giao an chuan KTKN hay

- Xác định yếu tố độc thoại, đối thoại, độc thoại nội tâm trong các văn bản đã học - Chuẩn bị bài: Luyện nói tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm.. ?Đánh giá chung về h.cảnh v

Qua bài học, học sinh:

-Bớc đầu cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết, thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông hai; Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc trong việc xây dựng tình huống truyện

- Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật, kể chuyện, tóm tắt truyện

? Qua chuẩn bị bài, em hãy nêu những

hiểu biết của em về tác giả Kim Lân?

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm chú

thích

? Là một truyện ngắn hiện đại, văn bản

“Làng” đã kết hợp những phơng thức biểu

đạt nào? PTBĐ nào là chủ yếu? Vì sao?

? Câu chuyện đợc kể từ ngôi nào? Ngôi kể

tình huống truyện nh thế nào?

? Tình huống ấy có tác dụng gì?

? ở nơi sơ tán, mối quan tâm của ông Hai

về cái làng của ông đợc thể hiện qua

+ 1 học sinh tóm tắt “các ông, các bà này cha”+ 1 học sinh tóm tắt tiếp -> “không nhúc nhích”

* Bố cục : 3 phần+ Phần1:Từ đầu “ruột gan ông cứ múa cả lên”: Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc

Hai khi nghe tin lang hợ Dầu theo Tây

+ Phần 3: Còn lại: Tâm trạng ông Hai khi tin về làng đợc cải chính

* Chủ đề: Truyện ca ngợi tinh thần yêu nớc của nhân dân ta trong thời ký kháng chiến

*Tình huống truyện: Ông Hai tình cờ nghe đợc tin làng Chợ Dầu yêu quý trở thành Việt gian theo Pháp, phản lại kháng chiến, phản lại cụ Hồ

thuẫn giằng xé trong tâm trí ông Hai, tạo điều kiện để thể hiện tâm trạng và phẩm chất, tính cách của nhân vật, góp phần thể hiện rõ chủ đề truyện

II Phân tích

1.Tâm trạng ông Hai ở nơi tản c.

.Tìm chi tiết

những chi tiết nào? Ông Hai đã nhớ những

gì ở làng?

? Vì sao ông Hai cảm thấy “Vui thế” khi

nghĩ về làng mình?

? Điều đó cho thấy tình cảm của ông Hai

đối với làng quê ntn?

*GV bổ sung thêm: ở nơi tản c ông đã thể

hiện nỗi nhớ làng quê, tình yêu làng bằng

cách tối đến sang bên gian nhà bác Thứ

mà khoe về làng (đoạn đầu SGK đã lợc bỏ)

? Chi tiết nào của văn bản thể hiện mối

quan tâm của ông Hai đến cuộc kháng

chiến của dân tộc?

? Sự quan tâm đến cuộc kháng chiến của

ông Hai có những biểu hiện đặc biệt nào?

? Lời văn của đoạn này có gì đặc biệt?

? Qua đó, những t/cảm và phẩm chất

trong con ngời ông Hai đợc bộc lộ khi ông

nghe tin về cuộc kháng chiến?

?Qua 1 vài chi tiết ban đầu,em thấy ông

nghe đọc báo-nghe để biết tin tức về cuộc kháng chiến

Ruột gan ông lão cứ múa cả lên.Ông náo nức -NT:

+ Ngôn ngữ quần chúng+ Ngôn ngữ độc thoại

=>Tự hào, vui sớng, phấn chấn, tin tởng khi nghe tin về cuộc kháng chiến

=>Chất phác, gắn bó, tin tởng vào cuộc kháng chiến của dân tộc

*Ông Hai là 1 ngời nông dân chất phác, hồn hậu,yêu làng, gắn bó với cuộc kháng chiến

Qua bài học, học sinh:

- Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết, thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc trong việc xây dựng tình huống truyện, yếu tố miêu tả sinh động về diễn biến tâm trạng nhân vật

- Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật, kể chuyện, tóm tắt truyện

- Có lòng yêu nớc, yêu làng quê và tôn trọng những giá trị tinh thần của dân tộc

? Tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng của

Ông Hai khi nghe tin làng của mình theo

v NT:Miêu tả nội tâm gián tiếp

=> thái độ bàng hoàng, sững sờ,uất nghẹn

* Lảng chuyện, cời nhạt, cúi gằm mặt xuống mà

đi,

=>Cảm giác bẽ bàng, xấu hổ, ê chề, nhục nhã

b Về đến nhà trọ:

?Tìm chi tiết m.tả ông Hai khi ông về đến

nhà trọ

? Nhận xét về ngôn ngữ mà tác giả sử

dụng? Tác dụng?

? Tìm những chi tiết miêu tả thái độ của

ông Hai khi nói chuyện với vợ?

? Nhận xét cách miêu tả diễn biến nội tâm

nhân vật?

? Suốt những ngày sau đó tâm trạng của

ông Hai nh thế nào?Tìm chi tiết

? Nhận xét về tâm trạng của ông Hai lúc

này?

? Tin làng chợ Dầu theo giặc đã đẩy ông

Hai vào tình thế nh thế nào?

? Qua sự lựa chọn ấy, em có nhận xét gì về

tình yêu làng của ông Hai?

? Trong tâm trạng buồn tủi, đau khổ, Ông

*Ông nằm vật ra giờng, nhìn lũ con, tủi thân,

n-ớc mắt ông lão cứ giàn ra, “chúng nó cũng là trẻ con làng việt gian đấy ? Chúng nó cũng bị ngời ta

rẻ rúng hắt hủi đấy ?”

- NT: Ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm ,miêu tả tâm lý tỉ mỉ

Tâm trạng đau xót, tủi hổ, nhục nhã ê chề cùng nỗi căm giận bọn ngời ở làng

*Trằn trọc.không ngủ đợc, ông lão lặng hẳn đi, chân tay rủn ra

+ Cách miêu tả tâm trạng qua hành động, thái độ

=>Tình yêu làng quê gắn với tình yêu đất nớc, cách mạng trong ngời nông dân

e

Ông Hai trò chuyện với con:

.Tìm chi tiết

Hai đã tâm sự với đứa con út những gì?

