ Mĩ – Diệm âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta, tàn sát nhân dân miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ – Diệm: thực hiện chính sách “ tố cộng”, “diệt cộng”, thẳng tay giết hại những chiến sĩ cách mạng và những người dân vô tội.

- Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ.

*Kĩ năng:

- Sưu tầm tư liệu lịch sử

- Mô tả sự kiện lịch sử

*Định hướng thái độ:

- Đau xót trước cảnh nước nhà bị chia cắt hai miền Nam – Bắc

- Căm thù Mỹ - Diệm đã gây ra nỗi đau chia cắt cho đồng bào ta

Trang 9

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về sự kiện LS

+ Viết (nói) 3 – 5 câu ý kiến của em về những tội ác của Mĩ – Diệm đối với đồng

bào ta năm

II- Đồ dùng dạy-học:

GV: - Bản đồ hành chánh Việt Nam; Tranh cầu Hiền Lương SHS phóng to

- Bảng phụ cho 2 hoạt động, máy chiếu

HS: - Tranh ảnh tài liệu về sự kiện

III- Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

1 Hoạt động khởi động:

- GV cho HS quan sát hình chụp cầu Hiền Lương bắc qua sông Bến Hải và hỏi:

Hình ảnh này gợi nhớ đến sự kiện lịch sử nào?

- Gv giới thiệu bài nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng

- HS nối tiếp nêu tên bài học

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động1 Nội dung của HĐ Giơ-ne-vơ

- Hãy đọc thông tin nói về nhiệm vụ chủ yếu của nước ta trong giai đoạn lịch sử 1954-1975

- Hiệp định có nghĩa là gì?

- Hiệp định Giơ-ne-vơ ký vào ngày, tháng, năm nào?

- Sau Hiệp định, nhiệm vụ chủ yếu của nước ta là gì?

- HS hoạt động cặp đôi đọc SGK thảo luận TLCH:

- Đại diện một số cặp đôi trình bày Nhận xét, đánh giá (GV, HS)

- Chốt (GV hoặc HS): Hiệp định Giơ-ne-vơ được ký kết nhằm chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình ở Việt Nam…

- Giới thiệu giới tuyến tạm thời hai miền Nam-Bắc qua ảnh SGK được phóng to

( HS chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ.)

Hỏi – đáp:

- Hiệp định thể hiện mong ước gì của nhân dân ta?( thể hiện mong muốn độc lập,tự

do và thống nhất đất nước của dân tộc ta)

- Với nguyện vọng là sau 2 năm đất nước sẽ thống nhất, gia đình sẽ sum họp nhưngnguyện vọng đó có được thực hiện hay không? Vì sao? (….Không! Vì Mỹ âm mưuphá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ.)

- Vậy Mĩ đã thực hiện âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta như thế nào thầy cùng các em tìm hiểu qua hoạt động 2

*Hoạt động 2 Âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta của đế quốc Mỹ

Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4 :.Hãy đọc tiếp thông thông tin SGK và cho biết

âm mưu phá hoại HĐ Giơ-ne-vơ của đế quốc Mỹ theo câu hỏi sau:

Để thực hiện âm mưu đó, Mỹ - Diệm còn thể hiện qua những hành động nào?

- Những việc làm của đế quốc Mỹ đã gây ra hậu quả gì cho dân tộc ta?

- Nhân dân ta làm gì để xóa bỏ nỗi đau chia cắt?

Trang 10

- Nếu không cầm súng đứng lên thì đất nước ta, nhân dân ta sẽ ra sao?

- Còn cầm súng đánh giặc thì điều gì sẽ xảy ra?

- Nhưng sự lựa chọn con đường cầm súng đánh giặc của nhân dân ta thể hiện điềugì?

- Lớp trưởng điều hành: Tổ chức cho 3 HS (đại diện 3 nhóm) thi trình bày (GV trình chiếu minh họa theo tiến trình trình bày của HS)

.Để thực hiện âm mưu đó,Mỹ-Diệm còn thể hiện qua những hành động nào? (Mỹ dần dần thay chân Pháp xâm lược miền Nam; Lập ra chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm; Ra sức chống phá các lực lượng cách mạng; Khủng bố dã man những người đòi hiệp thương tổng tuyển cử, thống nhất đất nước (Giải thích: hiệp thương); Thựchiên chính sách”tố cộng”,”diệt cộng” dã man, thẳng tay giết hại những chiến sĩ cách mạng và những người dân vô tội)

