Giáo án các môn khối 4 - Tuần 21

Hoạt động 3: Học tập những đoạn văn, bài văn hay 8’ - GV đọc đoạn văn, bài văn hay của một số HS trong lớp - HS trao đổi, thảo luận dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra cái hay, cái đẹp, c[r]

TUẦN 21

Thứ hai, ngày 26 tháng 01 năm 2015

Chào cờ

_

Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào , ca ngợi

- Hiểu nội dung bài : Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước) ( trả lơi được các câu hỏi trong SGK )

- GDKN xác định giá trị cá nhân

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

A ,Kiểm tra bài cũ : (5’)

Cho 2 h/s đọc bài : " Trống đồng Đông Sơn "

G/V ? Nổi bật trên hoa vănTrống Đồng là gì ?

? Vì sao có thể nói Trống Đồng là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam ?

G/V nhận xét - Ghi điểm

B,Bài mới :

Hoạt động 1:Giới thiệu bài : (1’).

- G/V cho h/s xem chân dung nhà khoa học Trần Đại Nghĩa và hỏi : Em biết gì về Trần đại Nghĩa ? Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiêủ GV ghi mục bài lên bảng

Hoạt động 2 : Luyện đọc : (9’).

-Mời ,4 h/s tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- G/V hướng dẫn h/s đọc đúng 1 số từ khó

- Một h/s đọc chú giải - lớp đọc thầm

- H/s đọc theo cặp

- GV đọc mẫu toàn bài

Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài : (9’).

H/s đọc thầm đoạn 1 : " Trần Đại Nghĩa chế tạo vũ khí "

? Nêu tiểu sử của anh hùng Trần Đại Nghĩa trước khi Bác Hồ về nước

H/s trả lời - G/v kết luận

H/s nêu ý chính của đoạn 1 -h/s khác nhận xét

G/v kết luận ghi bảng - một số học sinh nhắc lại

Giới thiệu tiểu sử nhà ,khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946

G/v :Trần Đại Nghĩa là một nhà khoa học có tài Ông đã đóng góp những tài năng của mình vào công cuộc bảo vệ xây dựngTổ quốc như thế nào? Các em cùng đọc thầm đoạn2 - H/s đọc thầm đoạn 2, 3 - trả lời câu hỏi

+Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ Quốc nghĩa là gì ?

+Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì to lớn cho kháng chiến?

+ Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc?

- H/S trả lời G/V kết luận ghi bảng- h/s nhắc lại.

ý 2: Những đóng góp to lớn của Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

G/V chuyển đoạn 4: Mời h/s đọc thầm đoạn 4 và trả lời

+Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào?

+Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những công hiến lớn như vậy?

- H/s trả lời - G/V kết luận

? Đoạn cuối bài nói lên điều gì?

H/S trả lời - G/V kết luận ghi bảng

ý 3: Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa

- Mời một h/s đọc toàn bài Cả lớp đọc thầm tìm nội dung của bài

- H/S trả lời- h/s khác nhận xét - g/v kết luận ghi bảng

Nội dung : Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của Đất nước.

Hoạt động4: Luyện đọc lại : (8’).

-GV mời 4 h/s tiếp nối nhau đọc toàn bài

- G/V treo bảng phụ hướng dẫn h/s đọc diễn cảm một đoạn " Năm 1946 tiêu diệt xe tăng và lô cốt của giặc"

-G/v đọc mẫu - h/s theo dõi

-Một h/s đọc cả lớp theo dõi và sữa lỗi để bạn đọc hay hơn

-H/S luyện đọc theo cặp

*3- 5 h/s thi đọc- h/s theo dõi bình chọn bạn đọc hay

G/V tuyên dương h/s đọc tốt

- Mời một h/s đọc toàn bài

*Củng cố dặn dò: (3’)

? Theo em, nhờ đâu giáo sư Trần Đại Nghĩa lại có những cống hiến to lớn như vậy cho nước nhà?