? Cuộc trò chuyện này đợc kể bằng kiểu

ngôn ngữ nào?

? Mục đích của việc làm này?

? Cảm xúc của ông khi trò chuyện với con?

? Từ đó em cảm nhận điều gì trong tấm

lòng của ông với làng quê, đất nớc?

 GV b.giảng

?Tóm lại khi nghe tin làng mình theo

Tây,tâm trạng ông Hai diễn biến nh thế nào

?Qua đó em cảm nhận đợc điều gì trong

tâm hồn ông Hai

*B.giảng

vẻ ông Hai có những biểu hiện khác thờng

nào?

? Tại sao ông Hai lại khoe với mọi ngời

rằng: “Tây tôi rồi”? Điều đó chứng tỏ

Tấm lòng son sắt, thuỷ chung với làng quê,với

đất nớc, với kháng chiến và cách mạng

*Bàng hoàng,đau đớn,tủi nhục ám ảnh dằn vặt nặng nề.

*Nội tâm mâu thuẫn,giằng xé

=>Thể hiện ty làng thống nhất,gắn bó chặt chẽ với ty đất nớc,t/cảm thủy chung với kháng chiến, với cách mạng.

3.Tâm trạng ông Hai khi nghe tin cải chính

+ Cái mặt bỗng tơi vui, rạng rỡ

+ Mồm bỏm bẻm nhai trầu

+ Cặp mắt hung hung đỏ, hấp háy

+ lớn tiếng bô bô: "Tây nó đốt nhà tôi"

+ chỉ đợc bằng ấy câu, ông lão lật đật

- Nghệ thuật miêu tả nội tâm gián tiếp

→ Tâm trạng: vui mừng tột độ, tự hào, hãnh diện khi làng không đi theo Tây.

*Ông Hai có một tình yêu làng hết sức sâu sắc và

+ Ngôn ngữ bình dị, hồn hậu, quần chúng

+ Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện

? Em hãy tổng kết giá trị nội dung.

? Vậy t tởng chủ đề của truyện là gì

2 Nội dung -Nhân vật ông Hai-Ngời dân Bắc bộ với tình yêu làng đến say mê, gắn liền với tình yêu nớc, với tinh thần kháng chiến và căm thù giặc xâm lợc

- T tởng chủ đề: Tình yêu làng thống nhất với tình yêu nớc Đó là tình cảm mới xuất hiện từ sau c/m tháng Tám

* Ghi nhớ

* Củng cố

? Lựa chọn trong bài nhng đoạn văn miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc?

? Em có nhận xét gì về nhân vật ông Hai trong truyện?

* Hớng dẫn về nhà

- Nắm vững nội dung bài học Tìm hiểu thêm về hình ảnh ngời nông dân Việt Nam trong văn học thời kì kháng chiến

- Chuẩn bị: Soạn bài: “Lặng lẽ SaPa”

+ Tóm tắt truyện, Phân tích nhân vật Anh thanh niên trong truyện?

-Ngày soạn: 17.11.09

Ngày dạy: 24.11.09

Việt

A Mục tiêu cần đạt

Qua bài học, học sinh:

- Thấy đợc sự phong phú của phơng ngữ trên các vùng miền dất nớc

- Yêu mến, tự hào về sự phong phú của tiếng việt

* Kiểm tra sự c.bị của HS

? Thế nào là từ địa phơng? Lấy VD?

* Tổ chức dạy học bài mới

*Tổ chức thảo luận theo bàn

- chéo :1 loại nớc chấm

- nốc :thuyền

*Vùng : Nam Bộ

- Bồn bồn: Một loại cây thâm mềm, sống ở nớc, có thể làm da, hoặc xào nấu

- tía : bố

- ghiền : Nghiện b

.2 nhóm thi

c

hòm:(Đựng

đồ)NónBắp:Bắp chân,bắp chuốiốm:Bị bệnh

Hòm: áo quan

Bắp : ngô

ốm:Gầy

Hòm:áo quan Mũ

Bắp :ngô

ốm: Gầy

- Một số phơng ngữ trở thành từ toàn dân vì những sự vật mà từ đó gọi tên dần thành phổ biến trên cả nớcVD: Chôm chôm, sầu riêng,

Bài tập 3.

.X.định y.cầu,TL

-Những từ ngữ ở phơng ngữ Bắc là từ toàn dân

Bài tập 4.

Đọc đề, làm bài tập theo cặp và phát biểu,nhận xét

- Từ địa phơng: Chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ng, mụ ( Phơng ngữ Trung bộ)

=>Tác dụng: Góp phần thể hiện chân thực hơn hình

ảnh của một vùng quê và những suy nghĩ , tình cách của ngời mẹ trên vùng quê ấy

* Củng cố

? Thế nào là từ địa phơng? từ ngữ toàn dân ?

? Sử dụng tứ địa phơng nh thế nào ?

* Hớng dẫn học tập

- Nắm vững nội dung bài học Su tầm các bài thơ, truyện, ca dao có sử dụng từ địa phơng

- Chuẩn bị bài: Đối thoại, đối thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự

* Kiểm tra sự cccc.bị của HS

? Vai trò của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự ?

* Tổ chức dạy học bài mới

* Yêu cầu HS đọc đoạn trích I1và trả lời

câu hỏi

I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.

1 VD .Đọc đoạn trích.

? Trong 3 câu đầu đoàn trích ai nói với ai?

tham gia câu chuyện có mấy ngời?

? Dấu hiệu nào cho ta thấy đây là một

cuộc trò chuyện trao đổi qua lại?

*Kết luận

? Thế nào là đối thoại? Dấu hiệu nhận biết

đối thoại?

? Câu "Hà, nắng gớm, về nào" có phảI là

lời đối thoại giữa 2 nhân vật không

?Nội dung câu nói hớng đến ai

? Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu

? Các độc thoại và độc thoại nội tâm có tác

dụng nh thế nào trong việc thể hiện diễn

biến của câu chuyện và tâm trạng ông Hai

*Yêu cầu HS đọc G.N

- Hai ngời phụ nữ nơi tản c nóichuyện với nhau

- Có hai lợt lời qua lại, nội dung nói của mỗi lợt lời

đều hớng tới ngời tiếp chuyện

- Hình thức :có dấu gạch ngang ở đầu dòng ->Đây là y.tố đối thoại trong văn bản tự sự: “Làng”

=>Ghi nhớ 1: Đối thoại.

