GV hướng dẫn Hs thực hiện yêu cầu b SGK + Xác định sự việc và nhân vật + Dự định đưa yếu tố miêu tả, biểu c¶m nµo:.. Em gióp mét bµ cô qua ®êng vµo lóc đông ngươì và nhiều xe cộ qua lại[r]
Trang 1Ngày soạn:25.9.08
Ngày giảng:29.908
Bài 7 - Tiết 25 Văn bản: Đánh nhau với cối xay gió
(Xéc- Van - Téc)
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp Hs thấy rõ tài nghệ của Xéc Van Téc trong việc xây dựng dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-ki-hô-Tê và Xan-trô-pan-Xa Tương phản về mọi mặt, đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu của 2 nhân vật ấy, từ đó rút ra bài học thực tiễn, bổ ích qua câu chuyện
“Đánh nhau với cối xay gió”
- Rèn kỹ năng đọc, kể, tóm tắt văn bản, phân tích so sánh đánh giá nhân vật
- Giáo dục học sinh tư tưởng trân trọng những lý tưởng tốt đẹp, phê phán những hành động, ý nghĩ hoang tưởng thiếu thực tế Trân trọng giá trị văn hoá của các nứơc trên thế giới
B Chuẩn bị:
Thầy: Sưu tầm tranh minh hoạ nhân vật Đôn-ki-hô-tê Bảng phụ bố cục văn bản
Trò: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn
C Các bước lên lớp:
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ.
Tóm tắt truyện cô bé bán diêm Trình bày cảm nhận của em về cô bé bán diêm
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung cơ bản
Hoạt động 1 : Khởi động
Dựa vào kiên thức lớp 7 để tìm hiểu về
đất nước Tây Ban Nha
Tây Ban Nha nằm ở Tây Nam Châu Âu
S.504.750km2 thủ đô MađRít, khí hậu
địa trung hải, mùa hè nóng, mùa đông
lạnh Tôn giáo chủ yếu là đạo thiên chú
Quan hệ với VN 23.7.1997 TBN có nhà
văn Xéc-Van-Tét với tác phẩm bất hủ
bộ tiểu thuyết Đôn-Ki-Hô-tê Ông đã
viết cuốn tiểu thuyết này trong vòng 10
năm trong nghèo khổ và nghiệt ngã của
cuộc đời Nhưng chính tác phẩm đó làm
cho ông trở thành bất hủ sống mãi trong
lòng nhân loài Ông xứng đánh ở vị trí
vinh quang của những ngời đặt nền
móng cho nền VH mới thời phục hưng
(TK XIV – TK XVI)
Hoạt động 2 : Đọc hiểu văn bản
Trước khi học sinh đọc GV hướng dẫn
học sinh tìm hiểu sơ bộ cuốn tiểu thuyết
Đôn ki hô tê
1
15
10 I Đọc- tìm hiểu chú thích 1 Đọc – tóm tắt
Trang 2Đọc đoạn trích chú ý các câu đối thoại
của hai nhân vật chính
GV yêu cầu học sinh tóm tắt đoạn trích
? Văn bản được viết theo thể loại nào ?
? Đoạn trích được chia làm mấy phần ?
Nội dung của mỗ phần ?
? Nhân vật trong văn bản “ Đánh nhau
với cối xay gió” được tác giả xây dựng
như thế nào ?
Xây dựng theo lối tương phản giữa hai
con người , hai tính cách tría ngược nhau
, đó là Đôn kihôtê và Xan chô pan xa
Gv yêu cầu học sinh chú ý vào chú thích
SGK để hiểu khái quát về hai nhân vật
Đônkihôtê và Xanchôpan xa
? Nêu những nét khái quát về nguồn gốc
xuất thân ? hình dáng bên ngoài ? mục
đích sống của hai nhân vật ?
Học sinh trả lời Gv yêu cầu học sinh
chia vở thành hai cột
Gv mở rộng : Để thực hiện mơ ước của
mình Đôn ki hôtê đã ra đi và sau nhiều
lần giao đấu không thành nhưng
Đôn vẫn không bỏ cuộc và trận đánh
nhau với cối xay gió là trận đánh nảy lửa
, là đỉnh cao của màn hai kịch chế giễu
5
7
20
2 Tìm hiểu chú thích
a Tác giả - tác phẩm
- Tác giả: Xéc-Van-Tét (1547 - 1616) là nhà văn lớn, ngươì đặt nền móng cho nền văn hoá phục hưng TBN
- Tác phẩm : Gồm 2 phần 126 chương văn bản “Đánh nhau với cối xay gió thuộc phần 1 của tác phẩm Đônkihôtê
b chú thích khác
c Thể loại : tiểu thuyết
II Bố cục :3 Phần
P1: Từ đầu -> không cân sức : Hai thầy trò nhìn thấy và nhận định về chiếc cối xay gió
P 2 Tiếp -> toạc nửa vai : Thai độ và hành động của mỗi người
P3 Còn lại : Quan niệm và cách ứng sử của mỗi người khi bị đau xung quanh chuyện sinh hoạt
III Tìm hiểu văn bản
Đônkihôtê Xanchôpan xa
- Dòng dõi quí tộc
- Gầy gò cao lênh khênh , lại cưỡi trên lưng con ngựa gầy còm
- Mơ ước : trở thành hiệp sĩ giang hồ đi khắp nước TBN , phò
đời cứu nguy , diệt trừ lũ yêu quái, thiết lập trật
tự và công lí
- nguồn gốc nông dân
- lùn , lại ngồi trên lưng con lừa thấp tè nên càng lùn
- Mơ ước : theo
Đônkihôtê với hi vọng ông chủ thành danh , bác
thống đốc , cai trị vài hòn đảo
Trang 3những kẻ ngông cuồng mê muội luôn
sống trong mộng tưởng
Trong văn bản này tuy nhan đề đánh
nhau với cối xau gió nhưng nội dung
chính không phải làchuyện đánh nhau ,
mà theo dõi cả hai nhân vật suốt quá
trình trước và sau khi giao đấu 1 Hai thầy trò nhìn thấy và nhận định
về những chiếc cối xay gió
Chú ý vào phần đầu của văn
bản
? Thái độ của Đôn và
Xan được giới thiệu như
thế nào khi nhìn thấy những
chiếc cối xay gió ?
? Qua cách nhìn nhận đánh
giá của hai người , em có
nhận xét gì về hai nhân vật
này ?
Đôn kihôtê
- Đây là vận may run rủi Cho là những tên khổng lồ ghê gớm , quyết giao chiến
để giết hết bọn chúng
- Đây là cuộc chiến đấu chính đáng , quét sạch hết lũ xấu xa
-> Là kẻ hoang đường đầu óc
mụ mẫm , song lại là kẻ sống
có lí tưởng
Xan chôpanxa
- Chẳng phải là những tên khổng lồ mà chỉ là những chiếc cối xay gió
-> Là kẻ thực tế và tỉnh táo
Tiết 2 : 30.9.08 2 Thái độ và hành động của mỗi người trong trận giao chiến
? Sau khi có những nhận
định về chiếc cối xay gió
Đôn và Xan đã có những
lời nói , cử chỉ và hành
động như thế nào ? tìm
những chi tiết miêu tả điều
đó ?
? Từ những chi tiết trên em
nhận xét gì về thái độ và
hành động của hai nhân vật
?
GV : Nhưng khốn khổ thay
và đáng thương thay cho
chàng bởi kẻ thù của chàng
chỉ là những chiếc cối xay
gió nên hành động ấy trở
nên nực cười
Còn với Xan chô bác cũng
đã khuyên ngăn nhưng
hành động lại tỏ ra thiếu
cương quyết Sự tỉnh táo và
đầu óc thực dụng khiến đã
khiến gã hành động một
cách khôn ngoan là lánh xa
mọi sự nguy hiểm
Đôn ki hô tê
- Thét lớn : “chớ có chạy ”
- Cử chỉ : thành tâm cầu niệm mong nàng Đuyn xinêa cứu giúp
- Hành động : lấy khiên che thân , tay lăm lăm ngọn giáo thúc ngựa phi thẳng tới chiếc cối xay gió
-> Thái độ không khoan nhượng trước cái ác , dũng cảm đối mặt với nguy hiểm
Xan chô pan xa
- Hét bảo là rõ ràng lão
đang xông vào đánh nhau với cối xay gió
- Hành động can ngăn
->Thái độ không dứt khoát, hành động không cương quyết , sợ hãi , hèn nhát
Trang 4Rõ ràng nếu như Đôn
càng dũng cảm bao nhiêu
thì Xan chô lại hèn nhát
bấy nhiêu
? Kết quả của trận giao đấu
được miêu tả như thế nào ?
? Em đánh giá như thế nào
về kết quả của trận giao đấu
? Kết quả của trận giao đấu
là hậu quả tất yếu sau cuộc
chiến đấu điên rồ không
cân sức giữa con người và
đồ vật vô tri
? Sau thất bại của Đôn thì
Xan .có những lời nói và
cử chỉ như thế nào ?
? Sau thất bại thảm hại
Đôn đa có suy nghĩ nhthế
nào ?
Gv : Rõ ràng óc tưởng
tượng của chàng hiệp sĩ một
lần nữa lại thắng , khi
chàng kịp nghĩ ra đó là trò
phù phép của lão pháp sư
Phơ-re-xtôn Đôn ngã
ngựa nhưng chàng vẫn
không chụi buông gươm ,
đó là sự tự tin của con
người chân chính quyết
không lùi bước trước những
điễu xấu xa Nhưng thực tế
cho thấy những việc làm
của chàng hiệp sĩ này quả
thật là rất hoang đường ,
không bình thường
? Qua tất cả lời nói cử chỉ,
hành động và suy nghĩ của
Đôn ki hôtê và Xan chô pan
xa cho biết họ là những con
người thế nào ?
- Kết quả : ngọn giáo gãy tan tành , kéo theo cả người và ngựa bay ra xa Đôn nằm không cựa cuội
=>Bại trận
- Nghề cung kiếm biến hoá
khôn lường
- Thất bại là do lão pháp sư
Phơrextôn đánh cắp mất sách vở “bả bối” của lão
=> là người sống có lí tưởng ,có hoài bão và khát vọng nhưng đầu óc lại quá hoang tưởng và mụ mẫm,
- Cầu chúa phù hộ và nâng
Đôn dậy
=> an ủi giúp đỡ
=> là người sống rất tỉnh táo nhưng lại hèn nhát , sợ hãi
3 Quan niệm và cách ứng xử của mỗi người trong cuộc sống
Trang 5Chú ý vào hai đoạn văn
cuối văn bản
? Tìm những chi tiết cho
thấy quan niệm của mỗi
người khi bị đau và xung
quanh chuyện sinh hoạt ?
Nhận xét những chi tiết đó
?
GV bình : Trong khi Đôn
ki không màng đến chuyện
ăn ngủ còn Xan chô lại quá
chú trọng đến nhu cầu vật
chất của cá nhân Chỉ cần
được phép của chủ là bác
ung dung đánh cén nagy ,
thỉnh thoảng lại tu bẩuươụ
một cách ngon lành Bác
sung sướng quên đi tất cả
Sau khi dạ dày no căng bác
làm một giấc ngon lànhđến
sáng chuyện vui buồn
chỉ gắn với việc ăn uống ,
xem ra tâm hồn con người
này cũng thật tầm thường
Đôn ki hô tê
- Có bị thương cũng không rên rỉ , dù sổ cả ruột ra ngoài
-> không sợ gian nguy đau
đớn
- Không quan tâm đến việc
ăn uống
- Thức suốt đêm để nhớ tình nương
-> Quan niệm sống rất hão huyền , sách vở
Xan chô pan xa
- Chỉ cần bị gai đâm là tôi kêu đau ngay
-> Không chịu được gian nguy đau đớn
- Thích ăn uống và biết cách ăn uống
- Làm một giấc đến sáng
-> Quan niệm sống rất thực tế , thực tế đến thực dụng
? Qua tìm hiểu 2 nhân vật trong suốt quá
trình tìm hiểu bài học hãy nhận xét về
cách xây dựng tình huống truyện và nghệ
thuật mà tác giả sử dụng ?
? Từ đây hãy rút ra nhữngưu điểm và tồn
tại của hai nhân vật ?
? Vậy chúng ta có thể rút bài học gì từ hai
nhân vật này ?
Hoạt động 3 : Tổng kết – ghi nhớ
? Em hiểu gì về nhà văn Xéc van téc từ
- Cách xây dựng tình huống truyện hấp dẫn , hài hước Hình ảnh đối lập tương phản làm nổi bật hai tính cách hoàn toàn trái ngược nhau
Đôn ki hôtê là người có khát vọng sống cao cả , dũng cảm nhưng
đầu óc mụ mẫm hoang tưởng
Xan chôpan xa đầu
óc tỉnh táo , thiết thực nhưng thực dụng tầm thường , chỉ nghĩ đến cá nhân mình
=> Con người cần phải có khát vọng sống ,
có lí tưởng nhưng không được hoang tưởng
và thực dụng mà cần phải tỉnh táo , sống cao thượng
IV Ghi nhớ (SGK)
Trang 6hai nhân vật nổi tiểng này ?
Tác giả dùng thủ pháp trào lộng phóng
đại gây cười để chế giễu cáihoang tưởng
cái tầm thường đề cao cái thực tế và cao
thượng , tự do bình đẳng , sống thiết thực
yêu và mang tính nhân văn
? Qua văn bản “ Đánh nhau với cối xay
gió” em học tập được gì từ cách kể
chuyện của nhà văn ?
Kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm
Sử dụng tốt các thur pháp nghệ thuật trào
lộng , phóng đại và tương phản đối lập
trong cách kể chuyện
Học sinh đọc ghi nhớ SGK
4 Củng cố:
? Qua phân tích 2 nhân vật em rút ra bài học gì?
(Con người muốn tốt đẹp không đợc hoang tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo cao thượng)
? Em hiểu gì về Xéc Van Tét, từ 2 nhân vật nổi tiếng đó
sử dụng tiếng cươì khôi hài để giễu cợt cái hoang tởng và tầm thường , đề cao cái thực tế và cao thượng )
5 Hướng dẫn học bài:
- Chuẩn bị bài Chiếc lá cuối cùng
Chú ý câu hỏi SGK
-Ngày soạn:1.10.08
Ngày giảng:4.10.08
Bài 7 - Tiết 27
Tình thái từ
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp Hs hiểu thế nào là tình thái từ, nắm được các loại tình thái từ
- Rèn kỹ năng sử dụng tình thái từ có hiệu quả trong giao tiếp
- Bồi dưỡng thói quen giao tiếp có văn hoá
B Chuẩn bị của thầy và trò:
Thầy: Bảng phụ bài tập nhanh
Trò: Soạn bài ôn lại các kiêu câu phân loại theo mục đích nói
C Các bước lên lớp:
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là thán từ? Làm bài tập 4.
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung cơ bản
Trang 7GV đa ra cặp câu:
a Em chào thầy
b Em chào thầy ạ!
H: Hãy so sánh 2 câu trên Chúng có gì
giống và khác nhau?
(câu b Biểu thị sắc thái, tình cảm kính
trọng của người học sinh đối với thầy giáo
GV vào bài
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 15 I Chức năng của tình thái từ:
? Nếu xét kiểu câu phân loại theo mục đích
nói thì câu a, b, c thuộc kiểu câu gì?
Câu a: Nghi vấn
Câu b: Cầu khiến
Câu c: Cảm thán
? Nếu bỏ các từ in đậm ý nghĩa của câu có
thay đổi không?
(Bỏ từ in đậm thông tin sự kiện không thay
đổi quan hệ giao tiếp bị thay đổi - kiểu câu
thay đổi
a Từ “à” tạo câu nghi vấn
b Từ “đi” tạo câu cầu khuyết
c Từ “Thay” tạo câu cảm thán
? Cho biết vai trò của từ à, đi, thay , ạ
? Qua tìm hiểu bài tập em có nhận xét
chung về vai trò của các từ in đậm?
d Từ “ạ” biểu thị sắc thái tình cảm kính trọng, lễ phép
2 Nhận xét:
Các từ in đậm trong bài tập được dùng để tạo câu :
- Nghi vấn
- Cầu khiến
- Cảm thán
- Biểu thị sắc thái
H: Thế nào là tình thái từ? Có mấy loại tình
- HS đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức
- GV treo bảng phụ bai tập Hs đọc xác
định yêu cầu
Bài tập nhanh xác định tình thái từ?
a Anh đi đi!
b Con đã về đây à?
-HS làm bài tập 1 (SGK Tr 81- 82)
(Tình thái từ ở câu: b, c, e, i)
Tình thái từ trong các bài tập đợc dùng để làm
gì?
hàng thân mật)
? Xác định quan hệ giao tiếp giữa người nói
và người nghe trong bài tập? - Thầy mệt ạ? (Hỏi thể hiện quan hệ trên dưới, tỏ ý kính trọng)
- Bạn giúp tôi một tay nhé!
Trang 8(Câu cầu khiến, quan hệ ngang bằng thân mật)
- Bác giúp cháu 1 tay ạ!
? Đổi tình thái từ ở câu 1 sang câu 2 và
ngược lại có được không? Tại sao? (Cầu khiến dươí trên, kính trọng)
( Không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp)
? Qua bài tập em hãy cho biết khi sử dụng
tình thái từ cần lu ý điều gì?
HS đọc ghi nhớ SGV khắc sâu kiến thức 2 Ghi nhớ: (SGK Tr81)
* Hoạt động 3: hướng dẫn học sinh luyện
Bài tập 1: Đã làm ở P1.
- HS đọc và xác định yêu cầu bài tập Bài tập 2: (SGK Tr82)
- GV gợi ý: Dựa vào kiến thức các loại tình
thái từ chủ yếu để giải thích Giải thích ý nghĩa của các tình thái từ in đậm
- HS thảo luận nhóm 6 (3’) trình bày Các
nhóm khác trình bày NX? a Chứ: Nghi vấn, điều muốn hỏi, ít nhiều đã khẳng định
b Chứ: Nhấn mạnh điều đã khẳng
định, cho là không thể khác được
c : Hỏi với thái độ phân vân
d Nhỉ: Hỏi với thái độ thân mật
e Nhé: Dặn dò với thái độ thân mật
g Vậy: Thái độ miễn cưỡng
h Cơ mà: Thái độ thuyết phục
- HS đọc bài tập 3 xác định yêu cầu bài
- Lớp làm ra nháp nhận xét bổ sung a Nó là học sinh mà
b Tôi phải làm bằng đợc bài tập chứ
c Thôi thì em lấy quyển sách này vậy
phù hợp với những quan hệ xã hội + 1 HS đặt câu có tình thái từ chỉ quan hệ
HS - thầy giáo a Thưa thầy, thầy có thể giảng giúp em bài toán này được không ạ? + 1 HS đặt câu có tình thái từ chỉ quan hệ cùng
+ 1 HS đặt câu có tình thái thì chỉ quan hệ
HS nhận xét GV KL
4 Củng cố:
Thế nào là tình thái từ? Các loại tình thái từ?
Khi sử dụng thình thái từ lu ý điều gì?
5 HD học bài:
Học bài nắm chắc KN, các loaị tình thái từ lưu ý khi sử dụng
Làm bài tập 5
Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm Học bài miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự
Trang 9
Ngày soạn: 1.10.08
Ngày giảng:4.10.08
Bài 7 - Tiết 28
Luyện tập
viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm
A Mục tiêu:
Củng cố lại kiến thức về đoạn văn: Cấu trúc, liên kết, vai trò của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự
- Rèn kỹ năng viết đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm
B Chuẩn bị:
Thầy: Xem lại yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự
Trò: Soạn bài trả lời câu hỏi, tập làm các bài tập
C Các bước lên lớp:
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ.
Cho biết vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự Làm bài tập 2
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung cơ bản
* Hoạt động 1:Khởi động. 2
Trong văn bản tự sự nếu chỉ có yếu tố
kể có đựơc không? Tại sao? Nhận xét
vị trí của các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu
cảm trong văn bản tự sự?
GV:Trong văn bản tự sự thường đan
xen yếu tố kể, miêu tả và biểu cảm
Các yếu tố miêu tả, biểu cảm làm cho
việc kể chuyện sinh động và sâu sắc
hơn Tiết học này chúng ta viết đoạn
văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
* Hoạt động 2: hướng dãn tìm hiểu
tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm
? Yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn
văn tự sự là gì?
(Nhân vật chính, sự việc)
? Yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò gì
trong văn bản tự sự
(Làm cho SV nhân vật trở lên cụ thể, dễ
hiểu, sinh động, gợi cảm xúc cho người
đọc, ngươì nghe)
- HS đọc các SV và nhân vật SGK
? Hãy xác định sự việc, nhân vật trong ba
trường hợp trên
? Vậy muốn xác định đoạn văn tự sự
chúng ta tiến hành theo những bước 1 Các bước xây dựng đoạn văn tự sự.
Trang 10b1: Lựa chọn SV chính
b2: Lựa chọn ngôi kể
b3: Xác định thứ tự kể
b4: Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm
định dạng
b5: Viết (văn bản) đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm
GV hướng dẫn Hs thực hiện yêu cầu b
SGK
2 Luyện tập:
Viết đoạn văn vơí sự việc và nhân vật
+ Xác định sự việc và nhân vật
+ Dự định đưa yếu tố miêu tả, biểu
cảm nào:
- HS viết bài Tg -8’ sau đó GV cho Hs
trao đổi nhận xét bài theo cặp 2 em
trình bày Nhận xét – GVKL
Em giúp một bà cụ qua đường vào lúc
đông ngươì và nhiều xe cộ qua lại
- Sự việc: Dắt bà cụ qua đường lúc đông người và nhiều xe cộ qua lại
- Ngôi kể: Ngôi 1 (Xưng em, tôi)
- Thứ tự sự việc : Vào thời gian nào? Trình tự diễn biến ra sao?
- Miêu tả: Cảnh đường xá, hình dáng của bà
- Biểu cảm:
+ Tâm trạng khi dắt bà cụ qua đường
+ Thái độ của bà khi đựơc giúp đỡ
+ Cảm nghĩ sau khi giúp bà
* Hoạt động 3: hướng dẫn học sinh
- Hs đọc bài tập – xác định yêu cầu
- Nêu hướng giải:
Đóng vai ông giáo và viết đoạn văn kể lại giây phút Lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ
Đoạn văn:
+ Kể: Lão Hạc sang nhà ông giáo thông
báo việc bán chó
+ Miêu tả: Vẻ mặt, tâm trạng đau khổ của
Lão Hạc
+ Biểu cảm : Suy nghĩ về Lão Hạc
+ Ngô kể: Ngôi 1
- HS viết đoạn văn sau đó trình bày
- HS + GV NX
Tôi đang ngồi nghĩ ngợi vẩn vơ về những ngươì hàng xóm đang sống quanh tôi, trong đó có Lão Hạc thì Lão Hạc bước vào Tôi mỉm cời
- Thiêng thật? Tôi đang nghĩ đến lão
đây Lão Hạc lặng ngồi xuống cái ghế
ẹp nhà tôi, buồn bã nói
- Cậu vàng đi đời rồi ông giáo ạ!
Tôi ngạc nhiên hỏi lại
- Lão yêu quý cậu vàng lắm cơ mà! Tại sao lão lại bán nó đi?
- Thì vẫn yêu nhưng vẫn phải bán Cái
số kiếp nó và cả tôi nữa thì có khác gì nhau đâu hả ông giáo; Họ vừa bắt nó mang đi
Lão Hạc bỏ lửng câu nói, cười mà miệng cứ méo xệch đi, nớc mắt lưng tròng Tôi cũng cảm thấy nghẹn ngào