-Nhận xét tiết học

- H/S chuẩn bị bài sau: " Bè xuôi Sông La"

Toán

RÚT GỌN PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết cách rút gọn phân số và nhận biết đươc phân số tối giản ( trường hợp đơn giản )

- Bài tập : 1 ( a ) 2 ( a)

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A,Kiểm tra : (5’).

- G/v gọi 2 h/s lên bảng

- HS 1 :nêu tính chất cơ bản của phân số:

- HS 2: Làm bài tập sau:Viết số thích hợp vào ô trống

a 50 10

75 3

b 3

5

- G/v nhận xét- ghi điểm

B , Dạy bài mới:

*Giới thiệu bài: (1’)

Dựa vào tính chất cơ bản của phân số người ta xét sẽ rút gọn được phân số giờ học hôm nay sẽ giúp các em biết cách thực hiện rút gọn phân số

Hoạt động 1 : Hình thành kiến thức- thế nào là rút gọn phân số (10’)

G/v nêu vấn đề: cho phân số 10

15

Hãy tìm phân số bằng phân số 10

15

Nhưng có TS và MS bé hơn

G/V: hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau

G/V nhắc lại: TS và MS của phân số 2

3

đều nhỏ hơn TS và MS của phân số 10

15

Phân số: 2 lại bằng phân số 10

3 15

Khi đó ta nói phân số :10 Đã được rút gọn Thành phân số 2 Hay phân số

15 3

2 là phân số rút gọn của phân số 10

3 15

- G/v nêu và ghi bảng kết luận có thể rút gọn phân số để được một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới bằng phân số đã cho

HĐ 2: Cách rút gọn phân số phân số tối giản (5’)

a Giáo viên viết lên bảng phân số 6

8

Yêu cầu h/s tìm phân số bằng phân số 6

Nhưng có TS và Ms bé hơn 8

G/V: khi tìm phân số bằng phân số 6

8

nhưng có TS và MS bé hơn chính là em đã rút gọn phân số 6

8

Rút gọn phân số 6

8

Ta được phân số nào?

Hãy nêu cách em làm để rút gọn phân số 6 được phân số 3 ?

8 4

? Phân số 3 có thể rút gọn được nữa không? Vì sao?

4

G/V kết luận: Phân số 3 không thể rút gọn

4

được nữa Ta nói rằng phân số 3 là phân số tối giản

4

VD 2: G/V ghi VD 2 lên bảng

Rút gọn phân số 18 G/V đặt câu hỏi ý cho h/s

54

- Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều chia hết cho số đó

Thực hiện chia cả TS và MS của phân số 18 cho số tự nhiên em vừa tìm được

54

Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa là phân số tối giản thì rút gọn tiếp

G/V? khi rút gọn phân số 18 ta được phân số nào tối giản?

54

? Phân số 1 là phân số tối giản chưa? Vì sao?

3

G/V kết luận: dựa vào cách rút gọn phân số 6 và phân số 18 em hãy nêu

8 54

các bước rút gọn phân số

G/v yêu cầu h/s mở SGK và đọc kết luận của phần bài học

G/V ghi bảng

Hoạt động 2 :Luyện tập (13’)

G/V gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 1a g/v hướng dẫn học sinh rút gọn đến khi được phân

số tối giản thì mới dừng lại

Bài2 a :

- Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập

G/V? Để biết phân số nào bằng phân số 2 Chúng ta làm thế nào ?

3

- Yêu cầu h/s làm bài

-Giáo viên chấm bài nhận xét chung

*Củng cố dặn dò (2’)

G/V- Yêu cầu h/s nêu cách rút gọn phân số Hs chữa các bài tập trước lớp , dặn về nhà

ôn lại kiến thức bài

Chính tả ( nhớ -viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI.

I MỤC TIÊU:

-Nhớ - viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng các khổ thơ , dòng thơ 5 chữ

-Làm đúng bài tập 3 ( Kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh )

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Bài tập 2a,b viết hai lần trên bảng lớp

- Bài tập 3: Viết vào giấy khổ to và bút dạ

- Giấy viết sẵn các từ kiểm tra bài cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A,Kiểm tra: (5’) Một học sinh cầm giấy đọc cho 2 h/s lên bảng viết các từ sau:

Bóng chuyền, truyền hình, trung phong, nhem nhuốc, buốt giá

G/V nhận xét - ghi điểm

B,Bài mới:

* Giới thiệu bài: (2’)

- Giờ chính tả hôm nay các em sẽ nhớ và viết lại 4 khổ thơ đầu trong bài thơ chuyện cổ tích về loài ngời và làm bài tập chính tả phân biệt r/d/gi và dấu?/~

Hoạt động 1 :Hướng dẫn viết chính tả: (15’).

- Một h/s đọc đoạn thơ

? Khi trẻ con sinh ra phải cần có những ai? vì sao lại phải như vậy?

H/S trả lời- G/V kết luận

- Hướng dẫn viết từ khó:

- H/S tìm các từ khó, dễ lẫn

- Một số học sinh lên bảng viết - Lớp viết vào vở nháp các từ sau: Trụi trần, sáng

lắm,cho trẻ, lời ru, ngoạn nghỉ, bế bồng

- Nhớ viết chính tả:

- G/V lu ý cách trình bày bài thơ

- H/s gấp SGK nhớ và viết bài vào vở

- G/V đọc bài thơ h/s đổi vở cho bạn để soát lỗi

- G/V chấm một số bài nhận xét

Hoạt động 2 :Hướng dẫn làm bài tập chính tả: (10’)

+ Bài tập 3: ( Phần B)

- H/S đọc yêu cầu bài tập - suy nghĩ làm bài vào vở bài tập

- Mời một em lên bảng làm - lớp và G/v nhận xét chữa bài mời một h/s đọc lại đoạn văn

+ Bài tập 3: H/S đọc yêu cầu nội dung của bài

G/V chia lớp thành 4 nhóm dán 4 tờ phiếu khổ to lên bảng

- G/V phổ biến luật chơi

- H/S dùng bút gạch bỏ tiếng không thích hợp

- các nhóm tiếp sức làm bài

- H/S nhận xét chữa bài

- G/V kết luận lời giải đúng: Dáng- đần- điểm- rắn- thẫm- dài- rỡ- mẫn

- Một h/s đọc lại đoạn văn

- H/S tiếp nối nhau đặt một số câu để phân biệt các từ: dáng/giáng/ ráng giần/dần/rần rắn/dài, thãm/ thẩm

- H/s đặt câu- H/s khác nhận xét.giáo viên nhận xét, chữa câu cho h/s

3 Củng cố dặn dò:(5’)

- Nhận xét tiết học

- H/S về nhà làm lại bài tập cho

_

Thứ ba, ngày 27 tháng 01 năm 2015

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Rút gọn được phân số

- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số

- Bài tập 1 , 2 4 ( a, b )

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Bài cũ : (5’)

G/V gọi 2 H/S lên bảng nêu cách rút gon phân số và mỗi em rút gọn 2 phân số sau :

18 12 75 24

27 18 100 32

Cả lớp theo dõi và nhận xét

G/V đánh giá điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài (2’): G/V nêu mục đích yêu cầu nhiêm vụ tiết học

b.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập (15phút).

G/V tổ chức cho H/S tìm hiểu yêu cầu bài tập và tự hoàn thành bài tập vào vở bài tập ô-li

Gọi 3 em lên bảng làm bảng phụ 3 bài 1, 2, 4

Hoạt động 2:Nhận xét chấm và chữa bài (10phút).

Bài 1 : Khi chữa bài , G/V cho H/S trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn phân số nhanh nhất

Một H/S giỏi nêu cách rút gon phân số 81 nhanh nhất

54

( cùng chia cả TS và MS cho 27 )

Bài 2 : G/V lu ý H/S để làm các bài tập các em phải rút gọn từng phân số rồi trả lời theo yêu cầu bài tập

H/S nhận xét bài làm của bạn trên bảng phụ

Bài 4 : G/V treo bảng phụ

.Vài H/S nêu cách tính từng bài

Các bạn khác nhận xét và nhắc lại cách tính

3.Củng cố dặn dò : (5’)

GV nhận xét giờ học Dặn H/S chuẩn bị bài sau : Quy đồng mẫu số các phân số

Luyện từ và câu

CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I MỤC TIÊU:

-Nhận biết được câu kể Ai thế nào? ( ND ghi nhớ)

- Xác định được bộ phận chủ ngữ, vị ngữ trong câu kể tìm được ( BT1, mục III); bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể ai thế nào?( BT2)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết đoạn văn ở phần nhận xét bài tập 1

- Các băng giấy viết riêng từng câu văn ở bài tập 1 Luyện tập

- Bút dạ và 3 tờ giấy khổ to

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Bài cũ (5’): Giáo viên gọi 2 học sinh lên thực hiện các yêu cầu:

H/S 1: Tìm 3 từ chỉ những hoạt động có lợi cho sức khoẻ Đặt câu với một từ vừa tìm được

H/S 2: Tìm 3 từ chỉ những đặc điểm của một cơ thể khoẻ mạnh Đặt câu với một từ vừa tìm được

H/S dưới lớp nêu các thành ngữ thuộc chủ điểm sức khoẻ mà em biết

Nhận xét bài làm của học sinh và cho điểm

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài (2’): Giáo viên giới thiệu 2 câu:

Anh ấy chơi cầu lông

Bé Minh rất nhanh nhẹn

-Yêu cầu học sinh xác định đó là kiểu câu gì

-Học sinh đọc thầm suy nghĩ và trả lời câu hỏi

-Học sinh xác định được câu: Anh ấy chơi cầu lông thuộc kiểu câu kể Ai làm gì?

Giáo viên giới thiệu: Các em đã học về kiểu câu kể Ai làm gì? Bài học hôm nay giúp các em hiểu rõ về loại câu kể Ai thế nào?

b.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ ( phần nhận xét) (10’)

Bài 1,2: Hoc sinh đọc yêu cầu của bài tập 1,2(đọc cả mẫu) Cả lớp theo dõi trong SGK -Học sinh đọc thầm đoạn văn, dùng bút chì gạch chân những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn ở VBT

- Gọi một em lên gạch ở bảng phụ

-Một số học sinh dưới lớp phát biểu

-Cả lớp nhận xét, chốt bài đúng

-Trong đoạn văn những câu nào thuộc kiểu câu kể Ai làm gì?

-H/s trả lời bạn nhận xét

Giáo viên kết luận và giảng thêm khỏi H/S nhầm lẫn: Câu Ai thế nào? cho ta biết tính chất, trạng thái của sự vật

Câu Ai làm gì ? cho ta biết hành động của sự vật

Bài 3: Gọi H/s đọc yêu cầu bài tập

G/V yêu cầu H/s suy nghĩ đặt câu hỏi cho các từ gạch chân

H/S viết câu ra giấy nháp

G/V gọi H/S trình bày G/V nhận xét và gọi H/S bổ sung nếu bạn đặt câu hỏi sai

Các câu h/s tiếp nối nhau đặt câu hỏi

Bên đường cây cối thế nào ? Đàn voi thế nào ? Anh thế nào ?

GV : Các câu hỏi trên có đặc điểm gì chung ? Các câu hỏi trên đều kết thúc bằng từ thế nào ?

