1/ kiến thức : Ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn tự sự Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự Những yêu cầu khi trình bày văn nói kể chuyện 2/ kỷ[r]
Trang 1Bài 10 -Tuần: 11 - Tiết : 40
I Mức độ cần đạt :
pháp tu ! nói nói tránh
1 kiến thức :
- Khái nói nói tránh
- Tác
2 kĩ năng :
-Phân nói nói tránh '( nói ) * +
-
3,Thái độ :
- #4 5 6 : ra 89 3 các phép tu ! : nói quá ,nói nói tránh và cách
Giao trình bày suy 4 , ý ? 0 -+ và chia @ A kinh cá nhân 'B cách
phép tu ! nói quá , nói nói tránh
II Chuẩn bị của GV và HS :
GV: GA- SGK – -
HS : SGK – bài 0/
III Tiến trình dạy học
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ:
- $ nào là nói quá? Nêu tác H Cho ví H
- Làm bài + 5?
3) Bài mới: Giáo viên
M* -1 mà nói cho '! lòng nhau
-nói nói tránh
- GV T pháp S 0 và chúng em
3 tìm ra khái
Các ! A in + trong ví có ý 4 gì?
- K X
$/ sao 1 ' 1 nói -/ dùng cách Z / H -
I [ ( \X
$/ sao tác dùng ! A ]^ A_ mà không dùng
1 ! A khác cùng 4H
- Tránh thô
Cho cách nói nào a nhàng 3 T 6 '(
1 nghe?
- Cách 2:
b BX
- C+9 nói cách ? các ví trên V là nói nói
tránh Theo em nói nói tránh là gì? Tác H
– Bài I.Nói nói tránh và tác
1 Tìm ví
vd1 :
a
và các '3 cáh / ; anh khác
b X
c
=>
a.b.c ( * \
.vd 2 :
Vd 3 : cách nói f 2 a nhàng
Z thu T
2 Ghi ( :sgk/108
Trang 20/ S 2 : Tìm các cách nói nói tránh
- GV Cho 4 ví H
- dùng pp k + chia nhóm
- Tìm ra 4 cách nói nói tránh
0/ S 3 : , nói nói tránh
- Dùng T pháp k + chia nhóm
- Khi nào nên nói nói tránh và khi nào không nên
nói nói tránh
GD KNS : sử dụng nói giảm nói tránh
- Khi nào nên dùng dùng nói giảm nói tránh
Khi nào không nên dùng nói giảm nói tránh
sử dụng nói giảm nói tránh sẽ giúp cho người nói có
tác phong : người có văn hóa
Ví 7
Ra I 4 b lòng không dám khóc
B
3 Chú ý
a Các cách nói nói tránh
- dùng ! \ 4
- dùng cách
4
- nói vòng
- nói
b nói nói tránh
- Khi nào nên dùng dùng nói nói tránh
Khi nào không nên dùng nói nói tránh
c nói nói tránh q giúp cho 1 nói có tác phong :
1 có '5 hóa WWXM9 +
Bài 1:
a) r ps b) Chia tay nhau; c)
Bài 2:
a2; b2; c1; d1; e2 là các câu cách nói nói tránh
Bài 3:
-Bài 4:
nghe, ta
IV Củng cố- hướng dẫn học sinh ở nhà :
- Vì sao
- r / 8 giao cao, ta nói nói tránh nào?