* Câu: “Hà, nắng gớm, về nào”

-Không phải là lời đối thoại

-N.dung câu nói không hớng đến ai,chẳng có ai đáp lại,và không liên quan đến chủ đề của câu chuyện của 2 ngời đàn bà

- Là những câu ông Hai hỏi chính mình Những câu hỏi này không phát ra thành tiếng mà chỉ âm thầm diễn ra trong suy nghĩ của ông và không có dấu gạch đầu dòng

->Là yếu tố độc thoại nội tâm

=>Ghi nhớ 3 :Độc thoại nội tâm

*Các y.tố độc thoại và độc thoại nội tâm:

- Thể hiện chân thực diễn biến tâm lý n.vật

- Làm nổi bật tâm trạng dằn vặt, đau đớn của n.vật

ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc và làm câu chuyện thêm sinh động

2 Ghi nhớ : .Đọc

II Luyện tập

Bài tập 1

.Cá nhân HS suy nghĩ, TL

Bài tập 2.

.Thảo luận nhóm-Viết đoạn văn.

.Đọc đoạn văn,nhận xét.

* Củng cố

? Thế nào là đối thoại? độc thoại? độc thoại nội tâm?

? Vai trò của các hình thức diễn đạt này trong văn bản tự sự ?

* Hớng dẫn về nhà

- Nắm vững nội dung bài học

- Xác định yếu tố độc thoại, đối thoại, độc thoại nội tâm trong các văn bản đã học

- Chuẩn bị bài: Luyện nói tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm trả lời các câu hỏi phần I chuẩn bị ở nhà T179

+Ôn tập văn tự sự có sự kết hợp với yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm

+Soạn bài theo h.dẫn ở phần I

-Ngày soạn:18.11.09

Ngày dạy: 25.11.09

tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả

nội tâm

A Mục tiêu cần đạt.

Qua bài học, HS :

- Củng cố hiểu biết về yếu tố độc thoại và độc thoại nội tâm

- Biết cách trình bày một vấn đề trớc tập thể với nội dung kể lại một sự việc theo ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ 3 Trong khi kể có kết hợp miêu tả nội tâm, nghi luận có đối thoại và độc thoại

- Có tính mạnh dạn, tự tin

B Chuẩn bị

1 Giáo viên:

* Kiểm tra sự c.bị của HS

? Vai trò của yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự?

- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS

* Tổ chức dạy học bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

nội tâm1.Khái

- Rành mạch rõ ràng, tự nhiên

- T thế ngay ngắn, mắt hớng vào ngời nghe

- Diễn đạt truyền cảm, các ý chặt chẽ,đầy đủ b.Nội dung

.Thảo luận(3 nhóm) Viết vào b.phụ T.bày, nhận xét

Nhóm 1 :Đề 1

MB : Giới thiệu sự việc xảy ra

TB : (a)Diễn biến của sự việc : Nguyên nhân dẫn đến việc làm sai trái của em Việc làm gì ? Mức độ có lỗi với bạn

*Tổ chức cho HS nói theo nhóm

*Yêu cầu các nhóm cử đại diện nói trớc

MB :Giới thiệu sự việc

TB :Kể vắn tắt các sự việc,đặc biệt kể đợc sự việc lớp trởng và 1 số bạn hiểu nhầm Nam

Tập trung kể những lập luận của em để c.minh Nam là 1 ngời bạn rất tốt

KB :Kết thúc buổi sinh hoạt lớp(mọi ngời hiểu Nam là

1 ngời bạn tốt) Nhóm 3.

Các nhóm cử đại diện nói trớc lớp Nhận xét

*Củng cố

?Nêu các dấu hiệu để nhận biết độc thoại và độc thoại nội tâm

*Hớng dẫn học tập

- Luyện nói ở nhà với đề bài số 3

- Chuẩn bị:Viết bài TLV số 3

+ Ôn tập văn tự sự kết hợp với các yếu tố:miêu tả nội tâm,đối thoại ,độc thoại và độc thoại nộ+ Tham khảo các đề bài trong SGK

Qua bài học, học sinh :

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng con ngời thầm lặng cống hiến quên mình vì tổ quốc trong tác phẩm

- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện

- Nắm bắt đợc diễn biến truyện và tóm tắt tác phẩm tự sự

- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố của tác phẩm truyện, nghệ thuật miêu tả trong truyện

* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

? Tâm trạng của ông Hai nh thế nào khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc?

* Tổ chức dạy học bài mới

? Nêu những hiểu biết của em về tác giả ?

- Bổ sung: Ông là cây viết truyện ngắn có

phong cách văn xuôi nhẹ nhàng, tình cảm,

giàu chất thơ, ánh lên vẻ đẹp của con ngời

và mang ý nghĩa sâu sắc

- Hớng dẫn

+ chậm , cảm xúc sâu lắng

-Lu ý HS các chú thích :1,2

? Tóm tắt ngắn gọn nội dung câu truyện ?

?Nêu h.cảnh sáng tác và xuất xứ của tác

b.Chú thích

- HS tóm tắt

3 Tìm hiểu chung về văn bản

*Hoàn cảnh sáng tác

- Đợc viết khi tác giả đi thực tế ở Lào cai

- Rút trong tập '' Giữa trong xanh"

nhìn trần thuật đợc đặt vào nhân vật nào?

?Việc lựa chọn này đem lại điều gì cho

? Tác dụng của cách giới thiệu?

-Ngời nghe muốn tiếp xúc, muốn gặp gỡ

với nhân vật

? Khi xuất hiện trớc mọi ngời, Anh thanh

niên hiện lên với dáng vẻ, ngoại hình nh

thế nào?

? Bác lái xe đã giới thiệu nh thế nào về con

ngời này?Tìm chi tiết

? Em có nhận xét gì về nơi ở của anh

thanh niên?

