Kế hoạch bài dạy khối 4 - Tuần 13

- GV nhaän xeùt, chaám ñieåm 3.Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số đặc điểm của nước trong tự nhiên  Muïc tieâu: HS coù theå:  Phân biệt được nước trong và nước đ[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 13

THỨ

NGÀY

HAI

16/11

Chào cờ Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức

13 25 61 13 13

Người tìm đường lên các vì sao

GT nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược … Hiếu thảo với ông bà cha mẹ (tiết 2)

BA

17/11

Thể dục Toán Chính tả

L T V C

Kĩ thuật

25 62 13 25 13

Bài 25 Nhân với số có ba chữ số Nghe –viết:Người tìm đường lên các vì sao Mở rộng vốn từ:Ý chí-Nghị lực

Thêu móc xích (tiết 1)

TƯ

18/11

Khoa học Toán Kể chuyện Địa lí Mỹ thuật

25 63 13 13 13

Nước bị ô nhiễm Nhân với số có ba chữ số (tt) Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Người dân ở ĐBBB

Vẽ trang trí đường diềm.

NĂM

19/11

Thể dục Tập đọc Toán Khoa học TLV

26 26 64 26 26

Bài 26 Văn hay chữ tốt Luyện tập

Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm Trả bài văn kể chuyện

SÁU

20/11

Hát nhạc Toán

L T V C TLV Sinh hoạt

13 65 26 26 13

Ơ ân tập bài hát : Cò lả.Tập đọc nhạc số 4 Luyện tập chung.

Câu hỏi và dấu chấm hỏi Ôn tập văn kể chuyện Tổng kết tuần 13

Tập đọc

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

Theo:Lê Nguyên Long-Phạm Ngọc Toàn

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu n dung câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ

nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực hiện thành công mơ ước tìm

đường lên các vì sao

và l  câu 

- Luôn kiên trì, bền bỉ trong học tập

II.CHUẨN BỊ:

- GV:Tranh minh hoạ ; Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’

5’

1’

8’

1.Ổn định:

2.Bài cũ: Vẽ trứng

- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp

nhau đọc bài & trả lời câu hỏi

- vì sao những ngày đầu

Lê-ô-nác-đô da Vin-xi cảm thấy chán ngán?

- Lê – ô-nác –đô thành đạt như thế

nào?

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Nội dung:

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

- Gọi 1 hs đọc

-Bài này chiamấy đoạn?

GV yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp

(2, 3 lượt)

- Lượt 1: GV chú ý khen HS đọc

đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai,

ngắt nghỉ hơi chưa đúng

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ôn-cốp-xki

-1 em khá đọc

- HS nêu:

+ Đoạn 1: 4 dòng đầu + Đoạn 2: 7 dòng tiếp theo + Đoạn 3: 6 dòng tiếp theo + Đoạn 4: 3 dòng còn lại

- Lượt 1:

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc

- Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

phần chú thích các từ mới ở cuối bài

đọc

Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài

GV đọc diễn cảm cả bài

nhấn giọng :nhảy qua, gãy chân, vì

sao, không biết bao nhiêu, hì hục,

hàng trăm, chinh phục……

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu

bài

- Yêu cầu đọc đoạn 1:

- Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì?

- Khi còn nhỏ ông có thể làm gì để

bay được?

- Hình ảnh nào đã gợi ước mơ bay

trong không trung của ông?

* Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Yêu cầu hs đọc đoạn 2,3:

- Để tìm hiểu điều bí mật

đó,Xi-ôn-cốp-xki đã làm gì?

- Ông kiên trì thực hiện mơ ước của

mình như thế nào?

-Nguyên nhân chính giúp

Xi-ôn-cốp-xki thành công là gì?

- Đây cũng là nội dung chính của

đoạn 2,3

- Yêu cầu hs đọc đoạn 4

- Đoạn 4 nói lên điều gì?

- Em hãy đặt tên khác cho truyện?

+ HS nhận xét cách đọc của bạn

- Lượt 2:

+ HS đọc thầm phần chú giải

- 1 HS đọc lại toàn bài

- HS nghe

- Xi-ôn-cốp-xki từ nhỏ đã mơ ước được bay lên bầu trời

- …ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo những cánh chim

- Quae bóng không có cánh mà vẫn bay được

Ý : ước mơ của xi-ôn – cốp-xki

- Ông đọc không biết bao nhiêu là sách,hì hục làm thí nghiệm đến hàng trăm lần

- Ông sống rất kham khổ để dành dụm tiền mua sách vở & dụng cụ thí nghiệm

Sa hoàng không ủng hộ phát minh về khí cầu bay bằng kim loại của ông nhưng ông không nản chí Ông đã kiên trì nghiên cứu & thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới các vì sao

- Xi-ôn-cốp-xki thành công vì ông có ước mơ chinh phục các vì sao, có nghị lực, quyết tâm thực hiện mơ ước

- Cả lớp thảo luận, đặt tên khác cho truyện

Ý :Sự thành công của Xi-ôn-cốp-xki

- Người chinh phục các vì sao

- Quyết tâm chinh phục bầu trời

8’

3’

1’

Câu chuyện nói lên điều gì?