K x 3 “Câu ghép” – bài tra '5
Trang 3
Bài 10 - Tuần: 11 - Tiết : 41
KIỂM TRA VĂN
I Mức độ cần đạt :
-1 kiến thức :
-
2 kĩ năng :
Trình bày
3,Thái độ :
II Chuẩn bị của GV và HS :
GV:
HS :
III Tiến trình dạy học
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
- Giáo viên phát
-rB tra '5 45 phút
Đề 1 :
Câu 1 : Em hiểu gì về tác giả An đéc xen ? ( 2 điểm)
Câu 2: Theo em các mộng tưởng của em bé lần lượt diễn ra có hợp lý không? Trong mộng tưởng điều nào gắn với thực tế đều nào chỉ là mộng tưởng thuần túy? (3 điểm)
Câu 3:Em hình dung được những gì về làng Ku-ku-rêu và tình cảm của họa sĩ đối với hai cây phong qua lời kể của ông? (3 điểm)
Câu 4:
Trước khi bắt đầu nghỉ hè, “ lũ nhóc con đi chân đất” ở làng Ku-ku-rêu đã làm gì ở chỗ hai cây phong và được hai cây phong đón tiếp như thế nào? ( 2 điểm)
Đề 2 :
Câu 1 : Trong đêm giao thừa giá rét ấy, cô bé đã quẹt diêm mấy lần ? Mỗi lần diêm cháy sáng, điều kì diệu gì đến với em ? ( 3 điểm)
Câu 2 : Cái chết của em bé bán diêm được tác giả miêu tả như thế nào ? Miêu tả như vậy có
ý nghĩa gì ? ( 2 điểm)
Câu 3 : Qua đoạn trích em hình dung được những gì về cảnh ngộ của Giôn –xi và tấm lòng của mọi người đối với cô? (3 điểm)
Câu 4 :Em hiểu gì về cụ Bơ men và tác phẩm kiệt tác ? ( 2 điểm)
ĐÁP ÁN
Đề 1 :
Câu 1 : Giới thiệu tác giả An đéc xen ( 2 điểm)
Câu 2: Các mộng tưởng của em bé được tác giả sắp xếp lần lượt như vậy là rất hợp lí
Trong các điều kì diệu ấy thì ảo ảnh về lò sưởi , bữa ăn thịnh soạn vào đêm giao thừa ,cây thông nô-en là gắn với thực tế ; còn ảo về người bà và hai bà cháu cầm tay nhau bay vụt lên thì thuần túy chỉ là ảo tưởng tất cả những ảo ảnh đó thục ra là những khát khao của em bé (3 điểm)
Trang 4Câu3: Qua lời kể của họa sĩ, chúng ta có thể hình dung được ngôi làng quê hương của ông là
một vùng quê hẻo lánh của Cư-rơ-gư-xtan, một nước cộng hòa nằm ở Trung Á thuộc Liên Xô trước đây.
Làng Ku-ku-rêu nằm ven chân núi, trên một cao nguyên rộng có những khe nước ào ào từ nhiều ngách đá đổ xuống Phía dưới làng là cảnh thảo nguyên Ca-dắc-xtan mênh mông, có con đường sắt băng qua cánh đồng, chạy tít đến chân trời phía tây Phía trên làng, giữa một ngọn đồi, có hai cây phong lớn Chúng luôn hiện ra trước mắt hệt những ngọn hải đăng đặt trên núi
Không chỉ kể và tả về cảnh sắc thiên nhiên của làng mình, người họa sĩ còn nói về tình cảm sâu đậm của ông đối với hai cây phong với một giọng văn đầy xúc động: “ tôi cũng không biết giải thích ra sao… Nhưng cứ mỗi lần về quê… tôi đều coi bổn phận đầu tiên là từ xa đưa mắt tìm hai cây phong thân thuộc…”, dù có “ khó lòng trông thấy ngay được, nhưng tôi thì bao giờ cũng cảm biết được chúng, lúc nào cũng nhìn rõ Đã bao lần tôi từ những chốn xa xôi trở về Ku-ku-rêu, và lần tôi cũng… mong sao chóng về tới làng, chóng lên đồi mà đến với hai cây phong! Rồi sau đó cứ đứng dưới gốc cây để nghe mãi tiếng lá reo cho đến khi say sưa ngây ngất”
Quả là, với họa sĩ, hai cây phong đã như một người ruột thịt mà ngày đêm ông mong nhớ da diết Tình cảm của ông đối với hai cây phong thật là sâu đậm! Nhà văn Ai-ma-tốp đã diễn tả rất sinh động và thấm thía tình cảm đậm đà đó ở một con người có lòng yêu quê hương tha thiết Tác giả vừa kể, vừa tả, vừa biểu cảm rất nhuần nhuyễn (3 điểm)
Câu 4: Trước khi bắt đầu nghỉ hè, bọn con trai thường chạy lên đồi có hai cây phong để phá
tổ chim Chúng chạy ào lên đồi, reo hò, huýt còi ầm ĩ Và hai cây phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đưa như muốn chào mời bọn trẻ “đến với bóng râm mát rượi và tiếng lá xào xạc dịu hiền” ” Lũ nhóc con đi chân đất, công kênh nhau bán vào các mắt mấu và cành cây trèo lên cao làm chấn động cả vương quốc loài chim Hàng đàn chim hoảng hốt kêu lên, chao đi chao lại trên đầu ”
Đoạn văn này có thể coi như một mô hình mẫu về văn tự sự, có kết hợp với miêu tả và biểu cảm Ba yếu tố tự sự miêu tả và biểu cảm lẫn vào nhau khăng khít, nhuần nhuyễn (2 điểm)
Đề 2 :
Câu 1 :Trong đêm giao thừa giá rét ấy, em bé đã năm lần quẹt diêm Bốn lần đầu mỗi lần
một que , còn lần thứ năm là quẹt tất cả các que diêm còn lại trong bao
Mỗi lần diêm cháy sáng là em lại trông thấy một ảo ảnh kì diệu:
Que diêm thứ nhất bừng sáng em tưởng chừng như như đang ngồi trước một lò sưởi bằng sắt có những hình nổi bằng đồng bóng loáng Và khi diêm tắt thì lò sưởi cũng biến mất
Que diêm thứ hai bừng sáng thì điều kì diệu đã đến “ bàn ăn đã dọn có một con ngỗng quay
- Que diêm thứ ba bừng sáng đã mang lại cho em đã mang lại cho em ảo ảnh về về cây thông nô-en Diêm tắt những ngọn nến biến thành những ngôi sao trên trời và em nghĩ đến bà nội nói trước kia về về linh hồn người chết
Que diêm thứ tư bừng sáng “ em bé nhìn thấy rõ ràng bà em đang mỉm cười với em “ Đây là chi tiết nói về tình bà cháu rất cảm động
Trang 5Khi que diêm tắt ảo ảnh biến mất và để níu bà lại em bé đã quẹt tất cả những que diêm còn lại trong bao (3 điểm)
Câu 2 : Em bé bán diêm chết vào sáng mồng một tế Hôm ấy “ mặt trời lên,trong sáng chói
chang trên bầu trời xanh nhợt “ em đã chết vì giá rét ở một xó tường em ngồi chết giữa những bao diêm, trong đócó một bao đã đốt hết nhẵn “ người ta nhìn một em gái có đôi mà hồng và đôi môi đang mĩm cười “( 2 điểm)
Câu3 : Đoạn trích đưa ta đến với cảnh họa sĩ già Bơ Men và họa sĩ trẻ cùng lên gác thăm
giôn-xi khi biết cô đang ốm nặng và tuyệt vọng Ngày Ngày Giôn-xi nằm đếm những chiếc lá thường xuân rụng và cô nghĩ rằng chiếc cuối cùng rụng đi thì cô sẽ chết Giôn-xi đang ở trong tình trạng cô đơn chán nản Trước cảnh ngộ đáng thương ấy những người quen biết cô đã chăm sóc và tìm các cứu sống cô theo cách riêng của mình
Xiu ngày ngày chăm sóc cô như chăm sóc em gái của mình riếng họa sĩ già đã âm thầm lặng lẽ vẽ chiếc là thường xuân(3 điểm)
Câu 4 : Sau khi cùng Xiu lên gác thăm Giôn-xi , cụ Bơ men đã trằn trọc suy nghĩ về cách cứu
sống Giôn-xi và hành động ngay đêm chiếc lá cuối cùng đã rụng việc âm thầm lặng lẽ đó cụ đã cứu sống Giôn xi và hy sinh mạng sống của mình
Bức tranh chiếc lá cuối cùng nó chính là kiệt tác bởi vì: Cụ Bơ men đã tạo ra nó bằng chính cuộc sống của mình khi ra đời tác phẩm đó đã tác động mạnh vào đời sống tâm linh của con người , nó đã thức dậy niềm tin vào cuộc sống của con người , nó đánh thức khát vọng con người hướng về cái đẹp
Bơ men đã để lại trong ta một ấn tượng sâu sắc : Một người xó lòng nhân ái bao la nhất là đối với người nhèo khổ( 2 điểm)
IV Củng cố- hướng dẫn học sinh ở nhà :
Trang 6
Bài 10 - tuần 11 - tiết 42
LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP
VỚI MIÊU TẢ - BIỂU CẢM
- -
- Trình bày
1/ kiến thức :
Ngôi
2/ kỷ năng :
ngôi
phi ngôn A
3/ Thái độ :
II/ Chuẩn bị : giáo viên
III/ Tiến trình dạy học :
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ: Có Q9 -0/ ngôi H là A -0/ nào?
3) Bài mới: Giáo viên ( vào bài
0/ S 1 : Ôn + 'B ngôi
- Dành 5 phút cho
- GV dùng T pháp S 0
Giáo viên + xét và khái quát -/ S dung
Yêu
trên theo ngôi f Q thì thay t A gì?
K là ta thay t nào?
- $! w hô, -1 l 0/ chi miêu
-
~
0/ S 2 : -9 nói và + nói
GV dùng
S phút
I – Ôn + 'B ngôi 7
- # theo ngôi f Q7 1 w tôi giúp 1 nghe
- # theo ngôi f 3: 1 Q mình V các nhân '+ chính S cách khách quan giúp câu
linh 0/X
- Thay t ngôi 7 + Thay
nhân '+X + Thay
II – M9 nói:
- Khi
t các 9 67 $! w hô, -1 l
Trang 7- cho
t các S dung trên?
Giáo viên + xét, ghi
III–
0/ trích theo ngôi f Q
: IV Củng cố- hướng dẫn học sinh ở nhà :
- Theo em,
- Yêu
K x 3 “Tìm chung 'B '5 9 minh”
Trang 8Bài 10 - Tuần: 11 - Tiết : 43
CÂU GHÉP
A – Mức độ cần đạt :
-1 Kiến thức :
Cách
2 Kĩ năng :
Phân câu ghép '( câu T và câu ? S thành ^
3 Thái độ :
GDKNS : I + và câu ghép
Trình bày suy
II - Chuẩn bị:
GV : ví - giáo án – sgk
Hs : bài
III – Tiến trình dạy học :
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới: Giáo viên ( vào bài
GV dùng T pháp S não tìm ví rút
ra
Tìm các
- Phân tích
- Trình bày
theo l trong SGK?
| trên?
GDKNS : GD kĩ năng ra quyết định
- Dựa vào kiến thức đã học ở dưới cho biết câu
nào trong các câu trên là câu đơn, câu nào là câu
ghép.
- Câu T7 t mai… dài và aX
- Câu ghép:
- C+9 nào là câu ghép?
- Cho ví H
0/ S 2 : Tìm cách 6 câu ghép
- Dùng T pháp 0 -+ nóm
- Tìm thêm các câu ghép trong
I – Câu ghép là
là S ' câu
Ví 7
2 – Cách 6 các ' câu: SGK
Ví 7
Vì gió t nên mây bay
Trang 9- Trong
[ cách nào?
][ 5~ * 1_ ] A ý ?~ (
_X
- - các ' câu trong câu 3, 6 6 [ quan ! vì,
X
- C 1 và 2 trong câu 7 [ quan ! vì Câu 1 và
' 2, 3 trong câu 7 không dùng ! 6X
- Vì… nên; tuy… X
- Tìm thêm ví 'B cách 6 các ' câu trong câu
ghép?
C+9 có Q9 cách 6 các ' câu trong câu ghép? Cho
ví H - 2 cách
GDKNS : Kĩ năng giao tiếp trình bày suy nghĩ ý
tưởng trao đổi về đặc điểm và cách dùng câu
ghép
-II – -9 +7
Bài 1:
a) U van ^ u -/9 ^u -> 6 [ Q xX
-[ Q x
- Sáng ngày
[ Q x
-c) Tôi im -b cúi ^ w6 Q7 lòng tôi càng v -/ khóe v tôi 2 cay cay I6 [ hai
Bài 2:
a) Vì 1 to nên tôi không lao SX
b)
c) Tuy gia
d) Không
Bài 3:
a) $ 1 to nên tôi không lao SX
Tôi không lao S vì 1 to
b) Gia
Tôi
Bài 4:
a) Tôi
b) / làm sao mình làm '+9X
c) Tôi càng la ^9 nó càng |
- Câu ghép là gì? Cho ví H
- Nêu các cách 6 các ' câu trong câu ghép?
Trang 10
Bài 10 - Tuần: 11 - Tiết : 44
VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
I- Mức độ cần đạt :
-1 Kiến thức :
Ý
Yêu
2 Kĩ năng :
Trình bày các tri
môn
3 Thái độ :
GDKNS : Giao
minh
Suy
9 minh
II - Chuẩn bị:
GV : ví - giáo án – sgk
Hs : bài
III – Tiến trình dạy học :
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới: Giáo viên ( vào bài
- 0/ S 1 : Tìm khái 'B '5 9 minh
tam
- GV
k + S não – k + chia nhóm
-* Yêu
- c. '5 trên trình bày, ( thích B
gì?
-
này
-
cho con 1 Q9 lá cây có màu xanh
- '5 c: <( '( cách là S trung tâm
tiêu
- Em 1 b các -0/ '5 ? &H
- trong 1 6
- Hãy thêm 1 vài '5 cùng -0/ mà em H
I/ Tìm chung :
- C5 9 minh cung
- Tác 'B các * '+
trong 1 6
- % / vi : thông
t trong 1
6
- Tính
- Ngôn A7 trong sáng, rõ ràng
I – Bài
Trang 11- Các nhóm + xét, t sung?
- Giáo viên
xem các l '5 9 minh
- C5 9 minh có tác gì?
- Ngôn A trong '5 9 nào?
- 3
- Cung
- Em nào là '5 9 minh ?
GDKNS: : Giao tiếp : trình bày ý tưởng trao đổi
về đặc điểm cách tạo lập bài văn thuyết minh
* Yêu
|7
Các '5 trên có xem là '5 * * (hay miêu
các
-
-
* '+~
- '5 3 -+7 trình bày ý -+ X
- Các
chúng ? thành 1 riêng?
- Các '5 trên 2 9 minh 'B 6 A
- Ngôn
- - Ngôn A chính xác rõ ràng…
-Suy nghĩ sáng tạo : thu thập xử lý thông tin phục
vụ cho việc tạo lập một bài văn thuyết minh
1 – $ nào là '5 9 minh:
- Là '5 thông trong
nguyên nhân…
và * '+ trong * nhiên, xã S
thích
2 –
9 minh:
- Tri
ích cho con 1
- chính xác, rõ ràng,
lX
II – M9 +7
Bài 1:Hai '5 7# ? 4 nông dân C5 Vân và con giun Q là '5 9 minh vì:
-Bài 2:C5 “Thông tin 'B ngày trái Q 5 2000” là bài '5 3 -+ B wQ 1 hành S tích
ni lông, làm cho
Bài 3:Các
Miêu
... data-page="6">
Bài 10 - tuần 11 - tiết 42
LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP
VỚI MIÊU TẢ - BIỂU CẢM
- -
- Trình... nói tránh
- dùng ! \ 4
- dùng cách
4
- nói vịng
- nói
b nói nói tránh
- Khi nên dùng dùng nói nói tránh
Khi... data-page="3">
Bài 10 - Tuần: 11 - Tiết : 41
KIỂM TRA VĂN
I Mức độ cần đạt :
-1 kiến thức :
-
2 kĩ :