? Công việc anh làm là gì? Anh thờng làm

công việc đó trong những thời điểm nào?

ở những hoàn cảnh nào?

? Em có suy nghĩ gì về công việc anh làm?

?Đánh giá chung về h.cảnh và công việc

của anh thanh niên

* Ngôi kể và điểm nhìn trần thuật

- Ngôi kể : Ngôi thứ 3

- Điểm nhìn trần thuật : Ông hoạ sỹ già

=>Tạo cho câu chuyện có vẻ đẹp chân thực, khách quan, vừa làm nổi chất trữ tình, đào sâu suy t của nhân vật, phù hợp với suy nghĩ của tác giả

*Nhân vật: Bác lái xe, ông hoạ sỹ, cô kĩ s, anh thanh niên song nhân vật anh thanh niên là nhân vật chính.+ Các nhân vật không có tên cụ thể, họ đợc gọi tên theo ngành nghề  Đó có thể là bất kì một cái tên nào một con ngời nào đang thầm lặng hiến dâng cuộc

đời, cho tổ quốc

II Phân tích

1 Nhân vật anh thanh niên

a Hoàn cảnh sống và làm việc-Xuất hiện qua lời kể của bác lái xe

 Gây ấn tợng , hấp dẫn ngời nghe

- HS trả lời

*H.cảnh sống và làm việc “ trên đỉnh Yên Sơn cao

ngời cô độc nhất thế gian,

 Hoàn cảnh sống và làm việc rất buồn tẻ,cô đơn

*Công việc : Đo gió, đo ma, đo nắng, tính mây,phục

vụ cho sản xuất và chiến đấu

-Thời gian làm việc: 4 giờ, 11giờ, 7 giờ, 1 giờ sáng, -Thời tiết: Gió rét, ma tuyết

 Công việc gian khổ, đòi hỏi sự tỉ mỉ, chính xác, tinh thần trách nhiệm cao

*H.cảnh và công việc dễ khiến 1 thanh niên nh anh chán nản,buông xuôi.

b.Vẻ đẹp tâm hồn của n.vật anh thanh niên

? Anh đã có suy nghĩ gì về công việc của

mình?Tìm chi tiết

?Nhận xét về suy nghĩ của anh thanh niên

?Những suy nghĩ đó bộc lộ 1 thanh niên

ntn

*Suy nghĩ về công việc

việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em, đ/c dới kia

- Công việc gian khổ nhng cất nó đi, buồn đến chết mất

- Mình sinh ra là gì? Mình đẻ ở đâu, mình vì ai mà làm việc

-Khi biết mìng đã góp phần vào chiến thắng của quân

? Tìm những đoạn văn miêu tả trong văn bản ?

? Anh thanh niên hiện lên với những nét : Công việc, tính cách, phẩm chất nh thế nào ?

* Hứơng dẫn học tập

- Nắm vững nội dung bài học

- Chuẩn bị phần tiếp theo của truyện

+H.ảnh anh thanh niên ngoài công việc

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng con ngời thầm lặng cống hiến quên mình vì tổ quốc trong tác phẩm.

- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện

- Nắm bắt đợc diễn biến truyện và tóm tắt tác phẩm tự sự

- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố của tác phẩm truyện, nghệ thuật miêu tả trong truyện

* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

? Phân tích ,nhận xét về h.cảnh sống và công việc của nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn

“Lặng lẽ Sapa”?

* Tổ chức dạy học bài mới

? Đợc anh thanh niên mời lên nhà chơi,

khi tới nơi, ông hoạ sĩ đã nhận ra căn nhà

của anh nh thế nào ? Tìm chi tiết ?

1.Nhân vật anh thanh niên(tiếp)

* Nơi ở: 1 căn phòng ba gian sạch sẽ

?Qua câu chuyện họ biết gì về cuộc sống

của anh ngoài giờ làm việc

*Ngoài giờ làm việc

- Anh trồng hoa, nuôi gà

nơi cuộc sống khó khăn, buồn tẻ

?Anh thanh niên còn có sở thích gì? Khi

gặp bác lái xe, anh thanh niên có những

hành động, cử chỉ nào ?

*Với mọi ngời

- “ Thèm ngời”-Thích trò chuyện với mọi ngời

- Gửi củ tam thất cho vợ bác lái xe

? Tình cảm của anh còn bộc lộ qua những

chi tiết nào trong cuộc gặp gỡ?

- Tặng hoa cho cô giáo

- Pha trà, nói chuyện vui vẻ,say mê

- Tặng làn trứng cho ông họa sĩ

? Qua đó em hiểu thêm gì về anh thanh

niên ?

=> Cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm

? Khi ônng hoạ sĩ muốn vẽ anh, thái độ

của anh ra sao ? Tìm chi tiết ?

*Khi ông họa sĩ vẽ

- Bác đừng mất công vẽ cháu

- Giới thiệu ngời khác đáng vẽ hơn: ông kĩ s, đồng chí cán bộ

? Cho ta biết thêm về phẩm chất gì đáng

quý ở anh thanh niên ?

?Khi xây dựng n.vật anh thanh

niên,tác giả đã tạo ra 1 t/huống truyện

- Bình giảng :Chỉ bằng một số chi tiết và

chỉ cho xuất hiện trong khoảnh khắc thời

thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ về

cuộc sống về ý nghĩa của công việc

?Tuy không dùng cách kể từ ngôi thứ nhất

nhng hầu nh ngời kể chuyện đã nhập vào

cái nhìn và suy nghĩ của nhân vật nào để

quan sát và miêu tả từ cảnh TN đến nhân

vật anh thanh niên

?Tìm chi tiết thể hiện những suy nghĩ của

ông họa sĩ về anh thanh niên

?Qua đây,em có nhận xét gì về tâm

trạng,t.cảm,nỗi niềm của ông khi gặp anh

thanh niên

?Tìm chi tiết thể hiện những cảm nghĩ của

cô kĩ s khi gặp anh thanh niên

b.Nhân vật cô kĩ s

- Cô bàng hoàng,hiểu thêm c.sống 1 mình dũng cảm tuyệt đẹp của ngời thanh niên,

?Từ đó, ta thấy cô có những cảm xúc gì

?N.vật anh thanh niên có sức tác động nht

tới cô kĩ s

?Tìm chi tiết thể hiện những cảm nhận

của bác lái xe về anh thanh niên

?Những lời kể ấy của bác có tác dụng gì

và cho ta thấy rõ hơn điều gì

?Nh vậy,khi m.tả anh thanh niên tác

giả đã sử dụng những NT nào

?Qua đó h.ảnh nhân vật anh thanh

->Gặp gỡ 1 ngời nh anh thanh niên ở chốn rừng núi

này,cô bất ngờ->Cảm phục,ngỡng mộ anh Anh thanh niên đã khiến cô tự tin vào những quyết định của mình,đặc biệt là quyết định lên miền núi công tác

