nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí + Các hiện tượng : nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ dưới trời nắng 2.3 HĐ 2 : Nước chuyển từ thể lỏng sang.. thể rắn và ngược lại?[r]
Trang 1Thứ hai ngày 9 tháng11năm 2009
Tập đọc: Ông Trạng thả diều
I Mục tiêu:
-Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.(trả lời được CH trong SGK)
II Đồ dùng dạy học
-Tranh minh họa nội dung bài học trong SGK
III.Các hoạt động dạy- học
A.Giới thiệu
-Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên là gì?
-Em hãy quan sát tranh , cho biết tên chủ điểm
nói lên điều gì?
B Bài mới
1 Giới thiệu bài
-Cho hs xem tranh để giới thiệu bài
-Ghi đề bài lên bảng
2 Luyện đọc:
-Gọi 1 hs đọc mẫu
-Phân đoạn
+Đoạn 1:Vào đời vua….để chơi
+Đoạn 2: Lên 6 tuổi… chơi diều
+Đoạn 3: Sau vì……học trò của thầy
+Đoạn 4: Đoạn còn lạ
-Cho hs luyện đọc đoạn
+Lần1- Rút từ khó: thả diều, mảng gạch vỡ
+Lần2-Giải thích từ:trạng, kinh ngạc
- Luyện đọc câu văn dài:
*Thầy phải kinh ngạc… đến đó / và……chơi
-Cho hs đọc toàn bài
-Giáo viên đọc mẫu
3 Tìm hiểu bài
-Đoạn 1,2: Y/c hs đọc thầm TLCH:
- Cậu bé ham thích trò chơi gì?
- Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh
của Nguyễn Hiền?
-Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn
- 4HS đọc nối tiếp - Luỵên đọc từ khó
- 4hs đọc nối tiếp -Vài hs đọc câu văn dài
-4HS đọc nối tiếp
- 1 HS đọc toàn bài
-Lắng nghe gv đọc mẫu
-Thả diều-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đó và
có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc bài
20 trang trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều
-Nhà nghèo Nguyễn Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu, cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến , đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở bạn Sách của Nguyễn Hiền là lưng trâu, nền đất, bút
là ngón tay, mảnh gạch vỡ , đèn là vỏ trứngthả đom đóm vào trng Mỗi lần có kì thi,
Trang 2-Đoạn 4: Y/c hs đọc thầm TLCH:
- Vì sao chú bé Hiền được gọi là ông trạng thả
diều?
- Câu tục ngữ , thành ngữ nào nói đúng nói đúng
ý nghĩa câu chuyện này?
-Vì sao ông được đỗ trạng nguyên?
-Nội dung của bài là gì?
4 Luỵên đọc diễn cảm
-Cho hs đọc nối tiếp đoạn
-Chúng ta sẽ luyện đọc diễn cảm đoạn: Thầy
phải kinh ngạc……thả đom đóm vào trong
-Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
-Gd HS chăm chỉ, chịu khó học tập noi theo tấm
gương của Nguyễn Hiền
-Nhận xét giờ học
-Dặn hs về tiếp tục HTL bài thơ Nếu chúng mình
có phép lạ, chuẩn bị cho tiết CT sắp tới
nguyễn Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ
Vì cậu đỗ trạng nguyên lúc 13 tuổi, lúc ấycậu vẫn thích chơi diều
-Mỗi phương án trả lời đều có mặt đúng, nhưng điều câu chuyện muốn khuyên ta là
“Có chí thì nên” Cây tục ngữ b là đúng nhất
-Vì ông chịu khó học tập lại có trí nhớ lạ thường
- Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh,
có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi
-4hs đọc nối tiếp
-Theo dõi GV đọc mẫu
-Cho nhóm, cá nhân lên đọc thi-Lớp nhận xét
-Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí ,
quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn
A Kiểm tra bài cũ :
Gọi hs nêu tính chất giao hoán của phép nhân
và viết công thức
B Bài mới :
1 Giới thiệu bài :
Hôm nay các em sẽ được biét cách nhân một số tự
nhiên với 10, 100, 1000, và chia các số tròn
chục , tròn trăm ,tròn nghìn,…cho 10, 100, 1000,
…
2 Hướng dẫn hs nhân một số tự nhiên với 10
hoặc chia số tròn chục cho 10
-Học sinh thực hiện
- HS nghe
Trang 3a) Nhân một số với 10
- Ghi bảng : 35 x 10 = ?, goi học sinh đọc
- Dựa vào tính chất giao hoán cho biết biểu thức
- Nêu vấn đề Khi nhân một số với 10 ta có thể viết
ngay kết quả của phép tính như thế nào ?
- Vậy khi chia một số tròn chục cho 10 ta có thể
viết ngay kết quả của phép chia như thế nào ?
- Cho hs thực hành một số ví dụ
3 Hướng dẫn hs nhân một số với 100, 1000,
hoặc chia số tròn trăm cho 10, 100, 1000,
Hướng dẫn hs tương tự như trên
- Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta
có thể viết ngay kết quả của phép nhân như thế nào
?
- Khi chia một số tròn chục , tròn trăm, tròn
nghìn, cho 10, 100, 1000, ta có thể viết ngay kết
quả của phép chia như thế nào ?
4 Thực hành :
Bài 1 :1a cột 1;2 ; 1b cột 1;2
- Gọi hs lần lượt trả lời các phép tính ở phần a,
phần b, cho hs nhận xét các câu trả lời
Bài 2 (3 dòng đầu) :
Gọi hs trả lời các câu hỏi sau :
-1 yến ( 1 tạ, 1 tấn ) bằng bao nhiêu kg ?
- Bao nhiêu kg thì bằng một tấn(1 tạ , 1 yến ) ?
- Hs nhận xét các câu trả lời của bạn
- Hs theo dõi và trả lời
- Lần lượt trả lời
- Hs làm bài vào vở, 1 hs làm bảng , sau
đó đổi vở chấm chéo
Khoa học : Ba thể của nước
I Mục tiêu :
- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn
Trang 4- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại.
III Các hoạt động dạy học :
1 Kiểm tra bài cũ
- Em hãy nêu tính chất của nước ? - 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi
-Nhận xét, cho điểm HS
2 Bài mới:
2.1- Giới thiệu bài : Để hiểu rõ thêm về các
dạng tồn tại của nước, tính chất của chúng và
sự chuyển thể của nước chúng ta cùng học bài
ba thể của nước
- Lắng nghe
2.2 HĐ 1 Tìm hiểu nước chuyển ở thể lỏng
thành thể khí và ngược lại.
- Hoạt động cả lớp - HS nối tiếp nhau trả lời
1 Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ
số 1 và số 2 ?
2 Hình vẽ số 1 và 2 cho thấy nước ỏ thể nào ?
3 Hãy lấy một số ví dụ về nước ở thể lỏng?
- GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS
nhận xét
- Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặtbảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc saumặt bảng lại khô ngay
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định
- Chia nhóm HS và phát dụng cụ làm thí
nghiệm
- Chia nhóm và nhận dụng cụ
+ Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS quan sát
và nói lên hiện tượng vừa xảy ra ?
+ Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khóimỏng bay lên Đó là hơi nước bốc lên.+ Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài
phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận
xét, nói tên hiện tượng vừa xảy ra ?
+ Quan sát mặt đĩa, ta thấy có rất nhiều hạtnước đọng trên mặt đĩa Đó là do hơi nướcngưng tụ lại thành nước
+ Qua hai hiện tượng trên em có nhận xét gì? + Qua hai hiện tượng trên em thấy nước có
thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi và từthể hơi sang thể lỏng
+ Em hãy nêu những hiện tượng nào chứng tỏ
nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí + Các hiện tượng : nồi cơm sôi, cốc nướcnóng, sương mù, mặt ao, hồ dưới trời nắng
2.3 HĐ 2 : Nước chuyển từ thể lỏng sang
thể rắn và ngược lại.
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Tiến hành hoạt động trong nhóm
- Y/c HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ - Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi
1 Nước lúc đầu trong khay ở thể gì ? - Nước trong khay lúc đầu ở thể lỏng
2 Nước trong khay đã biến thành thể gì ? - Nước trong khay đã thành cục (thể rắn)
3 Hiện tượng đó gọi là gì ? - Hiện tượng đó gọi là đông đặc
4 Nêu nhận xét về hiện tượng này ? - Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn ở
nhiệt độ thấp Nước có hình dạng nhưkhuôn của khay làm đá
- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm - Các nhóm bổ sung ý kiến
* Kết luận : Khi ta để nước vào nơi có nhiệt
độ 0oC hoặc dưới 0oC với một thời gian nhất
- Lắng nghe
Trang 5định ta có nước ở thể rắn Hiện tượng nước từ
thể lỏng biến thành thể rắn được gọi là đông
đặc Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - Quan sát hiện tượng theo h/ dẫn của GV
1 Nước đá chuyển thành thể gì ? - Nước đá chuyển thành thể lỏng
2 Tại sao có hiện tượng đó ? - Do nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủ lạnh
nên đá tan ra thành nước
3 Em có nhận xét gì về hiện tượng này ? - Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng khi
nhiệt độ bên ngoài cao hơn
- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm - Các nhóm bổ sung ý kiến
* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành
nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0oC Hiện
tượng này được gọi là nóng chảy
- Lắng nghe
2.4* HĐ3 : Sơ đồ sự chuyển thể của nước.
- GV tiến hành hoạt động cả lớp - HS nối tiếp nhau trả lời
1 Nước tồn tại ở những thể nào ? - Nước tồn tại ở thể rắn, lỏng, khí
2 Nước ở các thể đó có tính chất chung và
riêng ntn ?
- Nước 3 thể đều trong suốt, không có mùi,không có vị Nước ở thể lỏng và thể khíkhông có hình dạng nhất định Nước ở thểrắn có hình dạng nhất định
- Nhận xét, bổ sung từng câu trả lời của HS - Lắng nghe
- Yêu cầu HS chỉ vào sơ đồ trên bảng và trình
bày sự chuyển thể của nước, sau đó gọi - 2-3 HS lên bảng trình bày.Sự chuyển thể của nước từ dạng này sang
dạng khác dưới sự ảnh hưởng của nhiệt độ.Gặp nhiệt độ thấp dưới 0oC nước ngưng tụthành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đánóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lêncao nước bay hơi chuyển thành thể khí Ởđây khi hơi nước gặp không khí lạnh hơnngay lập tức ngưng tụ lại thành nước
- Nhận xét, ghi điểm cho Hs trả lời tốt
- Nắm được một số từ bổ ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)
- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành (1,2,3) trong SGK
II/ Chuẩn bị : Bảng phụ viết sẵn bài tập.
III/ Các hoạt động dạy- học;:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A Kiểm tra bài cũ:
- Động từ là gì? Cho ví dụ
- Tìm động từ có trong khổ thơ:
Khoai trồng thắm rẫy
Lúa cấy xanh rừng
Hết khoai ta lại gieo vừng
Không cho đất nghỉ không ngừng tay ta.
-GV nhận xét
- 1 HS trả lời
- 1HS lên bảng tìm
- Động từ: trồng, cấy, gieo, nghỉ, ngừng
Trang 6B Bài mới:
1.Giới thiệu bài
-Nêu mục tiêu- Ghi đề lên bảng
2.Luyện tập
Bài1
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1
- Yêu cầu HS gạch chân động từ
- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến?
Nó cho biết điều gì?
- Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút?
Nó gợi cho em biết điều gì?
Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động
từ rất quan trọng Nó cho biết sự việc đó sắp
diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành rồi
-Yêu cầu HS đặt câu
Câu b /chào mào đã hót.
Cháu vẫn đang xa.
Gọi HS đọc lại câu chuyện
+Tại sao thay từ đã làm việc bằng từ đang ?
+Tại sao bỏ từ đang?
+Tại sao bỏ từ sẽ ?hoặc thay nó bằng từ đang
+Truyện đáng cười ở điểm nào ?
- Cho vài HS đọc lại truyện
+Từ sắp bổ sung ý chỉ thời gian cho động
từ đến Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc
diễn ra
+Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ trút
Nó gợi cho em biết những sự việc được hoàn thành rồi
-HS phát biểu
+Bà ngoại em ở quê sắp ra nhà em chơi.+Sắp tới là sinh nhật của bé Na
+Em đã làm xong bài tập về nhà
+Ông em đang làm chuồng gà
-2 HS nối tiếp nhau đọc từng phần
HS thảo luận nhóm 4Đại diện nhóm lên dán phiếu học tập
Trang 7Nhận xét , dặn dò bài sau.
Toán : Tính chất kết hợp của phép nhân
I.Mục tiêu :
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính
II Đồ dùng dạy học :Bảng phụ có kẻ sẵn bảng số có nội dung :
III Các hoạt động dạy và học:
A Kiểm tra bài cũ :
- Phát biểu tính chất giao hoán của phép nhân và
viết công thức của nó
- Khi nhân một số với 10, 100, 1000 ta có thể làm
1Giới thiệu bài :
Với phép nhân, vừa rồi chúng ta đã được học về
tính chất giao hoán.Tiết học hôm nay chúng ta sẽ
được làm quen với một tính chất nữa của nó , đó
-Yêu cầu hs tính giá trị hai biểu thức
+Em hãy nhận xét bài làm của bạn ?
+Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức này ?
- Treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn, giới thiệu bảng
và nêu yêu cầu của bài tập
- HS tổ1, tổ 2 tính giá trị của biểu thức thứ nhất
.tổ 3, tổ 4 tính giá trị của biểu thức thứ hai
- Yêu cầu hs nhận xét bài của bạn trên bảng
- Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức khi a= 3,
Trang 8Tương tự cho các trường hợp còn lại
-Em có nhận xét gì về giá trị của hai biểu thức
trong ba trường hợp trên?
- Ta nhận thấy, giá trị của hai biểu thức này luôn
luôn bằng nhau
- Nêu và viết ( a x b ) x c = a x ( b x c )
- (a x b ) x c là một tích nhân với một số
a x( bx c ) là một số nhân với một tích
- Yêu cầu hs phát biểu thành lời
-Ghi nội dung lên bảng
- Dựa vào tính chất này có thể tính giá trị của
biểu thức a x b x c bằng hai cách như sau :Gv ghi
bảng: a x b x c = (a x b) x c = a x ( b x c)
3.Luyện tập :
Bài 1 (a): Gọi hs đọc yêu cầu:
- Đề yêu cầu ta điều gì?
-Ghi bảng 2 x 5 x 4 = ? nêu “ Dựa vào tính chất
kết hợp ta có thể tính giá tri biểu thức này bằng
những cách nào?, HS nêu, GV ghi bảhg
Cách 1:2 x 5 x 4= (2 x 5 ) x 4 = 10x 4 = 40
Cách 2 : = 2 x( 5 x 4 )= 2 x 20 = 40
- Yêu cầu hs làm bài 1a
Bài2 (a)
- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
-Ghi biểu thức 13 x 5 x 2 lên bảng,y/c HS tính
giá trị biểu thức theo hai cách
- Lưuý hs vận dụng tính chát giao hoán và kết
hợp của phép nhân để tính sao cho thuận tiệnnhất
- Gv nhận xét
4 Củng cố - dặn dò :
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà học bài
- Giá trị của 2 biểu thức luôn bằng nhau
- Hs xung phong trả lời
- Cáchthứ hai- vì khi tính theo cách này
ta có bước thứ hai là nhân một số với 10,ta thực hiện dễ dàng hơn
- Nhớ-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ.
- Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho); làm được BT 2b
II/ Chuẩn bị : Bảng phụ
III/ Các hoạt động dạy- học:
A Kiểm tra bài cũ:
- Đọc cho HS viết : suôn sẻ, bền bỉ, ngã ngửa, hỉ
Trang 9-Nêu mục tiêu bài học -Ghi đề lên bảng.
2 Hướng dẫn hs viết chính tả
- Gọi 1 HS mở SGK đọc 4 khổ thơ đầu Nếu
chúng mình có phép lạ.
- Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ
- Hỏi nội dung của đoạn cần viết
- Yêu cầu HS phát hiện từ khó
- Cho HS viết bảng con
- Cách trình bày bài thơ?
- Yêu cầu HS viết vào vở
-Gọi HS đọc yêu cầu bài 3
-Yêu cầu HS tự làm bài
-Gọi HS đọc lại câu đúng
C/ Mùa hè ăn cá ở sông thì ngon còn mùa đông
ăn cá ởbiển thì ngon
+nổi tiếng, đỗ trạng,ban thưởng,rất đỗi, chỉ xin, nồi nhỏ thuở hàn vi ,phải hỏi mượn, của , dùng, bữa, đỗ đạt.
-1 HS đọc
1 HS lên bảng làm.cả lớp làm vào vở nháp lớp nhận xét bài làm của bạn+a/ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn
B/ Xấu người đẹp nết
C / Mùa hè cá sông, mùa đông cá biển
D /Trăng mờ còn tỏ hơn sao,Dẫu rằng núi lỡ còn cao hơn đồi
- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô ra Đại
La và đổi tên kinh đô là Thăng Long
II Chuẩn bị :- Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập
III.Hoạt động dạy - hạc:
A.Bài cũ:
- Em hãy trình bày tình hình nước ta trước khi quân
Tống sang xâm lược?
- Quân Tống xâm lược nước ta năm nào? Bằng
những con đường nào?
- Hãy thuật lại 2 trận đánh lớn của quân ta với bọn
giặc Tống?
-3 HS lần lượt trả lời
Trang 10B Bài mới:
1 Giới thiệu: Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý, nhà Lý
tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ của
chúng ta hôm nay là tìm hiểu nhà Lý ra đời trong
hoàn cảnh như thế nào? Việc rời đô từ Hoa Lư ra Đại
La và việc đổi tên thành Thăng Long diễn ra như thế
nào? Hôm nay, các em sẽ tìm hiểu kĩ qua bài học…
2.Giảng bài mới:
Hoạt động 1: GV giới thiệu
Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên
ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là ngườicó
tài, có đức Khi Lê Long Uẩn mất, Lý Công Uẩn
được tôn lên làm vua Nhà Lý bắt đầu từ đấy
Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
- GV treo bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam
- Yêu cầu hs tìm vị trí của kinh đô Hoa Lư và thành
Đại La ( Hà Nội)
- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn: “Mùa xuân 1010…
màu mỡ này” để lập phiếu so sánh
- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
- Trung tâm đất nước
- Đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ
- Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định rời
đô từ Hoa Lư ra Đại La ?
-Kết luận: Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ quyết định
rời đô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên thành Thăng
Long Sau đó, Lý Thái Tổ đổi tên nước là Đại Việt
- GV giải thích: + Thăng Long: Rồng bay lên
+ Đại Việt: Nước Việt to lớn
-Thăng Long dưới thời Lý được xây dựng như thế
- Đại diện các nhóm trình bày, bổ sung
- Vì Đại La: vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt.Cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no
-Thăng Long dưới thời Lý có nhiều lâuđài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường
Đạo đức : Ôn tập và thực hành kĩ năng giữa HKI
I.Mục tiêu: Ôn những kiến thức kĩ năng các em đã học từ bài 1 đến bài 5
II Các hoạt động dạy- học:
HĐ của GV HĐ của HS
1 Kiểm tra bài cũ:
- Nêu ghi nhớ của bài Tiết kiệm thời giờ - 2HS thực hiện
Trang 11- Nêu những việc làm thể hiện việc tiết kiệm thời
- Em hãy nêu một việc làm thể hiện quyền tham
gia ý kién của mình trong cuộc sống?
- Hãy nêu vài việc làm thể hiện là biết tiết kiệm
tiền của
- Thế nào là tiết kiệm thời giờ?.Em phải làm gì
để tiết kiệm thời giờ?
- Gặp một bài toán khó,giải mãi chưa được,
em tới hỏi bạn, nhờ bạn gợi ý và em đã giảiđược…
- Mẹ bảo em nghỉ học một buổi giúp mẹ vì hôm nay nhà có việc( vd đám giỗ) Em có
ý kiến với mẹ là:Con không thể nghỉ học được,con nghỉ học sẽ không hiểu bài…
- Không xé giấy vở đang học để chơi, không dùng màu vẽ bậy…
- HS nêu phần ghi nhớ, vd : tranh thủ học bài, sắp xếp công việc để giúp đỡ bố mẹ,…
Thư tư ngày 11 tháng 11 năm 2009
Tập đọc: Có chí thì nên
I Mục tiêu:
- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn (trả lời được các CH trong SGK)
II Đồ dùng dạy học:-Tranh minh hoạ
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A.KTBC:
- Tìm những chi tiết nói lên tư chất yhông minh
của Nguyễn Hièn
- Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế
nào?
B Dạy bài mới:
1.Giới thiệu bài:Treo tranh minh hoạ và hỏi
tranh vẽ gì?
-2HS đọc và TLCH
-Nhìn tranh và trả lời
Trang 12-GV chốt nội dung tranh và giới thiệu vào bài.
2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
a/Luyện đọc:
-HS đọc nối tiếp 2,3 lượt từng câu tục ngữ
-GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng
- Ai ơi / đã quyết thi hành
Đã đan / thì lận tròn vành mới thôi!
-Theo em ,HS phải rèn luyện ý chí gì?
- Các câu tục ngữ khuyên điều gì?
- Đó cũng chính là nội dung bài học hôm nay
-1 HS đọc chú giải-HS lắng nghe
-HS đọc thầm , trao đổi1-Có công
mài… kim4-.Người cóchí thì nên
2- Ai ơi đã quyết…
5- Hãy lo bền chí…
3-Thua keo này,bày keo khác… 6- Chớ thấy sóng cả….7-Thất bại là
mẹ thành …
- HS trả lời
- Ý chí vượt khó vươn lên trong học tập,cuộc sống, vượt qua khó khăn của gia đình ,bản thân
-Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn
-2HS nhắc lại nội dung
-HS luyện đọc theo nhóm 4-HS xung phong đọc bài-5HS thi đọc
II/ Chuẩn bị : + Các tranh minh hoạ.
III / Hoạt động dạy- học: