Giáo án Tuần 23 - Lớp 5

- Biết thể hiện sự sáng tạo trong cách quan sát, dùng từ miêu tả đặc điểm ngoại hình, tính cách, hoạt động của người được tả, có bộc lộ tình cảm, thái độ trân trọng công việc của mìn[r]

TUẦN 23:

Thứ hai ngày 22 tháng 2 năm 2021

Toán Tiết 111 : XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU:

- Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét-khối, khối

đề-xi-mét Biết mối quan hệ giữa xăngđề-xi-mét tiđề-xi-mét mét khối và đềđề-xi-mét xiđề-xi-mét mét khối

- Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Làm được bài tập 1, bài 2 (a) SGK-116

- Hình thành năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết

vấn đề và sáng tạo Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

*Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ đồ dùng học toán lớp 5 Mô hình quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và xi-mét khối như trong SGK Phần mềm Zoom meeting

đề Học sinh: SGK, Bộ đồ dùng dạy học Toán 5

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Có biểu tượng về xăng- ti- mét

khối, đề- xi- mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của

đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét

khối, đề - xi- mét khối

- Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét

khối và đề- xi - mét khối

*Cách tiến hành:

*Hình thành biểu tượng về xăng-ti-

mét khối, đề-xi-mét khối.

* GV đưa ra hình lập phương cạnh

1dm và cạnh 1cm sau đó giới thiệu :

- HS hát

- Hình A gồm 45 hlp nhỏ và hình B gồm 27 hlp nhỏ thì thể tích của hình Alớn hơn thể tích hình B

- HS nghe

- HS ghi vở

* Hoạt động cả lớp :

- HS quan sát

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của

hình lập phương có cạnh dài 1cm

Xăng-ti-mét khối viết tắt là : cm3

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của hình

lập phương có cạnh dài 1dm

+ Đề-xi-mét khối viết tắt là : dm3

* GV đưa mô hình quan hệ giữa

xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối

- GV xếp các hình lập phương có thể

tích 1cm3 vào "đầy kín" trong hình lập

phương có thể tích 1dm3 Trên mô

hình là lớp đầu tiên Hãy quan sát và

cho biết lớp này xếp được bao nhiêu

- Biết giải một số bài toán có liên

quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi-

mét khối

- HS làm bài 1, bài 2a

*Cách tiến hành:

* Bài 1 (SGK-116)

Viết vào ô trống (theo mẫu).

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

? Em hiểu yêu cầu của bài như thế

nào ?

- GV yêu cầu vận dụng mẫu để làm

bài

- Yêu cầu đổi vở kiểm tra chéo

- GV chữa bài, chốt lại cách đọc, viết

đơn vị xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét

- Xếp được 10 lớp như thế (Vì 1dm = 10cm)

- Gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm3

- HS nhắc lại : 1dm3 = 1000 cm3

* Hoạt động cá nhân

- 1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- Bài cho cách viết hoặc cách đọc các

số đo thể tích có đơn vị đo là mét khối, đề-xi-mét khối Ta phải đọc hoặc viết các số đo đó cho đúng

xăng-ti 1 HS làm bảng phụ, lớp làm bài vào vở

- HS đổi vở kiểm tra chéo, nhận xét bài

* Hoạt động cá nhân

? Bài yêu cầu làm gì ?

- GV yêu cầu tự làm bài

*Kết luận: Các đơn vị đo thể tích liền

kề hơn kém nhau bao nhiêu lần?

? Thế nào là xăng-ti-mét khối,

đề-xi-mét khối và mối quan hệ giữa chúng ?

- GV nhận xét giờ học

- Về học bài Chuẩn bị bài sau

- 1 HS nêu

- 2 HS làm bảng phụ, lớp làm bài vào vở

- HS nối tiếp đọc bài làm, nhận xét

1,23 dm3= 1230 cm3 500cm3= 0,5 dm3

0,25 dm 3= 250cm3

12500 cm3= 12,5 dm3

5 4

5 4

5 4

Tập đọc Tiết 45 : PHÂN XỬ TÀI TÌNH

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật.

- Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện (Trả lời được câu hỏi SGK)

-Hình thành năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 3 đoạn

+ Đ1: từ đầu lấy trộm

+ Đ2: tiếp cúi đầu nhận tội

+ Đ3: còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

+ GV sửa lỗi phát âm, đưa từ khó :

Rưng rưng, lấy trộm, thừa lệnh…

- Gọi HS đọc chú giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

+ Yêu cầu giải thích từ khó theo đoạn

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp tg2'

- Cho HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu : giọng hồi hộp, hào

hứng, biết thay đổi giọng đọc cho phù

*Hoạt động tìm hiểu bài :

* Mục tiêu: Hiểu được quan án là

người thông minh, có tài xử kiện ( Trả

lời được các câu hỏi trong SGK)

*Cách tiến hành:

* Đọc thầm đoạn 1+2 và trả lời câu

hỏi:

? Hai người đàn bà đến công đường

nhờ quan phân xử việc gì?

? Quan án đã dùng biện pháp nào để

tìm ra người lấy cắp tấm vải?

? Vì sao quan cho rằng người không

khóc chính là người lấy cắp tấm vải?

? Nêu ý thứ nhất của bài ?

? Nêu ý thứ hai của bài ?

? Nội dung câu chuyện là gì?

- Gv ghi nội dung của bài

3 Hoạt động luyện tập:

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài

văn, giọng đọc phù hợp với tính cách

? Khi đọc bài này cần đọc với giọng

như thế nào cho phù hợp với từng

nhân vật ?

+ Người nọ tố cáo người kia lấy vải của mình và nhờ quan xét xử

+ Quan án dùng nhiều cách khác nhau:

Đòi người làm chứng - không có Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét - thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ bán vải Sai xé đôi tấm vải - thấy 1 trong hai người bật khóc

+ Vì quan hiểu phải tự tay mình làm ra tấm vải, mang bán tấm vải để lấy tiền mới thấy đau xót khi công sức lao độngcủa mình bị phá bỏ nên bật khóc

1 Quan án tìm ra kẻ lấy cắp vải.

+ Quan án nói sư cụ biện lễ cúng phật vì theo quan chỉ kẻ có tật mới hay giật mình

+ biết kẻ gian thường lo lắng nên sẽ

lộ mặt+ Nhờ thông minh quyết đoán Ông nắm được đặc điểm tâm lí của kẻ phạmtội

2 Quan án tìm ra kẻ lấy trộm tiền nhà chùa.

- Ca ngợi quan án là người thông

minh, có tài xử kiện.

- 3 HS nhắc lại

- 4 HS đọc theo vai : người dẫn chuyện, 2 người đàn bà bán vải, quan án

+ Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, rành mạch, biểu thị cảm xúc khâm phục

+ Hai người đàn bà: giọng mếu máo

ấm ức Quan án: ôn tồn, đĩnh đạc, trang

*Mục tiêu: Chia sẻ cho mọi người

biết về sự thông minh của vị quan.

*Cách tiến hành:

? Em có nhận xét gì về cách phá án

của quan án?

-Chia sẻ với mọi người biết về sự

thông minh tài trí của vị quan án trong

giọng : Biện lễ, gọi hết, nắm thóc, bảo,

chưa rõ, chạy đàn, niệm phật, nảy mầm, ngay gian, hé bàn tay, lập tức, có tật, giật mình.

Khoa học Tiết 45 : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

- Biết một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện

- Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện

* GDBVMT: Biết sử dụng tiết kiệm nguồn năng lượng điện trong cuộc sống.

- Hình thành năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng

kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện Một số đồ dùng, máy móc

sử dụng điện Hình trang 92, 93 SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK, tranh sưu tầm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’

30’

1.Hoạt động khởi động:

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên"

với các câu hỏi:

+ Con người sử dụng năng lượng gió

trong những việc gì?

+ Con người sử dụng năng lượng của

nước chảy trong những công việc gì?

- GV nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

2 Hoạt động khám phá:

* Mục tiêu: Kể tên một số đồ dùng, máy

móc sử dụng năng lượng điện

* Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Dòng điện mang năng

lượng

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và

kinh nghiệm thực tế trả lời câu hỏi:

? Hãy kể tên những đồ dùng sử dụng

điện mà em biết ?

? Năng lượng điện mà các đồ dùng

trên sử dụng được lấy ra từ đâu?

