Giao an Tuan 5 Lop 2

Tên riêng và cách viết tên riêng. -Yêu cầu hs quan sát bảng phụ.. -Nhận xét bài bạn. a) Giới thiệu trường em.. Mục tiêu?[r]

Tuần 5 Thứ hai ngày 05 tháng 10 năm 2020

Tiết 13

Tập đọc CHIẾC BÚT MỰC I./MỤC TIÊU:

-Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch toàn bài ; biết ngắt nghỉ hơi đúng ; bước đầubiết đọc rõ lời nhân vật trong bài

- Rèn đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng và đọc rõ lời nhân vật trong bài

II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh họa bài đọc

- Bảng phụ ghi các câu cần luyện đọc

III./ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS đọc bài: “ Trên chiếc bè”và

trả lời câu hỏi gắn với nội dung đoạn

đọc

- Nhận xét

- 2 HS đọc bài

2 Dạy bài mới:

-GV :Giới thiệu chủ điểm Trường học

-Cho hs quan sát tranh chủ điểm - Hs quan sát tranh chủ điểm

- Giới thiệu bài: Yêu cầu hs quan sát

tranh SGK/ trang 40.GV giới thiệu bài –

ghi tựa

- HS quan sát tranh -Chiếc bút mực

Họat động 1 : Luyện đọc.

- GV đọc mẫu bài Đọc giọng kể chậm

rãi, phân biệt giọng giữa các nhân vật

- Theo dõi, đọc thầm

* Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải

nghĩa từ :

Đọc từng câu :

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng câu - HS đọc nối tiếp câu (2lượt)

- Hướng dẫn phát âm các từ HS đọc hay

sai VD : bút mực, bàn, loay hoay, khen,

+ Nhưng hôm nay/ cô cũng định cho

em viết bút mực/ vì em viết khá rồi.//

- HS luyện đọc câu

-CN- ĐT

- GV kết hợp giải thích từ mới : hồi hộp,

loay hoay, ngạc nhiên

- HS nêu phần chú giải

Đọc theo nhóm.

- Ta vừa luyện đọc bài gì ? -HS nêu.

- Để ta nắm được nội dung bài, chúng ta

sẽ tiếp tục tìm hiểu sang tiết 2

Các lưu ý, điều chỉnh, bổ sung: ………

- Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch toàn bài ; biết ngắt nghỉ hơi đúng ; bước đầu

biết đọc rõ lời nhân vật trong bài

- Hiểu ND: Cô giáo khen ngợi bạn Mai là cô bé chăm ngoan, biết giúp đỡ bạn ( trả lời được các CH 2, 3, 4, 5).HS khá, giỏi trả lời được CH 1

- Rèn đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng và đọc rõ lời nhân vật trong bài

- GDHS: Có ý thức yêu thương giúp đỡ bạn bè

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1 Giới thiệu bài : Chiếc bút mực.

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài :

-GV hoặc hs K,G đọc lại toàn bài -Dò thầm

Câu 1 : Những từ ngữ nào cho biết Mai

mong được viết bút mực ? (HS K,G trả

lời)

- 1 HS đọc câu hỏi

-Yêu cầu HS đọc thầm đọan 2 để trả lời - Thấy Lan được cô cho viết bút

mực, Mai hồi hộp nhìn cô Mai

buồn lắm vì trong lớp chỉ còn mình em phải viết bút chì

Câu 2 : Chuyện gì xảy ra với Lan ?

-Gọi HS đọc to đọan 3 để tìm ý trả lời - HS đọc đọan 3

- Lan được viết bút mực nhưng lại quên bút Lan gục đầu xuốngbàn khóc nức nở

`Câu 3 : Vì sao Mai loay hoay mãi với cái

Câu 4 : Khi biết mìmh cũng được viết bút

mực, Mai nghĩ và nói thế nào ?

-1 HS nêu câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc thầm đọan 4 để trả lời - Mai thấy tiếc nhưng rồi em

vẫn nói : « cứ để bạn Lan viết trước »

Câu 5 : Vì sao cô giáo khen Mai ? - HS đọc câu hỏi

- Chia lớp 5 nhóm và yêu cầu thảo luận

GV : Mai là cô bé tốt bụng, chân thật Em

cũng tiếc khi phải đưa bút cho bạn mượn,

tiếc khi biết cô giáo cũng cho mình viết

bút mực mà lúc đó mình đã cho bạn mượn

rồi nhưng em luôn hành động đúng vì em

biết nhường nhịn, biết giúp đỡ bạn

- Qua bài đọc em thấy tác giả muốn khen

ngợi ai ? vì sao ?

- Nội dung : Khen ngợi Mai là

cô bé ngoan, biết giúp đỡ bạn

+ Cô vì cô rất thương HS

Dặn : Luyện đọc kĩ bài và quan sát trước

các tranh minh họa của tiết kể chuyện

- Giáo viên : Que tính, bảng cài Viết Bài 2.

- Học sinh : Sách toán, vở BT, bảng con, nháp

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Bài cũ : Ghi : 45 + 8 29 + 8

-Nhận xét

2.Dạy bài mới :

Giới thiệu bài : 38 + 25

Họat động 1: Giới thiệu 38 + 25.

a) Nêu bài tóan: Có 38 que tính, thêm 25

que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que

tính?

-Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta

làm như thế nào ?

b/ Tìm kết quả :

-Yêu cầu học sinh sử dụng que tính

Hỏi đáp : Có tất cả bao nhiêu que tính ?

Vậy 38 + 25 = ?

- HS tìm không được hướng dẫn sử dụng

bảng cài và que tính để hướng dẫn

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài Gọi 3 HS lên

bảng làm bài

-2 em lên bảng nêu cách đặt tính

và tính Lớp làm bảng con

- Nhắc tựa: 38 + 25-Nghe và phân tích đề toán

-Viết 38 rồi viết 25 dưới 38 sao cho 5 thẳng cột với 8, 2 thẳng cộtvới 3 Viết dấu + và kẻ gạch ngang

-Tính từ phải sang trái : 8 + 5 =

13, viết 3 nhớ 1, 3 + 2 = 5 thêm 1bằng 6 viết 6 Vậy 38 + 25 = 63 -3 em nhắc lại

- 1 HS đọc yêu cầu

-3 em lên bảng HS làm bài vào

vở

- Nhận xét bài bảng và đổi vở kiềm tra

- Nhận xét

Bài 3 :

- Gọi HS đọc đề

Vẽ hình trên bảng, hỏi : Muốn biết con

kiến phải đi hết đoạn đường dài bao nhiêu

dm ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS giải vào vở

- Nhận xét 1 số tập và gọi HS đọc bài

giải

- Nhận xét

Bài 4 :

- Bài toán yêu cầu gì ?

-Muốn so sánh các tổng này với nhau ta

làm gì trước ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Không cần thực hiện phép tính hãy giải

thích vì sao 9 + 8 = 8 + 9 ?

-Nhận xét

3.Củng cố :

- Nêu cách đặt tính và thực hiện 38 + 25?

Hoạt động nối tiếp :

- Nhận xét tiết học:

- Dặn dò : Về xem lại bài tập đã làm

-1 em đọc đề bài

-28 dm + 34 dm

Bài giải

Đọan đường con kiến đi dài 28 +

34 = 62(dm) Đáp số: 62dm

-Điền dấu > < == vào chỗ thích hợp

-Tính tổng rồi mới so sánh

-3 em lên bảng Lớp làm vở

SS : 9 = 9 và 7 > 6 nên 9 + 7 > 9 + 6

Khi đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi

1 em nêu

Các lưu ý, điều chỉnh, bổ sung: ………

………

………

………

Tiết 5

Đạo đức

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I./ MỤC TIÊU:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- GDHS: Có ý thức giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

II./ CHUẨN BỊ:

Bộ tranh thảo luận nhóm ở HĐ 2

Dụng cụ diễn kịch ở HĐ 1

III./ CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A.Bài cũ:

B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

- Gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi như thế

nào ? Vậy em làm thế nào để được gọn

gàng, ngăn nắp Tiết học hôm nay ta tìm

hiểu qua bài: Gọn gàng, ngăn nắp

Dương: - Đợi tí Tớ lấy cặp sách đã

Dương loay hoay tìm nhưng không thấy

Trung (vẻ sốt ruột) – Sao lâu thế! Cặp sách

của ai trên bệ cửa sổ kia?

Dương( vỗ vào đầu): - À! Tớ quên Hôm

qua vội đi đá bóng, tớ để tạm đấy

Dương (mở cặp sách) – Sách tóan đâu rồi?

Hôm qua tớ vừa làm bài tập cơ mà

Cả hai cùng loay hoay tìm quanh nhà và hú

gọi: -Sách ơi, sách ở đâu? Sách hãy lên

tiếng đi!

Trung (giơ hai tay): - Các bạn ơi! Chúng

mình nên khuyên Dương thế nào đây?

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị trìnhbày

- Gọi 1 nhóm trình bày Yêu cầu HS theo

dõi để chuẩn bị trả lời câu hỏi:

+ Vì sao bạn Dương không tìm thấy cặp

và sách vở?

+ Xem họat cảnh trên em rút ra điều gì?

- Đại diện 1 nhóm trình bày họat cảnh

- Theo dõi họat cảnh

- Nhận xét bạn trình bày

- Nhận xét, khen ngợi HS thể hiện hay

- Yêu cầu các nhóm thảo luận nội dung câu

hỏi vừa đưa ra

- Thảo luận

- Trình bày ý kiến

Kết luận: Tính bừa bãi của bạn Dương

khiến nhà cửa lộn xộn, làm bạn mất nhiều

thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần

đến Do đó các em rèn luyện thói quen gọn

gàng, ngăn nắp trong sinh họat

3 Họat động 2: Thảo luận nhận xét nội

dung tranh

- Chia lớp 4 nhóm và giao nhiệm vụ các

nhóm

-Yêu cầu quan sát tranh 1, 2, 3, 4 xem tranh

vẽ gì? Nơi học và sinh họat của các bạn

trong mỗi tranh đã gọn gàng, ngăn nắp

chưa? Vì sao?

- 4 nhóm nhận tranh và thảo luận + Tranh 1: Đến giờ ngủ trưa tronglớp học bán trú, các bạn đang xếp dép thành đôi trước khi lên giường Tiến đang treo mũ lên giá

+ Tranh 2: Nga đang ngồi trước bàn học Cạnh Nga, xung quanh bàn và sàn nhà, nhiều sách vở, đồ chơi, giày dép vứt lung tung

+ Tranh 3: Quân đang ngồi học trong góc học tập Em xếp sách vở vào cặp theo TKB, xếp gọn sách

vở, đồ dùng trên mặt bàn

+ Tranh 4: Trong lớp học Bàn ghế để lệch lạc Nhiều giấy vụn rơi trên lớp Hộp phấn để trên ghế ngồicủa cô giáo

- Mời các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày, các

nhóm bạn bổ sung

- Nhận xét

- Kết luận : Nơi học và sinh họat của các

bạn trong tranh 1, 3 là gọn gàng, ngăn nắp

Nơi học và sinh họat của các bạn trong

tranh 2, 4 chưa gọn gàng, ngăn nắp Đồ

dùng, sách vở để không đúng nơi quy định

- Vậy nên sắp xếp sách vở, đồ dùng như thế

nào cho gọn gàng, ngăn nắp?

-1-2 HS trả lời

* Họat động 3: Bày tỏ ý kiến.

-GV nêu tình huống: Bố mẹ xếp cho Nga

một góc học tập riêng nhưng mọi người

trong gia đình thường để đồ dùng lên bàn

với mọi người Yêu cầu mọi người trong

gia đình để đồ dùng đúng nơi quy định

5 Củng cố, dặn dò:

- Em cần làm gì ở chỗ học, chỗ chơi của

mình?

- Cần giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

* Nhận xét tiết học:

* Dặn: Xem và sắp xếp lại chỗ học, chỗ

chơi ở nhà thật gọn gàng, ngăn nắp

- Thực hành ở nhà

Các lưu ý, điều chỉnh, bổ sung: ………

………

………

………

Thứ ba ngày 6 tháng 10 năm 2020

Tiết 5

Kể chuyện CHIẾC BÚT MỰC

I./ MỤC TIÊU:

- Dựa theo tranh ,kể lại được từng đoạn câu chuyện Chiếc bút mực (BT1)

* Lưu ý: HS khá, giỏi bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện (BT2)

- Rèn kĩ năng nghe: tập trung theo dõi bạn kể chuyện , biết nhận xét đánh giá và

kể tiếp lời kể

- GDHS: Yêu thương, giúp đỡ bạn

*GDKNS: Thể hiện sự cảm thông

II./CHUẨN BỊ:

- Tranh minh họa trong SGK

III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1) Giới thiệu bài :

- Tiết trước đã học bài tập đọc nào?

Hôm nay chúng ta cùng kể lại câu

chuyện này GV ghi tên bài

2) Hướng dẫn kể chuyện:

Họat động 1: Kể lại từng đoạn

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1

-Yêu cầu hs quan sát tranh SGK

- Hướng dẫn kể theo từng bức tranh phân

biệt các nhân vật: Mai, Lan, cô giáo

- Tranh 1:

-Cô giáo gọi Lan lên bàn làm gì?

- Thái độ Mai thế nào?

- Khi không được viết bút mực, thái độ

của Mai ra sao?

- Gọi 1 hs kể lại tranh 1

- Tranh 2 :

- Khi biết mình quên bút Lan làm gì?

- Vì sao Mai loay hoay với hộp bút?

- Tranh 3 :

- Mai đã làm gì?

- Mai nói gì với Lan?

- Tranh 4 :

- Thái độ của cô giáo thế nào?

- 4 hs kể nối tiếp đọan

- Mai nửa muốn cho bạn mượn bút nửa thấy tiếc muốn giữ lại cho mình

- Mai đưa bút của mình cho Lan mượn

- Bạn cầm lấy, mình đang viết bút chì

- Khi biết mình được viết bút mực, Mai

cảm thấy thế nào?

- Cô giáo cho Mai mượn bút và nói gì?

- Chia lớp kể theo nhóm(4 hs) và yêu

cầu tập kể nối tiếp đọan trong nhóm

- Chỉ định đại diện nhóm thi kể

- Nhận xét, tuyên dương nhóm hay

Họat động 2: Kể lại toàn bộ câu chuyện.

- Gọi HS đọc yêu cầu 2

- Gọi 2, 3 hs K, G kể toàn bộ câu chuyện

Khuyến khích HS kể bằng lời của

* Dặn dò:Về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

- Cô giáo rất vui và khen Mai

-Mai thấy tiếc

- Cô cho em mượn Em thật đáng khen

- Các nhóm kể trong nhóm

- Đại diện các nhóm thi kể

- Nhận xét: Nội dung, cách diễn đạt, cách thể hiện, giọng kể

I/ MỤC TIÊU :

-Thuộc bảng 8 cộng với một số

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 28 + 5; 38 +25

- Biết giải bài toán theo tóm tắt với một phép cộng

- Bài tập cần làm: BT1, BT2, BT3.HS khá, giỏi hoàn thành các BT còn lại

- Rèn kĩ năng thuộc bảng 8 cộng với một số; KN thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 28 + 5; 38 +25 và giải đúng bài toán theo tóm tắt với một phép cộng

II/ CHUẨN BỊ:

Viết sẵn bảng phụ BT 3

III /CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

A Kiểm tra

- Cho HS đọc thuộc bảng cộng 8 cộng - 2-3 HS đọc

với một số.

Nhận xét

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : giới thiệu bài - ghi

bảng

2 Luyện tập :

Bài 1 : Yêu cầu gì?

- Yêu cầu hs nhẩm và nối tiếp nhau đọc

ngay kết quả của từng phép tính

-Nhận xét

Bài 2 : Gọi 1 hs đọc yêu cầu.

- Yêu cầu lớp làm bài vào nháp, 5 hs làm

bảng lớp

- Nhận xét –Sửa sai cho hs

- Yêu cầu 2 HS lần lượt nêu cách đặt

tính và thực hiện phép tính : 48 + 24, 58

+ 26

Bài 3 : Gọi 1 HS đọc yêu cầu.

