Giáo án Tuần 3 - Lớp 5

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, chia sẻ với các bạn trong nhóm những thông tin, hình ảnh mình sưu tầm được về Hàm Nghi và chiếu Cần Vương. -GV gọi HS trình bày kết quả thảo luận và[r]

Trang 1

TUẦN 3

Ngày soạn : 21 /09 /2018

Ngày giảng : Thứ 2 ngày 24 tháng 9 năm 2018

TẬP ĐỌC Bài 3: Lòng dân

I MỤC TIÊU

1/ Kiến thức: Hiểu nghĩa các từ ngữ khó trong bài : cai, hổng thấy, thiệt, quẹo vô,

lẹ, láng,

- Hiểu nội dung phần một của vở kịch: Ca ngợi dì Năm dũng cảm , mưu trí trong cuộc

đấu trí để lừa giặc, cứu cán bộ Cách mạng

2 Kĩ năng: Đọc đúng các từ ngữ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ :

lính, chõng tre, rõ ràng, nầy là, trói nó lại, lịnh, rục rịch, nào, nói lẹ, quẹo,

- Đọc trôi chảy toàn bài, biết nhắt giọng đúng để phân biệt được tên nhân vật và lời

nhân vật Đoc đúng ngữ điệu các câu hỏi, câu kể, câu cầu khiến, câu cảm trong vở kịch -Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với tính cách từng nhân vật, tình huống của vở kịch

3: Thái độ: -GD HS có lòng yêu nước, lòng dũng cảm, ý chí quyết tâm trong học tập.

*QTE: Chúng ta có quyền tự hào về truyền thống yêu nước của dân tộc.( HĐ 2)

* GDQPAN: Nêu lên sức mạnh của nhân dân trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ

quốc Việt Nam.

II Chuẩn bị

Gv: Tranh minh hoạ trang 25, sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

A K iểm tra bài cũ : 4p

- Gọi 2 HS lên bảng đọc thuộc bài thơ

Sắc màu em yêu và trả lời câu hỏi về nội

dung bài

- Gọi HS nhận xét bạn đọc và trả

lời câu hỏi

- Nhận xét từng HS

B Dạy- học bài mới: 32p

1 Giới thiệu bài

- Hỏi : Các em đã được học vở kịch nào ở

lớp 4 ?

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang

25 và mô tả những gì nhìn thấy trong

tranh

- GV giới thiệu bài

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc: 10’

- Gọi một học sinh đọc lời giới thiệu nhân

vât, cảnh trí, thời gian

4 khổ thơ đầu ? Vì sao ? + HS 3 :đọc cả bài Câu hỏi : Nộidung chính của bài thơ là gì ?

- Vở kịch Vương quốc ở Tương lai

Trang 2

- Gọi học sinh đọc từng đoạn của đoạn

kịch

- Lần 1: GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt

giọng cho từng học sinh

- Lần 2: Giải thích những từ ngữ mà HS

chưa hiểu hết nghĩa

+ lâu mau: lâu chưa

+ lịnh: lệnh

+ con heo: con lợn

- Yêu cầu HS đọc bài theo cặp

- Gọi HS đọc lại đoạn kịch

? Chú cán bộ gặp truyện gì nguy hiểm?

- Ghi bảng: Sự dũng cảm và nhanh trí của

dì Năm

? Chi tiết nào trong đoạn kịch làm bạn

thích thú nhất? Vì sao?

? Nêu nội dung chính của đoạn kịch

- Ghi bảng: Ca ngợi dì Năm dũng cảm,

mưu trí để lừa giặc, cứu cán bộ cách

mạng.

- GV : Nhận xét kết quả làm việc của HS

và kết luận

c Đọc diễn cảm: 8’

- Gọi 5 HS đọc đoạn kịch theo vai

- GV cùng HS cả lớp theo dõi, tìm giọng

phù hợp với tính cách của nhân vật

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo từng

+Đoạn ba: Trời ơi! đùm bọc lấy nhau

- 4 HS nối tiếp nhau đọc 1 HS đọc lờigiới thiệu 3 HS đọc tiếp nối từng đoạnkịch ( đọc hai lượt )

- Tiếp nối đọc những từ ngữ mà các emchưa hiểu nghĩa: lâu mau, tức thời, lịnh,tui, heo

+ Câu chuyện xảy ra ở một ngôi nhà nông thôn Nam Bộ trong kháng chiến + Chú bị địch rượt bắt Chú chạy vô nhàcủa dì Năm

- Hoc sinh nêu theo ý hiểu

* Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí cứu cán bộ.

- HS đọc phân vai theo thứ tự

-1 HS nêu, cả lớp bổ sung ý kiến

-5 HS tạo thành một nhóm cùng luyệnđọc theo vai

- 3 nhóm HS thi đọc

Trang 3

TOÁN Tiết 11: Luyện tập I- MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

1/ Kiến thức: - Củng cố kĩ năng chuyển hỗn số thành phân số.

2/ Kĩ năng: - Củng cố kĩ năng làm tính, so sánh các hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A Kiểm tra bài cũ: 3p

- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 1 ,2

trong SGK

- GV nhận xét và cho điểm HS

B Dạy học bài mới: 32p

1 Giới thiệu bài:1p

Trong tiết học này chúng ta cùng làm các

bài tập luyện tập về hỗn số

2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: 5p

- GV yêu cầu HS tự làm bài tập

- GV chữa bài và hỏi: Em hãy nêu cách

trên

- GV nhận xét tất cả các cách so sánh HS

đưa ra, sau đó nêu: để cho thuận tiện, bài

tập chỉ yêu cầu các em đổi hỗn số về phân

số rồi so sánh như so sánh hai phân số

- Gọi HS đọc bài làm của mình

+ Chuyển cả hai hỗn số về phân số rồi sosánh

+ So sánh từng phần của hai hỗn số.-Ta có phần nguyên 3 > 2 nên 310

9

> 210 9

- HS theo dõi nhận xét của GV, sau đó tự làm tiếp các phần còn lại của bài

- 1 HS chữa bài miệng trước lớp, lớp nhận xét

Trang 4

- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu của bài.

- GV yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

1/ Kiến thức: Giúp học sinh củng cố các kĩ năng và chuyển một số phân số thành phân

số thập phân Chuyển hỗn số thành phân số

2/ Kĩ năng: -Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn vị (số đo

viết dưới dạng hỗn số kèm theo tên một đơn vị đo)

3/ Thái độ: -HS có ý thức học tập tập tốt.

II: CHUẨN BỊ

GV, HS: Sách giáo khoa, vở bài tập Toán 5

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu học sinh

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm

của tiết học trước

- GV nhận xét

1 Giới thiệu bài:1P

Bài 1:6P

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán

? Những phân số như thế nào thì được

gọi là phân số thập phân?

? Muốn chuyển một phân số thành phân

số thập phân ta làm như thế nào?

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theodõi và nhận xét

- Những phân số có mẫu số là 10, 100 ,1000,… được gọi là các phân số thậpphân

- HS lần lượt trả lời, dưới lớp theo dõinhận xét

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

- GV nhận xét

Bài 2:6P

- Yêu cầu HS đọc đề bài toán

? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào vở bài tập

70

14

=70 : 7

7 : 14

x

= 100 44

- Bài tập yêu cầu chúng ta chuyển cáchỗn số thành phân số

- Tử số bằng phần nguyên nhân với mẫu

Trang 5

? Ta có thể chuyển một hỗn số thành

phân số như thế nào?

Bài 3:6P

- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu của bài

nêu : Trong bài tập này chúng ta phải

chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành

số đo có một đơn vị viết dưới dạng hỗn

số

- GVnhận xét và chữa bài trên bảng

- 2 HS lần lượt trả lời, cả lớp theo dõi nhận xét, bổ sung ý kiến

- Bài tập yêu cầu chúng ta viết phân số

thích hợp vào chỗ trống để thể hiện quan

hệ giữa các đơn vị đo

- 3 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm vào

vở bài tập

- HS trao đổi với nhau để giải quyết vấn

đề Sau đó nêu cách làm của mình trước lớp

a, 3m = 300cm Sợi dây dài: 300 + 27 = 327 ( cm)

- 1 HS chữa bài miệng trước lớp HS cảlớp theo dõi và kiểm tra kết quả

CHÍNH TẢ Tiết 3: Thư gửi các học sinh

I MỤC TIÊU

1/ Kiến thức - Nhớ viết đúng và đẹp đoạn sau 80 năm giời nô lệ nhờ một phần lớn

ở công học tập cảu các em trong bài Thư gửi các học sinh.