.Những việc làm của đế quốc Mỹ đã gây ra hậu quả gì cho dân tộc ta? (Đồng bào bịtàn sát, đất nước bị chia cắt lâu dài)

.Nhân dân ta làm gì để xóa bỏ nỗi đau chia cắt? (…tiếp tục cầm súng đứng lên chống đế quốc Mỹ và tay sai)

.Nếu không cầm súng đứng lên thì đất nước ta, nhân dân ta sẽ ra sao? (…tiếp tục đau nỗi đau chia cắt)

.Còn cầm súng đánh giặc thì điều gìsẽ xảy ra? (…đồng bào bị tàn sát dã man)

.Nhưng sự lựa chọn con đường cầm súng đánh giặc của nhân dân ta thể hiện điều gì? (…thể hiện lòng yêu nước nồng nàn và mong muốn thống nhất đất nước của nhân dân ta)

- GV nhận xét, đánh giá chung, tuyên dương HS trình bày tốt

- NX, KL chung:`Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một Nhân dân hai miền Nam-Bắc là dân của một nước Am mưu chia cắt nước Việt của đế quốc Mỹ

là đi ngược với nguyện vọng chính đáng của dân tộc Việt Nam

Các em vừa lắng lòng để sống lại trong thời khắc lịch sử để cảm nhận sự khókhăn, gian khổ của đồng bào miền Nam Cảm động trước những đau thương màmiền Nam ruột thịt đang phải gánh chịu Nhà thơ Tố Hữu đã viết

Ai vô đó với đồng bào, đồng chí

Nói với nửa Việt Nam yêu quý

Rằng, nước ta là của chúng ta

Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà

Chúng ta con một cha, nhà một nóc

Thịt với xương, tim óc dính liền

Các em may mắn được sống trong thời kì đất nước được hoà bình, vậy các emcần ra sức học tập rèn luyện để lớn lên góp sức mình xây dựng đất nước ta ngàycàng giàu đẹp hơn

Bây giờ thầy cùng các em đến với hoạt động 3 của bài học nhé!

Hoạt động 3 2: Trưng bày tranh ảnh liên quan đến sự kiện lịch sử

Trang 11

HS làm việc nhóm 4 Các nhóm trưng bày sản phẩm ( Dán các tranh ảnh lên bảng phụ và cử đại diện lên nói nội dung các tranh ảnh của nhóm mình.)

- HS thi đua trình bày trước lớp

- Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS kể tốt

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng:

- Viết (nói) 3 – 5 câu ý kiến của em về những tội ác của Mĩ – Diệm đối với đồng

bào ta năm 1956 – 1959

- HS viết bài và trình bày trước lớp

- Bình chọn bạn có đoạn văn hay nhất

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ; Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ

- GV, HS nhận xét, đánh giá tiết học (tinh thần + hiệu quả học tập)

- Dặn HS: Sưu tầm tư liệu bài Bến Tre đồng khởi

- Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời (Máy tính bỏ túi)

- Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A-Khởi động: 3p

+ Muốn có năng lượng con người cần làm gi?Lấy Ví dụ?

3 HS trả lời lớp nhận xét

B) Bài mới : 30p

Hoạt động 1 :Thảo luận.

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- HS thảo luận theo các câu hỏi:

+ Mặt trời cung cấp năng lượng cho Trái Đất ở những dạng nào? (ánh sáng vànhiệt)

+ Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với sự sống?

+ Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với thời tiết và khí hậu?

- GV cung cấp thêm : Than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên được hình thành từ xác sinhvật qua hàng triệu năm Nguồn gốc của các nguồn năng lượng này là Mặt Trời.Nhờ có năng lượng mặt trời mới có quá trình quang hợp của lá cây và cây cối mới

sinh trưởng được.

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận và các nhóm khác bổ sung

Hoạt động 2 : Quan sát và thảo luận.

Trang 12

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- HS quan sát các hình 2, 3, 4 trang 84, 85 SGK và thảo luận:

+ Kể một số ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hằng ngày(chiếu sáng, phơi khô các đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối, …)

+ Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời (Máy tính bỏtúi)

+ Kể một số ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời ở gia đình và ở địa phương?Bước 2: Làm việc cả lớp:

- Đại diện các nhóm trình bày, các cặp khác bổ sung

Hoạt động 3 : Trò chơi.