c.Nhân vật bác lái xe

- Kể cho mọi ngời nghe về anh thanh niên:ngời cô

độc nhất thế gian,anh ta có bệnh thèm ngời->Kích thích sự chú ý và tâm thế đón chờ sự x.hiện của anh thanh niên

->Bác cho ta thấy rõ hơn h.cảnh sống cô đơn và cả

sự cởi mở của anh thanh niên

*NT:Xây dựng nhân vật qua nhiều điểm nhìn Giọng điệu, h.ảnh giàu chất thơ

Tự sự xen bình luận

=>H.ảnh nhân vật anh thanh niên hiện ra rõ nét hơn,ánh lên nhiều vẻ đẹp, gợi ra nhiều ý nghĩa hơn.

d.Nhân vật ông kĩ s v ờn rau,anh c.bộ nghiên cứu sét

Họ cũng nh anh thanh niên, là những con ngời lao động thầm lặng,yêu nghề, cống hiến hết mình cho đất nớc

=>Nhan đề tác phẩm:Sa Pa lặng lẽ và trong cáI lặng lẽ ấy có biết bao con ngời đang lao động 1 cách âm thầm,lặng lẽ để cống hiến cho đất n- ớc,nd.

“Trong cái…….đất n ớc”

? Tìm những đoạn văn miêu tả trong truyện?

? Tại sao trong truyện các nhân vật không đợc gọi theo tên riêng mà lại gọi tên theo nghề nghiệp?

Qua bài học, học sinh:

- Hiểu & nhận biết đợc thế nào là ngời kể chuyện, vai trò & mối quan hệ giữa ngời kể chuyện với ngôi kể trong văn bản tự sự

- Những hình thức kể chuyện trong TP tự sự

- Đặc điểm mỗi hình thức ngời kể chuyện trong tác phẩm tự sự

- Rèn luyện kĩ năng nhận diện & tập sử dụng các ngôi kể khi làm văn tự sự

-Vận dụng hiểu biết về ngời kể chuyện để đọc hiểu văn bản tự sự

I Vai trò của ngời kể chuyện trong văn tự sự.

1 Ví dụGiáo viên: đọc , gọi hs đọc

? Đoạn trích kể về ai, & về sự việc gì?

? ở đây ai là ngời kể về các nhân vật & sự

.Đọcđoạn trích/Sgk-192

* Kể về cuộc chia taygiữa ngời hoạ sĩ già, cô kĩ

s & anh thanh niên

- Ngời kể về phút chia tay đó không xuất hiện

việc trên ?

? Những dấu hiệu nào cho ta biết ở đây các

nhân vật không phải là ngời kể chuyện?

+Anh thanhniên vừa vào,kêu lên

+Cô kĩ s đỏ mặt

+Bỗng nhà họa sĩ già quay lại ->Cả 3 nhân vật trong cuộc chia tay đều là đối tợng miêu tả

+Nếu ngời kể là 1 trong 3 nhân vật thì ngôi kể

sẽ là ngôi thứ nhất, ngời kể xng hô là “tôi”

?Mọi đặc điểm về 3 nhân vật đều đợc ai quan

? Thế nào là kể chuyện theo ngôi thứ 3

*Hình thức kể chuyện trên gọi là : kể chuyện theo ngôi thứ 3

Ghi nhớ1 Đọc

? Câu “Trời ơi, chỉ còn 5 phút” của ngời kể

chuyện có ý nghĩa gì trong việc kể sự việc

- những ng… ời con gáI sắp xa ta …

Thể hiện thao tác gì của ngời kể chuyện

?Với các thao tác nh vậy, ngời kể chuyện đã

hoàn thành nhiệm vụ gì

-Vừa giới thiệu n.vật vừa tả tình huống

- Tả ngời, tả cảnh

- Nhận xét, đánh giá về nhân vật, về những điều vừa kể

=>Ngời kể chuyện đã dẫn dắt ngời đọc vào câu chuyện- vai trò,nhiệm vụ của ngời kể chuyện ở ngôi thứ 3

Ghi nhớ 2

Đọc

II Luyện tập

1 Bài tập 1,2 .Đọc đoạn trích

*Sử dụng bảng phụ,tổ chức thảo luận nhóm

*Chuẩn xác

a

.Thảo luận nhóm(3 nhóm).Trình bày,nhận xét

*Ngời kể chuyện là nhân vật “tôi” (ngôi thứ nhất)-chú bé Hồng-ngời trực tiếp tham gia câu

- Nhợc điểm: ít có khả năng bao quát các đối ợng,nhân vật khác nên khó tạo ra cáI nhình nhiều chiều, dễ gây sự đơn điệu trong giọng

t-điệu và lời kể

b

Cả lớp suy nghĩ 3 HS trình bày(Mỗi HS đóng vai 1 nhân vật) Nhận xét

- Củng cố khắc sâu kiến thức về văn tự sự kết hợp với nghị luận,miêu tả nội tâm

- Biết vận dụng các kiến thức về Văn, tiếng Việt, tập làm văn để viết 1 bài văn tự sự kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận,

- Có ý thức tích cực, tự giác làm bài

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Đề bài, yêu cầu, biểu điểm

2 Học sinh: Ôn tập văn tự sự kết hợp với nghi luận và miêu tả nội tâm

C Tổ chức các hoạt động dạy học

* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

* Tiến trình kiểm tra

- Kể về một kỉ niệm buồn hoặc vui đáng nhớ

- Các sự việc diễn ra hợp lý,gây xúc động

- Câu chuyện hấp dẫn,sâu sắc một phần do có các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm

3 Biểu điểm

+ 9-10 đ: Viết đúng kiểu bài, chuyện hấp dẫn hợp lí, sử dụng tốt các yếu tố nghị luận, miêu tả,

đối thoại, độc thoại, diễn đạt lu loát không mắc lỗi chính tả

+ 8 đ : Đảm bảo hầu hết các yêu cầu,chuyện hấp dẫn,có chiều sâu,diễn đạt lu loát song đôI chỗ còn thiếu sự dính kết, mắc 1-3 lỗi chính tả

+ 7 đ: Đúng kiểu bài, tình huống hợp lí, ,sử dụng đợc các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm,bố cục rõ ràng nhng cha thật khoa học, diễn đạt cha uyển chuyển,mắc 5-6 lỗi chính tả

+ 5- 6 đ: Hiểu đề, biết kể chuyện, trình bày rõ ràng song còn lúng túng trong việc sử dụng các yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, nội dung còn sơ sài+ 3-4 đ: Hiểu đề,bố cục rõ 3 phần , nội dung sơ sài, diễn đạt,diến đạt lủng củng, mất nhiều lỗi chính tả

+ 1- 2 đ :Lủng củng,sơ sài,không thành chuyện…

*Nhận xét

- Giáo viên thu bài

- GV nhận xét giờ làm bài của học sinh

- Nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một đoạn truyện

- Tình cảm cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiễn tranh

- Sự sáng tạo trong tình huống truyện, miêu tả tâm lí nhân vật

- Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện văn bản truyện hiện đại trong kháng chiến chống mỹ cứu nớc phát hiện và phân tích chi tiết đặc sắc trong truyện ngắn

- vận dụng kiến thức về thể loại và sụ kết hợp các phơng thức biểu đạt trong TP tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại

* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

? Phân tích nhân vật ông hoạ sĩ trong truyện “Lặng lẽ Sa pa” của NTL?

? Em hãy tóm tắt toàn bộ đoạn trích?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc các chú

2 Đọc và tìm hiểu chú thích.

a Đọc Đọc và tóm tắt văn bản

b Chú thích Đọc

thích 3, 7, 8, 9, 10, 11, 12 trong SGK

? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy? Tác

dụng của ngôi kể?

? Tác giả đã xây dựng đợc tình huống

truyện nh thế nào để bộc lộ sâu sắc tình

cảm cha con của ông Sáu và bé Thu?

3 Tìm hiểu chung về văn bản

* Ngôi kể: Ngôi thứ nhất (Bác Ba) Tăng độ tin cậy

và tính chất trữ tình trong chuyện

* Tình huống -Tình huống 1: Những ngày ông Sáu ở nhà-t/huống cơ bản

-Tình huống 2:Những ngày ông Sáu ở chiến khu

?Tìm những chi tiết miêu tả bé Thu trong

những ngày tiếp sau

? Nhận xét về nghệ thuật dẫn truyện và

tình huống truyện

?Qua đó em thấy Thu là 1 em bé ntn và

nhận xét về thái độ của em với sự có mặt

của ông Sáu trong nhà mình

? Em thử đặt trờng hợp mình vào bé Thu

và lý giải tại sao bé Thu lại ghét ông Sáu

đến vậy? Có phải vì emkhông yêu ba của

1 Nhân vật bé Thu

* Khi ông Sáu mới về và gọi Thu

- Giật mình ngơ ngác, lạ lùng

- mặt tái đi, vụt chạy, kêu thét lên

=> Từ ngạc nhiên,không hiểu đến sợ hãi(vì vết thẹo

trên má ông Sáu giần giật)

*Những ngày ông Sáu ở nhà

- (Ông Sáu càng vỗ về)Con bé càng đẩy ra Chẳng bao giờ chịu gọi một tiếng “ba”

Hết lần này đến lần khác,nó chỉ nói trống không với ông Sáu, kể cả khi cần nhờ vả

Nhờ không đợc nó tự nghĩ ra cách:Lấy cái vá múc từng vá nớc, miệng lẩm bẩm

Hất trứng cá mà ông Sáu gắp cho

Bị đánh , không khóc, cố ý khua dây cột xuồng

- NT+ Dẫn truyện bất ngờ,hấp dẫn+ Tình huống truyện mỗi lúc một căng thẳng,éo le

=>Thu + Ương bớng, đáo để, gan lì

+ Từ lạ lẫm đến khó chịu với sự có mặt của ông Sáu- ngời lạ mặt, nên em có những phản ứng rất mạnh mẽ quyết liệt để kiên quyết không nhận ông Sáu là ba

.Thảo luận nhóm(3 nhóm)- viết vào bảng phụ

ông Sáu càng chứng tỏ nó rất yêu ba nó - ngời trong

ảnh không có vết thẹo mà nó hằng ngày yêu thơng mong nhớ

- Thu hồn nhiên trong sáng:em không hiểu đợc chiến tranh đã làm cha em có vết thẹo kia

=>Những phản ứng của Thu là tự nhiên,có cơ sở nên không đáng trách mà đáng yêu,gây những ấn tợng

đặc biệt Nhà văn:Hiểu và yêu trẻ thơ

Miêu tả thế giới tâm hồn trẻ thơ tinh tế,

sinh động

* Củng cố

? Hãy tóm tắt lại văn bản chiếc lợc ngà?

? Hãy lý giải những phản ứng của bé Thu

* H ớng dẫn về nhà

- Nắm vững nội dung bài học

-Chuẩn bị: Tiếp bài

+ Bé Thu trong đêm ở bên bà ngoại và trong ngày ông Sáu lên đờng trở lại chiến khu +Tìm hiểu về nhân vật ông Sáu

- Nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một đoạn truyện

- Tình cảm cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiễn tranh

- Sự sáng tạo trong tình huống truyện, miêu tả tâm lí nhân vật

- Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện văn bản truyện hiện đại trong kháng chiến chống mỹ cứu nớc phát hiện và phân tích chi tiết đặc sắc trong truyện ngắn

- vận dụng kiến thức về thể loại và sụ kết hợp các phơng thức biểu đạt trong TP tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại

B Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Tích hơp: Văn- tập làm văn: Ngời kể chuyện trong văn tự sự

Văn – Tiếng việt: Ôn tập tiếng việt

2 Học sinh: - Đọc, tóm tắt văn bản trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản

C Hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ

? Nêu cảm nhận của em về nhân vật bé Thu trong truyện ngắn “Chiếc lợc Ngà”?