2/ Kĩ năng - Luyện tập về cấu tạo của vần, hiểu được quy tắc dấu thanh trong Tiếng

Việt

3/ Thái độ -HS có ý thức rốn chữ viết sạch đẹp.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

PHTM: máy tính bảng, máy chiếu (bài 2)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

- Đọc câu thơ sau, yêu cầu HS chép vần

của các tiếng có trong câu thơ vào mô

- 1 HS làm bài trên bảng phụ HS dướilớp làm vào vở

Trang 6

- Nhận xét câu trả lời của HS.

B Dạy- học bài mới: 32p

1 Giới thiệu bài 1p

2 Hướng dẫn viết chính tả ( 15P)

a Trao đổi về nội dung đoạn viết

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn văn

? Câu nói đó của Bác thể hiện điều gì ?

- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài tập trên máy tính

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Dựa vào mô

hình cấu tạo vần, em hãy cho biết khi viết

1 tiếng, dấu thanh được đặt ở đâu ?

- Kết luận: Dấu thanh luôn được đặt ở âm

chính; dấu nặng đặt bên dưới âm chính,

các dấu khác đặt ở phía trên âm chính

- HS nêu các từ: 80 năm giời, nô lệ, yếuhèn, kiến thiết, vinh quang, cường quốc,

- HS tự viết theo trí nhớ

- 10 HS nộp bài cho GV nhận xét

- Một HS đọc thành tiếng trước lớp

- 1 HS làm bài tập trên máy tính bảng

- Nêu ý kiến bài làm bạn đúng/ sai, nếusai sửa lại cho đúng

- Theo dõi bài chữa của GV và sửa bàicủa mình(nếu sai)

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận,

sau đó trả lời trước lớp: Dấu thanh đặt ở

âm chính.

- Lắng nghe sau đó 2 HS nhắc lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài 5: Mở rộng vốn từ: Nhân dân

I MỤC TIÊU

1/ Kiến thức - Mở rộng và hệ thống hoá một số từ ngữ về nhân dân

- Hiểu nghĩa một số từ ngữ về nhân dân và thành ngữ ca ngợi phẩm chất của nhân dânViệt Nam

Trang 7

2/ Kĩ năng - Tích cực hoá vốn từ của học sinh: Tìm từ và sử dụng từ

3/ Thái độ: Giáo dục hs có quyền tự hào về truyền thống của dân tộc.

*Giảm tải: Bỏ bài tập 2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- PHTM: máy tính bảng, máy chiếu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Yêu cầu 2 học sinh đọc bài văn miêu

tả có sử dụng từ đồng nghĩa

- Yêu cầu học sinh nhận xét đoạn văn

của bạn

- Nhận xét học sinh

B Dạy bài mới: 35p

1 Giới thiệu bài( 1p)

2 Hướng dẫn học sinh làm bài tập

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

? Tiểu thương có nghĩa là gì?

? Chủ tiệm là những người nào?

? Tại sao em xếp thợ điện, thợ cơ khí

vào tầng lớp công nhân?

? Tầng lớp trí thức là những người

ntn?

? Doanh nhân có nghĩa là gì?

- Nhận xét, khen ngợi hs giải nghĩa tốt

a, Công nhân: thợ điện, thợ cơ khí

b, Nông dân: thợ cấy, thợ cày

c, Doanh nhân: tiểu thương, chủ tiệm

d, Quân nhân: đại uý, trung sĩ

e, Trí thức: giáo viên, bác sĩ, kỹ sư

g, Học sinh: hs Tiểu học, hs trung học

- là người buôn bán nhỏ

- Là người chủ cửa hàng kinh doanh

- là những người lao động chân tay, làmviệc ăn lương ( khác thợ cấy, cày làmruộng)

- là những người lao đọng trí óc, cóchuyên môn

- Người làm nghề kinh doanh

- Lắng nghe

ĐẠO ĐỨC Bài 2: Có trách nhiệm về việc làm của mình ( T1) I-MỤC TIÊU:

1-Kiến thức: Giúp học sinh hiểu mỗi người cần suy nghĩ kĩ trước khi hành động và có

trách nhiệm về việc làm của mình cho dù là vô lí Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm

về mình, không đổ lỗi cho người khác khi đã gây ra lỗi

Trang 8

2-Thái độ: Dũng cảm nhận lỗi, chịu chách nhiệm về hành vi không đúng của mình.