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng cho 2 nhóm chơi

- Các nhóm luân phiên nhau lên ghi vai trò, ứng dụng của mặt trời đối với sự sốngtrên trái đất và đối với con người

- Tính được diện tích một số hình được cấu tạo từ các hình đã học

- Bài tập cần làm BT1 HSNK làm thêm các bài tập còn lại

*Năng lực chung:Góp phần hình thành tư duy và lập luận toán hoc,Giải quyết vấn

đề , và NL giao tiếp toán học

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1p)

Hoạt động 2 : Cách tính diện tích các hình trên thực tế (10p)

Trang 13

- GV hướng dẫn HS nối điểm A với D khi đó mảnh đất chia thành hình thang ABCD và hình tam giác ADE kẻ đoạn thẳng BM,EN vuông góc với AD

Bước 2: Đo các khoảng cách trên mặt đất

Bước 3: Tính diện tích hình thang, hình tam giác

- GV vẽ bảng số liệu như SGK yêu cầu HS tính diện tích các hình vào bảng ở SGK

+ Tính diện tích tam giác ABE

+ Tính diện tích tam giác BGC

84 28 : 2 = 1176 (m2)Diện tích hình tam giác BGC là:

(28 + 63) 30 : 2 = 1365 (m2)Diện tích cả mảnh đất là:

Trang 14

Vận dụng vào thực tế để tính diện tích các hình được cấu tạo từ các hình đã học.(HS nghe và thực hiện GV nhận xét chung tiết học

-Viết đúng bài CT ,trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

-Làm được BT(2)a/b,hoặc BT(3)a/b

* Năng lựcchung:

- Nhóm trưởng tổ chức KT các thành viên trong nhóm :

+ Làm lại bài tập 2 tiết trước

- GV nhận xét, đánh giá

Giáo viên giới thiệu và ghi bảng mục bài

2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(21phút)

*Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.

(Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của nhóm học sinh(M1,2))

*Cách tiến hành:

- GV đọc nội dung đoạn cần viết trong bài "Trí dũng song toàn".(Từ: Thấy sứ thần

Việt Nam đến hết)

- HS đọc thầm lại đoạn văn

- H: Đoạn văn kể điều gì? (Giang Văn Minh khảng khái khiến vua nhà Minh tứcgiận, sai người ám hại ông Vua Lê Thần Tông khóc thương trước linh cữu ông, cangợi ông là anh hùng thiên cổ)

- HS đọc thầm lại nội dung đoạn văn GVHD nhắc HS chú ý cách trình bày đoạnvăn, những chữ cần viết hoa, chữ khó viết

- GV đọc cho HS viết

- GV đọc lại bài cho HS khảo bài

- GV nhận xét 1 số vở Số còn lại đổi chéo vở để soát lỗi cho nhau

Trang 15

b)Các từ chứa tiếng có thanh hỏi hoặc thanh ngã.

- Dám đương đầu với khó khăn nguy hiểm: dũng cảm

- Lớp mỏng bọc bên ngoài của cây, quả: vỏ

- Đồng nghĩa với từ giữ gìn: bả vệ

Bài tập 3: GV chọn cho HS làm BT 3a

- 1HS nêu yêu cầu BT3

- HS làm bài Đọc lại bài thơ sau khi đã hoàn chỉnh

- GV và HS nhận xét

- HS nêu nội dung bài thơ hoặc tính khôi hài của mẫu chuyện cười?

-GV nhận xét, chôt: Bài dáng hình ngọn gió tả gió như một con người rất đáng yêu,rất có ích Gió biết hát, dạo nhạc, quạt dịu nắng trưa, cõng nước làm mưa rào, làmkhô ô muối trắng, đẩy cánh buồm Nhưng hình dáng của gió thế nào thì không aibiết.- Mẫu chuyện vui Sợ mèo không biết: khôi hài ở chỗ Người bệnh vẫn chưakhỏi bệnh Biết mình không phải là chuột nhưng anh ta vẫn sợ con mèo không biếtđiều ấy nên cứ vồ anh để ăn thịt

Nghe cây lá rầm rì

Là gió đang dạo nhạcQuạt dịu trưa ve sầuCõng nước làm mưa ràoGió chẳng bao giờ mệt!

Hình dáng gió thế nào

4 Hoạt động ứng dụng:(2phút)

- Tìm các từ chứa tiếng bắt đầu bằng r/d/gi có nghĩa như sau:

+ Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo

+ Tiếng mời gọi mua hàng

+ Cành lá mọc đan xen vào nhau

- HS tìm:

+ Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo: dao

+ Tiếng mời gọi mua hàng: tiếng rao

+ Cành lá mọc đan xen vào nhau: rậm rạp

5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tiếp tục tìm hiểu luật chính tả r/d/gi :( HS nghe và thực hiện)

- HS nghe và thực hiện

Trang 16

- Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả (chọn 2 trong số

3 câu ở BT4) Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ

- Nhận biết được một số từ hoặc cặp quan hệ từ thông dụng; chọn được quan hệ từthích hợp (BT3)

.Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng.

- Học sinh: Vở viết, SGK

- Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả (chọn 2 trong số

3 câu ở BT4) Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ

- Nhận biết được một số từ hoặc cặp quan hệ từ thông dụng; chọn được quan hệ từthích hợp (BT3)

Trang 17

b) thời tiết khơng thuận nên lúa xấu.

( tại, nhờ)

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhĩm 4

+ Lớp trưởng gọi 1 HS nêu yêu cầu Lệnh: hoạt động nhĩm

+ Nhĩm trưởng điều hành nhĩm hoạt động theo quy trình đĩ cĩ

+ Lớp trưởng điều hành báo cáo kết quả trước lớp Báo cáo GV

-GV nhận xét, chốt KQ đúng

KQ: câu a : nhờ, câu b: tại

Bài tập 4: HS đọc nội dung BT

Thêm vào vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép chỉ nguyên - nhân KQ:

a) Vì bạn Dũng khơng thuộc bài

b) Do nĩ chủ quan

c) nên Bích Vân đã cĩ nhiều tiến bộ trong học tập

- HS làm bài vào vở - Nêu miệng KQ

- Tìm hiểu nghĩa của các từ: do, tại, nhờ và cho biết nĩ biểu thị quan hệ gì trong

câu ? HS nghe và thực hiện

-Tiết đọc thư viện

Đọc sách theo chủ điểm “Ngày Tết quê em”

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Giúp các em chọn được sách sách truyện theo chủ điểm nĩi về : Ngày Tết trên đất nước mình,phù hợp với yêu cầu và khả năng đọc hiểu của mình.

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng khai thác sách vở thơng tin trong thư viện

3 Thái độ: Giúp HS ham đọc sách, cĩ thĩi quen đọc sách theo chủ

đề trên và vận dụng kiến thức đã đọc vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ:

- Danh mục sách và truyện

- Sách truyện về chur điểm : Ngày Tết quê em

- Nhật kí đọc của HS…

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

1 Giới thiệu bài: (3-4p)

- Ổn định chỗ ngồi

- GV hỏi: Em nào cho cơ biết chủ điểm hoạt động Đội của tháng 1 là gì ?( Ngày Tết quê em )GV giới thiệu: Hơm nay, để hiểu thêm về tình bạn bè, cơ sẽ

Trang 18

cho các em tìm đọc một số câu chuyện gắn với chủ điểm : Ngày Tết quê em Tiết ĐSTV hôm nay chúng ta sẽ tham gia với hình thức “đọc cặp đôi”.

- GV cho HS đọc ( giáo viên di chuyển xung quanh phòng, kiểm tra xem các cặp

đôi có thực sự đang đọc cùng nhau hay không Đảm bảo các cặp đôi ngồi cạnh

nhau khi đọc, không ngồi đối diện nhau Nhắc học sinh về khoảng

cách giữa sách và mắt khi đọc)

- Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực của các em;

- Nếu có học sinh gặp khó khăn khi đọc GV hướng dẫn thêm

- Quan sát cách học sinh lật sách và hướng dẫn lại cho học sinh

cách lật sách đúng

2.3 Sau khi đọc (5 phút)

- GV thông báo: Thời gian đọc đã hết Nếu các em chưa đọc xong, sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc

- Nhắc học sinh mang sách về ngồi gần giáo viên

- Mời 3-4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc

- Giáo viên chọn 3-4 câu hỏi để mời từng học sinh chia sẻ:

+ Câu chuyện em vừa đọc có tên là gì?

+ Em có thích quyển sách mình vừa đọc không? Tại sao?

+ Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?

+ Câu chuyện xảy ra ở đâu?

+ Điều gì em thấy thú vị nhất trong quyển sách mình vừa đọc? Điều gì làm em cảmthấy sợ hãi? Điều gì làm em cảm thấy vui? Điều gì làm em cảm thấy buồn?

