Giáo án các môn khối 4 - Tuần 26

- Biết kể tự nhiên bằng lời của mình một câu chuyện hoặc đoạn truyện đã nghe, đã đọc, có nhân vật, ý nghĩa, nói về lòng dũng cảm của con người.. - Kĩ năng: Hiểu truyện, trao đổi được v[r]

Tuần :………

Toán (tiết 126) PHÉP CHIA PHÂN SỐ

Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200…

I/ MỤC TIÊU

1 kiến thức: Giúp HS biết thực hiện phép chia phân số: Lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược.

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng thực hiện phép chia phân số.

3 Thái độ: Giáo dục HS sự nhanh nhạy, tính toán chính xác và khoa học.

II/ CHUẨN BỊ

-GV: giấy khổ to

-HS: SGK, bảng con

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Khởi động:Hát

2/ Kiểm tra bài cũ:

Tìm phân số của một số

-Sửa bài tập về nhà: Bài 3 trang 47 (VBT)

-Một HS đọc lại đề

-Một HS lên bảng giải:

Giải

Chiều dài hình chữ nhật là:

( 80 : 2 ) x 3 = 120 (m )

Đáp số: 120m

-GV chấm vở HS

-GV nhận xét

3.Bài mới:

*Giới thiệu bài

*Các hoạt động:

Thời

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức

mới

* Mục tiêu: Nắm cách chia hai phân

số

* Cách tiến hành: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

-GV vừa đọc đề vừa dán giấy có ghi

nội dung bài tập

+Bài toán cho biết điều gì?

+Bài toán hỏi gì?

-GV: Khi biết diện tích và chiềâu rộng

Dựa vào tóm tắt, HS đọc lại đề: Hình chữ

nhật ABCD có diện tích m2 , chiều rộng là

15 7

m Tính chiều dài hình đó?

3 2

-Diện tích và chiều rộng -Tính chiều dài hình chữ nhật

-Ta lấy diện tích hình chữ nhật chia cho chiều rộng

m

3 2

C D

?m

m2 15 7

+Muốn tính chiều dài hình chữ nhật ta

làm như thế nào?

+ Em hãy nêu phép tính cụ thể?

- GV ghi bảng:

3

2 : 15 7

- GV: Em hãy nhận xét số bị chia trong

phép tính trên?

- GV chốt lại: đây là phép chia hai

phân số, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua

tiết học hôm nay “ Phép chia phân

số”

- GV ghi tựa bài lên bảng

B/ GV gợi ý cách thực hiện.

-GV nêu cách chia hai phân số: Lấy

phân số thứ nhất nhân với phân số thứ

hai đảo ngược Rồi nhân bình thường

như nhân hai phân số đã học

-Trong ví dụ này, phân số được gọi

2 3

là phân số đảo ngược của phân số

3 2

-GV nêu vài phân số, yêu cầu HS tìm

phân số đảo ngược

2

1

; 6

4

; 2 5

-GV yêu cầu HS thảo luận cách thực

hiện

Trong 2 phút

3

2 :

15

7

-GV quan sát và nhận xét kết quả

đúng trình bày trên bảng:

30

21 2

3 x 15

7 3

2 : 15

7





-GV yêu cầu các nhóm thử lại

-GV nhận xét

+Vậy muốn thực hiện phép chia hai

phân số, ta làm thế nào?

-GV chốt lại: Để thực hiện phép chia

hai phân số ta làm như sau: “ Ta lấy

phân số thứ nhất nhân với phân với

*

3

2 : 15 7

* Để tính chiều dài hình chữ nhật ta làm phép chia :

3

2 : 15 7

- Số bị chia lớn hơn số chia

-HS lặp lại

-HS lắng nghe

*

1

2

; 4

6

; 5 2

-HS thảo luận theo bàn

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả

-Các nhóm thử lại và 1 HS lên bảng

15

7 6 : 90

6 : 42 90

42 3

2 x 30

-Muốn thực hiện phép chia hai phân số,ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược

-HS nhắc lại cách thực hiện

-HS làm vào bảng con

-Cả lớp nhận xét

phân số thứ hai đảo ngược”

- GV cho HS lấy bảng con

-GV đọc đề: ;

4

3 : 3

2

7

6 : 9 5

Hoạt động : Thực hành

* Mục tiêu: Rèn kỹ năng vận dụng

kiến thức chia hai phân số

* Cách tiến hành: Luyện tập, thực

hành

 Bài 1: GV viết phân số đảo

ngược

7

10

; 4

9

; 5

3

;

7

4

;

3

2

-GV nhận xét Ghi điểm

 Bài 2: GV cho HS tính theo quy

tắc vừa học:

-GV ghi bảng: a) ; b)

8

5 : 7

3

4

3 : 7 8

c)

2

1 : 3

1

-GV nhận xét

 Bài 4: Giải toán

-GV gọi HS đọc yêu cầu bài toán:

+Hỏi: Bài toán cho biết gì?

+Bài tập yêu cầu ta tính gì?

+Muốn tính chiều dài của hình chữ

nhật ta làm thế nào?

-HS giải vào vở Một em lên bảng giải

-GV nhận xét chấm bài

-HS đọc yêu cầu và làm trên bảng Cả lớp làm vào vở

-HS nhận xét

10

7

; 9

4

; 3

5

; 4

7

; 2 3

-HS làm vào bảng con Một em lên bảng

35

24 5

8 x 7

3 8

5 : 7

3





21

32 3

4 x 7

8 4

3 : 7

8





c)

3

2 1

2 x 3

1 2

1 : 3

1





-HS đọc yêu cầu bài toán +Diện tích hình chữ nhật, chiều rộng hình chữ nhật

+Tính chiều dài của hình chữ nhật

+Ta lấy diện tích nhân chiều rộng

-HS giải vào vở

Giải

Chiều dài của hình chữ nhật là:

(m )

9

8 4

3 : 3

2



Đáp số: m

9 8

-Cả lớp nhận xét

4.CỦNG CỐ

+ Muốn chia hai phân số ta làm thế nào?

-GV gọi vài HS nêu ví dụ phân số đảo ngược

-HS đọc lại quy tắc chia phân số

* GV tổ chức trò chơi: Hái hoa trên núi

-GV phổ biến luật chơi

-Mời đại diện hai đội lên bảng thi hái hoa bằng cách tính phép chia

-GV nhận xét chung.

IV Hoạt động nối tiếp:

-Về nhà học ghi nhớ

-Chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập”

-Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm:

-

-Tuần :……… Tiết:………

TẬP ĐỌC THẮNG BIỂN Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200…

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.

-Kiến thức: Đọc lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng gấp gáp, căng

thẳng, cảm hứng ngợi ca Nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, các từ tượng thanh làm nổi bật sự dữ dội của cơn bão, sự bền bỉ, dẻo dai và tinh thần quyết thắng của thanh niên xung kích

- Kĩ năng: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài : Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của

con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống gia đình

-Thái độ: Học sinh biết yêu thích cảnh đẹp của biển

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

-GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

-Hs:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

1./ Ổn định : Hát

2./ Kiểm bài cũ:

HS: Những hình ảnh nào trong bài thơ nói lên tinh thần dũng cảm va 2lòng hăng hái của các

chiến sĩ lái xe?

-Em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ.

- GV nhận xét + cho điểm

3./Bài mới:

*Giới thiệu bài

- Cuộc đấu tranh chống thiên tai luôn gay gắt và quyết liệt Với lòng dũng cảm, lòng quyết

tâm, con người đã chin hphục được thiên nhiên Bài tập đọc Thắng biển hôm nay các em học là

một minh chứng cho lòng dũng cảm của con người trong cuộc vật lộn với cơn bão biển hung dữ, cứu được quãng đê

*Các hoạt động :

Thời

*Hoạt động 1: Luyện đọc

*Mục tiêu: Hs đọc lưu loát toàn bài Biết đọc diễn

cảm bài văn với giọng gấp gáp, căng thẳng, cảm hứng

ngợi ca

Cách tiến hành

a/ Cho HS đọc nối tiếp.

- GV chia đoạn : 3 đoạn.

* Đoạn 1 : Từ đầu nhỏ bé.

* Đoạn 2 : Tiếp theo chống giữ

* Đoạn 3 : Còn lại.

- Luyện đọc những từ ngữ khó đọc : Nuốt tươi, mỏng

manh, dữ dội, rào rào, quật, chát mặn.

b/ Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ.

- Cho HS luyện đọc.

c/ GV đọc diễn cảm cả bài.

- Cần đọc với giọng chậm rãi ở đoạn 1.

- Đoạn 2 : Đọc với giọng gấp gáp, căng thẳng, khẩn

trương.

- Đoạn 3 : Giọng hối hả, gấp gáp hơn Cần nhấn giọng

các từ ngữ gợi tả, các từ tượng thanh, hình ảnh so

sánh, nhân hoá.

- HS dùng viết chì đán dấu đoạn trong SGK.

- HS luyện đọc từ ngữ theo sự hướng dẫn của GV.

- 1 HS đọc chú giải.

- 2 HS giải nghĩa từ.

- Từng cặp HS luyện đọc.

- 1 HS đọc cả bài.

*Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

*Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài

Cách tiến hành

- Cho HS đọc lướt cả bài.

H : Cuộc chiến đấu giữa con người với cơn bão biển

được miêu tả theo trình tự như thế nào?

* Đoạn 1.

- Cho HS đọc đoạn 1.

H : Tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên sự đe doạ của cơn

bão biển trong đoạn 1.

* Đoạn 2.

- Cho HS đọc đoạn 2.

H : Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển được miêu

tả như thế nào ở đoạn 2?

- HS đọc lướt cả bài một lượt.

- cuộc chiến đấu được miêu tả theo trình tự : Biển đe doạ ( Đ1 )  Biển tấn công ( Đ2 )  Người thắng biển ( Đ3 ).

- HS đọc thầm Đ1.

- Những từ ngữ, hình ảnh đó là : “Gió bắt đầu mạnh”; nước biển càng dữ nhỏ bé”.

- HS đọc thầm Đ2.

- Cuộc tấn công được miêu tả rất sinh động Cơn bão có sức phá hủy tưởng như không gì

cản nổi : “như một đàn cá voi rào rào”.

- Cuộc chiến đấu diễn ra rất dữ dội, ác liệt :

“Một bên là biển là gió chống giữ”.

- Tác giả sử dụng biện pháp so sánh và biện pháp nhân hoá.

- Có tác dụng tạo nên những hình ảnh rõ nét, sinh động, gây ấn tượng mạnh mẽ.

- HS đọc thầm đoạn 3.

- Những từ ngữ, hình ảnh là : “Hơn hai chục thanh niên mỗi người vác một vác củi sống lại”.

H : Trong Đ1 + Đ2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ

thuật gì để miêu tả hình ảnh của biển cả?

H : Các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì?

* Đoạn 3.

- HS đọc đoạn 3.

H : Nhữn gtừ ngữ, hình ảnh nào thể hiện lòng dũng

cảm, sức mạnh và chiến thắng của con người trước

cơn bão biển?

*Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

*Mục tiêu: Hs biết Nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, các

từ tượng thanh làm nổi bật sự dữ dội của cơn bão, sự

bền bỉ, dẻo dai

Cách tiến hành

- Cho HS đọc nối tiếp.

- GV luyện cho cả lớp đọc đoạn 3.

- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 3.

- GV nhận xét + khen những HS đọc hay.

- 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn

- Cả lớp luyện đọc.

- Một số HS thi đọc.

- Lớp nhận xét.

4.Củng cố – dặn dò

Hs : Em hãy nêu ý nghĩa của bài này?

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà đọc trước bài TT tới.

Rút kinh nghiệm:

-Tuần :………

Kĩ thuật

ÔN TẬP – KIỂM TRA

Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200…

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Đánh giá mức độ hiểu biết về kiến thức , kĩ năng trồng rau , hoa của HS

Thông qua kết quả kiểm tra , giúp GV rút kinh nghiệm về phương pháp dạy học để đạt kết quả tốt hơn

2 Kĩ năng: Trình bày được các nội dung ôn tập Làm được các yêu cầu bài kiểm tra

3 Thái độ: Yêu thích việc trồng trọt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tư liệu các bài đã học

- Đề kiểm tra

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : Hát

2 Bài cũ : Thu hoạch rau , hoa

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

3 Bài mới : Oân tập – Kiểm tra

a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học

b) Các hoạt động :

Thời

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS ôn tập

MT : Giúp HS nắm lại các nội dung đã

học về trồng rau , hoa

Cách tiến hành : Trực quan , giảng giải ,

đàm thoại

- Dùng hệ thống câu hỏi bao gồm các kiến

thức , kĩ năng đã học về kĩ thuật trồng rau

, hoa theo một quy trình chung của sản

xuất cây trồng :

+ Chuẩn bị gieo trồng

+ Gieo trồng

+ Chăm sóc

+ Thu hoạch , bảo quản

Hoạt động lớp , nhóm

- Ở mỗi nội dung kĩ thuật , cần : + Hiểu được tại sao phải làm như vậy + Biết cách làm như thế nào để đảm bảo đúng kĩ thuật

