Dùng từ vốn chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của con người để chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của vật. VD b: xung phong, chống lại, giữ[r]
Trang 1Tiết 93,94
PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH
I Phương pháp viết văn tả cảnh:
Đoạn a:
- Đối tượng miêu tả: Dượng Hương Thư trong lúc vượt thác
- Hình ảnh:
+ Khoẻ mạnh, gân guốc
+ Mạnh mẽ, quyết liệt
-> Hình dung nét tiêu biểu của cảnh: vượt khúc sông có nhiều thác dữ
Đoạn b:
- Tả cảnh dòng sông Năm Căn và rừng đước
- Theo thứ tự:
+ Từ dưới mặt sông nhìn lên bờ
+ Từ gần đến xa
-> Trình tự hợp lí
Văn bản c:
- Dàn ý ba phần
+ Phần mở đầu: từ ''Luỹ tre làng là một vành đai'' đến ''màu của luỹ'': Giới thiệu khái quát về luỹ tre làng( Phẩm chất, hình dáng, màu sắc)
+ Phần thứ hai: Tiếp -không rõ: Lần lượt miêu tả cụ thể ba vòng tre của luỹ làng
+ Phần ba: còn lại Cảm nghĩ và nhận xét về luỹ tre
- Trình tự miêu tả từ khái quát đến cụ thể
* Ghi nhớ:
- Muốn tả cảnh cần:
+ Xác định đối tượng miêu tả
+ Quan sát, lực chọn hình ảnh tiêu biểu
+ Trình bày những điều quan sát theo thứ tự
- Bố cục bài văn tả cảnh có 3 phần
+ MB: giới thiệu cảnh được tả
+ TB: tập trung tả cảnh vật chi tiết theo một thứ tự
+ KB: thương phát biểu cảm tưởng về cảnh vật đó
II Luyện tập
Bài tập 1: Tả quang cảnh lớp học trong giờ TLV:
a/ MB: giới thiệu quang cảnh lớp học trong giờ TLV
b/ TB
+ Cảnh chung của lớp
+ Cảnh học sinh chăm chú làm bài
+ Cảnh bên ngoài lớp học
+ Cảnh thu bài
c/ KB: cảm nghĩ của em sau giờ TLV
Trang 2Bài tập 2: Tả cảnh sân trường trong giờ ra chơi
a/ MB: giới thiệu quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi
b/ TB
+ Tả theo trình tự thời gian, không gian
+ Học sinh các lớp ùa ra sân
+ Học sinh chơi đùa giữa sân
c/ KB: Cảm xúc của người viết
Tiết 95
LUYỆN TẬP ( VIẾT ĐOẠN VĂN TẢ CẢNH)
Đề 1: Tả quang cảnh lớp học trong giờ TLV
MB: Trong các giờ học, em thích nhất là giờ viết bài tập làm văn vì nó giúp
em ren luyện kĩ năng viết văn và bộc lô được suy nghĩ, tình cảm về mọi thứ xung
quanh
KB: Kết thúc giờ viết bài tập làm văn, em rất hài lòng và vui vẻ Em tin bài
làm của mình sẽ đạt được điểm tốt
Đề 2: Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi
MB: Tùng…tùng…tùng ba tiếng trống báo hiệu đã đến giờ ra chơi Cả lớp
đứng lên chào thầy và nhanh chóng ùa ra sân trường
KB: Giờ ra chơi tuy ngắn ngủi nhưng đã giúp em cảm thấy thoải mái và thư
thái hơn để có thể tiếp tục các tiết học sau được tốt hơn
Tiết 96
NHÂN HÓA
I Nhân hóa là gì?
VDI.1- SGK trang 56:
Ông trời
Mặc áo giáp đen
Ra trận
Muôn nghìn cây mía
Múa gươm
Kiến
Hành quân
=> Nhân hóa là gọi hoặc tả loài vật, đồ vật ,cây cối bằng những từ vốn dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho những loài vật, đồ vật,cây cối gần gũi với con người,biểu thị được suy nghĩ,tình cảm của con người
II Các kiểu nhân hóa:
VDII.1- SGK trang 57:
Có 3 kiểu nhân hóa
Trang 31 Dùng từ vốn gọi người để gọi vật ( VD a: Lão Miệng, cô Mắt, cậu Tai, bác
Tay …)
2 Dùng từ vốn chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của con người để chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của vật
VD b: xung phong, chống lại, giữ
3.Trò chuyện, xưng hô với vật như với người
VD c: Trâu ơi => Trò chuyện với con vật như với người
III Luyện tập
Bài tập 1,2:
- Nhân hóa: tàu mẹ, tàu con, xe anh , xe em, tíu tít, tấp nập, bận rộn
- Tác dụng : làm cho cảnh vật sinh động, hình ảnh tàu, xe trở nên gần gũi với con
người
Bài tập 3:
Cách 1: sử dụng biện pháp nhân hóa => dùng cho văn miêu tả
Cách 2: không => dùng cho văn thuyết minh
Bài tập 4:
a Núi ơi -> Trò chuyện với vật như với người
Núi che -> Dùng từ chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của con người để chỉ
tính chất , đặc điểm, hoạt động của vật
b anh Cò, họ -> Dùng từ vốn để gọi người cho vật
tấp nập, cãi cọ -> Dùng từ chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của con người
để chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của vật
c dáng mãnh liệt, đứng, trầm ngâm, lặng nhìn, vùng vằng -> Dùng từ chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của con người để chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của vật
d bị thương, vết thương, thân mình, cục máu -> Dùng từ chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của con người để chỉ tính chất , đặc điểm, hoạt động của vật