+ Đoạn nào trong quyển sách làm em thích nhất? Tại sao?

+ Nếu em là … (nhân vật), em có hành động như vậy không? Nếu không thì em sẽ hành động như thế nào?

+ Em có định giới thiệu quyển sách này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo

em, các bạn khác có thích đọc quyển sách này không? Tại sao? Em sẽ giới thiệu

Trang 19

4 Củng cố, dặn dò:3p

- GV: Cô mong các giờ ra chơi các em hãy xuống thư viện tìm đọc hoặc mượn về nhà đọc thêm các cuốn truyện khác nói về chủ điểm “Ngày Tết quê em ” mà chúng ta chưa được đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa, vở

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Nhóm trưởng tổ chức KT các thành viên trong nhóm BTsau :

+Nêu quy tắc tính diện tích hình thang, hình thoi, chu vi hình tròn

- Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu giờ học

2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: - Biết tìm một số yếu tố chưa biết của các hình đã học.

- Vận dụng giải các bài toán có nội dung thực tế

Trang 20

-Chữa bài: Thi làm bài nhanh giữa 2 cặp đôi.

Bài giải

Độ dài đáy hình tam giác là:

x 2 : = m Đáp số: m

Bài 3: HS đọc ,xác định yêu cầu bài tập

-GV hướng dẫn HS nhận biết độ dài sợi dây chính là độ dài của 2 nửa đường tròncộng với 2 lần khoảng cách giữa 2 trục Nói cách khác, độ dài sợi dây chính chính

là chu vi của hình tròn có đường kính 0,35m cộng với 2 lần khoảng cách 3,1m giữa

2 trục

-HS làm bài vào vở.GV hướng dẫn thêm cho những HS còn lúng túng

-Mời 1 HS lên bảng chữa bài

Giáo viên nhận xét một số vở, sau đó cùng cả lớp nhận xét chốt KQ đúng

KQ: 7,299m

Bài 2: Khuyến khích HS có năng khiếu làm thêm

GV hướng dẫn – HS làm bài và chữa bài (ĐS: 3m ; 1,5m)

- Nêu mối quan hệ giữa cách tính diện tích hình thang và cách tính diện tích hình tam giác (HS nêu: Người ta xây dựng cách tính diện tích hình thang từ các tính diện tích hình tam giác)

1 Kiến thức: Kể được một câu chuyện về việc làm của những công dân nhỏ thể

hiện ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử -văn hoá, hoặc một việclàm thể hiện ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ hoặc một việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng kể chuyện.

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức bảo vệ các công trình công cộng.

4 Năng lực:

5.Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

Trang 21

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: SGK, bảng phụ, tranh ảnh các hoạt động bảo vệ công trình côngcộng, di tích lịch sử- văn hoá

- Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết, các câu chuyện,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

1 Hoạt động Khởi động (3’)

- 1HS kể lại câu chuyện đã nghe hay đã đọc nói về những tấm gương sống, làmviệc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- GV giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’)

* Mục tiêu: Chọn được câu chuyện đã nghe, đã đọc về việc làm của những công

dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử -văn hoá, hoặc một việc làm thể hiện ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ hoặc một việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ

- Một HS đọc 3 đề bài và gợi ý 1 - 2 - 3 trong SGK

- GV kiểm tra việc HS chuẩn bị nội dung cho tiết học

- Một số HS giới thiệu câu chuyện sẽ kể

VD: Tôi muốn kể với các bạn câu chuyện tháng trước chúng tôi đã giúp chhú Hùngcông an xã ngăn chặn hành động lấy cắp đồ cổ trong đình làng của bọn người xấu/Tôi sẽ kể về một việc làm chấp hành Luật Giao thông đường bộ của một cụ già ởxóm tôi

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu: Kể được một câu chuyện về việc làm của những công dân nhỏ thể hiện

ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử -văn hoá, hoặc một việc làmthể hiện ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ hoặc một việc làm thể hiệnlòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ

- Kể chuyện trong nhóm:

+ HS kể chuyện theo cặp, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

-Thi kể chuyện trước lớp:

+HS xung phong hoặc cử đại diện kể GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kểchuyện Viết tên HS kể chuyện và ứng với mẫu chuyện kể của HS đó

- Mỗi HS kể chuyện xong đều nêu ý nghĩa câu chuyện của mình hoặc đặt câu hỏicho các bạn trả lời:

+ Nội dung câu chuyện có hay, có mới không?

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả năng hiểu câu chuyện của người kể?

Trang 22

Năng lực đặc thù: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người của anh

thương binh.(Trả lời được các câu hỏi 1,2,3)

- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể hiện được nội dung

truyện

Năng lựcchung:

.Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

gia hoạt động học tập, biết quan tâm giúp đỡ người khác

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Tranh minh họa SGK

+ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa

có gì đặc biệt, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu

2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới

- Đọc đúng các từ khó trong bài

- 1HS đọc bài văn Cả lớp theo dõi để phân đoạn:( 4 đoạn)

Đoạn 1: Từ đầu đến nghe buồn não ruột

Trang 23

Đoạn 2: Tiếp theo đến khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

Đoạn 3: Tiếp theo đến thì ra là một cái chân gỗ!

Đoạn 4: Phần còn lại

- HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn của bài ( lượt 1), kết hợp luyện đọc từ khó

- HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài (lượt 2) , GV kết hợp giúp HS hiểu nghĩa 1số

từ khó trong bài: té quỵ, rầm, thất thần, thảng thốt, tung tích

*Tổ chức luyện đọc theo nhóm: ( HS luyện đọc cá nhân - Đọc trong nhóm - Đọcnối tiếp trước lớp)

+ GV nhận xét

- GV HD giọng đọc và đọc diễn cảm bài văn

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người của anh thươngbinh.(Trả lời được các câu hỏi 1,2,3)

* Cách tiến hành:- HS đọc thầm đoạn 1 và 2.

- Tác giả nghe thấy tiếng rao của người bán bánh giò vào những lúc nào? (vào cácđêm khuya tĩnh mịch)

- Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác như thế nào? (Buồn não ruột)

- Đám cháy xảy ra vào lúc nào? (Vào nửa đêm)

- Đám cháy được miêu tả như thế nào? (Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêucứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù)

- Người đã dũng cảm cứu em bé là ai? (Người bán bánh giò)

- Con người và hành động của anh có gì đặc biệt? (Là một thương binh nặng, chỉcòn một chân, khi rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò Là người bán bánh giò bìnhthường, nhưng anh có hành động cao đẹp, dũng cảm: anh không chỉ báo cháy màcòn xả thân lao vào đám cháy cứu người)

- Chi tiết nào trong câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc? (Người ta cấp cứu chongười đàn ông, bất ngờ phát hiện ra anh có một cái chân gỗ Kiểm tra giấy tờ thìbiết anh là một thương binh Để ý đến chiếc xe đạp nằm lăn lóc ở góc tường vànhững chiếc bánh giò tung toé, mới biết anh là người bán bánh giò)

- Câu chuyện trên gợi cho em suy nghĩ gì về trách nhiệm công dân của mỗi ngườitrong cuộc sống? (Mỗi công dân cần có ý thức giúp đỡ mọi người, cứu người khigặp nạn, )

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện ?

+ HS nêu, GV chốt ghi bảng

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể hiện được

nội dung truyện

- Bốn học sinh đọc nối tiếp bài văn

- Giáo viên HD cả lớp đọc diễn cảm 1 đoạn văn tiêu biểu để đọc diễn cảm

- Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc

Trang 24

- GV nhận xét

5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Bài văn ca ngợi ai ? ca ngợi điều gì ? ( Ca ngợi tinh thần dũng cảm, cao thượngcủa anh thương binh)

6.Hoạt đông sáng tạo:( 1 phút)

Ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng của anh thương binh

- Kĩ năng biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt

- Kĩ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụngchất đốt

4 Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận

dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người

5 Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, các hình minh hoạ trong SGK

- HS : Nến, diêm, ô tô chạy pin có đèn và còi đủ cho các nhóm

2 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơihọc tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Trang 25

- GV nêu nhiệm vụ tiết học, ghi bảng mục bài.

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

*Hoạt động1: Kể tên một số loại chất đốt

- Hãy kể tên một số loại chất đốt thường dùng?

- Kể tên các chất đốt rắn thường được dùng ở các vùng nông thôn và miền núi?

- Than đá được sử dụng trong những việc gì? ở nước ta than đá chủ yếu được khaithác ở đâu?

- Ngoài than đá, bạn còn biết tên loại than nào khác?

2.Sử dụng chất đốt lỏng

- Kể tên các loại chất đốt lỏng mà bạn biết?

- Ở nước ta dầu mỏ được khai thác ở đâu?

- Đọc các thông tin, quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi trong HĐ thực hành

4.Sử dụng các chất khí đốt:

- Có những loại khí đốt nào?

- Người ta làm thế nào để tạo ra khí sinh học?

* Cho HS thảo luận nhóm : Nêu quan điểm của em về khai thác và sử dụng chấtđốt

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận : từng thành viên nêu ý kiến, các thànhviên khác nhận xét

- Đại diện một số nhóm trình bày

- GV nhận xét, kết luận.( Như SGK)

- Về nhà chia sẻ với mọi người cần sử dụng tiết kiệm năng lượng chất đốt nhằm

bảo vệ tài nguyên bảo vệ môi trường

( HS nghe và thực hiện)

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Thực hiện sử dụng an toàn và tiết kiệm chất đốt ở gia đình HS nghe và thực hiện

_

Trang 26

Thứ Năm, ngày 4 tháng 2 năm 2021

và phương tiện toán học

Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

Trang 27

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC ;

-Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của

hình hộp chữ nhật ? (HS nêu)

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét nhấn mạnh các kích thước phải cùng đơn vị đo

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo thế nào?

- Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa về cùng đơn vị

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- HS làm bài, chia sẻ kết quả

Trang 28

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- Khi tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật ta cầnlưu ý điều gì?

- Diện tích quét sơn chính là diện tích toàn phần trừ đi diện tích cái nắp, mà diệntích cái nắp là diện tích mặt đáy

- Yêu cầu tự làm bài vào vở

- HS làm bài, chia sẻ kết quả

- GV nhận xét chữa bài

Bài giảiDiện tích quét sơn ở mặt ngoài bằng diện tích xung quanh của cái thùng Ta có:

8dm = 0,8mDiện tích xung quanh thùng là:

(1,5 + 0,6) 2 x 0,8 = 3,36 (m2)

Vì thùng không có nắp nên diện tích được quét sơn là:

3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)

Đáp số : 4,26m2

Bài 3 ( khuyến khích HS có năng khiếu làm): HĐ cá nhân

- Cho HS đọc bài và tự làm bài vào vở

_

TẬP LÀM VĂN

Lập chương trình hoạt động

I MỤC TIÊU

Năng lực đặc thù Biết lập được một chương trình hoạt động tập thể theo 5 hoạt

động gợi ý trong sgk (hoặc một hoạt động đúng chủ điểm đang học, phù hợp vớithực tế địa phương)

Trang 29

Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

* Mục tiêu: Biết lập được một chương trình hoạt động tập thể theo 5 hoạt động gợi

ý trong sgk (hoặc một hoạt động đúng chủ điểm đang học, phù hợp với thực tế địaphương)

- HS đọc lại đề bài và chọn cho mình một đề bài thích hợp

- HS trình bày về chọn đề bài nào

- GV mở bảng phụ ghi sẵn cấu tạo 3 phần của chương trình hoạt động

VD: Chương trình quyên góp ủng hộ thiếu nhi vùng lũ lụt (Lớp 5A)

I/ Mục đích: Giúp đỡ thiếu nhi vùng lũ lụt, thể hiện tinh thần "Lá lành đùm lárách"

II/ Phân công nhiệm vụ:

- Họp lớp thống nhất nhận thức - Lớp trưởng

- Nhận quà - Các tổ trưởng, ghi tên, số lượng

- Đóng gói, chuyển quà nộp cho nhà trường - Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng

III/ Chương trình cụ thể:

- Chiều thứ 4 (30/1) họp lớp

+ Phát biểu ý kiến kêu gọi ủng hộ

+ Trao đổi ý kiến, thống nhất loại quà

Trang 30

+ Phõn cụng nhiệm vụ.

*Tích hợp GDTNMT Biển và hải đảo: Liên hệ về việc khai thác dầu mỏ ở một số nớc ở khu vực châu á.

II ĐỒ DÙNG

- Bản đồ cỏc nước chõu Á

- Bản đồ tự nhiờn chõu Á

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Giới thiệu bài (1p)

B Dạy bài mới.

Hoạt động 1 : Cam - pu - chia (11p)

Bước 1 : Cho HS quan sỏt hỡnh 3 bài 17 và hỡnh 5 bài 18.