Hoạt động 2 : Kiểm tra lí thuyết

MT : Giúp HS làm được bài kiểm tra

Cách tiến hành : Trực quan , thực hành ,

đàm thoại

- Phát đề kiểm tra cho HS :

Câu 1 : Khoanh tròn vào chữ cái trước câu

trả lời đúng :

Trồng rau hoa đem lại những ích lợi gì :

a) Làm thức ăn cho người

b) Trang trí

c) Lấy gỗ

d) Xuất khẩu

e) Ngăn nước lũ

f) Làm thức ăn cho vật nuôi

Câu 2 : Hãy nêu ảnh hưởng của các điều

kiện ngoại cảnh đến sự phát triển của cây

rau , hoa

Câu 3 : Hãy nêu tác dụng của việc chăm

sóc đối với rau , hoa

Câu 4 : Hãy nêu quy trình trồng cây rau ,

hoa trên luống và trong chậu

Hoạt động lớp , cá nhân

- Cả lớp làm bài vào đề in sẵn

4 Củng cố :

- Thu bài

- Giáo dục HS yêu thích việc trồng trọt

IV Hoạt động nối tiếp :

- Nhận xét về thái độ học tập , mức độ hiểu bài của HS

- Dặn HS về nhà ôn lại các bài về trồng rau , hoa

 Rút kinh nghiệm:

Tuần :……… Tiết

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ?

Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200…

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.

-Kiến thức: Tiếp tục luyện tập về câu kể Ai là gi?; tìm được câu kể Ai là gi? trong đoạn

văn, nắm được tác dụng của mỗi câu, xác định được bộ phận CN và VN trong các câu đó

- Kĩ năng: Viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai là gi?

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

-GV: Bảng phụ hoặc tờ giấy viết lời giải BT

- HS: 4 bảng giấy, mỗi câu viết 1 câu kể Ai là gi? ở BT1.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

1./Ổn định: Hát

2.Kiểm bài cũ:

- Kiểm tra 2 HS

HS1 : tìm 4 từ cùng nghĩa với từ dũng cảm

- HS2 : Làm BT4 ( trang 74 )

- GV nhận xét + cho điểm

3.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

- Trong tiết LTVC hôm nay, các em sẽ tiếp tục luyện tập về câu kể Ai là gi? tìm được câu kể Ai là gi? trong đoạn văn Không những vậy, bài học còn giúp các em xác định được bộ phận CN,

VN trong các câu, viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai là gi?

*Các hoạt động:

Thời

*Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài

tập

*Mục tiêu: Tiếp tục luyện tập về câu

Cách tiến hành

- Cho HS đọc yêu cầu của BT

- GV giao việc

- Cho HS làm bài

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

đúng

- HS làm bài cá nhân

- Một số HS phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét

a Nguyễn Tri Phương là người Thừa Thiên

Cả hai ông đều khôn gphải là người Hà Nội

Câu giới thiệu Câu nêu nhận định

b Oâng Năm là dân ngụ cư của làng này Câu giới thiệu

c Cần trục là cánh tay kỳ diệu của các chú

Nguyễn Tri Phương là người Thừa Thiên

Cả hai ông đều không phải là người Hà Nội

Cần trục là cánh tay kỳ diệu của các chú công nhân

- Cho HS đọc yêu cầu của BT3

- GV giao việc:

Các em cần tưởng tượng tình huống xảy ra

Đầu tiên đến gia đình, các em phải chào hỏi,

phải nói lý do các em thăm nhà Sua đó mới

lần lượt giới thiệu từng bạn trong nhóm Lời

giới thiệu có câu kể Ai là gì?

- Cho HS làm mẫu

- Cho HS viết lời giới thiệu + trao đổi từng

cặp

- Cho HS trình bày trước lớp Có thể tiến

hành theo 2 cách : Một là HS trình bày cá

nhân Hai là HS đóng vai

- GV nhận xét + khen những HS hoặc nhóm

giới thiệu hay

- 1HS đọc, lớp lắng nghe

- 1 HS giói làm mẫu Cả lớp theo dõi, lắng nghe bạn giới thiệu

- HS viết lời giới thiệu vào vở + từng cặp đổi bài sửa lỗi cho nhau

- Một số HS đọc lời giới thiệu + chỉ rõ

những câu kể Ai là gì? trong đoạn

văn

- Lớp nhận xét

4 Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

IV Hoạt động nối tiếp:

- Yêu cầu những Hs viết đoạn giới thiệu chưa đạt về nhà viết lại vào vở

*Rút kinh nghiệm

-Tuần :……… Tiết :………

Khoa học NÓNG VÀ LẠNH _ NHIỆT ĐỘ ( tt ) Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200…

I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Nêu được ví dụ về các vật nóng lên hoặc lạnh đi, về sự truyền nhiệt

2 Kỹ năng: Giải thích được 1 số hiện tượng đơn giản liên quan đến sự co dãn vì nóng lạnh của chất lỏng

3 Thái độ: Thích tìm hiểu khoa học và vận dụng vào cuộc sống

II Chuẩn bị :

 GV : Chuẩn bị chung: Phích nước sôi

 HS : Chuẩn bị theo nhóm: 2 chiếc chậu, cốc, lọ có cắm ông thủy tinh ( như hình vẽ SGK )

III Các hoạt động :

1 Khởi động :Hát

2 Bài cũ: Nóng và lạnh, nhiệt độ

 Vật nóng có nhiệt độ như thế nào so với vật lạnh?

 Nhiệt độ của nước đang sôi và nhiệt độ của nước đ1a tan là bao nhiêu?

 Ta sử dụng vật gì để đo nhiệt độ? Em hãy đo nhiệt độ cơ thể của một bạn?

 Nhận xét, chấm điểm

3 Bài mới:

a./Giới thiệu bài :

Nóng và lạnh – Nhiệt độ (tt)

b./ Phát triển các hoạt động :

Thời

 Hoạt động 1: Tìm hiểu sự truyền nhiệt.

 MT: Hs biết và nêu được ví dụ về vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho vật có nhiệt độ thấp, các vật thu nhiệt nên nóng lên, các vật tỏa nhiệt nên lạnh

Hoạt động cá nhân, lớp

 Cách tiến hành : Đàm thoại, giảng giải

 Yêu cầu Hs viết ra dự đoán của mình

trước khi làm thí nghiệm Sau khi làm thí nghiệm thì ghi lại kết quả và so sánh với dự đoán

 GV hướng dẫn Hs giải thích như SGK

 GV giảng: sau 1 thời gian đủ lâu, nhiệt

độ của cốc và chậu sẽ bằng nhau

 GV yêu cầu Hs trình bày, sau đó có thể

hỏi thêm trong mỗi trường hợp: vật nào nhận được nhiệt, vật nào tỏa nhiệt?

 Lưu ý: Hs có thể giải thích nhầm như

sau: 1 vật nóng lên vì thu nhiệt nóng, lạnh đi vì thu nhiệt lạnh GV cần giúp Hs biết được, cách giải thích đúng theo khoa học là: vật nóng lên do thu nhiệt, lạnh đi

vì nó tỏa nhiệt ( truyền nhiệt cho vật lạnh hơn )

 Hoạt động 2: Thi nói về cách chống nóng, lạnh khi trời nóng, rét.

 MT: Nêu được 1 số biện pháp phổ biến chống nóng, rét của con người

 Cách tiến hành Đàm thoại, giảng giải

 Có thể chia lớp thành 2 nhóm: thi lần

lượt nói về các cách chống lạnh, nóng của con người ( không được trùng lặp )

 Hoạt động 3: Tìm hiểu sự co giãn của nước khi lạnh đi và nóng lên.

 MT: Biết được các chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi Giải thích được 1 số hiện tượng đơn giản liên quan đền sự co giãn vì nóng, lạnh của chất lỏng Giải thích được nguyên tắc hoạt động của nhiệt kế

 Cách tiến hành Thí nghiệm, giảng giải

 Chú ý: ghi lại mức chất lỏng trước và sau

mỗi lần nhúng: đảm bảo an toàn Từ kết quả quan sát được, yêu cầu Hs rút ra kết luận

 GV hướng dẫn các em:

 GV giảng về sự nở đặc biệt của nước:

 Hs viết dự đoán

 Hs làm thí nghiệm trong SGK trang 102 theo nhóm

 Các nhóm trình bày kết quả thí nghiệm

Hs làm việc cá nhân, mỗi em đưa ra

4 ví dụ về các vật nóng lên hoặc lạnh

đi, và sự nóng lên, lạnh đi có ích hay không?

Hoạt động lớp, cá nhân.

 H nêu

Hoạt động nhóm, lớp.

 Hs tiến hành thí nghiệm trong SGK trang 103 theo nhóm sau đó trình bày trước lớp

 Hs quan sát nhiệt kế ( theo nhóm )