- Dựa vào tóm tắt hãy nói rõ bài toán cho

biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Hãy đọc đề bài dựa vào tóm tắt

- Yêu cầu HS làm bài vở, 1 HS làm bài

trên bảng phụ

-Nhận xét 5-6 tập

-Nhận xét

3 Củng cố.

-Còn TG cho hs thi đặt tính và làm tính

nhanh

* Nhận xét tiết học:

- Dặn dò: Về nhà xem lại bài và làm

thêm VBT

- Luyện tập

Tính nhẩm

- HS tự nhẩm Nêu kết quả

-Nhận xét –bổ sung

Đặt tính rồi tính

- Lớp làm bài

- Nhận xét bài bạn cả cách đặt tính, thực hiện phép tính

-2 hs nêu

- Bài toán cho biết có 28 cái kẹo chanh và 26 cái kẹo dừa

- Bài toán hỏi số kẹo cả hai gói

- Gói kẹo chanh có 28 cái Gói kẹo dừa có 26 cái Hỏi cả hai gói có bao nhiêu cái kẹo ?

Bài giải

Số kẹo cả hai gói có là :

28 + 26 = 54 ( cái kẹo ) Đáp số : 54 cái kẹo

- Nhận xét

Các lưu ý, điều chỉnh, bổ sung: ………

………

………

………

……….………

-Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần chép

III./CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A Kiểm tra bài cũ:

-GV đọc cho hs viết bảng con 1 số từ:

khuyên, chiều, ăn giỗ, dỗ dành,

- Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài.

- Hôm nay các em sẽ cùng viết bài Chiếc

bút mực và làm một số BT

2.Hướng dẫn tập chép.

-GV đọc mẫu đoạn chép

- Gọi 1 hs đọc lại

- Qua đoạn viết các em thấy chuyện gì

đã xảy ra với Lan

- Đoạn văn có mấy câu ?

- Chữ đầu câu và đầu dòng phải viết thế

-Đọc lại cho hs dò bài

-Hướng dẫn hs soát lỗi

-Nhận xét-Tuyên dương.

3 Hướng dẫn làm bài tập:

* BT2 :

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài

-Tìm những từ chứa tiếng có dần en,hoặc eng

-HS viết bảng con: xẻng,đèn, khen, thẹn…

Các lưu ý, điều chỉnh, bổ sung:

III/ Phương pháp giảng dạy

- Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập, trực quan…

IV/ Tiến trình bài giảng

Bước 1: Ổn định tổ chức (Nhắc hs ngồi ngay ngắn )

Bước 2: Kiểm tra bài cũ

- Gv hỏi hs giờ trước học bài hát gì?

- Gv gọi 1 hs lên bảng hát bài hát bài “ Xoè hoa ”

- Gv gọi 1 hs nhận xét

- Gv nhận xét,đánh giá xếp loại

Bước 3: Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

* Hoạt động 1:Ôn tập bài hát: Xoè hoa.

* Hoạt động 2:Hát kết hợp với trò chơi

theo bài Xoè hoa.

a Trò chơi 1: Nghe gõ tiết tấu đoán câu hát

trong bài

- Gv gõ:

- Gv cho hs nhận biết đó là âm hình tiết tấu

của 3 câu hát 2, 3, 4 trong bài Xoè hoa.

b Trò chơi 2: Hát giai điệu của bài bằng các

- Nhóm, tổ hát và gõ đệm theo nhịp.-Hs quan sát và lĩnh hội

- Gv cho hs biết các nguyên âm sẽ sử dụng,

khi hát Gv dùng tay làm dấu hiệu chỉ các

nguyên âm đó để hs hát theo

- Gv cho một vài hs lên điều khiển trò chơi

- Gv nhận xét

- Hs lên bảng

Bước 4: Củng cố

- Em nào cho biết hôm nay lớp chúng ta học những nội dung nào?

- Gv củng cố lại nội dung bài học

- Gv đàn cho hs hát lại bài hát

TIẾT 9: CHUYỂN ĐỘI HÌNH HÀNG DỌC THÀNH ĐỘI HÌNH VÒNG TRÒN

VÀ NGƯỢC LẠI – ÔN 4 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PTC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

– Ôn 4 động tác vươn thở, tay, chân, lườn của bài thể dục phát triển chung – Học cách chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vòng tròn và ngược lại

2 Kỹ năng: Thực hiện cơ bản đúng động tác theo nhịp hô, đúng hướng, đúng biên độ,

biết cách chuyển đội hình

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện sức khoẻ, thể lực, kỹ năng khéo

léo, nhanh nhẹn

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN

1 Địa điểm: Trên sân trường, dọn vệ sinh nơi tập.

2 Phương tiện: GV chuẩn bị 1 còi, giáo án, tranh thể dục, các dụng cụ cho trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

1 Phần mở đầu

* Nhận lớp: Phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

– Ôn động tác vươn thở và tay

chân, lườn của bài thể dục phát

triển chung

– Học cách chuyển đội hình hàng

dọc thành dội hình vòng tròn và

ngược lại

* Khởi động:

– Chạy nhẹ nhàng trên địa hình tự

nhiên

– Xoay các khớp cổ tay, cổ chân,

đầu gối, hông, vai

– Kiểm tra bài cũ: thưc hiện 4

động tác thể dục đã học

8 - 10 p

2 – 3 P

4 – 6 P

2 – 3 P

Cán sự tập hợp báo cáo sĩ số và chúc GV “Khỏe”







 (GV) HS chạy theo hàng dọc do cán sự điều khiển sau đó tập hợp 3 hàng ngang

– GV gọi 1 – 2 em lên thực hiện, gọi em khác nhận xét, GV nhận xét chung 2 Phần cơ bản * Ôn 4 động tác đã học * Chia nhóm tập luyện 18 – 22 P 4 – 5 Lần 2x8 nhịp 4 – 6 P – GV hô nhịp để HS thực hiện Sau đó, lớp trưởng hô Trong quá trình thực hiện GV quan sát uốn nắn, sửa sai

     

     

     

(GV) – Cán sự điều khiển GV đến các tổ quan sát sửa sai   GV

* Thi đua giữa các tổ

* Học cách chuyển đội hình hàng

dọc thành dội hình vòng tròn và

ngược lại

4 – 6 P

6 – 8 P

 

– Từng tổ lên thực hiện do cán sự điều khiển GV cùng học sinh quan sát, nhận xét 



(GV)     

- GV nêu tên động tác, cùng HS làm mẫu động tác, phân tích kỹ thuật, sau đó hướng dẫn HS tập luyện – HS chủ động tập luyện theo sự hướng dẫn của GV 3 Phần kết thúc – Trò chơi “Lịch sự” – Cúi người thả lỏng – GV cùng HS hệ thống bài học – Nhận xét giờ học 4 - 6 p – Cán sự điều khiển và cùng GV hệ thống bài học 





(GV) Nội dung bổ sung ………

………

………

Thứ tư ngày 7 tháng 10 năm 2020

Tiết 15

Tập đọc

MỤC LỤC SÁCH

I./MỤC TIÊU:

- Đọc rõ ràng, rành mạch toàn bài; đọc rành mạch văn bản có tính chất liệt kê

- Bước đầu biết dùng mục lục sách để tra cứu (trả lời được các CH 1, 2, 3, 4) *Lưu ý: HS khá, giỏi trả lời được câu hỏi 5

- Rèn đọc đúng,rõ ràng, rành mạch văn bản có tính chất liệt kê

- Yêu thích làm việc có khoa học

II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tập truyện thiếu nhi có mục lục

- Bảng phụ viết 1, 2 dòng trong mục lục để hướng dẫn HS luyện đọc

III./ CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 3 HS đọc bài “ Chiếc bút mực” và

trả lời câu hỏi SGK

- 3 HS đọc bài và TLCH

- Nhận xét

2 Dạy bài mới:

- Giới thiệu bài: GV giới thiệu quyển

truyện và tên sách Trong sách có mục

lục Mục lục cho chúng ta biết trong

sách có những bài gì? Ơ trang nào? Bài

ấy của ai? Bài học hôm nay giúp các em

biết cách đọc mục lục sách, biết tra mục

lục tìm nhanh tên bài

tự từ trái sang phải

* Một.// Quang Dũng.// Mùa quả cọ.//

Trang 7.//

Hai.// Phạm Đức.// Hương đồng cỏ

nội.// Trang 28.//

-HS nối tiếp nhau đọc từng mục

-Ghi bảng từ ngữ HS phát âm sai và

hướng dẫn đọc lại

- Phát âm lại những từ đọc còn sai

- Gọi HS nêu phần chú giải SGK - HS nêu phần chú giải

Đọc từng mục.

-Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng mục - Nối tiếp nhau đọc từng mục

- Chia nhóm theo bàn yêu cầu luyện đọc - Luyện đọc từng mục theo

nhóm

Họat động 2: Tìm hiểu bài.

- Câu 1: Tuyển tập này có những truyện - HS trả lời

- Của nhà văn Quang Dũng.

- Câu 4: Mục lục sách dùng để làm gì? - HS đọc câu hỏi

- Chia nhóm đôi yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

GV: Mục lục cho ta biết cuốn sách viết

về cái gì, có những phần nào, trang bắt

đầu của mỗi phần là trang nào Từ đó ta

nhanh chóng tìm được những mục cần

đọc

- Câu 5: Tập tra mục lục sách Tiếng

Việt 2, tập 1 – tuần 5.(HS khá,giỏi trả

- GV nêu vd: Tuần 5 – chủ điểm trường

học Tâp đọc: chiếc bút mực, trang 40

- Tổ chức các lớp thi hỏi đáp nhanhvề

từng nội dung trong mục lục

- HS thi hỏi đáp

Ví dụ: +HS 1: Bài tập đọc chiếc bút mực ở trang nào?

+ HS 2: Trang 40

Họat động 3: Luyện đọc lại.

- Tổ chức HS thi đua đọc cả bài -2 HS thi đua đọc lại bài

Nhắc các em đọc bài với giọng rõ

ràng, rành mạch

- Nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay

3 Củng cố, dặn dò:

- Ta vừa tập đọc bài gì? - Mục lục sách

- GV : Khi mở quyển sách mới, em phải

xem trước phần mục lục để biết sách viết

về những gì, có những mục nào, muốn

đọc một truyện hay một mục trong sách

thì tìm chúng ở trang nào Như thế sẽ

giúp ta khỏi mất thời gian tìm kiếm và

giúp ta làm việc có khoa học hơn

- Nghe để thực hiện

- Nhận xét tiết học

Các lưu ý, điều chỉnh, bổ sung:

………

I./ MỤC TIÊU :

- Nhận dạng được và gọi đúng tên hình chữ nhật, hình tứ giác

- Biết nối các điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác

- Bài tập cần làm: BT1, BT2 (a, b).HS khá, giỏi hoàn thành các BT còn lại

- Rèn kĩ năng nhận dạng hình chữ nhật, hình tứ giác trong các hình cho trước

- HS hứng thú vẽ hình

II/.CHUẨN BỊ :

- Một số miếng nhựa hình chữ nhật, hình tứ giác

- Vẽ hình phần bài học, SGK

III./CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

A.Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Ở lớp 1 các em đã biết hình

vuông, hình tròn, hình tam giác Trong bài học

hôm nay các em sẽ biết thêm về hình chữ nhật,

hình tứ giác Ghi tựa

3.Giới thiệu hình tứ giác :

- Đính lên bảng hình tứ giác MNPQ và giới

thiệu: Đây là hình tứ giác

- Hãy lấy trong bộ đồ dùng hình tứ giác

+ Đọc tên các hình tứ giác có trong bài học

- Nếu nói hình chữ nhật cũng là hình tứ giác

Theo em như vậy là đúng hay sai ? Vì sao ?

+ Hình chữ nhật và hình vuông là những hình

tứ giác đặc biệt

- Hình chữ nhật, hình tứ giác

- HS tìm trong hộp đồ dùng lấy đúng hình chữ nhật

- Đây là hình chữ nhật

- ABCD

- ABCD, MNPQ, EGHI

- HS trả lời (gần giống hình vuông)

- Quan sát và cùng nêu: Tứ giác MNPQ

- HS tự nhận dạng và lấy hình tứgiác

- CDEG, PQRS, MNHK

- HS suy nghĩ trả lời