- Căm - pu - chia thuộc khu vực nào của chõu Á ? (Đụng Nam Á.)

- Giỏp những nước nào ? (Việt Nam, Lào, Thỏi Lan)

- Ngành sản xuất ? (nụng nghiệp và chế biến nụng sản)

Bước 2 : HS kẻ bảng theo gợi ý của GV, ghi lại kết quả thảo luận

Bước 3 : HS trao đổi kết quả làm bài.

Trang 31

- Đại diện các nhóm HS báo cáo

- GV kết luận

Hoạt động 2 : Lào (12p)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Lào thuộc khu vực nào của châu Á ? (Đông Nam Á.)

- Giáp những nước nào ? (Việt Nam,Thái Lan, Căm-pu-chia, Mi-an-ma)

- Ngành sản xuất ?

Sau đó hoàn thành bảng sau :

Nước Vị trí địa lí Địa hình chính Sản phẩm chính

Căm

- pu

- chia

Khu vực Đông Nam Á

(giáp Việt Nam, Thái

Lan, Lào)

- Đồng bằng dạng lòng chảo

- Lúa gạo, cao su,

hồ tiêu, đường thốtnốt, cá

Lào

Khu vực Đông Nam Á

(giáp Việt Nam, Thái

Lan, Mi an ma, Căm

-pu - chia)

- Núi và cao nguyên - Quế, cánh kiến,gỗ, lúa gạo

Hoạt động 3 : Trung Quốc (10p)

Bước 1 :

- HS làm việc với hình 5 bài 18 và gợi ý SGK

- HS trao đổi để rút ra nhận xét : Trung Quốc có diện tích lớn (thứ 3 trên thế giới),

số dân đông, là nước láng giềng ở phía Bắc nước ta.

Bước 2 : Đại diện các nhóm trình bày

Bước 3 : GV bổ sung thêm về một số thông tin : Diện tích, số dân

Bước 4 : GV quan sát hình 3 và cho HS biết thông tin thêm về Van Lí TrườngThành (Kỳ quan thế giới là địa điểm du lịch)

Bước 5 : GV cung cấp về một số ngành nghề và mặt hàng của Trung Quốc (lụa, gốm.hàng may mặt , điện tử )

- GV kết luận và cho HS đọc phần ghi nhớ.

- Hs lên chỉ ở bản đồ 3 nước trên

- Phân tích cấu tạo của các vế câu ghép

- Thêm được một vế câu ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biếtxác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu ghép trong mẫu chuyện (BT3)

Năng lực chung:

Trang 32

.Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập

- Giảm tải : Phần nhận xét, ghi nhớ bỏ không dạy

tập, vui tươi, đoàn kết, tiến bộ

b) Tuy rét /vẫn kéo dài mùa xuân /đã đến bên bờ sông Lương

+ Tuy hạn hán kéo dài nhưng cây cối trong vườn nhà em vẫn xanh tươi.

+ Mặc dù mặt trời đã đứng bóng nhưng các bác nông dân vẫn miệt mài trên đồng ruộng.

Trang 33

Diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương

I MỤC TIÊU

Năng lực đặc thù

: Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.

- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

và phương tiện toán học

.Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tích cực tham

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- GV nhận xét kết quả trả lời của HS

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu:- Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.

- Biết cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

Trang 34

- HS quan sát theo nhóm, báo cáo chia sẻ trước lớp

+ Các mặt của hình lập phương đều là hình gì?

- Đều là hình vuông bằng nhau

+ Em hãy chỉ ra các mặt xung quanh của hình lập phương?

- Học sinh chỉ các mặt của hình lập phương

- GV hướng dẫn để HS nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặcbiệt có 3 kích thước bằng nhau, để từ đó tự rút ra được quy tắc tính

* Quy tắc: (SGK – 111)

+ Muốn tính diện tích xung quanh của hình lập phương ta làm thế nào?

- Ta lấy diện tích một mặt nhân với 4

+ Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phương ta làm thế nào?

- Ta lấy diện tích một mặt nhân với 6

* Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh là 5cm Tính diện tích xung quanh và diện

tích toàn phần hình lập phương

- GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính

- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả

Bài giảiDiện tích xung quanh của hình lập phương đã cho là :

(5 x 5) x 4 = 100(cm2)Diện tích toàn phần của hình lập phương đó là:

(5 x 5) x 6 = 150(cm2)

Đáp số : 100cm2 150cm2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS làm bài

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	175,12 KB