* GVKL: Ở nhà máy điện, các máy

phát điện phát ra điện Điện được tải

qua các đường dây đưa đến các ổ điện

của mỗi gia đình …

*Hoạt động 2: Ứng dụng của dòng

điện

- GV chia nhóm Yêu cầu các nhóm

trả lời câu hỏi tg5'

? Nêu nguồn điện mà các đồ dùng sử

- HS tham gia chơi

- HS nhận xét

* Hoạt động cá nhân:

- HS trả lời theo yêu cầu của GV

-VD: Bếp điện, bàn là, quạt, ti vi, tủ lạnh, nồi cơm điện, …

- …Từ dòng điện của nhà máy điện, pin, ắc quy, đi-a-mô

* Hoạt động nhóm :

- 4 HS/nhóm trao đổi trả lời câu hỏi

- 1 nhóm làm trên bảng phụ, sau đó báo

dụng điện trên bảng cần sử dụng ?

? Nêu tác dụng của dòng điện trong

các đồ dùng sử dụng đó ?

*Hoạt động 3: Vai trò của điện :

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu vai trò

của điện dưới dạng trò chơi: “Ai

nhanh, ai đúng.”như sau:

+ GV chia lớp làm 2 đội chơi

+ GV viết lên bảng các lĩnh vực: Sinh

hoạt hàng ngày, học tập , thông tin…

+ GV phổ biến luật chơi: GV nói:

“sinh hoạt hàng ngày”: Các đội tìm

nhanh các dụng cụ, máy móc có sử

dụng điện trong lĩnh vực đó Nhóm có

câu trả lởi trước thì phất cờ trả lời

Đúng được cộng 1 điểm, sai trừ 1

điểm

- Cho HS chơi thử

- Yêu cầu các đội cùng chơi (Mỗi đội

cử 2 HS làm trọng tài và người ghi

? Khi sử dụng các nguồn năng lượng

trên em nên sử dụng như thế nào ?

- Cho HS đọc mục bạn cần biết

SGK/93

- GV nhận xét giờ học

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

“Lắp mạch điện đơn giản”

cáo kết quả + Nhận xét

Tên đồ dùng

sử dụng điện Nguồn điện cần sử dụng Tác dụng của dòng điện

- Bóng điện

- Bàn là

- Ti vi

- Đài

- Nhà máy điện(NMĐ )

Tiết 23: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 1)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này HS biết :

- Tổ quốc của em là Việt Nam, Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về lịch sử, văn hóa và kinh tế của Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước

- Yêu Tổ quốc Việt Nam, tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc, quan tâm đến sự phát triển của đất nước

-Hình thành năng lực, phẩm chất:

+Năng lực: : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm

mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, tỉ mỉ, yêu nước.

* Sách Bác Hồ và những bài học về đạo đức lối sống : Cờ nước ta phải bằng cờ nước

khác

+ Hiểu được tình yêu, niềm tự hào, tinh thần tự tôn dân tộc của Bác Hồ

+ Hình thành ý thức tự tôn dân tộc, tự hào về những giá trị đã đạt được của dân tộc ta

* GDBVMT :

- GV giới thiệu một số di sản ( thiên nhiên ) Thế giới của Việt Nam và một số công trình lớn của đất nước có liên quan đến môi trường như : Vịnh Hạ Long, Phong Nha-

Kẻ Bàng, Nhà máy Thủy điện Sơn La, Nhà máy Thủy điện Trị An, Thủy điện Yaly, …

- GD HS tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể hiện tình yêu quê hương

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài :

- Kĩ năng xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam.)

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin (về đất nước và con người Việt Nam)

- Kĩ năng hợp tác nhóm Kĩ năng trình bày những hiểu biết về đất nước và con người VN

* Văn hóa GT: Không xê dịch dải phân cách di động, không nghịch phá trên đường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’ 1.Hoạt động khởi động:

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn

tên" với các câu hỏi:

+ Vì sao phải tôn trọng UBND xã,

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài

2.Hoạt động khám phá:

* Mục tiêu: Biết Tổ quốc của em là

Việt Nam, Tổ quốc em đang thay đổi

từng ngày và đang hội nhập vào đời

sống quốc tế

* Cách tiến hành::

*Hoạt động 1: Tìm hiểu về Tổ quốc

VN

- Gọi HS đọc thông tin SGK-34

? Qua các thông tin trên em có cảm

nghĩ gì về đất nước và con người Việt

Nam ?

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ

thảo luận một số câu hỏi sau trong

tg5'

+ Kể tên một số danh lam thắng cảnh

của nước ta ?

+ Hãy nêu một số phong tục truyền

thống văn hóa lâu đời của nước ta ?

+ Kể tên một số công trình XD lớn

của đất nước và sự phát triển kinh tế

của nước ta hiện nay ?

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương Cho HS

quan sát tranh ảnh về danh lam thắng

cảnh, lễ hội,

? Quê em có những lễ hội, công trình

xây dựng lớn nào hiện nay ?

* GVKL: Việt Nam có nền văn hoá

lâu đời, có truyền thống đấu tranh

dựng nước và giữ nước rất đáng tự

hào Việt Nam đang phát triển và thay

đổi từng ngày

*Hoạt động 2: Tìm hiểu những địa

danh và mốc thời gian quan trọng :

? Em hãy cho biết các mốc thời gian

và địa danh sau liên quan đến những

sự kiện nào của đất nước (Bài tập 1 -

- 1 HS nêu theo ý hiểu

- 1 HS đọc to các câu hỏi thảo luận

- Đại diện 4 nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung

? Qua các thông tin và sự kiện trên,

em rút ra được điều gì về Tổ quốc của

đưa câu hỏi : Em hãy tìm những hình

ảnh về Việt Nam trong các hình ảnh

dưới đây

- GV yêu cầu suy nghĩ làm bài

- GVKL: Quốc kì VN là lá cờ đỏ, ở

giữa ngôi sao vàng năm cánh Bác Hồ

là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc VN, là

danh nhân văn hoá thế giới Văn Miếu

nằm ở Thủ đô HN, là trường đại học

đầu tiên ở nước ta Áo dài VN là một

nét văn hoá truyền thống của dân tộc

ta

* Kể cho HS nghe câu chuyện "Cờ

nước ta phải bằng cờ nước khác"

? Qua câu chuyện: Khi đến thăm địa

phương, Bác Hồ đã có ý kiến về vấn

đề gì?

? Vì sao các anh cán bộ địa phương

lại làm cờ Tổ quốc nhỏ hơn cờ của

các nước khác?

? Lời dạy của Bác thể hiện điều gì ?

- GV cho HS quan sát thêm một số

ảnh về đất nước và con người Việt

Nam hiện nay

* Kể chuyện những tấm gương bảo vệ

chủ quyền biển, đảo

? Ngoài những thành tựu trên, đất

nước ta còn gặp những khó khăn gì ?

? Chúng ta có thể làm gì để góp phần

khắc phục những khó khăn ?

- GVKL: Tổ quốc chúng ta là nước

Việt Nam, chúng ta rất yêu quý và tự

hào về Tổ quốc mình, tự hào mình là

người Việt Nam

- Vì nguyên liệu giấy màu không đủ nên phải làm nhỏ cho được nhiều cờ

- Là người Việt Nam cần có tinh thần

tự cường, tự tôn dân tộc

- HS nghe

- HS nêu : nạn phá rừng; Ô nhiễm môi trường; Lãng phí nước, điệnl Tham ô, tham nhũng,

- Bảo vệ rừng, cây trồng, không bẻ cành bứt lá Bỏ rác đúng nơi quy định, tham gia làm VSMT sử dụng điện nước tiết kiệm Phải trung thực, ngay thẳng

- Yêu tổ quốc Việt Nam chúng ta cần

Nam là HS em cần phải làm gì ?

* VHGT : Nêu những việc làm giữ gìn

môi trường, giao thông an toàn, sạch,

bài hát, bài thơ tranh ảnh về đất nước

và con người Việt Nam

phải cố gắng học tập, rèn luyện bảo vệ giữ gìn môi trường, biển đảo để góp phần XD Tổ quốc giàu đẹp

- HS trả lời

-HS trả lời

Thứ ba ngày 23 tháng 2 năm 2021

Toán

Tiết 112 : MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : mét khối

- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

- Làm được các bài tập 1, 2(b) SGK-117, upload.123doc.net

-Hình thành năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết

vấn đề và sáng tạo Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Mô hình giới thiệu quan hệ giữa đơn vị đo thể tích mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối như phần nhận xét kể sẵn vào bảng phụ Các hình minh hoạ của SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SKK, vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’

15’

1 Hoạt động khởi động:

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên"

- Trưởng trò hô: bắn tên, bắn tên

- HS: Tên ai, tên ai ?

- Trưởng trò: Tên tên

1dm3 = cm3 hay 1cm3 = dm3

- Trò chơi tiếp tục diễn ra như vây đến

khi có hiệu lệnh dừng của trưởng trò

- Biết mối quan hệ giữa mét khối,

đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối

*Cách tiến hành:

a) Hình thành biểu tượng mét khối,

xăng- ti- mét khối và mối quan hệ

giữa mét khối, dm 3

- GV đưa ra mô hình minh hoạ cho

mét khối và giới thiệu: Để đo thể tích

người ta còn dùng đơn vị là mét khối

- HS nghe giới thiệu

- HS đọc và viết kí hiệu của mét khối

Trên mô hình là lớp đầu tiên Hãy

quan sát và cho biết lớp này xếp được

- Vậy mỗi đơn vị đo thể tích gấp bao

nhiêu lần đơn vị đo bé hơn tiếp liền

nó ?

- Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1 phần

bao nhiêu của đơn vị lớn hơn tiếp liền

-…xếp được 10 lớp như thế (Vì 1m = 10dm)

- HS đọc lại bảng đơn vị đo thể tích

Đọc, viết các số đo thể tích

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

a) GV viết các số đo thể tích lên bảng

+ Không phẩy không năm mét khối

- Yêu cầu đổi chéo vở kiểm tra bài

*Kết luận : Cách đọc, viết số đo thể

tích có đơn vị là mét khối

* Bài 2 (b) SGK-upload.123doc.net.

b) Viết các số đo dưới dạng số đo có

đơn vị là xăng-ti-mét-khối.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Em hiểu yêu cầu của bài như thế

nào?

- GV yêu cầu tự làm bài

- GV yêu cầu giải thích cách làm:

- Hãy nêu khái niệm về mét khối, mối

quan hệ giữa đơn vị đo thể tích mét

khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét

- HS kiểm tra chéo và nhận xét bài bạn

- 1 HS đọc to lại toàn bài

4 1

8 1

4 1

Tập đọc Tiết 46 :CHÚ ĐI TUẦN

I MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy, lưu loát, diễn cảm bài thơ

- Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 ; học thuộc lòng những câu thơ yêu thích)

-Hình thành năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

+Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước.

* Giáo dục quốc phòng an ninh: Giới thiệu những hoạt động hỗ trợ người dân vượt

qua thiên tai bão lũ của bộ đội, công an Việt Nam

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh hoạ bài trong SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’

20’

1 Hoạt động khởi động :

- Gọi HS thi đọc bài “ Phân xử tài

tình” trả lời câu hỏi về bài đọc:

+ Vì sao quan cho rằng người không

khóc chính là người lấy cắp tấm vải?

+ Quan án phá được các vụ án nhờ

đâu?

+ Nêu nội dung bài ?

- GV nhận xét bổ sung

- Giới thiệu bài: GV khai thác tranh

minh hoạ, giới thiệu bài thơ “Chú đi

tuần” – là bài thơ nói về tình cảm của

các chiến sĩ công an với HS miền

Nam - GV ghi đề bài

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV nói về tác giả và hoàn cảnh ra

đời của bài thơ:

- GV chia đoạn: Bài thơ chia làm bốn

đoạn (mỗi khổ thơ là một đoạn)

- HS đọc từng đoạn nối tiếp

- HS trả lời

- HS ghi vở

- 1 HS đọc toàn bài

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1 :

+ GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc

HS đọc đúng các câu cảm, câu hỏi

- Gọi HS đọc từ chú giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 :

+ Giúp HS hiểu nghĩa các từ khó khác

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu toàn bài thơ : giọng

đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến,

thiết tha, vui, nhanh hơn ở 3 dòng

cuối thể hiện mơ ước của người chiến

sĩ an ninh về tương lai của các cháu

và quyết tâm làm tốt nhiệm vụ vì hạnh

phúc của trẻ thơ.

b Tìm hiểu bài:

* Mục tiêu: Hiểu được sự hi sinh

thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên

của các chú đi tuần (Trả lời được các

GV: đọc những câu thơ chúng ta như

thấy trước mặt mình cảnh trời đêm

đông gió rét nhưng những người

chiến sĩ vẫn lặng lẽ làm công việc của

mình, bảo vệ giấc ngủ yên cho trẻ thơ

thấy được sự quan tâm chăm sóc và

tình cảm yêu thương của các chiến sĩ

đối với các cháu HS miền Nam

? Ý thứ nhất của bài là gì ?

? Tình cảm và mong ước của người

chiến sĩ đối với các cháu học sinh

được thể hiện qua những từ ngữ và

chi tiết nào?