GD:Tính vượt khó ,kiên trì,yêu

khoa học

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài

- GV hướng dẫn, nhắc nhở HS để các em tìm đúng giọng đọc bài văn

& thể hiện diễn cảm

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn

văn cần đọc diễn cảm (Từ nhỏ,

Xi-ôn-cốp-xki đã mơ ước ………… hàng trăm lần)

- GV đọc mẫu

- Luyện đọc theo cặp

- GV sửa lỗi cho các em

- Nhận xét ghi điểm

4.Củng cố

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

5.Dặn dò:

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài:

Văn hay chữ tốt -Mời

Nội dung chính:Truyện ca ngợi nhà

khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu,kiên trì bền bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công mơ ước lên các vì sao

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nêu -Nhận xét tinh thần, thái độ học tập

Rút kinh nghi ệm :

………

………

Toán NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I.MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Có kĩ năng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

-Tính chính xác trong toán

II.CHUẨN BỊ:

-GV:xem bài

-HS:VBT,bảng con

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1’

5’

1’

7’

8’

1.Ổn định:

2.Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

- GV nhận xét

3.Bài mới:

a) Giới thiệu:

b) Nội dung:

Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp

tổng hai chữ số bé hơn 10

- GV ghi bảng: 27 x 11, yêu cầu HS

đặt tính trên bảng con

- Yêu cầu HS so sánh kết quả là:

297 với thừa số là 27 để rút ra nhận

xét

- GV hướng dẫn cách tính:

+ Bước 1: cộng hai chữ số lại

+ Bước 2: Nếu kết quả nhỏ hơn 10, ta

chỉ việc viết xen số đó vào giữa hai

số

- GV kết luận: Để có 297 ta đã viết

số 9 (là tổng của hai chữ số 2 & 7)

xen giữa hai chữ số của 27

- Cho cả lớp kiểm nghiệm phép tính:

35 x 11

Hoạt động 2: Hướng dẫn trường hợp

tổng của hai chữ số lớn hơn hoặc

bằng 10

- GV viết phép tính: 48 x 11

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- GV yêu cầu cả lớp đặt tính & tính

vào bảng con, từ kết quả để rút ra

cách nhân nhẩm đúng: 4 + 8 = 12,

viết 2 xen giữa hai chữ số của 48,

được 428 Thêm 1 vào 4, được 528.

Trường hợp tổng của hai chữ số bằng

- HS sửa bài

- HS nhận xét

- HS tính

- HS nhận xét: giữa hai số 2 & 7 là số 9

- Vài HS nhắc lại cách tính

- HS tính trên bảng con & rút ra cách tính

- Vài HS nhắc lại cách tính

- HS viết kết quả trên bảng con

15’

4’

1’

10 làm giống hệt như trên.

- GV cho HS kiểm nghiệm thêm một

số trường hợp khác

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:cá nhân

- GV đọc một phép tính Không cho

HS đặt tính, chỉ tính nhẩm & viết kết

quả vào bảng con để kiểm tra

-Nhận xét ghi điểm

Bài tập 3:

- Có 2 cách giải

- Cách 1 có thể áp dụng việc nhân

nhẩm với 11: 11 x 16 = 154, 176 +

154 = 330

- Cách 2 còn có thể áp dụng việc

nhân nhẩm với 30: 16 + 14 = 30, 11 x

30 = 330

Vì vậy nên để HS tự “giải nhẩm” mà

không cần giấy bút, sau đó mới viết

lại kết quả vào vở

-Chấm bài

4.Củng cố

- Gọi hs đứng tại chỗ nêu

34 x 11 ; 57 x11 =

5.Dặn dò:

Nhân với số có ba chữ số

Bài tập 1:cá nhân

- HS làm bài

- HS sửa & thống nhất kết quả 34x11=374 11x 95=1045

Bài tập 3:

Đọc yêu cầu Phân tích Bài giải Số hàng cả hai khối lớp là:

17+15=32(hàng) Số hs cả 2 khối lớp là:

11x32= 352(học sinh) Đáp số:352học sinh -Nộp bài

HS nêu kết quả -Nhận xét tiết học

Rút kinh nghi ệm :

………

L ịch sử

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI

(1075 – 1077)

I M TIÊU :

- Bi" # nét chính & '( " ( phịng " sơng ,- , :

+ Lý - 1 2  xây 4 phĩng tuyên trên 7 sơng nam sơng ,- ,

+ Quân ; do quách :? @ huy A 7 7B C D " cơng

+ Lý - 1 @ huy quân ta 7E  > vào doanh '( F

+ Quân ; khơng H 4 C , tìm - tháo (

- Vài nét & cơng lao Lý - 1 : - @ huy  kháng " H quân H L D hai B M

- HS tự hào về tinh thần dũng cảm và trí thông minh của nhân dân ta trong cộng cuộc chống quân xâm lược

II NO DÙNG PST UV :

- Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai

- Phiếu học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1’

4’

1’

5’

4’

1.X ;:

2.Bài cũ: Chùa thời Lý

- Vì sao đạo Phật lại phát triển mạnh ở nước

ta?

- Nhà Lý cho xây nhiều chùa chiền để phát

triển đạo Phật chứng tỏ điều gì?

GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động nhóm đôi

Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống

có hai ý kiến khác nhau:

+ Để xâm lược nước Tống

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta của nhà

Tống

Căn cứ vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến nào

đúng? Vì sao?

GV chốt: Ý kiến thứ hai đúng bởi vì: Trước đó,

lợi dụng việc vua Lý mới lên ngôi còn quá

nhỏ, quân Tống đã chuẩn bị xâm lược Lý

Thường Kiệt cho quân đánh sang đất Tống ,

triệt phá nơi tập trung quân lương của giặc rồi

kéo về nước

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

GV yêu cầu HS thuật lại diễn biến trận đánh

theo lược đồ

HS đọc SGK đoạn: “Năm 1072 … rồi rút về”

HS thảo luận nhóm đôi, sau đó trình bày ý kiến

- HS trY 

- HS xem lược đồ & thuật lại diễn biến

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

7’

5’

5’

GV đọc cho HS nghe bài thơ “Thần”

Bài thơ “Thần” là một nghệ thuật quân sự

đánh vào lòng người, kích thích được niềm tự

hào của tướng sĩ, làm hoảng loạn tinh thần của

giặc Chiến thắng sông Cầu đã thể hiện đầy đủ

sức mạnh của nhân dân ta

GV giải thích bốn câu thơ trong SGK

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- Nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi của cuộc

kháng chiến ?

Hoạt động 4 : Hoạt động cả lớp

- Kết quả của cuộc kháng chiến chống quân

Tống xâm lược?

- Sau chiến thắng ở phòng tuyến sông Như

Nguyệt, Lý Thường Kiệt chủ trương giảng hoà

mở đường thoát thân cho giặc, Quách Quỳ vội

vàng nhận giảng hoà

GV chốt: Đây là đường lối ngoại giao nhân

đạo, thể hiện tinh thần yêu hoà bình của nhân

dân ta Đường lối đó đã tránh cho 2 dân tộc

thoát khỏi binh đao

4.Củng cố - Dặn dò:

- Kể tên những chiến thắng vang dội của Lý

Thường Kiệt

- Chuẩn bị bài: Nhà Trần thành lập

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo

- do quân dân ta rất dũng cảm Lý Thường Kiệt là một tướng tài ( chủ động tấn công sang đất Tống ; lập phòng tuyến sông Như Nguyệt )

- Quân Tống chết đến quá nửa, số còn lại suy sụp tinh thần Lý Thường Kiệt đã chủ động giảng hoà để mở đường cho giặc thoát thân Quách Quỳ vội vàng chấp nhận và hạ lệnh cho tàn quân kéo về nước

Rút kinh nghi ệm:

………

………

Âm nh(

GV dạy chuyên

ThD ba ngày … tháng [9

Th\ ]

GV ( chuyên

Kĩ thuật THÊU MÓC XÍCH (tiết 1)

I MỤC TIÊU :

-HS biết cách thêu móc xích

- Thêu được mũi thêu móc xích Các m^ thêu (< thành # vịng trịn @ mĩc

H " -_ H & nhau Thêu -M ít E [9 vịng trịn mĩc xích N- thêu

cĩ \ 7; dúm

- HS hứng thú học thêu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Giáo viên :

-Tranh quy trình thêu móc xích ; Mẫu thêu và một số sản phẩm có kích thước đủ

lớn được thêu và trang trí bằng mũi thêu móc xích

-Vật liệu và dụng cụ như : 1 mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm

-Chỉ; Kim , kéo, thước , phấn vạch

Học sinh :

-1 số mẫu vật liệu và dụng cụ như GV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) Ổn định:1’

2) Bài cũ:3’

-Nhận xét các sản phẩm của bài trước của

em :Khanh

3) Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-Bài “Thêu móc xích”

b) Nội dung::

*Hoạt động 1:Gv hướng dẫn hs quan

sát và nhận xét mẫu (7’)

-Giới thiệu mẫu và yêu cầu hs nhận xét và

nêu đặc điểm của đường thêu móc xích

-Yêu cầu hs nêu khái niệm thêu móc xích

-Giới thiệu một số sản phẩm và yêu cầu hs

nêu ứng dụng của mũi nóc xích

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác

-Mặt phải là những vòng chỉ nhỏ như móc xích

-Mặt trái là những mũi chỉ bằng nhau như mũi đột mau

Nêu: cón có tên là thêu dây chuyền là thêu để tạo thành những vòng chỉ nối tiếp nhau

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

kĩ thuật (23’)

-Treo quy trình thêu móc xích yêu cầu nhận

xét sự giống và khác nhau về cách vạch

đường dấu

-Vạch dấu và chấm các điểm cách đều

nhau 2cm

-Yêu cầu hs quan sát hình 3 và đọc nội

dung 2

-Hướng dẫn hs thao tác mũi thứ nhất và mũi

thứ hai

-Hướng dẫn hs tiếp tục thao tác các mũi

tiếp theo

-Hướng dẫn cách kết thúc đường thêu

-Lưu ý cho hs một số điểm:Thêu từ trái

sang; Mỗi mũi thêu cần tạo thành vòng chỉ

và xuống kim phía trong để tạo vòng chỉ,

kéo lên được mũi móc xích; lên kim xuống

kim ngay đường vạch dấu; kết thúc đường

thêu bằng cách đưa mũi thêu ra ngoài chặn

lại vòng chỉ

-Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ

4) Củng cố:2’

-Gọi hs đọc phần ghi nhớ

5) Dặn dò:1’

-Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau

giống chuỗi mắt xích

Các vạch giống như các đường khâu đã học, chỉ khác cách ghi thứ tự ngược lại

-Thao tác mũi thứ nhất và mũi thứ hai

-Quan sát và đọc sgk

-Hs thao tác trên giấy mũi 1 và mũi 2

-Vài em đọc ghi nhớ

Rút kinh nghi ệm :

………

********************

Toán

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I.MỤC TIÊU:

- Bi" cách nhân ` *H cĩ ba # *H

- Tính -M giá '; 28 biểu D

- Tính chính xác trong tốn

II.CHUẨN BỊ:

- GV:Xem bài

- HS:Vbt,bảng con

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1’

5’

7’

8’

1.Ổn định:

2.Bài cũ: Nhân nhẩm số có hai chữ số

với 11

- GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

- GV nhận xét

3.Bài mới:

a) Giới thiệu:

b) Nội dung:

Hoạt động1: Tìm cách tính 164 x 123

- Trước tiết này HS đã biết:

+ Đặt tính & tính khi nhân với số có hai

chữ số

+ Đặt tính & tính để nhân với số tròn

chục, tròn trăm

- GV cho cả lớp đặt tính & tính trên

bảng con: 164 x 100, 164 x 20, 164 x 3

- GV đặt vấn đề: Ta đã biết đặt tính &

tính 164 x 100, 164 x 20, 164 x 3,

nhưng chưa học cách tính 164 x 123

Các em hãy tìm cách tính phép tính

này?

GV chốt: ta nhận thấy 123 là tổng của

100, 20 & 3, do đó có thể nói rằng: 164

x 123 là tổng của 164 x 100, 164 x 20,

164 x 3

- GV gợi ý cho HS khá viết bảng

Hoạt động 2: Giới thiệu cách đặt tính &

tính

- GV đặt vấn đề: để tìm 164 x 123 ta

phải thực hiện ba phép nhân (164 x

100, 164 x 20, 164 x 3) & hai phép tính

cộng Để khỏi phải đặt tính nhiều lần,

liệu ta có thể viết gộp lại được hay

không?

- GV yêu cầu HS tự đặt tính

- HS sửa bài

- HS nhận xét

- HS nhắc lại các kiến thức đã học

- HS tính trên bảng con

- HS tự nêu cách tính khác nhau

164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3) = 164 x 100 + 164 x 20 +

164 x 3 = 16400 + 3280 +492 (lấy

kq ở trên) = 20172

- HS tự đặt tính rồi tính

- HS tập tính trên bảng con

- Yêu cầu hs đọc đoạn 2,3:

- Để tìm hiểu điều bí mật

đó,Xi-ơn-cốp-xki làm gì?

- Ơng kiên trì thực mơ ước

mình nào?

-Ngun nhân giúp

Xi-ơn-cốp-xki...

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS tính bảng

- HS tự nêu cách tính khác

1 64 x 123 = 1 64 x (100 + 20 + 3) = 1 64 x 100 + 1 64 x 20 +

1 64 x = 1 640 0 + 3280 +49 2...

Xi-ôn-cốp-xki mơ ước ………… hàng trăm lần)

- GV đọc mẫu

- Luyện đọc theo cặp

- GV sửa lỗi cho em

- Nhận xét ghi điểm

4. Củng cố

- Câu chuyện