Giáo án lơp 4C- Tuần 4

- Giáo dục HS yêu thích môn học.. - Làm bài vào giấy theo nhóm. - Đại diện nhóm lên trình bày. Cốt truyện thường gồm 3 phần: + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác... + Diễn b[r]

(Theo Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng)

-Tranh minh họa, bảng phụ- SGK

III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS đọc bài “Người ăn

xin” và trả lời câu hỏi 2, 3, 4

- Đọc bài và trả lời câu hỏi

27’ 2.Dạy bài mới:

a.Giới thiệu và ghi đầu bài:

b.Luyện đọc và tìm hiểu bài:

*Luyện đọc: Nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của

truyện (2 - 3 lượt)

- GV nghe HS đọc, sửa lỗi phát âm

cho HS kết hợp giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

- Luyện đọc theo cặp

1 - 2 em đọc cả bài

*Tìm hiểu bài: - Đọc thầm từ đầu đến Lý Cao

Tông và trả lời câu hỏi

- Đoạn này kể chuyện gì? - Thái độ chính trực của Tô Hiến

Thành đối với chuyện lập ngôi vua

- Trong chuyện lập ngôi vua sự

chính trực của Tô Hiến Thành thể

hiện như thế nào?

- Tô Hiến Thành không nhận vàngbạc đút lót để làm sai di chiếu củavua đã mất Ông cứ theo di chiếu

mà lập Thái tử Long Cán lên làmvua

- HS đọc đoạn 2 và trả lời:

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai

thường xuyên chăm sóc ông?

- Quan tham chi chính sự Vũ TánĐường ngày đêm hầu hạ ông

- HS đọc đoạn 3 và trả lời:

- Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông

đứng đầu triều đình?

- Quan gián nghị đại phu TrầnTrung Tá

-Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô

Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

-Vì lúc nào Vũ Tán Đường cũng ởbên giường bệnh Tô Hiến Thành,tận tình chăm sóc ông nhưng lạikhông được tiến cử, còn TrầnTrung Tá bận nhiều công việc nên

ít khi tới thăm ông, lại được tiến cử

- Trong việc tìm người giúp nước

sự chính trực của ông Tô Hiến

Thành thể hiện như thế nào?

- Cử người tài ba ra giúp nước chứkhông cử người ngày đêm hầu hạmình

- Vì sao nhân dân ca ngợi những

người chính trực như ông Tô Hiến

Thành?

-Vì những người chính trực bao giờcũng đặt lợi ích của chung lên trênlợi ích riêng, họ làm nhiều điều tốtcho dân cho nước

*Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: - 4 em nối tiếp nhau đọc 4 đoạn

- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn

cảm đoạn đối thoại theo phân vai

đoạn “Từ một hôm … Trần Trung

- Giúp HS hệ thống hoá 1 số hiểu biết ban đầu về cách so sánh 2 số tự nhiên

- Đặc điểm về thứ tự của các số tự nhiên

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II.Đồ dùng dạy - học.

- Bảng nhóm, băng giấy vẽ sẵn tia số, SGK

III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên làm bài tập

nào lớn, số nào bé? - Không thể tìm được.

- Như vậy, với 2 số tự nhiên bất kỳ

chúng ta luôn xác định được điều

gì?

- luôn xác định được số nào lớnhơn, số nào bé hơn hay 2 số đóbằng nhau

- Vẽ tia số và biểu diễn các số tự nhiên trên tia số

=> Kết luận: Bao giờ cũng so sánh

được 2 số tự nhiên nên bao giờ cũng

Bài 3: Cho HS làm bài rồi chữa bài.

Khoa học T¹i sao cÇn ¨n phèi hîp nhiÒu lo¹i thøc ¨n?

- Sưu tầm tranh ảnh các loại thức ăn, SGK

III Các hoạt động dạy học.

5’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên 1 số loại vi-ta–min mà em

* HĐ1: Thảo luận về sự cần thiết

phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

và thường xuyên thay đổi món ăn

+ Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận nhóm - Thảo luận theo các câu hỏi

-Tại sao ta nên ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thường xuyên thay đổi món

ăn?

Bước 2: Gọi đại diện các nhóm lêntrình bày sau đó GV kết luận(SGV)

* HĐ2: Làm việc với SGK thảo

luận tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân

đối

+ Cách tiến hành:

Yêu cầu HS đọc SGK và QS hình trang

17

Bước 1: Làm việc cá nhân

Bước 2: Làm việc thep cặp

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết

quả dưới dạng đố nhau

- HS1 hỏi, HS2 trả lời và ngược lại

- GV kết luận (SGV)

* HĐ3: Trò chơi “Đi chợ”

+ Cách tiến hành:

Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi

Bước 2: HS chơi - Chơi như đã hướng dẫn

Bước 3: Từng HS tham gia chơi - Từng HS tham gia chơi

- GV nhận xét, bổ sung

3’ 3 Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh

dưỡng và nói với cha mẹ về nội

dung của tháp dinh dưỡng - Thực hiện theo nội dung bài học

- Chuẩn bị bài giờ sau học

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khi khâu, và đặc điểmmũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu và khâu được các mũi khâu thường theo đường vạch dấu

- Rèn luyện tính kiên trì, sự khéo léo của đôi tay

- Giới thiệu mẫu khâu - Quan sát và nhận xét

- GV bổ sung và kết luận đặc điểm

của đường khâu

- Quan sát H2a, 2b nêu cách lên

kim, xuống kim

- GV quan sát, uốn nắn - Lên bảng thực hiện.

- Kết luận nội dung 1.

b) GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật

- GV nhận xét và hướng dẫn HS vạch

dấu đường khâu theo 2 cách

- Đọc nội dung SGK và tranh

quy trình để trả lời câu hỏi vềcách khâu thường và khâu theođường vạch dấu

3’

- GV hướng dẫn 2 lần thao tác kỹ

thuật khâu mũi thường

- Hd thao tác khâu lại mũi và cắt chỉ

3.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học Về nhà tập khâu,

giờ sau học tiếp

- Đọc ghi nhớ cuối bài

LuyÖn tõ vµ c©u

Tõ ghÐp vµ tõ l¸y I.Mục tiêu.

- Nắm được 2 cách chính cấu tạo từ phức của tiếng Việt

- Bước đầu biết vận dụng những kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từláy, tìm được các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II.Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ, SGK

III.Các ho t ạ độ ng d y - h c ạ ọ

5’ 1.Kiểm tra bài cũ

GV gọi HS lên bảng: - 1 em làm bài tập 4

- Từ phức có 2 tiếng trở lên

- Từ đơn chỉ có 1 tiếng

27’ 2 Bài mới:

a.Giới thiệu và ghi đầu bài:

b Phần nhận xét: - 1 em đọc nội dung bài tập và gợi

ý

- Cả lớp đọc thầm lại

- GV gọi 1 HS đọc câu thơ 1. Tôi nghe …………đời sau

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, nêuNX

- GV kết luận:

+ Các từ “truyện cổ, ông cha” do

những tiếng có nghĩa tạo thành

- Từ phức nào do những tiếng có âm

đầu hoặc vần lặp lại tạo thành?

…….chầm chậm, cheo leo,

c Phần ghi nhớ:

-Treo bảng phụ viết ghi nhớ.

2 em đọc nội dung phần ghi nhớ

- Giúp HS củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5 ; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên)

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II.Đồ dùng dạy học

- Bảng nhóm, SGK

III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra bài cũ:

10; 11; 12; …; 99

Bài 3: Làm theo nhóm. - Các nhóm làm vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm lên dán kết quả.a) 859 0 67 < 859 167

b) 4 2 037 > 482 037c) 609 608 < 609 60 d) 246 309 = 46 309

Bài 4: HS làm vào vở. - Làm bài vào vở

2 < x < 5 => x = 3; 4

Bài 5: Làm vào vở. - Làm bài vào vở

- 1 HS lên bảng chữa bài

Các số tròn chục lớn hơn 68 và bé hơn 92 là: 70; 80; 90 vậy x là 70; 80; 90

I Mục tiêu.

- HS biết nước Âu Lạc là sự nối tiếp của nước Văn Lang

- Thời gian tồn tại của nước Âu Lạc, tên Vua, nơi kinh đô đóng

- Sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc

0 9

9 2

- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của nước Âu Lạc trước sựxâm lược của Triệu Đà.

* HĐ1: Làm việc cá nhân Đọc SGK và làm bài tập

Em hãy đánh dấu x vào ô… sau

những điểm giống nhau về cuộc

sống của người Lạc Việt và người

Âu Việt

+ Sống trên cùng 1 địa bàn + Đều biết chế tạo đồng hồ + Đều biết rèn sắt + Đều trồng lúa và chăn nuôi + Tục lệ có nhiều điểm giống nhau

- GV kết luận: Cuộc sống của người

Âu Việt và người Lạc Việt có

những điểm tương đồng và họ hoà

* HĐ3: Làm việc cả lớp - Đọc SGK đoạn từ “Năm 207

TCN… phương Bắc” và trả lờicâu hỏi

- Kể lại cuộc kháng chiến chống quân

xâm lược Triệu Đà của nhân dân Âu

Lạc?

Tự kể

- Vì sao cuộc xâm lược của quân

Triệu Đà lại thất bại?

Trả lời

- Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc

rơi vào ách đô hộ của phong kiến

- Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện.

2 Rèn kỹ năng nghe:

- Theo dõi bạn kể, nhận xét đúng lời kể, kể tiếp được lời bạn

3 Giáo dục häc sinh yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy - học.

- Tranh minh hoạ, SGK

III.Các hoạt động dạy - học.

5’ 1 Kiểm tra bài cũ: Kể 1 câu chuyện đã nghe, đã đọc

về lòng nhân hậu, tình yêu đùmbọc

- GV kể lần 2, kể đến đoạn 3 kết

hợp giới thiệu tranh minh họa

phóng to treo trên bảng

- GV kể lần 3

c.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a.Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện

đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu

hỏi:

Đọc các câu hỏi a, b, c, d Cả lớpsuy nghĩ trả lời từng câu hỏi:

- Trước sự bạo ngược của nhà vua,

dân chúng phản ứng bằng cách nào?

- … truyền nhau hát 1 bài hát lên

án thói hống hách bạo tàn của nhàvua và phơi bày nỗi thống khổ củadân

- Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

- Ra lệnh bắt kẻ sáng tác bài hát, vìkhông tìm được nên hạ lệnh tốnggiam tất cả các nhà thơ và nghệnhân hát rong

- Trước sự đe doạ của nhà vua, thái - Các nhà thơ, các nghệ nhân lần

độ của mọi người thế nào? lượt khuất phục Họ hát lên những

bài hát ca tụng nhà vua Duy chỉ có

1 nhà thơ vẫn im lặng

Vì sao nhà vua phải thay đổi thái

độ?

- Vì thực sự khâm phục, kính trọnglòng trung thực và khí phách củanhà thơ, thà bị lửa thiêu cháy nhấtđịnh không chịu nói sai sự thật.b.Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn bộ câu

chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

- Kể chuyện theo nhóm

- Từng cặp HS luyện kể theo đoạn

và toàn bộ câu chuyện, trao đổi về

ý nghĩa câu chuyện

- Nhận thức được cần phải có quyết tâm vượt qua khó khăn trong học tập

- Biết xác định những khó khăn trong học tập của bản thân và cách khắc phục

- Quý trọng và học tập những tấm gương biết vượt qua khó khăn trong cuộcsống và trong học tập

II Đồ dùng dạy - học.

- Các mẩu chuyện, tấm gương, …

III.Các hoạt động dạy - học.

5’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ

1) Giải thích yêu cầu bài tập 2) HS thảo luận nhóm

3) 1 vài HS trình bày trước lớp

4) kết luận, khen những em biết vượt

I Mục tiêu.

- Giúp HS củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 6 ; 78 < x < 82 (với x là số tự nhiên)

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học.

- VBT Toán 4

III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS lên làm bài tập

Bài 3: Làm theo nhóm. - Các nhóm làm vào phiếu

- Đại diện nhóm lên dán kết quả

Bài 4: HS làm vào vở. -Làm bài vào vở

2 < x < 6

=> x = 3; 4; 5

Bài 5: Làm vào vở. - Làm bài vào vở

- 1 HS lên bảng chữa bài

Các số tròn chục lớn hơn 78 và béhơn 82 là: 70 vậy x là 70

(Nguyễn Duy)

THMT: Gián tiếp

I Mục tiêu.

- Biết đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc

và nhịp điệu của các câu thơ, đoạn thơ

- Cảm và hiểu được ý nghĩa bài thơ: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợinhững phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam, giàu tình thương yêu, ngaythẳng, chính trực

- Học thuộc lòng những câu thơ em thích

II.Đồ dùng dạy - học.

- Tranh minh họa trong bài, bảng phụ, SGK

III.Các hoạt động dạy - học.

5’ 1 Kiểm tra bài cũ:

- GV nhËn xÐt

-1 - 2 em đọc bài “Một người chính

trực” và trả lời câu hỏi

32’ 2 Bài mới:

a Giới thiệu và ghi đầu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre

với người Việt Nam?

Tre xanh …………bờ tre xanh.Tre có từ rất lâu, từ bao giờ không

ai biết, tre chứng kiến mọi chuyệnxảy ra với con người từ ngàn xưa

- Đọc thầm và tìm hình ảnh nào của … cần cù, đoàn kết, ngay thẳng

Tre gợi lên những phẩm chất tốt đẹp

của người Việt Nam?

- Những hình ảnh nào của tre tượng

trưng cho tính cần cù?

Ở đâu …bạc màu

Rễ siêng cần cù.

- Những hình ảnh nào của tre gợi

lên phẩm chất đoàn kết của người

Việt Nam?

Khi bão bùng, tre tay ôm tay níucho gần nhau thêm Thương nhautre chẳng ở riêng mà mọc thànhluỹ Tre giàu đức hy sinh, nhườngnhịn: Lưng trần phơi nắng phơi sương

… cho con

- Những hình ảnh nào của Tre tượng

trưng cho tính ngay thẳng?

Tre già, thân gẫy, cành rơi vẫntruyền cái gốc cho con Măng luônluôn mọc thẳng Nòi tre cong.Búp măng non đã mang dáng vẻthẳng tròn của tre

- Tre được tả trong bài có tính cách

như người: Ngay thẳng, bất khuất

- Đọc lướt tìm những hình ảnh về

cây tre và búp măng mà em thích

Giải thích vì sao?

Tự nêu

- Đọc 4 câu thơ cuối và cho biết

đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì

- Thể hiện sự kế thừa, kế tiếp liêntục của các thế hệ tre già - măngmọc

_

Thể dục ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

(GV chuyên ngành soạn giảng)

_

Toán YẾN - TẠ - TẤN

I Mục tiêu.

- Giúp HS bước đầu nhận biết về độ lớn của yến - tạ - tấn, mối quan hệ giữayến - tạ - tấn và ki - lô - gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn –> bé)

- Biết thực hiện các phép tính với các số đo khối lượng

II.Đồ dùng dạy học.

1.Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi HS lên chữa bài tập về

nhà Nhận xét, tuyên dương

2 Bài mới:

2.1Giới thiệu đơn vị đo khối

lượng yến - tạ - tấn:

a.Giới thiệu đơn vị yến - tạ - tấn:

- GV gọi HS nêu lại các đơn vị đo

khối lượng đã học

ki - lô - gam, gam

- Ngoài 2 đơn vị đã học, để đo

* Lưu ý: GV có thể nêu thêm con

voi nặng hai tấn, con trâu nặng 3

câu, VD như: 5 yến = … kg

- Nêu lại mối quan hệ giữa yến và

ki - lô - gam:

1 yến = 10 kg => 5 yến = 1 yến x 5

= 10 kg x 5

= 50 kgVậy 5 yến = 50 kg

Với bài: 5 yến 3 kg = … kg, GV

hướng dẫn HS làm như sau:

135 tạ x 4 = 540 tạ

512 tấn : 8 = 64 tấn

- GV gọi 1 HS lên bảng chữa bài. Bài giải:

Đổi: 3 tấn = 30 tạChuyến sau xe đó chở được số muối là:

30 + 3 = 33 (tạ)

Số muối 2 chuyến xe đó chở đượclà:

30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số: 63 tạ3’

- Thu vở nhận xét bài cho HS

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

_

Địa lý HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu.

- HS trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của ngườidân ở Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào hình vẽ để nêu được quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập được mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất củacon người

II.Đồ dùng dạy học

- Bản đồ, tranh ảnh về 1 số mặt hàng thủ công, SGK

III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tên 1 số dân tộc ít người ở

Hoàng Liên Sơn?

- Kể về trang phục, lễ hội chợ phiên của

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn

thường trồng những cây gì? Ở đâu?

- … trồng lúa, ngô, chè trên nươngrẫy hoặc ruộng bậc thang

- Trồng lanh để dệt vải

- Trồng rau

- Trồng quả: đào, lê, mận

-Treo bản đồ địa lý tự nhiên

- Quan sát H1 và trả lời câu hỏi:

-QS và tìm vị trí của địa điểm ghi ởH1 - SGK

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn

trồng gì trên ruộng bậc thang?

- Trồng lúa nước

c.Nghề thủ công truyền thống:

* HĐ2: Làm việc theo nhóm Thảo luận nhóm dựa vào quan sát

tranh ảnh để trả lời

- Kể tên 1 số sản phẩm nổi tiếng thủ

công của 1 số dân tộc vùng núi

Hoàng Liên Sơn?

… dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúctạo ra những sản phẩm như khăn,

- Ở Hoàng Liên Sơn hiện nay

khoáng sản nào được khai thác

-Tại sao chúng ta phải bảo vệ, giữ

- Nắm được thế nào là 1 cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu,diễn biến, kết thúc)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của

1 câu chuyện tạo thành cốt truyện

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II.Đồ dùng dạy - học.

- GV phát phiếu riêng cho HS

trao đổi theo nhóm

1 em đọc yêu cầu bài tập 1, 2

- Làm bài vào giấy theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày

- GV chốt lại lời giải đúng

Bài 1:

Sự việc 1: + Dế Mèn gặp Nhà Trò tảng đá

Sự việc 2: + Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình

cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp vàđòi ăn thịt

đến chỗ mai phục của Nhện

Sự việc 4: + Gặp bọn nhện, Dế Mèn ra oai lên án

sự nhẫn tâm của chúng, bắt chúng phávòng vây hãm Nhà Trò

Sự việc 5: + Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà

Trò được tự do

Bài 2: Cốt truyện là 1 chuỗi các

sự việc làm nòng cốt cho diễn

biến của truyện

Bài tập 3: Đọc yêu cầu, suy nghĩ và trả lời câu

hỏi

GV chốt lại lời giải đúng Cốt truyện thường gồm 3 phần:

+ Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác

+ Diễn biến: Sự việc chính kế tiếp theo sau, nói lên tính cách nhân vật, ýnghĩa của truyện

+ Kết thúc: Kết quả của các sự việc ở phần mở đầu và phần chính

c.Phần ghi nhớ:

3 - 4 HS đọc phần ghi nhớ

Cả lớp đọc thầm lại

d.Phần luyện tập:

- HS làm theo cặp - Từng cặp HS trao đổi sắp xếp lại các

sự việc cho đúng thứ tự:

b - d - a - c - e - g