Đồng tình với những hành vi không đúng, không tán thành việc trốn trách nhiệm, đổ lỗicho người khác

3-Hành vi: Phân biệt được đâu là hành vi tốt, đâu là hành vi không tốt gây hậu quả

xấu

* QTE: Trẻ em có quyền được tự quyết về những vấn đề có liên quan đến bản thân phù

hợp với lứa tuổi

*KNS:

- KN đảm nhận trách nhiệm (Biết cân nhắc trước khi nói hoặc hành động; khi làm điều

gì sai, biết nhận và sửa chữa)

- KN kiên định bảo vệ những ý kiến, việc làm đúng của bản thân)

- KN tư duy phê phán (biết phê phán những hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác)

* Biển đảo: Có trách nhiệm về những hành động và việc làm của mình về việc bảo vệ

tài nguyên, môi trường và chủ quyền của biển, hải đảo

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu bài tập cho mỗi nhóm (Hoạt động 2)

- Bảng phụ

*Hoạt động 1: Tìm hiểu “Chuyện của

3 Sau khi gây ra chuyện Đức và Hợp

đã làm gì? Việc làm đó của hai bạn

- GV gọi các nhóm lên trả lời trước lớp

- Yêu cầu các nhóm còn lại nhận xét, bổ

sung

GV kết luận: Khi chúng ta làm điều gì

có lỗi, dù là vô tình chúng ta cũng nên

dũng cảm nhận lỗi chịu trách nhiệm về

việc làm của mình

*Hoạt động 2: Thế nào là người sống

có trách nhiệm?

+ GV phát phiếu bài tập và yêu cầu

HS thảo luận để trả lời

- 1 HS đọc trước lớp

- Học sinh thảo luận theo cặp

- Đức đã đá quả bóng vào một bà đanggánh đồ

- Theo em , hai bạn nên chạy ra xin lỗi

và giúp bà doan thu dọn đồ Vì khichúng ta làm việc gì đó chúng ta nên cótrách nhiệm đối với việc làm của mình

- HS lên trình bày trước lớp

- HS nhận xét , bổ sung

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Học sinh chia thành nhóm nhỏ, cùngtrao đổi để làm bài tập

Trang 9

Câu 1: Hãy đánh dấu + vào trước

những biểu hiện của người sống có

trách nhiệm và dấu - trước những

biểu hiện của người thiếu trách

e, Chỉ nói nhưng không làm

Câu 2: Theo em điều gì sẽ xảy ra nếu:

- Em không suy nghĩ kĩ trước khi làm

một việc gì đó?

- Em không dám chịu trách nhiệm về

việc làm của mình?

+ GV cho nhóm trưởng từng nhóm lên

bảng ghi kết quả câu 1

+ GV đưa ra kết quả đúng Khen ngợi

*Hoạt động 3: Liên hệ bản thân

- GV cho HS làm việc cặp đôi:

- Yêu cầu mỗi HS kể về một việc làm

mà em đã thành công và nêu ra lí do dẫn

đến sự thành công đó với bạn Nêu cảm

nghĩ của em khi nghĩ đến thành công

đó?

- GV cho HS làm việc cả lớp

? Ngoài những lí do mà bạn đã nêu

còn có lí do nào khác gây đến việc

làm của bạn không đạt kết quả như

mong đợi không?

- HS trả lời : Nếu chúng ta có nhữnghành động vô trách nhiệm : chúng ta sẽgây hậu quả tai hại cho bản thân, chogia đình và những người xung quanh Chúng ta không được mọi người quýtrọng, sẽ trở thành người hèn nhát

- Học sinh lắng nghe , ghi nhớ

- Học sinh ghi bài

Trang 10

- GV nhận xét và kết luận: Trước khi

làm một việc gì, chúng ta cần suy nghĩ

thật kĩ, đưa ra quyết định một cách có

trách nhiệm và kiên trì thực hiện

*Hoạt động 4: Hướng dẫn thực hành

- Yêu cầu HS về nhà sưu tầm những

câu chuyện, những bài báo kể về những

bạn có trách nhiệm với việc làm của

I MỤC TIÊU

1/ Kiến thức- Chọn được câu chuyện kể về nội dung có việc làm tốt, góp phần xây dựng

quê hương, đất nước

2/ Kĩ năng - Biết cách sắp xếp câu chuyện thành một trình tự hợp lý

+ Lời kể chuyện sinh đông, hấp dẫn, sáng tạo

+Biết nhận xét, đánh giá nội dung và lời kể của bạn

3/ Thái độ -HS có ý thức thường xuyên làm việc tốt.

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Gv; Bảng phụ viết vắn tắt phần gợi ý

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Yêu cầu 2 học sinh kể lại câu chuyện

đã được nghe ở tiết học trước

- Yêu cầu học sinh nhận xét câu chuyện

của bạn kể

- Nhận xét học sinh

B Dạy bài mới: 3p

1 Giới thiệu bài 1p

2 Hướng dẫn kể chuyện ( 35P)

a) Tìm hiểu đề bài( 10p)

- Gọi học sinh đọc đề bài

? Đề bài yêu cầu gì?

- GV gạch chân từ cần lưu ý: việc làm

tốt, xây dựng quê hương, đất nước

? Yêu cầu của đề bài là kể về việc làm

gì?

? Theo em, thế nào là việc làm tốt?

- 2 học sinh kể chuyện trước lớp

- Lớp nghe và nhận xét

- 2 hs đọc thành tiếng trước lớp

- Kể về việc làm tốt, góp phần xây dựngquê hương, đất nước

- Là việc làm mang lại lợi ích cho nhiều

Trang 11

? Nhân vật chính trong câu chuyện em

kể là ai?

? Theo em, việc làm ntn được coi là

việc làm tốt, góp phần xây dựng quê

hương, đất nước?

người, cho cộng đồng

- Những người sống xung quanh

- 2-3 hs nêu

GV: Những câu chuyên, hành động, nhân vật là những con người thật, việc làm thật Em

đã chứng kiến, tham gia hoặc qua sách báo, ti vi…đó có thể là những việc làm nhỏnhưng có ý nghĩa rất lớn như: trồng cây, dọn vệ sinh, thực hiện tiết kiệm…

- Yêu cầu hs đọc gợi ý 3 – SGK

? Em xây dựng cốt truyện theo hướng

nào? Hãy giới thiệu cho các bạn cùng

- Tổ chức cho học sinh thi kể

- Ghi nhanh, tóm tắt câu chuyện hs kể

- Nhờ cô giáo giải đáp khi gặp khó khăn

- 6 -8 học sinh lên tham gia kể

- Trao đổi, hỏi đáp về nội dung, ý nghĩacâu chuyện mà bạn kể

Giúp học sinh củng cố về:

1/ Kiến thức: - Phép cộng, phép trừ các phân số.

- Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn vị viết dưới dạng hỗnsố

2/ Kĩ năng + Giải bài toán tìm một số khi biết giá trị một phân số của số đó.

3/ Thái độ - HS có ý thức chăm chỉ làm bài tập.

II- CHUẨN BỊ:

GV - HS- Sách giáo khoa, vở bài tập Toán 5

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu học sinh

làm các bài tập 1 , 2 trong vở bài tập

- GV nhận xét

1 Giới thiệu bài:1p

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theodõi và nhận xét

Trang 12

Bài 1: 5p

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS khi

quy đồng mẫu số các phân số chú ý chọn

mẫu số chung bé nhất có thể

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra

bài của nhau

+ Nếu kết quả chưa là phân số tối giản thì

cần rút gọn về phân số tối giản

- GV cho HS chữa bài trước lớp, sau đó

- GV cho HS tự làm bài và đi giúp đỡ

những em chưa làm được bài

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên

bảng

- GV nhận xét

Bài 5:8p

- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu của bài

- GV vẽ sơ đồ bài toán lên bảng , yêu cầu

HS quan sát sơ đồ và hỏi:

? Em hiểu câu( 10

3

quãng đường AB dài

12 km ) như thế nào?

- GV yêu cầu HS làm bài, hướng dẫn

riêng cho các em yếu :

của quãng đường làm thế nào để

tìm được cả quãng đường?

- GV cho HS đọc bài làm trước lớp

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 3p

- GV tổng kết tiết học,

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào vở bài tập

-HS trao đổi phát biểu ý kiến : Nghĩa làquãng đường chia thành 10 phàn bằngnhau thì 3 phần dài 12km

- HS làm bài vào vở bài tập

Bài giải

Từ sơ đồ ta nhận thấy nếu chia quãngđường thành 10 phần bằng nhau thì 3phần dài 12km

Mỗi phần dài là:

12 : 3 = 4 ( km) Quãng đường AB dài là:

4 x 10 = 40 ( km) Đáp số : 40 km

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	126,73 KB