Bài 4: H/S đọc yêu cầu bài tập

G/V yêu cầu H/S tự làm bài: Gạch một gạch dưới những từ ngữ chỉ những sự vật được miêu tả trong mỗi câu

Gọi H/S phát biểu ý kiến GV gạch chân dưới các từ chỉ sự vật mà HS tìm được

G/Vnhận xét, kết luận các câu đúng

Bài 5: H/S đọc yêu cầu các bài tập

H/S trao đổi theo cặp và đặt câu vào giấy nháp

H/S tiếp nối nhau đọc câu của mình vừa đặt

G/V yêu cầu H/S xác định chủ ngữ, vị ngữ của từng câu kể Ai thế nào?

Nhận xét kết luận câu trả lời đúng

GV: Em hãy cho biết câu kể Ai thế nào? gồm những bộ phận nào? Chúng trả lời cho những câu hỏi nào ? H/S trả lời bạn nhận xét bổ sung

GV kết luận: Câu kể Ai thế nào gồm hai bộ phận:

+ Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì? Con gì?)

+ Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : Thế nào?

GV mời 3-4 H/S tiếp nối nhau đọc ghi nhớ Cả lớp đọc thầm

G/V mời một H/S phân tích câu kể Ai thế nào để minh hoạ cho ND cần ghi nhớ

Hoạt động 2: Luyện tập (15’)

Bài 1: Gọi H/S đọc yêu cầu của bài Cả lớp theo dõi H/S thảo luận theo cặp

Cả lớp hoàn thành bài tập ở vở bài tập

Một H/S lên bàn G/V tìm các câu theo yêu cầu (đã chuẩn bị) gắn lên bảng

Gọi H/S nhận xét, chữa bài làm của bạn trên bảng

Nhận xét kết luận bài đúng

G/V giảng: Câu 1 có 2 vị ngữ, 1 VN trả lời câu hỏi Ai thế nào? (lớn lên) còn 1 VN trả lời câu hỏi Ai làm gì ? (lần lượt lên đường) Nhưng vì vị ngữ chỉ đặc điểm (lớn lên) đứng trước nên đây sẽ thuộc câu kể Ai thế nào?

Bài 2: H/S đọc yêu cầu bài tập

H/S làm bài cá nhân G/V nhắc nhở H/S tìm ra những đặc điểm, nét tính cách, đức tính của từng bạn và sử dụng câu kể Ai thế nào? G/V phát giấy khổ to cho 1HS yêu cầu HS làm bài vào giấy

Yêu cầu HS làm bài vào khổ to lên trình bày

Gọi H/s nhận xét bài của bạn theo các tiêu chí :

Đoạn kể đã sử dụng câu Ai thế nào chưa ? DDó là những câu nào? Bạn kể có hay không? Sau đó thêm 3 - 4 em kể trước lớp

GV chấm một số bài, nhận xét

4.Củng cố, dặn dò (5’): H/S nhắc lại ghi nhớ G/V nhận xét tiết học Dặn HS ôn tập ở nhà Yêu cầu H/S về nhà viết lại vào vở bài vừa kể về các bạn trong tổ, chú ý dùng các câu kể Ai thế nào

_

Khoa học

ÂM THANH

I Mục tiêu

Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra

II Đồ dùng dạy học

Chuẩn bị theo nhóm:

+ ống bơ ( lon sữa bò), thước, vài hòn sỏi

+ Trống nhỏ, một ít vụn giấy

III Hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ:3’

- Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch ?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:1’

2 Các hoạt động

Hoạt động1:10’ Tìm hiểu các âm thanh xung quanh.

GV yêu cầu hs quan sát hình 1 SGK - Trang 82 và bằng vốn hiểu biết của bản thân, trả lời:

- Nêu một số âm thanh mà em biết ?

- Trong số các âm thanh kể trên những âm thanh nào do con người gây ra ? Những âm thanh nào thường nghe được vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối , ?

Hoạt động 2: 10’Thực hành các cách phát ra âm thanh

Yêu cầu HS quan sát hình 2, tìm cách tạo ra âm thanh với các vật cho trong hình

HS làm việc theo nhóm, trình bày

Hoạt động3:10’ Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh.

G/V nêu vấn đề: Ta thấy âm thanh phát ra từ nhiều nguồn với những cách khác nhau Vậy có điểm nào chung khi âm thanh được phát ra hay không?

GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm " gõ trống"

HS thực hành theo nhóm

- Rắc ít vụn giấy lên mặt trống Gõ trống và quan sát ta thấy trống có rung động không

?

- Em thấy có gì khác khi gõ mạnh hơn ?

- Khi đặt tay lên mặt trống rồi gõ hiện tượng gì xảy ra ?

GV cho HS quan sát một số hiện tượng khác về vật rung động phát ra âm thanh ( như sợi dây chun, sợi dây đàn )

Kết luận : Âm thanh do các vật rung động phát ra

Hoạt động 4: Trò chơi Tiếng gì, ở phía nào thế ?

GV chia lớp thành 2 nhóm: một nhóm gây ra tiếng động nhóm kia đoán vật gây ra tiếng động và ngược lại

HS chơi

3 Củng cố dặn dò:1’

GV nhận xét tiết học, dặn dò

I MỤC TIÊU:

Sau bài học, học sinh biết:

- Phân biệt được vật tự phát sáng và vật được chiếu sáng Biết được ánh sáng truyền qua được một số vật và không truyền qua được một số vật, ánh sáng truyền theo đường thẳng, ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt

- Đưa ra phương án và tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu các nội dung về ánh sáng

- Có ý thức chọn nơi có đủ ánh sáng để học, đọc sách…

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến hoặc tham gia) nói

về 1 người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt

Biết sắp xếp các sự việc thành 1 câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện

*Rèn kĩ năng sống: Giao tiếp :Trình bày suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn của bản thân, tôn trọng ý kiến của người khác

II HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Bài cũ (5’) : 1 HS kể chuyện đã nghe, đã đọc về 1 người tài Nêu ý nghĩa của câu chuyện.GVnhận xét, ghi điểm

2.Bài mới:

a.Giới thiệu (1’): GV nêu nội dung, mục tiêu của bài học

b.Các hoạt động:

Hoạt động 1: HS hiểu yêu cầu của đề (5’)

1 HS đọc đề GV ghi đề lên bảng, gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong đề bài

Kể lại một chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết Giúp HS xác định đúng yêu cầu của đề, tránh lạc đề

- 3 HS đọc nối tiếp 3 gợi ý ở SGK

- HS suy nghĩ nói nhân vật em chọn kể : Người ấy là ai ? Ở đâu ? Có tài gì ?

- GV dán 2 phương án kể theo gợi ý 3 HS suy nghĩ, lựa chọn KC theo một trong 2 phương án đã nêu :

+ Kể một câu chuyện cụ thể, có đầu có cuối

+ kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật

Sau khi đã chọn phương án kể.HS lập dàn ý cho bài kể GV khen ngợi những HS đã chuẩn bị tốt dàn ý cho bài kể từ trước khi đến lớp

GV nhắc HS : Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu chuyện ở ngôi thứ nhất Kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, chính em phải là nhân vật trong câu chuyện ấy

Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện trao đổi về câu chuyện (20’)

*HS luyện tập kể trong nhóm: Từng cặp HS quay mặt vào nhau, kể cho nhau nghe câu chuyện của mình GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý

*Thi kể chuyện trước lớp

GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

GV mời những HS xung phong thi kể trước lớp GV viết lên bảng tên những HS tham gia thi kể, tên câu chuyện của các em để cả lớp nhớ nhận xét khi bình chọn

Mỗi em kể xong có thể trả lời câu hỏi của bạn

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể tự nhiên nhất, hấp dẫn nhất

3 Củng cố, dặn dò (4’): Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi thêm những học sinh

chăm chú nghe bạn kể, nhận xét lời kể của bạn chính xác, đặt câu hỏi hay Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại câu chuyện vừa kể ở lớp cho ngừơi thân nghe Chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện tuần 22