* Bài mới

? Tìm những chi tiết miêu tả bé Thu trong

ngày ông Sáu trở lại chiến khu

* Trong ngày ông Sáu trở lại chiến khu

- Vẻ mặt hơi khác, mắt nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa Kêu thét lên:Ba - tiếng kêu nh… xé

Chạy xô tới, ôm chặt lấy cổ ba Vừa nói vừa khóc: Ba ở nhà với con!

Hôn ba cùng khắp, siết chặt cổ ba, đôI vai nhỏ bé run run

Mọi ngời không cầm đợc nớc mắt

- NT+ Tả,so sánh,bình luận+ Nhịp điệu câu văn nhanh, gấp

=> Tình yêu cha bùng dậy mãnh liệt cùng với niềm hối hận và hối tiếc

Biểu hiện của một tâm hồn trong sáng, một cá tính mạnh mẽ yêu ghét rạch ròi, quyết liệt

*Tình huống truyện éo le, bất ngờ, gây xúc động

Bố trí tình tiết hợp lý

tác giả

?Qua đó, nhà văn đã thể hiện đợc điều gì

=>Tình con yêu cha chân thật,trong sáng và mãnh liệt

2 Nhân vật ông Sáu

? Tình cảm & tâm trạng của ông Sáu đợc

biểu hiện ntn khi vừa trông thấy con?

? Hai ngày sau đó thái độ &tình cảm của

ông Sáu ra sao?Tìm chi tiết

?Qua đó em hình dung ntn về ông Sáu

*Giảng

? Tìm những chi tiết thể hiện thái độ, tình

cảm của ông Sáu khi chia tay?

? Nhận xét về tâm trạng của ông Sáu?

? Tìm những chi tiết thể hiện thái độ của

ông Sáu khi con gái thay đổi thái độ? Thể

hiện tâm trạng nh thế nào?

? Khi trở lại chiến trờng tình cảm của ông

Sáu với con gái đợc biểu hiện ntn?

? Nhớ lời con dặn, đã thúc đẩy ông làm

* Khi con sợ hãi bỏ chạy:

- Đứng sững, mặt sầm lại, tay buông xuống nh bị gãy + So sánh

=>Hụt hẫng, thất vọng, đau khổ.

(Sự đau thơng này là do chiến tranh)

*Khi chia tay

- Muốn ôm con, hôn con nhng không dám, buồn dầu khẽ nói “Ba đi nghe con”

=> Buồn , đau khổ

- Khi Thu gọi “ba” và chạy tới:Một tay ôm con, một tay rút khăn lau nớc mắt, hôn lên mái tóc con

=> Sung sớng, cảm động, hạnh phúc pha lẫn những xót xa cay đắng.

* Khi trở lại chiến trờng

- Nỗi nhớ thơng, ân hận, day dứt vì đã đánh con cứ dày vò anh

- Kiếm đợc khúc ngà: Hớt hải, hớn hở nh một đứa trẻ

đợc quà =>vô cùng vui mừng sung sớng

hiện ntn từ khi kiếm đợc khúc ngà?

? Tìm những chi tiết miêu tả việc ông Sáu

làm lợc?

?Theo em chiếc lợc có ý nghĩa gì

? Ông Sáu đợc miêu tả ntn khi sắp hi

sinh?

?Chi tiết này thể hiện điều gì

? Qua đây ta có thể suy ngẫm điều gì về

chiến tranh & cuộc sống con ngời?

- Ca từng chiếc răng lợc tỉ mỉ thận trọng & cố công

nh ngời thợ bạc => dành hết tâm trí công sức

- Gò lng, tẩn mẩn khắc “Yêu nhớ tặng Thu con của ba”, lúc nhớ con bỏ cây lợc ra ngắm & mài lên mái tóc cho bóng

=>Thơng nhớ, khao khát tình con cháy bỏng và dồn tất cả t/cảm ấy vào chiếc lợc

* Chiếc lợc ngà là vật quý thiêng liêng, nó làm dịu

đi nỗi ân hận & nỗi nhớ con khắc khoảI, ánh lên niềm hi vọng đợc gặp con trao cho con món quà kỉ niệm

* Sắp hi sinh:

- Đa tay vào túi, móc cây lợc, chỉ nhắm mắt khi đồng

đội hứa sẽ thực hiên ớc nguyện của mình

=> Tình cha con bất diệt.

* Câu chuyên không chỉ nói về tình cha con thắm thiết, sâu nặng, mà còn gợi cho ngời đọc nghĩ đến & thấm thía những đau thơng mất mát, éo le mà chiến tranh gây ra cho bao nhiêu con ngời, bao nhiêu gia

+ Chọn ngời kể & ngôi kể thích hợp

+ Xây dựng & miêu tả tâm lí nhân vật thành công ( nhất là tâm lí trẻ em)

+ Tìm hiểu tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đờng về quê.

+ Tâm trạng của nhân vật tôi trong những ngày ở nhà?

- Xng hô trong hội thoại

- Lời dẫn trực tiếp, gián tiếp

? Nêu các phơng châm hội thoại đã học?

Nội dung của từng phơng châm?

1 Lí thuyết

+ Phơng châm về lợng+ Phơng châm về chất+ Phơng châm cách thức+ Phơng châm quan hệ+ Phơng châm lịch sự

? Trong trờng hợp nào ngời nói cố tình vi

phạm phơng châm hội thoại?