- GV: Các chiến sĩ công an yêu

thương các cháu HS; quan tâm, lo

1 Sự quan tâm chăm sóc của các chiến

sĩ đối với các cháu HS miền Nam

- Tình cảm:

+ Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú,

cháu, các cháu ơi) dùng các từ yêu mến, lưu luyến.

+ Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon

không, dặn cứ yên tâm ngủ nhé, tự nhủ

đi tuần tra để giữ mãi ấm nơi cháu nằm.

- Mong ước: Mai các cháu … tung

bay.

- HS lắng nghe

5’

lắng cho các cháu, sẵn sàng chịu gian

khổ, khó khăn để giúp cho cuộc sống

của các cháu bình yên; mong các cháu

học hành giỏi giang, có tương lai tốt

đẹp

* GDANQP: Giới thiệu những hoạt

động hỗ trợ người dân vượt qua thiên

tai bão lũ của bộ đội, công an Việt

Nam.(VD: Ngày 9/11/2018, Bộ Chỉ

huy Quân sự tỉnh TT-Huế, Sư đoàn

968 - Quân khu 4 huy động hơn 300

cán bộ, chiến sĩ về các vùng bị ngập

lụt giúp người dân, các trường học

trên địa bàn khắc phục hậu quả lũ lụt,

để học sinh sớm quay trở lại trường

sau gần một tuần phải nghỉ học do

mưa lũ.)? Ý thứ hai của bài là gì ?

- Bài thơ muốn nói lên điều gì ?

3.Hoạt động luyện tập:

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ

* Cách tiến hành:

*Hoạt động luyện đọc diễn cảm:

- GV mời 4 HS nối tiếp nhau đọc bài

thơ, kết hợp hướng dẫn để HS tìm

đúng giọng đọc của bài

+ GV thống nhất giọng đọc đoạn, toàn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc nhẩm từng khổ thơ

đến cả bài, thi đọc thuộc lòng

- GV nhận xét

4.Hoạt động vận dụng, mở rộng:

+ Bài thơ cho ta thấy điều gì ?

- Gọi vài HS nêu nội dung bài

2 Tình cảm và mong ước của các chiến

sĩ đối với các cháu HS miền Nam

* Bài thơ thấy được sự hi sinh thầm

lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.

- 4 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ, tìm giọng đọc

- HS nghe và nêu cách ngắt, nhấn

giọng: hun hút, lạnh lùng, đêm khuya,

phố vắng, im lặng, yên giấc, rung, bay xuống, yêu mến luyến, ngon không, ấm

- HS nêu

- Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài

thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị bài

sau: Luật tục xưa của người Ê- đê

- GV khái quát nội dung bài

- GV nhận xét tiết học

- Về học bài và chuẩn bị bài sau :

Luật tục xưa của người Ê-đê

- HS nghe

Luyện từ và câu Tiết 45 : LUYỆN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I MỤC TIÊU:

- Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tương phản

- Biết phân tích cấu tạo của câu ghép (BT1)

- Biết gạch dưới các quan hệ từ thể hiện quan hệ tương phản (BT2)

- Hình thành năng lực, phẩm chất:

+Năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

+Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo.

II: CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: Vở viết, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

* Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo

của câu ghép ; thêm được một vế câu

ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan

hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ,

vị ngữ của mỗi vế câu ghép

* Cách tiến hành:*

*Bài tập 1 :Tìm QHT thích hợp với

mỗi chỗ trống để tạo thành câu ghép

chỉ điều kiện( giả thiết)-kết quả.

a) chiều nay không mưa tụi mình

sẽ đi đá bóng.

b) bạn Hoa kể chuyện cả nhóm

chúng tôi không nhịn được cười.

c) mình không chủ quan bài kiểm

tra toán của mình đã không bị điểm

kém.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Em hiểu bài này phải làm thế nào ?

- Yêu cầu tự làm bài

- Quan hệ điều kiện - kết quả

* Hoạt động cặp đôi

chấm để tạo thành câu ghép chỉ quan

hệ tương phản.

a) Tuy trời mưa kéo dài

b) nhưng Mai vẫn quyết tâm vượt

khó vươn lên trong học tập.

c) nhưng vẫn phải mặc thật ấm.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Bài yêu cầu làm gì ?

- Yêu cầu đọc kĩ từng câu ghép sau đó

trao đổi cặp để hoàn thành bài tg5'

- GV chữa bài, củng cố kiến thức về

câu ghép thể hiện quan hệ tương

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Bài yêu cầu làm gì ?

-Yêu cầu HS tự làm bài

-GV nhận xét , sửa lỗi câu( nếu có)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách sử

dụng QHT chỉ quan hệ tương phản,

quan hệ điều kiện( giả thiêt)- kết quả

*Bài 4: Viết đoạn văn ngắn 5-7 câu

trong đó có sử dụng QHT hoặc

CQHT chỉ quan hệ tương phản.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Bài yêu cầu làm gì ?

-Yêu cầu HS tự làm bài

- Đại diện 2 cặp báo cáo KQ, nhận xét

* Hoạt động cá nhân.

- HS nghe

- 1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- HS nhắc lại yêu cầu

-HS làm bài vào vở, 2 hs lên bảng đặt câu

VD : a) Dù tôi đã cố gắng ăn thật nhiều nhưng tôi vẫn không béo được b)Nếu tôi chăm chỉ tập thể dục thì tôi

-Viết 1 đoạn văn

-HS suy nghĩ viết bài vào vở

- HS đọc bài làm

VD:Trong mỗi người đều có một niềm

đam mê cho riêng mình và với tôi đó là

đọc sách Đọc sách mang lại những tri

thức cho con người Sách còn giúp tôi

thư giãn sau những giờ học hành mệt

mỏi Tôi có rất nhiều loại sách như:

sách văn học, sách tìm hiểu tri thức

khoa học, sách địa lí – lịch sử… Hễ khi nào có dịp đi nhà sách thì tôi luôn chọn

cho mình những cuốn sách bổ

ích với bản thân Tôi luôn trân

5’ 3.Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Tìm cặp QHT thích hợp để chuyển

câu sau thành câu ghép có sử dụng

cặp QHT:

Đèo Pha Đin dài 32km, dốc đứng và

có tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất

trắc.

? Để thể hiện quan hệ tương phản

giữa hai vế câu ghép được nối với

Lịch sử Tiết 23: NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA

I MỤC TIÊU:

- Biết hoàn cảnh ra đời của Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với sự giúp đỡ

của Liên Xô nhà máy được khởi công xây dựng và tháng 4 năm 1958 thì hoàn thành

- Biết những đóng góp của Nhà máy Cơ khí Hà Nội trong công cuộc xây dựng và bảo

vệ đất nước : góp phần trang bị máy móc cho sản xuất ở miền Bắc, vũ khí cho bộ đội

- Hình thành năng lực, phẩm chất:

+ Phẩm chất: Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề và sán g tạo Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

+ Năng lực: Chăm chỉ, yêu nước.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: SGK, Một số ảnh tư liệu về Nhà máy Cơ khí Hà Nội Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK, vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’

30’

1 Hoạt động khởi động :

? Phong trào “Đồng khởi” ở Bến Tre

bùng nổ vào thời gian nào ? Tiêu biểu

- Biết hoàn cảnh ra đời của Nhà máy

Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955

với sự giúp đỡ của Liên Xô nhà máy

được khởi công xây dựng và tháng 4

-1958 thì hoàn thành

- Biết những đóng góp của Nhà máy

Cơ khí Hà Nội trong công cuộc xây

dựng và bảo vệ đất nước: góp phần

trang bị máy móc cho sản xuất ở miền

Bắc,vũ khí cho bộ đội

* Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Nhiệm vụ của miền

Bắc sau năm 1954, hoàn cảnh ra

đời của Nhà máy Cơ khí Hà Nội

- GV yêu cầu đọc SGK và trả lời câu

vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ và quânđội Sài Gòn vào thế bị động, lúng túng

- HS nhận xét

* Hoạt động cá nhân.

- Miền Bắc bước vào thời kỳ xây dựng CNXH làm hậu phương lớn cho cách

miền Bắc là gì?

? Tại sao Đảng và Chính phủ lại quyết

định xây dựng một Nhà máy Cơ khí

hiện đại?

? Đó là nhà máy nào?

- GV nhận xét và nêu: Để xây dựng

thành công CNXH, làm hậu phương

lớn cho miền Nam, chúng ta cần công

nghiệp hoá nền sản xuất của nước

nhà Việc xây dựng các nhà máy điện

hiện đại là điều tất yếu Nhà máy Cơ

khí Hà Nội là nhà máy hiện đại đầu

tiên của nước ta.

*Hoạt động 2 : Quá trình xây dựng,

những đóng góp của Nhà máy cho

công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ

quốc

- GV chia nhóm 4 và giao nhiệm vụ:

đọc SGK, thảo luận các câu hỏi sau tg

7’

- GV phát phiếu thảo luận

? Nêu lễ khởi công xây dựng nhà máy

: về thời gian, địa điểm, khung cảnh,

diện tích, quy mô

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội

- HS nghe

* Hoạt động nhóm

- HS nghe hướng dẫn

- HS nhận phiếu 1 HS đọc to các câu hỏi

- HS thảo luận nhóm :

- Đại diện 4 nhóm trình bày, nhận xét.+ Thời gian : 12/1955 đến 4/1958 Địa điểm : Phía Tây nam Hà Nội Diện tích : hơn 10 vạn km2

Quy mô : lớn nhất Đông Nam Á lúc bấy giờ, được Liên Xô giúp đỡ xây dựng

+ Sau gần 1000 ngày đêm lao động kiên trì gian khổ 4/1958 lễ khánh thànhdiễn ra trong niềm hân hoan phấn khởi của nhân dân…

+ Máy phay, máy tiện, máy khoan, tên lửa A12 bơm xăng, đèn gầm, ống phónghoả…

+ Phục vụ công cuộc lao động xây dựng CNXH ở miền Bắc, cùng bộ đội đánh giặc trên chiến trường miền Nam.Nhà máy luôn đạt được thành tichs to lớn góp phần quan ttrọng vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc + 9 lần được đón Bác về thăm được tặng nhiều huân chương, danh hiệu AHLĐ…

- GV kết luận.

- Cho HS xem ảnh Bác Hồ về thăm

Nhà máy Cơ khí Hà Nội

? Việc Bác Hồ 9 lần về thăm Nhà máy

Cơ khí Hà Nội nói lên điều gì?

3.Hoạt động vận dụng, mở rộng:

? Hãy phát biểu suy nghĩ của em về

câu: “Nhà máy Cơ khí Hà Nội đồ sộ

vươn cao trên vùng đất trước đây là

- Hình ảnh này gợi cho ta nghĩ đến tương lai tươi đẹp của đất nước

- 1 HS đọc phần tóm tắt cuối bài

- HS nghe

Thứ tư ngày 24 tháng 2 năm 2021

Toán Tiết 113: LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết các số đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối và mối quan

hệ giữa chúng

- Biết đổi các đơn vị đo thể tích, so sánh các số đo thể tích

- Làm được bài tập 1(a; b dòng 1, 2, 3), bài 2, bài 3(a,b) SGK-119

-Hình thành năng lực, phẩm chất:

+Năng lực: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết

vấn đề và sáng tạo Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

+Phẩm chất: Chăm chỉ, chính xác.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: Vở, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Hai đơn vị đo thể tích liền kề hơn

kém nhau bao nhiêu lần?

- Biết đọc,viết các đơn vị đo mét

khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét

khối và mối quan hệ giữa chúng

- HS làm bài 1(a,b dòng 1, 2, 3); bài

2; bài 3(a,b)

* Cách tiến hành:

* Bài 1(a, b) (SGK-119)

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

? Bài có mấy yêu cầu ? Là yêu cầu

+ 2005dm 3 (hai nghìn không trăm linh năm đề-xi-mét khối);

+ 10,125m 3 ( Mười phẩy một trăm hai

- GV cho cả lớp theo dõi và nhận xét.

b) GV đọc cho HS cả lớp viết vào vở

- Gọi HS lên bảng viết

- GV cho cả lớp theo dõi và nhận xét

- GV nhận xét, củng cố cách đọc, viết

số đo thể tích

* Bài 2 (SGK-119)

Đúng ghi Đ, sai ghi S:

- Yêu cầu trao đổi cặp và hoàn thành

So sánh các số đo sau đây:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- GV yêu cầu tự hoàn thành bài tg 5’

? Hãy nêu lại cách làm ?

- Củng cố cách so sánh đơn vị đo thể

mươi lăm mét khối);

+ 0,109cm 3 (không phẩy một trăm linh chín xăng-ti-mét khối)

- Đại diện 3 cặp báo cáo, HS nhận xét.

1000 95

8 3

1000 12345

tích

4.Hoạt động vận dung, mở rộng:

- Gọi HS nêu lại mối quan hệ giữa các

đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối và

I MỤC TIÊU: