GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 NĂM 2011-2012 toàn bộ sự sống, nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đấu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh - Nắm được các phương châm hội thoại- quan hệ cá[r]
Trang 1Ngày soạn: 13/8/2011 Ngày dạy: 16/8/201 Lớp 9A,9B
Ngày dạy: 17/8/2011 Lớp 9A,9B
Bài 1:
Kết quả cần đạt
Thấy đựơc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh, sự kết hợp hài hoà giữa
truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị, để càng thêm
kính yêu Bác Hồ tự nguyện học tập theo gương Bác
Nắm được các phương châm hội thoại về lượng và chất để vận dụng trong
giao tiếp
Biết sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
Tiết 1,2:
( Lê Anh Trà )
1, Mục tiêu bài dạy :
a Về kiến thức:
Giúp học sinh thấy được vẻ đẹp tầm vóc lớn lao trong phong cách Hồ Chí
Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại dân tộc và nhân loại,
thanh cao và giản dị
b Về kỹ năng:
Rèn kỹ năng phân tích tìm hiểu văn bản nhật dụng kết hợp các yếu tố nghị
luận, tự sự, biểu cảm
Vận dụng các biện pháp nghệ thụât trong việc viết văn bản về một vấn đề
thuộc lĩnh văn hoá, lối sống
c Về thái độ:
Tự lòng kính yêu tự hào về Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập rèn luyện
theo gương Bác Hồ
2, Chuẩn bị của GV và HS:
Chuẩn bị của GV: ng/c tài liệu, soạn giáo án
Chuẩn bị của HS : đọc bài, soạn bài
3. Tiến trình bài dạy:
a, Kiểm tra bài cũ (3p)
* Kiểm tra bài soạn của học sinh
* Đặt vấn đề vào bài mới: (1p)
Hồ Chí Minh không những là nhà yêu nước, nhà cách mang vĩ đại mà còn là
danh nhân văn hoá thế giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách
Hồ Chí Minh Tiết học hôm nay
Trang 2b, Dạy nội dung bài mới:
16’
?
?
?
?
25’
?
?
?
?
?
?
Trình bày xuất xứ của văn bản?
Yêu cầu đọc to rõ ràng
GV đọc mẫu- HS đọc- HS nhận
xét
Em hiểu thế nào là “ Phong
cách” “uyên thâm” “Tiết chế”?
VB chia làm mấy đoạn? Nội
dung của mỗi đoạn?
Đọc đoạn 1?
Đoạn văn khái quát vốn tri thức
văn hoá của Hồ Chí Minh ntn?
Bằng con đường nào người có
được vốn văn hoá đó?
Vì sao Bác có vốn tri thức sâu
rộng đó? (Có được vốn văn hoá
đó là do đâu?)
( Trong cuộc đời hoạt động CM
Bác đã đi tới hơn 30 nước)
Tại sao Bác lại học nhiều thứ
tiếng?
Bác đã học bằng cách nào?
( Kết quả thành thạo 12 thứ
tiếng)
Bác làm nhiều nghề là những
nghề gì? ở nước nào?
Em có biết câu thơ nào viết về
Bác?
I, Đọc và tìm hiểu chung
1, Xuất xứ
Lê Anh Trà; phong cách Hồ Chí Minh- cái vĩ đại gắn với cái giản dị trong Hồ Chí Minh và văn hoá dân tộc Việt Nam
2, Đọc
-Phong cách: lối sống cách sinh hoạt làm việc ứng sử tạo nên cái riêng của một người hay một tầng lớp người
-Uyên thâm: có trình độ KT rất sâu -Tiết chế: hạn chế quỹ không vượt quá mức
3, Chia đoạn
2 phần: - Từ đầu đến hiện đại
- Còn lại
II, Phân tích văn bản.
1, Nét đẹp văn hoá của Hồ Chí Minh
+ Tiếp xúc văn hoá nhiều nước, nhiều vùng ghé lại nhiều hải cảng thăm ChâuPhi á Mĩ,sống Anh Pháp nói viết nhiều thứ tiếng làm nhiều nghề -> Không phải là trời cho một cách tự nhiên mà nhờ thiên tài, nhờ Bác dày công học tập rèn luyện không ngừng trong suốt bao nhiêu năm Suốt cuộc đời
CM đầy gian truân đi nhiều và tiếp xúc nhiều văn hoá nhiều nước, nhiều dân tộc, nhiều vùng
-> Là công cụ giao tiếp quan trọng bậc nhất để tìm hiểu giao lưu văn hoá đối với các nước dân tộc trên thế giới
- Tự hhọc
- Làm bồi bàn, cuốc tuyết, rửa ảnh Đời bồi bàn lênh đênh theo sóng bể Người
đi hỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ, Châu Phi, những đất tự do, những trời nô lệ, những con đường CM đang đi tìm
( Người đi tìm hình của nước- Chế Lan Viên)
- ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu biết
Trang 3?
?
?
?
?
?
?
?
gv
35’
?
Tác giả nhận xét mức độ tiếp
nhận văn hoá vủa Bác như thế
nào?
Vì sao tác giả khẳng định Bác có
trình độ kiến thức uyên sâu(Bác
học trong công việc lao động
mọi nơi mọi lúc)
Qua pt em cảm nhận được gì về
vốn tri thức nhân loại của Bác?
Điều kì lạ nhất trong phong cách
văn hoá Hồ Chí Minh là gì?
Vì sao có thể nói như vậy?(Tinh
hoa Hồng Lạc đúc nên giờ mặt
khác tinh hoa nên nhân loịa cũng
góp phần làm nên phong cách
Hồ Chí Minh)
Cách trình bày đoạn văn trên có
gì đáng chú ý?
Em có cách nhận xét gì về cách
tiếp thu văn hoá của Bác?
Em có thái độ như thế nào trước
cách ăn mặc và lối sống của
Bác?
Em học tập được gì qua sự tiếp
thu vốn văn hoá nhân loại của
Bác?(Đất nước đang trên con
đường hội nhập nhưng không
hoà tan) Bản sắc văn hoá dân tộc
kết tinh những giá trị tinh thần
mang tính truyền thống của dân
tộc Trong thời kì hội nhập hiện
nay vấn đề giữ gìn, bảo vệ bản
sắc văn hoá dân tộc ngày càng
trở nên có ý nghĩa
Tiết 2
Đọc đoạn 2
Lối sống của Bác được biểu hiện
qua những phương diện nào?
nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới sâu sắc như Bác Hồ uyên thâm
- Bác có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc vừa tiếp thu tinh hoa vừa phê phán tiêu cực
* Vốn tri thức văn hoá nhân loại sâu rộng và phong phú.
+ Tất cả ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển được nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị rất Việt Nam rất phương
Đông, rất mới, rất hiện đại
-> Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà những phẩm chất khác nhau thống nhất một con người là sự kết hợp và thống nhất hài hòa bậc nhất trong lịch sử dân tộc Việt Nam
Không chịu ảnh hưởng một cách thụ
động -> Kể kết hợp với bình luận
* Tiếp thu chọn lọc sáng tạo giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.
-> Càng tự hào kính trọng Bác
-> Vẻ đẹp văn hoá của HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại
2, Nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh
- Nơi ở, làm việc trang phục, ăn, uống + Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ có vài phòng tiếp khách họp làm việc ngủ + Bộ quần áo bà ba nâu áo trấn
Trang 4?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Tác giả sử dụng biện pháp nghệ
thuật gì?
Giữa chốn đô thành phồn hoa tại
sao nơi ở của Bác lại là gian nhà
sâu nhỏ? Có ý nghĩa gì?
ở cương vị là chủ tịch nước
nhưng em thấy nơi ở làm việc
trang phục ăn uống của Bác có gì
đặc biệt?
Tố Hữu đã ca ngợi lối sống của
Bác qua những câu thơ nào?
(Cuộc sống 1 mình không xây
dựng gia đình cả cuộc đời Bác
chăm lo cho hạnh phúc nhân
dân)
Người thường bỏ lại đĩa thịt gà
mà ăn hết mấy quả cà xứ Nghệ
Tránh nói to mà đi rất nhẹ trong
vườn
Tác giả sử dụng biện pháp nghệ
thuật gì khi giới thiệu lối sống
của Bác?
Nghệ thuật so sánh bình mang
lại hiệu quả gì?
Qua cách lập luận trên em cảm
nhận gì về lối sống của Bác?
Cách sống đó gợi tình cảm nào
cho chúng ta về Bác?
Nét đẹp trong lối sống của Bác
gợi cho em liên tưởng đến cách
sống ?
Em hiểu như thế nào về lối sống
đó?
Em thấy lối sống của Bác và các
vị hiền triết có gì giống và khác
nhau?
(Va trong cả công cuộc xây dựng
thủ đôi dép thô sơ va li con vài bộ quần áo, vài vật kỉ niệm
+ Cá kho rau luộc, dưa gém cà muối, cháo hoa
Kể, liệt kê, bình luận
-> Tiếp thu bản sắc dân tộc: Dân tộc thái ở nhà sàn-> độc đáo
Đồ đạc mộc mạc đơn sơ
- trang phục ăn uống giản dị đạm bạc + Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Màu quê hương bề bỉ đậm đà Bác Hồ đó ung dung châm lửa hút Trán mênh mông thanh thản một vùng trời
+ Nơi Bác ở dàn mây vách gió Sáng nghe chim rừng hót sau nhà
Đêm trăng một ngọn đèn khêu nhỏ
+ Tiếng suối trong như tiếng hát xa Anh dắt em vào cõi Bác xưa
-> Kể, liệt kê, bình, so sánh
“ Quả như “ cổ tích”
-> Nêu bật sự kết hợp giữa vĩ đại với bình dị
* Có lối sống giản dị đạm bạc
-> Thêm cảm phục thương nhớ về Bác hơn
- Các vị hiền triết trong cuộc sống Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm
Thu ăn măng trúc đông ăn giá
Xuân tắm hồ sen hạ tắm ao -> Cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc
mà thanh cao
+ Giống: Không phải tự thần thánh hoa làm cho khác đời tự tạo ra lập dị mà là cách an dưỡng tinh thần
+ Khác: Các nhà hiền triết ẩn dật chán
Trang 5?
?
?
?
5’
?
?
3’
?
chủ nghĩa xã hội)
Tác giả bình luận như thế nào
khi giới thiệu phong cách sống
của Bác?
Em hiểu như thế nào về lối sống
không tự thần thánh hoá khác đời
hơn đời?
Theo tác giả cách sống bình dị
của Bác là "Một quan niệm
thẩm mỹ về cuộc sống” Em hiểu
như thế nào về nhận xét này?
Tại sao tác giả lại có thể khẳng
định rằng lối sống của Bác có
khả năng đem lại hạnh phúc
thanh cao cho tâm hồn và thể
xác?
Một lần nữc ta khẳng định thêm
điều gì về lối sống của Bác?
Nên nhận xét về nét đặc sắc nghệ
thuật của bài văn?
Văn bản đã cung cấp cho em
những hiểu biết nào về Bác?
Tìm và đọc những câu truyện kể
về lối sống giản dị của Bác?
Tìm và đọc những câu truyện
kể về lối sống giản dị của Bác?
cuộc sống thực tại Là lối sống của một con người cộng sản lão thành, một vị chủ tịch nước linh hồn của dân tộc trong hai cuộc kháng chiến
- Nếp sống giản dị thể xác
-> Không xem mình nằm ngoài nhân loại như các thanh nhân siêu phàm không tự đề cao mình
-> Quan niệm thẩm mĩ, quan niệm về cái đẹp Với Bác sống như thế là đẹp, mọi người thấy đẹp
-> Sự bình dị gắn với thanh cao trong sạch tâm hồn không phải chứa đựng toan tính vụ lợi sống thanh bạch, giản
dị Thể xác không phải chịu ham muốn bằn tiện
* Thanh cao sang trọng.
III, Tổng kết ghi nhớ
- Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt
tự sự, biểu cảm, lập luận, các hình thức
so sánh, các biện pháp nghệ thuật đối lập
- Sự hiểu biết sâu, rộng về các dân tộc
và văn hoá thế giới nhào nặn lên cốt cách văn hoá dân tộc HCM Phong cách HCM là sự giản dị trong lối sống, sinh hoạt hằng ngày, là cách di dưỡng tinh thần, thể hiện một quan niệm thẩm mĩ cao đẹp
IV, Luyện tập
- Đôi dép cao su
- Bát cháo trứng
c Củng cố, luyện tập:(1p)
Bằng lập luận chặt chẽ, chứng cứ xác thực, tác giả Lê Anh Trà đã cho thấy cốt cách văn hoá HCM trong nhận thức và trong hành động Từ đó nhận ra một vấn đề của thời kì hội nhập: thiếp thu tịnh hoa văn hoá nhân loại, đồng thời phải giữ gìn phát huy bản sắc văn hoá dân tộc
d Hướng dẫn HS tự học ở nhà:( 1p)
Trang 6- Học ghi nhớ, phần phân tích.
- Tìm đọc một số mẩu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ
- Soạn bài: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Chú ý câu 1,2,3 tìm hiểu phần chú thích
Ngày soạn: 15/8/2010 Ngày giảng: 18/8/2010
Tiết 3: Lớp 9A, 9B
các phương châm hội thoại
1, Mục tiêu bài dạy :
a Về kiến thức::
Giúp học sinh nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất
b Về kỹ năng:
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất
- Biết vận dụng phương châm này trong giao tiếp
c Về thái độ: Có ý thức sử dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp
2, Chuẩn bị của GV và HS:
a Chuẩn bị của GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án
b Chuẩn bị của HS : Đọc trước bài.
3. Tiến trình bài dạy:
a, Kiểm tra bài cũ (3p)
* Kiểm tra sách vở của HS
Trong giao tiếp có những quy định tuy không được nói ra thành lời,nhưng người tham gia vào giao tiếp cầm phải tuân thủ nếu không dù câu nói không mắc lỗi về ngữ âm ngữ pháp giao tiếp cũng sẽ không thành công.Những quy định đó
được thể hiện qua các phương châm hội thoại nào tiết học hôm nay
b, Dạy nội dung bài mới:
14’
? Gọi HS đọc đoạn đối thoại
Khi An hỏi “ Học bơi ở đâu?” mà
Ba trả lời “ở dưới nước” thì câu trả
lời có đáp ứng điều mà An cần biết
không?
I Phương châm về lượng
*VD:
-Xét về hội thoại câu nói không mắc lỗi Đây là những câu nói rút gọn đáp ứng thông tin trả lời câu hỏi của An Nhưng xét về nội dung (chất lượng câu trả lời) thì câu trả lời không mang
Trang 7?
?
?
?
?
10’
?
?
?
?
?
15’
Điều bạn An muốn biết là gì?
Em là Ba em sẽ trả lời ntn
Từ đó có thể rút ra bài học gì về
giao tiếp?
( Khi nói câu nói phải có nội dung
đúng với yêu cầu của giao tiếp
không nên nói ít hơn những gì mà
giao tiếp đòi hỏi)
Lớp 6 em đã học truyện “Lợn cưới
áo mới” Hãy kể lại chuyện đó?
Vì sao truyện này lại gây cười?
Lẽ ra anh có lợn cưới và anh có áo
mới phải hỏi và trả lời ntn?
Như vậy cần phải tuân thủ điều gì
khi giao tiếp?
( Nói đúng, nói đủ không thừa
không thiếu là đạt phương châm về
lượng)
Đọc truyện cười sgk
Truyện cười này phê phán điều gì?
Chi tiết nào, câu nói nào nói sai sự
thật?
Vậy trong giao tiếp có điều gì cần
tránh?
Nếu không biết chắc vì sao bạn
mình nghỉ học thì em có trả lời với
thầy cô bạn ấy nghỉ vì ốm không?
Nếu chưa có bằng chứng cụ thể
nên nói ntn để thầy biết lí do?
Vậy ngoài việc đừng nói những
điều mà mình không tin là đúng sự
thật cần chú ý điều gì?
nội dung mà An cần biết (mơ hồ chưa
đáp ứng được yêu cầu,1 sự việc hiển nhiên
-Một địa điểm cụ thể nào đó:bể bơi,sông hồ
Tớ học bơi ở bể bơi của huyện -Nói mà không có nội dung dĩ nhiên
là 1 hiện tượng không bình thường trong giao tiếp vì câu nói ra trong giao tiếp bao giờ cũng cần truyền tải 1 nội dung nào đó
Truyện cười: Lợn cưới áo mới -Cười vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói (thừa từ cưới và từ lúc tôi mặc cái áo mới này)
-Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không?
-Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả
-> Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói
*Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung Nội dung của lời nói phải có
đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp.Không thừa không thiếu.
II Phương châm về chất
*Truyện cười Phê phán tính nói khoác -Quả bí to bằng cái nhà -Cái nồi đồng to bằng cái đình
*Không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật
-> Không Vì không đủ bằng chứng xác thực chưa có cơ sở để xác định là
đúng
-Hình như bạn ấy ốm -Em nghĩ là
-Có lẽ bạn ấy
*Trong giao tiếp
hay không có bằng chứng xác thực
*Ghi nhớ:sgk
III.Luyện tập:
Bài tập 1:
Trang 8?
?
?
?
Vận dụng phương châm về lượng
để phân tích các lỗi sau?
( Sử dụng từ ngữ trùng lặp thêm từ
ngữ mà không thêm một nội dung
nào)
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào ô
trống?
Đọc truyện cười
Phương châm hội thoại nào không
được tuân thủ?
Vận dụng những phương châm hội
thoại đã học để giải thích vì sao
người nói đôi khi phải dùng cách
diễn đạt như vậy?
Giải thích nghĩa của các thành ngữ
và cho biết các thành ngữ đó liên
quan đến phương châm hội thoại
nào?
( Đều chỉ cách nói nội dung nói
không tuân thủ phương châm về
chất)
a, Thừa cụm từ: “ Nuôi ở nhà” bởi vì
từ gia súc đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi trong nhà
b, Tất cả các loài chim đều có hai cánh vì thế có hai cánh là một cụm từ thừa
Bài tập 2:
a, Nói có sách, mách có trứng
b, Nói dối d, Nói nhăng nói cuội
c, Nói mò e, Nói trạng -> Phương châm hội thoại về chất
Bài tập 3:
- Rồi có nuôi được không? người nói
đã không tuân thủ phương châm về lượng ( Hỏi một điều rất thừa)
Bài tập 4:
a, Nhằm nói cho người nghe biết tính xác thực của nhận định hay thông tin
mà mình đưa ra chưa được kiểm chứng
b, Để nhấn mạnh hơn hay chuyển ý dẫn người dẫn cần nhắc lại một nội dung nào đó đã nói hay giả định là mọi người đều biết
Bài tập 5:
- Ăn đơm nói đặt: Vu khống đặt điều bịa chuyện cho người khác
- Ăn ốc nói mò: nói mà không có căn cứ
- Ăn không nói có: Vu khống bịa đặt
- Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng linh tinh không xác thực
- Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi nhưng không có lí lẽ gì cả
Khua môi múa mép: Nói lăng ba hoa khoác lác
c Củng cố, luyện tập: ( 1P)
Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung Nội dung của lời nói phải có đáp ứng
đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp.Không thừa không thiếu
Không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật
3, Hướng dẫn HS t ự học bài ở nhà: ( 1P)
- Học ghi nhớ, hoàn chỉnh bài tập 5
Trang 9- Xác định các câu nói không tuân thủ theo phương châm về lượng, phương châm về chất trong một đoạn hội thoại và chữa lại cho đúng
- Đọc bài: Các phương châm hội thoại( Tiếp)
Ngày soạn: 16/8/2010 Ngày giảng: 19/8/2010
Tiết 4: Lớp 9A, 9B
sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
trong văn bản thuyết minh
1, Mục tiêu bài dạy :
a Về kiến thức:
Giúp HS hiểu được vai trò của các phương pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì văn bản mới hay
b Về kỹ năng:
Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các vănbản thuyết minh Rèn kĩ năng sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, tạo lập được văn bản thuyết minh có sử dụng các biện pháp nghệ thuật
c Về thái độ:
HS có ý thức sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
2, Chuẩn bị của GV và HS:
a Chuẩn bị của GV: Nghiên cứu soạn giáo án.
b Chuẩn bị của HS : Chuẩn bị bài theo yêu câu của giáo viên.
3. Tiến trình bài dạy:
a, Kiểm tra bài cũ (3p)
* Kiểm tra bài
Câu hỏi: ở lớp 8 các em đã được học các phương pháp thuyết minh nào?
Đáp án: Phương pháp thuyết minh bao gồm: Nêu định nghĩa, liệt kê , so sánh, nêu ví dụ số liệu , phân loại, phân tích
ở lớp 8 em đã học một số phương pháp thuyết minh Ngoài phương pháp thuyết minh đã học văn bản thuyết minh cần sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
Để giúp các em hiểu và s/d được bài học hôm nay
b, Dạy nội dung bài mới:
24’
? Văn bản thuyết minh là gì?
I, Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
1, Ôn tập văn bản thuyết minh
- Kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nằm cung cấp tri thức khách quan về đặc điểm tính chất nguyên nhân của các hiện tượng và sự
Trang 10?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Đặc điểm chủ yếu của phương
pháp thuyết minh là gì?
Em hãy cho biết các phương pháp
thuyết minh thường dùng?
Đọc văn bản?
Văn bản trên đã thuyết minh đặc
điểm của đối tượng nào?
Văn bản có cung cấp về tri thức
không?
Văn bản sử dụng các phương pháp
thuyết minh nào? Em hãy chỉ ra cụ
thể trong văn bản?
Ngoài phương pháp liệt kê còn sử
dụng phương pháp nào?
Hãy tìm yếu tố miêu tả trong văn
bản thuyết minh?
Tác giả tưởng tượng liên tưởng ntn
để gt sự kì lạ của Hạ Long?
Tại sao đá nước và sự vật chỉ là vô
tri vô giác mà tg lại viết hoa?
( sử dụng biện pháp nghệ thuật
gì?)
Sử dụng biện pháp nghệ thuật đó
nhằm mục đích gì?
So sánh hai văn bản nếu bỏ hét các
yếu tố ngệ thuật trên đi VB có sinh
động hấp dẫn không?
Vậy ngoài phương pháp thuyết
minh còn có sử dụng yếu tố nào
giúp cho bài văn sinh động?
Việc sử dụng các biện pháp nghệ
thuật này được sử dụng với mức
độ nào? Có chủ yếu không?
( Các biện pháp này chỉ có tác
dụng phụ làm cho văn bản thêm
hấp dẫn dễ nhớ)
vật tự nhiên XH bằng phương thức trình bày giới thiệu giải thích
- Cung cấp tri thức khách quan Phổ thông
Định nghĩa, ví dụ, liệt kê, số liệu, so sánh phân loại, phân tích
2, Viết văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
* Văn bản: Hạ Long đá và nước
- Sự kì lạ của Hạ Long
- Có
- Liệt kê
Có thể thả trôi theo chiều gió, theo các dòng chảy có thể thong thả
-> Phương pháp miêu tả
- Chính nước làm cho đá
- Nước tạo nên sự di chuyển và di chuyển theo mọi cách
- Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách tuỳ theo cả ánh sáng rọi vào các đảo đá mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hoá đến lạ lùng
- Nghệ thuật nhân hoá biến chuyển từ những vật vô tri vô giác thành vật sống
động có hồn
- Văn bản sinh động hấp dẫn- vẻ đẹp hấp dẫn kì lạ thế giới sống có hồn
- Không
* Muốn cho bài văn sinh động hấp dẫn người ta vận động thêm một số biện pháp nghệ thuật như kể chuyện
tự thuật đối thoại theo nối ẩn dụ nhân hoá hoặc các hình thức vè diễn ca.
* Thích hợp- góp phần làm nổi bật đặc
điểm của đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc.
-> Chú ý không thay thế được bản thân
sự thuyết minh và cung cấp tri thức khách quan chính xác về đối tượng