*Những trơng hợp ngời nói cố tình vi phạm các p.châm hội thoại

+ Ngời nói phải u tiên cho một phơng châm hội thoại khác, hay một yêu cầu khác quan trong hơn.+ Ngời nói muốn gây một sự chú ý, để ngời nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó

*Đa VD 1 tình huống và phân tích tình 2 Bài tập

Trong giờ vật lí , thầy giáo hỏi một hs đang

mải nhìn qua cửa sổ :

- Em cho biết sóng là gì?

HS:

- Tha thầy, “Sóng là bài thơ của XQ ạ!”

*Yêu cầu HS kể những tình huông tơng tự

- Tổ chức HS nhận xét

.Nghe tình huống của GV

.Kể những tình huống giao tiếp tơng tự và tự phân tích

.Nhận xét

II X ng hô trong hội thoại

? Em hãy nêu những đặc điểm của từ ngữ

x-ng hô tron tiếx-ng việt? Nêu cách sử dụx-ng

những từ ngữ đó?

1 Lí thuyết .Trả lời

2 Bài tập

* Bài 1

*Yêu cầu HS đọc đề bài

Tổ chức thảo luận theo bàn

Thảo luận theo bàn và trả lời

- Khi xng hô:Ngời nói tự xng mình một cách khiêm nhờng và gọi ngời đối thoại một cách tôn kính VD:

+ Những từ ngữ xng hô thời trớc: Bệ hạ (từ dùng

để gọi vua, khi nói với vua , tỏ ý tôn kính), bần tăng (nhà s nghèo – từ nhà s thời trớc dùng để tự xng hô một cách khiêm tốn)

+ Những từ ngữ xng hô hiện nay: Quý ông, quý anh, quý bà (từ dùng để gọi ngời đối thoại, tỏ ý lịch sự, tôn kính ) trong trờng hợp mặc dù ngời nói bằng tuổi thậm chí lớn hơn ngời nghe , nhng ngời nói vẫn xng là “em” & gọi ngời nghe là “anh” hoặc

“bác”

*Yêu cầu cá nhân HS suy nghĩ, TL

Chuẩn xác

*Bài 2 Cá nhân suy nghĩ, TL

2 Bài tập

*Sử dụng bảng phụ,tổ chức thảo luận

NT trả lời rằng bấy giờ trong nớc trống không, lòng ngời tan rã, quân T ở xa tới, không biết tình hình quân ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ thế nên

đánh hay nên giữ ra sao, vua QT ra Bắc không quá mời ngày quân T sẽ bị dẹp tan

*Những từ ngữ thay đổi đáng chú ý :

Trong lời

đối thoại

Trong lời dẫn gián tiếp

Từ xng hô

Tôi(ngôithứ nhất)

chúacông (ngôi thứ hai)

nhàvua(ngôithứ3)vua QT(ngôi thứ 3)

Từ chỉ

địađiểm

Từ chỉ thờigian

* Củng cố

? Kể tên các phơng châm hội thoại đã học? Mỗi phơng châm hội thoại lấy một VD?

? Nêu cách chuyển từ lời dẫn trực tiếp sang lời dẫn gián tiếp?

* H ớng dẫnhọc tập

- Nẵm vững nội dung bài học, ôn tập lại kiến hức tiễng việt kì I

- Chuẩn bị kiểm tra 45 phút

A Mục tiêu cần đạt

- GV và HS nhằm đánh giá kiến thức, kĩ năng, thái độ của học sinh về các vấn đề tiếng Việt đã học: Các phơng châm hội thoại, xng hô trong hội thoại, cáchdẫn trực tíêp, cách dẫn gián tiếp

- Học sinh rèn kĩ năng trình bày, diễn đạt, kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm

- Học sinh có ý thức cẩn thận, ngiêm túc, trung thực khi làm bài

Câu 1 Những câu sau sai chỗ nào, em hãy sửa lại cho đúng và cho biết nói nh vậy đã vi phạm

phơng châm hội thợi nào?

- Ngựa là một loài thú bốn chân

- Ngôi chùa này chắc chắn đã đợc xây dựng cách đây khoảng 200 năm

Câu 2 Hãy cho biết nghĩa từ “chân” trong những ví dụ sau, cho biết đâu là nghĩa gốc, đâu là

nghiẫ chuyển, chuyển theo phơng thức nào?

- “Buồn trông nội cỏ dầu dầu

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh”

- Dù ai nói ngả nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân

- Ông bị đau chân

Câu 3 .Chuyển lời đối thoại sâu đây thành lời dẫn gián tiếp

Trong lúc mọi ngời xôn xao vui vẻ phía sau lng, bác lái xe quay sang nhà họa sĩ

Câu 5 Cho đoạn thơ :

Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi

- Tái hiện và vận dụng tri thức

- Trình bày,diễn đạt,dùng từ,viết câu

IV.Thang điểm, biểu điểm

Câu 1: (1đ) Chỉ ra chỗ sai: C1- Thừa “có bốn chân”

C2- Thừa từ “khoảng”

Vi phạm phơng châm về lợng

Câu 2: (2đ) - Từ chân trong câu 1- Nghĩa chuyển

Câu 2- nghĩa chuyển

Câu 3- nghĩa gốc

Câu 3 (1đ)

Câu 4 (4đ)

- Biện pháp nghệ thuật: điệp từ “ nhóm”

ẩn dụ:- Bếp lửa, khoai sắn

Câu 5: (2đ) Vi phạm phơng châm về chất

*Nhận xét

- Giáo viên thu bài, nhận xét về giờ kiểm tra

*Hớng dẫn học tập

- Làm lại đề kiểm tra, ôn tập phần tiếng việt đã học,

- Chuẩn bị: Trả bài kiểm tra tiếng Việt

- HS rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn, viết bài văn có bố cục rõ ràng, lời văn chôi chảy

- HS có ý thức làm bài nghiêm túc, trung thực, cẩn thận

Câu 1 (1đ)Cái độc đáo của nhan đề “bài thơ về tiểu đội xe không kính”

Câu 2 (2đ) Phân tích vẻ đẹp qua hai câu thơ sau:

“ Mặt trời xuống biển nh hòn lửaSóng đã cài then đêm sập cửa”

Câu 3.(2đ)ý nghĩa sâu sắc của đoạn thơ sau: